面具制作教案

面具制作教案经典十二篇。

我们听了一场关于“面具制作教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

面具制作教案 篇1

标题：传统文化体验——制作面具教案

【导语】传统文化是一个民族的精神标志，也是文化传承的重要组成部分。面具作为传统文化的瑰宝之一，具有丰富的象征意义和艺术内涵。通过制作面具的教学活动，能够激发学生对传统文化的兴趣，培养创造力和手工操作技巧。

【教学目标】

1.了解面具的历史渊源和文化内涵；

2.掌握常用面具制作方法和技巧；

3.培养学生的创造力和动手能力；

4.在制作过程中加深对传统文化的体验和理解。

【教学内容】

一、面具的历史与文化内涵

1.面具的起源及其在不同文化中的象征意义；

2.中华传统面具的分类及特点；

3.面具与戏曲、民俗等传统文化的关系。

二、面具制作方法和技巧的学习

1.材料准备：选用适宜的面具制作材料，如纸板、画纸、剪刀、颜料等；

2.主题确定：选择一个具有代表性的传统面具进行制作，如京剧脸谱中的角色；

3.模型制作：根据面具的形状和线条，设计并制作面具的模型；

4.剪裁与粘贴：根据模型，将选定的材料剪裁粘贴在面具上；

5.彩绘与装饰：使用颜料进行彩绘和装饰，重点突出面具的特色；

6.加工与定型：加强面具的牢固性，使其更加立体，具有艺术感。

三、实践操作与创作

1.尝试制作简单面具：根据自己的想法和风格，设计并制作一个简易的面具；

2.小组合作制作面具：分小组进行面具制作，每个组员负责其中一项工作，协同合作完成作品；

3.创作角色面具：根据自己的喜好和研究了解，创作一个角色面具，要求突出角色特点；

4.面具展示和分享：将完成的面具进行展示，分享制作过程和设计灵感。

【教学方法】

1.讲授法：通过图文、视频等多媒体方式，向学生介绍面具的相关知识；

2.示范法：教师现场示范面具制作的关键步骤，让学生观摩并跟随制作；

3.探究法：鼓励学生自主探索面具制作方法和技巧，发挥创造力；

4.合作学习法：分小组进行面具制作，培养学生的团队合作意识和能力。

【教学评估】

1.观察学生的实际操作和创作过程，评价其动手能力和创造力；

2.面具制作作品的展示和互评，评判学生对传统文化的理解和表达能力。

【拓展延伸】

1.与戏曲剧目相关的面具制作与创作；

2.设计并制作个性化面具，展示和分享面具的故事背后的创作灵感；

3.组织面具制作比赛，以激发更多学生对传统文化的兴趣和积极参与。

【课后作业】

1.写一篇面具制作的心得体会，包括面具的设计灵感和制作过程；

2.设计一个基于传统面具的角色，写一篇小作文介绍面具的特色和背后的文化内涵；

3.收集多种面具的图片和资料，进行整理、分类和展示。

【教学资源】

1.教学相关视频、图片和资料；

2.面具制作所需的材料和工具；

3.相关的书籍、文献和网站资源。

【教学反思】

面具制作是一项注重实践和创造的活动，能够让学生真正地参与其中，亲身体验传统文化的魅力。在教学过程中，应注重学生的创新思维和团队合作精神的培养，以激发他们探索和发现面具艺术的乐趣，并在其中感受到传统文化的丰富内涵。

面具制作教案 篇2

Title: "Mask Making Lesson Plan"

Introduction:

The objective of this lesson plan is to introduce students to the art of mask making, encouraging their creativity, learning about different cultures and their mask traditions, and honing their artistic skills. This lesson plan is suitable for students in primary or middle school and can be adapted to different learning levels.

