动物花花衣教案锦集。
我们听了一场关于“动物花花衣教案”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。
动物花花衣教案 篇1
课时:1课时
授课年级:一年级
授课教师:单苗苗
授课地点:广东省东莞市长安中心小学美术室
课型:造型表现
教具、学具:多媒体课件、手偶、小动物的头饰、衣服、蜡笔等。
教学目标:
1、知识与技能:○1学会用观察、比较、想象的学习方法。○2运用点、线、色块绘出丰富的花纹、色彩。
2、过程和方法:在观察中展开联想;在欣赏中启发想象与创作思路;在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感价值观:培养学生的爱心与环保意识。
教学要点:
1、重点:能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
2、难点:如何表现出自己喜爱的花纹。
教学过程:
一、创设情景,引入课题。
(一)闯三关:
第一关:请说出是谁的花衣裳(瓢虫)?从哪里看出来的?
第二关:听声音猜动物(老虎),它们身上的花纹有什么不同?(学生观察、比较)(板书:点、线、色)
师生小结:动物身上的花纹都是由点、线和漂亮的颜色组成的。
第三关:动物身上的花纹、颜色有什么作用?(动物身体的颜色常与环境相仿,是为了保护自己,也方便自己捕捉猎物。)
(二)欣赏、思考(鱼、螃蟹、大象、狮子等):
1、让学生在观察中了解画和剪贴两种表现形式,加深对点、线、色的印象,感受花纹美。
2、学生讨论、汇报:谁的花衣裳最漂亮?为什么?(教师围绕花纹、色彩等教学重难点引导学生)
3、播放课件(小猪的哭声):对学生进行爱心教育,并从中引出课题:动物的花衣裳。
二、教师示范,合作交流。
1、教师出示小猪,师生共同合作、交流,给它穿上漂亮的花衣裳(教师着重引导学生从点、线、色去设计动物的花衣裳,并通过范画,拓展学生思维)。
2、播放课件(兔子、羊、马、牛、狮子、鹅、熊、大象等各种动物跑出来):让学生为其它动物设计花衣裳。
三、小组探索,完成作业。
1、播放课件,出示作业要求:小组合作给小动物设计花衣裳,花纹要和别人的不同,颜色要鲜艳。
2、教师根据学生喜欢的动物来设计花衣裳,学生开展小组讨论,3、教师巡视、指导。
四、师生评价,展示作品(上台展示、自评、互评、师评)。
五、师生总结本课,引导学生关爱动物,保护环境。
六、师生表演动物时装秀,在欢快的气氛中结束教学。
板书设计
动物的花衣裳
点线色
作业要求:小组合作给小动物添上
与众不同的花纹,色彩要鲜艳。
动物花花衣教案 篇2
标题:托班动物的花衣服教案反思
引言:
教学是一门艺术,需要教师根据学生的特点和需求设计出富有趣味性和实用性的教案。对于托班的孩子来说,直观的学习内容和活动是他们学习的重点。本文将探讨一种有趣的教学活动——托班动物的花衣服教案,并对其进行反思和总结。
一、教案设计背景
在托班的早期教学中,认识动物是一个重要的主题。为了让孩子们更好地理解动物,提高他们的观察和判断能力,我们设计了一堂关于动物和服饰的综合性教学活动。
二、教案内容概述
1. 教学目标:
a. 认识不同的动物和它们的特点;
b. 学习和运用“花”这个词汇;
c. 观察、分析和判断动物是否适合穿花衣服。
2. 教学准备:
a. 真实或图片展示不同的动物;
b. 花衣服的样本;
c. 图纸、颜色笔和剪刀等学习工具。
3. 教学过程:
a. 导入:通过展示不同的动物,引起孩子们的兴趣和好奇心;
