教学目标
认知:
1、知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全社会的财富,要爱护它们。
2、懂得保护珍稀动物是国家的政策,保护它们人人有责。
情感:
1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。
2、对伤害动物的行为感到气愤。
行为:
1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物,不伤害它们。
2、见到有人伤害动物,加以劝阻、批评,或向有关部门报告。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“遵守公德”德目中“自觉爱护动植物,注意保护珍稀动物”的要求编写的。这个年级段的学生,一般都喜欢玩小动物,但却不懂得爱护它们,因而,捕捉和伤害它们的现象常有发生。本课课文针对儿童这一特点和实际,从正面对他们进行爱护动物的教育。
教法建议:
1、大自然中有益动物很多,各地的有益动物也不完全一样。本课中提到的,只是各地常见的几种。教学时,教师可结合当地的实际和儿童对有益动物的态度,进行教学,使教学更有针对性。
2、为什么说动物是人类的好朋友这一问题是本课教学必须做出回答的问题。可从以下两方面说明:(1)象啄木鸟、猫头鹰、青蛙等这些动物以害虫为食帮助人类做好事。(2)动物和人类共同生活在地球上,友好相处,它们给人类带来了快乐。(3)珍稀动物是人类的财富,受国家法律保护。
教学设计示例
第十课保护人类的朋友
《教学目标》
认知:
1、知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全社会的财富,要爱护它们。
2、懂得保护珍稀动物是国家的政策,保护它们人人有责。
情感:
1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。
2、对伤害动物的行为感到气愤。
行为:
1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物,不伤害它们。
2、见到有人伤害动物,加以劝阻、批评,或向有关部门报告。
教学重点:是学生认识到动物是人类的朋友,要保护动物。
教育过程:
一、谈话导入、揭示主题。
1、同学们,你家有小动物吗?说说你和小动物之间的事好吗?(同学之间交流)
小结:在家庭中,在与小动物的亲密接触中,我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情,可以说成为了好朋友。
板书:朋友
2、你还知道哪些野生动物,分小组说一说。
动物真是数不胜数、千奇百态。
3、大自然中如果没有了动物会怎样?
小结:世界上如果没有了动物,就会变得死气沉沉,更重要的事,人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友,保护动物就是保护人类,大家知道这是为什么吗?
板书:保护人类的……
二、联系实际、深化认识。
1、让我们来看看动物们是如何帮助人类的吧。
(1)捕鼠能手----猫头鹰(录像片)
(2)森林医生------啄木鸟(录像片)
(3)壁虎捕捉蚊子的录像片。
2、你还知道哪些?请你跟周围的同学说一说。
小结:象同学们说的这些能够帮助人类做事,对人类有好处的动物我们称它们为有益动物。可别小看这些动物,它们真是给人类帮了大忙了。
录像资料片:《鸟小作用大》。
3、除了我们常见的这些有益动物,世界上还有一些稀有动物,我国有哪些珍稀动物呢?
(1)活化石----国宝大熊猫(录像)
(2)金丝猴录像
(3)丹顶鹤录像
……
4、你认识图中的珍稀动物吗?为什么称他们是珍稀动物?
(1)丛林之王——东北虎、华南虎,数量很少。
(2)金丝猴——全国只有60多只。
(3)扬子鳄——生活在淡水里,数量很少。
(4)丹顶鹤——全世界仅存1200只左右。
(以上内容边指图边讲。)
小结:所有的珍稀动物都是人类的宝贵财富。它们是全社会的财富。它们和我们人类共同生活在地球上,给我们的家园带来勃勃生机,但它们却面临着濒临灭绝的危险,森林被毁,剥夺了它们的栖息地;环境污染,破坏它们的生活环境;还有人类的大量捕杀……现在保护野生动物,尤其是珍惜的野生动物,已受到世界各国的重视。1988年11月8日我国颁布了第一部野生动物保护法,人们已经认识到保护野生动物的重要,那些伤害珍惜野生动物的人将受到法律的严惩。
5、看了这些珍稀动物的录像片你有什么感觉?跟周围的同学说一说。
小结:人们欣赏珍稀动物,人们喜爱珍稀动物。动物给人们带来了快乐。珍稀动物是人类的瑰宝,一旦失去,不可再得。
6、人类为什么要保护动物呢?学生自由发言
扩展资料展示:
(1)研究动物可以研究人类生存的环境。(科研人员利用动物研究地质的变化录像)
(2)由于大量捕杀麻雀带来的蝗虫灾害。
(3)大熊猫传友谊(大熊猫受到各国人民的喜爱)
(4)有益动物是人类的“功臣”
……
7、前些日子,英国首相布莱尔到中国访问,收到了一封信,这封信的部分内容已刊登在一些报纸上,老师给大家读一读信的大概内容:
一些不法分子偷盗我国珍稀动物——藏羚羊。据说,在贵国把披藏羚羊的皮毛被看作有身份的象征,而藏羚羊是我国一级保护动物。希望阁下回国后同有关组织部门协调,制止这种违法行为。
(1)你知道信的结果怎样呢?
*那些偷盗者受到了惩罚。人们不在以穿此皮衣为荣。
(2)这个叫做梁从诚的人为什么要写这封信呢?
小结:从这封信中,可以看出不论是中国的平民百姓,还是外国的元首,对捕杀珍稀动物的行为非常憎恨,同时引起人们的重视。这个写信的人是个非常有勇气的、勇敢的人。提起勇敢的人,索南达杰就是众多为保护藏羚羊而献身的勇敢的人之一。
(介绍索南达杰及他的事迹。)(略)
小结:正是有许多索南达杰这样的英雄,才使珍稀动物有生存的希望,逃脱灾难。我们虽然不能向英雄们那样直接参加保卫珍稀动物的战斗,那我们能不能尽自己的最大努力去做呢?动物对于人类来说至关重要,人类离不开动物。保护动物就是保护人类。大家行动起来共同保护人类的朋友吧!
三、辨析导行
1、遇到下面的情况怎么办?
(1)、春天,你家的屋檐下有两只燕子搭好了窝,可大人怕脏想把它捅下来,不让它们在你家住。
*想办法既不影响卫生,也不赶走小鸟。
(2)、夏天,邻居家的阿姨看见窗户上有只壁虎就让叔叔把它捅下来。
*劝阻他们不要捅,
(3)、秋天到了,一些农民怕小鸟吃麦子就在地头支起粘网抓小鸟。
*告诉他小鸟是有益动物。
(4)在集贸市场你发现有人倒卖国家保护动物。
*报告有关部门
2、同学们都去过动物园,你们可曾想过动物园里的动物,是不是免遭一难呢?(放录音:管理员叔叔的话。)
(1)你听了管理员叔叔的话后,心里怎么想的?
(2)我们今后再去动物园,应该怎样做到文明观赏?
(学生回答中穿插提问:这些东西是谁扔的?若喜欢动物该怎样做?)
3、帮一帮:
(1)小红到动物园,在熊山,见几只黑熊正抬手向游客讨吃的,她真想扔点吃的逗逗它们,请你告诉小红应该怎么做?
小结:小红应该遵守园内的规定,不随便投喂食物,从而爱护动物。
(2)小军家的湖面上飞来几只白天鹅,请你告诉小军要注意什么?
小结:小军要爱护珍稀动物,不要伤害它们。
板书:不伤害它们
四、总结:
这世界不能没有动物,因为,动物使这世界变得生机盎然。人类不能没有动物,因为动物给人带来生的希望,带来快乐。让我们大家行动起来共同保护人类的朋友---动物吧!
