中班建构教案

中班建构教案（必备十四篇）。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的建构区中班活动教案（通用14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班建构教案 篇1

一、设计意图

一次晨间活动，我带领幼儿到场地上玩起了纸条，没想到孩子们对纸条产生了浓厚的兴趣。"老师，这些纸条的颜色真漂亮。""老师漂亮的纸条飞舞起来。""老师，快来看呀，我可以把纸条甩成圆圆的。""老师彩条也能像纸条一样飞起来，像蝴蝶"。孩子们积极地发表着自己的独特的见解。我见孩子们对纸条如此感兴趣，便和孩子开展了"纸条变变变"的探索活动。根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，发现美，创造美的教育活动，小班教育目标要求中提出：培养幼儿兴趣，要让幼儿愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流；学会辨别和感受线条的变化。《漂亮的纸条舞》是小班的一节艺术活动，通过对纸条舞动的观察，比较，体会纸条舞动的美感，感受生活和艺术活动中美的过程中，让幼儿在在看一看，玩一玩，学一学，跳一跳的操作尝试中，表达自己对线条的情感，因此结合主题，特意设计了本节活动，让幼儿在音乐律动游戏中，感受跟着音乐和彩条一起跳舞的乐趣。

二、活动目标：

1、感受纸条在空中飞舞的姿态。

2、用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

三、活动准备

音乐《洋娃娃和小熊跳舞》各种颜色的彩带室外活动场地

四、活动的重点：

能够让幼儿跟着音乐来和纸条一起跳舞难点：引发幼儿的想象，启发幼儿用多种方法让纸条动起来，跳起舞来

五、活动过程

1、认识纸条——大家手拉手，我们一起来打气，变成一个大气球

——"大气球，小气球"这个游戏好玩吗？你看这是什么？（教师拿出纸条）

2、和纸条跳起舞——纸条来到了幼儿园，它看到了小朋友和老师玩的这么开心，它也很想和我们一起来做游戏来跳舞。

——教师将纸条举高，你看纸条想跳舞了。同时让幼儿感受一下纸条在风中跳舞的姿态

——你看纸条长长的，软软的，漂亮吗？那谁愿意和纸条做朋友呢？

——谁愿意带着纸条让纸条的舞跳的更好看呢？

——教师给幼儿发放纸条（在发放中，可以让幼儿任意的挑选颜色）

——那怎么才能让纸条在跳起舞来呢？（让摇动手中的纸条幼儿自由想象）

——可以请跳的好的幼儿站到中间，把自己想象的动作交给别的幼儿，让大家一起来学学，并请幼儿观察纸条舞动的线条。

——教师也可以引导幼儿做一些舞动的方法，可以是有节奏的抖动纸条等等

3、和纸条一起跳舞——我们的纸条跳的真好，现在我们跟着音乐来好吗？

——教师播放音乐，让全部幼儿手拿纸条纸条，自己自由的跳。；、教、案来自：屈、老、师教、案网并能在音乐节奏的伴随下舞动纸条（教师在舞动纸条的时候可以引导幼儿横着甩，竖着甩，转圈舞动，或者加上刚刚幼儿自己想象的动作）

——下面请小朋友跟着老师把刚刚你们跳的动作在跟着老师一起来跳跳学学，看看那个小朋友跳的最好，学得最好？

——老师把刚刚把你们所想的小朋友的动作，编成一个简单的小律动，一起跟着老师来学学跳跳。

——小朋友学得真好，那现在我们跟着音乐带着纸条快乐的来跳舞吧——教师播放音乐，组织幼儿学这个简单的律动音乐游戏——在跳着这个律动中教师一定要引导幼儿怎样更好的舞动彩条，让幼儿能在游戏中利用肢体动作充分表现对乐曲的感受。

