充分准备一份教案是一名教师的职责所在，教案是教师安排教学的依据，好的教案能更好地提高小学生的学习能力，小学教案该怎么写？下面是小编特地为大家整理的“认真学习各门功优秀模板”。

教学目标

认知：

1．知道小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。

2．知道各门课程之间有一定的联系，偏科有碍全面发展。

情感：

1．有学好各门功课的愿望。

2．敬佩学好各门功课的同学。

行为：

努力学好各门功课，不偏科。

教学建议

教材分析

本课是依据课程标准“勤奋学习”德目中得有关要求编写的。

在实施素质教育的过程中，人们越来越认识到，要面向全体学生，全面提高学生的德、智、体、美等素质。这是素质教育的核心，也是学校教育的根本任务。

小学是打基础的阶段，小学开设的各门功课都是基础课程，都是非常重要的。而各门功课之间又都是有联系的，因此要学好各门功课。有些家长认为考试科目就是重要科目，不考试的科目就不重要，以至于造成孩子的学习出现偏科现象。这是不正确的。

因此，教育学生，帮助学生端正学习态度，很有必要。

教法建议

1．课前，教师应了解一下学生对各门功课的态度、兴趣，班上哪些同学能够做到认真学习每门功课，哪些同学有偏科现象，偏哪些科目，原因是什么，以便课上针对学生的实际进行教学。

2．课堂教学中可以结合学生所学的各门功课，让学生讨论其内在的联系；也可以结合学生比较熟悉的职业，让学生认识，任何一项工作都不是依靠单一的学科就能做好的。

3．在教学第三部分时，可组织学生讨论“现代社会需要什么样的人才”的问题。让学生了解，随着科学技术的发展，社会的进步，出现了很多边缘学科，各门学科互相渗透，越来越频繁，要成为某一领域的专门人才，仅仅学好一门学科是无法实现的。让学生知道，现在就必须认真学好各门功课。

教学设计示例

第七课认真学好各门功课

教学目标

认知：

1．知道小学的各门功课都是基础课，从小打好基础有利于今后的发展。

2．知道各门课程之间有一定的联系，偏科有碍全面发展。

情感：

1．有学好各门功课的愿望。

2．敬佩学好各门功课的同学。

行为：

努力学好各门功课，不偏科。

教学重点：

提高学生对学习各门功课的正确的认识。让学生认识到：小学所学的各门功课都是基础课，而且又是相互联系的，一门功课学不好，就会影响其他功课。因此要学好各门功课，打好基础。