板书设计:
教学目标
认知:
1、知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全社会的财富,要爱护它们。
2、懂得保护珍稀动物是国家的政策,保护它们人人有责。
情感:
1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。
2、对伤害动物的行为感到气愤。
行为:
1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物,不伤害它们。
2、见到有人伤害动物,加以劝阻、批评,或向有关部门报告。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“遵守公德”德目中“自觉爱护动植物,注意保护珍稀动物”的要求编写的。这个年级段的学生,一般都喜欢玩小动物,但却不懂得爱护它们,因而,捕捉和伤害它们的现象常有发生。本课课文针对儿童这一特点和实际,从正面对他们进行爱护动物的教育。
教法建议:
1、大自然中有益动物很多,各地的有益动物也不完全一样。本课中提到的,只是各地常见的几种。教学时,教师可结合当地的实际和儿童对有益动物的态度,进行教学,使教学更有针对性。
2、为什么说动物是人类的好朋友这一问题是本课教学必须做出回答的问题。可从以下两方面说明:(1)象啄木鸟、猫头鹰、青蛙等这些动物以害虫为食帮助人类做好事。(2)动物和人类共同生活在地球上,友好相处,它们给人类带来了快乐。(3)珍稀动物是人类的财富,受国家法律保护。
教学设计示例
第十课
《教学目标》
认知:
1、知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全社会的财富,要爱护它们。
2、懂得保护珍稀动物是国家的政策,保护它们人人有责。
情感:
1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。
2、对伤害动物的行为感到气愤。
行为:
1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物,不伤害它们。
2、见到有人伤害动物,加以劝阻、批评,或向有关部门报告。
教学重点:是学生认识到动物是人类的朋友,要保护动物。
教育过程:
一、谈话导入、揭示主题。
1、同学们,你家有小动物吗?说说你和小动物之间的事好吗?(同学之间交流)
小结:在家庭中,在与小动物的亲密接触中,我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情,可以说成为了好朋友。
板书:朋友
2、你还知道哪些野生动物,分小组说一说。
动物真是数不胜数、千奇百态。
3、大自然中如果没有了动物会怎样?
小结:世界上如果没有了动物,就会变得死气沉沉,更重要的事,人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友,保护动物就是保护人类,大家知道这是为什么吗?
板书:保护人类的……
二、联系实际、深化认识。
1、让我们来看看动物们是如何帮助人类的吧。
(1)捕鼠能手----猫头鹰(录像片)
(2)森林医生------啄木鸟(录像片)
(3)壁虎捕捉蚊子的录像片。
2、你还知道哪些?请你跟周围的同学说一说。
小结:象同学们说的这些能够帮助人类做事,对人类有好处的动物我们称它们为有益动物。可别小看这些动物,它们真是给人类帮了大忙了。
录像资料片:《鸟小作用大》。
3、除了我们常见的这些有益动物,世界上还有一些稀有动物,我国有哪些珍稀动物呢?
(1)活化石----国宝大熊猫(录像)
(2)金丝猴录像
(3)丹顶鹤录像
……
4、你认识图中的珍稀动物吗?为什么称他们是珍稀动物?
(1)丛林之王——东北虎、华南虎,数量很少。
(2)金丝猴——全国只有60多只。
(3)扬子鳄——生活在淡水里,数量很少。
(4)丹顶鹤——全世界仅存1200只左右。
(以上内容边指图边讲。)
小结:所有的珍稀动物都是人类的宝贵财富。它们是全社会的财富。它们和我们人类共同生活在地球上,给我们的家园带来勃勃生机,但它们却面临着濒临灭绝的危险,森林被毁,剥夺了它们的栖息地;环境污染,破坏它们的生活环境;还有人类的大量捕杀……现在保护野生动物,尤其是珍惜的野生动物,已受到世界各国的重视。1988年11月8日我国颁布了第一部野生动物保护法,人们已经认识到保护野生动物的重要,那些伤害珍惜野生动物的人将受到法律的严惩。
5、看了这些珍稀动物的录像片你有什么感觉?跟周围的同学说一说。
小结:人们欣赏珍稀动物,人们喜爱珍稀动物。动物给人们带来了快乐。珍稀动物是人类的瑰宝,一旦失去,不可再得。
6、人类为什么要保护动物呢?学生自由发言
扩展资料展示:
(1)研究动物可以研究人类生存的环境。(科研人员利用动物研究地质的变化录像)
(2)由于大量捕杀麻雀带来的蝗虫灾害。
(3)大熊猫传友谊(大熊猫受到各国人民的喜爱)
(4)有益动物是人类的“功臣”
……
7、前些日子,英国首相布莱尔到中国访问,收到了一封信,这封信的部分内容已刊登在一些报纸上,老师给大家读一读信的大概内容:
一些不法分子偷盗我国珍稀动物——藏羚羊。据说,在贵国把披藏羚羊的皮毛被看作有身份的象征,而藏羚羊是我国一级保护动物。希望阁下回国后同有关组织部门协调,制止这种违法行为。
(1)你知道信的结果怎样呢?
*那些偷盗者受到了惩罚。人们不在以穿此皮衣为荣。
(2)这个叫做梁从诚的人为什么要写这封信呢?
小结:从这封信中,可以看出不论是中国的平民百姓,还是外国的元首,对捕杀珍稀动物的行为非常憎恨,同时引起人们的重视。这个写信的人是个非常有勇气的、勇敢的人。提起勇敢的人,索南达杰就是众多为保护藏羚羊而献身的勇敢的人之一。
(介绍索南达杰及他的事迹。)(略)
小结:正是有许多索南达杰这样的英雄,才使珍稀动物有生存的希望,逃脱灾难。我们虽然不能向英雄们那样直接参加保卫珍稀动物的战斗,那我们能不能尽自己的最大努力去做呢?动物对于人类来说至关重要,人类离不开动物。保护动物就是保护人类。大家行动起来共同吧!
三、辨析导行
1、遇到下面的情况怎么办?
(1)、春天,你家的屋檐下有两只燕子搭好了窝,可大人怕脏想把它捅下来,不让它们在你家住。
*想办法既不影响卫生,也不赶走小鸟。
(2)、夏天,邻居家的阿姨看见窗户上有只壁虎就让叔叔把它捅下来。
*劝阻他们不要捅,
(3)、秋天到了,一些农民怕小鸟吃麦子就在地头支起粘网抓小鸟。
*告诉他小鸟是有益动物。
(4)在集贸市场你发现有人倒卖国家保护动物。
*报告有关部门
2、同学们都去过动物园,你们可曾想过动物园里的动物,是不是免遭一难呢?(放录音:管理员叔叔的话。)
(1)你听了管理员叔叔的话后,心里怎么想的?
(2)我们今后再去动物园,应该怎样做到文明观赏?
(学生回答中穿插提问:这些东西是谁扔的?若喜欢动物该怎样做?)
3、帮一帮:
(1)小红到动物园,在熊山,见几只黑熊正抬手向游客讨吃的,她真想扔点吃的逗逗它们,请你告诉小红应该怎么做?
小结:小红应该遵守园内的规定,不随便投喂食物,从而爱护动物。
(2)小军家的湖面上飞来几只白天鹅,请你告诉小军要注意什么?
小结:小军要爱护珍稀动物,不要伤害它们。
板书:不伤害它们
四、总结:
这世界不能没有动物,因为,动物使这世界变得生机盎然。人类不能没有动物,因为动物给人带来生的希望,带来快乐。让我们大家行动起来共同---动物吧!
