高中教案高中政治征税纳税教学设计

一名认真的高中教师肯定有一份准备充分的教案，教案可以围绕我们教学的多方面来写，老师经常会为写教案感到苦恼，如何才能写好高中教案呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的高中教案高中政治征税纳税教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《征税和纳税》

（一）地位：

从教材体系来看，第三单元主要涉及收入与分配的问题，而税收作为财政收入的最主要的形式，调节着国家、企业和个人三者之间的分配关系，在经济生活中发挥着重要作用。

从现实来看，依法诚信纳税，增强纳税意识，提高参与经济生活的能力是每一个学生必然经历的现实问题。

（二）教学内容

1.容量大

2.出发点和落脚点是解决提高纳税人意识的问题。分两个问题展开：

（1）为什么要纳税——税收的本质和特点，依法纳税是公民的基本义务（违法税法受处罚）

（2）纳什么税——税类和税种

（三）重点难点

1.教学重点：（为什么要纳税）

增强纳税人意识；（难点）

税收的基本特征

确立依据：该问题的现实紧迫性。

1.知识目标：

（1）了解我国的主要税类和税种

（2）理解税收的本质和特征，

（3）会辨别违反税法的行为；

2.能力目标：

（1）提高对两难问题的判断的推理能力

（2）提高参与经济生活的能力；

3.情感目标：

增强纳税人意识

1.从学生生活出发，教学活动回归学生生活世界的生态课程观

2.自主、探究、合作的知识建构观

、

教学原则：启发式教学原则、理论联系实际的教学原则

主要教学方法：情境教学法

三条线索

故事

JK251.com延伸阅读

关于高中教案常见的碱设计思路的高中教案推荐

一、在教材中的地位与定位

碱是学习了酸后又一类重要化合物。《常见的碱碱的通性》一节共四部分（分两课时），它是从常见的物质入手，按照由个别到一般的认识原则安排的。学好常见的碱对总结碱的通性具有重要意义。

在化学学科中，认识物质的一般思路是：物理性质、化学性质、用途。本课时侧重于NaOH、Ca（OH）2的化学性质。

根据学生已有知识情况和本节内容特点，我的教学设想是：打破教材的顺序，采用对照比较、类推猜想、实验探索的方法。对比学习，突出实验，体现学科特点。



二、教学过程的设计思路

1.古诗名句导课激趣

明朝诗人于谦所写的《石灰吟》中的名句＂粉身碎骨浑不怕要留清白在人间＂，表达了只有经过千锤百炼、粉身碎骨才能形成高尚的人格，才能获得成功。它不仅包含重要的思想意义，也包含着贴切的化学意义。展示[实验3-25]，体会＂粉身碎骨＂，然后提出问题：（1）白色粉末是Ca（OH）2，属哪类物质？（2）前面学习中遇到过的碱还有哪些？学生讨论分析，引出本节课题。

2.物理性质实验观察

固体物质的物理性质一般了解其颜色、溶解性。演示[实验3-23][实验3-26]，展示实物，培养学生的观察能力和对比分析能力。（表1）

3.化学性质实验探索

（1）以旧促新对比类推

对NaOH与Ca（OH）2的化学性质，在前面已经零散的学过一些。例如：NaOH与指示剂反应、酸碱中和反应、Ca（OH）2溶液与CO2的反应、NaOH与CuSO4溶液的反应等。这些内容由学生回顾并归类展示，然后类推猜想另一种碱的性质，用以培养学生的对比猜想能力，使学生学会运用＂对比类推＂的研究方法。（表2）（2）分组实验自主探索

学生的猜想是否正确，把学生引入探求答案的学习情境中，使其产生学习的动力。教材中[实验3-27]（Ca（OH）2与指示剂反应）、[实验3-24]（NaOH与盐反应）、[实验3-28]（Ca（OH）2与盐反应）均为试管实验，便于学生操作，因此设计为分组实验，学生自己探索。这样有利于培养学生的实验操作能力，又有利于学生全面准确的观察。实验完毕让学生自我展示，描述现象及由此得出的结论，（填写表2中的②⑧③④），有利于培养语言表达能力和综合分析能力，再次体现学生的主体地位。

