高中政治的教案设计与实施

高中政治的教案设计与实施(推荐七篇)。

作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的高中政治教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中政治的教案设计与实施 篇1

【课程标准的基本要求】

理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

【教学目标】

（一）知识目标

理解商品本身价格变动及相关商品的价格变动对商品需求的影响；识记替代品和互补品的含义；

掌握不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的；

理解商品价格变动对生产的影响。

（二）能力目标

分析商品价格变动如何影响消费者需求及生产经营的实际生活能力。

能辩证地看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

3、培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用抽象思维方法揭示内在的、本质的联系，即价值规律。

（三）情感、态度和价值观目标

通过探讨价格变动对生活和生产的影响，培养学生科学消费、合理消费的意识。

了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习自主性和积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争，提高竞争意识、。

【教学重难点】

重点：价格变动对生活、生产的影响

难点：需求弹性问题

五、教学方法

案例分析法、讨论法、归纳法

【教学过程】

一、导入新课

教师活动：PPT展示两幅漫画。同学们都知道90年代香港的四大天王是谁吗？

学生活动：自由回答。

教师活动：乐坛的四大天王是郭富城、黎明、刘德华、张学友。目前，食品界也评出了四位身价很高的商品，同学们了解吗？

学生活动：思考回答。

教师活动：它们是蒜你狠、逗你玩、姜你军、猪你涨。那么同学们想一想是谁把这四种食品推到了这个位置呢？

学生活动：学生思考，发言。

教师点评：价格变动的影响，影响人们的生活和生产经营。

[设计意图]激趣设疑。兴趣是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生兴趣。

二、探究新课

教师活动：首先，我们先来学习价格变动对人们生活的影响。对于《家有儿女》这部电视剧大家都很熟悉，在我们来倾听根据《家有儿女》改编的情景模拟剧之前，同学们看屏幕上的5个问题（PPT展示5个问题），并分为5个小组，第一组思考和讨论第一个问题，第二组思考和讨论第二个问题，以此类推，每个组派一个代表发言。现在我们一起来听听这段音频，在倾听的时候要注意剧中有关价格的部分。

学生活动：听音频并思考问题。

活动探究（一）

1．妈妈为什么在夏天购买羽绒服？

2、大米涨价了为什么还要买呢？

3、妈妈让刘星等mp4降价了再买，刘星想不通，你能给他解释一下原因吗？

4、为什么猪肉价格一涨，买鸡肉的人也多了？

5、乒乓球降价了，为什么连乒乓拍也一起买了？

[设计意图]通过学生熟悉的影视作品来创设情境，使课堂教学互动能真正的“动起来”，采用合作探究的方式，培养学生自主探索的学习习惯，增强学生学习的主动性和积极性，进一步提高学生的课堂参与度。

（一）价格变动对生活的影响

1、商品本身价格的变动对需求量的影响

问题1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服？

学生活动：思考，回答

教师总结：那么根据前面同学的分析，我们可以归纳出商品本身价格的变动影响人们需求的一般规律是什么呢？

学生活动：思考，展开讨论，并发表见解。

教师总结

结论1：需求法则。一般来说，在其他条件不变的情况下，当某种商品价格下降时，人们会增加对它的购买；当某种商品价格上升时，人们会减少对它的购买。商品价格与需求量反方向变动。

2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同

问题2：大米涨价了为什么还要买呢？

问题3：妈妈让刘星等mp4降价了再买，刘星想不通，你能给他解释一下原因吗？

学生活动：小组讨论，回答。

教师总结：柴米油盐酱醋茶，和衣食住行相关的商品，属于人们基本的生活资料。这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小。价格涨了，为了满足生存的需要，也不得不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质；汽车、别墅和黄金等商品的价格昂贵，属于高档耐用品。（举例，“中国大妈”疯狂抢购黄金的热潮）。对人们的生活来说，高档耐用品对人们的来说并不像生活必需品一样那么重要，买不买无所谓，价格合适就去买，价格不合适就不去买，他们比较容易受价格的影响。