——在音乐游戏中，教师可以引导幼儿分辨音乐的节奏，音乐慢的时候我们就让纸条跳的慢一点，音乐快一点的时候就让纸条跳的快一点。

4、活动延伸

——小朋友跳的真好，现在我们请其他老师和我们一起来跳彩条舞好吗？

中班建构教案 篇2

一、活动目标

1. 了解自己居住的地方的名称、地址及周围环境特点。

2. 感受自己居住的地方的美丽和重要性，萌发对家乡的热爱之情。

3. 能在地图上找到自己居住的地方，并能用简单的语言介绍。

二、活动准备

1. 收集幼儿居住地方的照片、图片等资料。

2. 准备一张较大的地图。

3. 制作 PPT，展示不同地方的风景和特色。

三、活动过程

1. 谈话导入

师：小朋友们，你们知道自己住在哪里吗？

幼：（根据实际情况回答）

师：今天我们就来一起了解一下我们居住的地方。

2. 观察讨论

（1）展示收集的幼儿居住地方的照片和图片，引导幼儿观察并讨论。

师：这是哪里呀？你们在这些地方做过什么呢？

幼：（观察并回答）

（2）教师结合图片介绍幼儿居住地方的名称、地址及周围的环境特点，如附近有哪些建筑物、公园、商店等。

3. 地图找家

（1）出示地图，引导幼儿在地图上找到自己居住的地方。

师：我们一起来看看这张地图，你们能找到自己住的地方在哪里吗？

（2）请幼儿上台指出自己居住的地方在地图上的位置，并简单介绍。

4. 分享交流

（1）请幼儿分享自己最喜欢居住地方的哪个地方，为什么喜欢。

师：你最喜欢自己居住的地方的哪里呢？为什么呀？

幼：（分享自己的感受）

（2）教师总结幼儿的发言，强调居住地方的'美丽和重要性，激发幼儿对家乡的热爱之情。

5. 活动延伸

（1）鼓励幼儿回家后向家人介绍自己居住的地方。

（2）在美工区提供材料，让幼儿绘画自己居住的地方。

四、活动总结

通过本次活动，幼儿对自己居住的地方有了更深入的了解，感受到了家乡的美丽和重要性，同时也提高了他们的观察能力和语言表达能力。在活动中，教师要注意引导幼儿积极参与讨论和分享，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

中班建构教案 篇3

活动目标：

1、观察感知亭子的基本结构，探索亭子的对称和平衡。

2、能大胆运用架空、围合、排列等积木建构方法创造性地表现亭子的外形特征。

3、乐意与同伴共同建构，有一定地合作意识。

活动准备：

1、经验：幼儿认识过亭子，已有围合、排列等积木

建构经验。

2、物质：亭子图片、各种积木、雪花片、雪花片半成品、辅助物。

活动过程：

1、出示亭子图片，观察分析亭子的基本结构。

师：“这是什么？”（亭子）

“亭子是什么样子的？”“亭子有哪几个部分？”

“这座亭子有几个角？”（幼儿自由观察讨论。）

“你还见过什么样的亭子？”（拓展幼儿的`经验。）

师：“我们见过的亭子有单层、双层，还有三层的；亭盖有四角、六角、八角的，还有两个连在一起的鸳鸯亭。这些亭子在公园里不但能方便人们休息，还装扮了公园。”

3、师幼共同讨论建构“亭子”的方法。

（1）提出建构内容。师：“今天积木区的小建筑师就来建造漂亮的亭子。”

（2）讨论建构方法。

师：“亭台可以用什么来搭?”

“亭子的柱子可以用什么积木来搭？”“柱子在什么位置？”“为什么？”

“亭盖怎么搭呢？”

4、幼儿建构“亭子”，教师指导。

（1）鼓励建构区的幼儿自主选择建构材料，围绕建构主题进行合作建构。

（2）引导积木区的幼儿大胆搭建，表现亭子的外形特征。

5、评价小结。

（1）欣赏、交流建构作品。

请小设计师们来介绍自己的作品。

（2）教师讲评。从作品的造型及幼儿合作进行评价。

中班建构教案 篇4

活动目标：

1、在掌握火车外形特征的基础上，能画出有火车头（车灯、窗、驾驶员）、一节节车厢和许多轮子的火车。

2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动重点难点：

重点：画出火车外形特征，有火车头、车厢和许多轮子的火车。

难点：在车厢里添加人、动物或各种货物。

活动准备：

实物火车，幼儿绘画用纸、笔。

活动过程：

一、游戏：开火车，引出课题。

老师带着幼儿边念儿歌边做开火车的游戏。

出示实物火车，观察火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。

二、讲解示范。

1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告诉幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。

