励志课件

励志课件(范例12篇)。

优秀的人总是会提前做好准备，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？小编经过搜集和处理，为你提供励志课件(范例12篇)，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

励志课件【篇1】

班会主题：

学会感恩

班会目标：

1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。

2.让学生懂得怎样去感恩。

班会过程：

一、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！

二、感恩父母出z示感恩小故事：

（1）“妈妈永远爱你”汶川地震中一位母亲用自己的身躯挡住死神，与孩子生死离别的.一刻，她用手机给孩子留下了最下的祝福，“妈妈永远爱你”

1.六旬老父捐肾救子：2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！2.年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是XX的全部。”

（2）乌鸦反哺：经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。大乌鸦捕虫的技术非常好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

（3）羔羊跪乳：小羊说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这片孝心,妈妈就心满意足了。小羊听后，情不自禁地流下眼泪.....小羊为了报达母羊的养育之恩，每次吃奶都是跪着的。它知道,是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。这便是“羔羊跪乳”。

（4）背着母亲上学：刘霆的母亲叫陆永敏，刘霆15岁那年，她得了肾炎并拖成了慢性肾病，失去了工作能力。不久，父亲离开了他们母子，原本的三口之家变成母子相依为命。可就在刘霆伤心难过时，他拿到了浙江林学院的录取通知书。上大学后，谁来照顾妈妈？于是，这个19岁的男孩作出了一个大胆的决定：带着母亲上大学！

3.《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”

4.孝顺儿捐肾救母：9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。

三、感恩老师

主持人：加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。下面请欣赏诗朗诵《谢谢您，老师》。

（男1）您，是黑夜的启明星。

您，是白昼的晴空。

您，是骄阳下的清风。

您，是雨中的屋檐。

您，是大海；

您，是山川。

（男2）是您塑造了我的灵魂。

您，是载送卫星的火箭。

您，是海上的罗盘针。

您，是投入，

您，是付出。

您就是我们最敬爱的老师。

（合）您教给我们“学而不思则惘，思而不学则殆”。

您教给我们“敏儿好学，不耻下问”。

您教给我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

您教给我们“己所不欲，勿施于人”。

您教给我们知识，教我们学做人。

老师啊，是您用双臂擎起了我们的明天。

我要说声“谢谢您！”

我们要说声：“谢谢您，老师！”

四、讨论：自己怎样认识感恩的？

学生先自己考虑，然后再进行小组交流。

教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我

们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。

继续讨论：

1.怎样感恩父母？

2.怎样感恩老师？

3.怎样感恩自然和身边其他的人？

学生针对以上三个问题进行讨论，而后教师总结。

五、教师出示文章：

感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。

感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。

感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。

感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。

感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术

六、结束语：

感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。

励志课件【篇2】

教学案例的一般要素1．背景所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。2．主题每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。3．细节有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。4．结果案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果–某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

励志课件【篇3】

教学案例的一般要素1．背景所谓背景，即是向读者交待清楚：发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。2．主题每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，3．细节有了主题，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。不同的教师可能有不同的处理方式。这些教学行为的内在逻辑是什么？要讲明问题是如何发生的，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折。

励志课件【篇4】

教学目标：

1．能有感情地朗读课文，抓住重点词语简单概括课文的主要内容。

2．结合课文内容理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”

3．通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。

4．教育学生以徐悲鸿为榜样，刻苦学习，励志爱国，长大为国争光。

教学重点：

徐悲鸿励志学画的过程。

教学难点：

通过外国学生语言描写感受其前后态度的变化，初步感知对比的写法。

教学过程：

1、课题导入

师：同学们，上一节课，我们学习了课文7徐悲鸿励志学画，（齐读课题）这节课，我们继续来学习这篇课文。

（板书——徐悲鸿立志学画。学生指出错误）

师:那应该是哪个励？（师改正）那课题为什么要用励志不用立志呢？

课件出示：徐悲鸿立志学画

徐悲鸿励志学画

学生回答：立志就是——立下志向（对，就是确定一个目标）

励志是——激励自己努力去实现目标（恩，老师听出来了，励志是要付出努力的，是要去不断奋斗的。）

师：让我们把这份努力、奋斗送入课题，再来读一读。（再次齐读课题）

2、词语复习

课文中的这些词语谁能用响亮的声音来读一读？

第一组嫉妒偏见承认错误有眼不识泰山

第二组激怒奋发优异成绩功夫不负有心人

师：同学们，其实这两组词串是有特点的，你发现了吗？

生：上面一组是写外国学生对待徐悲鸿的态度的，下面一组是写徐悲鸿励志学画的。

师：你能用上其中的一个或者几个词语，结合课文内容说一句话吗？（指2~3人回答）你们看，抓住重点重点词语不仅可以来练习说话，还可以帮助我们来理解课文的主要内容，这是一种非常好的学习方法。我们再来把这两组词语再来读一读。（齐读）