[名词点击]需求价格弹性——是指需求量对价格变动的反应程度。弹性理论的目的在于说明价格变化比率与需求量（或供给量）的变动比率之间的关系。

教师提问：通过对生活必需品和高档耐用品的学习之后，能不能说一说生活必需品和高档耐用品对价格变动的反应程度如何呢？

学生活动：学生思考，自由回答

教师归纳结论2：不同商品的需求弹性不同

生活必需品需求弹性小，其价格变动对需求量的影响较小；

高档耐用品需求弹性大，其价格变动对需求量的影响较大。

3、相关商品价格变动对既定商品需求量的影响

问题4：为什么猪肉价格一涨，买鸡肉的人也多了？

问题5：乒乓球降价了，为什么连乒乓拍也一起买了？

教师活动：我们首先来探究为什么猪肉价格一涨，买鸡肉的人也多了？

学生活动：思考，回答。

教师活动：PPT展示新农网对猪肉涨价的报道。那么猪肉和鸡肉这两种商品存在什么关系？你怎么判断？

学生活动：思考、发言。

教师活动：根据同学们对猪肉涨价，买鸡肉的人也增多了，以及对具有替代关系的商品的分析后，同学们能不能归纳出在存在替代关系的两种商品中，一种商品价格的上升，会对另一种商品的需求量产生什么影响呢？

学生活动：思考，回答。

教师活动：为什么乒乓球降价了，连乒乓拍也一起买？

学生活动：思考，回答。

教师活动：乒乓球和乒乓拍要组合在一起才能使用，这说明它们二者之间存在什么关系呢？

学生活动：思考，回答。

教师活动：两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，那么这两种商品就是互补商品。那么根据同学们对上面问题的分析以及对互补品的了解，那么在有互补关系的两种商品中，一种商品价格的变动会对另一种商品需求量产生什么影响呢？

学生活动：思考，讨论回答。

教师活动

结论三：消费者对既定商品的需求，受相关商品价格变动的影响

（1）互补商品：一种商品的下降，人们会增加对该商品的需求，它的替代商品的需求减少。相反，一种商品价格上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。

（2）互为替代品：一种商品价格的下降不仅使该商品的需求量增加，也使它的互补品的需求量增加；相反，一种商品价格的上升，其需求量减少，会引起它的互补品的需求量减少。

同学们判断下列商品，可口可乐与百事可乐、牙膏与牙刷、面包与蛋糕、羽毛球与羽毛拍、牛肉与羊肉，汽车和汽油，哪些商品是互为替代品，哪些商品是互为互补品？

学生活动：思考，回答。

（二）对生产经营的影响

活动探究（二）

热烈祝贺高一果宝公司成立：公司简介：XX年初，高一果宝公司成立，拥有绿橙种植基地、水果罐头和果汁加工等产业，在以班长为董事长，全班同学为股东及智囊团的共同努力下，必将在市场竞争中取得辉煌的成绩。

问题1：海南绿橙，以得天独厚的口感远销国内外。XX年1月，果宝公司市场部报告：由于某些原因，市场上海南绿橙严重缺货，供不应求，形成抢购之风，价格一升再升，价格涨至15元/斤。作为经营者，你会怎么办？为什么？

问题2：紧急情况！XX年11月，市场部告：由于种植绿橙的农户过多，导致市场上绿橙供应量大量增加，严重供过于求，价格跌至5元/斤。此种情况，经营者应该怎么办？

[设计意图]学生对本地生产中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析，引入学生身边的事例，让学生切实体验价格变动对生产带来的影响。通过课堂互动，及时反馈学生的学情，以合作探究分享学生的智慧。