b. 小组合作:让孩子们在小组中讨论不同动物穿花衣服的可行性和合理性;
c. 制作花衣服:给孩子们提供图纸、颜色笔和剪刀,让他们根据自己的判断和想象,设计并制作适合动物穿的花衣服;
d. 展示和分享:让孩子们展示和讲述自己设计的花衣服,并对其他同学的作品进行评价和分享。
三、教案反思
1. 教学亮点:
a. 综合性活动:通过结合动物和服饰的主题,增加了教学内容的多样性,激发了孩子们的学习兴趣;
b. 合作学习:采用小组合作的方式,培养了孩子们的团队意识和合作能力;
c. 创意发散:让孩子们自己设计花衣服,鼓励他们的创造力和想象力。
2. 教学不足:
a. 教具准备:在教案设计过程中,需要提前准备好真实的或图片展示的动物以及花衣服的样本,确保教学资源的足够与多样;
b. 学习评价:在制作花衣服后,可以给予孩子们一些建设性的评价和指导,帮助他们更好地理解动物的特点和衣服的设计。
四、教学效果评估
在活动结束后,可以通过以下方式对教学效果进行评估:
a. 对孩子们的花衣服进行评选,选出最佳设计;
b. 针对学习目标,观察孩子们的表现和回答问题的能力;
c. 给孩子们一个小测验,测试他们对动物和花衣服的认知程度。
结论:
通过本次教案的设计和实施,孩子们在观察和判断的能力上取得了进步,同时也增加了对动物和花衣服的认识。在今后的教学中,我们应该更加注重教学资源的准备和应用,同时给予孩子们更多的创意发散的机会,促进他们多样性思维的发展和创造力的培养。希望本文对于教师们设计托班教案提供了一些参考和借鉴价值。
动物花花衣教案 篇3
教学目标
1、知识与能力:让学生观察、感受各种动物斑纹的自然美,了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线、面,色彩、机理等,学会表现迷彩服的美术语言。
2、过程与方法:学生学会利用颜料、彩纸等工具材料,通过绘画、剪贴等方法,有创新的自由创作动物的迷彩服,培养学生的综合学习能力和创造精神。
3、情感态度价值观:培养学生热爱大自然,爱护动物的意识;体验合作、探索、想象和创作的乐趣;激发学生的自信心和美术学习的兴趣。
学情分析
本课是人教版小学美术三年级下册的教学内容,属“造型表现”和“设计应用”综合性的课业。以“迷彩服”为主线进行联想和创作,为动物设计漂亮的衣服。动物身上的斑纹也是人类文化的缩影,人们受到动物斑纹的启迪,在人类的文化生活中得到充分的发挥和运用。选择为动物设计迷彩服,让学生通过各种媒材,利用点、线、面、形状、色彩、机理等美术语言,创造性的设计制作,表现出不同动物的斑纹。这是对以前学习的美术方法和技巧的一种总结,能够很好的检测学生基本技能技法的掌握程度,贴近学生的生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
重点难点
教学重点:发挥创意想象,利用点、线、面,形状、色彩、机理等造型元素,通过绘画、剪贴等方法,有创新的为小动物设计迷彩服图案。
教学难点:为小动物们创作出有新意的迷彩服,通过活动发现动物花衣裳的美。
教学过程
一、情景导入:
森林里要召开魔法秀“百变之星”的擂台赛。
请同学们闭上眼睛,教师为同学们请出一位特别的小客人——要去参加百变之星评选的小乌龟,欣赏小乌龟变出的几件不同的迷彩盛装。
(设计意图:通过欣赏小乌龟的百变的魔法,引起学生好奇心,在小乌龟三次衣服的变化过程中,使学生初步感受用点、线、面装饰的图案之美,激发学生学习兴趣。)
师:“你们想不想为自己喜欢的小动物也设计一件这样的迷彩盛装呢?”
