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[参考]黄河颂教案通用(4篇)

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,教案也是老师教学活动的依据,好的教案能更好地提高学生的学习能力,优秀的教案是什么样子的?下面是小编特地为大家整理的“[参考]黄河颂教案通用(4篇)”。

黄河颂教案【篇一】

课程目标

知识与技能:掌握字词,背诵;有感情的朗读课文并注意节奏。

过程与方法: :朗读训练

情感体验: 自主、合作、探究

情感态度与价值观::培养学生的爱国情感和民族的自豪感

重难疑点解决办法:

重点:朗读、背诵

难点: 诗歌的思想内涵

疑点: 时代背景与诗歌主题

课时安排 :两课时

学法指导:教师点拨,由学生自主、探究学习

教具学具准备:录音机 、电脑

师生互动活动设计:教师指导学法,学生主动讨论研究。

教学步骤 :

才华展示

学生范文展示

复习检查

学生针对上节的内容互测、互评。

导入 新课

放《黄河》歌曲的录音,导入 新课(导入 的内容略)

作者简介:找两名学生完成

基础知识:记忆书后3题词语

整体感知

1、教师范读

2、学生朗读

3、体会情感 齐读

4、理解词意 默读

分组讨论

1、从几个角度写黄河

2、全诗表达了作者怎样的情感?

合作探究

1。在你朗读的过程中,你认为哪节最有气势?

2。你能有感情地与别人合作齐读一下课文吗?

研究学习

1、你认为全诗是写一种气势,还是写一种精神?

拓展延伸

怎样理解文中的民族精神?

教师小节

布置作业 理解背诵

板书设计

黄河颂

序曲------主体------尾声

教学回顾

黄河颂教案【篇二】

【教学构想】

《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。《黄河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼于“歌颂”,它的旋律激昂,气势磅礴,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此调动学生情感是上好本课的首要条件,引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解,也有着朴素的爱国感情。在教授这首诗的时候,教师应设法激发并强化这种感情。教学时可充分利用CAI辅助教学的优势,通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情,深深地打动学生的心灵。然后以读启悟,品读诗歌。

【教学设计】

[教学目的]

1.通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

2.初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。

3.品读歌词中的语言。

[教学重难点]

重点:通过反复诵读,感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。

难点:揣摩意蕴丰富的语句,理解其深刻含义。

[教学准备]

教师要深人认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识,做好相关课件。

学生要寻找有关《黄河大合唱》的视听资料,聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。查找了关于黄河的地理知识、悠久的历史及文化精神的资料。

[教学步骤]

一、导入

师:同学们,当一个民族处于危急存亡的时刻,我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时,诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河,英勇抗敌的战士,使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是,他向着黄河母亲,唱出了豪迈的颂歌!

(教师借助画面、音乐的力量,调动学生的情感,使学生轻声跟诵《黄河颂》。

学生展示自己课前的所了解的《黄河颂》的相关知识,了解《黄河颂》的写作背景。)

二、自主学习,自由诵读,初步品味歌词中的语言

1.自由诵读《黄河颂》,加深对课文的理解。

2.酝酿感情,自由节选文中几句或一节,给全班同学诵读。

3.自我评价,品味课文中的语言。

教师设疑:你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意,为什么?

4.学生相互质疑,也可师生相互质疑,并提出建设性的意见。

5.全班评议首轮诵读最佳者,予以鼓励。

(教师对学生朗诵的要求无需过高,对课文的理解要求也无需过深,相信学生的感悟能力,把握住情感的基调、理解的基本方向即可。教师在此可以做出调整性的解答。)

三、感知课文,合作探究

l.主体部分中“望”字所统领的内容?

2.颂歌的首尾如何呼应的?

3.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?

4.“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?

(这个问题学生概括难度较大,教师可引导学生从以下几个方面思考:黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献,黄河已成为民族精神上的城防等等。)

四、小组合作,诵读课文

1.鼓励学生小组合作探究,设计多种形式合作朗诵。

例如:人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……

歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。

诗句的具体分工——学生对所选语段进行分工朗诵,创造多样式的朗诵方法。

2.全班评出最有情感感染力的最佳组合,予以鼓励。

(本环节的设置意在激发学生的创新精神,领略歌词美感,将学生的情感逐渐引向高潮。)

五、深人探究,探寻诗歌的朗诵要点

教师质疑:以本课为例说明怎样才能更好地朗诵一首诗词?

(学生思考、讨论。师生共议明确。)