（3）设计实验突破难点

NaOH与CO2反应教材中没有设计实验，其化学方程式的书写又是本节的难点，学生直接接受有一定的难度。为此设计＂喷泉实验＂。

首先创设问题情境，引导学生联想已学过的＂吹气＂实验，但实验后无现象，不能确定是否反应，出现疑虑，增强求知欲望。然后展示＂喷泉实验＂，引导学生观察--分析--讨论--总结。为验证生成物是什么，再次设计实验，这样既突出了重点，又突破了难点，同时体现知识的形成过程，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度，使学生掌握先猜想，再验证，后总结的研究方法。（填写表2中的⑥）4.阅读教材自学用途

培养学生阅读分析、自我总结的能力。

5.畅谈体会注重应用

（1）通过体会大家谈，让学生相互交流，畅谈自己的收获或体会，进行小节，填写完整表2中的①⑤⑦。培养学生的语言表达能力和概括总结能力。

（2）首尾照应，学生讨论：＂粉身碎骨＂＂要留清白＂的化学意义，感受＂诗情化意＂。

（3）创设问题情境：如何保存和鉴别两种碱？学生讨论，展示答案，培养综合应用能力，明确理论对实践的指导作用。

信息来源:山东省滨州市滨城区堡集一中

信息作者:孙国翠

关于高二政治收入与分配的高中教案推荐

课题

经济生活第三单元收入与分配

执笔人

编写日期

执行人

执行日期

三维

教学

目标

（识记）：财政收入与支出；税收及其种类（理解）：社会公平的重要体现；依法纳税是公民的基本义务

重点

难点

（简单应用）：多种分配方式并存；处理好效率与公平的关系（综合应用）：财政及其作用

教法

教具

教具：多媒体

教学过程

特色教案

第三单元收入与分配【考点解析】1．多种分配方式并存（简单应用）：按个体劳动者劳动成果分配；按生产要素分配（参与收益分配的生产要素主要有：劳动、资本、技术、管理、信息、土地等）2．社会公平的重要体现（理解）：收入分配公平是社会主义分配原则的体现，它有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。要实现收入分配的公平一是坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度（制度保证）；二是保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重；三是再分配更加注重公平。加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。3．处理好效率与公平的关系（简单应用）：在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性，效率是公平的物质前提，公平是提高效率的物质保证。在初次分配和再分配中，都要处理好效率与公平的关系；既要提高效率又要促进公平；既要反对平均主义，又要反对收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，提倡回报社会和先富帮后富。4．财政及其作用（综合应用）：财政就是国家的收入和支出，它通过国家预算来实现。国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障；国家财政具有促进资源合理配置的作用；国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。5．财政收入与财政支出（识记）：税收收入是构成财政收入最普遍的形式和最重要的来源；经济发展水平和分配政策是影响财政收入的因素。财政支出主要是经济建设、科教文卫、行政管理、国防、债务、社会保障等。财政收入和支出的关系：财政收支平衡、财政盈余、财政赤字。6．税收及其种类（识记）：从本质上看，税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。税收具有强制性、无偿性、固定性三个基本特征。增值税是对生产经营活动中的增值额征税。它可以避免重复征税和偷税行为。有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，也有利于财政收入的稳定增长。个人所得税是对个人所得额征税。它是国家财政收入的重要来源，是调节个人收入，实现社会公平的重要手段。7．依法纳税是公民的基本义务（理解）：税收是国家组织财政收入的基本形式，是实现国家职能的物质基础；我国税收取之于民，用之于民，国家通过税收实现全体人民的根本利益；依法纳税是公民应当履行的义务；自觉纳税是公民具有社会责任感和国家主人翁地位的体现。违反税法的行为有偷税、欠税、骗税、抗税。

