值得参考！ 《劝学》教案通用

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。如何才能写好教案呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 在我们的校园生活中离不开教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，教师经常会为写教案感到苦恼，有没有可以参考的教案呢？以下是教师范文大全小编为大家收集的“值得参考！ 《劝学》教案通用”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 现在，很多教师需要用到教案，教案也是老师教学活动的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，好的教案都有哪些内容？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 按照学校要求，教师都需要用到教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，写出一份教学方案需要经过精心的准备，怎样写好自己的教案呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 我相信大家都接触过教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。有没有可以参考的教案呢？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。好的教案都有哪些内容？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，大家一起来看看吧。 一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，教师经常会为写教案感到苦恼，有没有可以参考的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供您在工作和学习中参考。 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案在我们教师的教学中非常重要，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，你是否在烦恼教案怎么写呢？教师范文大全小编特地为大家精心收集和整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，教案在我们教师的教学中非常重要，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，教案应该从哪方面来写呢？以下是教师范文大全小编为大家收集的“值得参考！ 《劝学》教案通用”仅供参考，大家一起来看看吧。 一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案在我们教师的教学中非常重要，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，怎样才能写好教案？下面是教师范文大全小编精心收集整理，为您带来的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，希望能对您有所帮助，请收藏。 教师上课前最好是准备一份教案，教案也是老师教学活动的依据，好的教案能更好地提高学生的学习能力，自己的教案如何写呢？以下是教师范文大全小编收集整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，希望能为您提供参考！ 我相信大家都接触过教案，教案能够安排教学的方方面面，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，教案有利于教学水平的提高，好的教案能更好地提高学生的学习能力，写教案要注意哪些方面呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案能够安排教学的方方面面，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，你是否在烦恼教案怎么写呢？教师范文大全小编特地为大家精心收集和整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供您参考，希望能够帮助到大家。 大家对教案都很熟悉了吧，教案可以围绕我们学校的各方面来写，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，好的教案都有哪些内容？下面是教师范文大全小编精心为您整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎您参考，希望对您有所助益！ 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。我们可以通过教案来进行更好的教学，好的教案能更好地提高学生的学习能力，自己的教案如何写呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 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充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，编写教案能够提高自己的教学研究能力，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，教案该怎么写？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 我相信大家都接触过教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，有没有可以参考的教案呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能对您有所帮助，请收藏。 在课后，我们经常会接触到教案的撰写，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，怎样才能写好教案？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供您参考，希望能够帮助到大家。 按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，教案该怎么写？教师范文大全小编特地为大家精心收集和整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，教案是教师安排教学的依据，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案应该从哪方面来写呢？请您阅读教师范文大全小编辑为您编辑整理的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。教案要写哪些内容呢？下面是教师范文大全小编精心为您整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，撰写教案有利于教研活动的开展，写出一份教学方案需要经过精心的准备，什么样的教案比较高质量？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，但愿对您的学习工作带来帮助。 按照学校要求，教师都需要用到教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，一份完整的教案有许多内容，对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望对您的工作和生活有所帮助。 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按照惯例，老师必须撰写自己的教案，多写教案能够提升我们的策划能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。好的教案都有哪些内容？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎您参考，希望对您有所助益！ 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案在我们的教学生活当中十分常见，写出一份教学方案需要经过精心的准备，你是否在烦恼教案怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能为您提供更多的参考。 大家对教案都很熟悉了吧，教案在我们教师的教学中非常重要，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好教案？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能对您有所帮助，请收藏。 在我们的校园生活中离不开教案，教案有利于教学水平的提高，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，如何才能写好教案呢？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 在我们的校园生活中离不开教案，撰写教案有利于教研活动的开展，一份完整的教案有许多内容，写教案要注意哪些方面呢？下面是教师范文大全小编精心为您整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供您参考，希望能够帮助到大家。 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案有利于教学水平的提高，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。教案该怎么写？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望对您的工作和生活有所帮助。 在我们的校园生活中离不开教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，写出一份教学方案需要经过精心的准备，什么样的教案比较高质量？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 现在，很多教师需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。如何才能写好教案呢？下面是教师范文大全小编帮大家编辑的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，希望对您的工作和生活有所帮助。 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在课后，我们经常会接触到教案的撰写，做好教案有利于教学活动的开展，一份完整的教案有许多内容，对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？下面是教师范文大全小编精心收集整理，为您带来的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，希望能为您提供更多的参考。 现在，很多教师需要用到教案，教案是保证教学质量的基本条件，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，做好教案有利于教学活动的开展，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，自己的教案如何写呢？下面是教师范文大全小编帮大家编辑的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，仅供参考，欢迎大家阅读。 随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案能够安排教学的方方面面，好的教案能更好地提高学生的学习能力，什么样的教案比较高质量？以下是教师范文大全小编为大家精心整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 教师上课前最好是准备一份教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，优秀的教案是什么样子的？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，希望能为您提供参考！ 按照学校要求，教师都需要用到教案，教案是保证教学质量的基本条件，好的教案能更好地提高学生的学习能力，教案应该从哪方面来写呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，撰写教案有利于教研活动的开展，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。写教案要注意哪些方面呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，希望能为您提供参考！ 按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案是保证教学质量的基本条件，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案该怎么写？教师范文大全小编特地为您收集整理“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 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《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，好的教案能更好地提高学生的学习能力，有没有可以参考的教案呢？教师范文大全小编特地为您收集整理“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供您在工作和学习中参考。 充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，编写教案能够提高自己的教学研究能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。有没有可以参考的教案呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望对您的工作和生活有所帮助。 按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，教案应该从哪方面来写呢？以下是教师范文大全小编为大家收集的“值得参考！ 《劝学》教案通用”仅供参考，大家一起来看看吧。 在课后，我们经常会接触到教案的撰写，教案能够安排教学的方方面面，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，优秀的教案是什么样子的？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能对您有所帮助，请收藏。 大家对教案都很熟悉了吧，教案有利于教学水平的提高，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，自己的教案如何写呢？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，但愿对您的学习工作带来帮助。 教师上课前最好是准备一份教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？下面是教师范文大全小编帮大家编辑的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，仅供参考，希望能为您提供参考！ 在课后，我们经常会接触到教案的撰写，教案在我们教师的教学中非常重要，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。那么如何写一份教案？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 提起教案，我相信大家都不陌生，教案有利于教学水平的提高，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。如何才能写好教案呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能对您有所帮助，请收藏。 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在课后，我们经常会接触到教案的撰写，编写教案能够提高自己的教学研究能力，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，优秀的教案是什么样子的？下面是教师范文大全小编精心为您整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能为您提供更多的参考。 现在，很多教师需要用到教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，自己的教案如何写呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供您参考，希望能够帮助到大家。 大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，写出一份教学方案需要经过精心的准备，优秀的教案是什么样子的？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 大家对教案都很熟悉了吧，一篇好的教案需要我们精心构思，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，好的教案都有哪些内容？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。撰写教案有利于教研活动的开展，教师经常会为写教案感到苦恼，如何才能写好教案呢？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎您参考，希望对您有所助益！ 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案能够安排教学的方方面面，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。怎样才能写好教案？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 教师上课前最好是准备一份教案，撰写教案有利于教研活动的开展，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，好的教案都有哪些内容？以下是教师范文大全小编为大家精心整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供您参考，希望能够帮助到大家。 我相信大家都接触过教案，多写教案能够提升我们的策划能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。自己的教案如何写呢？以下是教师范文大全小编为大家收集的“值得参考！ 《劝学》教案通用”仅供参考，欢迎大家阅读。 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，如何才能写好教案呢？以下是教师范文大全小编为大家精心整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 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随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，做好教案有利于教学活动的开展，好的教案能更好地提高学生的学习能力，好的教案都有哪些内容？下面是教师范文大全小编精心为您整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能为您提供更多的参考。 作为教师，你一定写过教案吧，做好教案有利于教学活动的开展，一份完整的教案有许多内容，怎样才能写好教案？教师范文大全小编特地为大家精心收集和整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 大家对教案都很熟悉了吧，多写教案能够提升我们的策划能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？请您阅读教师范文大全小编辑为您编辑整理的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，但愿对您的学习工作带来帮助。 一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，做好教案有利于教学活动的开展，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。教案要写哪些内容呢？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 教师上课前最好是准备一份教案，教案是教师安排教学的依据，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。那么如何写一份教案？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 我相信大家都接触过教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，优秀的教案是什么样子的？请您阅读教师范文大全小编辑为您编辑整理的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，仅供参考，欢迎大家阅读。 大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，好的教案都有哪些内容？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供您在工作和学习中参考。 我相信大家都接触过教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，怎样写好自己的教案呢？请您阅读教师范文大全小编辑为您编辑整理的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 提起教案，我相信大家都不陌生，教案在我们的教学生活当中十分常见，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。你是否在烦恼教案怎么写呢？下面是教师范文大全小编帮大家编辑的《值得参考！ 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《劝学》教案【篇一】

教学目标：

1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。

2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。

3、学生查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。

教学过程：

一、导入揭题。

创设情境，激趣导入：同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗？

大家知道的可真不少！教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌；天才出于勤奋；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；少壮不努力，老大徒伤悲；盛年不再来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人；莫等闲，白了少年头，空悲切。

古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。

二、检查预习。

1、教师提问：颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下？

2、简介：学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。

三、朗读诗词。

1、教师示范读诗，诗的节奏为：

三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。

黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。

2、教师领读。

3、学生自由读诗。

4、个别学生读诗，教师纠正字音。

5、学生齐读古诗。

6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。

四、合作探究。

1、体会词意：

五更鸡：天快亮时，鸡啼叫

黑发：年少时期，指少年

白首：人老了，指老人

2、体会诗意：每天三更半夜到拂晓鸡啼，是男儿读书最好的时间，年少时不知道要早早地勤奋学习，到年老时会后悔读书太晚了

整体感知，读出感受。

3、背诵古诗。

五、拓展延伸。

这首诗告诉我们只有珍惜少年时代的每一寸美好时光，好好学习文化知识，不断积累，勤学苦练，掌握多种本领，长大之后才能发挥自己的才能，不至于再后悔小时没有好好学习。现在，人们常用这两句诗提醒小朋友要趁年少时多学习，多用功。

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按照惯例，老师必须撰写自己的教案，多写教案能够提升我们的策划能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。好的教案都有哪些内容？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎您参考，希望对您有所助益！ 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案在我们的教学生活当中十分常见，写出一份教学方案需要经过精心的准备，你是否在烦恼教案怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能为您提供更多的参考。 大家对教案都很熟悉了吧，教案在我们教师的教学中非常重要，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好教案？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能对您有所帮助，请收藏。 在我们的校园生活中离不开教案，教案有利于教学水平的提高，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，如何才能写好教案呢？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 在我们的校园生活中离不开教案，撰写教案有利于教研活动的开展，一份完整的教案有许多内容，写教案要注意哪些方面呢？下面是教师范文大全小编精心为您整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供您参考，希望能够帮助到大家。 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案有利于教学水平的提高，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。教案该怎么写？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望对您的工作和生活有所帮助。 在我们的校园生活中离不开教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，写出一份教学方案需要经过精心的准备，什么样的教案比较高质量？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 现在，很多教师需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。如何才能写好教案呢？下面是教师范文大全小编帮大家编辑的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，希望对您的工作和生活有所帮助。 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提起教案，我相信大家都不陌生，多写教案能够提升我们的策划能力，好的教案能更好地提高学生的学习能力，你是否在烦恼教案怎么写呢？以下是教师范文大全小编收集整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能为您提供更多的参考。 按照学校要求，教师都需要用到教案，做好教案有利于教学活动的开展，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，你是否在烦恼教案怎么写呢？下面是教师范文大全小编帮大家编辑的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，仅供参考，希望能为您提供参考！ 随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案是教师安排教学的依据，一份完整的教案有许多内容，教案要写哪些内容呢？以下是教师范文大全小编为大家收集的“值得参考！ 《劝学》教案通用”仅供您在工作和学习中参考。 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。多写教案能够提升我们的策划能力，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，自己的教案如何写呢？请您阅读教师范文大全小编辑为您编辑整理的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，仅供参考，希望能为您提供参考！ 一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。什么样的教案比较高质量？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 我相信大家都接触过教案，教案在我们教师的教学中非常重要，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，如何才能写好教案呢？教师范文大全小编特地为大家精心收集和整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，但愿对您的学习工作带来帮助。 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，一份完整的教案有许多内容，什么样的教案比较高质量？教师范文大全小编特地为您收集整理“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供您参考，希望能够帮助到大家。 大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，好的教案能更好地提高学生的学习能力，优秀的教案是什么样子的？请您阅读教师范文大全小编辑为您编辑整理的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，仅供您在工作和学习中参考。 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按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案是保证教学质量的基本条件，写出一份教学方案需要经过精心的准备，什么样的教案比较高质量？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 我相信大家都接触过教案，教案在我们教师的教学中非常重要，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。好的教案都有哪些内容？以下是教师范文大全小编收集整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 提起教案，我相信大家都不陌生，教案也是老师教学活动的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，教案要写哪些内容呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 按照学校要求，教师都需要用到教案，教案是教师安排教学的依据，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。如何才能写好教案呢？以下是教师范文大全小编收集整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 提起教案，我相信大家都不陌生，教案在我们教师的教学中非常重要，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，那么如何写一份教案？教师范文大全小编特地为您收集整理“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，希望能为您提供参考！ 在课后，我们经常会接触到教案的撰写，教案也是老师教学活动的依据，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，你是否在烦恼教案怎么写呢？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供您参考，希望能够帮助到大家。 大家对教案都很熟悉了吧，教案可以围绕我们学校的各方面来写，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。有没有可以参考的教案呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能对您有所帮助，请收藏。 按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案有利于教学水平的提高，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，你是否在烦恼教案怎么写呢？教师范文大全小编特地为您收集整理“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，写出一份教学方案需要经过精心的准备，你是否在烦恼教案怎么写呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 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《劝学》教案(篇二)

文本解读：

《劝学》节选自战国后期最后一位儒学大师的作品《荀子劝学》。是一篇论述学习的重要意义，勉励人们以正确的目的、态度和方法去学习的议论文。文章以朴素的唯物主义为理论基础，旁征博引，娓娓说理。把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻中，运用比喻手法灵活自然，生动鲜明。运用鲜明的对比手法，强烈的反衬，增强了说理的分量。

教学设想：

根据学情和文本特点，在教学过程中，拟以诵读为主要活动，指导学生以学习小组合作探讨交流的方式落实课文内容的教学，培养学生的自主能力。

教学目标：

1、知识与能力：掌握古文中的重点字词;学习文本的主要观点，领会学习的能力。

2、过程和方法：学习本文的比喻论证的方法。

3、情感态度与价值观：理解、体会课文所论述的学习的意义、作用、方法和态度，并运用到自己的学习生活中去。

教学重难点：

掌握文言文中的重点字词;学习《劝学》的主要观点，领会学习的能力;学习本文的比喻论证的方法。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课 。

今天很偶然发现了一个有蕴味的句子，可惜它是残缺的，大家可尝试将它补充完整。(投影残句：可以使人免除人生的三大痛苦：贫穷、烦恼与孤独。如工作、学习、奉献等。)大家补充的都很有道理。对于同学们来说呢?关于学习的名言举不胜举，大家可以说说(指名交流)，今天，我们一起来聆听一下两千多年前的儒学大师荀子关于学习的谆谆教诲。它的题目是：《劝学》。(激发兴趣，启发谈话，调动学生的知识储备，导入新课，使学生生产急于阅读的欲望。)

二、美文品读。

1.教师示范朗读，扫清难点字音。提问学生题目的含义 。明确：《劝学》中的劝是劝勉之意，说明本文是一篇论说文，劝学即勉励人们要不停止地坚持学习。

2.学生自由朗读，整体感知。用笔画出找出文章的中心论点。并根据你对荀子的了解思考文章为什么会提出这一主张?(同桌间交流)

(板书：性恶论 学不可以已)

3.背诵第4段，同桌相互检查。提问：这段主要论证的内容是?