一、学习励志的原因。

过渡：同学们，上一节课，我们知道徐悲鸿立下了一个什么志向？

生：他要用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

师：这个事实就是什么呢？

生：这个事实就是指徐悲鸿要用优异的成绩让外国人重新认识中国人。他要励志学画。

师：那么徐悲鸿为什么要励志学画呢？出示自读要求：自由读课文的1~3自然段，找一找徐悲鸿励志学画的原因（课件出示1~3自然段）

生：因为有一个外国学生的话激怒了徐悲鸿。

师：这名外国学生对徐悲鸿说了什么？我们轻轻地读一读。(单独出示第2自然段)

师：从外国学生的话中你读出了什么？

生：外国学生很无礼、他看不起徐悲鸿、也看不起中国人等。

师：哪句话让你也特别生气？

生：你们中国人就是去天堂去深造，也成不了才！

师：“天堂”在这里指非常好的学习环境。这里他为什么不说“你徐悲鸿”而说“你们中国人”呢？

生：他觉得中国人都是无能的，都是不可能成才的。

师：他竟然这么看不起中国人，你们气愤不气愤？（齐读）你们看，这儿还有一个感叹号，让我们的语气再强烈些。（齐读）

2、分析第三自然段

过渡：徐悲鸿也被他激怒了，可是他却非常冷静，他知道——（引读）靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！

师：徐悲鸿为什么不和他去争论？

生：因为他知道靠争论是无法改变别人的无知和偏见的

师：无知是什么意思？

生：无知就是一点儿也不知道。

师：孩子们，在那个年代，外国人对中国的了解很少，就算有一些认识也是错误的，片面的。既然外国人是不会正确看待中国人的，那徐悲鸿只能用事实说话，他要——励志学画。

二、励志学画

1、学习第4自然段

过渡：（出示：从此，（引读）——徐悲鸿更加奋发努力）

师：从此，这个此是指什么时候？（立志以后）这是上文的内容。更加努力，这是下文的内容，这句话和上文有联系，又引出下文，起到了承上启下的作用，这样的句子叫做过渡句。

师：这儿还有一句话强调了徐悲鸿的非常努力，谁来读一读？

（出示:他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前）

师：这是一句什么句？把什么比作什么？

师：为什么要把徐悲鸿比作骏马呢？请同学们从句子中找出徐悲鸿和骏马的相同之处。

生：因为徐悲鸿和骏马一样不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前。

师：是的，老师还要告诉你们，徐悲鸿是最擅长画马的，你看（出示图片）他已经将自己的励志学画的精神和骏马融为一体了，因此将徐悲鸿比作骏马非常的适合，是不是？谁再来读一读？

2、学习第5自然段

过渡：徐悲鸿像骏马一样不断向前，励志学画，课文是从哪些方面来写的呢？

课件出示：默读课文5~6自然段，想想课文从哪两个方面来写出徐悲鸿励志学画的？

师：我们先来看第五自然段（指名读）你读出了什么？（徐悲鸿在临摹绘画大师作品）那他是怎样临摹的呢？

交流：

（1）每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹（学生朗读）

说说你的感受？（“每逢”说明徐悲鸿只要是节假日就会去博物馆临摹）

星期天，人们在家休息，徐悲鸿——

万圣节，人们在狂欢，徐悲鸿——

圣诞节，外国人都在过年了，徐悲鸿——

师：也就是说，每一个假日，徐悲鸿都把时间用在了临摹绘画大师作品上。

还有哪句话也是徐悲鸿励志学画的体现？

（2）他画呀，画呀，常常一画就是一整天。（指名读）

师：这里，为什么用上两个画呀，画呀？

生：说明他一直在不停地画画。

（出示：在这一整天里，徐悲鸿甚至会忘记了（）忘记了（）也忘记了（）呢？）

师：他全身心的投入，刻苦地努力学画。课文中就有一个词语出了他的这份投入，你知道是哪个词语吗？（潜心）（板书：潜心临摹）

师：潜在字典里有三种解释：

①专心而深入

②秘密地，不声张

③隐在水下活动

你觉得在课文中应该选择哪一种解释？是啊，一个潜字将徐悲鸿励志学画的样子表现得淋漓尽致。

师：孩子们，闭上你们的眼睛，听一听老师来把这两句话来读一读，想象徐悲鸿是怎样的潜心临摹。（师范读）睁开你们的眼睛。你们看，徐悲鸿就是这样刻苦努力，所以他的画技得到了很大的提高。

