金大力课件

金大力课件。

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？也许下面的“金大力课件”正合你意！欢迎你阅读与收藏。

金大力课件 篇1

活动目的

甜蜜和安全感。

2.跟随散文诗和爸爸一起做游戏，增进父子间的亲情。

活动准备

语言CD等。

2.尽量邀请幼儿爸爸来园参与活动，事先让他们了解活动的内容。

3.水果图片若干，挂在一根绳上，高度以家长抱起幼儿能够到为宜，小筐子6-8个。

活动过程

1.引导幼儿问好，欢迎爸爸们来班上做客。

2.比一比，说一说。

请幼儿将自己的小手和爸爸的大手比一比，说一说爸爸的手为什么这么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家还做哪些事情?

3.欣赏散文诗《大力士爸爸》。

(1)配合教师资源完整欣赏一遍。

(2)请来园的爸爸和幼儿逐句表演散文诗中的内容，并请幼儿说一说感受。“爸爸举起宝宝，宝宝像什么?坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐在什么上?骑到爸爸的脖子上有什么感觉?”

(3)你喜欢你的爸爸吗?为什么?你在家最喜欢和爸爸做什么?

(4)和爸爸一起看语言CD，加深对散文诗的理解，增进父子间的感情。

4.和爸爸做游戏，体验和爸爸一起游戏的快乐。

(1)齐心协力向前行

玩法：幼儿面对爸爸，脱掉鞋子站在爸爸双脚上，双手张开握紧爸爸的双手，一起向前行走，最先到达终点为胜。

金大力课件 篇2

活动背景

这个活动是在“水"的主题开展时进行的。孩子听了有关航行的故事，对水手的生活，有了许多的想象。把数的学习融合在扮做大力水手的形式中，会激起孩子学习数的兴趣。

活动准备

梯子两个，积木一堆；用正方形积木块制作色子，色子的6个面分别写上数字1、2、3、4、5、6。

过程与指导

一、用积木或椅子等搭建三级跳台，在跳台前放充气垫。两人结伴，各站在梯子的起点，进行游戏

二、两个色子，以出现的数，进行加或减的口算。如：出现3、1，就口算3+1和3—1，答案正确，就前进一步。如果减法得数为零就前进两步

三、先到达梯子顶端为胜利者，可站在第一级跳台上。谁先到跳台的顶上，即为大力水手，可从跳台往下跳。

活动反思

1、这是一个比较有趣的数活动，幼儿都很喜欢。有一天，当因为玩具准备不足而不能为孩子随时所用时，一些孩子在自由活动和睡前饭后的一些时间，玩起了以下的游戏。

——孩子在正方体的积木的六面上，写1～6数字(有的孩子用光明牌小房子牛奶盒子做色子)。接着，孩子以走廊地面的格子为棋盘(有的以楼梯的台阶为棋盘)，孩子就成为棋子，同时掷两只色子，其上的两个数字可以做口算。

2、这样的游戏改编使孩子的游戏变得丰富多彩：孩子自己确定“棋盘”(走廊里的格子的多少);孩子自己确定游戏规则(起点和终点；走棋过程中的规则：两人走在同一格里，先到的就被后来的吃掉);孩子面对2个数字自己确定是做加法还是做减法(为了吃掉别人或为了尽快地到达终点)。张依嘉由于走廊里玩的人太多，就和陈东君以楼梯为“棋盘"跳着玩，一些孩子效仿。

3、这些自发游戏，大大地增强了孩子的自主性，使孩子的运动能力、计算能力、判断能力、随机能力等都得到发展。由此我想到，孩子的数学习在玩耍和游戏中，是最高效的。因此，我们在进行数教育时，也应该尝试着将各种数活动的内容和教材，尽可能地成为孩子日常生活中玩耍的主题内容。

金大力课件 篇3

一、背景知识

1．本课是训练学生掌握科普说明文阅读方法的第三课，要充分让学生运用方法进行阅读实践。

2．本课用浅显易懂的道理和事例，说明压缩空气在工业、建筑、交通上的作用。课文从儿童的生活实际引入，采用小标题的方式分三大类介绍压缩空气的用途，运用设问、举例等方法把科学道理说得浅显明白，此外拟人、反问等修辞方法的正确运用，又使文章增添了文采。