板书设计:
教学目标
认知:
1、知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全社会的财富,要爱护它们。
2、懂得保护珍稀动物是国家的政策,保护它们人人有责。
情感:
1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。
2、对伤害动物的行为感到气愤。
行为:
1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物,不伤害它们。
2、见到有人伤害动物,加以劝阻、批评,或向有关部门报告。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准三至五年级“遵守公德”德目中“自觉爱护动植物,注意保护珍稀动物”的要求编写的。这个年级段的学生,一般都喜欢玩小动物,但却不懂得爱护它们,因而,捕捉和伤害它们的现象常有发生。本课课文针对儿童这一特点和实际,从正面对他们进行爱护动物的教育。
教法建议:
1、大自然中有益动物很多,各地的有益动物也不完全一样。本课中提到的,只是各地常见的几种。教学时,教师可结合当地的实际和儿童对有益动物的态度,进行教学,使教学更有针对性。
2、为什么说动物是人类的好朋友这一问题是本课教学必须做出回答的问题。可从以下两方面说明:(1)象啄木鸟、猫头鹰、青蛙等这些动物以害虫为食帮助人类做好事。(2)动物和人类共同生活在地球上,友好相处,它们给人类带来了快乐。(3)珍稀动物是人类的财富,受国家法律保护。
教学设计示例
第十课
《教学目标》
认知:
1、知道动物是人类的朋友,珍稀动物是全社会的财富,要爱护它们。
2、懂得保护珍稀动物是国家的政策,保护它们人人有责。
情感:
1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。
2、对伤害动物的行为感到气愤。
行为:
1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物,不伤害它们。
2、见到有人伤害动物,加以劝阻、批评,或向有关部门报告。
教学重点:是学生认识到动物是人类的朋友,要保护动物。
教育过程:
一、谈话导入、揭示主题。
1、同学们,你家有小动物吗?说说你和小动物之间的事好吗?(同学之间交流)
小结:在家庭中,在与小动物的亲密接触中,我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情,可以说成为了好朋友。
板书:朋友
2、你还知道哪些野生动物,分小组说一说。
动物真是数不胜数、千奇百态。
3、大自然中如果没有了动物会怎样?
小结:世界上如果没有了动物,就会变得死气沉沉,更重要的事,人类也会随之灭亡。动物是人类的朋友,保护动物就是保护人类,大家知道这是为什么吗?
板书:保护人类的……
二、联系实际、深化认识。
1、让我们来看看动物们是如何帮助人类的吧。
(1)捕鼠能手----猫头鹰(录像片)
(2)森林医生------啄木鸟(录像片)
(3)壁虎捕捉蚊子的录像片。
2、你还知道哪些?请你跟周围的同学说一说。
小结:象同学们说的这些能够帮助人类做事,对人类有好处的动物我们称它们为有益动物。可别小看这些动物,它们真是给人类帮了大忙了。
录像资料片:《鸟小作用大》。
3、除了我们常见的这些有益动物,世界上还有一些稀有动物,我国有哪些珍稀动物呢?
(1)活化石----国宝大熊猫(录像)
(2)金丝猴录像
(3)丹顶鹤录像
……
4、你认识图中的珍稀动物吗?为什么称他们是珍稀动物?
(1)丛林之王——东北虎、华南虎,数量很少。
(2)金丝猴——全国只有60多只。
(3)扬子鳄——生活在淡水里,数量很少。
(4)丹顶鹤——全世界仅存1200只左右。
(以上内容边指图边讲。)
小结:所有的珍稀动物都是人类的宝贵财富。它们是全社会的财富。它们和我们人类共同生活在地球上,给我们的家园带来勃勃生机,但它们却面临着濒临灭绝的危险,森林被毁,剥夺了它们的栖息地;环境污染,破坏它们的生活环境;还有人类的大量捕杀……现在保护野生动物,尤其是珍惜的野生动物,已受到世界各国的重视。1988年11月8日我国颁布了第一部野生动物保护法,人们已经认识到保护野生动物的重要,那些伤害珍惜野生动物的人将受到法律的严惩。
5、看了这些珍稀动物的录像片你有什么感觉?跟周围的同学说一说。
小结:人们欣赏珍稀动物,人们喜爱珍稀动物。动物给人们带来了快乐。珍稀动物是人类的瑰宝,一旦失去,不可再得。
6、人类为什么要保护动物呢?学生自由发言
扩展资料展示:
(1)研究动物可以研究人类生存的环境。(科研人员利用动物研究地质的变化录像)
(2)由于大量捕杀麻雀带来的蝗虫灾害。
(3)大熊猫传友谊(大熊猫受到各国人民的喜爱)
(4)有益动物是人类的“功臣”
……
7、前些日子,英国首相布莱尔到中国访问,收到了一封信,这封信的部分内容已刊登在一些报纸上,老师给大家读一读信的大概内容:
一些不法分子偷盗我国珍稀动物——藏羚羊。据说,在贵国把披藏羚羊的皮毛被看作有身份的象征,而藏羚羊是我国一级保护动物。希望阁下回国后同有关组织部门协调,制止这种违法行为。
(1)你知道信的结果怎样呢?
*那些偷盗者受到了惩罚。人们不在以穿此皮衣为荣。
(2)这个叫做梁从诚的人为什么要写这封信呢?
小结:从这封信中,可以看出不论是中国的平民百姓,还是外国的元首,对捕杀珍稀动物的行为非常憎恨,同时引起人们的重视。这个写信的人是个非常有勇气的、勇敢的人。提起勇敢的人,索南达杰就是众多为保护藏羚羊而献身的勇敢的人之一。
(介绍索南达杰及他的事迹。)(略)
小结:正是有许多索南达杰这样的英雄,才使珍稀动物有生存的希望,逃脱灾难。我们虽然不能向英雄们那样直接参加保卫珍稀动物的战斗,那我们能不能尽自己的最大努力去做呢?动物对于人类来说至关重要,人类离不开动物。保护动物就是保护人类。大家行动起来共同吧!
三、辨析导行
1、遇到下面的情况怎么办?
(1)、春天,你家的屋檐下有两只燕子搭好了窝,可大人怕脏想把它捅下来,不让它们在你家住。
*想办法既不影响卫生,也不赶走小鸟。
(2)、夏天,邻居家的阿姨看见窗户上有只壁虎就让叔叔把它捅下来。
*劝阻他们不要捅,
(3)、秋天到了,一些农民怕小鸟吃麦子就在地头支起粘网抓小鸟。
*告诉他小鸟是有益动物。
(4)在集贸市场你发现有人倒卖国家保护动物。
*报告有关部门
2、同学们都去过动物园,你们可曾想过动物园里的动物,是不是免遭一难呢?(放录音:管理员叔叔的话。)
(1)你听了管理员叔叔的话后,心里怎么想的?
(2)我们今后再去动物园,应该怎样做到文明观赏?
(学生回答中穿插提问:这些东西是谁扔的?若喜欢动物该怎样做?)
3、帮一帮:
(1)小红到动物园,在熊山,见几只黑熊正抬手向游客讨吃的,她真想扔点吃的逗逗它们,请你告诉小红应该怎么做?
小结:小红应该遵守园内的规定,不随便投喂食物,从而爱护动物。
(2)小军家的湖面上飞来几只白天鹅,请你告诉小军要注意什么?
小结:小军要爱护珍稀动物,不要伤害它们。
板书:不伤害它们
四、总结:
这世界不能没有动物,因为,动物使这世界变得生机盎然。人类不能没有动物,因为动物给人带来生的希望,带来快乐。让我们大家行动起来共同---动物吧!