今天老师就和大家一起走进迷彩的世界。板书课题——迷彩服
(设计意图:整个课程以森林召开魔法秀“百变之星”活动贯穿课堂,学生对整个游戏活动充满期待,激发学生学习兴趣,使学生以饱满的热情完成本节课的学习任务。)
二、发展阶段
1.课件出示动物图片,学生随音乐欣赏动物的美丽斑纹。
(设计意图:在轻松的氛围中,通过视频欣赏动物的美丽斑纹,了解自然界中美的色彩及图案。)
2、认识了解斑纹的艺术元素(点、线、面)
师:“同学们,你们刚才在动物身上都找到了那些图案啊?喜欢哪种小动物身上的斑纹?”(播放动物斑纹图片)
生说一说。
教师根据学生回答总结(点状、条状、块状)并随即在黑板上演示:“点、线、面”表现方法及排列美。
学生交流后小结:
A这些小元素重复有序的排列会有整齐之美。
B、当小元素随意排列时又有自由活泼之美。
C、当小元素由大到小、有宽到窄、由疏到密的排列时又会有变化之美。
(设计意图:通过看、说、想,使学生明白斑纹构成的艺术元素——点、线、面,这些元素组合在一起时,会变化出无穷的美丽图案。)
3、引入迷彩图案在生活中的运用。
A、师问:“你知道动物身上问什么会有这样绚丽的图案和色彩吗?
生说说(略)
师小结:“动物为了保护自己,经过长期的进化身上形成了和周围环境相似的图案和色彩,来伪装自己保护自己。”
B、师问:“你知道生活中哪里会有这样的保护服啊?”
生答:“军人叔叔的迷彩服…….”
出示几种不同迷彩服图片,引导学生认真观察了解迷彩服的重要作用,以及迷彩服的设计灵感来自于自然的启迪。
4.视觉盛宴——欣赏艺术家运用点、线、面创作的艺术作品。
课件欣赏——草间弥生的作品。
(设计意图:带给学生强烈的视觉刺激,让学生明白简简单单的小元素就可以使作品如此震撼。为后期的大胆创作打下基础。)
5、欣赏老师及同学们用斑纹绘制的艺术作品。
6、欣赏同学们用点线面创作的艺术作品以及课本P10、P11中的作品。
师:“你发现了哪种有趣的表现形式?”
生说一说。
师小结:线描、剪贴、绘画、拓印等等,还可以制作立体的作品呢!
(设计意图:通过欣赏老师及同学们的作品,使学生了解艺术的多种表现形式。也使学生消除畏难情绪,敢于想象敢于动手。)
三、操作阶段
1、请每小组组长取出老师在桌下提前为同学们准备的纸箱、纸板、纸筒等材料。
学生惊喜、好奇…….
教师宣布:“接下来最激动人心的时刻就要到来了,请同学们根据本组得到的材料商量、合作,绘制出漂亮的迷彩图案,并将其穿戴在身上,创意成可爱的小动物形象,到森林里去参加森林魔法秀“百变之星”的评选。
2、师示范演示,生观察对比:
A、如何正确使用水粉颜料。(颜色厚重、水分少、不反复涂抹等)
B、怎样绘制出有美感的图案。(有规律、图案重重复复等)
3、带领学生看看今天的“创意小贴士”:
A、小组成员共同轻声商量、讨论,利用老师事先给各小组准备的纸箱、纸筒、纸板为最喜欢的小动物制作迷彩盛装,完成后请出一位同学穿上进行表演、展示。
B、每组成员要合理分工(如:谁来画、谁来剪、谁来演……)、团结协作,争取最先让你们的小动物来到魔法秀现场。
C、制作的美观、有创意、表演精彩的小组将会成为今天的“百变之星”。
4、生动手操作,争当设计师。
分小组合作,为小动物绘制迷彩服,并创意出小动物的形象。
师:“同学们,小动物们都等不及了,快快帮你喜欢的小动物创意它的迷彩盛装吧!看看谁的小动物会最先来到魔法秀现场,今天哪位小小设计师最受欢迎。”
教师巡视辅导。
(设计意图:创设优美的学习环境,充分放手让学生学会与伙伴合作,鼓励学生大胆创意,培养学生创作大型作品的能力与胆量,使学生畅快的体会艺术创作的乐趣,发展多种能力。)
四、收拾与整理
提醒学生整理好自己的学习用品。并检查课桌周围的环境卫生,捡拾遗落在桌上和地面上的纸屑和其它垃圾。有序坐好。
五、展示与评价
1 、请每小组身着迷彩盛装的可爱小动物伴随着音乐来到魔法秀现场,参加百变之星的评选。
2、多生说说喜欢哪只小动物的迷彩盛装,为什么
评选出森林魔法秀的创意之星。
(设计意图:通过游戏活动,展示了学生的作品,使学生体会到成功的喜悦,并在交流中增强了评价艺术作品的能力。)
六、课堂小结与拓展
1、学生说说本节课的感受。
2、教师对学生的学习给以肯定,鼓励同学们的大胆创意。
3、鼓励大家课后尝试拓印、粘贴、镂空等更多的方法来制作。
动物花花衣教案 篇4
【活动目标】
1、在观察、比较中,发现动物的皮毛是各种各样的。
2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。
【活动准备】课件、图片。
【活动过程】
一、猜一猜——根据皮毛的特征猜测动物
1、观看课件第一张(孔雀、蛇)
猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)
2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)
这次是哪两个动物?从哪里看出来的?