教学

后记

关于世界政治的发展复习教案的高中教案推荐

一、冷战后的国际形势

(1)世界形势的基本特点：

①美国成为世界上惟一的超级大国。

②总趋势是走向缓和，但天下并不太平，明显呈现出缓和与紧张、和平与动荡并存的局面。

(2)各种力量的分化组合：

①俄罗斯面临严峻的政治经济问题。

②美国到处施威，企图独霸世界，遭到大多数国家的反对。

③日本提出日美欧三方为主导的国际新秩序，并积极建立政治大国。

④欧洲地位和实力进一步提高和增强，在国际格局中占有重要位置。

⑤中国在新的世界格局的建立过程中发挥着越来越重要的作用。

⑥以上诸因素将促进世界格局向多极化方向发展。

(3)世界格局的多极化：

①目前，世界格局中存在几个主要的力量中心，暂时形成“一超多强”的局面，这种局面还将继续下去。

②从长远看，世界格局向多极化发展的趋势是不可逆转的。

二、霸权主义和地区冲突

冷战后，国际形势中存在的问题与冲突：

a．美国插手别国事务和地区争端，借助北约进行干涉，严重干扰了和平与发展；

b．一些地区和国家内部长期以来抑而不发的深层矛盾随即爆发，冲突增加，在一些地区引发厂局部战争，如1991年的海湾战争和南斯拉夫解体后出现的地区性战争。

三、国际裁军的进展和地区缓和

(1)裁军：

①20世纪90年代．随着国际形势的缓和，国际裁军和军备控制取得厂进展，1996年联合国大会通过《全面禁止核试验条约》，把裁军和军控推向一个高潮。

②近年来，裁军与军控进程却呈现停滞甚至倒退趋向，特别是美国执意部署国家导弹防御系统、增加军费。并拒绝批准《全面禁止核试验条约》。

(2)缓和：20世纪80年代起，朝鲜半岛南北对话、经济往来增多，xx年6月，朝韩首脑会晤，推动厂朝鲜半岛的缓和进程。

高中教案高一政治个人收入的分配教案【精】

第三单元收入与分配

第七课个人收入的分配一.内容标准

1．知识与技能

2．过程与方法

3．情感态度与价值观按劳分配的基本含义；现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；按生产要素分配的含义以及实行意义；效率、公平的含义及其辩证关系；如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析，培养学生全面系统看问题的思维方法深入村镇或社区，实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现；分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义；或分正反两方展开辩论；学会分析典型案例，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。结合现实生活和课堂所学基本观点撰写政治小论文。通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。二.知识纵横本单元继第二单元《投资与创业》——解决了在社会主义基本经济制度下“谁来生产”的问题之后，主要介绍我国的分配制度，重在解决“为谁生产”的问题。从社会再生产四个相互联系的环节看，本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，因而是全书的重点之一。本单元包括三课内容，主要讲两大问题：一是个人收入分配（第七课）；二是国家收入分配（含第八课“国家收入的分配”和第九课“征税和纳税”）。除了上述内容，另设置一个“综合探究”栏目，使学生围绕效率与公平的辩证关系展开调查和讨论。在第七课中，先是学习作为我国经济制度之重要组成部分的产品分配制度，这是与第四课“我国的基本经济制度”有着密切内在联系的一个内容。从生产关系角度，这两部分内容是不可分割的，理应放在一起来学习。本教材打乱了传统的学科体系，而是按照“为何生产”（消费）———“是谁生产”（生产）———“为谁生产”（分配）———“怎样生产”（社会主义市场经济体制和科学发展观）的体系安排了全书四个单元，才将这两者活生生拆解开来。虽然体系变了，但知识间的内在联系丝毫没有因此而改变。只有讲清讲透、学会学好这部分内容，才能使学生对我国社会主义初级阶段经济制度有一个完整的理解和把握。接下来的第二节“效率优先兼顾公平”则是与个人收入分配制度密切相关的重要原则，这一原则的提出虽然由来已久，但在党的xx大上又有新的发展。只有学好这一节，才能使学生做到与时俱进地理解我国的分配制度。

高中教案[year+]年高考政治万能公式复习

XX高考政治生活应考“万能公式”

一、政府（国家）

在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：政治主体：政府，这样做的依据、为什么做某事、怎样做某事，一般可从以下六点进行论述。

◆国家性质、政府性质

◆宗旨和基本原则

◆职能

◆依法行政、科学民主决策

◆自觉接受人民监督

◆树立政府权威

二、国际关系

1、为什么会出现错综复杂的国际关系？

在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：为什么会出现错综复杂的国际关系？都要从以下知识点去考虑：国际关系极其决定因素。

2、中国为什么极力主张构建和谐世界？

在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：中国为什么极力主张构建和谐世界？都要从以下知识点去考虑：

