引导好中学生走出美的困惑精选

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案能够安排教学的方方面面，好的教案能更好地提高学生的学习能力，自己的教案如何写呢？小编为大家收集整理了引导好中学生走出美的困惑精选，希望能够帮助到您。

引导中学生走出美的困惑

时下不少中学生对美的认识发生困惑、迷惘和混乱，急需加强正确引导。这些审美困惑主要有以下几种表现：

一、追求新潮流，崇尚西方文化思潮。

由于受外来文化的冲击，不少中学生盲目否定我国传统文化的静态美，崇尚西方文化的动态美。于是时髦服装、流行歌曲以及尼采、弗洛伊德的书，成了他们所追求的热货。

二、利己主义思想。

不少学生认为属于自己的东西，才关心它美不美;对于公共的美不关心，甚至破坏它。他们把自己当作主体，把祖国、人民、他人当作客体，认为客观的一切必须服从自我。一些学习上的尘子，教师、家长器重的所谓才子。这种利己思想往往较严重。

三、追求享受，寻求刺激，欣赏低级趣味的东西，并从中获及刺激和快感。

那么，怎样才能让中学生走出美的困惑，培养学生健康的审美情趣呢?可以认以下几方面着手：

一、通过各科教学进行审美教育。课堂教学是学校教育的主要形式，而各科教学中都含有大量的美育因素，教师在传授知识的同时，要尽量挖掘教材中蕴含的美育因素，如文学中的形象美、意境美、语言美;数学中的线条美、图形美、逻辑美;地理中的山河美、物产美;历史中的英雄人物的思想美、行为美;体育课的造型美、体态美等，至于音乐、美术课，更容易对学生进行艺术美的教育。

二、通过课外活动进行美育教育。如可组织各种课外兴趣小组;有计划地组织学生看健康有益的摄影，电视、戏剧;开展丰富多彩的文休活动;带领并指导学生欣赏祖国和家乡的自然美等。这样，使学生亲身体会到生活的美好，世界的美好，从而培养团结友爱和集体主义精神，培养热爱社会主义祖国的思想感情。

三、通过日常生活进行美育教育。如在现有的条件下养成良好的卫生习惯，绿化校园和住宅，布置教室和宿舍，穿着朴素、美观、大方等。

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走出课堂学语文——秋游精选篇

作者：佚名转贴自：本站原创点击数：94

走出课堂学语文——《秋游》

俗话说：“百闻不如一见”。没有什么比亲手摸一摸，亲眼看一看，亲口尝一尝，更能真切地获得感受了。《新课程标准》中指出：“建设开放而有活力的教学课程，课堂与生活要紧密联系在一起。”先进入文本，再跳出文本，走向生活，是小学语文教学改革努力的方向，也是让学生学习真正实现个性张扬的有效途径。为此，教师要注重真实的场景教学，加强课内外结合，积极地把学生引向学习场所，引向生活和大自然，让学生在活动过程中学语文、用语文，发展语文能力、提高学语文的兴趣，在活动过程中张扬学生的个性。

课文《秋游》是一篇情景交融的记叙文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。学完课文后，我组织学生走出教室，走向大自然，到郊外去寻找“秋姑娘的踪迹”。用眼欣赏，用耳倾听，用心感知，秋天有哪些景象，想一想除了书本上讲的，你还在哪里发现了秋姑娘的踪迹？回到教室后，我让同学们畅所欲言，说说秋天还有哪些特点？同学们热情高涨，课堂气氛异常热烈。有的说：“秋天，雁过留声，只见大雁一会排成‘人’字形，一会排成‘一’字形，向南方飞去了。有的说：“秋天来了，菊花开了，有红的，有白的，还有紫的……”有的说：“桂花也开了，好香啊！”……紧接着，我让学生用笔“画一画”或者“写一写”你心中的秋天。最后回家动手“做一做”，可以将自己采集到的植物做成标本；可以用你采集的各种形状的树叶或小草或花瓣拼成不同的图案，贴在纸上，再用水彩笔进行修饰点缀，做一份漂亮的贺卡，贴在墙报上，装扮一下自己的教室。也可在精心制作的贺卡上，填上最衷心的祝福，送给最敬爱的老师、知心的朋友。通过这次活动，同学们深切地感受到秋天是美的，大自然是美的；人在自然中是美的，人的劳动是美的。设计这样的活动，可增强学生的探究和创新意识，增进生与师、生与生之间的感情交流，张扬了学生的个性，调动了学生参与的积极性。

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最美的花束教案 教案精选篇

教学目标:

1,引导学生正确,流利,有感情的朗读课文.

2,理解诗的内容,体会诗歌表达的思想情感.

3,让学生明白人与人之间是平等的,应该互相尊重.

注意事项:理解不同肤色,不同种族的孩子们像最美丽的花束,从而让学生懂得人人平等的道理,激发学生热爱和平的思想感情.