明确：论述学习的方法和态度。

4.齐声朗读第4段，读后将开始学习小组学习活动。各小组任务：①借助工具书和书中注释，疏通第4段字词句的解释与翻译。② 各小组汇总难点字词句，老师讲解。

三、问题探究。

学生齐读，教师点拨，思考问题：这一段论述关关于学习的方法和态度，用什么方法论述的?明确：比喻。

问：用了几个比喻?分几层论述?各是论述哪个方面的?明确：十个比喻。分三层论述，论述了(积累、坚持、专心)?

每一层的比喻之间是什么关系?明确：对比关系。板书：正反对比设喻

积 第一层：积累--写积与不积达到的不同的效果，积从正面论证，不积从反面论证，以此比喻说明人只有不断的学习才能见识广博

第二层：坚持--写舍与不舍达到的不同的效果，先从反面论证，舍会怎样，再正面论述，不舍又会如何。以此比喻说明人只有坚持才会有所成就

第 三层 ：专心--写专与躁分别达到的不同的效果。蚯蚓的专是从正面论述，螃蟹的躁是从反面论述以此比喻说明，人只有专心一意才会有收获。

提问：三层都采用了对比设喻的方法，这样写有什么好处呢?明确：使中心论点更生动鲜明，增强文章的说服力和感染力。

联系现实来小结： 去年我校高考状元是洪汉寺，考取华中科技大学。他学习方法是什么呢?据他的班主任说：把平时做错题目整理在一本很厚的本子上，及时抽时间认真思考这些错题，找出原因，总结经验，举一反三地思考类似的题目。这种学习方法他坚持了三年，状元就是这样炼成了。之所以能成为状元是因为他做到了荀子所提倡学习的方法和态度：不断反思，积累，坚持

四、积累与提高。

我们很多同学喜欢在课外收集名人名言，诗词对联之类的，现在，我们就这积累、坚持、专心各举出一句名言警句或者对联来。(学生答，教师私下也作准备，以防学生答不上来)

(教师准备)积累：海纳百川，有容乃大;泰山不辞小土，方能成其大。

坚持：贵有恒，何必三更睡五更起;最无益，莫过一日曝十日寒。

专心：人生有三只兔子不可追，少年时，课堂外的嬉戏玩耍，这只兔子不可追，它会带给你荒废的人生;青年时，校园外的功名利禄这只兔子不可追，它会带给你虚荣的人生;中年时，社会上的灯红酒绿这只兔子不可追，它会带给你堕落的人生。这也告诉我们要专心：少年时，专心于读书，青年时，专心于学业，中年时专心于家庭事业。

现在我们分角色背诵一下第四段：男生读正面设喻的句子，女生读反面设喻的句子。

总结：本文的中心论点是：学不可以已。因为学习的方法和态度，积累坚持专心，所以，就是不能停。这样，运用了大量的比喻，采用正面设喻，反复设喻，正反对比设喻的方法论证了中心论点。

五、作业：背诵第3段。

板书设计：

劝学

观点：学不可以已 性恶论

第四段：学习的方法和态度 论证方法

积累 坚持 专心 设喻 对比(反衬)

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。如何才能写好教案呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 在我们的校园生活中离不开教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，教师经常会为写教案感到苦恼，有没有可以参考的教案呢？以下是教师范文大全小编为大家收集的“值得参考！ 《劝学》教案通用”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 现在，很多教师需要用到教案，教案也是老师教学活动的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，好的教案都有哪些内容？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 按照学校要求，教师都需要用到教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，写出一份教学方案需要经过精心的准备，怎样写好自己的教案呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 我相信大家都接触过教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。有没有可以参考的教案呢？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。好的教案都有哪些内容？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，大家一起来看看吧。 一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，教师经常会为写教案感到苦恼，有没有可以参考的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供您在工作和学习中参考。 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案在我们教师的教学中非常重要，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，你是否在烦恼教案怎么写呢？教师范文大全小编特地为大家精心收集和整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 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按照惯例，老师必须撰写自己的教案，多写教案能够提升我们的策划能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。好的教案都有哪些内容？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎您参考，希望对您有所助益！ 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案在我们的教学生活当中十分常见，写出一份教学方案需要经过精心的准备，你是否在烦恼教案怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能为您提供更多的参考。 大家对教案都很熟悉了吧，教案在我们教师的教学中非常重要，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好教案？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能对您有所帮助，请收藏。 在我们的校园生活中离不开教案，教案有利于教学水平的提高，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，如何才能写好教案呢？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 在我们的校园生活中离不开教案，撰写教案有利于教研活动的开展，一份完整的教案有许多内容，写教案要注意哪些方面呢？下面是教师范文大全小编精心为您整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供您参考，希望能够帮助到大家。 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案有利于教学水平的提高，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。教案该怎么写？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望对您的工作和生活有所帮助。 在我们的校园生活中离不开教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，写出一份教学方案需要经过精心的准备，什么样的教案比较高质量？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 现在，很多教师需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。如何才能写好教案呢？下面是教师范文大全小编帮大家编辑的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，希望对您的工作和生活有所帮助。 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在课后，我们经常会接触到教案的撰写，做好教案有利于教学活动的开展，一份完整的教案有许多内容，对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？下面是教师范文大全小编精心收集整理，为您带来的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，希望能为您提供更多的参考。 现在，很多教师需要用到教案，教案是保证教学质量的基本条件，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，做好教案有利于教学活动的开展，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，自己的教案如何写呢？下面是教师范文大全小编帮大家编辑的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，仅供参考，欢迎大家阅读。 随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案能够安排教学的方方面面，好的教案能更好地提高学生的学习能力，什么样的教案比较高质量？以下是教师范文大全小编为大家精心整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 教师上课前最好是准备一份教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，优秀的教案是什么样子的？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，希望能为您提供参考！ 按照学校要求，教师都需要用到教案，教案是保证教学质量的基本条件，好的教案能更好地提高学生的学习能力，教案应该从哪方面来写呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，撰写教案有利于教研活动的开展，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。写教案要注意哪些方面呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，希望能为您提供参考！ 按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案是保证教学质量的基本条件，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案该怎么写？教师范文大全小编特地为您收集整理“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 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《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，好的教案能更好地提高学生的学习能力，有没有可以参考的教案呢？教师范文大全小编特地为您收集整理“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供您在工作和学习中参考。 充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，编写教案能够提高自己的教学研究能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。有没有可以参考的教案呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望对您的工作和生活有所帮助。 按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们教师的教学中非常重要，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，教案应该从哪方面来写呢？以下是教师范文大全小编为大家收集的“值得参考！ 《劝学》教案通用”仅供参考，大家一起来看看吧。 在课后，我们经常会接触到教案的撰写，教案能够安排教学的方方面面，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，优秀的教案是什么样子的？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能对您有所帮助，请收藏。 大家对教案都很熟悉了吧，教案有利于教学水平的提高，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，自己的教案如何写呢？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，但愿对您的学习工作带来帮助。 教师上课前最好是准备一份教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？下面是教师范文大全小编帮大家编辑的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，仅供参考，希望能为您提供参考！ 在课后，我们经常会接触到教案的撰写，教案在我们教师的教学中非常重要，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。那么如何写一份教案？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 提起教案，我相信大家都不陌生，教案有利于教学水平的提高，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。如何才能写好教案呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能对您有所帮助，请收藏。 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在课后，我们经常会接触到教案的撰写，编写教案能够提高自己的教学研究能力，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，优秀的教案是什么样子的？下面是教师范文大全小编精心为您整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能为您提供更多的参考。 现在，很多教师需要用到教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，自己的教案如何写呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供您参考，希望能够帮助到大家。 大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，写出一份教学方案需要经过精心的准备，优秀的教案是什么样子的？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 大家对教案都很熟悉了吧，一篇好的教案需要我们精心构思，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，好的教案都有哪些内容？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。撰写教案有利于教研活动的开展，教师经常会为写教案感到苦恼，如何才能写好教案呢？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎您参考，希望对您有所助益！ 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案能够安排教学的方方面面，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。怎样才能写好教案？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 教师上课前最好是准备一份教案，撰写教案有利于教研活动的开展，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，好的教案都有哪些内容？以下是教师范文大全小编为大家精心整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供您参考，希望能够帮助到大家。 我相信大家都接触过教案，多写教案能够提升我们的策划能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。自己的教案如何写呢？以下是教师范文大全小编为大家收集的“值得参考！ 《劝学》教案通用”仅供参考，欢迎大家阅读。 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，如何才能写好教案呢？以下是教师范文大全小编为大家精心整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 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随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，做好教案有利于教学活动的开展，好的教案能更好地提高学生的学习能力，好的教案都有哪些内容？下面是教师范文大全小编精心为您整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能为您提供更多的参考。 作为教师，你一定写过教案吧，做好教案有利于教学活动的开展，一份完整的教案有许多内容，怎样才能写好教案？教师范文大全小编特地为大家精心收集和整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 大家对教案都很熟悉了吧，多写教案能够提升我们的策划能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？请您阅读教师范文大全小编辑为您编辑整理的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，但愿对您的学习工作带来帮助。 一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，做好教案有利于教学活动的开展，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。教案要写哪些内容呢？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 教师上课前最好是准备一份教案，教案是教师安排教学的依据，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。那么如何写一份教案？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 我相信大家都接触过教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，优秀的教案是什么样子的？请您阅读教师范文大全小编辑为您编辑整理的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，仅供参考，欢迎大家阅读。 大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，好的教案都有哪些内容？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供您在工作和学习中参考。 我相信大家都接触过教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，怎样写好自己的教案呢？请您阅读教师范文大全小编辑为您编辑整理的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 提起教案，我相信大家都不陌生，教案在我们的教学生活当中十分常见，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。你是否在烦恼教案怎么写呢？下面是教师范文大全小编帮大家编辑的《值得参考！ 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《劝学》教案【篇三】

教材分析

《孙权劝学》是人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读课文，这个单元选取的文章都是历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家的生动感人、广为流传的事迹。《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。同时文章宣扬了一种谦虚好学、重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。

学情分析

七年级学生在上册已经学习了7篇古文，14篇古诗，在下册学习了2篇：《伤仲永》《木兰诗》，对古文的几种翻译方法已经有了初步掌握，也积累了一些文言实词和虚词。

目标确定

“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。虽然七年级学生已学过几篇古文，但对古文阅读理解上还有一定难度，所以我考虑这节课还是让学生朗读为主，以积累文中的一些常用文言词语为基础，然后能够准确流利地翻译句子，复述故事。鉴于此，我把本文的教学目标确定为：

1、掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气；

2、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。

3、积累一些成语，掌握一些写作方法，获得一点启示。

重难点主要体现在学生语文阅读能力的培养和思想认识的提高，所以确定以下教学重难点

重点：品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。

难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

教具准备多媒体教学课件

课时安排共一课时

教学设想

在这节课的教学中，为了达到预定教学目标，我坚持“吟诵为本、注重基础、合作探究、当堂展示”的十六字方针。“吟诵为本”，即抓住文言文的特点，让“读”贯穿课堂始终，激发学生兴趣，还文言文课堂书声朗朗的本来面目。而且，文言文的朗读必须读出“古味古韵”。本课中我将通过学生多层次、分角色朗读，把对文本的理解逐步推向深入。“自主学习”，即关注学生文言文学习能力的培养，让学生自己扫清字词障碍，疏通文意， “合作探究”，即小组内进行交流，合作完成个人解决不了的问题，培养学生的合作交流的能力。“当堂展示”，即在个人思考与小组合作之后，能积极主动大胆展示，从而培养学生的表达能力，增强自信心。 在本节课的教学中，我要适时引导，关注全体，充分调动学生的主体意识，让学生自主的学习、探究，让学生自主地与文本、教师和其他同学进行对话。

教法与学法

1、朗读法： 采用多种形式，如老师范读、学生练读、齐读、分角色朗读等，在反复朗读中理解文意。

2、比较阅读：通过比较《孙权劝学》和《伤仲永》，深化对课文内容的理解。

3、自读质疑，合作释疑：借助工具书自读课文，提出其中的疑难，

师与生、生与生之间可通过合作共同探究解答。

教学过程

一、创设情境，导入新课

三国时期，吴国有位大将叫吕蒙，吕蒙武艺高强，勇猛无比，为吴国立下了赫赫战功。但他有个毛病，不爱读书学习，这不，吴国国君孙权都来劝他了，结果如何呢，就让我们从今天的这篇课文《孙权劝学》中寻找答案吧！（出示课题、作者）