3、学习第6自然段

过渡：除了潜心临摹，课文还从另一个方面写出了他励志学画。（出示第六自然段）谁来读一读？

师：你从这一段中知道了什么？

生：徐悲鸿生活十分清苦。（板书：生活清苦）

师：这段话是从哪些方面来体现徐悲鸿生活清苦的？谁来读一读？（一间小阁楼、一杯白开水和两片面包）从这些数量词中你可以感受到什么？（他吃得太少了，他住得太简陋了，）你来读读这句话。抓住这几个数量词，我们一起来读出徐悲鸿生活的艰辛。

师：徐悲鸿为什么对自己那么苛刻呀？

生：他要把省下来的钱都用来买绘画用品。

师：原来他这样省吃俭用，都是为了——励志学画

三、学习励志的结果

1、学习第七自然段

过渡：就这样，经过三年的磨砺，徐悲鸿——（读）在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。（出示徐悲鸿画作图片，师介绍）

（1）三年的努力没有白费，徐悲鸿在绘画上取得了举世瞩目的成绩，这真是——出示：功夫不负有心人。

（2）谁来说说这句话是什么意思？

（3）你能用上功夫不负有心人说一句话吗？

2、比较外国学生前后态度变化

（1）师：当那位外国学生看到了徐悲鸿的取得的这些成就后，怎么说的呢？我们轻声来读一读。(出示第8自然段)请同学们将这些话记一记在脑海里，等一会请两位同学来表演。（表演）

师：你觉得现在这位外国学生对徐悲鸿的态度怎么样？

生：尊敬、佩服。你从哪里看出来的？

生：外国学生鞠了一躬。

师：你看这位外国学生多诚恳啊！还有吗？

生：外国学生说“有眼不识泰山”。

师:你们看，外国学生还引用了中国人的一句俗语，同学们，什么样的人可以称为泰山呢?

生：有本事的人、有才能的人

师：那有眼不识泰山是什么意思呢？（见识太少，认不出有地位或有本事的人。）

外国学生口中，“泰山”又是指谁？

生可能回答：是指徐悲鸿

师：我想，这里的泰山不仅是指徐悲鸿，更是指那些有本事、才能的中国人。那么，面对外国学生这么诚恳的道歉，你是徐悲鸿，你会怎么回答呢？

你们看，就是因为外国学生的话，才让徐悲鸿决定要励志成才。

（2）比较

过渡：孩子们，如今这个外国学生对徐悲鸿又尊重又佩服，那三年前外国学生对徐悲鸿的态度是怎么样的呢？（出示第二自然段）

师：这两段文字都是对外国学生的什么描写（板贴：语言描写）（男、女生读）

通过这两段语言描写，你发现了外国学生什么发生了变化（态度、看法）

是的，课文就是通过外国学生前后态度的对比写出了徐悲鸿励志学画的成功。（板贴：鲜明对比）

总结升华

1、同学们，我们只有像徐悲鸿那样勤奋刻苦、坚持不懈地努力才能实现自己的理想。请大家来读读这些有关学习的名人名言：（出示名言）

爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

勤能补拙是良训，一分辛苦一份才。——华罗庚

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

2、小练笔：

通过这节课的学习，相信大家一定有不少收获和想法。同学们，你们也能和这些名人一样，写一句激励自己认真学习的话吗？并在句子后面写上自己的名字。孩子们，提笔即练字，我们在写字的时候要注意写字的姿势，还要做到端正整洁，行款整齐，这样书写的句子会显得比较美观。（交流）

老师也希望大家说到做到，用自己的实际行动实现自己的目标和理想，长大为国争光！

板书设计：

徐悲鸿励志学画

潜心临摹语言描写

功夫不负有心人

生活清苦对比鲜明

励志课件【篇5】

【教学要求】

1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。

3.学习给课文分段，说出段落大意。

4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学时间】三课时。

第一课时

【教学要求】

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。

3、学习给课文分段，说出段落大意。

【教学过程】

一、揭示课题

1．扣图引题。

(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。

(2)引导讨论。

图上的马画得好吗

你知道这幅画是谁画的

徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗

2．板书课题，解题。

讨论：励志是什么意思请同学们查字典理解。

(励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)|

指名连起来说说题目的意思。

3．看到这个题目，你想知道什么

(徐悲鸿为什么要立志立了什么志结果怎样)

二、初读课文

1．自读课文.

