一年级语文上册课件

一年级语文上册课件。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“一年级语文上册课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

一年级语文上册课件【篇1】

教学目标：

1、iu的正确发音，u和读音的比较。

2、iu的四声读法。

教学重点、难点：

教学具准备及辅助活动：彩色挂图、iu的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

主要板书计划：

作业设计和安排：

课内

课外

教学过程：

第一课时

一，复习

1，抽读字母卡片。

2，听写aｏｅ。

3，说说这三个字母叫什么。

二，引出新授内容

１，导看情景图。

（１）图上画的是什么地方？

（２）图上画了哪些动物？

（３）它们正在干什么？

（４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？

２，教学语境歌，出示ｉu

（１）谈话。

乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。

（２）出示语境歌

小蚂蚁、要过河，

乌龟伯伯把它驮，

鱼儿见了笑呵呵

（3）领读儿歌，相机在图片上出示Iｕ

三，教学ｉu读音和写法

１教学ｉ

（１）ｉ的读音

出示蚂蚁图及ｉ

告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。

教师范读ｉ三遍。

讲述发音方法。

读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生跟着练读。

开火车，指名读。

教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ

（２）ｉ的书写

指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了

ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材

谁来说说ｉ先写什么，再写什么？

教师范写，学生用手指在桌上书空

讨论ｉ在四线格中的位置。

ｉ和ａｏｅ可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？

引导看书上的摆布方法

学生在书上描红两遍。

２，ｕ的教学

（１）ｕ的读音

出示乌龟图及字母ｕ

告诉学生ｕ的读音就有点像乌龟的乌。

教师范读ｕ

讲述发音方法

读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。

教师再次范读，学生跟读。

指名读，开火车读。

教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ

（２）ｕ的写法

引导看图

ｕ像乌龟身上的哪一部分？

指导写法

谁来说说ｕ有几笔？先说什么？再说什么？

教师范写，学生书空。

讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

讨论ｕ在四格线中的位置。

ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。

学生在书上描红。

３，的教学

（１）的读写

出示金鱼图及字母

提问：鱼是第几声？

告诉学生：把鱼改成第一声就和的读音差不多。

教师范读三遍

讲述发音方法

读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生仿读、练读。

指名读

教学顺口溜：口吹笛子

（２）的书写

（３）引导看图，像图中的什么？

（４）谁能用我们学过的字母来记？

（５）指导书写笔顺

（６）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

（７）讨论在四线格中的位置

（８）学生练习描红

四，巩固练习

１，告诉学生：ｉｕ也是单韵母。

２，抽读字母卡片。

３，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。

五，作业

抄写ｉｕ各一行。

第二课时

一．复习

１．指读卡片：ａｏｅｉｕ

２．听写６个单韵母。

二．教学ｉｕ的四声

１．教学ｉ的四声。

Ａ、讲述书写规则：ｉ加声调时要省写一点。

讲故事：ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？叔叔说：行啊！在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想说：叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。