学生活动：小组讨论，拿出方案

学生方案展示：略

教师总结：

1、扩大生产规模，增加绿橙产量，增加市场供给，赚它一把

2、减少绿橙的产量，以防止损失过大；

3、调节生产要素的投入。减少涨价生产要素的投入，实现成本最小化，为企业赢得更高的降价空间。

教师进行本课小结：（略）

[课后探究]

橡胶是海南热带经济作物，也是农户收入的重要来源。据统计，海南省天然橡胶种植面积已达780万亩左右，占全国约50%。近年来，受国外市场供求关系和日渐成熟的合成橡胶产品取代等因素的影响，天然橡胶产品价格继续下行。海南省物价部门XX年11月11日发布消息，今年10月，天然橡胶价格持续低迷，零售价为12667/吨，为近年来最低水平，同比下降37、45%受橡胶价格持续低迷影响，橡胶弃割现象已在本省一些市县橡胶种植区出现，农户弃割弃管现象尤为普遍。

高中政治的教案设计与实施 篇2

一、教学目标

1、知识目标：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

2、能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

二、教学重难点

生产与消费的关系；发展生产力的意义。

三、教学方法

遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。

四、教具

电脑多媒体。

五、教学过程

（一）新课导入

同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要回答的问题。我们今天就来共同学习第x课第一框——《发展生产满足消费》。

（二）新课教学

学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力（为什么，怎么样），社会再生产的四个环节是什么？

（三）课堂总结、点评

这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。

练一练：

1、出谋划策：请大家谈谈我们中部地区应该怎样大力发展生产力？坚持以经济建设为中心；坚持改革开放，大力发展科学技术，走自主创新的道路；提高劳动者的素质，重视人才；利用我们的优势，发展我们的优势产业。

2、“不顾生产力发展的可能，提出过高的消费要求是错误的；而在生产发展允许的范围内，一味限制消费也是不对的。”你同意以上观点吗？请说明理由（理论：生产与消费）。

高中政治的教案设计与实施 篇3

一、设计思路

（一）指导思想：新课程构建了一个符合素质教育要求的、具有普及性、和发展性的课程体系，为教学设计提供了了一个很好的平台。本教学设计以学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力为出发点，把学情放在首位，即要把基本要求和特殊要求结合起来，把班级授课和差异教学结合起来，把教师、学生、教材、社会四个要素有机整合。

（二）理论依据：以人为本是新课改的根本理论，它要求尊重学生的人格和尊严，尊重学生的个性发展，为每一位学生的个性发展服务。

（三）设计特色：“学生为主体、教师为主导、训练为主线”是本设计的主要特色，以学生发展为本，以现代现实经济生活为基础，以学科知识为支撑构建和谐课堂。

二、教材分析与学情分析

教材分析

（一）本节课主要内容及要求

《影响价格的因素》是高一《思想政治》“经济生活”第一单元第二课第一框的内容。这一课主要讲述引起商品价格变化的因素，通过教学帮助学生掌握供求关系对价格变动的影响，以及价格与价值的关系，理解价值规律的内容和表现形式。本课涉及的知识点较多，要力求在教师的引导和鼓励帮助下，使学生通过本课的学习，理解影响价格变动的因素。

教材内容共分为两目，第一目，供求影响价格；第二目，价值决定价格。第一目主要把握三个层面的问题：①市场上的商品的价格会受很多因素的影响；②各种因素对商品价格的影响都是通过改变该商品的供给或需求来实现的；③供过于求，商品价格就升高；供不应求，商品价格就降低。第二目主要从四方面来理解：①价格由价值决定，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现形式；②价值量是由社会必要劳动时间决定的；③社会劳动生产率与商品价值量之间的关系；④价格受供求关系影响，围绕价值上下波动，是价值规律的表现形式。

