活动目标:1、快乐的参与活动,喜欢并愿意保护小鸟。2、通过了解鸟类的生活,大胆的表达自己爱鸟、护鸟的想法。3、学习折小鸟,和小鸟做朋友。4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备教师准备:录像片《各种各样的鸟》,圆形纸片、彩色笔、小鸟图片、小鸟标本、小鸟头饰、手枪等,小鸟飞的音乐CD。活动过程1、教师播放录象《各种各样的鸟》,组织幼儿观看,激发幼儿对鸟类的喜爱之情。提问:(1)你在影片中看到了什么样的鸟?(2)我们应该怎样保护鸟类?2、情景表演:保护小鸟(1)教师请配班老师表演故事情景:一只小鸟在唱歌,突然走来一个人,拿着石头朝小鸟打去。--幼儿讨论:打小鸟的人对不对?我们应当怎么做?--教师小结:小鸟是我们人类的好朋友,我们应该爱护它,不能伤害它,有了小鸟和其它是动物,大自然才能和谐,我们的生活才能生机勃勃。3、游戏玩法我和小鸟做朋友。--一部分幼儿扮演我,一部分幼儿扮演小鸟,随着优美的音乐在场地中自由地游戏、玩耍。教师注意提醒扮演我的幼儿要表现出自己对小鸟的关爱。第二次交换角色游戏。4、幼儿手工:折小鸟。(1)幼儿学习折纸:小鸟。教师指导幼儿用圆形纸片一次对折折出小鸟的身体、两次对折折出小鸟的头、三次对折折出小鸟的嘴巴,然后将身体、头部和嘴巴粘在一起,就是一只可爱的小鸟了。(2)幼儿折小鸟,教师巡回指导。(3)教师帮助幼儿将做好的小鸟粘贴在大树和天空上,使背景图变得更加生动和有趣。活动提示1、有条件的话,可于活动前组织幼儿参观鸟语林,认识各种各样的鸟。2、请家中若养了鸟的家长可让孩子将小鸟带到幼儿园养几天,供孩子们观察鸟儿的外形和生活习性,加深孩子与小鸟之间的感情。 教学反思: 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
活动目标:1.了解故事情节,能根据所提供的线索大胆表达自己的见解。2.懂得要善待别人,帮助别人才能得到别人帮助的道理。3.愿意用送感恩卡的方式抒发对同伴的感激之情。4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。活动过程:一、引导幼儿猜测故事情节,激发幼儿活动的兴趣。1.课件导入,出示场景一:(背景图)师:在美丽的大森林里住着狮子一家,他们幸福的生活在一起。2.讲述故事,出示场景二:A:师:可是,有一天大森林里发生了一件可怕的事情,是什么事情呢?(狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上)师:大狮子被网吊在树上以后,它会怎么做呢?(哭、喊、挣扎)师:大狮子先自己用力地挣扎,可是没有用,出不来。它非常害怕,着急地喊了起来,它会怎么喊呢?(救命呀,救命呀!谁来救救我呀!)我们来帮助大狮子一起喊。B:师:有只小老鼠听见了飞快的跑来了。(点击小老鼠)师:大狮子会对小老鼠说什么呢?(小老鼠你快救我下来吧。)3.提出疑问并讨论:师:小老鼠听了大狮子的求救声,它犹豫了,到底是救?还是不救呢?如果你是小老鼠,你会不会救狮子呢?(救、不救)师:看来大家有两种意见,那就这样吧,老师这里有一张爱心卡片,一半是红色的,另一半是灰色的,如果你觉得小老鼠会去救狮子的请你在椅子底下拿一个小爱心贴在红色的一半上,如果你觉得不会去救的就请你将小爱心贴在灰色的一半上。请你想一想,想好后轻轻起立,排好队来贴。贴好后回到自己的座位上。师:你们这边的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的是吗?你们这边认为小老鼠是不会去救狮子的是吗?请说说你的理由。为什么小老鼠不会去救狮子?为什么小老鼠会救狮子?如果小老鼠勇敢点,冒一次险去救大狮子,那怎么救呢?请你和旁边的朋友研究商量一下救的方法。(幼儿自由交流后集中)4.场景四:老鼠救狮子。师:大家想得办法都很棒!那小老鼠最后有没有救狮子呢?我们来接着看故事(播放课件:小老鼠咬断了绳子,狮子得救了)小老鼠救狮子了吗?它是怎么救的?(咬断了绳子)师:小老鼠帮助了狮子,咬断绳子把它救了下来。5. 出示场景五:师:狮子得救以后会对小老鼠说什么呢?(谢谢)师:大狮子非常感谢小老鼠,看来大狮子也是一个懂得感恩的人。师:后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开开心心地一起玩游戏。在这个故事中你喜欢谁呢?为什么喜欢?(小老鼠、大狮子)小老鼠---能帮助别人。大狮子-得到帮助以后会感谢朋友,懂得感恩。二、迁移日常生活经验,感受朋友的帮助。1.师:老师也发现了我们班很多有爱心的小朋友,我把他们帮助朋友的事情拍了下来,一起来看看。你看到了谁,他在干什么?2.师:你在平时生活中有没有遇到过困难,你的朋友是怎么帮助你的?三、通过送感恩卡表达感谢之情。1.说说感谢的各种形式师:朋友帮助了你,你会怎么感谢他呢?(个别幼儿讲)。(谢谢)除了说些感谢的话,你还会用什么动作或其它方法来表示感谢呢?2.送感恩卡师:老师这里有一张漂亮的感恩卡,表面有我的笑脸,还有一句感谢的话;感谢你!我要把它送给帮助过我的朋友,你们想不想也来送啊?师:你想送给谁?你想感谢他什么?幼儿在音乐声中送感恩卡给帮助过自己的朋友或爸爸妈妈。再对朋友或爸爸妈妈说一句感谢的话或一个感谢的动作。(播放感恩的心)师小结:感谢朋友的方法很多,可以对朋友说感谢的话,可以抱抱、亲亲朋友、送给朋友礼物和他一起分享,最好的感谢办法就是当朋友有困难的时候也会主动帮助他解决困难。教学反思:从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
各位评委,各位老师大家好!