教学难点：

偏科现象的行为矫正。

教育过程：

一、提问导入（了解同学对学习各门功课的态度）

提问：

同学们，谁来说一说我们学校都开设了哪些课？你喜欢上这些课吗？

我们为什么要学习这么多功课呢？

过渡：

让我们带着这个问题，先来看个小故事吧！

二、学文明理

（一）了解基础的重要性

１．出示课件（富翁盖楼）

２．小组交流：

富翁要的第三层楼能不能盖出来?为什么？（没有基础或者基础打不好都不能盖好楼。）

我们现在学的各门功课就象是在打地基，如果现在没有学好功课，将来会怎样？

３．小结：

空中楼阁是没有的，基础不牢固，楼房盖不高．同样，各门功课都是基础课，要想实现自己的理想，就要从小认真学习，打好扎实的基础。

板书：

各门功课都是基础课，都很重要

（二）了解各门功课之间都是相互联系的

师：仅仅是打好基础就行了吗？让我们一起听听程丽的故事。

１．出示音频（有关程丽故事的段落。）

２．小组交流：

程丽的理想是什么？她是怎样做的？她这样做能够实现她的理想吗？

爸爸是怎样教育她的？从程丽爸爸的华中，你明白了什么道理？

３．学生举例说说偏科的害处和各门功课之间的联系

４．小结：

打好基础不仅仅是指打好某一方面的基础，而是要打好各方面的基础．因为各门功课之间都是有联系的，哪一门功课没有学好都会影响到其他的课程。因此，要学好各门功课。

板书：各门功课之间都是有联系的

（三）现代社会需要全面发展的人才。

１．师：随着时代的发展，对人才也提出的更高的要求。

２．小组讨论：

说说现代社会更需要什么样的人才？

３．全班交流

４．小结：

既要有扎实的专业知识，又有多方面丰富的知识，也就是全面发展的人才是现代社会所需要的。因此，我们现在必须学好各门功课，长大才能成为需要的人。

板书：现代社会需要全面发展的人才

三、复习巩固

（一）出示投影（“议一议”中的内容）

１．小组交流这三道议论题。

２．小结：

学习不能只从兴趣出发，而是应该认识到各门功课的重要性，培养对各门功课的兴趣；学习任何一门功课都不是为了长大以后能成为专家，而是为了今后的工作打好基础；各门功课没有主次之分，都应该认真学好。

（二）读故事（通过让学生阅读法拉第的故事，领悟各学科之间是有联系的，偏科不利于自身的发展。）

（三）现场采访：

请同学们说一说自己打算以后怎样学好各门功课。

四、总结全课

老师希望同学们能够从小打下坚实的基础，全面发展，全面提高自身的素质。长大以后成为社会需要的人才，为祖国建设贡献出自己的力量。

板书设计：

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lesson7

教学目标:掌握单词bigthintallshortprettyuglyfriend.教具准备：课件步骤教师活动学生活动备注认识消除学生的陌生感.自我介绍,能够用所学过的句子进行流利的表达.建立和谐融洽的课堂气氛单词学习（课件出示）介绍朋友,引导学生发现形容其主要特点的关键词:bigthintallshortprettyugly认识朋友的同时,学习新的形容词,注意发音的正确.用孩子门熟悉的卡通形象教授,激发学生兴趣.听力检测与训练组织,指导通过游戏＂开锁＂,使学生对新词进行巩固,并加强听力训练.游戏示范,组织,鼓励.在欢快的节奏中进一步牢固掌握,引伸出对人物描述时,对这些形容词的运用.扩展,延伸,鼓励学生创新.

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一、教学内容

1．词汇(略)。

2．复习祈使句；并初步学习情态动词must的用法。

3．句型：It'stimetogotobed.

二、教具

录音机；手工制作的钟表。

三、课堂教学设计

1．复习(具体做法同上课教学步骤)。

2．教师板书以下时间和几个动词短语；

通过提问形式，引导出动词短语的含义以及情态动词must的用法：

T：(指着黑板上7∶25这一时刻)What'sthetime?

Ss：It's7∶25.

T：Right.It's7∶25now.YOUMUSTGOTOSCHOOL.

引导学生猜这一句话的含义，教师可借助一些动作的演示，帮助学生理解。

其他几个时间及相应的动词短语教学步骤相同。每出现一个短语，教师可领读几遍。

3．放课文第一段录音。教师先板书问题：

What'sthetime?(也可口头提问)

放录音一遍，学生回答教师的问题(教师可解释about的含义)。再放录音，学生跟读两至三遍(教师解释Letmesee.等祈使句用法)。

4．放课文第二段录音。教师可先用汉语提问：A必须去做什么？

放录音。要求学生用英语答出：Hemustgohome.再放录音，学生跟读两遍。

两人一组，用书上所给的替换词，表演这个小对话(可参照练习册习题1插图)，请几组同学表演。

教师解释第二部分插图中：It'stimetogotobed.这一句。让学生模仿这句，说出：It'stimetogotoschool/gohome.等句子。

5．教师讲明“Bingo”这个游戏的要求，让学生按示范准备好一个表格，任意填上1～100之间的基数词(或按课本要求填写)，教师可叫两个学生到前面，在黑板上准备好自己的表格和数词，然后开始做这个游戏。教师应该对自己所读的基数词有个记录，每个数词视自己学生情况读一至两遍。