二、教学目标

1．运用学习科普说明文的方法，阅读课文抓住知识要点，了解课文介绍的压缩空气的三种用途。

2．认识小标题，了解小标题在文章中的作用；能正确区分反问句和设问句，了解不同的作用，学写两类问句。

3．学会生字，理解压缩、承受等词语。

三、重点与难点

重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。

难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。

教案实例

一、教学准备

由学生收集压缩空气的作用和用途的图片、资料和事例。

二、教学时间：3课时。

第1课时

（一）教学目标

1．学会生字词，初读课文。

2．了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。

（二）教学过程

1．导入定向。

2．自学初读。

（1）初读课文，划出问题，思考：

为什么说压缩空气是看不见的大力士？

课文介绍大力士哪几方面的用途？

还有什么问题？

各自读书划找--思考试说--小组议论--全班汇报，质疑问难。

（2）自学生字词，不误读为括号内第2个拼音。

铆（mǎoliǔ）梆（bāngbēng）像（xingjing）

比较组词：揿（）覆（）

掀（）复（）

指导书写瘪。

3．阅读填表。

（1）学第一段。

指名读，讨论：这一部分写什么？在全文中起什么作用？你从哪句看出它起总起作用？

开头举足球打气的例子有什么作用？

（2）默读课文填表作业：

小标题

压缩空气用途

工作原理

工作原理一栏没有把握可以不填。安排三人各在灯片上填一部分，其余各自作业。作业后出示学生作业灯片，讨论修改。

（3）用自己的话简要说说课文介绍的压缩空气的三种用途。

4．巩固练习。

（1）完成作业本上第1、2题。

（2）朗读课文，思考压缩空气工作原理。

金大力课件 篇4

【设计意图】

我执教的是中班科学活动《纸是大力士》，这个活动来自主题七《好玩的纸》的次主题《会变花样的纸》。纸不仅是幼儿生活的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。今天我将带领孩子们与纸展开一系列互动，了解纸可承重的特性，使孩子愿意动手操作，并对试验感兴趣。

整个活动分三个环节。

第一个环节，组织幼儿谈话，以纸的作用引出课题。

第二个环节，让孩子操作试验，感知白纸与卡纸有不同的承重性。在做一做，说一说中寻找原因，提升孩子的经验，纸的厚薄不一样，力气就不一样，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小，并运用图示、数字做以记录。

第三个环节，引导孩子想办法将刚才力气小的白纸变一变形状，并操作试验，在探索的过程中引导孩子发现白纸也能变成大力士。通过做一做，说一说，引导孩子感知同一种纸的形状发生变化，力气也发生变化，并且纸的弯距越多，力气越大。

最后出示报纸、皱纹纸等激发幼儿继续动手操作、探索让纸的力气变大的浓厚兴趣，这是本次活动的经验扩展，我将它设计为活动的延伸部分。

【活动目标】

1、了解纸可承重的特性。

2、愿意动手操作，对实验感兴趣。

3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

【活动准备】

白纸、卡纸每人一张，桥墩每人两个。

【活动过程】

一、谈话：“纸的作用”引出课题：

教师出示一张白纸。教师：“小朋友，老师给你们看一样东西，你们以前认识它吗?”(提问：这是什么纸?你还知道有什么纸?这些纸有什么作用?纸有力气吗?你们还知道什么纸力气大吗?)

二、操作实验，感知纸的厚薄不同，承重不同。

1、教师出示两种纸。”今天老师就给小朋友们带来两种纸，来，看一看摸一摸，这是什么纸?“(硬白纸)这又是什么纸?(卡纸、白纸)

教师：“好!今天呀，我们就让它们两个比一比，看谁的力气最大，谁才是大力士?怎么比呢?用纸搭一座桥，在它上面放积木，谁身上放的积木多，又不塌下来，谁的力气就最大，谁就是大力士!注意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间，试的时候要一张一张的试，卡纸和白纸都要试一试。开始了，孩子们!好!到后面找你们的玩具试一试。”

2、孩子实验，教师指导。

教师：“好了孩子们，把你们的卡纸放到中间，到老师这里来，真棒真乖!看!老师已经坐好了，你们也快点坐好!

3.记录总结。

教师：“小朋友们想一想，你们刚才做的卡纸和白纸，谁的力气大?谁是大力士?你是怎么看出来的?那咱们一起试一试好比好?老师放积木你们给老师数着!白纸放几个?

记一记:(用数字表示)

教师:“卡纸放几个?”

记一记：...

教师：“白纸和卡纸谁的力气大?为什么卡纸上面放的积木多?”