验证幼儿猜的结果,比较两种动物不同的花纹。
3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)
这里有几个动物?
这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?
比较四种不同的花纹,验证幼儿猜的结果。
找一找他们相同的地方?
小结:动物都有自己的花花衣,有的是一条条的花纹,有的是点点花纹,有的是块块花纹,而且颜色也不一样。
二、玩一玩——在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识
1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。
2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。
三、延伸
是不是每一种动物身上都有花纹呢?
出示熊的局部图片,找一找哪些动物是没有花纹的?
动物花花衣教案 篇5
一、 教材分析
(一)教学目标:
1、 知识技能:
(1)学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法;
(2)运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
(3)关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;培养环保意识。
2、 情感态度价值观:
(1)关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;
(2)培养环保意识。
(二)教学重点:
1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹;【Dg15.Com 工作总结之家】
2、对比色、邻近色的运用;
(三)教学难点:如何表现出独特的花纹图案。
(四)教学方法:启发思考法、观察比较法、直观教学法
(五)教学策略:在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想像与创作思路;
二、 教学过程
(一)引入阶段:
1、 故事导入
讲故事:很久很久以前,在森林深处生活着一群动物,有一天动物身上的花衣裳突然不见了,小动物非常着急,让我们去帮它们找一找。(板书课题:动物的花衣裳)
——引出课题并板书《动物的花衣裳》
2、通过找衣服,欣赏动物花纹。动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴?——点、线、色
3、猜一猜:你能猜出同学们喜欢的动物么?请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子?有什么特点?叫声是什么样的?——通过特点描述,增加课堂气氛,更有助学生联想思维。
(二)教学阶段:
1、欣赏评述阶段:认识了解装饰花纹的要素:点、线、色。“动物们找回自己衣服很开心,决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”,进行欣赏学习。
(1)“它们的衣裳和平时穿的一样么?”“不一样在哪里?”——都用点、线、色装饰
(2)“喜欢他们的花衣裳么?”——喜欢:“找一找你最喜欢的一件衣裳,说一说都用了什么图案装饰衣裳的?”“你能用手学着画一画么?”——不喜欢:“为什么不喜欢?”“你想让它穿上什么样的衣裳?”