Ｂ、出示：

Ｃ、教师领读。

Ｄ、指名读ｉ的四声。

２．教学ｕ的四声。

Ａ、教师在四线格上写ｕ的四声，指出ｕ在中格，声调符号写在上格。

Ｂ、指名试读ｕ是四声。

Ｃ、引导用ｕ的四声组词。

Ｄ、指名读ｕ的四声。师生共同纠正读错的音。

３．教学的四声。

Ａ、教师在四线格上范写的四声。

Ｂ、学生自由练读。

Ｃ、指名试读，教师纠正读错的音。

Ｄ、引导用的四声组词。

Ｅ、开火车读的四声。

三．比较单韵母的不同形体

１．出示：ａ－ｏ，然后指名读。

２．指名说说ａ和ｏ形体有什么不同。

３．齐读ａ－ｏ，体会形体的不同。

４．知道比较ｕ－，ｏ－ｅ两组单韵母的形体，方法同此。

四、比较带调单韵母的读音

１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ

Ａ、指名读。

Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

Ｃ、齐读ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。

２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ

Ａ、指名读。

Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

Ｃ、齐读ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。

五、作业

练读课文

一年级语文上册课件【篇2】

一．复习检查

1．抽读字母卡。

2．接读顺口溜不。

二．教学声母n和l

1．教学声母n

（1）．教学声母的读音。

ａ．出示哪吒出关图。

图上画的是谁在干什么？

ｂ．出示n。告诉学生：这个字母和哪吒的哪读音有些相像。

ｃ．教师范读n。

d．讲述发音方法。

ｅ．教师再次范读，学生体会。

ｆ．领读，齐读，指名读。

（2）．教学n的字形及书写。

ａ．谁来说说你用什么办法记住n？

启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。

ｂ．自学书写方法。

ｃ．学生在书上描红。

教学声母l方法同上。

三．教学nl与单韵母aei相拼的音节

1．出示

2．学生自由拼读。指名逐个拼读。

3．出示：naneni

laleli

自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。

四．巩固练习

1．练读课文中的声母，音节。[

2．比较声母的异同

bdftnm

五．作业

1．抄写nl各四遍。

2．抄写音节各一遍。

第三课时

一．复习检查

1．抽读字母卡片。

ｄｔｎｌｉｅａｕ

2．复习声调符号。

二．新授课

1．看图拼读带调音节。

（1）．出示吹笛子图。

ａ．图上画了谁？他在干什么？

ｂ．ｄ－ｉ－di

ｃ．拼读后练习直呼。

ｄ．出示：didididi

ｅ．学生轻声自由练度，指名读。

ｆ．引导用di的四声组词。

（2）．依次出示其他图，教法同前。

2．将图和带调音节对应起来。

（1）．闹钟走动时，会发出什么样的声音？

（2）．小朋友赶猪时，口里发出什么声音？

（3）．小汽车喇叭是怎样鸣叫的？

（4）．拖拉机行进时，会发出什么声音？

引导连线。

三．巩固练习。

1．练读课文。

2．读拼音句。

（1）bbadǎbǎ。

māmanb。

一年级语文上册课件【篇3】

教学目标：

1、学会4个声母bpmf，能够读准音，认清形，正确书写。

2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节。

教学重点难点：掌握bpmf的发音。

教学具准备及辅助活动：彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

主要板书计划：

作业设计、安排：

课内

课外

教学过程：

第一课时

一，复习检查

1，复习六个单韵母：aoeiu

告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变。

2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二，指导看情景图，学习语境歌

1，出示情景图。

2，讨论

（1）图上画的是什么地方？

（2）图上主要画了什么？

（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？

3，小结图意，在相应的地方出示音节。

大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他：你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸。