1.把握诗词的节奏、重音。

2.对诗人生平和时代背景的把握。

3.对诗词语言的品味。

4.调节自己的感情。

学生再次自由朗诵,将刚才的所得加以体会。

让首轮诵读欠佳者再诵课文,展示自己的进步。

六、再诵课文

配以音乐,将学生的感情调至高峰,教师读朗诵词,全班一起朗诵。

七、拓展延伸

教师提供《长江之歌》歌词,学生阅读,并思考文后的题目。

多媒体显示:《长江之歌》。

1.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》,说说这两首诗有什么内在联系。

2.仿照“黄河颂”中比喻、拟人的写法,以“啊!老师”(或母亲,朋友……)为题,写一两个片断。

3.课余欣赏《黄河颂》与《长江之歌》,在激昂高亢的旋律中领略黄河、长江的风采,感受歌中洋溢的爱国热情。

【教学后记】

增强课堂活力是上好语文课的主要条件,要使课堂气氛活跃,就要深入挖掘语文学科自身的两大因素:情感因素和理性因素,恰如其分予以表现,做到以情感人,以理服人。每一篇文章都包涵了丰富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟,这是可以让课堂教学展现无穷魅力的宝贵资源。这里的关键因素就是教师如何帮助学生把这种资源挖掘出来。因此,我在课文的导语、过渡语、总结语上精心设计,从而取得较好的课堂艺术效果。在进行《黄河颂》教学时,我要求查找了许多关于黄河的地理知识、悠久的历史及文化精神的资料。在课前的交流中拓宽了学生的知识面,此诗是《黄河大合唱》的歌词,结合学生刚上过的本诗的音乐知识,播放了《黄河大合唱》的前三部音乐,从感性上感染学生,在接下来的诵读中学生主动独诵,四人组齐诵,全班齐读,不知不觉上成朗读课,学生也领会了诗中的意境与情感,朗读非常感人。

在教学过程中,“提问”作为教与学双向交流与互动,传递与反馈的有效方式,已被广大师生所认可。但提问如果把握不好,变成“满堂问”,或者提问价值不大,我认为,课堂提问应该体现这样的功能,

一是体现教师对整篇文章的把握及课堂设计思路,它应该具有牵引学生思维的导向作用,它的先后承递应该符合学生的认知规律;

二是要充分把握教材和了解学生之所需,要在教材和学生的交合点上,点出学生的真正起疑之处,方可真正调动学生的求知欲,在进行《黄河颂》的教学时,鉴于学生对于诗歌写作的背景不太了解。所以,我在课堂开始之初就先介绍了写作的背景,然后再让学生分组进行合作探究,最后取得了不错的效果。由此看来,课堂提问必须要针对学生的实际,并加以因势利导,这样学生的课堂思维才能被紧紧地抓住,课堂教学自然也就不会如一潭死水了。

黄河颂教案(篇三)

教学目标:

1 知识与技能:了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。

2 过程与方法:反复朗诵并理解歌词内容。

3 情感态度与价值观:感受中华民族的英雄气概。

教学重难点:反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

课时安排:两课时

教学准备:与黄河大合唱有关的文字及音乐资料

教学方法:读中感悟,相机引导教学过程

第一课时

一、播放《黄河大合唱》音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。

二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成,《黄河颂》为其第二章。由光未然作词,冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。

三、整体感知课文

1.教师范读后学生自由练习朗读。

2. 梳理作者思路,明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分,并能概括大意。

3. 主体部分中“望”字所统领的内容?

4. “啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?

5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的?有何历史和现实意义?

四、内容探究

1.颂歌的首尾如何呼应的?

2.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?

3.“啊,黄河!你是伟大坚强”是不是病句?为什么?

4.探究课堂上生成的各种相关问题。

五、小结课文

六、欣赏音乐《黄河颂》

第二课时

一、概述上节课内容,组织《黄河颂》的朗诵表演

二、学唱《黄河颂》

三、组织学生表演唱(安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱,如学生能力强,方能有好的效果)

四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论:为什么保卫黄河就是保卫国家?目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》。

五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐,得到充分的艺术享受。

六、课后作业:弹性练笔

1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词。

2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一。

3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词。

七、板书英雄的气魄英雄的故事 黄河颂英雄的体魄英雄儿女

黄河颂教案【篇四】

第一课时

一、学习目标确定的依据

1.课程标准相关要求

⑴有感情地朗诵课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。

⑵了解诗歌中常用的修辞方法,体会诗歌优美的意境。

2.教材分析

这是七年级下册第二单元中的第一课。本单元学习写景诗文。品味优美诗文要求学生要全身心的投入,反复朗读的基础上,整体感知内容大意,深入体会作者传达的微妙情感,揣摩和体会富有特色的语言,积累精彩语句。

3.中招考点

“赏析词句”每年的设题角度略有不同,但都指明了具体的赏析位置;考查细致,涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法,赏析有一定难度,得4分的居多。

4.学情分析

七年级的学生,对阅读诗歌的方法有了初步的了解,但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不好。

二、学习目标

1.查找资料能介绍作家作品,理解并会正确书写重点字词。

2.通过反复朗读,学会概括诗歌主要内容。

三、评价任务

针对目标1,1、针对目标一,设计两个活动:

(1)开展字词大闯关的活动,让学生准确掌握 字词。

(2)通过查找资料,能说出与作者相关的文学常识。并运用此方法解决此类问题,完成自学检测一。

2.针对目标2,设计一个活动:通过品读语言,圈点勾画出经典的句子做批注。能总结出品读语言的方法,并会运用这种方法解决此类问题。

四、教学过程

(一)导语设计

1.以《黄河大合唱》歌曲导入,渲染气氛,引起学生心灵的共鸣。

2.学生展示自己课前所得,如《黄河颂》的`相关知识,教师补充、强调。通过这一环节为下面理解诗歌内涵打下基础。 (板书课题、作者)

(二)预习检测

1.作者介绍 光未然,(1913——20xx),本名-----,-------人。------家、-------家。1935年创作-------歌词,1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《----》,诗包括《------》、《------》、《--------》、《------》《-------》《-----》《---------》《-------》。

2.读准下列加粗字的读音

气魄( ) 山巅( )

澎湃( ) 狂澜( )

屏障( ) 劈开( )

宛转( ) 哺育( )

3.解释下列词语。

山巅:

澎湃:

狂澜:

浩浩荡荡:

屏障:

哺育:

体魄:

滋长:

婉转:

复兴:

(三)新课讲解

学习

目标 教学活动 评价要点 要点归纳

学习目标1: 查找资料能介绍作家作品,理解并会正确书写重点字词。

自学指导一: 1.查找资料能介绍作家作品,理解并会正确书写重点字词。

内容:课文

方法:查找资料,学生演板。

时间:10分钟

学习目标2:通过反复朗读,学会概括诗歌主要内容。

自学指导二:通过反复朗读,学会概括诗歌主要内容。

内容:课文

方法:先自学,再同桌交流,找出规律, 归纳方法要点。

时间:20分钟。

要求:整体感知课文

自学检测二:

1. 这首诗歌总体的结构分为几个部分?