二、介绍作者

这篇文章的作者是司马光，让我们共同来了解一下与他相关的知识(展示)

司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。著有《司马文正集》。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。

三、分层次读课文，整体把握。

1、 师范读，生听读，请听清字音，明确停顿；

步骤：师先读，生听读，然后让学生自由朗读，只要读准字音即可。在学生试读一遍后，出示下列重点字词，让学生识记，反馈，记忆。

吕蒙 卿 当涂 岂 涉猎 更 邪

2、二读。要求读准节奏。

过渡语（文言文朗读讲究有节奏，大家再次读课文，要求注意句中的停顿，把握好节奏，大家先自己练习一下）

步骤：生自由练习(师留意身边学生)，生自由展示，师引导纠正，再找几名学生个别读，最后全体学生齐读。

3、三读。读懂词义。

（要想明白文章内容，必须先掌握重点词语在文章中的意思，大家看黑板，同桌两个共同找一找蓝色词语在现代汉语中的意思，可以参考文下注释，也可以翻阅工具书）

步骤：学生借助工具书和文下注释了解重点词语在现代汉语中的意思，然后个别展示，师生纠正后学生反馈记忆。

4、四读。读懂句意。

只要刚才老师标示的那些词语意思你明白了，要想翻译现在这几个句子易如反掌，谁来表现一下？

步骤：生自由发言，从而调动学生学习的积极性，并激发学生的成就感。

5、五读。读懂文意。

马上就要揭晓谜底了，这篇文章到底写了一个什么故事？谁能从头到尾的讲述一下？

步骤：找1-2名学生发言，其他学生补充，然后师生齐读。

6、六读。读出语气。

我们先来分析一下每个人物说话的语气，然后比赛一下，看哪个小组读的最形象，语气把握最准确。（幻灯展示，生自由发言，师引导）

步骤：师生共同分析每个人物说话时的心理，语气，然后让学生以小组为单位练习分角色朗读，最后自由选择角色在班级里面进行分角色朗读展示。

四、把握内容，分析人物形象，深入理解。

步骤一：说一说：故事大意。师引导，有几个人物，人物之间的关系，既让学生掌握文章内容，又为下一步分析人物形象做铺垫。

分析结构 分析内容 总结人物形象性格特征

五、总结全文，比较阅读。

多媒体显示吕蒙和方仲永，学生思考二人的经历和结果，通过比较自由发言，谈一谈自己的感悟。（目的是让学生认识到学习对一个人的重要性，领悟开卷有益的道理。）

六、总结全文，拓展延伸。

学完这篇文章，大家在语言积累上有什么收获？写作方法上有什么收获?个人思想认识上有什么收获？

（五）结束语。

以开卷有益的成语作结，鼓励大家好好学习，珍惜现在的美好时光。

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。如何才能写好教案呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 在我们的校园生活中离不开教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，教师经常会为写教案感到苦恼，有没有可以参考的教案呢？以下是教师范文大全小编为大家收集的“值得参考！ 《劝学》教案通用”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 现在，很多教师需要用到教案，教案也是老师教学活动的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，好的教案都有哪些内容？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 按照学校要求，教师都需要用到教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，写出一份教学方案需要经过精心的准备，怎样写好自己的教案呢？下面是由教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 我相信大家都接触过教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。有没有可以参考的教案呢？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。好的教案都有哪些内容？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，大家一起来看看吧。 一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，教师经常会为写教案感到苦恼，有没有可以参考的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供您在工作和学习中参考。 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案在我们教师的教学中非常重要，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，你是否在烦恼教案怎么写呢？教师范文大全小编特地为大家精心收集和整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 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教师上课前最好是准备一份教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。那么如何写一份教案？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案可以围绕我们学校的各方面来写，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。自己的教案如何写呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，希望能为您提供参考！ 在课后，我们经常会接触到教案的撰写，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望对您的工作和生活有所帮助。 现在，很多教师需要用到教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，教师经常会为写教案感到苦恼，有没有可以参考的教案呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。撰写教案有利于教研活动的开展，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。你是否在烦恼教案怎么写呢？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。我们可以通过教案来进行更好的教学，好的教案能更好地提高学生的学习能力，优秀的教案是什么样子的？以下是教师范文大全小编为大家收集的“值得参考！ 《劝学》教案通用”欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，教案在我们教师的教学中非常重要，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样写好自己的教案呢？下面是教师范文大全小编精心为您整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，但愿对您的学习工作带来帮助。 在我们的校园生活中离不开教案，撰写教案有利于教研活动的开展，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，教案要写哪些内容呢？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，但愿对您的学习工作带来帮助。 按照惯例，老师必须撰写自己的教案，多写教案能够提升我们的策划能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。好的教案都有哪些内容？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎您参考，希望对您有所助益！ 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案在我们的教学生活当中十分常见，写出一份教学方案需要经过精心的准备，你是否在烦恼教案怎么写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能为您提供更多的参考。 大家对教案都很熟悉了吧，教案在我们教师的教学中非常重要，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好教案？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能对您有所帮助，请收藏。 在我们的校园生活中离不开教案，教案有利于教学水平的提高，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，如何才能写好教案呢？为满足您的需求，教师范文大全小编特地编辑了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！ 在我们的校园生活中离不开教案，撰写教案有利于教研活动的开展，一份完整的教案有许多内容，写教案要注意哪些方面呢？下面是教师范文大全小编精心为您整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供您参考，希望能够帮助到大家。 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案有利于教学水平的提高，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。教案该怎么写？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望对您的工作和生活有所帮助。 在我们的校园生活中离不开教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，写出一份教学方案需要经过精心的准备，什么样的教案比较高质量？为了让您在使用时更加简单方便，下面是教师范文大全小编整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 现在，很多教师需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。如何才能写好教案呢？下面是教师范文大全小编帮大家编辑的《值得参考！ 《劝学》教案通用》，希望对您的工作和生活有所帮助。 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充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，多写教案能够提升我们的策划能力，一份完整的教案有许多内容，优秀的教案是什么样子的？以下是教师范文大全小编收集整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。 大家对教案都很熟悉了吧，教案可以围绕我们学校的各方面来写，写出一份教学方案需要经过精心的准备，怎样写好自己的教案呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 在我们的校园生活中离不开教案，多写教案能够提升我们的策划能力，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，怎样才能写好教案？教师范文大全小编特地为大家精心收集和整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供您在工作和学习中参考。 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案有利于教学水平的提高，教师经常会为写教案感到苦恼，优秀的教案是什么样子的？教师范文大全小编收集并整理了“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能为您提供更多的参考。 充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，教案有利于教学水平的提高，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？下面是教师范文大全小编精心为您整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。 当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案在我们教师的教学中非常重要，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。写教案要注意哪些方面呢？教师范文大全小编特地为您收集整理“值得参考！ 《劝学》教案通用”，希望能为您提供更多的参考。 提起教案，我相信大家都不陌生，一篇好的教案需要我们精心构思，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，对于教案报的撰写你是否毫无头绪呢？下面是教师范文大全小编为大家整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读。 无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案是教师安排教学的依据，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。怎样写好自己的教案呢？以下是教师范文大全小编为大家精心整理的“值得参考！ 《劝学》教案通用”，欢迎您参考，希望对您有所助益！ 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《劝学》教案【篇四】

教学目标：

掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

教学设想：

一、抓住文眼，定好教眼。中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和.写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。

二、要求学生重点掌握的文言实词和文言虚词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、课后“练习”、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，才能切实掌握。

教学时数：二课时

教学过程：

一、提示本单元教学目标和本文教学目的。

二、预习检查。

三、导入新课。

从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。

四、作者介绍（结合注释①）：

荀子（约公元前 313—前 238），是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的>论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

五、解题

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

六、指导学生处理课文字词句中的疑难问题

1．对照注释，借助字典，正字正音

第一组：通假字

（1）輮róu通煣 有yòu通又 知zhì是“智”的古字 暴pù是“曝”的古字（通假字与本字同音；含音相近）

（2）生xìng通性（古音声母韵母相同）

第二组：其他易写错读错字

中 zhòng 砺 lì 参 cān省 xǐng 跂 qì 臾 yú 螯 áo

2．给本课 12 个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。

3．复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法：

于

（1）介词，从。虽然，受地于先王，终原守之。/ 青，取之于蓝。

（2）介词，比。苛政猛于虎也。/ 而青于蓝。

（3）介词，向。告之于帝。/ 君子性非异也，善假于物也。

者

（1）特殊指示代词，组成名词性结构，表示“……的人或事物”。

有蒋氏者，专其利三世矣。/ 假舟揖者，非能水也。

（2）表示略作停顿，并提示下面要说的原因。

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

虽有槁暴，不复挺者，使之然也。

而

（1）连词：并列关系。君将哀而生之乎。/ 知明而行无过矣。

（2）连词：修饰关系。潭西南而望。/ 吾尝终日而思矣。

（3）连词：转折关系。舟已行矣，而剑不行。

假舆马者，非利足也，而致千里。

（4）连词：顺接关系。一鼓作气，再而衰，三而竭。

积善成德，而神明自得，圣心备焉。

4．学生试译难句，教师点拨指正。

（1）君子曰：学不可以已。“君子”是一个合成双音词。“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以、用它”的意思。在本文具体语境中，“以”已失去介词的作用，只协调音节。因此，这两个词中只有“可”有意义，与现代汉语的“可以”差不多；它还表示情理上应当如此，可译为“应该”。全句译为：有学问有修养的人说，学习是不应该（可以、能够）停止的。

（2）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。句中两个“中”作动词，“符合”的意思。“绳”指木工取直用的墨线，这个词的意义现在已扩大，泛指各种绳索。“輮”和“为”是两个动词，“輮”通“煣”，指古代用火熨木使之弯曲的一种方法，现作“揉”，解释“使……弯曲”。“为”，做成。“以”在两个动词之间表明它后边的行为是它前边行为的目的或结果，作连词用，译作“而”。全句译为：（一块）木材直得合乎（木匠拉直的）墨线，假如使它弯曲而成为车轮，它的弧度（就可以）符合圆规（画的圆圈）。

（3）积善成德，而神明自得，圣心备焉。句中“神明”即“神灵”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧；“自得”不是现代汉语中的合成双音词，“自”是自然，“得”是通；“而”是表示因果关系的连词。这句译为：积累善行养成美德，因而能自通于神明，完美的品德和最高的智慧也就具备了。

（4）假舟楫者，非能水也，而绝江河。句中“舟楫”是合成双音词，偏义复词，联系上下文，偏指舟。“水”，名词用如动词，“游泳”。“绝”是会意字，意思是人用刀横断丝织品，“绝江河”很像横断水流，所以“绝”申为“横渡”。“江河”古人专指长江、黄河，现在的词义扩大了，泛指一切江、河。全句译为：借助船只的人，并不是能游泳，但是能横渡江河。

（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。句中两个“之”是定语后置的标志。“爪牙”在本文中是两个单音词，它们的本义是爪子、牙齿。后来形成褒义的比喻义：帮手、武士；现代又转为贬义的比喻义：帮凶、走狗，词义的感情色彩有了变化。“强”，坚硬的意思。“上”、“下”方位词作状语，“向上”、“向下”。“黄泉”是特殊的单纯双音词。“用心”不是合成双音词，“用”是引介原因的介词，译作“由于、因为”、“心”是“心思”的意思。“一”，作形容词，专一的意思。全句译为：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚硬的筋骨，（却能）上吃泥土，下饮地下水，（这是）由于心思专一（的缘故）。

5．指名学生朗读课文，其他学生听读，指出字音、语气读错的地方。

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值得参考！ 幸福是什么教案设计4篇

幸福是什么教案设计(篇一)

《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。这个空白也正是学生的体验所缺乏的。如何让学生从他们的话中理解幸福的真正含义就成了本课的难点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标和学习策略。

教学目标：

1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。

3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

学习策略：

1、搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。

2、联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。

3、编童话，深化理解。

4、写读后感，内化情感。

教学步骤：

一、自学课文，理清脉络。

二、紧扣主题，自读自悟。

三、联系现实，深化理解。

四、拓展延伸，多元感悟。

案例描述：

从课题入手读懂故事

我和同学们一起演唱《幸福拍手歌》，在歌声中开始这节课的学习。在热烈的气氛里我提出这样一个问题：“同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？”（学生顿时愕然）“今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（请学生上黑板板书课题，读题。）

接着我请同学们开书认真地读读课文，并想想课文讲了一个什么样的故事？

（学生自由读课文，教师巡视，纠正不当的读书姿势，留意学生的反映。）

学生汇报读书情况。

张非：课文讲了三位青年找幸福的故事。

林雁玲：我觉得张非说得太简单，本文讲三个年青人十年前为人们疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女儿代表人们感谢他们并祝他们幸福，可他们不明白什么是幸福，于是智慧女儿让他们自己去寻找。十年后他们明白什么是幸福。

幸福是什么教案设计【篇二】

一、创设情境，谈话导入

1、配乐齐唱《幸福拍手歌》

2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀！父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。但是，你们能告诉我幸福是什么吗？

（指名回答）

理答导入：

方案一：（学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识）哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。不要紧，幸福本身就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》，相信你们能给出自己的回答。

方案二：（学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识）真棒，你们都是感觉敏锐的孩子！正像你们回答中表现的一样，每个人对幸福的认识都是不尽相同的。下面我们一起来读保加利亚作家埃林·彼林的一片童话《幸福是什么》，看看作者给出的答案是什么。

二、自学探究，读懂故事

1．运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍，扫清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。

2．交流：你读懂了什么？（引导学生充分交流，可以用文中现成的话来回答，有所理解和体认即可）

3、复述童话故事。（2-3名学生，引导学生按叙述顺序把故事说完整）

三、合作交流，品读体验

1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再读课文，画出相关的句子。

2、与文本对话，理解“幸福是什么”

①读三位青年的对话，理解他们对幸福的认识。

理答要点：十年后，三个小牧童都长成了健壮的青年。往东的、往西的、留在村子里的，他们都找到了属于自己的幸福；做医生的、当工人的、做农民的，不同的职业、不同的经历，对幸福的感受却是相同的，用故事里一位人物的话来说，那就是——（智慧女儿的话：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”）