2、引导幼儿讨论：火车有什么用？

三、幼儿练习。

1、鼓励幼儿大胆地用线条画出火车的外形，细心描绘车头和轮子。

2、启发幼儿在车厢里画上许多自己喜欢的东西，如小朋友、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。

3、及时表扬在绘画过程中认真细致的幼儿。

四、讲评。

请先画好的幼儿互相参观，自由谈论自己画的火车，评议别人画的火车。

中班建构教案 篇5

一、教学内容：

《纸条工艺》——制作

二、教学目的：

通过学习纸条工艺制作，培养学生的设计意识及创造能力。同时使学生学会纸条工艺的制作方法

三、教学重点：

培养学生创造能力及设计能力、动手制作的能力等。

四、教学难点：

学习纸条工艺的制作特点。

五、教学教具：

范画、制作用的工具等。

六、教学过程：

一、组织教学：

检查学生学习的工具。

二、讲授新课：

教师出示范作和民间草编工艺品让学生欣赏，然后板书课题。

教师提问：

“纸”有什么用处？（可以印书，可以画画，可以作包装等等）

“除此之外还可做什么？”（可作日用品、工艺品等）

教师指出纸的用途很广，这些工艺品是用纸条制成的是作装饰用的本课教大家做一件“纸条工艺”（也叫纸立体造型）

教师讲解纸条工艺制作的知识技巧及制作方法，每环都要示范。

1、设计纸条工艺的造型。纸条工艺用作装饰室内环境较多。

指导学生分析图例的造型设计，提问：“课本里四件作品各选用什么内容？在造型上有什么特别之处？”

学生回答后，教师归纳：四件作品所选用的内容分别为两类：一是动物，二是图案纹样。以动物为内容的用夸张的手法强化它的特点。纯装饰的图案纹样，讲究的是对称的法则。

2、纸条的加工。先将白纸切成纸条，学习纸条的“曲”的加工方法：

（1）卷曲：将纸条绕在圆棒上，一手握住纸卷，另一手按同方向转动圆棒，三五转之后，抽出圆棒，纸条更呈优美的卷曲状了。

（2）折曲：有直线折和曲线折两种。

这两种纸条加工法是纸条工艺最基本的加工法。

3、纸条的连接法：

（1）粘贴：用胶水把纸条相应的两处贴合。

（2）插接：在两纸条相应的部位切一切口，插入接好。

4、制作步骤：按课本的步骤讲授。

先有设计构思，画出草稿，再讲制作的步骤：

（1）将物体分成几大部分，用纸条围好。

（2）加上各大部分的结构。

（3）装饰细部。

（4）、完成作品。

三、布置作业。

用纸条制作一件工艺品。

要求：制作时要抓大体，重外形特征，装饰细部要注意统一中有变化，纸条连接要贴牢，形体完整。底纸的颜色要深，才能衬托出浅色的主体。

四、教师着重设计与制作的过程的辅导。

五、评讲：

对有创意性的优秀作业给予表扬。

中班建构教案 篇6

主题来由

当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了许多的答案。有的说，在公园里锻炼的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西，等等。

看到孩子们踊跃而热烈的讨论，我决定本月开展的结构游戏的主题为：秋天的公园，鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合，在公园里放上喜欢的东西，创造一个孩子自己的乐园。

活动目标

１、引导幼儿回忆自己的生活经验，在此基础上加强对各种物体外形特征的认识，鼓励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。

２、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造，建立新旧经验之间的联系。

３、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，鼓励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处游戏，协商游戏。