板书设计:
教学目标
认知:
1.知道应当保护环境卫生。
2.比较环境是否卫生的不同感受,说明应当保持环境卫生。
情感:
1.喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。
2.愿意保持环境卫生,以做到保持环境为荣。
行为:
保持环境卫生做到:(1)不随地吐痰;(2)不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物;(3)不在墙上涂抹乱画。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。保持环境卫生教育,对小学生来说很是必要。环境指周围的地方,人们生活周围的地方就是人生活的环境。人需要有一个干净、整洁的环境,这是人们生活所必须的基本条件。人们共同生活的地方的环境卫生,要靠大家共同努力来保持,这是符合每个人的利益和要求的。因此保持环境卫生教育,是社会公德教育内容之一,这种公德,对于我们国家来说,是社会主义精神文明建设的重要内容之一,它关系到我们国家的社会风貌,反映我国人民道德水准。因此,必须对小学生加强这方面的教育,从小培养学生具有良好的社会公德,为提高中华民族的思想道德素质打下良好的基础。
当前对小学生进行保持环境卫生教育,还应从人类与环境保护的关系这一高度来看。保护环境是世界性的问题,保护环境的意识要从小学生抓起。小学思想品德课在六年级要专门讲环境保护问题,这里虽然讲得很浅,提出的行为要求又很简单,但是,教育者要站在保护地球、保护人类家园的高度,对学生进行环境保护意识的启蒙教育。
一年级小学生对学校的环境卫生和家居周围的环境卫生已有直接感受,随父母到公共场所,对这些地方的公共卫生已经直接接触过。目前,我国有些地方环境卫生很好,有些地方环境卫生很差,有的人环境意识很差,随便乱吐痰,随手乱仍废弃物,影响很坏。针对现实情况,教育小学生分清是非,从小培养保持环境卫生的好习惯十分必要。
教法建议:
1.本课属于遵守公德教育,教学中要紧紧抓住“为了大家的利益,约束自己的行为”这一中心,启发学生做到保持环境卫生的行为要求。保持环境卫生是为了大家,大家都做了,每个人才能受益。启发学生自觉为大家,从小养成保持环境卫生的好习惯。
2.本课教学中要注意激发学生热爱清洁,愿意保持环境卫生的情感。在明确为什么要保持环境卫生的意义过程中,使学生从心里愿意做到保持环境卫生的要求。
3.本课教学还要注意密切联系迎接20xx年奥运会的实际,结合学生所在地区的实际进行教育。如有的地区可以提出不随地大小便,不乱倒垃圾等。还应结合学生实际,如倒土时不要让簸箕里的土掉在地上,不乱扔废纸,不乱扔铅笔屑,不乱吐泡泡糖等。引导学生保持教室和校园以及周围的环境卫生。
4.教师要采用一年级小学生喜欢的直观教学法,如录像、电脑制作的小动画、放大图片或投影等手段,充分调动学生学习的积极性,让学生在生动活泼的情趣中自主地学习。
教学设计示例
第十一课保持环境卫生
教学目标
认知:
1.知道应当保护环境卫生。
2.比较环境是否卫生的不同感受,说明应当保持环境卫生。
情感:
1.喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。
2.愿意保持环境卫生,以做到保持环境为荣。
行为:
保持环境卫生做到:(1)不随地吐痰;(2)不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物;(3)不在墙上涂抹乱画。
教学重点:为什么要保持环境卫生以及怎样保持环境卫生。
教学难点:保持环境卫生的重要性。
教育过程:
一、想一想
出投影片(“想一想”中2幅图)
1.同学四一组互相说说:
你喜欢在哪种环境里生活?为什么?
2.小结:
整洁、优美的环境对人的身体健康有好处,还可以使人心情愉快、生活舒适;脏、乱、差的环境,有害健康,使人心情不愉快,生活不舒服。
过渡导语:那我们怎样保持环境卫生呢?
板书:保持环境卫生
师:下面我们就来看看小娟是怎么做的。
二、学一学:(对学生进行保持环境卫生的教育。)
1.小组交流:
你去过街心公园吗?你喜欢什么样的街心公园?为什么?
奶奶和小娟在街心公园散步,奶奶给小娟买了一个雪糕,小娟把纸剥下来后,你们猜她是怎么做的?
小娟为什么要把纸扔到垃圾箱里呢?
2.小结:
街心公园是老人们锻炼身体,孩子们愉快玩耍的地方,应该特别干净、优美,千万不能随便丢垃圾、废物,那样会破坏环境的。
3.说说王奶奶和奶奶是怎么夸小娟的?(让学生读课文中王奶奶和奶奶说的话)
4.小结:
保持环境卫生是大家的事,人人有责。环境卫生搞好了,对大家的身体健康有好处,还能使人精神愉快。
5.说说自己想向小娟学什么?
6.小结:向小娟学习,从我做起,从小事做起,自觉保持环境卫生。
过渡导语:
咱们来看看下面这几位同学做得怎么样?应该怎样帮助他们?
三、说一说:明确保持环境卫生的三条行为要求。
出投影片(“说一说”中图1)
1.提问:这位小同学哪做得不好?请你告诉他应该怎样做?为什么?
2.小结:
不要随地吐痰,痰中有细菌,会危害人们的身体健康,同时也会破坏环境,使人们感到恶心,不舒服。
出投影片(“说一说”中图2、3)
1.同学四人一组互相说说。
这两幅图中的小朋友哪做得不好?
请你告诉他们应该怎么做?为什么?
2.小结:
不要乱扔果皮纸屑,这样会严重破坏环境卫生,散发出来的难闻气味还会危害人们的身体健康;不要在墙上涂抹乱画,这样会使墙面不整齐,影响环境美。
3.老师带同学填写“说一说”中的内容。
不要随地()
不要乱扔()
不要在墙上()
同学读2遍。
四、看一看
看书(“看一看”中图)
读儿歌
小小一口痰,
病菌千千万,
传播多种病,
害人真不浅,
影响环境美,
人人都讨厌。
师:通过读儿歌咱们再一次深刻认识到随地吐痰的危害,咱们以后不仅自己不能随地吐痰,还要告诉他人也不让他们随地吐痰。
五、听一听
老师讲故事。
同学看书
1.讨论:全家出去玩时,小元是怎样处理垃圾的?这个办法好在哪?你还有什么好办法?
2.小结:我们不管到哪,不管是不是有人监督,都要自觉保持环境卫生,家庭、学校、公共场所的环境卫生要保护,大自然也是人类生活的环境,人们更要自觉保持那里的环境卫生,爱护大自然的山山水水。
六、全课总结:
1.说说自己以后打算怎样保持环境卫生。
2.总结:优美、舒适、干净的生活环境要靠大家去创造,让我们从我做起,从现在做起,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑,不在墙上涂抹乱画,从小养成保持环境卫生的好习惯。
板书设计:
十一、保持环境卫生
教学目标
认知:
1.懂得知错要及时改正。
2.知道知错就改才能不断进步。
情感:
愿意及时改正错误。
行为:
做了错事能主动及时地改正。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的,与“勇于认错”一课同属一个德目,是在要勇于认错教育的基础上,进一步教育学生,知道自己犯了错误必须及时改正,才能不断进步。小学生由于年龄小,自我控制能力比较差,在日常生活中犯错是难免的。但是,如果不能正确对待,不能知错就改,就会助长错误的发展,影响个人的成长和进步。因此,对他们进行“知错就改”的教育是十分必要的。
课文讲的是小学生孙芳和周丽知道自己做了错事,立即改正的故事。这个故事情节比较简单,孙芳和周丽犯的错误也是生活中常见的错误,而她们能够主动改正。故事中人物的年龄与二年级学生接近,这样利于学生体会教材中人物的思想感情,利于指导学生的道德行为。
教法建议
1.备课时,教师应对学生中“知错就改”利于进步的事例有所了解,以便课上有的放矢地进行引导,提高教学效果。
2.本课第一个栏目“想一想”,可以让学生对“勇于认错”一课有所回忆,这样利于引出本课的教学目标,也使教学增强连续性。
3.教学中应该注意引导学生体验教材中的角色,体验孙芳、周丽急于练习跳皮筋准备参加比赛时的心情;听了李爷爷的劝告立即改正错误后的心情。这样有利于完成教学目标。
4.“读一读”栏目中的名言和谚语,让学生抄写在功课表旁,或制成书签,时刻提醒自己。
5.建议将“议一议”“讲一讲”栏目中的插图制成幻灯片教学中使用。“讲一讲”栏目可以让学生为故事配画外音,这样不但提高了学生的学习兴趣,还可以检验学生对“知错就改”“小错不改会犯大错”道理的理解。
教学设计示例
第六课知错就改
教学目标
认知:
1.懂得知错要及时改正。
2.知道知错就改才能不断进步。
情感:
愿意及时改正错误。
行为:
做了错事能主动及时地改正。
教学过程
一、复习前课,导入新课。
1.提问:
(1)上节思想品德课讲的是什么内容?
(2)能承认错误是具有什么好品质的表现?