“义务”怎么解释？你是怎样理解这句话的？（引导学生根据故事内容、具体句子，正确理解“智慧的女儿”所说的这句话）

理答过渡：是的，正如大家所谈的那样——要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，把自己应该做的事情做好，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。

三位青年从事的都是一些普通的工作，如他们自己所评价修葺泉井的劳动那样，他们并没有拥有巨额的财富、显赫的业绩，但平凡的劳动却为他人带来好处，他们也因此寻找到了属于自己的幸福。有人说：“幸福是一种感觉”。也有人说：“幸福是一种对既得所持有的满足感”。请带着一种满足感、愉悦感来读三位青年的对话，说说你新又体味到了什么。

理答要点：

——满足自己所拥有的。

——幸福不在于虚无缥缈的幻想中。

——心有所满足，才能感觉到幸福。

②三位牧童起初对“幸福”这个概念一无所知，所以他们问“你祝我们幸福。请你告诉我们，幸福是什么呢？”当接受“智慧女儿”的启迪引导，他们分手前是怎么说的？从这些话中，你能体会到什么？

理答要点：

——幸福无处不在。三位青年十年的经历告诉我们：往东往西，下南上北，甚至就留在本村，都能寻找到幸福，幸福无处不在。幸福在外面的世界、在周围、在内心。

——只有心中充满了对幸福的渴望，非常想得到幸福，才有可能找到幸福。

3、与作者对话，深入理解“幸福是什么”

在三位牧童寻找幸福的旅途上，有一个人物起了相当重要的作用，她是谁？作者在故事中安排这样一个人物，用意何在？

理答要点：对幸福的寻找需要来自外界的帮助和支持，青少年更需要别人的指导，我们的父母、师长甚至同学朋友，充当的就是文中“智慧的女儿”这样一个角色。有了他们的帮助、支持、指导，我们才能少走弯路，尽快地寻找到幸福的真谛。所以，我们要多听听他们的建议和意见。另外，“智慧的女儿”只是故事中的一个角色，是个虚构的童话人物，是一个精灵、一个神，生活中并不存在，但是，智慧的确存在于我们的头脑之中，它真的能帮我们尽快找到幸福。所以，我们在日常的生活学习当中，千万别忘了使用我们的头脑和智慧。智慧能创造看得见的财富，也能创造看不见却能感觉到的幸福。

4、与生活对话，全面理解“幸福是什么”

除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还在哪些地方感受到幸福？

分组讨论，全班交流。

理答要点：

——幸福无处不在。但它又不能单独作为一件具体的事物而存在，所以我们无法看见，也无法触摸，但它的的确确存在于我们周围，只有用心感受生活、感受生命的人才能到觉察到它的存在。

——三位青年为什么能寻找到各自的幸福，就在于：一是智慧的女儿的引导，这是外因；二是他们因不知幸福为何物而对幸福充满了渴望，这是他们能寻找到幸福的内因，也是最为重要的因素。

5、与文体对话，认识童话的特点

与《巨人的花园》一样，这个故事也是一篇童话。再读全文，讨论：童话有什么特点？

理答要点：

——童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。

——幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。

——童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。

8．课堂练习：

谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。提示：“我认为幸福就是。”

作业安排：

1、课外阅读毕淑敏的《提醒幸福》 2、以小组为单位排练课本剧，待课外活动时间汇报演出。

附录（教学资料及资源）：同学生一起朗读下面的诗歌

幸福是什么

侯长缨

幸福是学生的一声声问候，

如一股暖流温暖心窝。

幸福是看到学生灿烂的笑脸，

那是一首甜美的歌。

幸福是和学生一起畅游书海，

去寻找真善美的生活。

和孩子们一起发现春的颜色。

幸福无处不在，

幸福就是快乐。

幸福是一种感觉，

找寻幸福更需要心的平和。

幸福是什么教案设计(篇三)

教学要求

1.使同学懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。

2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。

教学重点

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

教学难点

理解智慧的孩子两次话语中的深刻含义。

教学时间2课时。

教学过程

第一课时

一、课前谈话，引入课文

每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天俺们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）

二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音

三、自身出声读全文，考虑

1.课文讲了一件什么事？

（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的孩子的祝福，并让他们自身去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的孩子在小井旁边再次相遇，他们通过自身的劳动亲身体会到了幸福。）

2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）

四、分析课文的起因

1.默读课文起因局部，考虑三个牧童是怎么干的？

2.指名几个同学说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样？把表示他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。

（因为他们看到自身的劳动有了效果并且给他人带来好处。）

五、朗读课文起因局部，读出他们快乐的心情

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子

七、安排作业

读熟课文；查字典弄懂自身不理解的词语。

第二课时

一、复习提问，引入本课时，激发兴趣

1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让他人喝。）

2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）

3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面俺们继续学习这篇课文。

二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么

（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）

三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答

他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）

四、朗读全文，把智慧的孩子两次说的话划下来

读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？

（通过自身的劳动，尽自身的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）

说说什么叫“有益”？（益就是好处。）

五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么

1.自身考虑；

2.小组讨论；

3.大家讨论得出：本文告诉俺们幸福是靠劳动，很好地尽自身的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。

六、谈谈你学了课文后有什么收获

七、总结深化

今天，俺们知道了什么叫真正的幸福。俺想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，俺们每个人都会尝到幸福和快乐。

幸福是什么教案设计(篇四)

【教学目标】

1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。

【教学重难点】

教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。

教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

课时数：1课时

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

1、师：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天，老师带来一首歌，我们一起唱，好吗？师播放《幸福拍手歌》，教师和学生一起边唱歌边做动作。

2、师：怎么样？开心吗？你感到幸福了吗？

3、师：幸福到底是什么呢？就让我们一起在课文中寻找答案吧！

师板书题目《幸福是什么》

设计意图：通过唱歌、做动作这种特殊的引入方式来调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

二、检查预习。

师：刚才同学们唱歌唱得可真不错，不知道预习得是不是也很不错呢？

大屏幕出示词语：

彼此 疏通 花匠 义务 铁锹 诧异 脸颊 树杈

1、一个同学读，其他学同学纠正读错的字。

2、全班齐读两次。

3、师：注意“锹”和“颊”的读音。

设计意图：根据本课生字少的特点和学生做了充分的课前预习的情况，对于生字的学习，不需要花费过长时间，通过个别读和全班读，相信学生能够对本课的词语较好地掌握。

三、自学探究，品味幸福。

（一）寻找幸福

1、自己默读课文，思考问题。

第一个问题：三个孩子为什么要挖水井？（别人能有水喝）

师：他们是在做一件好事，那他们做的好事引来了谁呢？（智慧的女儿）是智慧的女儿让他们去寻找幸福的，那他们找到幸福了吗？找到的幸福是什么？

设计意图：本课是自读课文，而且文章浅显易懂，围绕文章的主题提出几个问题，让学生边读边悟，有利于提高学生的阅读理解能力，也更能够激发出学生对幸福的深入认识。

第二个问题：三个牧童找到的幸福是什么？

师板书： 当医生 给病人治病；

做许多工作 对别人有用；

农民 养活许多人

2、分组读三个牧童认为幸福是什么的话，读出人物内心的幸福之情。

找一个学生读：“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”

师：他读得怎么样？谁来评价一下。

第1、2大组读：“我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”

师：三、四组的同学有没有信心读得更好？

3、4大组读：“我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”

师：总的来说，大家读得都不错，读书要读出感情，读出美感。

设计意图：会感受幸福，懂得幸福是什么是这篇文章的教学难点。而“读书百遍，其义自现”，文章重难点的突破口就是这三个牧童所说的对于幸福的理解。通过分组让学生边读边感受这些话，对于突破文章重难点有很大帮助，同时让学生也能够加深对于幸福的理解，是一举两得的。

（二）理解幸福

1、回答第三个问题：最终他们明白了幸福是什么呢？

“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。”

师板书：靠劳动，尽义务，做益事

师：这是智慧的女儿所说的话，也是这一课告诉我们的道理，对吗？请全班齐读。

2、师：你知道“义务”的意思吗？

（1）帮助学生理解“义务”的意思。义务就是每个人应该尽的责任，比如说作为学生，你的义务就是学习，作为儿女，你的义务就是孝敬父母，懂了吗？我们每个人都应该尽好自己的义务，做一个对学校、家庭、社会有用的人。

（2）再读道理“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。”

设计意图：“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己义务，做出对人们有益的事情。”这句话是突破本课教学重难点的关键，而“义务”这个词又是理解这句话的关键。第一次读这句话是让学生初步理解，在帮助学生理解了“义务”这个词后，再读一次不但能让学生加深理解这句话，而且能加深学生对幸福是什么的理解。

3、师：现在我们知道什么是幸福了，你能举个例子让我们分享一下你的幸福吗？

4、表演（四个同学分别表演智慧的女儿、三个牧童，老师读旁白。）

设计意图：相信通过以上的学习，很对学生对幸福都有自己的看法。以理论指导实践，让学生联系自己的生活实际，谈谈对幸福的理解，会潜移默化地影响他们的行动。

（三）畅想幸福

师：同学们，文章中的三个孩子都找到了幸福，你们呢？十年后，如果你们和老师相遇，你们会怎样跟老师讲你的幸福呢？同学们都说得很好，希望同学们梦想成真。

设计意图：本环节不但可以让学生灵活运用本节课所学的重点知识，还可以发挥学生的想象力，激发学生从小树立远大志向。

（四）感悟幸福

1、师：最后送给大家一首关于幸福的诗歌。（教师在音乐的伴奏下朗读）

树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿荫和果实。

桥的幸福，在于连接了道路，日夜倾听喇叭声、车铃声和脚步声的生活交响曲。

蚕的幸福，在于把吃下的桑叶，都吐成洁白的丝。死去了，却给世界留下一片光洁，一片华丽。

…… …… ……

幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，心灵才会充实。

2、师：同学们，你们也想来读一读吗？

学生再读《幸福》这首诗。

设计意图：在陶冶情操的同时，深化主题，拓展思维，使学生的对幸福的理解更加深入、具体。

师：同学们，你们读得让老师都感到幸福了，祝你们大家一生幸福！

四、布置作业：

1、把这个童话故事讲给你的父母。

2、读一些童话书，比如：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。

3、做《学习辅导》第十课。

【板书设计】

当医生 给病人治病

幸福是什么 做许多工作 对别人有用 靠劳动，尽义务，做益事

农民 养活许多人

值得参考！ 绘本教案《小蓝和小黄》4篇

绘本教案《小蓝和小黄》(篇一)

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事，感受朋友间的爱意。

2、认识几种常见的颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化。

3、遵守游戏规则，产生对阅读的兴趣。

活动准备：

1、大绘本《小蓝和小黄》

2、橡皮泥

活动过程：

一、导入——激起对绘本阅读的兴趣。

1、魔术引出主人公，师：食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个蓝宝宝，起个名字叫小蓝。宝宝们好（小蓝好）。食指拇指碰碰，变只小鸡啄纸头，咔嚓咔嚓，变出一个黄宝宝，起个名字叫小黄。宝宝们好（小黄好）。

2、介绍绘本图书，师：今天老师就带来了一个关于小蓝和小黄的故事，让我们一起来读一读吧。

二、感知——引发对绘本内容的探讨。

1、参观小蓝家。师：这是小蓝家，小蓝家有谁？（高高的蓝爸爸，胖胖的蓝妈妈）

2、巩固对几种颜色的认识。师：小蓝有很多朋友，你认识它们吗？

3、参观小黄家。师：小蓝最要好的朋友的是小黄，我们一起去小黄家看看吧。

三、游戏——体验绘本快乐的情感。

1、游戏：躲猫猫

2、游戏：转圈圈

四、操作——感受绘本的颜色变化。

1、感受小蓝和小黄抱在一起颜色的变化。

2、拓展其他颜色在一起的变化。

五、结语——延伸绘本的内在韵味。

师：小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，它们开心的一起去逛公园，穿隧道。我们的世界因为有了这些颜色宝宝相亲相爱的在一起，才会变得五颜六色的这样美丽。我们也带着其他的颜色宝宝一起去草地上找找颜色宝宝都藏在哪里了。

绘本教案《小蓝和小黄》(篇二)

活动目标：

1.有兴趣地观察画面，在说说讲讲中理解故事的内容。

2.通过游戏活动，感受蓝、黄色彩交融的变化。

活动准备：

课件、白板、电脑、蓝、黄颜料、操作杯等。

活动过程：

一、播放课件，介绍故事的前半段。

（1）提问：看看，这是谁？是什么颜色的？

（2）介绍小蓝一家。提问：哪个是爸爸？哪个是妈妈？为什么？

（3）认识小蓝的朋友：红、橙、紫、粉红、咖啡

（4）介绍小蓝最好的`朋友——小黄。从躲猫猫游戏中找出好朋友。

（5）提问：小黄和小蓝，紧紧的抱在一起，会发生什么事呢？

二、第一次玩色游戏，探索蓝色和黄色交融发生的变化。

三、播放课件，教师继续讲述故事后半段。

（1）提问：你们想不想知道故事里的小蓝和小黄变成什么了？

（2）后来发生什么事情了？他们会回谁的家呢？

（3）爸爸妈妈都不认识它们了，怎么办？

（4）师讲述：现在小蓝一家知道是怎么回事了。可是街对面的黄爸爸，黄妈妈还在着急呢，你们愿意把这个秘密告诉它们吗？

四、引导幼儿发现红黄、红蓝颜色交融的秘密。

（1）师讲述：黄爸爸，黄妈妈，这下可放心啦。他们高兴地互相拥抱。孩子们也开心极啦，我抱抱你，你抱抱我。

（2）观察并发现：小蓝和小红抱在一起变成小紫啦，小红和小黄抱在一起变成小橙了，好神奇呀，我们回去试试吧！

绘本教案《小蓝和小黄》(篇三)