4，教学语境歌。

爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

三，教学声母bｐ

１，教学声母ｂ，

Ａ教学ｂ的读音。

ａ出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？

ｂ告诉学生：波浪的波和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样。

ｃ出示ｂ

教师读ｂ和ｂｏ，要求学生注意听音，区别他们的不同。

ｄ范读，领读，齐读，指名读。

Ｂ教学ｂ的书写。

ａ初步感知ｂ的样子。

谁来说说ｂ像什么？

教学顺口溜：像个６字ｂｂｂ或帆板冲浪ｂｂｂ。

ｂ指导笔顺。

教师在黑板上范写ｂ，要求学生仔细看。

提问：ｂ有几笔，先写什么，后写什么？

学生进行书空练习。

ｃ讨论ｂ在四线格中的位置。

ｄ教师在四线格中范写ｂ。

ｅ学生在书上描红。

２，教学声母ｐ

Ａ教学ｐ的读音。

ａ出示图二。

提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？

ｂ告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。

ｃ出示ｐ。

教师读ｐ和ｐｏ，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处。

ｄ学生练习发音，教师巡回指导。

Ｂ教学ｐ的书写。

ａ初步感知ｐ的样子。

谁来说说你怎样记住ｐ？

教学顺口溜：小猴推车ｐｐｐ或反写９字ｐｐｐ。

ｂ指导书写笔顺。

自学情境图下ｐ的书写方法。

指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。

小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。

教师范写，学生书空练习。

ｃ指导学生在四线格中写ｐ。

教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

ｄ学生在书上描红。

四，巩固练习

１卡片ｂｐ。

２告诉学生：ｂｐ是声母。

３区别ｂｐ的不同之处。

读音：ｂ不送气，ｐ要送气。

字形：ｂ的半圆在右下，ｐ的半圆在右上。

４读下面的句子找出声母是ｂ和ｐ的字音。

Ａ八个孩子在山坡上做游戏。

Ｂ平平再也不乱发脾气了。

一年级语文上册课件【篇4】

教学目标：

1、学会声母y f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

2、抽读韵母卡片：i u

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、看情境图。

图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？小圆图内画了什么内容？

2、听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。

秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

3、跟读语境歌。

三、授新课

1、教学声母y，整体认读音节yi及其四声。

（1）教学y的读音。

①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？

②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的衣差不多。

领读，齐读，指名读。

③y和I比较。

（2）教学y的字形及书写的方法。

①记忆字形：古人衣领y y y。

②教师边讲解边范写。

③学生书空，描红。

（3）教学整体认读音节yi。

①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y和小i。

②讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节)

③教学yi的四声。

2、教学声母 ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )

( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x

zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )

y ( ) ( ) w

2、分两组接龙填空，进行比赛。其他同学在书上填空，填后讲评。

四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。

五、巩固练习

1、读一读，找出声母、韵母和音节。

Yi y I u wu yu

2、用音节组词。

五、作业

一年级语文上册课件【篇5】

一、复习导入

1、出示词语，指名认读。

2、指名分段朗读课文。

二、讲读课文

（一）第1自然段：

1、师：我想请一个小朋友来读一读第1自然段，大家仔细听，体会体会句子的意思。

2、指导体会嘱咐的意思

3、指导朗读。

（二）第24自然段（第一次对话）

出示第3幅插图（看图说话）

师：现在我们来学习第2、3、4自然段，先看看妈妈、小黑兔和小白兔说了什么？从它们的话中我们知道了什么呢？先读一读，再分学习小组讲一讲。

（生自由读小组交流）

1、先看妈妈的话。（出示课文第二自然段，最出色和最大的加点）大家听，你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！多亲切呀，妈妈是多么关心自己的孩子啊！鼓励孩子们要多锻炼。大家试着读一读，读亲切点。

