小学修改病句的教案

2024小学修改病句的教案锦集。

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的复习课《修改病句》的优秀教学设计（通用8篇），希望对大家有所帮助。

小学修改病句的教案 篇1

教学目标的：

1、能准确判定一个句子有无毛病；

2、能从语法方面指出病句类型；

3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；

4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当；

5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；

6、能正确使用修改符号。

教学方法与设计：

1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。

2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。

3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课，指导学生通过小组讨论，在练习中领悟，在交流中提高，在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。

教学活动过程：

一、教师指导。（5分钟）

1、导入。

师：相信近期电视上正在热播韩剧《大长今》，让我们又一次感受到了中医的魅力。今天我们也来当一回医生，通过实例来学习诊断和治疗的方法。不过有所不同的是，我们今天要诊治的不是真正的病人，而是我们在学习文化课程时所遇到或自己所写出的病句。我敢保证，只要大家认真学习，从今往后，都不会再被“病句”困扰。

2、何为“病句”？（提问）

顾名思义，“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

3、如何辨析病句。（参照中医的“望闻问切”四诊法，教给学生新颖实用易记的诊断方法。）

（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。

（3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。

[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。

（4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。

如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。

[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。

[过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好，下面的时间就交给大家实际操练一下。

二、学生活动一：辨析病句病因。（5分钟）

先告诉学生病句的常见类型，给出典型的病例（每类3—5句，共25个例子），指导学生通过小组活动，先辨析后归纳出各类病句的病因。（每一类型交由一个小组去分析研究，活动最后环节由小组派代表上台来交流研究成果，其他小组可质疑或提出不同看法。）

病句的常见类型。

（1）成分残缺 （2）搭配不当 （3）语序不当 （4）指代不明

（5）否定不明 （6）词语误用 （7）不合逻辑 （8）重复堆砌

（9）一面与两面不对应 （10）并列不当

应该指出：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。

☆学生活动一：

（1）搭配不当

例1：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。（动宾搭配不当，宾语是并列的两项，“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”。）

例2：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。（主谓搭配不当，“精神”与“浮现”不搭配。）

例3：我们坚信，有那么一天，中国的农业会成为发达的国家。（主宾不搭配，“农业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为农业发达的国家。）

例4：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。（关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”。）

例5：秋天的香山是个美丽的季节。（主宾不搭配，可把“季节”改为“地方”。

（2）成分残缺或多余。

例1：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（缺少主语。应去掉“使”。）例2：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”才通顺。）

例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺。）

（3）词语误用。

例1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（词语感情色彩与句意不合）

例2：今年的产量减少了一倍。（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”）

（4）指代不明

例1：张老师才到我校，许多老师还不认识。（到底是谁不认识谁？不明确，应在最后加上“他”）

例2：小明和小华的同学来了。

例3：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。

（5）语序不当

例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文

例2：她做了两个丈夫喜欢的菜。（宾语的修饰语语序不当，产生了歧义，出现了“两个丈夫”的语义不清的错误，应把“两个”调到“菜”的前面。）

例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”（修饰语语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。）

例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

（6）否定不当

例1：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（反问句中的否定词要注意，这句话最终表达了否定的意思，与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。）例2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。

（7）成分重复多余

例1：你交来的稿件，正在进行排版。（删去“进行”）

例2：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。

例3：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（附加成分多余，“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。）

例4：文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。

（8）自相矛盾或不合逻辑

例1：中国长城是世界上没有的奇迹。（既然世界上都没有，那中国怎么又有呢？应把“没有”改为“仅有”）

例2：他的'作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校）例3：一天一夜没停的吵闹声又响起来了。

例4：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。

（9）一面与两面前后不对应。

例1：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。（前后不呼应，前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，前后不呼应。）例2： 团结一致是能否搞好工作的关键。