活动目标：

1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。

2、在听故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。

3、感知蓝色和黄色在一起变成绿色。

活动准备：

绘本课件；水彩笔、操作纸若干。

活动过程：

导入

出示彩笔请幼儿抢答颜色，调动大家积极性。

师：我们一起玩一个“谁是孙悟空”的游戏，看看谁的眼睛最亮？

这是什么颜色的彩笔？（出示蓝色、红色、黄色、橙色、绿色彩笔，请幼儿抢答）

师：答对了，真是孙悟空。|是吗？谁有不同意见？

小结：他们的颜色不同，老师给大家带来了一个颜色有关的故事。

欣赏故事，激发想象。

1、读封面：

师：你从上面看到什么？你知道这个故事的主人是什么颜色吗？故事的名字是“小蓝和小黄”，那你知道谁是小蓝？

2、“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？

3、“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？

4、“小蓝有好多朋友，”——他们是……（让幼儿给颜色们起名字）

5、“可是他最好的朋友是小黄”

6、“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有……（让学生模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。

7、“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫呀？

8、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿”

9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？

10、“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。

11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”

12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。

13、他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？”

14、他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？

15、于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？

16、抱呀抱呀，抱得越来越紧，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。

17、啊，好累呀，他们回家去了。可是—— 蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

18、黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。” ——糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？

19、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。

20、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。

21、他们也抱了小黄……但是，快看，……他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。

22、于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。——怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？

23、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。

24、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。

25、最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？——原来是小绿讲的。

三、玩色游戏

师：小蓝和小黄抱在一起真的会变成绿颜色吗？我们来试一试吧。

幼儿现在操作纸的第一个圈里图上蓝颜色，最后一个圈里图上黄颜色。在中间的圈里图上蓝颜色，再在蓝颜色上面图黄颜色。

观察比较三个圈的颜色。

四、活动延伸

请小朋友们从彩笔盒里挑两种颜色抱一抱。

绘本教案《小蓝和小黄》(篇四)

设计意图：

绘本故事很有趣，颜色与颜色的碰撞发生的变化，能很好的吸引幼儿引起兴趣，通过对图片的观察，让孩子们表达自己的想法，根据自己的生活经验来猜测故事可能发生的情节，请幼儿来大胆的表达，并能清楚的表达。

活动目标：

1、理解绘本内容，能根据自己的生活经验看画面想象、猜测故事的情节。

2、感受有趣的故事情节及蓝色和黄色的变化过程。

活动准备：

PPT《小篮和小黄》、蓝色黄色颜料、调色盘、棉签、画有花的纸。

活动过程：

一、导入

1、出示小蓝和小黄，引起兴趣

师：今天老师带来两个好朋友，瞧，这是谁？他有一个好听的名字叫小蓝。小蓝有一个好朋友，看是谁？他们俩的身上发生了一件神奇的事，我们一起来看看到底发生了什么呢？

二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》，理解画面。

（一）播放图片，幼儿猜测故事情节

1、（小蓝家）这是小蓝，这是小蓝的家，你们看，小蓝家一共有几个人呀？会有谁呢？哪个是蓝妈妈？哪个是蓝爸爸？为什么？

2、（好朋友）小蓝有许多好朋友，你们知道他们叫什么名字吗？（幼儿给各种颜色起名字）

3、它最好的朋友是谁呢？小黄就住在街对面，它的家里有几个人？都有谁呢？

4、小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，猜猜它们最喜欢玩什么游戏？（幼儿观察画面，根据自己的经验自由猜想）

5、一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人。他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！

（1）想一想，这时候小蓝的心情会是什么样的？（兴奋，开心）

（2）小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些什么，说些什么呢？（鼓励幼儿大胆地表达，请孩子上前来找个好朋友示范一下）

6、（抱在一起）他们真的开心地抱在了一起，可是，发生了什么事呀？”

小蓝找到了小黄，他们开心地抱在一起，抱呀，抱呀！结果他们变啦！变成绿色了。

7、连贯讲述后面几幅画面：可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道，追着小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。

8、回到家里，发生了什么？猜猜他们会怎么说？

9、继续讲述：小蓝和小黄好伤心，他们怎么了？

他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看，发生了什么事？

现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们一直玩到吃晚饭的时间，故事讲完了。

（二）理解小蓝和小黄的变化

小蓝和小黄他们发生了什么神奇的事？（抱在一起会变成绿）

三、完整欣赏

引导幼儿看图完整欣赏故事：这个故事真有趣，我们再来完整的欣赏一下小蓝和小黄的故事吧。

值得参考！ 海底世界中班教案重难点4篇

海底世界中班教案重难点(篇一)

一、 教 材 分 析

《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。

本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。

二、 学情分析

只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的个性。

三、设计理念

通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。

四、 教学目标

1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。

2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。

3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

五、教学重点和难点

重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

六、课前准备：

多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。

教学过程

第一课时(活动一、二)

一、创设情境，激发兴趣。

1、 播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，

激发学生学习兴趣。

[设计意图：情境的创设使学生感到新鲜、有趣，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中。]

二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征

1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。

提问：

(1) 你观察到的鱼儿是什么样子的呢?

(2) 鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)

(3) 鱼的形状和色彩有什么特点?

2、 出示单独的各种鱼图片欣赏。仔细对比地观察图片，说说哪些对称?哪些

不对称?

[设计意图：从学生的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。]

三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。

1、 教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的

过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。)

2、 学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。

3、 师小结。

[设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜明，易记易唱，有游戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。]

四、学对称，剪的方法，加深认识。

1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?

2、学生自由回答。

3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。

4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。

[设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。]

五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。

1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(注意：剪

出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)

2、学生小组合作制作。

3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。

[设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达提供契机，使学生的情感得到升华。]

第二课时(活动三)

一、 回顾导入

1、 播放前课所学内容，欣赏各种鱼的图片。

[设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。]

二、 激发想象——你说我说

1、

2、

3、 欣赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生互相讨论，举手发言。 师小结：同学们的想象很大胆、很具体，就像是一个真实的世界浮现

在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个

神秘而美丽的海底世界吧!

[设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动，分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。]

三、 技法传授——走进海底世界

1、

2、

3、 播放课件：神秘而美丽的海底世界。 学生欣赏，谈感受。 师小结。(海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆地加入自

己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。

[设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，赋予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。]

四、 欣赏评析——学生作品(课本里面)

1、

2、 多媒体播放学生作品。 教师讲析学生作品：三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系，

尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大

的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园;第二个小作者把

自己画成了一个美人鱼小姐正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画

的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。

[设计意图：演示文稿的播放，教师的讲析，为全班学生提供了一个信息交流、分享体验的平台。]

五、 自由创作——学生发挥想象

1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。

2、教师巡回辅导。

[设计意图：放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。]

六、评价拓展——展评优秀学生作品

1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。(评出“海洋之星”)

2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。

[设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。

海底世界中班教案重难点【篇二】

教材分析：

海底世界对幼儿来说是神秘的、具有吸引力的，形态各异、五颜六色的海底生物更是他们经常讨论的话题。中班幼儿大都去海底世界游览过，对海底生物的种类特征较熟悉，用图形拼贴的方式表现海底世界易于幼儿接受。本次活动中，通过视频引导幼儿感受海底世界的美及海洋动物种类的丰富，激发幼儿的创作欲望；选取外形特点较明显的水母、小鱼、海龟等动物，将海洋动物与图形联系起来，便于幼儿理解，创作；鼓励幼儿从形状联想、画面布局、添画背景等角度介绍、分享作品，体验创作的成功和喜说。

活动目标：

1、学习用圆形、三角形、半圆形等几何图形进行拼贴，表现小鱼、螃蟹等海洋动物及海底世界的景色。

2、能用不同的图形拼贴多种多样的海洋动物，能在画面的空白处进行添画。

3、喜欢拼贴画创作，感受海底世界的美。

活动准备：

1、幼儿参观过海底世界，认识一些海洋动物。

2、色彩、大小不同的圆形、三角形、半圆形等图形若干，胶水、彩笔、桌面垃圾筒等，“幼儿学习材料”－（我爱家乡》，“幼儿学习材料”一一美术用纸第 5 页。

活动建议：

1、请幼儿观看“海底世界”视频或阅读《我爱家乡》第 12 页，激发幼儿创作的愿望。

（1）请幼儿欣赏“海底世界”视频，了解海底景色。提问：海底有什么？它们分别是什么样子的？

（2）出示水母、小鱼、海龟的图片，引导幼儿观察它们的外形特点。提问：这些动物长什么样子？它们的形状、颜色有什么特点？

2、介绍作画材料，请幼儿自主选择美术形式创作海洋动物。

（1）引导幼儿讨论：老师准备了不同形状的图形，可以用这些图形表现哪些海洋动物？ 还可以怎样装饰？

（2）引导幼儿用剪、折、画、贴等方法在美术用纸第 5 页上创作海洋动物。

指导要点：鼓励幼儿大胆用圆形、三角形、半圆形等不同图形进行组合，拼贴出多种多样的海洋动物。提醒幼儿给海洋动物拼贴、添画五官等，大胆添画水草、水波纹等背景。

3、鼓励幼儿交流、分享作品，提升有益经验

师幼共同布置“海底世界”，引导幼儿从形状联想、画面布局、添画背景等方面进行交流，提升幼儿有益经验。鼓励幼儿将作品编成好听的故事讲一讲。

提问：你觉得自已的作品哪里最值得大家学习？你认为哪一幅作品最特别？ 你能把这幅作品编成一个好听的故事吗？

海底世界中班教案重难点(篇三)

一、导入课题。

我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。

二、借助重点句，指导分段。

1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。

2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。

3、课文是从几方面来写海底世界的?

4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。

三、学习第一段。

1、学习第一自然段。

(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

(2)创设情境。

学生当潜水员。

(3)在深海里发现什么?

出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”

2、学习第二自然段。

(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?

(2)幻灯出示：

海底的(动物)常常在(窃窃私语)

有的像( )一样( )。

有的像( )一样( )。

有的像( )一样( )。

有的还好像在( )。

(3)这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。

(4)创设情境。

听海底动物的声音(录音)

(5)延伸说话(尽量用上叠词)

有的像()一样()

有的像()一样()

有的像()一样()

(6)引读

它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。

师：海底静中有(声音)有(动)。

(7)指导背诵(出示重点词)

四、学习第二段。

1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么?

海底特产丰富。不但有()，有()，而且还有()。

2、再读课文，准备说话。(抓住特点)

海底特产丰富。不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。

3、读好第4自然段。

(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。”

师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。

(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”(学生自己练读)

(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。

4、训练：

(1)这一段在写法上有什么特点?

(2)练习：

校园里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多种多样)，有( )，有( )，还有( )。最( )的()，最( )的( )。

五、总结课文。

海底世界中班教案重难点【篇四】

教材分析

《海底世界》是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。

教学目标：

认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学重、难点：

了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。

教学准备：

学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的——(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?

二、讲授新课：

A放录像，初步感知课文内容。

1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来交流)

2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小

角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗?(学生交流资B讲授课文，加深理解。

其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领略一番。

1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来交流。

2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。

(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)

3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下，好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)

4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?

(叫声)

海底的(动物)

(活动方式) (景色奇异 )

8海底世界 海底的(植物) (物产丰富 )

海底的(矿藏)

第二课时

一、自学探讨

选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。

(1)声音部分。

课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?

课件出示声音部分的课文内容。 “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”

你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗?(学生根据自己的理解谈。)

读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解，那么作者是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)

你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?

(学生自由谈)

(2)活动方式多样部分。

请两、三位同学起来读。

请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以根据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀!

再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。

(3)介绍海底植物部分。

请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜欢哪里?为什么喜欢?

课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。

再来读一读，读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。

(4)介绍海底矿藏。

读一读，补充相关资料。

看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)

你同意这样的说法吗?为什么?能不能根据课文内容谈一谈。

同学们，面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?

其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密，为人类做出贡献。

(二)、海底世界展厅展示，课堂延伸。

学生根据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。

老师小结下课。

值得参考！ 中班我的家乡教案范文简短 3篇

中班我的家乡教案(篇一)

活动目标：

1．了解诸暨的一些名胜古迹、风土人情、地方特产，由此萌发对家乡的热爱之情。

2．初步培养幼儿收集资料的能力。

3．培养幼儿敏锐的观察能力。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1．教师准备一本诸暨风景挂历和一些诸暨风景明信片。

2．请幼儿在家长帮助下收集一些关于诸暨的风景图片、名信片、浏览照片以及一些诸暨特产（包装盒亦可）。

活动过程：

一、谈话，引出主题。

师：“大家知道，我们居住的城市叫什么名字吗？（诸暨）对了，诸暨是我们的家乡，是我们出生和成长的地方。今天我们就来讨论一下我们生活的这座城市，说说她有哪些美丽的地方。”

幼儿发言。

二、请幼儿结合自己带来的物品，向大家介绍诸暨的风景胜地与名胜古迹。（为主要环节，鼓励幼儿踊跃发言，教师可及时插入提问与一些解释。）

三、教师根据挂历与名信片向幼儿介绍诸暨的主要景区：西施殿、浣江、五泄、斗岩；介绍主要特产：枫桥香榧、山下湖珍珠、大唐袜业、店口五金等。

活动延伸：

1．在班级中展示家乡特产

2．欣赏电视散文《浣江风》。

附告家长书:

各位家长：

下周起本班将进行“我生活的地方”主题教育，让幼儿了解一些有关诸暨的名胜古迹、风土人情及地方特产，使幼儿增进对家乡的了解，萌发对家乡的热爱之情。为更好地开展本次主题教育活动，请家长帮助孩子一起收集一些关于诸暨的挂历、风景图片、名信片、照片以及一些诸暨土特产或包装盒（不必特意购买、可收集一些家中或单位中原有的物品），带到幼儿园。在平时也多跟孩子说说有关诸暨的一些风土人情、传说故事，以使本次主题教育取得更好效果。

谢谢配合！

活动反思：

本次活动选材来源于幼儿生活，是幼儿能经常遇到的，非常贴近幼儿。教学步骤安排严谨，过度非常自然。使幼儿通过自己的亲身感受发现家乡的美，充分调动了幼儿的学习积极性。

中班我的家乡教案【篇二】

活动目标：

1、认识地图，掌握用尺测量的基本方法，对测量活动有初步的兴趣。

2、对自己的家乡有初步的了解。喜欢自己的家乡，以自己的家乡为荣。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、幼儿收集的有关自己家乡的资料（图片、照片、土特产、风景录像等）2、三张地图（黄浦区、上海、中国）、尺和记录纸笔。