6．布置作业

1)抄写生词；2)练习朗读本课对话；3)完成练习册习题。

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一、教学内容

1．词汇（略）

2．日常交际用语：[表示请求用语及应答]1)MayIhave/borrowapieceofpaper,please?Certainly.Hereyouare./Here,takethisone.2)Doyouhaveabigpiece,please?Yes,Ido./Sorry,Idon't

二、教具

录音机：两把尺子，一短一长；两张白纸，一大一小。

三、课堂教学设计

1．复习值日生报告（注1）。

2．教师出示事先准备好的尺子，先拿出一把长的，和学生进行以下对话：

T：What'sthisinEnglish?

Ss：It'saruler.

T：Right.Nowlook,thisrulerisLONG.It'salongruler.（伴随必要的手势，并将long这个单词书写在黑板上。）

（拿出另一把短的尺子）Isthisaruler?

Ss：Yes,itis.

T：Isitalongruler?

Ss：No,Itisn't.

T：Right.ThisrulerisSHORT.It'sashortruler.

（伴随必要的手势，并板书short这个单词）。

教师用同样的方法教授abigpieceofpaper,asmallpieceofpaper;利用两个男孩（一高一矮），教tall这个单词，并告诉学生short一词兼有“矮”的意思（注2）。

放课文第1部分录音，学生跟读，反复几遍，初步掌握为止。

3．准备放课文第2部分录音。教师板书听前提问(Pre-listeningquestions)：

1)WhatwouldstudentAliketoborrow?2)What'swrongwithit?

教师放两遍录音，引导学生回答问题。学生打开书，教师再放录音，学生跟读，反复三遍。

讲解表示请求的用语及应答（见难点讲解1、2）。

4．将全班分为A、B两组，一部分扮演A的角色；另一部分扮演B的角色。教师在前面通过变换手中实物，指挥学生进行以下对话：

（教师出示一把短尺）

A组：Excuseme.MayIhavearuler,please?

B组：Certainly.Hereyouare.

A组：Thanks.Oh,thisistooshort.Doyouhavealongone,please?

B组：Yes,Ido./Sorry,Idon't.

教师指挥学生交换角色。如时间允许，还可就两张大小不一的白纸、两块大小不一的橡皮等练习对话。操练时，应要求学生加上手势，以便产生更真实的交际效果。在下面两人一组的操练中更是如此。

5．两人一组，针对课文第3部分提供的情景和替换词汇练习对话。教师在教室中巡视，帮助有困难的学生。之后，请两至三组借助实物到前面表演。

6．小结本课中表示请求的用语及应答。

7．指导学生做练习册习题。

8．布置作业

1）朗读本课对话；2）抄写生词；3）完成练习册习题；4）根据课堂上口头训练，模仿课文第2部分，编写一个小对话。

四、难点讲解

1．MayIhave/borrowapencil,please?我能借一只铅笔用吗？

该句表示客气的请求。答语通常是：Certainly.Hereyouare.当然可以。给你。

2．Here,takethisone.给你这个。

这是对借物请求的另一应答用语。句中的one是代词，代替上文中提到的人或事物。在本句中，代替pencil一词。再如：

A：Who'sthatmanoverthere?在那边的男人是谁？

B：Whichone哪一个？

A：Theoneinawhiteshirt.穿白衬衫的那位。

B：Oh,that'sMrHu.噢，是胡老师。

3．Doyouhaveabigpiece,please?你有一大张（纸）吗？

句中abigpiece后面，省略了ofpaper两词。因为通过上下文，双方都很清楚所指的是什么。

注1：教师应对学生的值日生报告给予必要的指导。在现阶段不是所有的学生都能运用所学语言进行生动的表演或报告，如果值日生报告质量不高，将收不到好的复习效果，达不到训练学生口头能力的作用。具体建议如下：1．紧密结合所学内容。如本课值日生报告，教师可事先布置学生表演模仿第一课第2部分编写出来的对话；到第三课时，又可表演在本课中所学的对话。2．根据过去所学到的日常交际用语，学生自编、表演对话，教师事先可分别布置，加以必要指导。3．为使值日生报告收到更好效果，教师可在学生表演后，向全班提几个问题，来确定表演效果及听的情况。