2、 深入学习花纹装饰阶段:了解依形画花纹。
“小猪也想参加比赛,帮小猪设计服装”——小猪试穿其他动物的衣裳——设计小猪的衣裳(对比欣赏)
“为小猪设计的两件衣服,你喜欢哪一件?”“有什么你喜欢的花纹?”——通过对比欣赏,总结重难点:“花纹设计要根据动物的身体结构和形状来画”
3、 教师示范依形画花纹,解决重难点。
示范画鸭子:分为头、身体、翅膀、脚、尾几个部分,根据鸭子结构和形状画花纹会更美丽。
(三)作业评价:
“看看我们设计的大象和小兔的衣裳,你们喜欢哪一件?”“为什么?”——欣赏评述作业,采用生生评价和师生评价。“大象和小兔一定会很开心的,也一定会赢得比赛的胜利。”
(四)课堂练习:玩一玩:
①做一个你添我画的游戏。
②引导学生分析创作步骤: 选动物——画外形——添花纹——涂色彩
三、教学反思
通过这堂课,希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜欢的动物的花衣裳。本课从另一角度(动物保护色)启发学生的想像创作思路,培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法,学会用环境色装饰动物的身体,启发创造性思维。
为了更好的解决学生对花纹装饰的认识,本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形”而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和掌握,本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中,学生对点、线、色的装饰掌握的较好,如果本节课只是单一进行花纹装饰的学习,我想,不用老师教学生也会画。所以,在重、难点的设置上我刻意突出“依形”绘画花纹的要求。课程设计整个是在一个故事情节中展开,通过丢衣服——找衣服——设计衣服开展学习,学生兴趣点较高,会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求。本节课重难点突破上我认为较为恰当。
当然,在课程设计环节的细节中也有很多不足。例如,在黑板上张贴出不同动物的花衣裳进行欣赏时,后排的学生看的不够清楚,对动物身上的花纹欣赏不很直接,忽视了学生的具体情况,在投影上展示后张贴黑板更具人性化。在前面的动物原来花纹的欣赏环节设计中有些拖拉重复等。
动物花花衣教案 篇6
活动目标:
1。在说说、猜猜、做做的情景中,区分动物皮毛的特征。
2。尝试给动物制作花花衣,体验帮助他人的快乐。
活动准备:
小动物(斑点狗、斑马、奶牛)、胶棒、贴纸、PPT
重点难点:
区分不同动物的皮毛特征
活动过程:
一、情景导入
师:小朋友们,你们知道吗圣诞节就要来了,有三个动物小朋友邀请我们去参加他们的圣诞舞会,你们想去吗?好的,那我们一起出发吧!你们看到了什么呀,那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧!我发现了一个线索,我们可以根据动物的衣服来猜一猜!(播放PPT)
二、看看、猜猜
1。(在窗口露出一块皮毛)用“猜猜我是谁”引出斑点狗。
提问:斑点狗身上的花纹是怎么样的?(一点一点)像什么?
小结:斑点狗身上的花纹是一点一点的。
2。谜语:像马不是马,身穿花花衣,一条一条真有趣。
提问:小斑马身上的花纹是怎么样的?像什么?
小结:斑马身上的花纹是一条一条的。
(播放牛的叫声)用“听听我是谁”引出奶牛。
提问:奶牛身上的花纹是怎么样的?(一块一块)像什么?
小结:奶牛身上的花纹是一块一块的。
三、制作、体验
1。师:我们一起把小动物从屋子里请出来好吗?咦?我们要去参加舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀!
我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服,然后一起去参加舞会吧!
2。师:斑点狗给你穿上一点一点的衣服,小斑马给你穿上一条一条的衣服,奶牛给你穿上一块一块像云朵形状的衣服!请小朋友们自己找一个动物好朋友,动动小手给他穿上好看的衣服吧!
3。幼儿选择一种动物进行操作。
四、交流、分享
1。师:小朋友们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧!让他们一起快乐地跟着音乐跳舞吧!
2。在音乐声中,幼儿与小动物们一起跳舞,感受节日的快乐。
动物花花衣教案 篇7
教学目标
1、知识与技能:
学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法;
运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
学习评价关键词:花纹、色彩、点、线、色块
2、过程与方法:
在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想像与创作思路;
3、情感、态度、价值观:
关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;培养环保意识。
教学重难点
教学重点:发挥创意想象,尝试改变动物斑纹的开关(点、线、面)或改变动物的斑纹的色彩,用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。
教学难点:巧妙地给动物穿上“花衣裳”,并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
教法指导
多媒体演示法,示范发,启发法
教具运用
课件、影像资料、示范工具。
导学流程
一、故事导入,激发兴趣。
情景故事引入:动物园里丢了动物们的衣服——帮动物们找衣服——依据动物身体的花纹找到衣服——引出课题并板书。
二、启发引导,课堂发展。
1、找一找:谁的花衣裳?