活动过程：

1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么？出示上海黄浦区行政地图，在地图上寻找出自己家的位置。（了解地图的知识，初步学会看地图）——为什么***小朋友的家在黄浦区地图上找不到？（知道上海除了黄浦区还有许多地方，无论住在哪里，大家现在都住在上海。）——找找你知道的上海有名风景点。（激发幼儿对地图的好奇和学习的兴趣）

2、我的家乡——我们住在上海，可是我们许多小朋友的家乡却不在上海，你的家乡在哪里？（将自己家乡的风情通过图片、照片、土特产、录像等方式介绍给大家，增进对家乡了解，初步感知中国地方大、中国好和美）——这是什么地图？你能在中国地图上找到上海吗？找到你的家乡吗？（出示中国地图，在地图上找出自己的家乡）——还有谁的家乡也是xx省的？让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计（初步形成我们是同乡人的情感和友谊）——用测量工具量一量家乡到上海的距离，小组成员间统计一下测量结果，然后比较出谁的家乡最远，谁的家乡最近（初步学习测量的基本方法，并学会记录和比较长短）——你们小组谁的家乡离上海最远？距离是多少？我们班级谁的家乡离上海最远？（在比较中产生大中国的情感）

3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。

——通过幼儿的相互观摩和介绍，进一步感知家乡的美、中国是个好地方。

教学反思

通过上《我的家乡》这堂课后让我有一下反思：

1、课前准备还应准备一些人文图片这样可以使幼儿的表达面更广一些。

2、幼儿在当小导游这一部分时可以给幼儿设计一些区域角这样更直观。

3、在教学活动中鼓励学生并帮助那些词语匮乏的幼儿在介绍时“老师和你一起为你的介绍添添彩好吗？”

4、整个教学中有师生的互动但比较欠缺主要一幼儿为主。

中班我的家乡教案【篇三】

教学目标

情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。

能力：会看地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。

知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

学情分析

从学生的心理特点和认知程度来看，孩子生活的地方相对偏僻，农村孩子进城、出远门旅游的机会相对较少，渴望了解外面的世界，愿意从地图中看家乡。学生在三年级学习过简单的平面图知识，需要通过进一步的地图学习从更多的视角来认识家乡。

从学生的社会环境和生活基础来看，农村四年级学生尽管对自己生活区域的地形特点的认识是感性的，但他们对整个家乡的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有机会去认识其他地区不同的地形，缺乏对不同地形特征的了解与比较。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生会学看地图，认识方向、图例、比例尺。能借助地图了解自己家乡的地理位置。了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点是让学生探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

要突破重难点，教师应从最基本的看图常识入手，建立学生的方向意识，认清基本的图例和不同颜色在地图上所代表的含义，教会学生比例尺和实际距离的换算，切实帮助学生学会识图。在地图学习中可以先由老师引导看过渡到同学合作看，再过渡到自己独立看图，循序渐进，突破难点。有的孩子的家乡的地理位置偏僻难寻，可以将寻找范围扩大到家乡所在的县、市、省一级。对于学生来源广泛的班级，可充分发动来自不同地区的学生用各种形式介绍自己家乡的地理、历史、人文等，既可以拓宽学生们的视野，也能够让学生们在比较家乡间异同的过程中，通过不断探究发现地理环境对当地人们生活和生产的影响，从而突破教学难点。

教学重点

会看地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。

教学难点

探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

教学准备

教师准备：地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。

学生准备：彩笔、纸张等相关学具。

课时安排

3课时。

第1课时完成话题“看地图找家乡”的教材内容。

第2课时完成话题“家乡的自然环境”的教材内容。

第3课时完成话题“我的老家”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一看地图找家乡

[播放动画：看地图找家乡]

引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。（板书：看地图找家乡）

交流通过询问父母、上查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。

设计意图：能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。

活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡

1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。

2．让学生在政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处，借此增进不同家乡的孩子之间的了解。

：看地图时，可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才能确定地图上某一地点的方位；知道比例尺才可以量算出图上两地之间的实地距离；了解图例才能读懂地图上表示的内容。

设计意图：进一步增进对家乡的了解。

活动三画家乡

1．出示家乡的地图，让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡省级行政中心所在地。

2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。也可以让学生说说为什么使用这个颜色，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。

3．引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，从而加深对家乡的印象。

设计意图：通过画一画活动，唤起学生内心深处对家乡的感觉。

活动四地图知识小游戏

1．猜谜语：课前准备5～10个谜语。（如：两个胖子，打一省会——合肥；夏天穿棉袄，打一省会——武汉）让学生在宽松愉快的气氛中学习。

2．猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌（如：晋A30215、川D50314）。设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交

通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车？

设计意图：通过有趣的游戏，使学生轻松掌握家乡的简称。

板书设计

看地图找家乡

我的家乡（学生作品）

地图三要素：方向、图例、比例尺

第2课时

活动一认识家乡的地形

[播放动画：我国主要的地形]

引导学生结合情境进行交流研讨：在地形图上找找五种地形，并结合政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点；重点说说自己家乡的地形特征。（板书：家乡的自然环境五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）

设计意图：初步知道和了解祖国的五种主要地形及其基本特征，并进而考察自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、生产的影响。初步以地理的角度和观点了解家乡。

活动二尝试做一个家乡地形模型

1．教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。

2．学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。

设计意图：引导学生认识地形的多样性，知道每个家乡的地形都有自己的特点。

板书设计

家乡的自然环境

家乡地形图

家乡地形实景图

五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

第3课时

活动一找老家

引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。（板书：我的老家）

设计意图：了解自己的祖籍，懂得老家指的是自己祖辈出生和长期生活的地方，了解老家的地理位置和一些基本情况，并在实际生活中理解“老家”这个家乡。

活动二小采访

1．如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。

2．老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。

3．好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。

4．最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一图文并茂的小文章，贴在墙报上。

5．全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。

设计意图：通过采访活动进一步加深对老家的认识和感情。

劝学教案万能版4篇

劝学教案(篇一)

一、文学及文体常识：

《劝学》作者是____，也叫____，后世尊称他为____，战国后期____人，著名思想家、文学家，属于_____学派。在《劝学》这篇文章里，作者较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法，课文从中选取了三段，着重论述了学习的____和学习应持的____。文章紧扣____________这一中心论点来论证，反复阐明了人的____、____、____

不是天生就有的，而是由学习和积累取得的。课文三个段落从各自不同的角度论证中心论点：第一段从____；第二段从____；第三段从____，提出了三点：要____、要____、要____。文章善用比喻，____、____是这篇文章的特点。

二、写出本文的二个成语：

________和________

三、写出下列加【】内的字词的拼音：

1．木直【中】绳（）

2．金就【砺】则利（）

3．须【臾】之所学（）

4．而闻者【彰】（）

5．假舟【楫】者（）

6．君子【生】非异也（）

7．声非加【疾】也（）

8．故不积【跬】步（）

9．【骐骥】一跃（）（）

10．【驽】马十驾（）

11．功在不【舍】（）

12．【锲】而舍之（）

13．金石可【镂】（）

14．用心【躁】也（）

15．【假舆】马者（）（）

16．【?】而望矣（）

17．虽有【槁】【暴】（）（）

18．蟹六跪而二【螯】（）

19．日【参】【省】乎已（）（）

20．【?】以为轮（）

21．【靛】青【蓼】蓝（）（）

四、古今异义词：

1．学不可以已可以：古义________今义________

2．蚓夫爪牙之利爪牙：古义________今义________

3．金就砺则利金：古义________今义________

4．輮以为轮以为：古义________今义________

5．故木受绳则直绳：古义________今义________

五、找出下列通假字并释义：

1．虽有槁暴________通________意为________

2．君子生非异也________通________意为________

3．则知明而行无过矣________通________意为________

六、解释下列黑体字的意思：

1．冰，水为之，而寒于水2．木直中绳

3．輮以为轮4．其曲中规

5．虽有槁暴6．金就砺则利

7．君子博学而日参省乎已8．不如须臾之所学也

9．吾尝?而望矣10．声非加疾也

11．而闻者彰12．假舆马者

13．而绝江河14．而神明自得

15．故不积跬步16．驽马十驾

16．驽马十驾17．功在不舍

18．锲而舍之19．金石可镂

20．下饮黄泉21．用心一也

22．蟹六跪而二螯23．用心躁也

七、活用情况：

1．輮以为轮________用法，意为________

2．非利足也________作________，意为________3．非能水也________作________，意为________

4．上食埃土________作________，意为________5．下饮黄泉________作________，意为________

八、定语后置句：

蚓无〖爪牙之【利】，〖筋骨之【强】中心词+之+定语模式

九、一字多义：

于：

青，取之于蓝，而青于蓝

冰，水为之，而寒于水，善假于物也

之：

锲而舍之，筋骨之强，青，取之于蓝，蚓无爪牙之利，不如须臾之所学也，非蛇鳝之穴无可寄托者，使之然也，不如登高之博见也

而：

顺风而呼，而青于蓝而闻者彰，而寒于水而致千里，君子博学而日参省乎已

而绝江河，则知明而行无过矣，而神明自得，吾尝终日而思矣，锲而不舍，吾尝而望矣，蟹六跪而二螯，登高而招，而见者远

劝学教案(篇二)

教材分析

《孙权劝学》是人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读课文，这个单元选取的文章都是历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家的生动感人、广为流传的事迹。《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动，用语不多，但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作。同时文章宣扬了一种谦虚好学、重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值。

学情分析

七年级学生在上册已经学习了7篇古文，14篇古诗，在下册学习了2篇：《伤仲永》《木兰诗》，对古文的几种翻译方法已经有了初步掌握，也积累了一些文言实词和虚词。

目标确定

“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。虽然七年级学生已学过几篇古文，但对古文阅读理解上还有一定难度，所以我考虑这节课还是让学生朗读为主，以积累文中的一些常用文言词语为基础，然后能够准确流利地翻译句子，复述故事。鉴于此，我把本文的教学目标确定为：

1、掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气；

2、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。

3、积累一些成语，掌握一些写作方法，获得一点启示。

重难点主要体现在学生语文阅读能力的培养和思想认识的提高，所以确定以下教学重难点

重点：品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。

难点：联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

教具准备多媒体教学课件

课时安排共一课时

教学设想

在这节课的教学中，为了达到预定教学目标，我坚持“吟诵为本、注重基础、合作探究、当堂展示”的十六字方针。“吟诵为本”，即抓住文言文的特点，让“读”贯穿课堂始终，激发学生兴趣，还文言文课堂书声朗朗的本来面目。而且，文言文的朗读必须读出“古味古韵”。本课中我将通过学生多层次、分角色朗读，把对文本的理解逐步推向深入。“自主学习”，即关注学生文言文学习能力的培养，让学生自己扫清字词障碍，疏通文意， “合作探究”，即小组内进行交流，合作完成个人解决不了的问题，培养学生的合作交流的能力。“当堂展示”，即在个人思考与小组合作之后，能积极主动大胆展示，从而培养学生的表达能力，增强自信心。 在本节课的教学中，我要适时引导，关注全体，充分调动学生的主体意识，让学生自主的学习、探究，让学生自主地与文本、教师和其他同学进行对话。

教法与学法

1、朗读法： 采用多种形式，如老师范读、学生练读、齐读、分角色朗读等，在反复朗读中理解文意。

2、比较阅读：通过比较《孙权劝学》和《伤仲永》，深化对课文内容的理解。

3、自读质疑，合作释疑：借助工具书自读课文，提出其中的疑难，

师与生、生与生之间可通过合作共同探究解答。

教学过程

一、创设情境，导入新课

三国时期，吴国有位大将叫吕蒙，吕蒙武艺高强，勇猛无比，为吴国立下了赫赫战功。但他有个毛病，不爱读书学习，这不，吴国国君孙权都来劝他了，结果如何呢，就让我们从今天的这篇课文《孙权劝学》中寻找答案吧！（出示课题、作者）

二、介绍作者

这篇文章的作者是司马光，让我们共同来了解一下与他相关的知识(展示)

司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。著有《司马文正集》。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。

三、分层次读课文，整体把握。

1、 师范读，生听读，请听清字音，明确停顿；

步骤：师先读，生听读，然后让学生自由朗读，只要读准字音即可。在学生试读一遍后，出示下列重点字词，让学生识记，反馈，记忆。

吕蒙 卿 当涂 岂 涉猎 更 邪

2、二读。要求读准节奏。

过渡语（文言文朗读讲究有节奏，大家再次读课文，要求注意句中的停顿，把握好节奏，大家先自己练习一下）

步骤：生自由练习(师留意身边学生)，生自由展示，师引导纠正，再找几名学生个别读，最后全体学生齐读。

3、三读。读懂词义。

（要想明白文章内容，必须先掌握重点词语在文章中的意思，大家看黑板，同桌两个共同找一找蓝色词语在现代汉语中的意思，可以参考文下注释，也可以翻阅工具书）

步骤：学生借助工具书和文下注释了解重点词语在现代汉语中的意思，然后个别展示，师生纠正后学生反馈记忆。

4、四读。读懂句意。

只要刚才老师标示的那些词语意思你明白了，要想翻译现在这几个句子易如反掌，谁来表现一下？

步骤：生自由发言，从而调动学生学习的积极性，并激发学生的成就感。

5、五读。读懂文意。

马上就要揭晓谜底了，这篇文章到底写了一个什么故事？谁能从头到尾的讲述一下？

步骤：找1-2名学生发言，其他学生补充，然后师生齐读。

6、六读。读出语气。

我们先来分析一下每个人物说话的语气，然后比赛一下，看哪个小组读的最形象，语气把握最准确。（幻灯展示，生自由发言，师引导）

步骤：师生共同分析每个人物说话时的心理，语气，然后让学生以小组为单位练习分角色朗读，最后自由选择角色在班级里面进行分角色朗读展示。

四、把握内容，分析人物形象，深入理解。

步骤一：说一说：故事大意。师引导，有几个人物，人物之间的关系，既让学生掌握文章内容，又为下一步分析人物形象做铺垫。

分析结构 分析内容 总结人物形象性格特征

五、总结全文，比较阅读。

多媒体显示吕蒙和方仲永，学生思考二人的经历和结果，通过比较自由发言，谈一谈自己的感悟。（目的是让学生认识到学习对一个人的重要性，领悟开卷有益的道理。）

六、总结全文，拓展延伸。

学完这篇文章，大家在语言积累上有什么收获？写作方法上有什么收获?个人思想认识上有什么收获？

（五）结束语。

以开卷有益的成语作结，鼓励大家好好学习，珍惜现在的美好时光。

劝学教案(篇三)