I. Learning Objectives:

1. To explore the history and cultural significance of masks.

2. To understand the different materials and techniques used in mask making.

3. To foster creativity and self-expression through mask making.

4. To develop fine motor skills and attention to detail.

5. To promote cultural diversity and encourage respect for different traditions.

II. Materials Needed:

1. Different types of paper, including construction paper, cardstock, and tissue paper.

2. Scissors, glue, tape, rulers, and pencils.

3. Decorative materials like feathers, beads, sequins, and markers.

4. Reference materials showcasing masks from various cultures.

III. Teaching Procedure:

1. Introduction (15 minutes)

- Show students examples of masks from various cultures and discuss their significance.

- Explain the purpose of the lesson and its relevance to cultural understanding and artistic expression.

2. Cultural Exploration (30 minutes)

- Divide students into small groups and assign each group a specific culture or region.

- Provide reference materials or access to online resources for students to research and learn about the mask traditions of their assigned culture.

- Encourage students to make notes about the materials used, symbolism, and any special characteristics associated with those masks.

3. Designing the Mask (40 minutes)

- Ask students to individually brainstorm their own mask design, taking inspiration from the culture they researched.

- Provide guidance as needed, helping students with concepts that are culturally appropriate and realistic to achieve.

- Remind students to consider the materials available and how to manipulate them to create their desired design.

4. Creating the Mask (60 minutes)

- Distribute the chosen materials to students and assist them in cutting and assembling their masks.

- Encourage students to incorporate decorative elements and colors to enhance their design.

- Emphasize the importance of patience and attention to detail.

5. Discussion and Presentation (15 minutes)

- Give students an opportunity to share their finished masks and explain their design choices.

- Facilitate a class discussion about the similarities and differences among the various masks and cultural traditions.

6. Reflection and Assessment (10 minutes)

- Ask students to reflect on what they learned about mask-making and the cultural aspect of their chosen design.

- Provide feedback and assess each student's effort, creativity, and understanding of the lesson objectives.

IV. Conclusion:

This mask-making lesson plan aims to introduce students to the rich history and cultural significance of masks while fostering their artistic skills and creativity. By exploring different mask traditions, students gain a deeper appreciation for diversity and learn to embrace and respect different cultures. This hands-on activity encourages self-expression and provides an opportunity for students to showcase their unique creativity.

面具制作教案 篇3

标题：发现自我——制作面具教案

一、教学目标：

1. 了解面具的起源和作用，认识面具在不同文化和艺术形式中的重要性。

2. 学习面具制作的基本技巧和方法，培养学生动手能力和创造力。

3. 提升学生的审美观和表达能力，通过制作面具展示自我。

二、教学过程：

1. 导入（10分钟）

向学生展示世界各地不同文化中的面具形象和面具的作用。通过图片和视频引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对面具制作的热情。