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一,创设情景,导入新课.

出示挂图,丰富学生感知.

板书课题,指名读课题,指导把课题读得很美.

1,请学生展示课前收集的资料.

2,观察图,说说图中的小朋友和我们的异同.

3,学生读课题.

二,自学生字,读通诗歌.

1,教师提出要求:

(1)掌握本课的生字新词.

(2)正确,流利,有感情地朗读诗歌.

2,指名读诗歌.

3,教师范读诗歌.

1,学生自由大声地读诗歌.

2,认读生字新词,说注意要点.

3,集体评议.

4,集体朗读诗歌.

三,朗读诗歌,了解内容.

指名朗读诗歌.

指名反馈.

3,按节指导学生初步有感情地读一读.

1,读课文,思考:诗歌一共几节,写了什么

2,学生给诗歌标上节号,分组按节读诗歌.

3,用自己的语言说一说每一小节讲什么

4,集体反馈.

四,作业设计

1,让学生了解诗歌内容,掌握生字词.

1,熟读诗歌.

2,书写生字.

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

教学后记

一,复习导入.

1通过上节课的学习,你们知道了什么

集体朗读诗歌.

2,学生根据自己的学习情况自由反馈.

二,品读诗歌,

理解诗意.

1,指名读诗歌一,二节.

指名反馈.

出示各种种族的人的挂图,引导看图.

指导感情朗读一,二节.

4,同法教学三,四节.

5,相机指导理解,朗读.

1,其他学生思考:这两节诗想告诉我们什么

2,学生认真观察图,说一说:不同种族的人眼睛的颜色是不一样的,但他们有一点,也是主要的一点是一样的.那是什么

3,有感情地朗读一,二节.

4,四人为一组进行自学讨论:为什么把孩子们比作漂亮的花朵

5,集体反馈.

三,总结全文,体会情感.

1,范读.

2,指名反馈,教师小结.

展示各族歧视,引起的种族冲突和屠杀的图片.

4,师小结.

1,学生边听边想像画面.

2,自由读诗歌,说一说你们看到怎样的画面自己从诗歌中体会到作者怎样的思想感情.

3,观察图片,各抒自见:看完图片心理感受如何,想对这些人说什么

反馈.

四,作业设计

1,培养学生的朗读能力.

2,锻练学生的动手能力.

感情朗读,熟读成诵.

办板报.(语文天地的初显身手)

板书设计:

平等和平

做片美的叶子教学评析 教案精选篇

1

浮桥中心小学黄静

师：同学们，读了“冬日飘零——回归大树地下的根”这句话，你们明白了什么？

生：冬天到了，树叶就会慢慢地落在地面上。

师：同学们，你们知道冬天的叶子为什么会落到地面上吗？

生：冬天到了，北风呼呼地吹着，树叶被北风吹了下来。

生：天气变冷了，树叶就会从大树上落下来，我想树叶可能怕冷。

生：到了冬天，下雪了。小朋友们在地上堆起了雪人，树叶想落在地上看看这些可爱的雪人。

生：天冷了，小动物们都钻到地里冬眠了，树叶落下来想看看它们是怎样睡觉的。

生：树叶落在地上，想躺在软绵绵的雪床上好好地睡一觉。

师：你们是多么富有想象力的孩子啊，你们的发言精彩极了！那么，老师还想问问同学们，叶子落在地上后，会想念大树妈妈吗？

生：叶子肯定会想念大树妈妈，因为大树是叶子的妈妈。

师：大树是叶子的妈妈，叶子会用什么来报答大树妈妈呢？

生：我知道，叶子落在地上后，会化成肥料，让大树的根来吸收营养。

师：你真聪明。叶子落在地上，经过很长的时间腐烂后，就会变成肥料，这些肥料会让大树妈妈更加茁壮地成长。那么，你们觉得叶子怎么样？

生：我觉得叶子是个有孝心的好孩子。

生：我觉得叶子心灵美，是个爱妈妈的好孩子。

评析：

生成问题的课堂是有生命力的课堂。面对叶落归根的思考，孩子们的发言极富有童真和个性。面对让如此精彩的生成，教者愿让孩子相信，叶的飘落，是因为对树的眷恋；愿意让孩子相信，“绿叶为大树而生”，它接受阳光的照射，进行光合作用，酿造生命的乳汁奉献给大树，使大树茁壮、葱翠地成长；更愿意让孩子明白，叶落归根，直到生命的终结，它还要化为护树肥料，融进肥沃的土壤，使大树来年萌发出更加繁茂的枝叶，挺立于大地之上。于是，教者用自己的智慧启迪学生的智慧，让文本所蕴涵的智慧光芒与学生生命的灵性碰撞，由此丰富了学生对叶子内在美的阅读体验，使得学生对文本的解读更加深刻，更为独特。

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