要求：

(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。

(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。(对不理解的词注上记号)

(3)逐段练读，把句子读通顺。

学生按要求练读课文，四人小组集体活动。

2．试读课文。

指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。

长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!

徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。

要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。

4.互相交流理解词语的情况。|

提示：你学会了哪些词是通过什么方法学会的(联系上下文、查字典)还有哪些词不

5.初步感知课文内容，理清段落。

(1)自由读课文。

(2)思考讨论：

①徐悲鸿的志向是什么？

②为实现这一志向，他是怎么做的

③结果怎样

(3)练习分段。

①再读课文

思考：几个自然段写徐悲鸿立志哪几个自然段写他为实现志向而努力哪几个自然段写他努力的结果

6．指名按逻辑段落朗读课文。

三、作业

1．朗读课文。

2．多音字组词。

励志课件【篇6】

一、说教材

今天我说课的内容是苏教版小学语文第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。

二、说目标

为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识、写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。

根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。

3、引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。

三、说教学重难点

其中第二个教学目标是本课的教学重点，理解“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的难点。

四、说教学过程

为了完成教学目标，突出重点、突破难点，我将教学分为以下几块：

1、复习导入，改题设疑。

我先让学生说说课文主要讲了什么，然后让学生说说“励志”的意思。根据学生已有的知识水平，我估计学生会误认为“励志”就是“立志”。因为此时学生对课文内容还没有深入理解，若是将正确的解释硬塞给学生，学生不容易一下子转过弯来。我准备将错就错，将课题改为《徐悲鸿立志学画》，在熟知课文内容之后再作打算。

2、围绕问题，自主探究。

我让学生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨解决问题。

3、学习课文，重点探究

首先我提出问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”然后组织学生交流。在学生交流的过程中，我准备引导学生抓住描写外国学生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，……必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为中国人争光。最后通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。

课文的456三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略，抓住“每逢节假日、常常一画就是一整天、经常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，引导学生从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。同时我还通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。

课文的78两个自然段从两个方面直接或间接来说明徐悲鸿励志学画的结果。我引导学生从“优异的成绩、轰动了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写“非常震惊、鞠了一躬、我承认中国人很有才能、我是‘有眼不识泰山’”体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国的人的成功，并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争光了。

4、推敲课题，培养语感

学完课文之后，我再让学生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、交流，学生明白了徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，而这不是课文的重点，所以用立志并不恰当。而且“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。对于课题的揣摩，不仅更深化了对课文的理解，而且提高了学生品味语言的能力，培养了学生的语感。

5、畅谈感受，升华情感

首先，我简单介绍了徐悲鸿一生所取得的杰出的艺术成就，并借助课件，让学生欣赏他的作品。“面对着取得如此突出成就的画家，面对着这位为中国人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？”在直观画面、畅谈感受中，学生完成了对人物丰满、立体的感知。

随后，我总结全课：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。”接着，我让学生诵读有关爱国、立志、勤奋的名言，让学生进一步领悟文章的内涵，受到多方面的教育。

6、布置作业，拓展延伸

为了鼓励学生更好多地了解人物，通过更多地渠道学习语文，我还布置实践性、生活性强的语文作业：登陆有关徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画大师的艺术人生；收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。在活动性强的作业中实现着在生活中用语文、学语文的新课标的理念。

板书：

徐悲鸿励志学画

勤奋 爱国

励志课件【篇7】

画家，美术教育家。江苏宜兴人。自幼随父徐达章学习诗文书画，1916年入上海复旦大学法文系，半工半读，并自修素描。1917年留学日本学习美术，不久回国，任北京大学画法研究会导师。1919年赴法国留学，1923年入巴黎国立美术学校。学习油画、素描，并游历西欧诸国，观摹、研究美术作品。1927年回国，先后任上海南国艺术学院美术系主任、中央大学艺术系教授、北京大学艺术学院院长。1933年起，先后在法国、比利时、意大利、英国、德国及苏联举办中国美术展览及个人画展。

抗日战争爆发后，在香港、新加坡及印度举办义卖画展，宣传支援抗日。重返中央大学艺术系任教。中华人民共和国建立后任中华全国美术工作者协会（今中国美术家协会）主席、中央美术学院院长等职。在绘画上，徐悲鸿主张现实主义美术，强调写实，提倡师法造化。尽精微、致广大。反对因循守旧，注重兼蓄并收，对中国画主张古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方绘画可采入者融之。擅长素描、油画、中国画。其素描多作人物、肖像，造型精练、准确，注重线与面的结合；油画长于人物、风景，作品体现了爱国主义和人道主义思想；中国画则融西方艺术手法于中国传统艺术之中，别具一格。兼工人物、花鸟、走兽、山水，尤善画马，作品表现了中华民族坚韧不拔的进取精神。