2. 理论知识讲解（15分钟）

介绍面具的起源和发展历史，讲解面具在古代和当代文化中的重要性。让学生了解不同文化和艺术形式中面具的多样性和独特之处。

3. 制作准备（10分钟）

准备制作材料，如纸板、颜料、毛刷、丝带等，鼓励学生根据自己的创意和喜好选择材料。向学生演示基本的面具制作方法，如剪切、粘贴、绘画等。

4. 制作实践（30分钟）

学生按照自己的创意和设计开始制作面具。鼓励他们发挥想象力，尝试不同的形状、颜色和装饰方式，营造个性化的面具形象。老师可在制作过程中提供指导和帮助。

5. 分享与展示（15分钟）

学生完成制作后，进行面具分享和展示。鼓励他们向周围同学和老师介绍自己制作的面具，用语言表达创作过程中的思考和感受。

6. 总结反思（10分钟）

引导学生回顾制作过程和展示情况，让他们思考面具制作对他们的意义和价值。促使学生对自己的创造力和表达能力进行评估，发现自我潜能和不足之处。

三、教学评价：

1. 学生的制作作品和分享表达能力。

2. 学生对面具制作过程和创意设计的理解和应用。

3. 学生对面具在不同文化和艺术形式中的重要性的认识。

四、拓展延伸：

1. 鼓励学生参观艺术展览或博物馆，了解更多面具艺术作品和相关文化信息。

2. 组织面具表演或展览，让学生的作品得到更多的展示和欣赏机会。

3. 引导学生探索不同材料和技术，尝试制作更复杂和具有表演功能的面具。

总结：

制作面具教案通过激发学生的兴趣和好奇心，启发他们的创造力和表达能力，让他们在制作过程中体验、发现和展示自我。通过面具的制作，让学生了解面具的起源和作用，认识面具在不同文化和艺术形式中的重要性，以此提升学生的审美观和文化素养。同时，通过面具的制作，培养学生的动手能力和创造力，通过分享和展示，提升学生的表达能力和自信心。为学生提供一个积极、富有创造性和个性化的学习环境，促使他们在制作过程中感受到自己的成长和价值。

面具制作教案 篇4

指导理念： 本着充分发挥学生的自主学习能动性，以组织者、参与者和指导者的身份为学生提供一个发挥创造力的时空。使学生在活动中能体验到成就感，激发学生热爱家乡；热爱生活；热爱艺术的情感。

关键词：鬼面具的设计与制作 面具狂欢节

（一） 活动环节准备

一、活动时间安排： 每周二、四下午的活动课时间。

二、活动地点安排：六年级 三班教室、多媒体教室、室外参观。

三、活动人员安排：兴趣活动小组成员30--40人

四、活动目标设计： 在这次综合实践活动中，我们访问了我县艺术家雷雨风老师的木瓢面具艺术，及了解了开发我县旅游资源的意义后，学生很感兴趣，要求实际操作，学习设计面具、及其其表现技巧和方法。感受制作“鬼”面具的乐趣，体验成功感。享受其艺术魅力。 旨在这次有声有色的活动中，调动起学生对本土文化的兴趣，从而培养学生的社会责任感。引发学生的创意思维能力，训练学生的美工技巧。

五、学生工具材料准备：学生根据自己选定的制作形式准备材料。如泥土、画纸、彩笔、颜料、废旧物品等。

六、活动过程准备：

1、体验：了解瓢画和面具的来历。

方法：（1）从网上或书中查找相关内容。收集图片和文字资料。

（2）欣赏老师收集的图片资料，了解各地面具的来历。

（得出结论，形成书面文字。

2、感受：师生共同研讨灵魂艺术的美感

方法：（1）网上收集各地民间面具艺术图片。

（2）整理活动时照回的照片。

（3）讨论到雷爷爷家里采访时看到的画和瓢画作品给人的感觉。

（4）得出结论，形成书面文字。

特色旅游产品等

4、活动：戴着自己设计的面具跳舞

七、制作面具步骤安排

（1）构思：★ 确定想描绘的角色： 可以是各种“鬼”，给它取个名字，加上性格，编出故事更好。可以表现人们除恶扬善的愿望和追求幸福生活的理想，表现人性善良的一面，也可以反映人性丑陋的一面，可以表现善良的，凶恶的，美丽的，丑陋的，慈祥的，刚键的，可爱的等等。

★ 确定面具形象：表情特征：可以是喜，怒，哀，乐。造型可以夸张，可以用动物、植物、或怪物的一些特征来装饰。还可以加入雷鸣闪电，日月云雨等自然现象特征来加强形象的趣味性。

★ 确定面具色调：运用对比色彩，可以写实点，也可以虚幻点。色调可以是红、黄、蓝、灰等不同的调子。

（2）小稿：用铅笔或彩笔在草高稿本上设计几个不同的鬼面具。

（3）绘制：选一个小稿来绘制，老师适当的指导。

（4）完成作品：整理画面或面具，老师巡视指导。

（

八、体验安排：跳面具舞

1、音乐准备：面具舞曲

2、活动形式：学生互相交流所设计面具的优劣 与老师交流所设计面具的优劣

与老师或同学一起在校园操场内过面具狂欢节

面具制作教案 篇5

引言

面具作为一种艺术形式，其历史可以追溯到古代文明时期。面具在不同文化和传统中扮演着不同的角色，既可以用于庆祝节日和仪式，又可以用于戏剧表演和艺术创作。面具制作是一门充满创意和技巧的艺术，本课件将详细介绍面具制作的过程和技艺。