例3：具有健康的体魄，是关系到一个人能否取得优异成绩的基本保障。

（10）并列不当

例1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。

例2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。

三、学生活动二：学习修改病句。（15分钟）

修改病句的主要方法：

（1）增——残缺的成分要增补上

（2）删——重复多余的词语要删除

（3）调——语序不当的要调整

（4）换——搭配不当的词语要更换

对于病句的考查，有时不限于辨析，而是进一步，要求修改。修改要以辨析为前提。我们通过辨析查明了病因，然后便可根据病症，有针对性地进行修改。

应当注意的是，修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。修改病句的原则是：对症下药、原意不变、多就少改。

☆学生活动二：学生在辨析病句病因的基础上对上一环节中的病句进行修改。答案在以上的环节中已有所体现，此略。

四、经典中考题回放。（学生活动三：12小题，10分钟竞赛）

1、（02年）下列各句中，没有语病的一句是（ D ）

A.看到义务工作者们全心全意为“九运”忘我地工作，使我很受教育。（主语残缺，可删去“使”或在“使”前加“这”。）

B.青年歌手黄小芳的歌声，清亮、甜美、朴素、亲切，焕发着泥土的芳香。（搭配不当，“朴素”“亲切”不能修饰“歌声”，“焕发”不能与“芳香”搭配。）

C.父亲从头到脚凝视着面前的儿子，激动得热泪盈眶，一句话也说不出来。（不合事理。“凝视”是指“视线不动地看”，而“从头到脚”则是移动了的，前后矛盾，应改为“打量”）

D.世界杯足球门票上最为显眼的是位于门票右上方的激光全息防伪标志。

2、（03年）下列各句中，没有语病的一句是（ A ）

A.把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。

B.发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（搭配不当）

C.自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。（成分残缺）

D.街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。（否定不当，应改为“防止青少年违法犯法”）

五、学生活动四：教师指导学生小结。

六、布置作业

（1）各地中考病句题汇编

1、下列句子没有语病的一项是（ ）

A。 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

B。 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C。 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

D。 为了防止“非典”疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

2、下列句子没有语病的一项是（ ）

A。 能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

B。 学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。

C。 这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。

D。 关注野生动物的生存权，是很多国家动物保护法中的重要内容。

3、下列句子没有语病的一项是（）

A.老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。

B.只有不断学习，努力钻研，我们的学习成绩就会提高。

C.经过反复推敲，他终于找到了解决和发现问题的好办法。

D.这句话的后面，包含了多么丰富的关怀和祝福啊！

4、下列句子没有语病的一项是（）

A.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

B.高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！

C.自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。

D.考生在考场上专心答题，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

5、下列句子有语病的一项是（）

A.内江地理位置优越，交通发达，劳动力资源丰富，是商家投资的沃土。

B.通过“告别网吧”的主题班会，让同学们受到很大的触动。

C.《现代汉语词典》是一本在历史上有着十分重要的意义、起着引导规范汉语作用的重要词典。

D.草长莺飞的季节，我不禁怀念起遥远的江南水乡。

6、下列句子没有语病的一项是（）

A.经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。

B.是否有“以农民为本”的理念，是解决“三农”问题的关键。]

C.手机作为科技进步带个人类的新工具，本身并无利弊对错。

D.即使一直没有试验成功，但他一点儿也不气馁。

7、修改病句：

（1）她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们喜闻乐见的。

（2）齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为了一等奖。

（二）学生写心得体会。

小学修改病句的教案 篇2

【教学设想】

修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。

【教学过程】

一、谈话交流，激趣导入

我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。

二、认识病句，学习本领

（一）了解病因——常见病句的类型

像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：

1、句子不完整例：我们的学校。是我们的语文老师。

2、用词不当例：我们要热爱花草树木。

3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。

4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。

5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。

6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。

7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。

（二）学习医术——修改病句的方法

1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。

2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。

3、找准方法，对症下药。给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。

常见的治疗方法有：

①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊！

②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。

③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于”删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。

④“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。

⑤“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天，湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天”就行。