(诚实、勇敢)
(3)能承认错误对自己有什么好处?
(是改正错误的前提)
2.小结并过渡(要点):
(1)小学生年龄小,懂得的道理不多,控制自己的能力不强,犯点小错误是难免的。关键是怎样对待这些错误。
板书:错误
(2)能承认错误是诚实、勇敢的表现,是一种好品质,并且承认错误是改正错误的前提,犯了错误首先要承认。
(3)我们犯了错误不能只停留在认识错误、承认错误的阶段。
板书:认错
(4)请同学们想一想,承认错误以后又应该怎样做呢?平时,同学们是怎样做的?
板书:及时改慢慢改不改
二、打比方,喻明道理。
1.引言。
同学们在认识错误也就是知错以后,往往有这样三种不同的表现;第一种是及时改正;第二种是准备慢慢地改;第三种是不改。下面,我们就打几个比方,看看这三种不同的做法可能会产生怎样的结果呢?
2.《小虫和大船》的启示。
(1)边讲故事边演示投影片。
故事内容同教材“讲一讲”栏目文。
投影片共2组活动抽拉片。
第一组:①木板上有一些小虫眼。②钉在木船底。③木板上的虫眼变大,变多。④虫眼连成一片。⑤形成大洞。
第二组:①木船在海上航行。②木船沉入大海。(同“讲一讲”栏目图)
(2)讨论:
①大木船为什么沉了?
②这个故事说明了什么道理?用虫眼比做我们身上的缺点、错误,你懂得了什么道理?
(3)小结要点:
①开始时船上的虫眼很小、也很少,后来发展到很多,连起来就变成大洞。海水涌进来船就沉没了。这说明小问题不解决,会酿成大祸。
②我们身上的错误、缺点也是这样,如果不及时改正,也会由小变大、由少变多,“小错不改,酿成大错”,像船沉没一样,还可能毁掉自己的一生。有错不改多么危险!
板书:不改大错错多危险
3.《小树苗》的启示。
(1)讲《小树苗》的故事,同时演示图片。
故事内容略。
图①一棵弯的小树,一棵弯的大树。
图②一棵直的小树,一棵直的大树。
(2)讨论:
①小树苗长弯了,老爷爷是怎样做的?
(扶直、捆好。)
②老爷爷为什么把小树苗扶直捆好?(演示图①)不这样做会怎样?过几年再捆行不行?(演示图②)
③从小树苗的故事中,你受到了什么启发?
(3)小结要点:
①小树苗树干细、软,变弯了容易矫正过来。树越长大,树干越粗,弯曲的部分越不容易矫正。
②这和我们身上的缺点、错误一样,错误小容易改,错误少容易改,初犯时容易改。所以我们改错越及时越好。
4.“铅笔道”的启示。
(1)让学生在纸上画一条比较轻的铅笔道,然后用橡皮擦。再让学生在纸上同一地方反复画铅笔道,然后用橡皮擦。
(2)谈一谈体会,受到什么启示。
引导:
①只画一次的铅笔道留下的痕迹和反复画铅笔道留下的痕迹有什么不同?
②擦起来有什么不同?擦后结果有什么不同?
③如果把这些铅笔道比做我们身上的缺点、错误,你从中受到了什么启示?
(3)小结要点:
初犯错误,由于留下的“痕迹”浅,最容易改正,这样才容易进步。
板书:进步快
如果不及时改,反复犯错误,犯得越多,留下的“痕迹”就越深,就越不容易改正。
板书:不易改
5.学生小结。
(1)通过刚才的学习,你懂得了什么道理?
(参考板书内容。)
(2)通过比较,你知道知错以后,怎样做最好?为什么?
板书:就改
6.读课题《知错就改》,说一说是什么意思。(把“就”和“及时”用线连起来。)
三、学习课文.指导行为。
1.读课文,看插图。
2.讨论:
(1)孙芳和周丽犯了什么错误?她俩原来是怎样想的?犯错的原因是什么?(缺乏爱护小树的知识和保护小树的意识;想问题不周到,只想到方便自己。)
(2)如果不及时改错有什么危害?
(3)孙芳和周丽知道自己错了是怎样做的?
(4)她们能及时改正错误有什么好处?
3.小结要点。
(1)孙芳和周丽能及时改正错误,不仅保护了小树,而且也懂得了遇事不能只图自己方便,应想到维护他人、社会的利益。
(2)知错就改,才能进步。
(3)像孙芳和周丽这样,能做到知错就改就是好孩子。
四、辨析练习,深化认识。
1.议一议,谁做得对,谁做得不对?为什么?
小宝和大伟在陈阿姨窗前踢球,不小心打碎了玻璃,他俩立即向陈阿姨认了错,还给陈阿姨送来了玻璃。
从此以后,大伟再也不在别人家的窗前踢球了。小宝仍在那儿踢球。
2.答案要点。
(1)大伟做得对。他能及时改正自己的错误,改正彻底,这样进步快。
(2)小宝做得不对。他不能改正自己的错误。以后,他还可能碰碎别人的玻璃或惹出别的祸。这种只顾自己,不顾别人的思想、行为不改,不利于自己的成长,这样下去还会犯更大的错误。
五、谈作会,联系实际。
1.联系自己知错就改的事情,说一说这样做的好处。
2.联系自己或别人的事例,说一说知错不改的危害。
六、总结全课,引导实践。
1.读读下面的名言和谚语,说说你是怎样理解的。
(1)犯了错误则要求改正,改正得越迅速,越彻底,越好。
(2)聪明人知错就改,糊涂人有错就瞒。
2.通过今天的学习,你懂得了什么道理?
3.你知道自己还有什么缺点、错误没改吗?你准备什么时候改,怎样改?为什么?
4.结束语(略)。
板书设计
六知错就改
教学目标
认知:
1.知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。
2.懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现,人人都应爱护名胜古迹。
情感:
1.为我国的名胜古迹自豪。
2.憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。
行为:
1.外出旅游自觉保护风景名胜和文物古迹。
2.做到发现损坏风景名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。
教学建议
教材分析:
本课是依据课程标准三至五年级“遵守公德”中的保护名胜古迹的教学内容和基本要求编写的。本课侧重对学生进行保护名胜古迹的教育。我国幅员辽阔,风景名胜无数,景色美不胜收;我国又有着悠久的历史和灿烂的文化,留下了令世人惊叹的文物古迹。这些财富是我们中华民族的无价之宝。
随着社会的进步和人类文明程度的提高,人们保护名胜古迹的意识越来越强烈,我国也采取了立法等相应的措施。因此,我们对学生进行保护名胜古迹的教育也是学生文明程度的表现。
教法建议:
1.本课在对学生进行社会公德教育的同时,渗透着爱国主义的教育。只有真正认识到名胜古迹的价值,才能自觉保护名胜古迹,遵守社会公德。教学中,教师要注意对学生进行民族自豪感和民族责任心的培养。
2.教学中应充分利用电教手段让学生欣赏名胜古迹,在欣赏中理解它们的内在价值,感悟祖国的伟大,激发民族自豪感,唤起保护名胜古迹的自觉性。
3.应充分利用好课文中的六幅照片,教学中,教师可以用不同的形式向学生介绍这些名胜古迹。介绍中要抓住它们的特点,突出这些名胜古迹在人类文明史中的地位,使学生感受它们的重要价值。
教学设计示例
八、从保护古城墙说起
认知:
1.知道我国的名胜古迹是中华民族文明的象征。
2.懂得爱护名胜古迹是热爱祖国的表现,人人都应爱护名胜古迹。
情感:
1.为我国的名胜古迹自豪。
2.憎恶盗窃、贩卖、毁坏文物和不爱护名胜古迹的行为。
行为:
1.外出旅游自觉保护风景名胜和文物古迹。
2.做到发现损坏风景名胜和文物古迹的行为能劝阻或报告。
教学重点:为什么要保护名胜古迹及怎样保护名胜古迹。
教学难点:文物古迹所具有的多种价值学生不易理解,应给学生渗透一些这方面的常识,使学生初步懂得一些保护文物古迹的意义,教学中让学生有一些粗浅的了解就可以了,不必过多展开。
教育过程:
一、导入新课:
1.出示书上图片《黄城根下的古城墙》
2.你们知道这是什么?能简单介绍一下吗?