第一部分：面具制作的历史

1. 古代文明的面具制作：从埃及法老到古希腊戏剧，古代文明的面具制作有着辉煌的历史。详细介绍了不同时期不同文化的面具制作风格和特点。

第二部分：面具制作的材料

1. 材料的选择：介绍不同种类的材料，如陶瓷、纸板、塑料等。解释它们的特性和适用场景。

2. 工具的使用：介绍制作面具所需的工具，如剪刀、刻刀、胶水等。讲解它们的功能和正确的使用方法。

第三部分：面具制作的步骤

1. 设计草图的绘制：详细讲解如何绘制面具的设计草图，包括形状、比例和细节等要素。

2. 面具模具的制作：介绍如何根据设计草图制作面具的模具，包括使用黏土或模具材料进行塑形和雕刻。

3. 面具的成型：讲解如何使用材料和工具将面具的模具进行成型，包括涂抹、剪裁、粘合等步骤。

4. 面具的装饰：介绍如何使用颜料、装饰品和其他材料来装饰面具，使其更加生动和精美。

5. 面具的完成和展示：讲解如何进行面具的修整、上漆和添加装饰等最后的完成工作，以及如何展示和保存面具。

第四部分：面具制作的技巧和注意事项

1. 创意设计的实践技巧：讲解如何发挥创意，将个人的想法融入到面具的设计中，以创造独特且富有个性的作品。

2. 安全操作的注意事项：强调面具制作过程中的安全性，如正确使用工具、注意材料的选择和儿童面具制作的特殊注意事项等。

结论

通过本课件的学习，学生将能够了解面具制作的历史和文化背景，掌握面具制作的基本步骤和技巧，培养想象力和创造力。面具制作不仅是一门有趣的手工艺，还能够帮助学生培养审美意识、团队合作和动手能力。希望通过本课件的学习，能够激发学生对面具制作艺术的兴趣，并激发他们的创造潜能。

面具制作教案 篇6

教材分析

《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。

学情分析

1、学生开始逐步形成逻辑思维的认识和思考方式，开始对事物的一般规律和内在关系产生兴趣，知识和规律的学习是引导学生产生持久兴趣的重要手段。

2、学生认知能力有限，选定的教学内容对学生来说，概念能学懂但技巧难掌握。仅仅一节课，所以对学生掌握的程度不能预期太高。

总结和互相学习。通过体验自学的收获带来的乐趣，可以培养学生探究学习和交流学习的习惯。

教学目标

色彩、材质特征。

2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。

教学重点和难点

教学重点：

认识材料、运用材料；

表现形式和制作方法。

教学难点：

设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

面具制作教案 篇7

教学目标：

地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：

设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课前准备

（图表、面具光盘。

（2）面具相关文字资料及图片资料。

（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。

（4）学生表演节目用的道具和音乐。

三、教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

第一课时 激发兴趣与合作探究

第二课时学习与制作

第三课时展示、体验、交流。

分组合作，讨论节目，分配角色。搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）

与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具

以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。

引导学生观看录像。组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。

讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的面具。

正确引导学生评价

四、教学过程（）设计

（一）第一课时 激发兴趣与合作探索

1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料

2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。

你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？

4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

（二）第二课时： 面具知识的讲解与面具设计与制作

1、面具知识的介绍

引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。

交流内容应包括：（意义、功能。

（不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。

（3）面具的材料及色彩特点。

（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。

提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？

学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代面具的了解。

2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。

3、学生制作面具

在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。

学生思考：（

（

（

要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。

（三）第三课时 展示、体验、交流

根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。

旁白、服装、道具等。

2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以评价。

教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？

你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？

4、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。

5、教师总结评价

附：

评价表

第一组

第二组

第三组

第四组

第五组

第六组

面具造型30分

色彩30分

节目创意20分

表演20分

五、教学反思

本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，由于学生知识、能力不同，在设计面具和表演节目上，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。