（三）认识三种修改符号

认识三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。

观察一下，这三种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？

小组交流讨论。

教师小结：是对句子中有错别字、词的`改正，是增补符号，对文句中漏掉部分的增补，是删除符号，对多余部分的删除。

（四）学习用修改符号修改病句

课件出示：

三、实习评比，学会修改

1、让孩子们运用刚才所学的知识及方法试着修改简单的病句，给以适当的鼓励及评价，让他们有当医生的成就感。

2、评比——谁称得上是好医生。

四、总结下课

修改病句对三年级学生来说，虽是刚起步，但让他们先大概的了解一些常见的、简单的病句类型和修改方法，（修改符号暂且不说），再在以后的教学中逐一巩固、加深，那么，“会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正”也就水到渠成。

小学修改病句的教案 篇3

教学目标：

1、掌握常见病句类型，准确辨识病句，

2、能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。

教学过程：

一、以小黑板出示病句，让同学们讨论修改方法并归纳病句类型。

（1）用词不当

①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

②关联词用错。如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。

（2）搭配不当

①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

②动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。

③主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。

（3）成分残缺

①缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。

②缺谓语。如：我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。

（4）语序不当

①逻辑语序不当如：学校通过并研究了新的规章制度。

②关联词语序不当如：不但我信任他，而且信任他的朋友。

（5）前后矛盾

①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。

②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。

③范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的'图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。

（6）重复啰嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。

（7）表意不明（歧义）如：牧童牵着牛在吃草。

二、修改病句的方法（原则）

1、检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2、先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

3、修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。

三、如何快速有效辨析、修改病句

（一）、注意关联词的前后搭配。

例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。

分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。

（二）、注意出现“禁止”“防止”类词的句子。

例：学生写作文切忌不要胡编乱造。（2006年广东湛江）

分析：例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。

（三）、句中出现多个否定词时要注意。

例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。

分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句已表示肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表示否定的意思。（三重否定表示否定。）应去掉“不”。

（四）、注意句中的介词。

例：通过这次旅游，使我获得了不少收获。（2006年安徽省芜湖市）

分析：介词“通过……”，“使……”与后面的短语组成介宾短语，使原来的主语变为状。

（五）、注意并列短语的搭配、语序情况。

例1全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。（2006年山西省）

分析：例1句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病。应改为“听取并讨论”。

（六）、注意有关数量增减的句子。

例1：10年间，图书年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，说明图书的平均数下降了一倍多。

分析：例1使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。

（七）、注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。

例1：一个人学习能否进步，与这个人善于钻研有重要关系。（2006年湖北省荆门市）

分析：例1“学习能否进步”表示双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致，产生语病。可以在“善于”后面加上“是否”。

（八）、注意句子中词语的感情色彩。

例：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

分析：“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。

四、巩固强化练习

认真阅读讲义中的病句，用增、删、调、换等修改符号进行修改。

1、我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。

2、他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。

五、布置作业

小学修改病句的教案 篇4

考纲解读：

1．掌握常见病句类型，准确辨识病句，

2．能依照句子愿意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。

考点例析：

（一）常见病句类型

（1）用词不当

①感情色彩不当。

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。）

②关联词用错。

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。）

（2）搭配不当

①主谓搭配不当。如：

他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）

②动宾搭配不当。如：

上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”。）

③主宾搭配不当。如：

这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”）

④修辞语与中心词搭配不当。如：

他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”）

（3）成分残缺

①缺主语。如：

通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）

②缺宾语。如：

看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”）

（4）语序不当

①逻辑语序不当

如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”）

②关联词语序不当

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。）

（5）前后矛盾

①前后不统一。

如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以，应删去“能否”）

②否定多余。

如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任，加上“并非”，意思相悖，应去掉“并非”或去掉“不”）

③范围不清。

如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。（“图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。）