注2：有关借助教具、表演等教授单词的方法，请参考第一册第十一等课的教学步骤。

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第1—6单元阶段性补充练习（1）

教学目标：

1、负数的含义，正数和负数的读法爱河写法，用负数表示日常生活中的简单问题。

2、小数的意义，小数的读法和写法，整数和小数的数位顺序；小数的性质。小数大小的比较；把大数目改写乘以“万”或“亿”作单位的小数，求小数的近似数。

3、简单的小数加减法口算，用竖式进行较为简单的小数加减法计算运用加法的一些运算律进行加减法混合运算的简便计算。

4、简单周期现象的探索，用一一列举的策略解决简单的实际问题。

5、平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式计算相关图形的面积和解决实际问题。

教学内容：XX年五年级期中练习

一、填空

（1）分数的意义。（2）正数和负数（3）分数的数位顺序表（4）小数的近似数（5）单位名称的改写（6）平行四边形和三角形面积关系（7）小数的读写（8）平行四边形面积计算（9）找规律（10）较大数目的改写（11）小数点移动引起小数大小变化（12）(13)找规律（14）小数比较大小。

二、判断、

（1）正数和负数（2）小数的性质（3）三角形和平行四边形面积关系（4）小数整数的大小(5)三角形底和高扩大缩小的关系

三、选择题

（1）小数大小比较（2）三角形面积计算（3）长方形、平行四边形周长和面积（5）小数近似数（6）三角形面积比大小。

四、计算

1、口算2、竖式计算3、简便计算4、列式计算

五、解决问题。共7题。

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一、教学目标

1.能听懂、会说英文数字numberthirteentonumbertwenty

2.听懂、会说purple，pink,white,orange.

3.熟练地听懂、会说句子:here’sa……和thisisa……

二、教学重.难点

1.能听懂、会说英文数字numberthirteentonumbertwenty

2.听懂、会说purple，pink,white,orange.

三.教学准备：单词卡片、教学用书、多媒体、学生卡片、水彩笔

四、教学过程

step1：warming-up

（1）.教师带领学生唱英文歌曲“colours”，借此复习颜色的单词。

（tpr手势加动作，使学生更好地理解、模仿和记忆。）

step2:presentation(呈现)

1.教数字单词

（1）.出示一张幻灯片，有二十支彩色笔，下面标有数字单词。）

t：lookatthemakers.weiweiwantstocountthemakers.canyouhelphim?

t：let’scount.（到13之后要放慢语速，板书13到20）

t:followme.,thirteen↗↘……(出示单词卡，照单词卡片读)

t:six后面加teen就是sixteen,(引导学生seven加teen就是seventeen……，说一个就板书一个数字)

（2）playagame----.指数字游戏，

2.教颜色单词

（1）.t:eyesonthemakers.canyoutellmewhatisit?

t:yes,it’sagreenmaker,green↗↘.

(出示、板书thisisa句型，先用学生已经学过的颜色单词问，让学生回答正确后建立自信心，再用同样的方法教其他颜色的单词)

(2)t:let’splayapassgame.

step4:consolidation（巩固性操练）

step5:读课文

step6：activitybook

优秀模板

教学目标：

能力目标：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标：学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

情意目标：凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。

教学重点：理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。

教学难点：体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。

【学习过程】：

一、明确学习目标、重点。

二、布置预习任务：

1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。

2、读准下列字、词的音。

据构抢陶行知慈爱蚊蝇把握孑孓七嘴八舌复杂

3、读第2、3遍课文，达到读正确、读流利，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。

4、这篇课文主要讲了一个什么故事？写一写。

5、从文中标出下列词语，并联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。

田埂：

慈爱：

七嘴八舌：

成千上万:

6、我知道：

陶行知：

7、从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？

8、在课本上描红；在生字下面写出生词（从文中找一个生字的词语），把生词和课后第三题在下面抄写2遍。

9、预习了这篇课文，有以下问题不明白：（写在下面）

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一、教学内容

1．词汇(略)。

2．句型：1)Thisway,please.2)Doyouknow?3)Canweputourcoatshere?