他长期从事美术教育，教学上主张严格的基本功训练和现实主义的创作思想，培养了一大批美术人材。代表作有：油画《田横五百士》、《九方皋》、《漓江春雨》、《晨曲》、《泰戈尔像》、《奔马》等。有多种画集、研究文集出版。著有《徐悲鸿艺术文集》等。1953年9月26日卒于北京。逝世后，北京建有徐悲鸿纪念馆，集中保存展出其作品。

徐悲鸿原名徐寿康。有一次，他到一位亲戚家吃喜酒，许多人都穿着绸衣，唯徐悲鸿却穿着布大褂，很多人看不起他，对他十分冷落。后来他想进洋学堂学习，为将来谋生立足，可是他父亲拿不出钱，他向别人借钱，谁也不借给他。徐悲鸿深感世态炎凉，悲从中来，犹如鸿雁哀鸣，遂改名为悲鸿。此后决心发愤绘画，终于成为一代艺术大师。

励志课件【篇8】

教案内容：

教学要求：

１、正确、流利地朗读课文。

２、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

３、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重点：

品读感悟，激发学生爱国之情。

教学过程：

第一课时

一、揭题导入：

１、观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。

２、简介徐悲鸿：（１８９５——１９５３）江苏宜兴人，为近代乡村画家，中国近代美术教育家。１０多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。经过勤奋刻苦的学习，终于取得了优异的成绩。学成归国后从事美术教育。

３、导入：你想知道徐悲鸿年轻时学画的故事吗？想知道他为什么会画得这么好的吗？今天我们就来学习讲述徐悲鸿奋发努力学习绘画的刘课文。

板书课题：徐悲鸿励志学画

４、指导读准“励”字，了解“励志”的意思：奋发志气，把精力集中在某方面。

二、初读课文。

１、自读课文，借助拼音读准生字。

检查：

①出示课后生字，读准字音。

②区分下列字音：

前鼻音：不知疲倦犯错误

后鼻音：徐悲鸿鞠躬

③读谁下列多音字：

冲着向前冲看重重新

２、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。

检查

①朗读下列词语：

成绩 改变 错误 不知疲倦

优异 激怒 清苦 勇往直前

②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？

３、三读课文，读通句子。

检查：

①指导读好下列长句，读出停顿：

年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。

徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。

②指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。

三、指导书写生字。

租、绩、误：左窄右宽。

四、作业。

１、见习字册。

２、选择下列多音字的正确读音。

看重重新冲着

第二课时

一、设疑导入：

师：课文题目是------（生：《徐悲鸿励志学画》，）谁来说说你对“励志”的理解？

徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？让我们来学习课文，解开这个迷团。

二、 精读品味：

（一）、学习“受辱立志”：

大家喜欢听音乐吗？音乐总有引子、高潮和尾声，文章与音乐是相通的，这篇课文的引子是什么？（生答：受辱立志）

2、请同学们仔细读读课文的第一部分，边读边想：你在这部分读懂了什么？

（学生自读、找句）

3、交流：

生：我知道了徐悲鸿年轻时很了不起，法国著名绘画大师达仰很看重他。

生：我读懂了徐悲鸿立的志是：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。

生：我读懂了徐悲鸿为什么要立志。是因为一个外国学生嘲笑说中国人成不了才。

4、谁来读外国学生的话？（生读，评价，要读出嘲讽的语气）

理解：到天堂去深造，也成不了才。

生：到最好的环境中去学画也不能成才。

生：学到死也没有用。……

5、这个外国学生太目中无人了！徐悲鸿受到这样的侮辱，他是怎么想的？

（出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”）

读书要读出人物的内心感受，请你读好这句话。（板书：用“心”读好这句话。）

指生读，读出坚定的语气。齐读这句话。

谈谈你对“真正的中国人”的理解。

生：就是有骨气的人。就是不怕困难的人。是有志气、有恒心的中国人。……

（二）、学习“勤学苦练”：

1、徐悲鸿立志以后，是怎么做的呢？我们来学习这首乐曲的“高潮”部分。

自读第二部分，把文中写徐悲鸿怎么做的这些有力的音符找出来。

2交流：

a、生答：徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

师：以前的他努力吗？为什么要“更加”奋发努力？

（出示《骏马图》）请你想象一下他是如何的日夜奔驰，勇往直前的？是因为他知道-----（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生齐读这句话。）

b、生答：他画呀画呀，常常一画就是一整天。

师：什么叫“潜心临摹”？临摹什么？一整天是什么概念？徐悲鸿为什么要这么勤奋学画？

（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生齐读这句话。）

c、生答：他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的是省下钱来购买绘画用品。

师：你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的------（清苦）。他这样做，仍然是为了--------（“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。” 生用“心”读好这句话。）