答:序曲-----主题-----尾声

2.歌颂黄河的部分分为几个层次?分别从哪些方面进行歌颂的?m.jK251.cOM

地理特征、历史贡献、自然特点

能概括大意并会运用此方法解决此类问题 1.看修辞

2.抓关键词

3.明主旨句

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【参考】保护牙齿教案通用4篇


保护牙齿教案(篇一)

活动目标:

1、知道牙齿生病的一般原因,懂得怎样保护牙齿。

2、能和同伴主动交流、按规则分享。

3、对探讨怎样养成好习惯使身体健康有兴趣。

活动重点:知道牙齿生病的一般原因,懂得怎样保护牙齿。

活动难点:能和同伴主动交流、按规则分享。

活动准备:保护牙齿的儿歌、视频;小组讨论后发言者用的标志牌。

活动过程:

一、谈话导入

1、小朋友们,觉得自己牙齿健康的人请举手?个别回答:健康的牙齿什么样子?

2、牙齿不健康的小朋友请举手。个别回答:你的牙齿有什么问题?

二、基本环节

1、说说你知道的牙齿生病的原因。

2、怎样保护牙齿?(8人组合成一组,五组幼儿讨论,小组推荐一名幼儿发言,发言者要带上标志牌与大家分享小组讨论的结果)

3、五个小组的代表发言,大家倾听。

4、看保护牙齿的专题片后,师幼一起小结:从养成刷牙习惯、少吃甜食、晚上刷牙后不吃食物、不挑食、勤锻炼、补钙等方面保护牙齿,养护牙齿。(教师简笔画板书提示,小结。)

三、结束部分

1、学儿歌,巩固护牙知识。

2、希望小朋友们从今天起知道定期检查牙齿,生活中养成爱护牙齿的习惯,每个人都有一口健康的牙齿。

反思:幼儿知道健康的牙齿白白的,不疼痛,没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色,有的牙齿上虫洞,有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时,部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯,不能按要求倾听同伴的发言,自我意识较强,个别组有争抢发言标志牌的现象,活动常规需要长期培养。总体说来,幼儿知道牙齿生病的原因,掌握了保护牙齿的方法。

保护牙齿教案(篇二)

活动目标:

1. 教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生惯。

2. 使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识,掌握正确的刷牙方法。

活动准备:

1.龋齿形成过程的教学挂图一幅,刷牙方法图解。

2.活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里。

3.每人一面小镜子。

活动过程:

1. 用谜语引出牙齿课题

启发幼儿猜谜语,从而引出有关牙齿的课题。

2.小实验:

(1)引导幼儿观察、触摸蛋壳,比较在醋里浸过的和没在醋里浸过的蛋壳有什么不同?

(2)讨论蛋壳为什么会变黑变软?

3.找龋齿:

请幼儿用小镜子观察自己有没有龋齿。

4.组织幼儿讨论龋齿形成的原因:

(1)请幼儿吃饼干,然后用小镜子观察自己的牙齿或同伴之间互相观察牙齿,说说牙缝里多了些什么?

(2)启发幼儿借助蛋壳变黑变软的现象,结合教学挂图理解龋齿形成的原因。

5.启发幼儿讨论:

如何预防龋齿?怎样保护牙齿?

6.延伸活动:

(1)在生活活动中,请幼儿欣赏故事:《没有牙齿的大老虎》。

(2) 课后组织幼儿阅读幼儿用书3—16。

活动效果:

通过活动教育了幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯,使幼儿了解了龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识,掌握了正确的刷牙方法,效果很好

保护牙齿教案【篇三】

教学目标:

1、初步清楚虫牙产生的理由,明白牙保养健身的关键。

2、学习准确的刷刷牙方式。

3、愿意保卫自个儿的牙,乐意早上晚上刷刷牙。

教学预备:

1、一個小狗熊头部装饰,一副黑色双眼做“龋齿虫”。

2、牙模型一副。

3、1盒牙膏,每人一把牙刷、一個水杯事先放于洗手洗脸间。

教学过程:

1、猜谜语,导出教学。

谜语:小小石子硬又白,井井有条排两排。每天早起刷干净,结坚固实不爱坏。

2、听小故事《小狗熊拔牙》,清楚产生虫牙的理由,明白牙保养健身的关键。

幼儿教师扮小狗熊手扶腮做难受状,并请孩子猜一猜小狗熊怎样啦?

孩子听小故事。

探讨:小狗熊的牙为何被拔掉?牙被拔掉有何不便?

3、孩子互相沟通,明白牙保养健身的简易方式。

(1)孩子互相看小伙伴的牙,自由沟通看牙的经历与体会。

(2)请孩子说一说自个儿是怎么样保卫牙的。

(3)幼儿教师总结:例如果不留意保卫牙,牙亦会得病的,牙齿痛是会直接影响我们吃东西,不可以好好的睡,并影响我们的身体健康;缺乏牙时,讲话不清晰明了;虫牙严重的话,此外还会非常丑陋哩!