《面具》

教学目标：

教学重点：

发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢 立体面具。

教学难点：

五官的粘贴。

教具准备：

不同形象的面具范作若干、废报纸、彩纸、胶水等

教学过程（）：

一、表演入题

1、导语：送小朋友一件神秘的礼物。

2、出示三个袋子，到门口打开，听到音乐声进来。

3、学生表演。把面具展示在黑板上。

4、你想做一个吗？

5、出示课题：面具

二、制作步骤

正方形、菱形。

2、还可以做成其他形状吗？什么形状？

3、学生汇报，教室板演。

。

u 选一个自己最喜爱的脸型。

u 还少什么？做嘴巴。学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。

u 做鼻子。学生比赛（，要求：新颖、快。讲评：选一个最好的贴上。

u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距离。

u 做其他装饰。（如耳朵、胡须等）

u 用纸条固定。

三、面具欣赏

1、看书本：哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新颖？

2、欣赏世界各地的面具。

3、学生讨论：准备做一个怎样的面具？有何新颖之处？

四、学生作业

制作一个有趣的面具。

要求：新颖。

教师巡回指导

五、学生游戏

自由表演

四人小组选一位同学上台表演。

六、课后延伸

用其他材料做做看。

面具制作教案 篇8

《制作面具教案》

一、教案概述

本教案的主题为制作面具，旨在通过手工制作的方式，培养学生的创造力、动手能力，提升他们的审美能力和表达能力。本教案适用于小学中高年级的学生，通过一系列的实践操作，激发学生的兴趣，培养他们的动手实践能力。

二、教学目标

1. 知识目标：

- 了解面具的历史和种类。

- 掌握制作面具的基本材料和工具。

- 学习几种常见的面具制作技巧。

2. 能力目标：

- 培养学生的动手能力，提升他们对材料的观察和处理能力。

- 培养学生观察细节和表达能力，提高他们的审美能力。

3. 情感目标：

- 培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成面具制作任务。

- 通过面具制作活动，激发学生的创造力和想象力。

三、教学内容

1. 面具的历史和种类介绍。

2. 制作面具所需的材料和工具。

3. 面具制作技巧的学习和实践操作。

四、教学过程及时间安排

1. 面具的历史和种类介绍（20分钟）

a. 教师简要介绍面具的历史和不同种类的面具。

b. 展示一些面具的图片，让学生观察并发表自己的感受和意见。

2. 制作面具所需的材料和工具（15分钟）

a. 教师向学生介绍制作面具所需的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水、颜料等。

b. 让学生观察这些材料和工具，并解释它们的功能和用途。

3. 面具制作技巧的学习和实践操作（60分钟）

a. 教师向学生示范几种常见的面具制作技巧，如剪纸、拼贴、纸雕等。

b. 学生分成小组，根据自己的喜好选择一种面具制作技巧。

c. 学生按照教师的指导和示范，依次进行面具制作的实践操作。

d. 教师可以适时给予学生指导和帮助，引导他们解决遇到的问题。

4. 收尾和展示（10分钟）

a. 学生完成面具制作后，展示和分享自己的作品。

b. 学生相互观赏和评价作品，分享制作面具的心得和体会。

c. 教师对学生的付出和作品给予肯定和赞赏。

五、教学评价及作业布置

1. 教师根据学生的参与度、合作度和作品表现等方面进行评价。

2. 布置作业：学生写一篇反思文章，记录自己在制作面具过程中的体会和收获。

六、教学反思

制作面具是一种具有趣味性和实践性的活动，可以培养学生的动手能力和创造力，同时也能提升他们的审美能力和表达能力。在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体性，引导他们在制作过程中发挥想象力，创造出自己的作品。同时，在小组合作中，学生还能培养团队合作意识和相互帮助的精神。