2、小黑兔听了妈妈的话是怎么说的？（指导朗读）

3、（出示插图2，说图意）大家看画面，想象一下当时的小黑兔和乌龟赛跑的情景。小黑兔夺得冠军容易吗？（容易）对，夺得冠军的小黑兔怎么样？（得意）

4、再请小朋友看一幅图（插图），这画面可有趣了，大家一边看，一边想象小白兔和骏马比赛的情景，一边试着小白兔的话该怎样读才好？

师：小白兔和骏马比赛输了，感到什么？（又难过又不好意思）

指导朗读

5、指导分角色朗读

（三）第57自然段（第二次对话）

1、兔妈妈对比赛结果感到很惊奇，接着她又问了什么呢？

2、小黑兔是怎样回答妈妈的？它当时的心情怎样？小朋友读一读小黑兔的话，体会体会。

交流小黑兔当时的心情，再指导朗读。

3、小白兔的话（出示句子），谁能读读。

（四）第810自然段（第3次对话）

1、最后8、9、10这三个自然段，老师请小朋友自己读，自己学着提问，自己解答。

2、师问：蘑菇该奖给谁？为什么？

3、体会高手的含义。

4、小结：骏马是动物中跑得最快的。而弱小的小白兔敢和骏马比赛跑，不怕失败，不甘心落后努力拼搏，真是我们学习的好榜样。

四、指导朗读

1、齐读课文

2、说说学了课文，你明白了一个什么道理？

一年级语文上册课件【篇6】

教学目标：

1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课生字。

3.培养学生对汉字的书写兴趣。

教学重点：会正确规范书写本课内容。

教学难点：会正确规范书写本课内容。

教学过程：

一、导入新课：

复习一下上节课独体字的教学方法，在写独体字的时候应该注意什么？（提醒学生注意写字的占位。）

二、新授教学：

1.独体字：”朱、马、王、年、电、办、长、少“，出示本节课要写的独体字，提醒学生注意每个字的笔画在田字格中的占位。

”朱“：横短，撇低捺高，撇捺要会展，竖是垂录竖，写在竖中线上，注意不要拖底。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”马“：马头不要写的太大，折笔一定要有力，竖折的第二笔向右侧拉过去，最后一笔横画要悬空。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”王“：三个横要等距，前两横短，第三横长，中间的竖要写在竖上线上，最后一笔不宜太长。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”年“：三横要等距，第一笔是短撇，最后一横最长，悬针竖写在竖中线上。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”电“：田字要等距见方，弯钩要有力。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”长“：横画不宜太长，竖提写在竖中线的左侧，捺画要舒展。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”办“：中间的力部要瘦一些，两点不靠且响应。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

”少“：两点相响应，短竖居中无钩，撇要写得舒展。（教师边讲解边示范，学生认真书写，教师巡视，发现问题及时纠正。）

三、课堂小结：

教学反思：学生在书写时较以往上课有进步，难点的知识也能掌握较好，完成了本节课的教学目标。

周节次：10——1

一年级语文上册课件【篇7】

一，复习检查

1，顺口溜读声母。

2，听写四个声母

二，授新课

1，教学拼读方法

A出示两个小猴推卡片图。

指名说说这幅图是什么意思。

告诉学生：ba是个音节

B教师范拼baba

C讲述拼读方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

D教师领读学生跟读。

E指名拼读]

2练习拼读方法。

A单独出示：ba，教师师范拼读。

B领读，齐读，指名读。

C开火车拼读

3看图拼读带调音节。

A出示大雁图，练读图上音节。

图上画了什么？有几只大雁？

出示：baba，指名拼读。

指名练习直呼音节ba。

指名直呼ba的四声。

引导用ba的四声组词。

B教学大米图，山坡图，斧头图。

教学过程同上。

三．巩固练习

1，指名说说拼读方法。

2，集体拼读。

3，抽查拼读。

一年级语文上册课件【篇8】

一年级语文上册教案识字8（a、b案）

教学目标1．认识初、眉等10个生字，学会北、南等5个生字2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3．有主动积累谚语的愿望。教学重点认识本课10个生字，会写本课5个生字。课时安排1课时教学准备多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识教学过程

教学案例（一）

一、激趣导入，揭示课题

小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题，板书课题

二、通读课文，感知教材

1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识谚语这种文体。

2．教师范读

在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。

三、自主探究，合作学习

1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）

2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。

（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?

（2）怎样看北斗辨方向?

（3）什么是江湖畔?

（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?

3．引导学生选择自己喜欢的方式学习。

学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。

4．学生汇报交流，教师点拨引导。

（1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字初、眉。

（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?

北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。

（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解江湖畔一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。