（二）教学目标

1、知识目标：

识记：买方市场和卖方市场的含义；影响价格的因素；社会必要劳动时间的含义；劳动生产率的含义；价值规律的基本内及表现形式。

理解：供求关系对价格变动的影响；商品价值与价格的关系；商品价值量与劳动生产率的关系；价值规律的表现形式。

运用：解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。

2、能力目标：解释生活中导致某种商品价格变动的原因，增强学生解释经济现象的能力；由生活中不断变动的价格深入到价值理论，增强学生透过现象看本质的能力。

3、情感、态度与价值目标：通过学习，使学生懂得何时何地购买商品比较经济划算，提高学生参与经济生活的能力；学习商品价值量与劳动生产率的关系，让学生树立竞争意识。

（三）教学重点及难点

重点：理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。

难点：价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定

劳动生产率与价值量的关系

学情分析：

我校是一所县级普通高中，大部分学生来自农村，他们刚刚进入一所新的学校，具有较强的求知欲，加上学生们实践较多，有一定的经济判断能力，但是学习成绩一般，理论基础单薄，较难深刻理解经济生活背后的理论支撑。本堂课主要利用学生熟悉的身边的事例，讲解教材的基本理论，他们的学习兴趣很容易被激活。

三、教学手段及教学方法

手段：多媒体教学

方法：教师启发引导学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果；理论与生活相结合；引导与自主探究相结合；讲授法。

四、课前准备：

学生准备：了解市场上常用商品价格的变化及差异

教师准备：搜集相关的资料，制作多媒体课件、撰写教案和教学设计。

五、教学流程

（一）导入：（目标：从具体事实入手，用一则广告和一则材料引起学生兴趣、思考，激发求知热情，实现理论和实际的结合，提高学生理论联系实际的能力）

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商家的巨幅广告：象“大特卖”、“夏装全场打折”、“凉鞋季末狂甩”等内容

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内容简介：王经理一行人在水果市场先是高价购买苹果100斤，继而放出口风说还需要3000斤，并持币待购，各商家见有利可图纷纷收进苹果，结果几天内市场上苹果泛滥，价格狂降，王经理等人此时购买进大量苹果，节省了大量资金。

问题思考：

（1）王经理为什么要放出口风说还需要3000斤苹果？

（2）为什么几天后市场上苹果多了，价格下降了？

（3）你还能举出生活中价格变化的例子吗？

（4）影响价格的因素是什么，是如何影响价格的？

（5）苹果的价格能高过人参的价格吗？能低过萝卜的价格吗？

（6）商品的.价格到底是由什么决定的？

学习完这一节课，我们就能很好地解答以上的问题，体会王经理的智慧过人。

请同学们阅读课本12、13页并讨论思考1—3题。

（二）新课讲授

一、供求影响价格

（目标：通过现实生活事例和直观的漫画或图示，进一步引起学生思考，并通过讨论互相启发、合作探讨。）

（学生讨论回答后教师归纳）

1、市场上的商品的价格会受很多因素的影响；

同学们回答得非常好，视频中王经理通过放口风要再买3000斤黄连，使商家大量购进苹果，等市场上苹果泛滥时王经理以便宜的价格购进苹果，节省了大量资金。我们生活中也存在不少这样的情况，那我们应该在何时何地、何种情况下购买商品会比较经济划算呢，这就需要我们了解影响价格的因素有哪些，它们是如何影响商品的价格的。我们来看下面四组镜头：

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镜头一：下雨天，露天菜场菜价下降；苹果遭雹灾减产，价格大幅上涨；