教学目的

一、使学生了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”、“坚持不懈”和“专心致志”的道理。

二、掌握积累12个文言常用实词：劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用，3个文言常用虚词：于、者、而，6个古字通假字：有(又)、暴(曝)、生(性)、輮（煣）、知（智）、乎（于）。

三、学习本文运用比喻论证和论证方法灵活的写作特点。

教学设想

一、针对教学的重点、难点，抓住提示论点的关键语句和用以论述的比喻，明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点。同时，落实重、难点与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。

二、要求学生重点掌握的文言虚实词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、完成课后“思考和练习”以及熟读、背诵，切实掌握。

三、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。

教时安排：

用两课时教完。课前要求学生对照注释初读课文。第一课时，重点弄通文字，初步理解内容。第二课时，理清层次，加深对内容的理解，并研究写作特点。

第一课时

教学要点

1、介绍作者，解题；

2、正音正字；

3、理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；

4、翻译课文。

教学步骤

1、导人新课

从初一学过的课文《为学》导人，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。

2、简介作者：(见教参)

3、解题：

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。

劝：“劝勉”的意思。

繁体字“勸”字，凡是用“力”作形旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

4、范读课文，学生正音正字。

5、指导学生处理文字词句中的疑难问题。

给6个通假字、12个重点文言常用实词圈点加注，理解它们的意义和用法，并理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。学生对照注解，自读课文。教师巡回指导，发现学生不懂的问题，进行有针对性的讲解。

6．教读：

第1段，提出中心论点。

君子曰：学不可以已。(已，停止，学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。)

开门见山，提出全文的中心论点，揭示了题旨。

第2段，阐明学习的重要意义。分三层连用比喻，证明学习的重要意义。

(1)青，取之于(从)蓝，而(却)青于(比)蓝；冰，水为(凝成)之，而(却)寒(冷)于(比)水。(也说明学习可以使人提高自己、改变自己。)

(2)木直中(合乎)绳(墨线)，輮(烤弯)以(把……)为(作成)轮，其曲(曲度)中(合乎)规。虽有(又)槁暴(晒干)，不复(再能)挺(直)者(的原因)，輮(火烤)使之(它)然(这样)也。(说明学习可以改变人的习性，使之向好的方面发展变化。)

(3)故(所以)木受绳(经墨线量过)则直，金就砺(放磨石，上磨过)则利，君子博学而日(每日)参省(检查省察)乎(于)己，则知(智)明而行(行为)无过矣。(说明学习可以使人增长智慧，提高品德修养。)

正因为学习有这样的重要意义，所以“学不可以已”。

第3段：阐明学习的重要作用。这一段运用比喻，从三个侧面证明只要善于学习，善于假物，就能使人成为有才德的君子，然后得出结论：“君子生非异也，善假于物也。”

(1)吾尝(曾经)终日而思矣，不如须臾(片刻)之所学也；吾尝肢(踮起脚跟)而望矣，不如登高之博见(看得广)也。(学、思对比，强调了学习的作用；跛望与登高对比，登高的收获大。两例证明利用学习、利用外物的作用。)

(2)登高而招(招手)，臂非加长也，而见者(看的人)远(远也看得见)；顺风而呼(呼喊)，声非加疾(快)也，而闻者(听的人)彰(听得更清楚)。(两例证明利用自然条件的作用。)

(3)假(借助)舆马者(的人)，非利足(快脚)也，而致(达到)千里；假舟楫者，非能水(善游)也，而绝(横渡)江河。(两例证明利用工具的作用。)

(4)君子生(性)非异也，善假(利用)于(对)物(外物)也。

连用比喻，得出结论：那些有才德的君子，生来本性与普通人没有什么两样(生非异也)，只是由于他善于利用学得的知识和本领，善于利用处界条件弥补自身的不足，不断提高自己，所以才成为君子的。

正因为学习有这样重要的作用，所以“学不可以已”，不可放松。

第4段，阐明学习应持的方法和态度。这一段也分三层，论述学习必须不断积累、坚持不懈、专心致志。

(1)积土成山，风雨兴焉(于此)；积水成渊(深潭)，蛟龙生焉；积善成德(形成良好的品德)，而神明自得(自然获得)，圣心(圣人思想)备(也就具备)焉。(积土积水两喻，从正面强调学习要靠积累，并引出结论：圣人是靠“积善成德’’培养了“圣心”。)

故(所以)不积跬(半步)步，无以(没有用来……的办法)至千里；不积小流，无以成江海。(跬步、小流两喻，又从反面强调了积累。正反对比，阐明学习必须不断积累。)

(2)骐骥(骏马)一跃，不能十步；驽马(劣马)十驾(拉车走十天)，功在不舍。锲(刻)而舍(放弃)之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂(雕刻)。(骐骥与驽马对比，朽木与金石对比，从反正两面论证学习取决于后天努力，要靠坚持不懈。)

(3)蚓(蚯蚓)无爪牙之利，筋骨之强，上食埃(泥)土，下饮黄泉(地下泉水)，用心一(专一)也。蟹六跪(腿)而二螯(蟹钳)，非蛇鳝之穴无可寄托(居住存身)者，用心躁(浮躁不专)也。(蚓蟹对比，从正反两面论证学习要专心致志。)

全段由强调“积”，到论证“不舍”，最后归结到“用心一”。层层递进，表明学习的方法和应有的态度。进一步证明“学不可以已”，不可松散，不可半途而废。

7．巩固：学生自读课文，自行口译，要能字句落实。学生提问不明白的问题，教师解答。

8．布置作业 ：背诵全文；完成书后练习。

第二课时

教学要点

1、论述中心的三个角度

2、写作特点。

教学步骤

1、检查：

(1)学生口头回答词义，教师讲释小结。

青，取之于篮，而青于蓝。(于，介词。前者引进动作的处所，作“从”讲；后者引进比较对象，作“比”讲。)

君子生非异也，善假于物也。 (于，介词，引进动作对象，作“对”、“向”讲。)

假舟楫者，非能水也，而绝江河。 (者，代词。组成名词的“者字结构”，作“的人”讲。)

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 (者，助词，表停顿，并提示下文要说的原因。)

知明而行无过矣。(而，连词，表并列，可不译。)

吾尝终日而思矣。(而，连词，表修饰，可译作“地”。)

假舆马者，非利是也，而致千里。 (而，连词，表转折，相当于“却”、“可是”。)

积善成德，而神明自得，圣心备焉。 (而，连词，表顺承，相当于“就”、“于是”。)

虽有(又)槁暴(曝)，不复挺者(通假字)

君子生(性)非异也 (通假字)

则知(智)明而行无过矣 (通假字)

(2)背诵课文：教师指名让学生分别背诵24段，讲评记分。

2、总结：

提出问题，引导学生讨论分析，教师总结。

(1)本文的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来阐述这个论点的?

学生讨论回答后，教师总结：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。

课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过”，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已’’才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。

(2)本文的写作特点是什么?

学生讨论回答后小结：

①大量运用比喻阐明事理，是本第一大特点。比喻能使抽象道理明白具体，深入浅出，使人易于了解和接受，提高表达效果。第二段用了五个比喻，说明学习的重要意义；第三段用了五个比喻，说明学习的作用；第四段用了十个比喻，说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托，如：“登高而招”与“顺风而呼”，“假舆马”与“假舟楫”，“积土成山”与“积水成渊”；有的用相反情况相对比，如“骐骥一跃”与“驽马—卜驾”，“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻，深入具体，使人信服。

②论证方法灵活，是本文另一特点。全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题。第二、三段是先行论证，最后归结论点；第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反，有时先反后正。灵活而有变化，使论辩生动有力。

③语言特点：多用对偶，夹用排比，也是一个特点。排比句使文章气势充沛，说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，反映了苟文议论透辟、笔势雄健的特点。

3．布置作业 ：

(1)作文(任选一题)

谈学习

试论“锲而不舍”

(2)预习《秋水》。

劝学教案(篇四)

教学目标：

掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

教学设想：

一、抓住文眼，定好教眼。中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和.写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。

二、要求学生重点掌握的文言实词和文言虚词，先指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、课后“练习”、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，才能切实掌握。

教学时数：二课时

教学过程：

一、提示本单元教学目标和本文教学目的。

二、预习检查。

三、导入新课。

从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。

四、作者介绍（结合注释①）：

荀子（约公元前 313—前 238），是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的>论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

五、解题

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

六、指导学生处理课文字词句中的疑难问题

1．对照注释，借助字典，正字正音

第一组：通假字

（1）輮róu通煣 有yòu通又 知zhì是“智”的古字 暴pù是“曝”的古字（通假字与本字同音；含音相近）

（2）生xìng通性（古音声母韵母相同）

第二组：其他易写错读错字

中 zhòng 砺 lì 参 cān省 xǐng 跂 qì 臾 yú 螯 áo

2．给本课 12 个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。

3．复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法：

于

（1）介词，从。虽然，受地于先王，终原守之。/ 青，取之于蓝。

（2）介词，比。苛政猛于虎也。/ 而青于蓝。

（3）介词，向。告之于帝。/ 君子性非异也，善假于物也。

者

（1）特殊指示代词，组成名词性结构，表示“……的人或事物”。

有蒋氏者，专其利三世矣。/ 假舟揖者，非能水也。

（2）表示略作停顿，并提示下面要说的原因。

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

虽有槁暴，不复挺者，使之然也。

而

（1）连词：并列关系。君将哀而生之乎。/ 知明而行无过矣。

（2）连词：修饰关系。潭西南而望。/ 吾尝终日而思矣。

（3）连词：转折关系。舟已行矣，而剑不行。

假舆马者，非利足也，而致千里。

（4）连词：顺接关系。一鼓作气，再而衰，三而竭。

积善成德，而神明自得，圣心备焉。

4．学生试译难句，教师点拨指正。

（1）君子曰：学不可以已。“君子”是一个合成双音词。“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以、用它”的意思。在本文具体语境中，“以”已失去介词的作用，只协调音节。因此，这两个词中只有“可”有意义，与现代汉语的“可以”差不多；它还表示情理上应当如此，可译为“应该”。全句译为：有学问有修养的人说，学习是不应该（可以、能够）停止的。

（2）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。句中两个“中”作动词，“符合”的意思。“绳”指木工取直用的墨线，这个词的意义现在已扩大，泛指各种绳索。“輮”和“为”是两个动词，“輮”通“煣”，指古代用火熨木使之弯曲的一种方法，现作“揉”，解释“使……弯曲”。“为”，做成。“以”在两个动词之间表明它后边的行为是它前边行为的目的或结果，作连词用，译作“而”。全句译为：（一块）木材直得合乎（木匠拉直的）墨线，假如使它弯曲而成为车轮，它的弧度（就可以）符合圆规（画的圆圈）。

（3）积善成德，而神明自得，圣心备焉。句中“神明”即“神灵”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧；“自得”不是现代汉语中的合成双音词，“自”是自然，“得”是通；“而”是表示因果关系的连词。这句译为：积累善行养成美德，因而能自通于神明，完美的品德和最高的智慧也就具备了。

（4）假舟楫者，非能水也，而绝江河。句中“舟楫”是合成双音词，偏义复词，联系上下文，偏指舟。“水”，名词用如动词，“游泳”。“绝”是会意字，意思是人用刀横断丝织品，“绝江河”很像横断水流，所以“绝”申为“横渡”。“江河”古人专指长江、黄河，现在的词义扩大了，泛指一切江、河。全句译为：借助船只的人，并不是能游泳，但是能横渡江河。

（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。句中两个“之”是定语后置的标志。“爪牙”在本文中是两个单音词，它们的本义是爪子、牙齿。后来形成褒义的比喻义：帮手、武士；现代又转为贬义的比喻义：帮凶、走狗，词义的感情色彩有了变化。“强”，坚硬的意思。“上”、“下”方位词作状语，“向上”、“向下”。“黄泉”是特殊的单纯双音词。“用心”不是合成双音词，“用”是引介原因的介词，译作“由于、因为”、“心”是“心思”的意思。“一”，作形容词，专一的意思。全句译为：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚硬的筋骨，（却能）上吃泥土，下饮地下水，（这是）由于心思专一（的缘故）。

5．指名学生朗读课文，其他学生听读，指出字音、语气读错的地方。

值得参考！ 大班看图讲述教案《大象救兔子》汇总(590字)

大班看图讲述教案《大象救兔子》【篇一】

活动目标：

1、通过观察图片，大胆表达大象是怎样救兔子的，提高观察能力和表达能力。

2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。

3、学习词：傍晚、凶猛、喷、锋利。

活动准备：

挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。

活动过程：

1、律动：

师：小朋友们伸出你们的小手跟老师一起做：

大拇指师爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰；

个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭；

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；

个子最小就是我，我爱打大鼓，咚咚咚。

小朋友做的真棒给自己鼓励鼓励吧！

幼：棒，棒，我最棒！

师：我们在动物园见过大象吗？

幼：见过！

师：那大象长的什么样子呀？

幼：大大的耳朵，长长的鼻子。

师：下面老师就给小朋友讲个关于大象的故事。

2、出示挂图一

老师先讲一遍故事，然后提问：

师：有谁能告诉老师，这个故事发生在什么时间？

幼：傍晚。

师：那又是什么地方呢？

幼：树林里。

师：还有谁能告诉老师发生了什么？

幼：一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。

师：老虎是怎么追赶老虎的呢？

幼：老虎张开大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齿，伸出了锋利的爪子。

师：那小兔子跑掉了吗？怎么跑的？

幼：跑掉了，小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。

师：小兔子都跑过了哪些地方？遇见了谁？

幼：小兔子跑过树林，来到了河边，遇见了大象。

师：有哪位小朋友能给老师讲一下这幅图片？

找几个幼儿讲述地一幅图，并给予鼓励。

3、出示挂图二

老师先讲一遍故事，然后提问

师：有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的？

幼：伸出长鼻子，翘起尾巴，在河面上搭起了一座桥救了兔子。

师：那位小朋友能给老师讲述一下这幅图片。

老师请几个幼儿进行讲述第二幅图片，并给予鼓励。

4、出示挂图三

老师先讲一遍故事，然后提问

师：那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的？

幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去，然后老虎睁不开眼睛就跑了。

师：还有那位小朋友能给老师讲一下这幅图片。

找幼儿讲述图片，并给予鼓励。

5、老师完整的讲一遍故事，然后让幼儿再讲述一遍故事。

6、让幼儿按照故事情节把故事演一遍，体验帮助别人的快乐。

活动延伸：

大班看图讲述教案《大象救兔子》(篇二)