4、探讨准确的刷刷牙方式,并徒手练习。

(1)幼儿教师:孩子会刷刷牙吗?我们来教教小狗熊怎么样刷刷牙好不好?

幼儿教师用牙刷在牙模型上演示准确的刷刷牙的方式。

(2)孩子用牙刷做空手练习,“小狗熊”往返查验。

(3)游戏“龋齿虫,快走开”,接着协助孩子练习刷刷牙。

(4)幼儿教师戴上“龋齿虫”的眼镜扮“龋齿虫”,在孩子四周围唱边自由走动,各曲结束之后,“龋齿虫”自由请一名孩子,这一位孩子念童谣“龋齿虫”,快走开,我会刷刷牙赶你走!接着练习刷刷牙一次。其余孩子看他刷刷牙方式是不是准确。

5、孩子分组到洗手洗脸练习。

教学扩展:

运用餐前让孩子欣赏小故事《龋齿虫想乔迁》,启发孩子愿意保卫自个儿的牙。

保护牙齿教案【篇四】

教学目的:

让学生了解牙齿的构造和功能。

教学重点:

牙齿的功能与健康的关系。

教学难点:

掌握牙齿基本构造,预防龋齿。

教具:

幻灯片、录像、图片、卡片、红花

课时:

一课时。

教学过程:

一、揭示课题,齐读课题一次

二、引入新课 引入(介绍真真)

①介绍“真真”、“佳佳”,讲出“真真”的烦恼,让学生看“真真”去请教“佳佳”保护牙齿的录像,引导学生带问题去看录像。

师:老师今天给大家介绍一个好朋友,它的名字叫“真真”。不过这几天它有一个烦恼,原来它一天晚上做了一个恶梦,它梦见自己刚长出来的新恒牙掉了,那该怎么办呢?不用怕,“佳佳”可以帮它的忙,好!让我们看看它们谈心的录像,看怎样保护恒牙。不过老师要考考你们,看完录像以后能回答这些问题吗?

②带问题看录像

三、讲解新课

①看书,巩固知识。

②让学生回答问题,讲解重点问题。

a.牙齿的分类

按功能与形态,分三种:切牙、尖牙、磨牙。

(出示图片,让学生指出各种牙的位置,并涂上相同的颜色)

切牙(门牙):切断食物尖牙(犬牙):撕碎食物

磨牙(臼牙):磨碎食物

举出各自作用的例子(菜、鸡腿、花生)

总结:不论分工如何,牙齿的作用在现代人中主要是嚼碎食物,便于胃肠道的消化和吸收。

如果牙齿有损伤(如龋齿、牙龈炎),食物就不易嚼烂、嚼碎,影响胃肠道对营养的吸收,甚至发生胃肠道疾病,有害健康和生长发育,所以人匀要好好保护我们的牙齿。

b.牙齿的构造

师:不论是乳牙还是恒牙,也不论是切牙、尖齿或磨牙,结构都是一样的。分三层,最外层、中层、最里层。

(出示牙齿的结构图,在黑板上贴上最外层、中层、最里层的卡片)

(让学生说出各层名称,并贴在相应的位置上)

最外层:牙釉质:是乳白色,有光泽,半透明,其特点是质地坚硬,是对付食物的“尖刀”和保护牙齿自身的“护甲”。

中层:牙本质:主要成份是钙质,有神经末稍,是牙齿的主体。

最里层:牙髓:呈腔状,有丰富的神经和血管,是牙齿所需营养物质的“供给地”。

(边讲边给结构图牙齿涂上不同颜色,让学生指出里层象树枝的是什么?血管)

c.龋齿的形成(出示龋齿形成图)

师:在我们牙齿的周围有一层很薄的薄膜,叫牙菌斑,牙菌斑里有许多细菌。我们每次进食后,如果不及时漱口或刷牙,那么这些细菌就会和食物残渣中的糖和淀粉,产生化学作用,产生一种酸性物质。这种酸性物质会腐蚀我们牙齿的牙釉质,形成小小的牙洞。初时,我们是不会有什么感觉,如果继续腐蚀牙本质,吃热、冷东西时会有酸痛感觉,继续侵蚀到牙髓会引起疼痛发炎,这就是龋齿(蛀牙)。那有些同学会问:那我们牙齿就会变成一个个牙洞啦,那怎么办呢?不用怕,只要我们进食后漱口或刷牙,注意口腔卫生,那么酸性物质是不会那么容易侵蚀我们牙齿的,现在我为大家介绍我们牙齿的一个好朋友--氟化物。

(注:龋齿不是虫子咬牙)

d.氟化物的作用

氟化物是一种天然物质,它能与牙釉质相结合,使牙釉质更坚硬,它有三大护齿功能:

①保护牙齿免受酸性物质的侵蚀。

②能修补早期受酸性物质腐蚀的牙釉质。

③减弱产生酸性细菌活跃程度。

小结:既然氟化物有那么多好处,我们可以用加有氟化物的牙膏,这样就可以保护我们的牙齿。

四、总结

牙齿的分类、牙齿的构造、龋齿的形成和预防。

五、练习巩固

1、判断对错(集体答,个别学生答)

2、给牙齿各层填颜色。

3、读书。

4、让学生讲自己牙痛、蛀牙的原因。

5、评选“护齿星”。

方法:让学生讲出学习本课以后,我们应怎样保护牙齿,怎样做?