镜头二：秋冬换季时，皮衣卖上好价钱，夏天却不得不打折出售；同一种西瓜，刚上市时每斤卖到几元钱，大量上市后每斤只卖几角钱。

镜头三：羽绒服在东北卖得火爆，在海南降价也少有人问津；沿海地区水产品价格便宜，内陆地区吃海鲜就得付高价。

镜头四：石油输出国组织宣布减产原油，导致世界性的油价上涨；“非典”疫情得到控制，消毒液和相关药品的价格立即回落。

这四组镜头中，分别是什么因素导致价格的变化？

（学生讨论回答后教师总结）

通过上述分析讨论我们知道引起商品价格变动和差异的因素有很多，如：气候、时间、地域、生产条件、政策等，那么它们是通过何种途径来实现的，都有什么共同点？

（学生讨论回答后教师总结）

2、各种因素对商品价格的影响都是通过改变该商品的供给或需求来实现的。

上述因素实际上都是通过改变商品的需求量或供给量来影响商品的价格的。雹灾中的苹果，价格大幅度上涨，体现的是气候因素对价格的影响，而实际上，雹灾中的苹果是由于气候变化，造成苹果产量大幅减少，从而影响苹果的供给量，使供求关系发生变化从而影响苹果的价格。

请同学们阅读课本，分析13页漫画，再次体会供求关系变化对商品价格的影响，并找出买方市场和卖方市场的含义、特点。

（学生讨论回答后教师总结）

3、供不应求，商品价格就升高；供过于求，商品价格就降低。

图一：商品短缺，供不应求，买者竞相购买，卖者趁机提价，物以稀为贵，卖方在交易中处于有利地位，价格上涨，这种特点的市场称为卖方市场。图二：商品过剩，供过于求，卖者竞相出售，买者持币待购，货多不值钱，买方在交易中处于有利地位，价格下降，这种特点的市场称为买方市场。因此，我们可以得出以下结论。

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卖方市场供不应求价格上涨获利增多生产扩大

买方市场生产缩减获利减少价格下降供过于求

通过以上我们分析，我们知道了商品的价格受很多因素的影响如：气候、时间、地域、生产条件、政策的影响，但是这些因素最终是通过改变供求关系来直接影响价格的。然而，苹果再贵贵不过人参，再便宜也不会比白菜价格低。这又是为什么呢？下面我们来学习本节课的另一个内容：价值决定价格。阅读教材14页

二、价值决定价格

（目标：通过学生在问题的引导下自读课文，提高其自主学习的能力和思考解决问题的能力。引发他们的思维活动，促使他们联系自己已有的经验，寻找书上有关的阐述，做出判断、思考及质疑。

1、价格由价值决定，价值是价格的基础，价格是价值的货币表现形式

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决定

价值价格

货币表现

2、价值量是由社会必要劳动时间决定的

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想一想：

生产同样的自行车，甲耗费劳动时间10小时，乙耗费劳动时间8小时，丙耗费的劳动时间6小时，请问哪个人生产的自行车的价值量大？

商品价值量的大小由生产商品所耗费的劳动时间决定，所以甲生产的自行车价值量是最大的，对不对？事实上价值量最大的是不是甲呢？如果是会造成怎样的矛盾呢？请同学们阅读课本，找出答案。

（学生阅读讨论后教师归纳）

同学们回答得非常正确。商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，这才能解决生产者越懒，工具越差，技能越低，价值量越大的矛盾。商品生产者只能提高个别劳动时间，使个别劳动时间等于或低于社会必要劳动时间才能获利，否则，就得亏本。

好，什么是社会必要劳动时间？看课本p13页相关链接，了解社会必要劳动时间的含义。

社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。把握社会必要劳动时间这个概念，注意抓住“绝大多数”这个标准，绝大多数商品使用的生产条件，绝大多数商品消耗的劳动时间。

3、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系

（重点讲解，突破难点）

社会必要劳动时间与劳动生产率有关，请同学们看教材第14页名词点击，了解劳动生产率的含义。

某种商品劳动生产率越高，所需要的社会必要劳动时间越少，商品价值量越小；反之，商品价值量越大。商品价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。

如果某个生产者提高劳动生产率，会不会直接导致社会必要劳动时间变化，从而引起价值量变化呢？不会。因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。因此，个别劳动生产率提高，对生产者来说是有十分重要意义。请同学们思考：其意义在哪里？