3、大家齐读这一部分。读后想想这一部分三个自然段之间的关系。（总分）

其实前一个自然段还是承上启下段，承接上文立下宏志。

（三）、学习“轰动世界”：

1、徐悲鸿的努力有没有白费？终于，“功夫不负有心人”，他成功了，他的画展轰动了世界，他真的`用事实让外国学生重新认识了真正的中国人。

2、理解“功夫不负有心人”。

生：只要下了功夫，努力了，就一定有收获。

生：只要功夫深，铁杵磨成针。

生：你下了苦功，黄天不负有心人，你肯定会成功的。……

3、师：是啊，徐悲鸿获得了成功，曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？

（出示：我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是“有眼不识泰山”。）

说说你对“有眼不识泰山”的理解。（学生交流）

指生读，读出愧疚的心理。

（与开始时外国学生说的话进行对比）

师：是什么让这个外国学生有如此大的改变？

（是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神，是徐悲鸿由此而取得的成绩。）

4、师：这样的“尾声”你满意吗？

三、用“心”对话：

徐悲鸿的成功是因为他有有一个坚定的学画信念，有一颗强烈的爱国之心，他为我们祖国争了光！我们的学习和生活也是如此，只有树立目标，下定决心，才有克服困难的勇气，才能面对挑战，才会获得成功。看着徐悲鸿的《骏马图》，我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿，你此时，有什么想要向他诉说的吗？

（先在本子上试写，再全班同学交流。）

励志课件【篇9】

教学目的：

1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文，《徐悲鸿励志学画》。

2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

3、情感态度态度价观： 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

教学重点：

理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。

教学难点：

通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，质疑导入。

1、板书课题：徐悲鸿励志学画 指导个别字的写法。

2、看了课题，你脑中有何问题？

二、检查预习。

1、检查生字掌握情况。

（1）出示小黑板，指名读。

（2）形近字辨析，组词。

（3）生字描红。

2、检查读书情况。

（ 1）、自由读书，做到正确、流利、初带感情。（教育学生把书读熟、读透）适当讲解“煮书”的`古训。

（2）、同位检查读书情况。

3、分段。

按老师给出的提示为文章分段。

第一段（1——3）励志学画的原因。

第二段（4——6）励志学画的经过。

第三段（7、8） 励志学画的结果。

三、交流预习所得，初步解决一些简单的问题。

1、交流收获，小学四年级语文教案《《徐悲鸿励志学画》》。（识记的字词、自己的理解、收集的资料------）

2、质疑并小组间解决一些简单的问题。

第 二 课 时

一、板书课题、质疑导入。

1、 今天，我们继续学习第6课，看老师板书课题。（板书课题时故意将“励”写成“厉”）理解这是“严厉”的“厉”、“厉害”的“厉”，这里应该是“鼓励”的“励”、“激励”的“励”。（随手用彩色粉笔在“厉”后的空白处加上了一个“力”）

2、理解“励志”

上节课有同学说“励志”就是“立志”（下边板书）那么我们把“励志”改为“立志”行不行？这个问题不先回答，等这节课快结束时再告诉老师好吗？

二、问题导入。

1、回顾上节课的问题：为什么励志、怎么励志、结果怎样？

2、同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。请同学们快速浏览一下课文，找出相关的内容。（提示：浏览就是快速的看）

3、黑板出示：徐悲鸿的志向：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（齐读）

4、质疑：为什么徐悲鸿立下这个志向呢？请同学们默读一下文章的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。

三、情景再现。

1、引导学生理解：用“因为------所以-------”说：因为徐悲鸿刻苦努力，得到老师的看重，所以受到外国学生的嫉妒，受到了侮辱。（让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力）

2、学法指导：

（1）我发现有的同学在“很不礼貌”下加了着重号，说说你为什么加？

A、强调：外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外，还有一个更重要的原因，就是当时的中国极端贫穷落后，中国人在国际上没有地位，让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。