面具制作教案 篇9

标题：制作面具——发现自我，展现多彩个性

教案主题范文：

一、教学内容：

1. 制作面具的历史和分类了解

2. 制作面具的材料和工具介绍

3. 制作面具的基本步骤和技巧讲解

4. 学生制作自己的面具并进行展示和分享

二、教学目标：

1. 了解面具的起源和发展，培养学生对传统文化和艺术形式的兴趣。

2. 学会使用常见的面具制作材料和工具，培养学生的动手能力和创造力。

3. 掌握基本的面具制作技巧，培养学生的观察力和表现力。

4. 通过制作面具，让学生发现自我，展示个性，培养自信和团队合作精神。

三、教学过程：

1. 导入（10分钟）

教师与学生分享一些关于面具的故事和传统面具形式，激发学生对面具的兴趣和好奇心。

2. 了解面具（20分钟）

教师通过图片、视频等形式介绍各个历史时期和地区的面具，让学生感受不同文化中面具的形态和用途。

3. 材料和工具介绍（10分钟）

教师向学生介绍面具制作常用的材料和工具，并解释其用途和特点。例如：纸板、气球、羽毛、彩绘、细刀等。

4. 制作面具（30分钟）

教师示范制作一个简单面具，并指导学生按照自己的想法和创意进行制作。学生可以选择自己想扮演的角色或者表达自己的个性。

5. 展示和分享（20分钟）

学生完成制作后，轮流向同学们展示并分享制作面具的灵感和意义。学生们互相欣赏和鼓励，表达对彼此创造力的赞赏。

6. 总结和反思（10分钟）

教师与学生一起回顾制作过程和展示内容，引导学生总结制作面具的收获和体会。学生可以就面具的设计、制作过程以及展示时的表现等方面进行讨论和交流。

四、教学评价：

1. 观察学生制作面具的参与程度和动手能力。

2. 按照学生的面具设计和制作过程来评价他们的创造力和想象力。

3. 评价学生在展示和分享过程中的表达能力和团队合作精神。

五、教学延伸：

1. 邀请专业面具制作人进行面具制作技巧的讲座和指导。

2. 组织学生参观面具展览，增加他们对面具文化的了解。

3. 进一步引导学生进行面具角色扮演，通过表演和演讲的形式展示面具所扮演的角色。

六、教学反思：

通过制作面具的教学活动，学生们既了解了面具的历史和文化背景，又培养了创造力和观察力，并通过展示和分享来增加自信和团队合作能力。这个教案以学生为中心，充分激发学生的兴趣和想象力，培养了学生的多元思维和创新能力。

面具制作教案 篇10

面具的设计与制作说课稿范文

各位老师：

大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第现在我从5个方面来进行说课。

一、教材分析：

1．教材内容

本课设计为2课时。是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。主要是对上一节课的延伸，也是对初一课程的一个提高！

说明：承上——这节课是个对材料认识与发现创造的课程，是对第《资料册的设计与制作》的一个延续，因为这都是对材料的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片她探索和创作的天地。启下——因为本节课又是一节综合课，对初二及初三的以及设计方面均有体现，例如第第17册《传统与现代艺术》。

教材体现了：①认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料；②了解相关的造型及色彩知识；③发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法。

我选择面具作为切入点，原因尊重世界多元文化”，对此有所认识与提高，这也是我上本节课的理论依据及指导思想。

这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。学生可结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具。感受创作带来的乐趣。这也是体现了新课标总目标中的观点。

初中阶段教学目标：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。

2.教学目标

（色彩、材质特征。

（2）能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

（角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。

3.教学重点

（认识材料、运用材料；

（表现形式和制作方法。

4．教学难点

设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

及实物展示品；音乐素材若干等。

二、学情分析

我们学校是朝阳区一所市级示范校，学生有较好素养，善于发现，充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。