对生产者个人来讲，个别劳动生产率高于社会劳动生产率，则个别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售，就有利可图，反之，就会亏本。对整个社会来说，生产者争先提高劳动生产率，最终导致社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。

4、价值规律及其表现形式

价值决定价格，商品交换以价值量为基础实行等价交换。但是在现实生活中，价格和价值是不是完全一致呢？如果不是这又是怎么回事呢？请同学们阅读课本，回答问题。

（学生阅读回答后教师总结）

（1）价值规律的基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

（2）价值规律的表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。

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变动着的市场价格

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（三）练一练：

1、近年来，微机市场日新月异，产品不断升级换代，而价格却不断下跌。导致微机价格不断下跌的根本原因是

a市场供给超过市场需求b微机产品质量下降

c社会劳动生产率不断提高d微机市场出现买方市场

“洛阳纸贵”这个典故出自我国《晋书左思转》。说的是晋朝有个叫左思的文人，构思十年，写成了名篇。于是洛阳城里的“豪贵之家竞相传写，洛阳为之纸贵”。回答2—5题

2、“洛阳纸贵”这一典故主要表明

a地域影响价格b生产影响价格

c文化因素影响价格d人们的富裕程度影响价格

3、气候、时间、地域、生产及宗教信仰、习俗等文化因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的来实现的

a生产规模b销售数量c供给或者需求d质量与性能

4、价格受供求关系影响，当某种商品供不应求时，就会竞争，从而使，此时形成

a买者和买者价格高于价值卖方市场

b卖者和买者价格高于价值买方市场

c卖者和卖者价格低于价值卖方市场

d卖者和卖者价格低于价值买方市场

5、作为企业，要在市场竞争中取得价格优势，就要努力：

a、提高商品的价值量b、注重市场信息，生产适销对路的商品

c、减少生产商品的社会必要劳动时间d、缩短生产商品的个别劳动时间

（四）本课小结

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1、影响价格的因素

2、供求关系对价格变动的影响

3、价格与价值的关系

4、商品的价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系

5、价值规律的内容及表现形式

（五）探究应用：

通过本课的学习，谈谈你的认识和收获，对你今后的消费有何启示和帮助？或者你还有哪些疑问，请同学们在今后的日子里再继续论证、查询、思索和研究。

高中政治的教案设计与实施 篇4

一、教学目标

1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系。

2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

3、情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

二、重点和难点重点

公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？

三、课前准备

制作多媒体课件；让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况；请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备。

四、教学方法

课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法。

五、教学过程

导入新课：从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）

1、请学生仔细阅读图文资料。

2、经过思考，分x组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。

4、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务？哪项是法定义务？哪一项义务是我们必须履行的？

小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。

高中政治的教案设计与实施 篇5

【教学设计的基本理念】

以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。

【教学目标】

1、知识目标

通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。

2、能力目标

引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：

树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。

【教学重点】

发展的实质。

本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。

【教学难点】

判断新旧事物的根本标准。

这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。

【教学设计】

一、激发思维，引入课题

（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表个人看法）

（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。

（1）以生活中带有思辨性的问题引发学生思考讨论，开启学生思维，较快地进入课堂情境。

（2）学生讨论后体会到“事物是变化发展的”道理，教师引出本课课题。

二、合作探究，构建知识

（1）结合南京长江大桥炸与不炸的讨论过程，引导学生体会到人类社会、人的认识都是变化发展的，并结合人类的进化图，让学生体会到自然界是变化发展的`。同时，进一步从三大领域列举相关事例说明事物是变化发展的，从而使学生认识到整个世界都是变化发展的。

（2）提供背景资料（六幅图片：春夏秋冬四季更替；鹰击长空，鱼翔浅底；袁世凯复辟帝制；超级杂交水稻亩产突破847公斤；从单一GDP到绿色GDP核算体系；社会主义新农村建设等），学生自主探究，合作交流，判断上述哪些事物属于“发展”，进而认识到发展与运动、变化的区别，得出发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。