活动准备

大型结构材料、若干辅助材料（树木、花草、绳子等）

活动指导

１、引导回忆生活经验，引起幼儿愉快情绪；

师：“你们到过公园吗？你最喜欢公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师进行小结。

２、引导想象，鼓励创造；

师：“你希望公园里还有哪些器械吗？或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗？”鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来讨论一下：公园里可以多些什么呢？

３、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构，可以是见过的健身器械、娱乐器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不串组，选择自己喜爱的建构材料进行建构。

４、幼儿结构游戏，师指导幼儿布局；

5、教师针对游戏情况进行小结，提出下一次游戏的要求。

中班建构教案 篇7

活动目标：

1．在游戏情景中指导幼儿学习使用剪刀，培养幼儿对纸工活动的兴趣。

２．引导幼儿按颜色将纸条进行分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力。

活动准备：

彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片，活动准备纸条

活动过程：

１、出示纸条，吸引幼儿．

（１）教师一手抓一把纸条抖动

师：看，老师手里拿的是什么呀？（彩色纸条）这象什么呢？ 好，我们一起来听一听它的声音。

（２）师：这个纸条可调皮了，它还会跳呢？你们看，它跳呀跳呀跳到哪里了？ 对，它跳到老师的头上，象什么？（头发） 纸条又飞呀飞呀飞到胸前，象什么？（胡子） 飞到腰里象什么？（裙子）

２、学习使用剪刀．

（１）出示剪刀．师：看，这是什么？你们会用剪刀吗？你们的本领真大。

师：手变成手，（我们一起来做做）插到剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条剪断了。 谁来试试看？

（２）师：剪刀还想告诉你们一件事情，剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。

３、幼儿剪纸条。

你们都想试试吗？把彩色纸条剪到自己的小篮子里。（放点音乐）

４、游戏：

（１）师：剪刀说太累了，它想休息了，把剪刀放到篮子里，把纸片倒入老师的篮子中来。（强调越来越多）

（２）玩游戏：捡花瓣 师：这一张一张的纸片象什么呀？（春天的小花瓣）春风吹来了，小花瓣掉下来了。（教师把幼儿剪好的纸片撒向天空） 师：看一看找一找，红色花瓣在哪里？幼：红色花瓣在这里。 游戏３次，红、黄同时进行，蓝色时再撒一次花瓣。

５、花儿贴纸片。

师：小话怎么了？（小花哭了） 它说旁边的花儿多漂亮，我没有漂亮的颜色。你们能把它变成黄色的'花吗？（幼儿找黄色的纸片贴在小花上）我们一起来安慰安慰小花吧“小话小花请别哭，我来帮助你。”