二、教具

录音机；与本课词汇有关的实物或图片(如上衣等)。

三、课堂教学设计

1．复习上一课所学的内容。

T：Whoarethetwonewstudents?AretheyEnglish?Aretheytwins?

这些问题既可以向值日生提问，也可以问其他同学。

2．借助事先准备好的实物或图片(也可以利用书上的图片)，讲授本课将出现的生词，并领读，直至确信学生初步掌握为止。

3．放课文第一段第一节录音。教师先用汉语提问：

T：今天谁来负责照顾thetwins？

放录音(学生不看书)，学生回答刚才的问题。教师借助手势解释：Thisway,please.

4．放课文第一段第二节录音。教师先板书两个问题：

1)Howoldarethetwins?2)Whatrowaretheyin?

放这一小节录音一至两遍。学生回答刚才的问题。再放录音，学生跟读两至三遍。

5．教师拿出事先准备好的上衣，做出要往讲台上放的姿势，问全班：

T：CanIputmycoathere?

启发学生答出：No．

T：(走到教室后面，如有衣架最好；没有衣架，可走到一个空位子旁)CanIputmycoathere?

Ss：Yes.

放课文第二段录音，学生跟读两至三遍。

6．指导学生做练习册习题。

7．布置作业

1)抄写生词；2)练习朗读本课对话；3)完成练习册习题。

四、交际用语

1．Thisway,please.请这边走。

当你要领别人去某个地方，可以使用这个句子，边说边做出礼让的手势。例如：

A：Excuseme.Where'stheteacher'soffice,please?请问，教师办公室在什么地方？

B：Oh,it'soverthere.Thisway,please.在那边，请这边走。

2．Pleaselookafterthetwinstoday.请(你)今天照看这对双胞胎姐妹。

lookafter意为：照看；照顾。例如：

Pleaselookafteryourthings。请照看好你的东西。

优秀小学教案优秀模板

一、教学内容与分析

storytime部分

1、本部分呈现的是zoom到西餐厅进餐，当他点完餐却发现自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。

2、学生要能听懂并会用oh,no!这个感叹语。

3、学习生词ice-cream。

culture部分

不同民族的人们有不同的饮食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及对刀、*、碟等餐具的摆放都有讲究。

二、教学步骤

storytime部分

(1)让学生听录音了解故事内容。

(2)教师就听到的对话内容向学生提问，开始可问用“yes"或“no"回答的问题，逐渐加大问题的难度，如可问：whereiszoom'sice-cream?

(3)鼓励学生扮演角色，进行故事表演。

1aunit5let'seat(c)。

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教学要求：

1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、有感情得朗读课文，分角色表演。

3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。

教学准备：挂图、生字卡片，头饰。

第一课时

一、揭题，导入新课

（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！

棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。

二、初读课文

1、老师范读课文，学生整体感知。

①学生自读课文。

a．该通全文。

b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？

三、引导理解

1、学习第1自然段。

a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）

b．棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。

c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！

d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

2、学习第2自然段。i

a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。

c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。

3、学习第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、l4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些

什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。

b．小织汇报交流，指导朗读。

4、学习第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。

b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）

c．拓展练习：

碧绿碧绿的

雪白雪白的________________________________________________

四、有感情地朗读课文

第二课时

一、继续学习

1、自读课文。

2、分角色表演。

先分小组表演．然后推荐到全班表演。

二、识记生字

1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。

2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。

3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。

三、指导写字

①出示要写的市。

提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。

“帮”字左上部分的竖撇要出头。

观察每个字在m字格的优置，以及它各部分的大小宽窄。

学生临摹，描红练习。师巡视辅导。

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