教师：“奥，原来呀，纸是有力气的，它们的厚薄不一样，力气就不一样大，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小。

三、操作感知、纸的形状不一样，力气也不一样：

1、教师：“孩子们你们看，现在白纸的`力气小，如果我们把白纸折一折，变一变，如：把白纸对折一次或两次或变成扇子形状，(边说边演示)那么它的力气会有有变化吗?会变大还是会变小呢?这张白纸会不会也变成大力士呢?找一张白纸试一试好不好?“(孩子操作)

2.孩子实验，教师指导。

教师：“好了孩子们到老师这里来，做好了!(提问：纸的形状变了以后，它的力气变了吗?怎样做的?”

3.记录总结。

活动反思：

活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

金大力课件 篇5

《大力水手教案反思》

引言：

近年来，随着社会的快速发展，教育领域也在不断改革创新。作为教育工作者，我们需要不断思考和总结教学经验，以提高自己的教学质量。本文将围绕教案设计中的《大力水手》这个主题展开反思。

正文：

一、引入环节：

教学目的：激发学生学习兴趣，为后续学习做准备。

在教案设计中，我通过引入几张插图和一段关于大力水手的小故事，成功激发了学生对于主题的兴趣。然而，我在运用问题式引入时考虑不周，导致学生的思维没有得到很好地引导和培养。应该在问题设计上下更大功夫，引导学生思考后才给出答案。

二、知识传授环节：

教学目的：让学生基本了解大力水手的历史背景，提高他们的历史意识与知识水平。

在此环节中，我制作了一份PPT展示，通过图文并茂的方式呈现相关的历史背景知识。从学生的反馈来看，PPT制作得较为生动，让学生产生了浓厚的兴趣。然而，在内容安排上我并没有很好地把握学生的认知水平，未能将知识传授得更加易懂易懂。下次需要在调整使用的语言和表达方式，确保融入学生的认知水平。

三、活动设计及实施环节：

教学目的：培养学生的合作意识与实践能力。

在这一环节中，我设计了一系列团队合作的小活动，以让学生运用所学的知识进行实际操作和探究。例如，我设计了一个游戏，让学生通过拼图完成大力水手的形象拼接。这个活动在培养学生的合作意识和实践能力上取得了成功。然而，在活动设计上可能存在一定的不足，我没有预计到拼图难度过高的问题，导致学生的自主性较差，需要在后续教学中进行适当调整。

四、问题导入与解决环节：

教学目的：培养学生的思辨能力和动手能力。

在这一环节中，我给学生设置了一系列与大力水手相关的问题，并引导学生思考问题背后的原因和应对方法。整个环节以讨论和解决问题为主，培养了学生的思辨和动手能力。然而，我在问题导入的方式上存在不足，给出问题后没有给学生充足的思考时间，影响了他们的深度思考和回答。

五、课堂总结环节：

教学目的：巩固学生的学习成果，让学生形成自我反思的习惯。

在这一环节中，我进行了一个课堂小测验，检查学生的学习情况。大多数学生能够正确回答问题，体现了他们在课堂上的积极参与和学习兴趣。然而，在总结环节上我存在的不足是缺乏针对性的问题，没有充分考察学生对于关键知识点的掌握程度。下次需要在考察形式上做更多的创新，增加不同题型的应用。

结语：

通过对《大力水手教案反思》的具体讨论，我认识到自己在教案设计中的不足之处，并且对于如何改进有了更深入的思考。应该在教学中不断反思和总结，不断提高自身的专业素养和教学水平，为学生们提供更优质的教育。