（3）再次分析上述六幅图片，在分析过程中体会什么是新事物？什么是旧事物？并掌握区分新旧事物的根本标准。

（4）学生动笔，自主构建本课知识网络，教师展示学生的学习成果并予以完善。

三、学以致用，走出误区

（1）播放Flash情景小品《传统与时尚的冲突》。

（2）学生思考讨论，评析小品中的相关观点，并运用所学知识谈谈对传统与时尚的看法。

（3）通过学生的思考讨论，进一步归纳出判断新旧事物的错误标准。

以贴近学生生活实际的现象为切入点，激发学生思维，并引导学生运用所学知识来客观全面地分析社会生活，进一步深化对本课知识的认识，走出误区。

四、拓展延伸，提升自我

（1）展示《人民日报》评论文章《苏南模式下的环境之痛》，学生畅谈感想。

（2）设置问题情境：鼓励学生以网民身份，发Email到省长信箱，为江苏的发展提出合理化的建议。

（3）展示新苏南模式典范——昆山的相关材料，让学生进一步理解科学发展观的科学内涵和实际意义。

结合社会发展的热点问题，引导学生关注社会，关注生活，提高学生分析和解决实际问题的能力，使学生对发展观点的理解有新的提升，进一步体现思想政治课的时代性、科学性。

高中政治的教案设计与实施 篇6

一、设计思想

通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。做到教学直观性、科学性与实效性的统一。

二、教材分析

教材第x课是接着第x课货币的相关内容的基础上编写的。用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。经济生活中价格和我们的生活息息相关。教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。同时价格变化还会影响相关商品的需求量。价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。本节知识也是新课标中新增内容，教师必须讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。

三、学情分析

高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。

四、教学目标

1.知识目标：

（1）通过教学，使学生识记的知识：替代品和互补品的含义；

（2）通过教学，使学生理解的知识：价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响；

（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。

2.能力目标：本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有通过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。在学习“价格变动对人们生活的影响”时，让学生初步了解在市场经济中，企业决定和调整产量，提高劳动生产率及开发新产品是根据什么来考虑的。通过探究、分析这些问题，有助于提高学生对现实经济生活的认识和参与日常经济生活的`能力。

3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生懂得在市场经济生活中，在什么时候，什么地方，什么情况下购买商品是比较经济合算的，从而可以提高其参与经济生活的能力，也有助于培养市场活动的自主性、竞争性和独立精神。

五、教学重难点分析

教学重点：价格变动对生活、生产的影响。通过这节课的学习旨在让学生了解并掌握这一内容。只有理解和懂得了这一影响，才能正确认识社会主义市场经济发展过程中因价格杠杆而引起的一系列经济现象，深刻理解党和国家的现行经济制度政策，提高学生参与经济生活的能力，因而是重点。

教学难点：需求弹性问题。由于不同的商品价格变动对生活的影响不同，在加上其他因素，如心理预期等的影响，价格变动显得复杂，而且需求弹性问题是高等教育重点讨论的问题，理论性很强，学生现时的抽象思维能力较弱和生活阅历较浅，决定了理解这一问题有不小难度。因此是本框题的难点。

高中政治的教案设计与实施 篇7

探究目标（意图）：

1、培养收集相关资料、筛选信息的能力。

2、培养剖析各种观点的思维辨析能力。

3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观。

4、展示并分享合作探究成果。

探究手段：

1、搜集相关报刊、杂志。

2、搜索网络资源。

3、问卷调查。

4、其他。

探究过程（活动策划）：

1、将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法；有的负责收集我国古人对金钱的看法；有的负责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金钱的看法；有的负责收集各种典型事例。各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理；以便课堂交流之用。

2、用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。在老师的指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围人填写，将问卷回收后进行统计分析。

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