所以我们进行了系统的创新力的培养：动手能力的培养；造型能力的培养；构成能力的创新；创造性思维的培养（写实、意像、抽象）；创新力培养的成果展示。

这是我们的教学资源在学生方面的体现，在教师方面，我也具备一定的创新能力，教学成果奖的参评曾进入终评阶段，我也能够充分利用多媒体教学。

三、教法、学法的运用

运用以下教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、现代媒体、提问法、实践法、复现法等。

体现了“三导教学”的模式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。

四、教学过程

教学过程包括以下展示、交流；课堂小结。

课前准备及环境的布置：（面具相关文字资料及图片资料；（学生表演节目用的道具和音乐。

1．导入

我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？——面具！

你们知道这是什么做的么？（学生猜？）

原来就是一个包装盒的衬！

原来这样不起眼的废器物还能做出这么好看的面具！

回顾上节课所学知识，我们了解了面具的起源以及艺术特征，还知道了面具的很多故事，

设计意图：我这样设计的目的以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。

2．材料的发现与利用

再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？

欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的！

设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。

戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？

这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。

实际上是我们要突破教学难点的地方，解决的方法就是先来欣赏影片《马兰花》（插入视频片断）。

看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，美丽善良，造型上是圆形的？尖形的？还是方形的？

设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型，才能有更多的想象力！

这里是解决教学难点的阶段。

（1）设计造型

引发学生思考：设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻；写实或抽象）

以上是设计造型阶段。

（2）选择材料

面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。

（3）设计色彩

用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）

面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我们欣赏一些典型的藏面具吧，让我们测试，看看你对色彩与人物的特点把握如何！

（4）动手制作

采用什么样的制作方法？（平面或立体）

选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段

过程为：①确定主题；②画出草图；③选材制作；④加工装饰。

大胆夸张、合作创新

设计意图：让同学们了解制作过程，设计出富有个性的面具，体现出同学们的创新精神，突破教学中的难点。

解决教学难点的方法：需要充分发挥学生学习的主动性和积极性（包括找资料、展示、交流等），平时多进行一些分组训练，帮助学生找到适合自己做的工作，指导他们明确分工，坚决杜绝“拿来主义”。

展示、交流

每组同学依次上台表演本组节目

教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？

你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？

学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。

通过节目的表演活动，体验所扮演角色的性格，展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感，感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人，了解自己。

5．课堂小结

（1）我们所做的面具是对环境的保护—废物利用。

（2）给我们带来更多的美的感受，并且可以装点我们的生活

（交流情感

五、教学评价

教师评价：教师要引导学生自由发表意见，表述出自己的观点，造成活泼的讨论气氛！对学生的各种观点采取宽容的态度。加以正确的引导，学会欣赏他人的优点和成功。

面具制作教案 篇11

课题：《面具设计制作》

课时安排：1课时

教材分析：本课的设置，注重创设美术文化情景，引导学生关注人类社会文化发展中面具的由来及演变，让学生在学会制作面具的过程中，了解面具艺术的特点及不同国家、地域、民族寄予面具的意趣与理想。本课的面具设计制作，利用学生简便易找、便于制作的材料，将纸浮雕等技法运用到制作中，发挥想象，巧妙利用，设计制作出展现自己审美意趣的面具作品，体验成功的快乐。

教学目标：

民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。

2、了解面具的设计特点和造型方法

3、了解面具的色彩搭配和运用

教学重点与难点：

重点：面具色彩运用与搭配

难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具

课时：1课时

学具准备：油画棒、水彩笔等工具，树叶、毛线、纽扣、色卡纸、剪刀、美工刀、粘胶等材料

教学过程：

一、师生问好导入课题（问题导入）

1.你带过面具吗？都带过哪些面具？

2你戴面具是为了干什么呢？

教师归纳：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、非洲、美洲几乎所有地区的原始艺术中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和审美，展示出原始艺术的想象力和精湛的技艺。