3.小结:我国历史悠久,有着丰富的名胜古迹,下面我们就一起来参观一些名胜古迹。
二、欣赏并介绍图片(使学生懂得什么是文物、古迹、名胜,激发学生热爱名胜古迹的情感。)
1.小组交流:你外出旅游时,都去过哪些地方?
把自己拍的照片在小组里交流,谈感受。
2.出示视频一(古城砖、兵马俑、古碑帖、古瓷器、古代彩调塑像)
(1)小组交流:说说这些图片上展示的有什么?
(2)同学读图片下的资料。
(3)小结:
这些物品有着悠久的历史,代表着中华民族古老而灿烂的文化,因此,我们一般把它们称作文物。它们具有很高的历史价值和经济价值。
3.出示视频二(马王堆汉墓、故宫、长城、布达拉宫、西安大雁塔、恒山悬空寺。)
(1)小组讨论:
说说这是哪?请大家读读这些建筑物的名称,然后再根据你查找的资料为大家做介绍。
说说这些建筑物有什么共同的地方?
(2)小结:这些建筑物建造的时间早、造型独特,是我国历史发展的见证,我们把这样的古代遗留下来的建筑称为古迹。它们也具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值。
4.出示视频三(桂林风光、张家界、海南三亚、西双版纳风光、台湾日月潭。)
(1)全班交流:
看完后,你有什么感受?
(2)小结:这些地方风景宜人、美丽如画,是我们祖国宝贵的自然资源,它们具有多么高的欣赏价值啊!
(3)总结:刚才我们看到的、了解到的,都是我国的名胜古迹,我国有着悠久的历史,灿烂的文化,名胜古迹遍布祖国各地,大江南北。它们不仅具有很高的历史价值、欣赏价值和经济价值,更是不可多得的宝贵的资源。
板书:欣赏价值
历史价值
经济价值
三、学习课文(使学生知道为什么要保护名胜古迹及怎样保护名胜古迹。)
自读课文。
1.思考:为什么政府宁愿多花钱,让公路绕道而行,也要保护这段古城墙?
2.全班交流:
3.小结:文物古迹是国宝,它们记录了祖国古老的历史,是中华民族文明的象征,具有很高的历史研究价值、欣赏价值和经济价值,一旦损坏就再也不能复得,有些文物还是无价之宝,是不能用金钱来衡量它们的价值的。
4.小组讨论:我们怎样保护名胜古迹?
5.小结:
国家立法保护名胜古迹,我们要遵守法律;在参观时要爱护,不要破坏名胜古迹,不在上面乱画、乱写;向大家宣传保护名胜古迹的重要性,号召大家共同为保护名胜古迹出力;如果见到有人破坏名胜古迹,能制止的要想办法制止,不能制止的要积极报告有关部门。
板书:不损坏
多宣传
及时劝阻
6.在你生活的地方,有没有名胜古迹?如果有,你想为它做什么?
四、联系实际,辨析导行。
1.出示课件下载
同桌互相说说:课件中游人的行为哪做得不好?小红什么地方值得我们学习?
小结:在参观名胜古迹时,不要在上面乱写、乱画,不能只想自己拍照、玩耍,要想到保护名胜古迹,人人有责,在参观风景名胜时,还要保持那里的环境卫生。
2.出示投影片(“议一议”)
说一说:你认为他们应该怎样做?为什么?
小结:在遇到这种情况时,要马上报告有关部门,有条件的话,将现场保护好。如果挖掘或者破坏,严重的要受到法律的制裁。
五、全课总结:
1.通过这节课的学习,我们知道了什么是名胜古迹,了解了名胜古迹的价值和作用,懂得了怎样保护名胜古迹,今后,你准备怎样做呢?
2.小结:希望同学们以后要做到遵守国家保护文物的法律,不破坏文物,向其他人多宣传有关的知识,见到破坏文物的情况及时报告,做一个保护名胜古迹的小标兵。
六、布置活动
以小队为单位,开展一次小考察活动:
了解本地名胜古迹的历史及价值。
了解这些名胜古迹保护的情况。
向班里同学汇报调查的情况,并提出合理化建议。
板书设计:
探究活动
1.开展调查:
调查、了解学校及住家附近有没有名胜古迹?你能为保护它们做些什么?
2.开展主题活动“爱护名胜古迹从我做起”
活动过程:
(1)说一说:你都知道我们国家的哪些名胜古迹?
(2)出示照片
小组交流:介绍照片中名胜古迹的资料,谈感受。
(3)全班讨论:我们能为保护名胜古迹做些什么?
(4)制定措施:
a.旅游时注意事项。
b.到旅游景点向游人发宣传卡。
3.举办“祖国的名胜古迹”展览
4.办一期“祖国名胜古迹知多少”的小报
教学目标
认知:
1.知道家乡是祖国的一部分,爱祖国就要爱家乡。
2.了解为家乡做贡献的人物事迹。
情感:
1.感受家乡的可亲可爱。
2.敬佩为家乡做出贡献的人,愿意向他们学习,立志建设家乡。
行为:
为建设家乡做一点力所能及的事。
教学建议
教材分析
本课依据课程标准三至五年级“热爱祖国”德目中的有关要求编写。
本课共有四个栏目:
栏目一“想一想”是说,身为“游子”,才会倍感故乡的亲切。本课用一首怀念家乡的古诗作为教学导入,自然地切入本课的主题。
栏目二“想一想”的意图是引导学生深入理解课文,使学生体会陈家庚的爱国之情。
栏目三“议一议”针对学生可能存在的思想认识,设计了四个小问题。目的是使学生懂得家乡是生我养我的地方,不论她贫瘠或者富饶,我们都应该爱她,爱家乡就是爱祖国的具体表现。
栏目四“说一说”是一道导行题。目的是引导学生根据自己的能力为家乡做贡献,使学生懂得为家乡做事不在做多,贵在参与。
本课课文讲述了陈嘉庚先生热爱家乡、为家乡捐资办学的感人事迹。激发学生热爱家乡的情感,使学生懂得要为家乡的建设做贡献。
教法建议
1.本课的教学重点应该放在激发学生的热爱家乡的情感上。因此,在教学中教师可以给学生播放一些热爱家乡的音像资料,用生动的音像资料感染学生。
2.关于陈嘉庚的事例十分感人,课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找一些陈先生捐资办学的资料,课上可以以汇报交流的方式了解陈嘉庚先生的事例,为学生创设自主学习的空间。
教学设计示例
十一心系家乡
教学目标:
认知:
1.知道家乡是祖国的一部分,爱祖国就要爱家乡。
2.了解为家乡做贡献的人物事迹。
情感:
1.感受家乡的可亲可爱。
2.敬佩为家乡做出贡献的人,愿意向他们学习,立志建设家乡。
行为:
为建设家乡做一点力所能及的事。
教学重点:
本课着重介绍为建设家乡做贡献的人物事迹,激发学生热爱家乡的情感,教育学生向为建设家乡做贡献的人物学习,立志建设家乡。
教学难点:
激发学生热爱家乡的情感。
教育过程:
一、导入
1.师:
同学们读过《静夜思》这首诗吧?(师生共同吟诵《静夜思》)
2.教师提问:
(1)这首诗描写的是一种什么感情?
(2)你的家乡在哪里?能给大家介绍一下吗?
(3)你们关心自己的家乡吗?为什么?
3.小结:同学们都关心自己的家乡,因为我们是喝着家乡的水、吃着家乡的粮长大的,家乡是生我们养我们的地方。如果我们的家乡美丽富饶,我们会引以为自豪的。如果我们的家乡还不太发达,甚至贫穷落后,我们应该怎么办呢?