金大力课件 篇6

一、教学目标

1、进一步掌握科技说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解压缩空气的几种用途。

2、学会本课8个生字，理解压缩、承受等20个词语的意思。

3、能区分反问句和设问句，了解这两种句子在课文中的作用。

4、认识小标题，初步了解它们的作用。

二、教学重难点

重点：运用学习科普文的方法阅读课文，抓住知识要点，体会写法。

难点：理解压缩空气在风镐、弓形支柱、神奇飞毯上的工作原理。

三、教学时间：3课时

第一课时

教学目标

1、学会生字词，初读课文。

2、了解什么是压缩空气以及课文介绍的压缩空气的三种用途。

教学过程

一、自学课文，初步感知。

1、今天我们学习《看不见的大力士》，请同学们自学课文。

（1）读通课文，划出生字新词。

（2）查字典，解释下列词语带点字的意思：覆盖启发

（3）看不见的大力士是指（）

2、检查自学情况。

（1）指名朗读（1人1小节），注意正音。

（2）将下列生字用小黑板写出，注意不写错字。

揿铆

（3）说说覆、启的意思，说说压缩、复杂的反义词，承受、启发、构造、喷射的近义词。

（4）看不见的大力士是指什么？（压缩空气）

3、再读课文，填表。段落小标题压缩空气的用途原理

2

3

4

4、讨论，初步感知课文内容。

（1）你觉得这篇课文在文章结构上与以前学习的课文有什么不同？（认识小标题）

（2）各段课文各写了什么内容？

二、讲读第一段。

1、讨论：这一段是用什么例子来向我们介绍压缩空气的？这样介绍有什么用处？

2、填空：压缩空气不但____________________,而且____________________________。

3、讨论：上面这个句子在全文中起什么作用？

三、课堂作业。

《语文课堂作业本》第1、2、3题。

第二课时

教学目标

1、详细了解课文介绍压缩空气的用途及工作原理。

2、体会行文的严密生动，运用总分段式介绍压缩空气的作用。

教学过程

一、复习过渡。

第一段告诉我们，压缩空气有许多奇妙的用处，那么有哪些用处呢？请默读第二段。

二、精读第二段。

1、区分小标题与段意的不同之处。

（1）这段讲了什么？（压缩空气是生产帮手）

（2）比较一下它们的不同之处。

可见，小标题不一定是一句完整的句子，可以是一个词组，在表达上更灵活。

2、自由读课文，想一想：这一段讲了哪几个例子？

（1）风镐。（2）铆钉枪。

3、讨论风镐、铆钉枪的原理。

我们已经知道压缩空气有一个特点是：能随巨大的重量，风镐、铆钉枪又是利用什么原理工作的呢？请在书中找出答案。

3、出示：被压紧的空气，总是想胀开来。

压缩空气会膨胀

这里告诉我们压缩空气的另一个特点：压缩空气会膨胀，风镐、铆钉枪就是利用这个原理工作的。

三、精读第三段。

1、从这个小标题，你知道这一段文章写什么？

2、出示第2自然段，读一读，然后删去把半圆内胎的两头封住和如果把很多这样的支柱排起一排，在读一读，比较为什么要像树上那样写，从中体会写说明文要写清楚细节，重要细节不能漏。

3、把当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一根弓形的支柱了吗？这句话改写成陈述句，从而理解这个句子。

4、找出第4自然段中的总起句，并说说分述部分是从哪几个方面来说明总起句的。

5、认识原理：压缩空气能承受巨大的重量。

四、课堂作业：《语文作业本》第4题的（1）、（2）。

第三课时

教学目标

1、深入阅读第四段。

2、正确区分一般的反问句和设问句，了解他们的作用，学习初步运用。

教学过程

一、听写词语。

二、精读第四段。

这一段将告诉我们压缩空气更奇妙的用处。

1、默读第四段，思考：压缩空气增样使汽车不挨着地面走？（默读后用挂图帮助学生理解，请学生用自己的话说说压缩空气怎样使汽车不挨着地面前进。）

2、说说飞毯为什么加引号的？

3、找出这一段中的两个问句。比一比，他们跟第三段中的反问句有什么不同。如果一用这两个设问句，文章读起来有什么不一样？认识设问句，了解他们的作用。

三、朗读全文，小结。

四、课堂作业：《语文作业本》第4踏（3），第56题。

板书设计：

第一课时

风镐会膨胀生产的帮手

铆钉枪能承受巨大的重量搭房子灵巧的建筑师

金大力课件 篇7

第3课时

（一）教学目标

1．认识小标题，了解它的作用，了解课文生动而严密的写法特点。

2．正确区分一般的反问句和设问句，了解它们的作用，学习初步运用。

（二）教学过程

1．回顾定向。

回顾《冬眠》、《意想不到的灾害》的写作特点。明确本节课教学目标。

2．阅读研究。

自由默读，边读边想边划批。

课文在结构上、写法上哪些特点？

灯片出示比较研究：

生产的帮手灵巧的建筑师神奇的飞毯

这些小标题有什么用？（分清段落，点明段落内容。）

风镐和铆钉枪靠压缩空气生产的帮手

压缩空气可以造房灵巧的建筑师

没有轮子的汽车神奇的飞毯

这两组小标题有什么异同？

（内容一样，但右边的采用拟人、比喻，显得更生动形象，语言更简洁明了。）

出示句子比较的灯片：

①当这个半圆形的橡皮管子挺起来后，不就变成一要弓形的支柱了呢？

②这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见摸不着的压缩空气。

这两个问句各是什么问句？各有什么特点和作用？在课文中将其他设问句划出读读。

把下列句子改成反问句：

打足气的足球变得硬梆梆的，再也压不瘪了。

这种房子搬运起来方便，只要把气放掉，把橡皮管子卷起来，往卡车上一放就可以了。

把下列句子改为自问自答的设问句：

①生产的帮手中的第4自然段。

②灵巧的建筑师中搬运房子的内容。

独立做--出示学生作业灯片--评价修改订正。

比较句子，体会课文句子的严密合理。

①灵巧的建筑师的第2自然段。

②是删去把半圆内胎的两头封住、如果把很多这样的支柱排在一起两个分句后的课文。

思考、议论：删去这两个分句有什么问题？从中体会课文有什么特点？

3．小结归纳。

课文在写法上有哪些特点？

（生动的小标题；设问的过渡和吸引作用；生动而严密的文句。）

4．迁移作业。

（1）用关联词写句子。

不是......而是......即......又......只要......就......