讲对奖“护齿星”。

六、总结

学习牙齿的构造功能,我们应该注意保护牙齿。

板书

最外层:牙釉质(牙护甲)

中层:牙本质(主体)

最内层:牙髓(营养供给地)

西风颂教案



语文:2.1雪莱《西风颂》教案(新人教版07版选修《外国诗歌散文欣赏》)

课题 西风颂

教学目标

德育,表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心;智育,把握诗歌展开的内在线索;美育,表达的雪莱献身革命的强烈愿望、战斗精神

教学重点 分析大量新奇的比喻和鲜明的意象

教学难点 名句赏析

教学关键 重点语句的理解

课型讲课 教学方法

朗读分析鉴赏

教具 电脑

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

组织教学

导入新课

总结

练习

作业

一、作者简介

雪莱(1792—1822),19世纪英国著名浪漫主义诗人。1822年7月8日,诗人出海航行遭遇暴风雨,溺水而亡。诗人一生创作了大量优秀的抒情诗及政治诗,《致云雀》、《西风颂》、《自由颂》、《解放了的普罗米修斯》、《暴政的假面游行》等诗都一直为人们传唱不衰。

二、名作赏析

《西风颂》是欧洲诗歌史上的艺术珍品。全诗共五节,由五首十四行诗组成。从形式上看,五个小节格律完整,可以独立成篇。从内容来看,它们又熔为一体,贯穿着一个中心思想。第一节描写西风扫除林中残叶,吹送生命的种籽。第二节描写西风搅动天上的浓云密雾,呼唤着暴雨雷电的到来。第三节描写西风掀起大海的汹涌波涛,摧毁海底花树。三节诗三个意境,诗人幻想的翅膀飞翔在树林、天空和大海之间,飞翔在现实和理想之间,形象鲜明,想象丰富,但中心思想只有一个,就是歌唱西风扫除腐朽、鼓舞新生的强大威力。从第四节开始,由写景转向抒情,由描写西风的气势转向直抒诗人的胸臆,抒发诗人对西风的热爱和向往,达到情景交融的境界,而中心思想仍然是歌唱西风。前3节写“西风”。后2段写诗人与西风的应和。

三、艺术特点

1、结构严谨,层次清晰,主题集中。

2、《西风颂》采用的是象征手法。

《西风颂》不是风景诗,而是政治抒情诗,它虽然没有一句直接描写革命,但整首诗都是在反映革命。

板书

西风颂

冬天来了,春天还会远吗

课后记事

把握诗歌展开的内在线索

地理教案-黄河


教学目标

1.了解黄河的源流概况,以及各河段的水文特征,知道黄河是我国的第二长河。

2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用,以及黄河在我国国民经济中的重要意义。

3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。

4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解,使学生了解新中国以来治理黄河的成就,培养学生的责任感。

5.通过对“黄河”的学习,使学生认识到:一是黄河哺育了华夏儿女,是“中华民族的摇篮”,被誉为“母亲河”;二是千百年来,黄河又给中华民族带来过深重灾难,是世界上公认的最难治理的河流,从而培养学生辨证的思想方法。

6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。

教学建议

教材分析

本节教材大致可以分为四部分,包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。

其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献,主要体现在以下几点:第一,利用黄河上游丰富的水能资源来发电;第二,对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉,塑造了“塞上江南”;第三,塑造了华北平原;第四,为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。

“中国的忧患”主要是以人地协调的思想,分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就,这些知识可以归纳成以下示意图:

应该指出的是,黄河还有两个“忧患”,即断流问题和凌汛问题,这两个问题目前显得越来越突出,尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。教师应该让学生了解这两个问题,加深对黄河问题的认识。对于凌汛,教师应该让学生了解以下几点:一是凌汛发生的地点(自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段)、发生的时间(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解决的办法。

除此之外,还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患,例如水污染问题等,要让学生认识到,随着人类活动的不断影响,黄河的问题也在不断发展变化,帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。

“根治黄河”是在上一个标题的基础上,介绍黄河的治理。从上图可以看出,黄河“害”的根源是“沙”,就应该对“沙”采取措施,途径有二:一是开展水土保持工作,包括造林植草、修建梯田或打坝淤地;二是减淤,即建一些水利枢纽工程。

重点和难点:

重点:黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征;黄河的治理及开发利用。

难点:黄河中游含沙量特别大的原因;下游成为“地上河”的原因;凌汛的形成。

教法建议

本节的第一框题“中国第二长河”并没有太难的知识点,建议训练学生的读图能力,即这部分知识通过读图活动来完成。

关于黄河的“利”,教师可以安排学生分头查找资料,然后讨论这样一个话题:“如果没有黄河,中国将会怎样?”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。

关于黄河的“害”,教师可以安排学生结合各河段的特点,分组对不同河段进行分析,找到原因之后再一起讨论治理的措施。这样不仅针对性强,而且最终会使学生认识到:治理黄河的措施要“因地(河段)制宜”,黄河的开发利用要遵循“区际公平”的原则。

关于最后一个框题,可以找一些图片或视频资料给学生,增强他们的感性认识。介绍水利枢纽时,尤其要介绍小浪底工程,这是黄河中下游最大的一个水利工程,除了发电之外,它更重要的作用是调水调沙,对于根治黄河有着重要的意义。另外,要通过介绍这一工程,使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用,明确“科学技术是第一生产力”的含义。

教学设计方案1

【教具】:有关图片。

【教学过程】:

[引入]:前一节课我们学习了我国的第一大河--长江,这节课我们继续来学习我国的第二长河--黄河。

[讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。

[板书]一、黄河的基本概况

[活动]请学生读黄河流域水系略图,并依次回答以下几个问题。

1、找出黄河的发源地和入海口:巴颜喀拉山脉和渤海;

2、读课本及地图,明确黄河干流的长度和形状:5500多千米、几字形;

3、找出黄河干流流经的省区:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区;

4、结合中国地形图,看看黄河流经了哪些主要地形区:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原;

5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点:内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津;

6、找到黄河的主要支流:汾河和渭河,并请学生注意,这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。

[教师过渡]:黄河源于雪域高原,曲折东流,注入渤海湾,那么,它有哪些主要特征?