（6）重复啰嗦

如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个）

（7）表意不明（歧义）

如：牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”）

（二）修改病句的方法（原则）

1．检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

2．先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

3．修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。

强化练习：

1．在优裕的家里，子女一切得来容易，因而所以难以与长辈沟通。

2．我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。

3．为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。

4．晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。

5．宁静的夏夜、繁星满天，明月高悬，我们在树下听故事。

6．参加这次活动的都是志愿者和中学生。

7．桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。

8．杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

9．创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。

10．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

11．在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

12．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

13．记者又到学校采访到了许多王老师的事迹。

14．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

15．中考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！

16．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

17．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。

18．扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。

19．在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。

20．升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中。

21．我记得我们演过许多莎士比亚的戏。

22．这时，教室里没人，只有班长坐着读书。

23．《三国演义》这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄好汉事迹。

24．几个学校的老师在讨论听取教学工作。

25．张大爷的头上头发全白了。

26．我跟他在同一个班，无论是学习还是工作，都给人留下了深刻的印象。

27．校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

28．新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

29．我们一些足球运动员的.技术水平没有多大改善。

30．要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。

31．从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣。

32．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。

33．中央工艺美术学院的每一位大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。

34．从他的发言里，给了我很大的启发。

35．我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。

36．团结一致是能否搞好工作的关键。

37．能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

38．王老师告诉同学们，凡是被医院确诊为假性近视的同学，都得一律到医院用雾视法加以治疗。

39．国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。

40．在对松亭往上，路更险峻了。

41．《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。

42．增强法律意识，提高自我表现保护能力，是青少年健康成长的需要。

43．中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。

小学修改病句的教案 篇5

复习目标：

1、了解修改病句的步骤。

2、知道病句的一些类型。

3、正确判断病因。

4、正确修改病句。让学生懂得修改病句的原则、 复习重点：

了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。 复习难点：

正确判断病因。正确修改病句。

复习准备：

小黑板，有关练习题。

复习过程：

一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的.线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”

二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）

常见的病句类型有：

①误用错别

②用词不当

③词序颠倒

④前后矛盾

⑤成分残缺

⑥答配不当

⑦误用标点

⑧分类不当

⑨重复啰嗦

⑩不合事理

三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

1、小黑板练习题：

①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

②在文娱晚会上表演了精彩的节目。

③这道题最后终于被解答出来了。

④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

2、学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：

①读：读懂句子，明确句子表达的意思

②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？

①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。 （修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席台上。 （修改为：大家都集中到主席台上。）

学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

小学修改病句的教案 篇6

【三维目标】

1、知识与技能：掌握病句类型及病句解题技巧。

2、过程与方法：加强备考方法的指导，强化病句题型训练。

3、情感态度与价值观：掌握病句类型及病句解题技巧，了解汉语的多义性。

【教学方法】

讲练结合，注重积累。

【课时安排】

7课时

【教学过程】

第一课时

【考点阐释】

所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D级。

【命题特点】

一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。

高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。

主要考查以下六种病句类型：表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。

【高考题例】

下列各句中，没有语病的一句是（ ）（08江苏卷）

A、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

B、推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。

c、奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。

D、将于2013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。

【答案】D

【教师解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。D项是正确的句子。

A项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。

C项搭配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。

下列各句中，没有语病句的一句是（ ）（07江苏卷）

A、一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。

B、国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。

C、苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。

D、全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。

答案：D

教师解析：A项赘余，“提高”和“升华”重复；B项搭配不当，”意识”应为”增强”；C项属于句子句式杂糅，在“进一步”前加“对于”。

下列各句中，没有语病的一句是（06江苏）

A、去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。

B、如何避免比赛过程中出现的不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。

C、建设部要求，各地要把风景名胜资源保护工作放在极其重要的位置，采取切实有效措施，保护风景名胜资源的真实性和完整性。

D、地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。

答案：C

A缺少主语，“电线电缆厂”B“暗箱操作”即为“不合法、不透明”，表意重复。D搭配不当，“掩护”与“安全”不能搭配“奋不顾身”与“用身体”语意重复。

下列各句中没有语病的一句是（05江苏卷）

A、人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。

B、这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。

C、“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。

D、很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

【答案】A

【教师解析】B项有歧义。“说服老师和你一起去”有两种理解，既可理解为“让老师和你一起去”，也可理解为“说服老师让他答应我和你一起去”。C项不合逻辑，“满堂灌”不是角色。D不合逻辑，去掉“不”，或把“避免”改为“使”）