活动结束

将多余的纸片送到相应的颜色的家里。

中班建构教案 篇8

一、活动目标

1. 了解自己居住的地方的名称、地址及周围环境特点。

2. 感受自己居住的地方的美丽和重要性，萌发对家乡的热爱之情。

3. 能大胆地在集体面前介绍自己居住的地方。

二、活动准备

1. 收集幼儿居住地方的照片、图片等资料。

2. 制作多媒体课件。

3. 画纸、彩笔若干。

三、活动过程

1. 谈话导入

师：小朋友们，你们知道自己居住的地方叫什么名字吗？

幼儿回答。

师：今天我们就来一起了解一下我们居住的地方。

2. 观察讨论

（1）播放多媒体课件，展示幼儿居住地方的照片、图片等资料。

师：这是哪里呀？你们能认出这是你们居住的`地方吗？

幼儿观察并回答。

（2）引导幼儿观察周围环境特点。

师：你们居住的地方有什么特别的地方吗？比如有哪些建筑物、公园、商店等。

幼儿回答。

（3）小组讨论。

师：你们喜欢自己居住的地方吗？为什么？

幼儿分组讨论，然后请个别幼儿发言。

3. 介绍自己居住的地方

（1）请幼儿在集体面前介绍自己居住的地方，包括名称、地址、周围环境特点等。

（2）鼓励幼儿用绘画的方式表现自己居住的地方。

4. 总结升华

师：我们居住的地方是我们的家，它很美丽也很重要。我们要爱护我们居住的地方，让它变得更加美好。

四、活动延伸

1. 将幼儿的绘画作品展示在活动室，供大家欣赏。

2. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察自己居住的地方，发现更多的美好。

中班建构教案 篇9

活动目标：

感知和比较7以内数量的多少，学习按数量排序和归类。

活动准备：

1、PPT课件《动物有多少》。

2、幼儿操作材料。

3、幼儿每人一份材料：1-7的.点子卡片和数字卡片，一盘同样的纽扣或蚕豆。

活动过程：

2、按数量排序

教师播放PPT课件，出示(PPT7)，请幼儿看一看每种动物各有几个。提问谁会按数量把动物从少到多排列，请一两名幼儿说一说，教师按照幼儿的说法呈现，其他幼儿观看和评价。

3、按数量分类

教师播放PPT课件，出示(PPT8)，请幼儿看一看哪两种动物的数量是一样的，然后教师根据幼儿的说法将相同数量的动物放在一起，请幼儿观看和评价。

4、操作练习

(1)请幼儿在开头对齐，从左到右按顺序摆放数量为1-7的纽扣(共摆7行)，数一数每行纽扣有几个，并找出相应的数字卡片放在旁边。教师请幼儿互相评判摆得对不对，并巡回指导。

(2)打开幼儿操作材料，指导幼儿做练习。

中班建构教案 篇10

一、设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念,本活动以游戏的形式展开,将数字4贯穿于整个游戏活动过程中,让幼儿在游戏的情境中主动、积极、自愿的去探索,以自己的方式获得经验,真正的去了解数字4的概念，同时也体现了幼儿在活动中的主体地位。

二、学情分析

中班幼儿活泼好动，辨别是非能力增强，能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力。在游戏过程中能很好的配合教师进行游戏。中班幼儿好提问题，具有一定的认识能力，但是经验少，智力处在迅速发展阶段，对周围事物非常好奇，爱提问题，是一个很好的学习阶段。游戏活动运用幼儿具体形象性的思维，结合活动情景与活动形式让幼儿加深记忆。

三、活动目标

1、能够正确读认数字4，并能数出4以内的物体数量。

2、理解4表示的实际意义,学习数字和物体进行匹配。

3、通过游戏培养学习数字的兴趣。

四、重难点

重点是培养幼儿对学习数字的兴趣。

难点是是让幼儿用物体与数字相匹配。

五、活动准备

经验准备：幼儿之前学习过1-3的数字。

课前准备：准备一样的纸杯、铅笔、苹果、橡皮、纸盘、纸花……每种四个，课件，记录板，彩笔等。

六、活动过程

1、导入

老师：“小朋友们！今天老师接到数字家族的电话，他们说他们的小伙伴“4”不见了，小朋友们愿意帮他们找找他们的小伙伴吗？”

小朋友：“愿意！”

老师：“接下来我们看一下数字家族他们的照片。”

播放数字1-4的图片。

老师：“接下家请小朋友来看一下谁是4呢？”（之前幼儿已经认识过1-3的数字）

请小朋友起来回答。

老师：“小朋友都很聪明，蓝色的这个小朋友就是4。”

展开

老师：“他们家族的小伙伴告诉我，4喜欢和4个长的一样的小伙伴一起玩，大家帮我找找教室里四个长的一样的小伙伴，我们请他们来问问他们知道4在哪里好吗？接下来老师把大家分成两个小分队来找。”

进行分组（上课之前教室里的各个角落里已经放好了先前准备好的物件，有的是一、三个分开放，有的是二、二分开放，有的是四个在一起）

先由第一个小分队的小朋友来找，老师示范找出一个。

老师：“老师和大家一起找一找。”（找到四个相同的物件用手点数，教会小朋友方法。）

让第一组小朋友自己寻找。

找到一组（四个一样的）物件在小朋友在自己组的记录板上做上标记。

找3分钟让第一组幼儿停止寻找，老师上去指出一样的分开物件也能组成4（如：老师：“老师看见这里和那里都有一样的铅笔，我们把他们放在一起来数数看他们一共有几只，1、2、3、4他们也是一样的.4个小伙伴（点数），接下来我们请第二小组来帮忙找找看还有四个一样的小伙伴吧”）