①、引导学生观看多媒体动物花纹图片,学习思考:这是什么动物的衣服?你是根据什么去找的?
②、指名汇报出示“关键词”:花纹、色彩。
③、师小结:接下来,我们将根据“花纹”、“色彩”等两方面去欣赏动物,并且学习为它们画上花衣裳。
2、看一看:各种各样的动物,美丽而神奇的花纹。
①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较,分析动物丰富多样的花纹和色彩。(激发欣赏评价,指名汇报。)
②、“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用:保护自己。
3、学一学:欣赏小朋友的作品,学习用“点、线、色块”表现动物花衣裳的方法。(解决教学重点、难点)。
①、引导学生欣赏课本中的作品,尝试找出作品中的表现元素。(出示关键词:点、线、色块)
②、师生小练笔:我画你添。你会用点、线、面表现动物的花衣裳吗?
引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩(引导学生学习从构思到创作的绘画步骤,养成学习好习惯)
三、想象造型,创作表现。
①、布置作业:给你喜欢的动物,添上漂亮的花纹、色彩。
②、明确作业要求:
给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。
花纹精致、色彩丰富。
构思新颖,能创作出与众不同的动物花衣裳。
③、学生自主创作,教师辅导。
四、评价与发展
1、与同学交换作品,进行交流与分享。
2、评价方式:自评和互评相结合。
评价点:对比星级作业标准进行评价。
3、情感教育:爱护小动物,做小动物的好朋友。
板书设计
动物的画衣裳
花纹、色彩
点、线、色块
步骤
要求:花纹精致、色彩丰富
动物花花衣教案 篇8
设计意图:
我们正在进行“动物的花花衣”主题活动,发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似,在辨认时常常会混淆,孩子一时难以说清楚,于是设计了这样一个科学课。
活动目标:
1、认识常见动物皮毛花纹的不同。
2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。
活动准备:
材料准备:ppt动物的图片、幼儿用书
重点:了解常见动物的皮毛花纹。
难点:区分各种动物皮毛花纹的不同。
活动过程:
一、出示动物图片,创设情境引发幼儿兴趣。
师:动物王国要选美大赛了,小动物们都想来参加,那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮?
师:你们看看都有哪些小动物来参加了?
二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片,引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。
师:这个小动物是谁?
师:这个小动物的花衣服是什么颜色?
师:这个小动物的花纹是什么形状的?
师:小动物的花衣服是斑点还是条纹?
师:那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢,那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢?
三、出示幼儿用书,引导幼儿观察,让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。
师:看一看,书里面都藏了哪些小动物,你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么?
四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。
师:看看你们猜对了么,找出藏在书里的小动物了么!
活动反思:
幼儿在开始看动物图片的时候,能够说出动物皮毛的颜色,但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状,所有我进行引导幼儿说出,是长条状或是圆形斑点,之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状,幼儿就能基本说出来了,幼儿用书分发给每个幼儿,让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁,因为之前的图片没有出现豹子,所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿,所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。
动物花花衣教案 篇9
日期:2016-05-17来源:幼儿园学习网
托班科学活动动物的花衣裳教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,能说出动物简单的花纹特征。适合幼儿园老师们上托班科学活动课,快来看看幼儿园托班科学动物的花衣裳教案吧。
幼儿园托班科学教案:动物的花衣裳
活动目标:能说出动物简单的花纹特征。
活动准备
1、了解一些 小动物的花纹特征
2、教学大书,宝宝用书,小动物的图片
活动过程
一、出示各种动物的图片
1、请宝宝说一说动物的名称,引起宝宝兴趣。
2、引导宝宝关注并知道有的动物有花纹,有的动物没有花纹。
二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片
1、请宝宝观察动物的花纹是什么。
2、说说动物花纹的不同。
提问引导宝宝关注花纹特征,如条纹和斑点。
三、出示教学大书,请宝宝猜测动物并熟悉花纹。
1、引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色,什么样的花纹。
2、请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物,并翻开遮盖部分看一看。
四、共同阅读宝宝用书
引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。
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