今天我说课的题目是中班数学活动《好朋友》这个活动来自山东省编教材 中班上册《我的好朋友》这一主题。
下面,我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思这几个方面来进行说课。
一 说教材1 教材内容及其地位随着科技的发展,生活水平的不断提高,人们身边的新鲜事物层出不穷,为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系,我选择了歌曲《好朋友》来作为幼儿学习的对象,希望通过歌曲这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面,培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感,锻炼幼儿想象力和对音乐的感受力,以及表现力。
教学目标知识目标:教幼儿认识歌曲的间奏,学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。
能力目标:引导幼儿创编新的歌词,在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。
情感目标:培养幼儿与同伴相互帮助,团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。
重点难点重点:会看声势谱,会用口念,拍手,拍腿,跺脚等方式表现歌舞欢快的情绪。
难点:能用自然好听的声音,有表情的即兴表演歌曲。
活动准备声势谱一副请大班幼儿排练情景表演节目或者是图片《好朋友》的音带幼儿用书第一册第1415页二 说教学方法本次活动,总体设计思路:以《新纲要》为指导,借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想,主要采用互动游戏法,启发诱导法为了突出重点难点,我将采用以下教学方法:
表演法:为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上,所以必须要选择幼儿感兴趣的节目来拉回幼儿的思维,因此用了适宜的引题题材:找朋友,幼儿基本接受。
教师范唱范念法:要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范念或范唱,这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的美妙之处,激发幼儿想念,想唱的欲望。同时教师亲切的语言又能增加师幼的感情,这也突出了师生互动。
音乐欣赏法:音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲,音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美妙之处,又能陶冶幼儿的音乐情操,激发他们对音乐的喜爱之情。
情景表演法:不仅在活动中起到了动的一面,又能锻炼幼儿的胆量。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙,表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容,幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。
游戏法:在音乐活动中用游戏来做一个小插曲,对幼儿来说也是很感兴趣的环节,幼儿能在自己较熟悉的旋律中进行游戏活动,更能提高幼儿游戏得积极性。
三 说学法1倾听法:幼儿在活动中要多次听教师说,这就需要幼儿在活动中有良好的倾听能力,然后来正确的回答老师的问题;在教师范唱时幼儿能仔细倾听就能对幼儿学唱歌曲有很大大帮助。
2欣赏法:音乐活动就需要幼儿能很好的欣赏音乐,这样有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律,同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。
3体验法:幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来,这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。
4参与游戏法:活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念习,这也对本活动进行了简单的延伸,幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习,心里比较愉悦四 教学过程:
1 导入新课我先请大班的小朋友做情景表演(或出示图片)幼儿一起观看。
然后组织大家一起讨论:表演内容讲了一件什么事?由此来导入新课。
讲授新课我先播放一遍《好朋友》这首歌的旋律,让儿童熟悉一些歌曲的节奏。引导幼儿边看表演边听歌,并且会听歌中的句子,说出歌中的内容。带领大家边看声势谱,边用口念形式,熟悉歌曲的节奏。
学习歌曲,引导幼儿有表情,适当的加动作表演。
随着旋律,完整的跟唱。随着旋律,有表情的添加动作演唱。
在让幼儿结对进行表演看着声势谱,会用拍手,拍腿,跺脚的方式演唱,表现歌曲的欢乐情绪。
五 布置作业把新学的歌曲回去唱给爸爸妈妈听
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
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