[板书]二、黄河的水文特征

[教师提问]:大家注意看,课本上说黄河是中国第二长河,为什么不能说它是中国的第二大河呢?

[学生讨论、回答](教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表)因为水量不大。

[板书]1、水量不大

[提问]提起黄河,你的第一印象如何?(水特别浑浊)这说明什么?(黄河泥沙多)

结合黄河流经的地形区,想一想为什么会这样?

[学生讨论、回答]略

[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。

(如有条件可以播放录像黄土高原水土流失)

[板书]2、中游含沙量大

[补充]:黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤,其长度是地球与月球距离的3倍,可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨,相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以,一位外国朋友惊讶地说:黄河流走的不是泥沙,而是中华民族的血液;不是微血管出血,而是主动脉破裂。

[转折提问]:黄河中游大量的泥沙流到哪里去了?

[教师引导学生分析]形成地上河的原因(黄河出孟津后,水流平稳,大量泥沙淤积而成)

[板图讲解]地上河的形成过程。

[板书]3、地上河

[提问]这样的悬河有什么危害?

(如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像)引导学生阅读教材中的痛苦的回忆部分阅读材料(从公元前602年到公元1938年的2500多年间,黄河决口1590次,大的迁徙改道26次,平均三年有两次决口,百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命,流离失所者不计其数。1938年黄河改道,滚滚黄水汹涌南下,冲进淮河,淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地,受灾人口1250万,死亡89万,使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。),加深对黄河之害的理解,培养学生治黄的责任感。

[板书]4、易泛滥

教学设计方案2

[引入]上节课我们了解了黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区等基本内容,还学习了黄河的水文特征。谁来说一说黄河的水文特征都有什么呢?(回答略)

[过渡]黄河除了经常会泛滥之外,还有其它的灾害,下面我们就一起来看一看。大家注意看黄河的流向,在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流动的河段,到了要结冰的季节,会出现什么情况?

[讲解]介绍凌汛。

①危害:容易冲垮堤坝;对船只也有威胁

②发生河段:上游宁夏和下游山东境内

③发生时间:春末夏初和秋末冬初(引导学生利用气候知识分析)

④解决措施:爆破

[板书]5、凌汛

[补充]除了上述的不利影响之外,还有一种,那就是断流。

[板书]6、断流

[活动]请学生读黄河断流阅读材料并讨论:

形成的原因:自然(降水较少);人为(上游和中游人口增多,工业及农业用水量过大,超过了自然限度)

解决措施:统一管理,计划调配。

[提问]现如今,还有什么新的危害吗?

[学生讨论回答]水污染问题等。

[转折提问]黄河虽然有这么多的不利方面,但它被称作是中华民族的母亲河,为什么?如果没有黄河,中国将会是什么样子?

[学生讨论回答]略

[教师小结]黄河为中华文明的发展作出了巨大的贡献;使宁夏平原被称作?quot;塞上江南;是华北平原的塑造者。

[过渡]黄河是中国的母亲河,同时又是一条害河,它在历史上曾多次决口泛滥,给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此,摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河。

[板书]三、黄河的治理与开发

[引导学生分析]:黄河多灾的原因是下游形成地上河,易泛滥成灾,但其根本原因是来自中游的泥沙,所以治黄的关健是治沙。

[板书]1、中游治沙

[引导学生思考]:治理黄河Ω貌扇∧男┚咛宕胧┠兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?/p

2、治黄的措施:

下游:加固大堤:(应使学生明白这是应急措施,是治标。)

中游:①保持水土,植树造林;(是治黄的根本措施,是治本,展示图片)

②打坝淤地,修筑梯田;(展示图片)

③修建水利枢纽工程;三门峡和小浪底水利枢纽工程。(展示图片)

(②③两点是为了进一步保证①的实现;同时强调治理黄河一定要标本兼治)。

开发利用:

①梯级开发上游水电;(请学生读图,找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程,让学生明确位置)。

②引黄灌溉;(介绍宁夏平原、河套平原与华北平原,说明其有利的一面)。

【教学小结】

1、黄河的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界

2、主要支流--汾河和渭河;

3、龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和分布;

4、黄河的水文特征及成因;

5、黄河治理及开发利用;

教学设计方案3

教学手段:课件

教学过程:

【引入】展示黄河壶口瀑布的景观图片

【讲述】今天,我们学习我国的第二长河--黄河。

【活动】读黄河流域水系图,找到黄河的发源地和注入的海洋。

【展示】黄河的发源地和注入的海洋课件

【讲述】黄河发源于青海省(巴颜喀拉山),向东注入渤海。

【展示】黄河源头和入海口的图片

【活动】读黄河流域水系图,找到黄河流经的省区。

【展示】黄河流经的省区课件

【讲述】黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南和山东,全长5464千米。

【展示】黄河水系图课件

【讲述】黄河的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。黄河以内蒙古自治区的河口和河南的旧孟津为界划分为上、中、下游。

【活动】观察中国地形图。找出黄河、判断其流向,并说明其原因。

(自西向东。因为我国地势西高东低,呈三级阶梯状。黄河发源于第一阶梯--青藏高原。)

【讲述】李白有一句诗:君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回!这说明了什么?(反映出黄河发源地海拔高,并最终注入海洋。)

【活动】观察中国地形图,黄河都流经哪些主要地形区?