活动目标：

1．帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。丰富词汇：尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。

2．通过比较性听音乐、看图片，引导幼儿感知、理解、表述。

3．引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。

活动准备：

1．教学挂图“大象救兔子”。

2．表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。

3．录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。（《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》）

活动过程：

1．调动情绪、引出课题。

师：新的一天开始了，安静的森林又变得热闹起来，你们听，动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了，我们一起欢迎他们，并大声向它们问好！（教师一一出示各张动物卡片，幼儿说出它们的名字）最后出示两张兔子不同表情的图片。

2．通过“听”和“看”，引导幼儿感知、理解讲述对象。

（1）出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。

（2）引导幼儿用合适的词汇、名式表述兔子的表情，并引起幼儿急于了解空白图中故事情节的兴趣。提问：这只兔子怎么了？这只兔子又怎么了？为什么先是慌慌张张，后来又是那么高高兴兴了呢？

（3）放音乐，让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。

师：听一听、想一想，可能是谁来抓小兔了？小兔怎样才能战胜它呢？

（4）完整地出示大挂图。

引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子，怎样救？”进行感知理解。设计如下提问：一天，小兔到哪里去玩？谁年见了？又是怎样向小兔扑过来的？大象在干什么？它是怎样喊小兔，又是怎样救小兔的？

3．幼儿根据自己对图片的理解，自由结伴讲述。

（1）幼儿自由结伴讲述“大象救兔子”。

（2）老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲述，了解幼儿在讲述过程中词汇的运用及语言的流畅情况。

（3）请两位幼儿到前面来讲述。在倾听幼儿讲述前，老师提出倾听的要求：他们在讲到“在象怎样救小兔”时，谁讲得最有趣？

4．为幼儿提供“有重点讲”的思路。

（1）帮助幼儿分析两位幼儿讲述时的有趣之处，知道增加兔、虎、象之间的对话，并对它们的动态、表情进行合适的描述，就能让人觉得有趣。

（2）幼儿集体讲述“大象救兔子”。

5．总结部分。

师：小白兔战胜了大老虎，开心极了。大老虎得到了这次教训，也决定改正，做一只和小动物团结友爱的善良的老虎。森林里要举行一场快乐的化妆舞会，它们知道我们小朋友也爱护动物，所以邀请我们一起参加。请小朋友戴上自己喜欢的动物的面具，跟着音乐一起跳起来吧！

大班看图讲述教案《大象救兔子》【篇三】

活动目的：

1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

2、学习有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。

3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

活动准备：

1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各1张

2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张，空白图1张。

3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

活动过程

一、导入活动：出示表现兔子

高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣。

提问：（指图1图4）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张张的，后来又高高兴兴的呢？这中间发生了什么事呢？

二、出示图图（一），遮去老虎和大象

1、引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？

2、三只小兔玩得怎样？

3、幼儿讲述，师小结

三、出示图（一）的虎

1、先播放老虎叫的声音，后出示图（一）的虎。

师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学习词：猛扑过去，边说边做动作。）

师：看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学习词：撒腿就跑、又蹦又跳）

2、幼儿讲述，师小结。

四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。

过渡语：这么凶狠的老虎来了，你们帮忙小兔子想想看，它们在路上会碰到谁？它是怎么救小兔的？

五、出示图（一）中的大象

>过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。

1、提问：（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？ （2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述)

2、出示图二，幼儿完整讲述图一、图二。

六、出示图（三）

过渡语：大象会用什么办法对付老虎？最后老虎怎么样了？

引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么样？

七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图，集体请个别幼儿完整地讲述图片内容，师引导其他幼儿分析不同之处。师小结：帮助别人是件快乐的事。

八、请幼儿给故事命名。

活动延伸：

讨论： 如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做？

【参考】保护牙齿教案通用4篇

保护牙齿教案(篇一)

活动目标：

1、知道牙齿生病的一般原因，懂得怎样保护牙齿。

2、能和同伴主动交流、按规则分享。

3、对探讨怎样养成好习惯使身体健康有兴趣。

活动重点：知道牙齿生病的一般原因，懂得怎样保护牙齿。

活动难点：能和同伴主动交流、按规则分享。

活动准备：保护牙齿的儿歌、视频；小组讨论后发言者用的标志牌。

活动过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，觉得自己牙齿健康的人请举手？个别回答：健康的牙齿什么样子？

2、牙齿不健康的小朋友请举手。个别回答：你的牙齿有什么问题？

二、基本环节

1、说说你知道的牙齿生病的原因。

2、怎样保护牙齿？（8人组合成一组，五组幼儿讨论，小组推荐一名幼儿发言，发言者要带上标志牌与大家分享小组讨论的结果）

3、五个小组的代表发言，大家倾听。

4、看保护牙齿的专题片后，师幼一起小结：从养成刷牙习惯、少吃甜食、晚上刷牙后不吃食物、不挑食、勤锻炼、补钙等方面保护牙齿，养护牙齿。（教师简笔画板书提示，小结。）

三、结束部分

1、学儿歌，巩固护牙知识。

2、希望小朋友们从今天起知道定期检查牙齿，生活中养成爱护牙齿的习惯，每个人都有一口健康的牙齿。

反思：幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口；不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。

保护牙齿教案(篇二)

活动目标：

1. 教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生惯。

2. 使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握正确的刷牙方法。

活动准备：

1.龋齿形成过程的教学挂图一幅，刷牙方法图解。

2.活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里。

3.每人一面小镜子。

活动过程：

1. 用谜语引出牙齿课题

启发幼儿猜谜语，从而引出有关牙齿的课题。

2.小实验：

（1）引导幼儿观察、触摸蛋壳，比较在醋里浸过的和没在醋里浸过的蛋壳有什么不同？

（2）讨论蛋壳为什么会变黑变软？

3.找龋齿：

请幼儿用小镜子观察自己有没有龋齿。

4.组织幼儿讨论龋齿形成的原因：

（1）请幼儿吃饼干，然后用小镜子观察自己的牙齿或同伴之间互相观察牙齿，说说牙缝里多了些什么？

（2）启发幼儿借助蛋壳变黑变软的现象，结合教学挂图理解龋齿形成的原因。

5.启发幼儿讨论：

如何预防龋齿？怎样保护牙齿？

6.延伸活动：

（1）在生活活动中，请幼儿欣赏故事：《没有牙齿的大老虎》。

（2） 课后组织幼儿阅读幼儿用书3—16。

活动效果：

通过活动教育了幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯，使幼儿了解了龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识，掌握了正确的刷牙方法，效果很好

保护牙齿教案【篇三】

教学目标：

1、初步清楚虫牙产生的理由，明白牙保养健身的关键。

2、学习准确的刷刷牙方式。

3、愿意保卫自个儿的牙，乐意早上晚上刷刷牙。

教学预备：

1、一個小狗熊头部装饰，一副黑色双眼做“龋齿虫”。

2、牙模型一副。

3、1盒牙膏，每人一把牙刷、一個水杯事先放于洗手洗脸间。

教学过程：

1、猜谜语，导出教学。

谜语：小小石子硬又白，井井有条排两排。每天早起刷干净，结坚固实不爱坏。

2、听小故事《小狗熊拔牙》，清楚产生虫牙的理由，明白牙保养健身的关键。

幼儿教师扮小狗熊手扶腮做难受状，并请孩子猜一猜小狗熊怎样啦?

孩子听小故事。

探讨：小狗熊的牙为何被拔掉?牙被拔掉有何不便?

3、孩子互相沟通，明白牙保养健身的简易方式。

(1)孩子互相看小伙伴的牙，自由沟通看牙的经历与体会。

(2)请孩子说一说自个儿是怎么样保卫牙的。

(3)幼儿教师总结：例如果不留意保卫牙，牙亦会得病的，牙齿痛是会直接影响我们吃东西，不可以好好的睡，并影响我们的身体健康;缺乏牙时，讲话不清晰明了;虫牙严重的话，此外还会非常丑陋哩!

4、探讨准确的刷刷牙方式，并徒手练习。

(1)幼儿教师：孩子会刷刷牙吗?我们来教教小狗熊怎么样刷刷牙好不好?

幼儿教师用牙刷在牙模型上演示准确的刷刷牙的方式。

(2)孩子用牙刷做空手练习，“小狗熊”往返查验。

(3)游戏“龋齿虫，快走开”，接着协助孩子练习刷刷牙。

(4)幼儿教师戴上“龋齿虫”的眼镜扮“龋齿虫”，在孩子四周围唱边自由走动，各曲结束之后，“龋齿虫”自由请一名孩子，这一位孩子念童谣“龋齿虫”，快走开，我会刷刷牙赶你走!接着练习刷刷牙一次。其余孩子看他刷刷牙方式是不是准确。

5、孩子分组到洗手洗脸练习。

教学扩展：

运用餐前让孩子欣赏小故事《龋齿虫想乔迁》，启发孩子愿意保卫自个儿的牙。

保护牙齿教案【篇四】

教学目的：

让学生了解牙齿的构造和功能。

教学重点：

牙齿的功能与健康的关系。

教学难点：

掌握牙齿基本构造，预防龋齿。

教具：

幻灯片、录像、图片、卡片、红花

课时：

一课时。

教学过程：

一、揭示课题，齐读课题一次

二、引入新课 引入(介绍真真)

①介绍“真真”、“佳佳”，讲出“真真”的烦恼，让学生看“真真”去请教“佳佳”保护牙齿的录像，引导学生带问题去看录像。

师：老师今天给大家介绍一个好朋友，它的名字叫“真真”。不过这几天它有一个烦恼，原来它一天晚上做了一个恶梦，它梦见自己刚长出来的新恒牙掉了，那该怎么办呢?不用怕，“佳佳”可以帮它的忙，好!让我们看看它们谈心的录像，看怎样保护恒牙。不过老师要考考你们，看完录像以后能回答这些问题吗?

②带问题看录像

三、讲解新课

①看书，巩固知识。

②让学生回答问题，讲解重点问题。

a.牙齿的分类

按功能与形态，分三种：切牙、尖牙、磨牙。

(出示图片，让学生指出各种牙的位置，并涂上相同的颜色)

切牙(门牙)：切断食物尖牙(犬牙)：撕碎食物

磨牙(臼牙)：磨碎食物

举出各自作用的例子(菜、鸡腿、花生)

总结：不论分工如何，牙齿的作用在现代人中主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和吸收。

如果牙齿有损伤(如龋齿、牙龈炎)，食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道对营养的吸收，甚至发生胃肠道疾病，有害健康和生长发育，所以人匀要好好保护我们的牙齿。

b.牙齿的构造

师：不论是乳牙还是恒牙，也不论是切牙、尖齿或磨牙，结构都是一样的。分三层，最外层、中层、最里层。

(出示牙齿的结构图，在黑板上贴上最外层、中层、最里层的卡片)

(让学生说出各层名称，并贴在相应的位置上)

最外层：牙釉质：是乳白色，有光泽，半透明，其特点是质地坚硬，是对付食物的“尖刀”和保护牙齿自身的“护甲”。

中层：牙本质：主要成份是钙质，有神经末稍，是牙齿的主体。

最里层：牙髓：呈腔状，有丰富的神经和血管，是牙齿所需营养物质的“供给地”。

(边讲边给结构图牙齿涂上不同颜色，让学生指出里层象树枝的是什么?血管)

c.龋齿的形成(出示龋齿形成图)

师：在我们牙齿的周围有一层很薄的薄膜，叫牙菌斑，牙菌斑里有许多细菌。我们每次进食后，如果不及时漱口或刷牙，那么这些细菌就会和食物残渣中的糖和淀粉，产生化学作用，产生一种酸性物质。这种酸性物质会腐蚀我们牙齿的牙釉质，形成小小的牙洞。初时，我们是不会有什么感觉，如果继续腐蚀牙本质，吃热、冷东西时会有酸痛感觉，继续侵蚀到牙髓会引起疼痛发炎，这就是龋齿(蛀牙)。那有些同学会问：那我们牙齿就会变成一个个牙洞啦，那怎么办呢?不用怕，只要我们进食后漱口或刷牙，注意口腔卫生，那么酸性物质是不会那么容易侵蚀我们牙齿的，现在我为大家介绍我们牙齿的一个好朋友--氟化物。

(注：龋齿不是虫子咬牙)

d.氟化物的作用

氟化物是一种天然物质，它能与牙釉质相结合，使牙釉质更坚硬，它有三大护齿功能：

①保护牙齿免受酸性物质的侵蚀。

②能修补早期受酸性物质腐蚀的牙釉质。

③减弱产生酸性细菌活跃程度。

小结：既然氟化物有那么多好处，我们可以用加有氟化物的牙膏，这样就可以保护我们的牙齿。

四、总结

牙齿的分类、牙齿的构造、龋齿的形成和预防。

五、练习巩固

1、判断对错(集体答，个别学生答)

2、给牙齿各层填颜色。

3、读书。

4、让学生讲自己牙痛、蛀牙的原因。

5、评选“护齿星”。

方法：让学生讲出学习本课以后，我们应怎样保护牙齿，怎样做?

讲对奖“护齿星”。

六、总结

学习牙齿的构造功能，我们应该注意保护牙齿。

板书

最外层：牙釉质(牙护甲)

中层：牙本质(主体)

最内层：牙髓(营养供给地)

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