4.学生根据自己的想法发表意见。
二、初步明理
1.师:课前同学们搜集了有关陈嘉庚先生捐资办学的事迹。请同学们说说陈嘉庚先生生前是如何对待自己的家乡的。
2.学生分组汇报自己调查的结果。(学生结合图片和课文及有关资料,介绍陈嘉庚先生为家乡所做出的巨大贡献。教师在学生汇报的过程中可以为学生补充一些资料。)
3.提问:
(1)对陈嘉庚先生报效家乡、兴办教育的这种做法,你是怎么看的?(此问题同想一想栏目的内容。)
(2)当办学经费发生困难时,有人劝他停办学校,他是怎样表示的?这说明了什么?
4.小结:
陈嘉庚先生把家乡的建设看得比自己事业的发展还重要。
5.师:根据统计,陈嘉庚先生一生为家乡捐资大约有一亿美元。这是一个非常惊人的数字!可是他自己的生活却十分简朴。
提问:
(1)为什么陈嘉庚先生对家乡如此大方,可对自己却这么小气?
(2)他为家乡所做的一切说明了什么?
6.学生根据自己的理解发表看法。
7.小结:正像陈先生说的那样久居南洋,心怀祖国;希图报效,已非一日。陈先生是这样说的也是这样做的。陈嘉庚先生深深地爱着我们伟大的祖国,爱着自己的家乡。他把自己的命运与家乡、祖国的命运紧紧联系在一起,家乡的繁荣富强,就是他的快乐与幸福。他把建设家乡,报效祖国当作他一生的信念,为建设家乡倾注了自己毕生的心血。毛泽东主席曾赞誉他是华侨旗帜,民族光辉。他是我们学习的榜样。
三、强化观点
1.教师提问:
在你们课前调查陈嘉庚先生的事迹时,有没有查到像陈嘉庚先生这样热爱家乡,为家乡做贡献人的事例?
2.学生介绍自己课前找到的为家乡做贡献人的事例。
3.教师提问:
在阅读这些热爱家乡的人物的事例时,你们有什么感想?
4.学生发表自己的想法。
5.小结:
这些人用不同的方式为自己的家乡做着自己的贡献,因为他们都有一颗热爱家乡的心。
板书:十二心系家乡
6.教师提问:
作为一名小学生我们可以为建设家乡做哪些力所能及的事?(此问题同说一说栏目的内容。)
7.学生小组讨论。
8.学生分组汇报讨论结果。
板书:关心、了解家乡状况立志建设家乡……
9.小结:每个人都有自己的家乡,家乡是养育我们成长的地方。我们小学生要向陈嘉庚先生学习,热爱家乡,心系家乡,从小立志建设好家乡。板书:爱家乡
10.课件演示下载(内容:课后练习议一议)
11.学生分组自选题目进行讨论,汇报时可以用辩论的形式。
12.小结:
家乡是生我们养我们的地方,不论她贫瘠还是富饶,我们都应该爱她,爱家乡就是爱祖国的具体表现。
板书:爱祖国
五、总结全课
师:同学们,爱家乡就要心系家乡,关心、了解家乡的状况,立志建设家乡,并付诸行动,为家乡做力所能及的事。
课下请同学们搜集一些关于自己家乡方面的资料,我们搞一次以我爱家乡的主题交流展示活动。
板书设计:
探究活动
调查家乡的情况,并为家乡的建设提出一些意见和建议。
写一篇赞美家乡的作文,然后在班上朗读。看一看谁写得最好。
学目标
认知:
1.记住一些有关惜时的格言、谚语。
2.懂得时间是宝贵的,一去不复返。时间也是公平的,每人每天都有24小时。
3.知道现实生活中,时间意味着胜利,时间意味着财富。
4.知道珍惜时间、努力学习,才能成为有用的人。浪费时间的人将一事无成,最终后悔莫及。
情感:
1.感受到时间的宝贵。
2.为浪费时间而惋惜。
行为:
1.抓紧时间学习,不随便浪费时间。
2.珍惜时间,学习、做事不拖沓、不磨蹭。
教学建议
教材分析:
本课是依据课程标准三至五年级“勤奋学习”中的有关珍惜时间的教学内容和基本要求编写的。本课侧重说明时间是宝贵的,要珍惜时间。课文采用了小学生喜爱的童话的形式,把抽象的时间拟人化,更符合小学生的年龄特点,更易于激发学生的学习兴趣。同时运用对比的方法,说明惜时的意义和浪费时间就是浪费生命的道理。
教法建议:
1.由于小学生缺乏时间观念,教学时必须强化学生对时间的认识。除了看钟,听时钟的脚步声外,还可创设情境,让学生体会时间的长与短,平凡与珍贵。
2.本课是采用童话体裁编写的,教学中,有条件的学校可运用童话特点,配上美丽的画面、悦耳的音乐,通过声、形激情,创造良好的教学氛围。
3.教学中要把握好两点。一是要避免与下一节课“讲效率”内容重复,二是要注意防止将学生引导到死读书上去。
4.教学中应结合班级学生的思想实际,抓住一两个突出问题加以解决,使教学落到实处。还应积极引导学生做到“今日事今日毕”,今天应该完成的事情绝不拖到明天。
教学设计示例
教学重点:
1.时间是宝贵的,它是留不住的,一去不复返,是用金钱买不到的。
2.时间是公平的,它对于每个人都完全一样。
3.现代社会,时间意味着胜利和财富。
4.要珍惜时间,抓紧时间不浪费,学习、做事不拖拉。
教学难点;
由于学生时间概念差,对时间的存在缺乏感觉,对于时间的长短、多少不能直观认识,因此会给教学带来一定的难度。
教育过程:
一、猜一猜。(谜语导入,激发兴趣。)
师:老师知道同学们都非常喜欢猜谜语,下面老师就说一个,你们来猜,好吗?
没有脚,快步走,无人能够把它留,没有手,本领大,能让青丝变白发。
同学猜谜语
板书:时间
二、说一说。(了解学生对时间的原有理解程度。)
1.让同学说说表示时间的词都有哪些?(年、月、日、时、分、秒。)
2.请同学试着用时间一词说一句话。
三、看一看、听一听、做一做。(使学生初步感受时间的重要性)
1.看一看
出示日历
提问:今天是几月几日?
请同学用红笔圈出今天的日期。
出示闹钟
观察闹钟
提问:现在是几点?
请同学在日期旁边记下此时此刻的时间
2.听一听
师:现在让我们一起来听一听时钟的脚步声。
同学听
3.做一做
师:让我们用一分钟的时间来做一些事情。
分组让学生分别写字、做算术题、画画、读课文等。
提问:说一说,在一分钟里,你都做了哪些事情?
小结:
时间对于我们来说十分重要。那么,我们应该怎样珍惜时间呢?对待时间的态度不同,会有什么不同的结果呢?
四、分析课文,讲明道理。(使学生知道时间的宝贵。)
1.出示课件。(根据课文内容改编)
思考:
(1)时间老人送给兄弟俩的礼物是什么?一样不一样?
(2)兄弟俩对待时间的态度分别是怎样的?结果如何?
板书:老人的礼物
(3)今今和明明是同年同月同日生,时间老人给了他们同样的礼物,为什么他们的结果完全不同呢?
2、小组交流:
明明在老年时看到哥哥成就卓著,而自己却是一事无成。他会想些什么呢?他还能把丢失的时间找回来吗?还有没有补救的措施?
3、小结:
时间是非常公平的:它对于每一个人都是完全一样的,一天24小时;对它的态度不同,它就会给人们带来不同的结果。它给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下悔恨。时间又像流水一样,流过去就再也不会头,再也不复返了。
五、举实例进一步说明时间的宝贵。
1.小组交流:
在竞争日益激烈的今天,时间意味着什么?时间在国家建设、人民生活、工农业生产中起到了哪些重要作用?