找4分钟，找到一组一样的物件时也在自己组的记录板上做记录。

老师公布第一组和第二组找到的物件组数。

老师：“小朋友们都很棒，我替数字家族的小伙伴们谢谢大家。”

结束

老师：“老师刚才问了一下4的小伙伴们，他们说4约他们中午一起出来玩但是一直没有来，他们也很担心4，4是个守信的好孩子是不会失约的，大家想想4会去哪了呢？”

请小朋友起来回答。

老师：“4一定是在路上遇到事了我们去找找看好吗？”

打开教室门，老师：“咦！4小朋友已经到了，大家欢迎它？”（在上课前把4贴在门上，打开门就能看到）

老师：“这就是4小朋友大家记住它了吗？刚才4小朋友告诉我它在来的路上遇到一个老奶奶过马路，4去扶老奶奶过马路耽误了一下才来晚了，希望小伙伴们能够原谅他。大家觉得应该原谅它吗？”

小朋友：“应该/不应该。”

老师：“为什么呢？”

请小朋友回答。

老师：“谢谢小朋友们帮忙寻找4，大家都很厉害！大家给自己掌声鼓励一下。”

七、课后延伸

叫小朋友回家以后和家人分享今天认识的4以及在家寻找看看有没有4的小伙伴。

中班建构教案 篇11

一、活动目标

1. 了解自己居住的地方的名称、地址及周围的环境特点。

2. 感受自己居住的地方的美丽和重要性，萌发对家乡的热爱之情。

3. 能大胆地在集体面前介绍自己居住的地方。

二、活动准备

1. 物质准备：

收集幼儿居住地方的照片、图片等资料。

制作多媒体课件，展示幼儿居住地方的风貌。

准备绘画材料，如纸、笔、颜料等。

2. 经验准备：幼儿对自己居住的`地方有一定的了解和认识。

三、活动过程

1. 谈话导入

师：小朋友们，你们知道自己住在哪里吗？

请幼儿回答自己居住的地方的名称、地址等信息。

2. 观察讨论

播放多媒体课件，展示幼儿居住地方的风貌，如街道、建筑、公园等。

引导幼儿观察并讨论自己居住的地方有哪些特点，如环境优美、交通便利、有很多好玩的地方等。

师：你们喜欢自己居住的地方吗？为什么？

请幼儿分享自己对居住地方的感受和喜爱之情。

3. 介绍分享

请幼儿拿出自己收集的照片、图片等资料，向同伴介绍自己居住的地方。

可以从居住地方的名称、地址、环境特点、好玩的地方等方面进行介绍。

鼓励幼儿大胆地在集体面前介绍自己居住的地方，分享自己的发现和感受。

4. 绘画创作

师：小朋友们，我们的居住地方这么美丽，让我们一起把它画下来吧！

发放绘画材料，引导幼儿用绘画的方式表现自己居住的地方。

幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。

5. 展示评价

请幼儿将自己的绘画作品展示在展示区。

组织幼儿互相欣赏、评价作品，分享自己的创作思路和感受。

教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的努力和创意，激发幼儿对家乡的热爱之情。

四、活动延伸

1. 在区域活动中，提供建构材料，让幼儿搭建自己居住的地方。

2. 开展“我爱我的家乡”主题活动，引导幼儿进一步了解家乡的历史、文化、风俗等，增强幼儿对家乡的认同感和归属感。

五、活动总结

通过本次活动，幼儿对自己居住的地方有了更深入的了解和认识，感受到了自己居住的地方的美丽和重要性，萌发了对家乡的热爱之情。在活动中，幼儿积极参与，大胆表达自己的想法和感受，提高了语言表达能力和社会交往能力。同时，通过绘画创作，幼儿发挥了想象，锻炼了动手能力，培养了创造力和审美能力。

中班建构教案 篇12

设计思路:

在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣:孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上(有的按颜色摆，有的按形状摆)，更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明中班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。

活动目标:

1.能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。

2.能和同伴友好合作，体验与伙伴一起玩的乐趣。

活动准备:

1.建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形体的积木。

2.各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。

活动过程:

1.引导幼儿观察建构区的变化。

师:小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗?