下列各句中，没有语病的一项是（04江苏卷）

A、有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

B、政府执法部门的.各种罚没款必须依法上缴，不能截留自用，其经费只能来自国家财政拨款。

C、黄昏时分，站在山顶远远望去，只见水天相接处一片灯光闪烁，那里就是闻名中外的旅游胜地——水乡古镇东平庄。

D、现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。

【答案】C

【教师解析】A句中“然而”表示对前半句话的转折，而“事实是说明”却承认了前面的偏见。应改为“事实证明这是一种偏见”。B项病因是句式杂糅，可说成“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能于国家财政”D项中学生们的种种行为，尽管被认可，但并非正确的做法，与句末的“纠正”的“正”不合。

三、高考病句考查规律（教师点拨与总结）

病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

四、掌握判别病句的常规方法：

①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语（定、状、补）是否能恰当地修饰或说明中心语。

②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。

③看关联词语是否用得恰当。

五、课堂训练

1、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。

2、在社会主义建设中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

3、万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。

4、罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高的评价。

5、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。

6、这一桩发生在普通家庭的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

7、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。

小学修改病句的教案 篇7

复习内容：修改病句

课型：复习课

复习目标：

1、让学生了解常见病句的类型。

2、让学生掌握修改的方法。

3、让学生会使用常用的修改符号。

4、让学生懂得修改病句的原则。

复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。

复习难点：分析病句的病因。

复习方法：引导法演示法练习法竞赛法

复习过程：

一、谈话导入，引起兴趣

1、同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。下面我们一起来看一下这封家书。（用PPt展示出病句闹出的笑话）

2、刚才同学们读着这段话都开怀大笑了，那肯定能找出这些句子错误的原因了，请一位同学来说说。

3、同学们能够准确地找出这些错误，看来你们都有一双善于发现的眼睛，今天这节课就带着你们这双善于发现的眼睛来当一回病句医生。

二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法

（一）温故知新：

1、回忆病句类型。

2、回忆修改方法及修改符号。

师：一位好的'医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。常见的有四种修改符号分别是：

①补

②删

③调

④换

3、用ppt出示以下一组病句，小组合作找出病因，并口头修改。

（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（成分残缺）

（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（搭配不当）

（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。（关联词错误）

（4）这本书对我很感兴趣。（语序颠倒）

（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。（前后矛盾）

（6）造纸是我国古代的四大发明。（不符事实）

（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。（重复啰嗦）

（8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。（分类不当）

（9）同学们迫不急待地奔向操场。（写错别字）

（10）“西游记”是我国四大名著之一。（误用标点）

（11）小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。（指代不明）

（二）掌握修改方法：

1、通过以上练习，让学生归纳总结修改病句的步骤：

①读：读懂句子表达的意思。

②查：查出病因。

③改：对表达不清楚的地方进行修改。

④检查：检查修改后的句子是否完全正确。

2、出示修改错误的句子，让学生明确修改病句的原则：不改变句子原意。

三、巩固常见五种病句的修改

常见病句分类练习：

（一）成分残缺

1、在课堂上总是认真听讲。

2、这次的军训让我们团结合作的重要性。

（二）前后矛盾

1、这次春游，同学们基本都到齐了，没有一个缺席。

2、我大约用了整整一小时，才把作业做完。

（三）语序不当

1、全班同学普遍的语文成绩提高了。

2、我们要运用和理解已经学会的成语。

（四）搭配不当

1、爸爸有一头乌黑发亮的头发和大鼻子。

2、我最喜欢踢足球和乒乓球。

（五）重复啰嗦

1、我仔细端详这位老奶奶。

2、下课了，校园里顿时就一下子沸腾起来了。

综合练习：

临近期末了，学习更加勤劳了。这学期，我们班惊常阅读的报纸有《现代中小学生报》、《中国少年报》和《优秀作文集》。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为“阅读先进班集体”的光荣称号呢？