（4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。

四、巩固新知、指导书写

1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。

2．游戏我是小老师，我要考考你，巩固生字。

3．指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。

4．鼓励学生背诵自己喜欢的句子。

五、学会积累，拓展升华

1．向大家展示自己课前搜集到的谚语。

2．课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。

（阜新市实验小学赵淑君）

教学案例（二）

一、谈话引入，感知课文

1．让学生说一说有关天气情况的谚语。

2．出示挂图，教师读课文。

3．告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。

4．讲解什么是谚语，谚语就是在日常生活中人们发现的规律，有一定道理，编成押韵的顺口溜，便于人们记住。

二、感知课文，学习生字

1．让先自学会的同学读课文，激励自主学习的乐趣。

2．出示生字卡，看看哪些学生已经学会了，及时表扬。

3．让学生拼读生字卡片上的音节

4．老师去掉音节领着学生识字。

5．自由认字，同桌互考。

6．开火车认字。

7．指导写字。

三、研读课文，自主探究

读一、二句，体会课文含义，通过月亮形状，测算日期。读三、四句谚语，知道太阳辨方向。读五、六句谚语，通过动物的活动，辨天气。读最后四句，通过动物活动，预测气温变化。

四、领悟写法，课外延伸

通过学习、体会谚语的美，你能把生活中一些现象编成顺口溜吗：试着写一写吧。

人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计

教材简介:《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课,课文由一幅农家小院风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。美丽的农家小院,温馨的生活场景,其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嬉闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。

设计理念:本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,本设计充分利用学生的生活经验,引导学生观察课文插图,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系,从中体会学习汉字的基本规律。在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。

教学目标:

1.认识12个生字,会写4个字。认识笔画亅和偏旁土。

2.知道多少,大小两对意思相反的词语,了解量词群、颗、堆的意思,学习正确使用量词。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点:识字和写字。

教学难点:正确使用量词。

教学时数:2课时。

课前准备:课文挂图、生字词卡片。

教学过程:

第一课时

一、情境导入,激发兴趣

1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?

2.今天,老师要带同学到一个叫快乐之旅的农家乐去玩,高兴吗?

坐好了,汽车出发了。(灯片出示汽车前进图片。)

3.同学们,我们现在已经来到了快乐之旅农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,仔细找找,小院里有些什么东西?(灯片出示课文插图。)

二、看图识词,读说并举

1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。

2.全班交流。(教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。)

3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。

4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。

5.开火车读词语;齐读词语。

6.游戏:字词与其表示的事物对号入座。

规则:教师摘下黑板上的词语卡片,挂出课文插图,学生以抢答的形式得到卡片,当小老师领读卡片上的词语后,再将它贴到图上相对应的事物旁边。

过渡:认识了小院里的动物和水果,接下来,我们要对它们进行一番比较。

三、图文对照,理解韵文

1.(灯片出示课文题目和插图)仔细看图,说说图上什么大,什么小;什么多,什么少。

2.引导学生进行说话训练:__________和__________比__________。

3.(灯片出示韵文)学生自读韵文,印证看图情况。

4.多种形式(同桌对读,拍手读,配动作读,小组赛读,齐读)朗读韵文。

5.图文对照,理解韵文。

(1)文中谁和谁比,比什么?

(2)指导说话:__________比__________多,__________比__________少。

__________比__________大,__________比__________小。

(3)想一想:牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,根据数量的不同,可以用什么量词来表示?(引导学生理解群、颗、堆的意思。)

(4)颗和个哪个词指更小并且近似圆形的东西?用颗和个扩词。

6.男女生对读韵文。

四、以说为主,拓展练习

1.说说课后练习我会说中的物品要用什么量词。

2.看图说:农家乐小院里还有哪些东西?可以用什么量词来说一说?

3.找一找教室里的物品,用上量词说一说。想想哪些物品可以比较,怎么比?

4.说说同学之间可以比什么?(年龄大小、个子高矮、体形胖瘦,各自铅笔的长短??)