2.放视频:(议一议中的内容),让学生说出时间的重要性。
板书:意味着生命、财富、胜利
3.有一句话一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。谁来说一说,你现在是怎样理解这句话的含义的?
4.小结:
时间真是太宝贵了,珍惜时间就是珍惜生命、胜利和财富;浪费时间就是在浪费最宝贵的生命。时间真是无价之宝呀!
六、联系实际,提高认识,指导行为。
1.分析议一议中的格言1。
出示闹钟
提问:现在几点了?
从开始上课到现在已经过去了 分钟了,刚才画在日历上的时间还能回来吗?为什么?
出示格言:
光阴好比河中水,只能流去不流回。
请同学谈一谈对这句话的理解和感受?
2.分析议一议中的格言2。
提问:你认为方勇说得对吗?为什么?
请你帮帮方勇,告诉他错在哪儿,应该怎样改正?
出示格言:
人生百年几今日,今日不为真可惜。
请同学谈一谈对这句话的理解和感受?
3.小组交流:
(1)在平时的学习工作生活中,你有过浪费时间的现象吗?
(2)今后你打算怎样珍惜时间?
4.小结:
我们应该珍惜时间,学习做事不拖拉、不磨蹭,做到今日事,今日毕。
板书:不拖拉不磨蹭
今日事今日毕
七、全课总结激发情感
时间是无价之宝,对于每个人都非常重要。让我们从现在开始,珍惜时间,抓紧时间,做到今日事,今日毕。
板书设计:
探究活动
1.回家后,请爸爸妈妈讲讲他们小时候是怎么对待时间的,现在又是怎么对待时间的,有什么感受。
2.课间,采访高年级同学,先请他们用时间一词说一句话,然后请他们谈对时间的感受,再和他们交流对时间的看法。
3.与家长一起搜集有关珍惜时间的散文、格言,和家长合办一期有关珍惜时间的家庭小报。
4.全班同学参与办一期珍惜时间的展览,摆在校园中与全校同学交流。
5.在班中举办一次有关“珍惜时间”的小小演讲会,会上可以让同学扮成小记者,现场采访同学们的感受。
6.以小队为单位,利用双休日走进社区宣传珍惜时间的道理,课以自治宣传卡,编些小快板、小品等。
教学目标
认知:
1.知道“孔融让梨”的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德,同学之间互相谦让可以增进团结。
情感:
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦,别人谦让自己时,有感激的情感产生。
行为:
1.在好处和方便面前想着别人。
2.与同学相处时,把好处和方便让给同学。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准小学一、二年级“团结友爱”德目中,“同学之间团结友爱互相谦让”的要求编写的。
本课教材选用了《孔融让梨》这个流传久远的古代故事。
本课设五个栏目。
“想一想”栏目,设在课文前,起导入作用。通过让学生看“两只小羊过独木桥”的图,并思考一个问题,激发学生学习兴趣并引出本课的主题。
“议一议”设两个问题:第一题,让学生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度进行情感体验,体验一下被人谦让时的感受,达到激发情感的目的。这样利于突出教学重点,解决教学难点,完成教学目标。
“说一说”是在明理的基础上门辨析,指导学生在日常生活中遇到好处、方便时做到讲谦让。
“夸一夸”是通过夸身边同学讲谦让的事例,树立榜样,表扬鼓励讲谦让的同学。
“讲一讲”中课后作业,通过让学生把“孔融让梨”的故事讲给爸爸妈妈听,进一步完成教学目标中“知道讲谦让的传统故事”的要求。
教法建议:
1.课上可以让学生通过模拟表演的方式,体会在什么情况下需要谦让,可以怎样谦让。
2.在教学中教师可以充分利用灵活的课件让学生自己操作电脑,帮助学生理解到的观点,提高学生的学习兴趣。
教学设计示例
教学目标
认知:
1.知道孔融让梨的传统故事。
2.知道同学之间互相谦让的事例。
3.知道讲谦让是一种美德,同学之间互相谦让可以增进团结。
情感:
1.愿意向讲谦让的同学学习。
2.当自己谦让别人时感到心情愉悦,别人谦让自己时,有感激的情感产生。
行为:
1.在好处和方便面前想着别人。
2.与同学相处时,把好处和方便让给同学。
教学重、难点:
使学生懂得同学之间为什么要讲谦让。
教育过程:
一、导入新课
1.教师讲述:
在美丽的大森林里有两只小山羊,它们同时走到一座独木桥前,两只小山羊都想先到河的对岸去,它们同时走上了小桥。
2.教师开始演示课件一并继续讲述:(名称:小羊过桥)
(1)教师讲述:
两只小羊各不相让,结果怎样?我们一起来看一看。
(2)教师继续演示课件一:
课件内容:两只小羊各不相让,同时掉入河中。
3.教师提问:
两只小羊为什么都掉进河里了?(它们不懂得谦让)
4.教师小结:
两只小羊都想自己先过桥,谁也不谦让谁,结果都掉到河里去了。
5.请学生谈谈看了小羊过桥的事情,你有什么想法?
板书课题:六、好儿童讲谦让
二、学文明理
1.教师提问:
谁听过《孔融让梨》的故事,给大家讲一讲。(如果学生没听过《孔融让梨》的故事可以播放录音故事。)
2.学生讲《孔融让梨》的故事,教师和其他同学一起补充。
3.出示课文P27的插图。
4.教师提问:
(1)当哥哥让孔融拿梨时,他是怎么做的?
板书:不抢先能让人
(2)他为什么只拿了一个最小的?
板书:懂得讲谦让
5.孔融把大梨让给哥哥、弟弟,哥哥、弟弟会怎么想?孔融的爸爸妈妈又会怎样想?
6.小组交流自己的看法。
7.分组汇报。
8.教师小结:
孔融四岁就懂得讲谦让,爸爸、妈妈夸他是个懂事的好孩子,哥哥、弟弟跟他的关系更加亲密。(板书:关系亲密)而且,讲谦让也是我们中华民族的传统美德,(板书:美德)所以,《孔融让梨》的故事一直流传到今天。
9.教师提问:
听完孔融让梨的故事,大家懂得什么叫谦让了吗?
板书:好处方便
10.教师小结:
在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人,就是讲谦让的表现。
11.再次演示两只小羊过桥的课件:
(1)教师提问:
同学们想一想,两只小羊怎样做就可以安全的过河了?
(2)学生发表意见后,教师用课件演示小羊互相谦让安全过河的情景。
(3)教师鼓励学生:
在你们的帮助下,两只小羊顺利的过河了,你们也是懂得谦让的好孩子。
三、联系实际
1.请学生讨论:
(1)讨论题:
在学校里,同学之间互相谦让,有什么好处?
(2)小组讨论后,选代表发言,其他同学进行补充。
(3)教师小结:
同学之间互相谦让,大家就像一家人,学习、活动时都会觉得很愉快。
板书:亲如一家非常愉快
2.请学生演一演:
遇到下面的情况你会怎么做?
(1)出示三张插图。
内容:栏目三说一说中的插图。
(2)教师描述插图中的情境:
情境一:
下课了,小明和小强同时来到饮水桶前,都想喝水。
情境二:
丽丽和小军一起打球,打了一会儿,小刚来了也想打球。
情境三:
春游结束了,同学纷纷登上回学校的汽车,最后上来了两位同学,可是,车上只剩下一个座位了。
(3)学生讨论后,进行表演。
(4)同学、教师共同评价,对于做得好的同学给予表扬。
3.请学生夸一夸
(1)同学中谁能谦让?请你夸夸他,说说他是怎样做的?
(2)师生共同夸奖平时能做到讲谦让的同学。
(3)请得到夸奖的同学谈谈自己为什么这样做。
(4)教师奖励每位讲谦让的同学一朵谦让花。
4.请学生想一想
在日常生活中,学校生活中,家庭生活中,还有哪些地方需要讲谦让?
5.学生思考后回答。
6.教师对学生的发言给予补充或表扬。
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