四、课堂检测

完成病句专项练习。

五、学后总结，谈谈收获

请学生谈谈在学习了病句修改这堂复习课后有什么收获，主要可以从掌握了病句修改方法、病句类型、病句修改符号这几方面进行讨论，以达到回顾课堂的效果。板书设计：

修改病句复习课

前后矛盾补

重复啰嗦删

常见病句类型语序不当修改符号调

搭配不当换

成分残缺

小学修改病句的教案 篇8

知识点分析：

所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药” 。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。

教学目标：

1、通过系统的学习，了解小学阶段常见的8种病句类型；

2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；

2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；

3、培养自己的语感和准确应用语言文字的'能力，为提高习作能力开辟捷径

教学的重难点：

能根据病句的病因“对症下药”

教学准备：

投影仪、课件、练习题

教学过程：

一、 激趣导入：

1、同学们，仔细听老师说一段话，你能发现什么?

去年暑假，张林到福州参加少先队员优秀夏令营活动。丰富多姿，有趣极了。他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。这样的生活多么意义啊！

（像这样有错误的句子叫病句，揭示课题：病句）

人生病了怎么办？医生一般会为我们看病，找到病因，然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！

2、句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术超。板书课题：修改病句

二、学习修改病句

1、 回忆方法

师：请各位医生们回忆一下，修改病句方法

补法

删法

换法

调法

2、修改病句的步骤

师：修改病句，如同医生给病人看病，采用望 闻 问 切的步骤，也要找准病因方可对症下药。修改病句的步骤分为哪几步？我们来利用一句例句来说明

例：看了《郑成功》这部影片，受到很大教育。

师板书：

读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确）

3、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（生答）（保留原意，尽量少改）随即板书：修改病句原则---保留愿意，尽量少该

过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断

例1上课了，都在聚精会神地听老师讲课。（成分残缺）

例2战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。（搭配不当）

例3在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）

例4我们认真讨论并听取校长的报告（词序颠倒）

例5李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）

例6我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）

例7菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。(归类不当)

例8黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。（乱用关联词）

4、教师根据学生的汇报，板书病句的类型

成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、归类不当、乱用关联词

老师小结：在我们小学阶段，主要的病句类型有以上几种，大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要尊重句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。坚持这样做了，相信你一定可以成为一个出色的句子小医生。

修改病句方法

补法

补法多用于修改成分残缺的病句。

大家应当（树立）崇高的理想。（补谓语）

我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。（补宾语）

删法

删法一般用于修改重复啰嗦、前后矛盾、成分残缺、搭配不当和归类不当等病句。

例如：“我断定明天可能会下雨。”

改：“我断定明天会下雨。”

换法

换法多用于修改搭配不当、用词不当、乱用关联词等病句。

例如：“他的成绩有了明显的增长。”

改 ：“他的成绩有了明显的提高。”

无论谁违背纪律，都要受到批评。（违反）

他的写作水平有了明显的改进。（提高）

他心上仿佛有使不完的劲。（身上）

调法

调法多用于词序颠倒等病句。

三、反馈练习。

（一）判断对错

（二）综合训练

去年暑假，张林到福州参加少先队员优秀夏令营活动。丰富多姿，有趣极了。他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。这样的生活多么意义啊！

四、总结

这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

五，拓展练习

1、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

2、异口同声地说：“赞成！”

3、昨天傍晚刮了一夜的风。

4、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。

5、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

6、你必须一定要认真负责。

7、我们要在青少年中进行爱国主义。

8、无论谁违背纪律，都要受到批评。

9、既然同学做错了事，老师也耐心教育。

10、我们虽然要学会修改病句，但要尽量少写病句。

告别病句，从我做起！

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