面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具。

板书面具功能：驱魔------娱乐------面具文化

二、师生探究

看图片和实例

讨论:面具有哪些特点？

归纳：板书颜色丰富五官夸张性格多样装饰性强

三、动手制作

学生通过合作探究，尝试自主得出面具设计制作方法，老师归纳，突出教学重点

创作要求：1面具形象自拟

刻、粘贴、彩绘等技法的应用

学生动手实践，教师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况，帮助学生解决难点。

四、作品展示

注重鼓励性评价

五、小结

中国是世界上面具历史悠久，流传广泛，内容丰富的国家之一。今天我们手中的面具既是对民族文化传承也是发扬，虽然时间有限、材料有限，但创意无限同学们都做成了自己作品。

后记：各种各样的面具吸引了他们，绘制的过程中，他们还是缺乏耐心，不够细心，上颜色的时候，画面效果粗糙。要注意强调绘制的过程。

面具制作教案 篇12

主题: 制作面具的教案

导语:

在这个全球化的时代, 不同国家和文化背景的人们都有自己独特的面具制作传统。制作面具是一项古老而有趣的手工艺活动，它既可以作为一种娱乐方式，同时也能启发学生的创造力和想象力。本教案旨在帮助学生学习制作面具的技巧，并了解不同文化中面具的含义和用途。

一．教学目标:

1. 学习面具的历史和文化背景，了解不同国家和文化中面具的含义和用途。

2. 学习制作面具的技巧和方法。

3. 发展学生的创造力和想象力，培养其艺术表达能力。

二．教学内容:

1. 面具的历史和文化背景介绍

- 面具的起源和发展历史

- 不同国家和文化中面具的含义和用途

2. 制作面具的基本步骤和技巧

- 选择材料和工具

- 设计面具的形状和图案

- 制作和装饰面具

3. 面具的展示和分享

- 学生将自己制作的面具展示给同学们

- 同学们分享创作过程和灵感

4. 面具在不同文化传统中的应用

- 学习不同文化中面具的具体使用场景和用途

- 分享面具在跨文化交流中的作用和意义

三．教学方法:

1. 多媒体展示和讨论: 使用图片、视频和录音等多媒体材料介绍面具的历史和文化背景。

2. 手工制作: 学生亲自动手制作面具，通过实践学习制作技巧和方法。

3. 分组合作: 将学生分成小组，让他们在小组内分享和讨论自己的创作灵感和经验。

4. 展示和分享: 学生将自己制作的面具展示给同学们，并分享创作过程和灵感。

四．教学过程:

1. 导入: 使用多媒体展示面具的历史和文化背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习面具的制作技巧和方法: 教师介绍制作面具的基本步骤和技巧，并指导学生亲自动手制作面具。

3. 分组合作: 将学生分成小组，让他们在小组内分享和讨论自己的创作灵感和经验，并互相帮助。

4. 展示和分享: 学生将自己制作的面具展示给同学们，并分享创作过程和灵感。同学们可以对展示的面具提出问题和评论。

五．教学评价:

1. 参与度评价: 观察学生在制作面具和分享过程中的积极参与程度。

2. 创造力评价: 评估学生在设计和制作面具时展现的创造力和想象力。

3. 学习成果评价: 对学生制作的面具进行评价，考察学生对面具的理解和运用。

六．课后延伸:

1. 面具展览: 将学生制作的面具进行展览，让更多的人欣赏他们的创作成果。

2. 面具故事活动: 让学生为自己的面具编写一个故事，分享面具背后的意义和故事。

3. 学习更多的面具相关知识: 鼓励学生自主学习，了解更多不同国家和文化中的面具制作传统。

结语:

通过制作面具的活动，学生可以既学习到手工艺术技巧，也了解到不同文化中面具的含义和用途。这不仅可以增加学生对艺术和文化的兴趣，同时也培养了他们的创造力和想象力。制作面具是一项有趣而有教育意义的活动，它可以激发学生的热情和好奇心，丰富他们的学习经验。

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