◆主权国家的权利与义务；

◆联合国宪章的宗旨与原则；

◆中国是安理会常任理事国之一，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动；

◆和平与发展是当今时代的主题；世界多极化和经济全球化；顺应了经济全球化和世界多极化发展的要求，有利于促进国际关系民主化；

◆国际竞争的实质；

◆我国的国家性质和国家利益决定我国的外交政策；

◆我国独立自主的和平外交政策（宗旨和目标等）。

3、国际经济关系

在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：发展国际经济关系的依据，都要从以下知识点去考虑：

①应经济全球化趋势，积极参与国际经济竞争与合作，提高开放型经济水平的要求；

②坚持“引进来”与“走出去”相结合，增强国际竞争力的要求；

③转变外贸发展方式，优化出口商品结构

4、国际关系

在《生活与哲学》里面命题，凡是要求回答：发展国际关系的哲学依据，都要从以下知识点去考虑：

①事物是普遍联系的；

②整体和部分的关系；

③内因和外因的关系；

④事物是变化发展的；

⑤矛盾普遍性与特殊性的辨证关系。

三、政党(政治学）

在我们平时的练习和高考中，经常出现运用“政党”的知识分析说明一些政治现象。回答此类问题，一定要用以下知识点考虑：

1、性质

2、宗旨

3、执政理念

4、指导思想

5、领导地位

6、执政方式

7、领导方式

8.加强党的建设

9.我国的政党制度

高中教案历史人民的选择》说型教学设计(小编推荐)

一、教学目标

1．知识目标：①了解中国共产党领导与执政地位的确立是在历史进程中我国人民作出的郑重选择，是由党的性质、宗旨等决定的。

②认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，它既有历史和法律赋予的执政资格，又具有与时俱进的执政能力。

③中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，依法执政是党的基本执政方式。

2．能力目标：①中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史各种政治力量和出现的种种建国方案进行比较鉴别作出的理性选择，初步学会用辩证的眼光观察评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

3．情感、态度与价值观目标：通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，了解郑培民等共产党人立党为公，执政为民的感人事迹，使学生对党的认识升华，进而更加依赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，基本路线，基本纲领和基本经验，坚定走发展中国特色社会主义道路的信念。

二、教学重点

①中国共产党领导和执政地位确立的历史和现实意义。

②中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政及正确处理三者关系。

③确定为教学重点的理由是：为学生进一步掌握党的性质与宗旨架起知识桥梁，深化对党的领导核心与执政资格和执政能力的认识。

三、教学难点

中国共产党的领导与执政地位不是自封的，而是中国人民的理性选择。确定理由：高一学生由于缺乏必要的历史比较分析能力(仅有历史知识的识记能力还不够)，对此难以完全接受。当今世界的主题仍是和平与发展，但面临经济全球化与世界多极化的复杂国际形势，巩固完善中国共产党的执政地位经受严峻考验。所谓创业难，守业更难。

四、教学过程设计

活动主题

教师活动

学生活动

设计依据、预成目标

新中国诞生前夕三种政治力量较量

①引导学生预习教材第62页的三个历史镜头，完成几个问题。

②播放“没有共产党就没有新中国”歌曲。

自主预习，查找关键词，联系历史知识。

通过三组镜头的分析与比较，引导学生学会应用历史分析的能力，提高对中国共产党地位的认识。

中国共产党领导和执政地位的确立

引导学生从历史与现实两个维度，查找中国共产党领导与执政地位确定的依据，从而让学生掌握中国共产党的地位、性质、宗旨与意义，明确中国共产党具有历史和法律赋予的执政资格。

自主预习，认知历史，明确现实。

通过历史与现实的对比分析，让学生明确中国共产党执政地位确立的必然性及其重要意义。

弹性化教案

①科学执政与科学发展观关系如何？

②民主执政与人民当家作主的关系如何？

③依法执政征收依法治国的关系如何？

教后体会或信息反馈

①执政资格(其中的“历史”、“法律”的含义是什么？)

②执政能力应如何不断提高？

③资格与能力这一对词对我们学习有何启示？

④与时俱进、开拓创新的思想理念不断更新。

教学方法补充或教学资料补充

①数据法(三组镜头、三种方案、三种执政方式、三个时间(1919年五四运动、1949年新中国成立、1956年社会主义制度基本建立)。

②分析比较法。

③演讲法(课堂)：掌握三种执政方式。

④政史知识渗透交叉学习法等。

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