引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说出它们的`名字。

2.巩固对几何形体的认识。

(1)游戏“说说我的好朋友”。

每位幼儿自选一种形体，鼓励幼儿向同伴介绍自己的好朋友，如:我的好朋友是红色的正方体。

(2)游戏“看谁反应快”。

教师发出各种口令如“正方体好朋友请起立，圆柱体好朋友招招手……” 请手拿该形体的幼儿迅速站立并作出相应的动作。根据幼儿的掌握情况变换几何形体并不断加快速度，以增加难度。

3.玩游戏“我是小小建筑师”。

(1)观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴趣。

师:建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。

(2)引导幼儿分组讨论:造出的楼房怎样才能既坚固又好看

(3)幼儿自由分组建构，教师巡回指导。

(4)用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。

中班建构教案 篇13

活动目标

1、让幼儿学会拼插出太阳伞。

2、学会用梅花积塑花片插出圆形和长方形。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

梅花积塑、花片、挂图一幅。

活动过程

1、幼儿讨论太阳的基本特征。

2、师结合挂图引导幼儿认识太阳伞的基本结构。

3、请幼儿说说可用哪些材料进行建构太阳伞。

4、幼儿建构，师巡回指导。

（1）、重点要求幼儿建构出圆形和长方形。

（2）、鼓励动作快的幼儿多建构几个太阳伞。

5、师幼共同布置太阳伞展览会，并进行评价。

活动反思

在新课程理念下，如何让体育课堂教学生动有趣。同时，充分激发孩子们参与活动的积极性？是广大教育工作中值得深思的。活动中，孩子们的精神应该是放松的，情绪应该是愉悦的，参与活动的意识应该是主动的，要让每个孩子都能够在自身的原有能力的基础上得到发展，同时在心理上有一种体验集体活动带来的快乐。

一、热身形式的选择

热身运动是体育课堂教学前身体练习的一种活动，目的是将孩子们的肢体和关节完全舒展开来，使他们身体的各器官系统功能迅速地由静止状态进入活动状态。教师在一开始的热身活动中，选择了节奏鲜明，活泼愉快的音乐，让幼儿在音乐背景中达成愉快运动目的。并且根据幼儿的年龄特点、游戏化的原则进行动作的编排，将基本动作编排在操节中，而且还根据目标的需要增加了一些相关的精细动作。

二、活动器械的选择

在体育游戏活动中，活动材料直接影响幼儿参与活动的兴趣和基本动作的练习。通过观察孩子们平时户外活动的参与程度，发现太阳伞是孩子们很喜欢的活动器械，教师首先引导孩子思考太阳伞的不同玩法、尝试与同伴合作玩出不同的玩法，在教师的引导下有的孩子们说：可以将伞变成大转盘，一起来转一转；有的说：可以变成泡泡，一会儿变大、一会儿变小；有的说：可以做垫子，在上面爬一爬，有的则说可以抖一抖，变成大海浪；一把简单的太阳伞，使孩子们想出了这么多种玩法，展现了幼儿的创造力，同时动作也得到了锻炼与发展，教师则成为幼儿独立思考的支持者，幼儿能大胆的学、大胆的想、大胆的做，充分体现幼儿是活动的主体。在活动中，教师鼓励幼儿大胆想象，用多种方法创造性地玩伞，激发了幼儿参加活动的兴趣，并能按教师的要求，积极、主动地完成活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。

三、体育游戏的选择

《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。此次活动《好玩的太阳伞》符合中班幼儿的年龄特点，整个活动过程以游戏为主，贯穿于整个活动之中，幼儿游戏的积极性很高。教师在组织活动时形式趣味化、多样化、探究化。活动中既有小组活动，又有集体活动，多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，爬、跳、钻的能力得到了充分提高，让幼儿真正体验趣味游戏的快乐。