【展示】黄河流经的地形区课件

【讲述】黄河流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

当黄河流经我国地势第一、二阶梯交界处时,其落差较大,加之上游河段也有较多支流汇入水量较丰富,其中必然蕴藏着丰富的水能资源。

【展示】黄河水系水电站分布

【活动】读图,看一看我们对黄河水能资源开发利用的状况。读图时注意找出主要水电站,并看一看其主要分布在哪个河段;哪些已建成,哪些正在建设。

【展示】黄河水系水电站分布课件

【讲述】黄河的主要水电站:龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底。主要分布在上、中游峡谷段。

【展示】通过课件的链接展示主要水电站的景观图片

【讲述】黄河出峡谷段,继续东流,如此丰富的水资源我们是如何开发利用的呢?(发展灌溉农业)

【展示】河套平原引黄灌溉图片

【活动】读中国地形图。黄河在河口进入黄土高原。请大家回忆一下它的地形特征、气候特征和植被状况,想一想中游河段会出现什么现象,为什么?

【展示】壶口瀑布、黄河水、黄土高原上的黄河图片。黄河流经黄土高原,大量泥沙汇入,水体深黄因此得名。

【展示】黄河同世界其它河流含沙量比较表格

植被遭到人为破坏,疏松的黄土一遇暴雨就大量流失,并随支流汇入黄河,河水由清变黄使其成为世界上含沙量最大的河流。

【展示】地上河示意图

黄河水流变缓慢,泥沙沉积,河床不断升高。人在不断地筑堤束水,逐渐超过开封铁塔,形成地上河,它一旦决口就造成水灾。

【展示】地上悬河景观图片

【展示】阅读材料,了解黄河的洪灾。

据历史记载,自公元前602年到新中国成立前2000多年中,黄河下游因洪水决口泛滥达1500多次,平均3年2次,下游少道26次,其中较大而长时期的改道有9次,曾有7个入海口,涉及范围北至津沽,南达淮河,约25万平方公里,淮河和海河也成了黄河的受害者。每次决口泛滥,都造成江河横溢,人为鱼鳖的凄惨景象。例如1933年黄河发大水,下游决漫堤72处,使河北、山东、河南三省67个县受灾而积达12000平方公里,364万人流离失所,无家可归,18000多人被夺去了生命。

探究活动

活动名称:水流冲击泥沙实验

活动目的:

使学生通过模拟实验,了解地表植被对水土保持起到的重要作用;

提高学生的动手能力、合作能力和通过实验现象分析概括实际问题的能力。

活动器具:

两个水槽,两块土(一个是疏松的沙土,另一个是上面有草的土),两个水杯

活动步骤:

1.将两块土分别放到两个水槽的上部。

2.将两个水杯装满同样多的水,并将水倒在两块土上。

3.观察比较:两个水槽中哪个水多,哪个泥多?

4.讨论:原因是什么?

范文参考:幼儿园大班活动教案通用4篇


幼儿园大班活动教案【篇一】

活动背景:

正值五一劳动节,今年我们幼儿园给每个班分了一块草莓地,我们刚种上的时候,我们老师自己动手浇了我们班里的一片地,没过几天,天气转暖,天气干的我们的草莓地都有了裂痕,孩子们问老师:老师,这土怎么都有缝啊?我带领孩子们找了找发现大片地都有了裂缝,我说孩子们天气很热,你们渴不渴啊?渴!异口同声的回答,我说大地也很渴,特别是我们的草莓就更口渴了,于是他们张开了嘴,等着有爱心的人给他们喝水呢,孩子们于是想了想,说那老师让我们给他们喝点水吧!

活动时间:4月16日

活动地点:幼儿园草莓地

活动目的:

1、知道五一劳动节是劳动者的节日。体验合作劳动的成功感和愉悦感。

2、让孩子们体验劳动的快乐,认识到劳动者的辛苦,知道新鲜的水果是由劳动者的辛勤劳动和汗水换来的,珍惜劳动成果,热爱劳动。

活动准备:两个直径75厘米的塑料大盆,小水桶若干(人手一个),直径20厘米的塑料盆四个。

活动安排:请宋文成、张志刚、朱良哲、庆龙恒四个小朋友为大家运水,蔡梦瑶给小朋友拿水壶,其他小朋友负责浇自己的草莓。

活动过程:首先,老师讲解活动

我们班的孩子中午起床收拾好自己的床铺,我组织孩子们到我们班的草莓地,请每个小朋友拿好自己的小水壶,自由选择自己要浇的一列草莓,站在每一列草莓的开始位置,听我讲解,请每个小朋友先浇最后位置的(离小朋友最远的)那个草莓,倒着浇,慢慢的先浇后面的,从后面依次顺序往前浇,每颗草莓浇三壶水,直到草莓喝饱了为止(就是你再浇水时草莓不喝了,你能看到水为止)。

进行活动,请孩子们自己动手先到大盆里去灌水,然后到你负责的草莓地去喂你的草莓喝水。

孩子们的热情很高,都兴致勃勃的活动的起劲,小朋友一开始用一个水壶浇,后来用两个水壶浇,最后有的小朋友用三个水壶浇,他们先把三个水壶灌满了,然后提到草莓那个地方,把水壶放下,用完一个再一个,直到把三壶水全部浇完。

最后,孩子们欣赏自己的劳动成果,脸上露出了快乐的笑脸,心里乐开了花,在快乐的情绪下有秩序的收拾好自己的水壶,收拾我们的工具。

先看好自己的草莓,这一列是我的。

先把袖子抹上去,别把衣服弄湿了。

我们先来舀水,灌好水就可以浇草莓了。

看,我们忙吧!我们可是很认真的呀!