B、你能把“很不礼貌”读出来吗？

C、你读的仅是“不礼貌”，还不是“很不礼貌”。同位间讨论一下，想想当时 外国学生是怎么想的，什么表情，什么语气，一会找个同学表演一下。

（2）、引导：那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗？

你作为一个中国人，会怎么想？又会怎么做？

四、品味感悟。

1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。

2、交流

（1）“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”

A、怎样理解“更”

B、他具体又是如何做的呢？作者写了几个方面？

（2）学习：勤奋

A、抓住：每逢------就---

励志课件【篇10】

一、教学目标：

（一）认知目标：

1、能在仔细观察的基础上自由表达，《记一次活动》作文教案。

2、将活动的经过说一说再写下来，做到内容具体，语句通顺。

（二）情感目标：提高观察和习作的兴趣。

二、教学重点、难点和训练点：

（一）重点：初步学会仔细观察、自由表达。

（二）难点：将观察到的内容用自己的语言恰当的表达。

（三）训练点：能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。

三、教前准备：

（一）两种水果

（二）四个学生排练（学会说提示语，并加上适当的动作。）

（三）投影片一张。

四、教学时间：

40分钟。

五、教学过程：

（一）师生谈话。激发兴趣。

你们看现在讲台上多了一只箱子。它里面装着什么呢？老师要大家猜一猜。如果谁猜对了，就把它作为礼物送给你们。

（二）组织活动，指导表达。

1、根据提示第一次猜测。

（1）提出观察要求：提示的同学分别怎么说，说了什么？

（2）老师请四位同学上台，用简洁的语言为同学作提示。

（3）学生猜测。

（4）教师在学生表达过程中，指导学生运用合适的语言说话。

引：提示的同学怎么说，说了什么？回答的同学又怎么样？大家的表现怎么样？

2、提示第二次猜测。

（1）明确观察要求：提示的同学怎么说，怎么做？回答的同学及其他同学又怎么表现？

（2）四位同学再次提示。

（3）学生猜测。

（4）回忆过程，指导表达。

（三）指导习作。

1、明确习作要求：

（1）可以写其中的一次猜测，也可以两次猜测都写。

（2）至少把其中的一次猜测过程写具体，语句通顺。

2、提示开头句，学生习作。

3、教师巡视指导。

（四）习作反馈。

（五）课堂小结

励志课件【篇11】

八

（一）班 励志主题班会

题目：心存感恩

放飞梦想

主持人：李冲霄

地点：多媒体教室

第一环节 开场白

合：尊敬的老师（家长）们，亲爱的同学们，大家好！

女：在我们同学朗朗的诵声中拉开了我们“心存感恩放飞梦想”主题班会的序幕。

男：梦想是个诱人的字眼。

女：梦想是灯塔，指引人们前进的方向，照亮人生前进的路程。

男：是啊！一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀，鱼儿没有水一样。女：嗯，我记得。罗勃朗宁曾在他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于在做什么，而在于他们想做什么。（第三张PPT）

男：好了，说了这么多，我们先做个游戏轻松一下——这个游戏的名字叫“心有千千结”，游戏的规则就是每一个组通过猜拳，输了的同学作为解纽扣的人，其他同学要想尽办法缠在一起形成纽扣。同时我们还希望有一位老师和一位同学能加入我们的游戏。（游戏结束）

女：游戏做完了，不知大家在看的时候有什么感想。（请2、3个同学发言）

男：是啊！其实，我们在追求理想的道路上就如同刚刚那个游戏一样，会遇到很多困难和挫折。

女：但是，我们不能退缩，不能做一个逃兵，我们要勇往直前，勇敢的追求自己心中的梦想。（第四张PPT）

环节二：走进梦想

男：相信大家在刚刚的游戏中都有一定的感触。那么，我现在给大家五分钟的时间——请每个小组的组长结合梦想给自己小组取个的名字并说说他的含义。（讨论完后，）

A：我们的组名是第二双翅膀。伴随着我们的出生，我们就拥有了一双会朝着未来人生飞翔的翅膀。当你在追逐未来感到疲惫时，遇到困难消沉时，梦想就会像一双强有力的翅膀，激励我们迎难而上，引领我们展翅翱翔！

B：我们小组叫perfect beginning，我们都是怀揣着梦想到胥中，或许有的不能在短时间，但代表着我们内心最真实的期盼。人人都是上帝的杰作，We hope to not to only have perfect beginning but also a perfect ending.C：我们组的名字叫“梦之船”，我们组的每个同学都像一艘船，在人生的大海中遨游，时而风平浪静，时而惊涛骇浪，但是只要我们只要掌握好我们人生的船舵就一定能到达属于自己的梦想彼岸。