四、指导策略的选择：

在游戏中进行指导时，教师十分注意对游戏过程的观察。在指导的过程中，多用了启发式的语言，给孩子们一个自己思考、自己解决问题的机会，如在“我和小球来比赛”这一游戏中，孩子们一开动将小球全部抖落到地上比较困难，于是教师思考如何将球能有力的弹起并滚远呢？于是教师想到了口令，因为口令是有序地、好控制地，口令一结束，马上完成动作，相当的整齐，达到了预设的效果。活动中，教师始终以支持者、引导者的身份贯穿活动，处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心锻炼的目的。活动中，教师赞许的目光、孩子们的掌声、加油声，给胆怯的幼儿增加了胆量，使他们获得了情感上的满足，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动。

总之，体育课堂教学离不开教师的精分析、细观察、勤反思，相信只要教师在这几点上下功夫，那么教师对教学内容的把握会更准确，教学方法会更加有效，幼儿也能在活动中得到更充分地发展，真正做到将新课程理念植根于幼儿园体育课堂教学中。

中班建构教案 篇14

游戏目的：

1、锻炼幼儿有节奏的律动表演，培养幼儿的节奏感受力。

2、感知速度变化与节奏长短的关系。

3、让幼儿体验火车启动和行走时的不同节奏特点。

游戏准备：

电子琴、录音机、磁带、光碟、节奏卡片。

游戏方法：

参加游戏的幼儿按照火车启动和行走时的不同节奏，进行相应的律动表演，在游戏中让幼儿体验速度快慢与节奏长短的关系。

游戏规则：

1、幼儿必须有秩序的，根据节奏进行表演。

2、幼儿游戏时不能相互推挤。

3、集体游戏。

活动过程：

一、节奏练习

2/4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x -

（师 ） 小小 火车 开动 了（幼）呜 呜 呜 呜 喀嚓 喀嚓 呜 呜 呜

要求：

1、教师讲解示范，幼儿感知节奏的长短和速度的变化。

2、 教师出示节奏卡片，幼儿仿打节奏。

3、打节奏同时穿插儿歌，有节奏的朗诵。

二、学习新课

1、导语引入：（略）板书课题《火车呜呜叫》

2、引导幼儿看碟、听录音机，通过启发性提问让幼儿感知火车快慢的速度变化及声音特点。

（1）幼儿讨论火车启动与行走时的速度变化及鸣笛时的声音。

（2）教师小结：

火车启动时较慢：x x x x ，行走时较快：x x x x x x x x ，火车鸣笛声音慢又长：x- x-

3、教师弹唱《火车呜呜叫》，让幼儿根据歌曲的音乐特点，进行模仿声音和动作练习，更进一步感知、体验速度与节奏的关系。

（1）教师弹唱歌曲，幼儿有节奏的打拍子。

（2）幼儿模仿火车鸣笛：5- 5- 5 5 ，同时手做拉汽笛状。

（3）幼儿模仿火车启动、行进：

上身动作：节奏 x x x x 部分，（旋律：1 5 5 5 ）左手搭前面小朋友的肩上，右手每两拍在体侧屈肘环绕一圈；节奏 x x x x x x x x 部分，（旋律：15 55 15 55） 每一拍屈肘环绕一圈。

下身动作：节奏 x x x x 时，每拍踏一次脚，左右交替。节奏 x x x x x x x x 时，按节奏做小碎步。

三、音乐游戏表演：开火车

1、熟悉《火车呜呜叫》的音乐旋律。

2、教师说明游戏规则，组织全体幼儿排成一纵队，按鸣笛、启动、上山、下山、转弯等指令，在《火车呜呜叫》的音乐伴随下做开火车的游戏。

3、游戏中让幼儿体验火车进行中的速度变化，培养幼儿的节奏感。

活动延伸：

通过此次游戏，进一步启发幼儿对音乐其它方面的探知，如：火车进站和出站时，声音和动作可以表现出音乐的渐强和渐弱。

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