5.灯片出示《对比歌》。熟读成诵。

对比歌

一个大,一个小,一只老虎一只猫。

一个高,一个低,骆驼小羊站一起。

一个圆,一个扁,泥鳅燕鱼最明显。

一个胖,一个瘦,大象驮个金丝猴。

一边多,一边少,一群大雁一只鸟。

比一比,想一想,事物差异记得牢。

第二课时

一、复习识字儿歌

拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。

二、复习词语

1.读词语和韵文,圈出生字。

2.出示生字卡片,认读生字。

三、识记生字

1.同桌互说:我是怎样记住这些生字的。

2.全班交流记字方法。

(1)熟字加笔画:小少

(2)熟字相加:木+口杏

君+羊群

(3)熟字加偏旁:犭+苗猫

(4)熟字换偏旁:跳桃棵颗谁堆江红

(5)熟字换部件:近边

四、书写生字

1.看清字形,注意笔画、笔顺。

(1)灯片出示田字格中的牛、羊、小、少四个字,引导学生观察这四个字在田字格中笔

画的相同之处。(四个字的竖都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。)

(2)比较小少的不同,认识亅这个新笔画。

(3)多媒体动画演示字的书写笔顺。

2.书空描红。(学生书空后按笔顺描红。)

3.学生写字,教师指导。

学生在课本剩下的田字格中认真写字,教师巡视指导,矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。

4.展评修改。

(1)自评。把自己写得最好的一个字在四人小组里展示。

(2)互评。小组推选写得最好的字在全班展示。

(3)点评。教师挑选有典型性的书写,用实物投影展示并评析。

(4)修改。教师对学生书写中存在共性问题的字在黑板上的田字格里进行示范书写,让学生对照发现写得不好的地方,及时进行修改,重写。

五、巩固练习。

1.读记生字词。

2.试背课文儿歌。

一年级语文上册课件【篇9】

教学目标：

1、学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能够准确拼读音节，会读拼音词。

3、学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。

能正确认读三拼音音节。

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划：8、zhchshr

zhzhīzhzhǐzh

chchīchchǐch

shshīshshǐsh

rrīrrǐr

作业设计、安排：

课内：写字本上抄写声母。

会读声母，整体认读音节,会拼音节。

课外：抄写音节，读熟拼音。

完成练习册。

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、抽读声母卡片：zcs

指名说说zcs叫什么音。

2、引读顺口溜：

像个2字zzz。

仙人掌带刺ccc。

丝瓜须儿sss。

3、抽读卡片：zicisi

指名说说这3个音节叫什么音节。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、引导看情境图。

（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？

（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？

（3）学生回答时，相机出示音节：zhichishi

2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri

1、教学声母zhchshr。

（1）教学声母zh。

①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？

②告诉学生：织的声母就是zh。

③听老师读zh，讲解发音方法。

④学生练习发zh。

⑤比较zh和z的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。

⑥指名说说怎样记住zh。

⑦引导自编顺口溜：z加椅子zhzhzh。

（2）教学声母ch。

①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？

②告诉学生：皮尺的尺，读音有点像ch。

③教师发ch音，学生讨论发音要领

④学生练习发ch音。

⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。

⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯chchch，c加椅子chchch。）

（3）教学声母sh。（jT56w.com 检讨书大全）

①出示s，指名读，再在s后加上h。

②请小朋友想想zhch的读音。试读sh，教师注意纠正读错的音。

③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。

④你能用一句话帮助记忆sh吗？（人耍狮子shshsh，s加椅子shshsh。）

（4）教学声母r。

①引导看图，图上画的是什么？（太阳和大树）太阳还有个名字叫什么？（日）

②日和一个声母的读音差不多，出示：r。

③我们来学习r的发音。

④教师范读，学生模仿。

⑤指名说r像什么。（树枝长杈rrr，一棵小芽rrr）

⑥告诉学生：zhchshr都是翘舌音。

2、教学音节zhichishiri。

（1）教音。

①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。

②出示：zhichishiri，告诉学生：这里的i也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。

③领读，小组读，集体读。

（2）练习四声。

出示：zhīzhzhzh

chīchchch

shīshshsh

rīrrr

①自由练读四声，同桌互相检查。

②指名读。（任意抽读）

③选音组词。

四、巩固练习

1、指读声母卡片：zhchshr

2、听音拿卡片：zhzchcshs

3、抽读音节卡片：zhichishiri

4、听下面的句子，指出声母是zhchsh或zcs的音节。

五、作业

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