D：我们小组的名字叫“追梦”。追梦，顾名思义就是要追求我们自己的梦想，我们都是踌躇满志的少年，心中怀着无尽的梦想。我们有活力，有能力追求属于自己的梦想。因为，心有多大，舞台就有多大！（第五张PPT）

女：原来我们班的同学都怀着自己美好的梦想。我相信大家只要为了自己的梦想付出行动，就一定会成功的！那么现在我这里有个问题想问问大家：你们知道哪些有关于名人成就于梦想的故事。我们请几个同学为我们讲讲吧。（第六张PPT）

男：我知道我们班有许多的篮球迷，下面让我们来看一下乔丹的成功经历。

（第七张PPT）

女：只有当你用真心、信心去努力做一件事，整个宇宙都会帮你达成所愿。所以，不要放弃，请坚持下去！（第八张PPT）

环节三：把梦想放在心中

男：正如同学们所说的，每个人都有一个属于自己的梦想，不过单单有梦想还不够。只有，把对梦想的期待与憧憬转化为自己梦想之路上敢于劈荆斩棘的动力，我们心中的梦想才会真正掌握在自己手中。

女：所以，我提议，就在这里，让我们把自己的梦想写在手中的纸条上，然后把纸条放到这个瓶子中，由俞老师保管。到我们毕业的时候再发到大家手中，看看自己离目标是否已经更近一步。

男：好！现在大家开始写下自己的梦想吧！家长老师可以去看孩子们写的梦想。

（第九张PPT）

环节四：梦想飞扬

老师拿着瓶子上台发言：同学们都表现得很积极、主动，能大胆地畅谈自己的理想，树立自己的信心，看你们自信的表情，听你们充满豪情的语言，我相信，你们的理想一定能实现。我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天。在遭遇困难时决不退缩，正如二战时期邱吉尔最短的演讲词：Never give up!命运要自己主宰，人生由自己把握。祝福大家！（第十一张、十二张）

女：其实，我们班也有很多励志故事。

男：是啊！下面有请我们班的两位同学给大家谈谈她们的经历。大家欢迎

（第十三张PPT）（主持人结束语）

男：今天的主题班会已经接近了尾声。现在。让我们怀揣着一颗真诚的心唱出《怒放的生命》

（同学们合唱《怒放的生命》；背景音乐）

女：同学们，是个美丽的地方，这里有我们施展才干的空间。男：这里有我们放飞梦想的蓝天。

女：机遇在前。你是否愿意迎难而上，挑战浪尖？ 男：责任在肩，你是否愿意付出努力。大步向前？ 女：拼搏奋斗，人生才会灿烂。男：敢想敢做，梦想定能实现。

合：让我们放飞歌声，让梦想在这里起航！

画外音：有梦就会有精彩的人生,希望我们放飞心中的梦想,去追寻,那是天空中的白云,是美丽的彩霞,只有用我们勤奋的双手才会织出,只有用我们智慧的头脑才会思考。相信我们的未来不是梦,如果是梦,那一定是美梦,而且是美梦成真。

励志课件【篇12】

1、我国公民享有的政治权利和自由是由谁规定的？政治权利和自由主要有哪些?依法行使这些政治权利和自由有什么意义？

（1）由宪法规定。

（2）公民享有的政治权利和自由包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。

（3）意义：我国公民依法行使这些政治权利和自由，有利于参与国家政治生活，管理国家事务和社会事务，管理经济和文化事业，是人民行使当家作去权力的重要形式。

2、公民的监督权表现在哪些方面？行使这项政治权利的重要性或意义是什么？

（1）表现：我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

（2）重要性或意义：公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

3、什么是公民的人身自由?人身自由的内容和意义分别是什么？

（1）含义：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。

（2）内容：包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护。

（3）意义：人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。

4、除三项政治权利和自由外，我国公民还享有哪些基本权利？这些权利的共同特点是什么？

（1）公民基本权利：①社会经济权利：主要有财产权、劳动权、物质帮助权。②文化教育权利：主要有受教育权、文化权利。③我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利。

5、教育的地位（或作用）是什么？我国为保障公民受教育权利制定的政策是什么？

（1）地位（或作用）：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。

（2）保障政策：国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年接受义务教育。国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。

6、我国公民应该如何行使基本权利？

（1）公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

（2）公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益，公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利要用协商、调解、仲裁和诉讼等方式进行。

7、为什么公民行使权利要遵守正当的程序？

遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷，有利于维护自身权益。

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