（2）模仿课文给《意想不到的灾害》拟小标题。

（3）介绍电子计算机的科普说明文，模仿课文拟课题和小标题。

金大力课件 篇8

活动目标：

1、愿意积极想办法，让纸张站起来。

2、通过实践，了解纸的承载力。

活动准备：

操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶。

活动过程：

一、谈话导入：

师：今天有几位纸家族成员要来我们班做客，我们来看看它们是谁。它们想考考小朋友们，怎么样让它们站起来。

二、引导幼儿积极动脑，想各种办法让纸站起来。

1、老师已经为你们准备好了纸，请小朋友动手试一试。

2、幼儿自由操作。

3、请小朋友介绍自己的方法。

三、幼儿猜测，实验站起来的纸能否承载书本。（weI890.coM 唯美句子）

1、教师出示记录纸。

2、猜一猜哪种折法放的书最多。

3、教师提出要求。

4、幼儿分组操作并记录。

四、集体交流。

金大力课件 篇9

活动目标：

1、了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。

3、积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。

活动准备：

积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）

活动过程：

（一）我的纸桥有多坚固

1、介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？

2、交代操作要求：

（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。

（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。

（3）听到教师的口哨声必须马上集合。

3、幼儿自由探索，教师巡回指导（1）提醒幼儿正确取放雪花片。

（2）引导幼儿尝试新的方法。

4、交流。

（1）请成功的幼儿介绍优秀经验。

（2）对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。

（3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。

教师小结，引出第二次操作。

（二）谁的纸桥最坚固1、提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

2、幼儿自由探索，教师巡回指导。

（1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。

（2）引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

3、交流

（1）评出最牢固的纸桥。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）

（2）请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。

A桥面更宽更厚能承受更多的力。

B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。

C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

D把雪花片放在桥墩上能放更多。

（三）我们的长江大桥

1、为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。

2、幼儿操作，教师巡回指导：

（1）引导创新方法。

（2）引导幼儿相互合作。

3、展示幼儿作品。

4、教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。

建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。

活动延伸：

区域活动：在科学区中继续探索桥的秘密。

金大力课件 篇10

课题：大力士

活动目的：

理解与想象的能力。

胶水、纸张等工具和材料。

活动准备：

1、教师在课前准备几件可以旋转降落的小教具，用来引发学生的制作兴趣。

胶水、纸张等工具和材料。

活动内容与方法：

一、基本活动：读童话想问题

本活动是一项包括看、讲、发现问题以及设计制作的综合实践性活动，活动开始的时候，教师可以问问同学们是否喜欢看卡通画，请大家仔细看看学生用书中的卡通画，组织同学们讲“大狗熊和小兔子”的故事。当两三个同学讲述后，教师再复述一次并讲评。然后，提粗几个问题：小兔子真的比大狗熊力气大吗?为什么重的东西掷得远，轻的东西反而投掷不远呢?是所有重的东西都投掷的很远吗???通过研讨童话中的问题，引导同学们了解空气阻力、物体的形状、轻重，在投掷物体的时候多会起作用。因此，在研究问题的'时候，要从多个方面去考虑问题，不能想当然地说重的东西一定投掷的很远。看上去好像兔子的力气大，其实于大狗熊比赛投掷重的物体的时候就一定赢不了。择业时基本活动要解决的问题。

二、拖延与延伸：做个纸片自己投掷

学生要求在教室的指导下制作一块长条形的纸片。纸片投掷出去以后不是随意飘落，而是有规律地尖头朝下、旋转落地。这种现象蕴含着一定的自然科学道理：制片下边折成多层的纸棍，纸条下都变细而且重量集中，使投掷出去的纸片像射箭一样箭杆必然超前或朝下。同时，由于纸片上方开了一块小缝，开缝两侧的纸片向相反的方向弯曲形成两个风叶，从而使纸片前进或者降落的时候，像风车一样围绕中轴旋转;两片风叶的旋转又加大了前进的阻力，所以这块小纸片就会像鸡毛一样投掷不远。

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