草莓太渴了,我们给它多浇些水。

活动反思:孩子们在劳动的过程中玩的尽兴,同时也体会到了劳动的辛苦,也萌生了对植物的爱,合作之力促进了孩子的深厚感情,虽然有一部分孩子的衣服湿了,鞋子湿了。但孩子很高兴,也很快乐。

幼儿园大班活动教案(篇二)

活动目标

1、了解一些成人的劳动,萌发幼儿尊敬劳动者的初步情感。

2、 激发爱劳动的情感,感意为集体做事。

3、了解成人的劳动,激发爱劳动的情感。

活动准备:

1、预备一些小水桶、抹布、小刷子等工具,供幼儿劳动之用。

2、选择人物(如商店售货员,汽车的司机,厨房的厨师,马路上的警察),带领幼儿观察成人的劳动。

3、创设环境:老师和幼儿共同收集材料,布置成人劳动成果展览会(可用实物也可用图片),预备一些成人劳动的照片和图片。

活动过程:

1.在选择好的地点观察成人的劳动

2、师介绍一下,幼儿园厨房、清洁工等、园外售货员、交通警等。带领幼儿观察成人的劳动,可以是一个对象,也可能是几个对象。在活动中,教师可引导幼儿观察成人劳动,并通过与成人交谈,了解劳动的辛劳与愉乐。

3、引导幼儿:谁给我们生活带来了方便? 我们出门可以坐车,饿了可以去饭店吃饭,买东西可以进商店,……非常方便,你们知道谁给我们送来这些方便?” 问幼儿如果没有他们的劳动,我们的生活将会怎么样?

4、 参观劳动成果展览会,教师应从幼儿的喜好、爱好出发,引导幼儿参观,如在参观前可提示“你最喜欢哪样东西,它有什么用(点明这些东西是我们生活中不能缺少的。)等等。

活动结束:

告诉幼儿可以参加力所能及的劳动,在幼儿园做好小小值日生。

听儿歌:值日生

太阳出来眯眯笑,值日生呀来得早。先把桌子擦干净,再把椅子摆摆好,

玩具图书放整齐,再给花儿把水浇。小朋友们眯眯笑,今天的值日生真正好!

幼儿园大班活动教案(篇三)

活动内容:大班英语活动:好吃的tomato

活动目标:

1、复习单词apple,orange,pear,banana,学习单词tomato.感受并运用句子A tomato,please! Here you are. Thank you. You are welcome.

2、通过活动培养幼儿的创造力、想象力、动手操作能力、对艺术的感受力以及初步的社交能力。

3、激发幼儿学习英语的兴趣,让幼儿体验到成功的快乐。

活动准备:

各种水果(切好和未切好的);礼物盒两个;售货员胸牌8个;关于水果拼盘的课件。磁带;照相机;录音机;电脑等

活动过程:

(一)、“引出课题,学习单词tomato”

(1)、唱Hello歌,进入活动室。

师:Good morning,children.

幼:Good morning,teacher.

师:今天,老师为你们准备了两样礼物,我们一起去看看吧!(师幼一起唱Hello歌,幼儿找到小椅子坐下。)

(2)、出示礼物盒,复习单词apple,orange,pear,banana。

师:小朋友,看!礼物来了.小朋友猜一猜这里面是什么?

幼:糖;笔;书;好吃的;水果等等.

师:那到底是什么呢?礼物盒有一个要求.他说:“要想到我的肚子里面来拿礼物,必须大声用英语说出这个礼物的名字。我才会让你拿走。”礼物盒的要求听清楚了吗?Yes or no?

幼:Yes.

师:我先请一个小朋友来找礼物。(礼物盒内有四种水果,分别找四个幼儿来找,并提示他们用英语说出水果的名字。同时,老师领读。)

师:Say with me,please.请小朋友和我一起读:apple apple红红的; orange orange 甜又酸;pear pear 黄黄的;banana banana 弯又弯。

幼:(大声的跟读。)

(3)、出示礼物盒,学习单词tomato.

师:老师还有一个礼物盒呢!猜猜这里面是什么?(幼儿猜)我们来猜一个谜语吧!看你们能不能猜中?身体红红圆又圆;头上戴顶绿帽子;又酸又甜真好吃;营养丰富人人爱。

幼:是西红柿。

师:对了,是西红柿。那你们知道它的英文名字吗?它叫tomato.(幼儿跟读。)

师;那它到底是不是西红柿呢?我还是请一位小朋友来把它请出来吧!

幼:tomato tomato你出来吧!

师:哇!原来真是西红柿呀。看一看西红柿长的多漂亮呀!(请小朋友跟我读)tomato tomato红又红; tomato tomato圆又圆;tomato tomato酸又甜;tomato tomato真好吃。

幼:(有感情地跟读。)

(二)、玩游戏:西红柿专卖店。照全家福。复习学过的单词。

(1)、玩“西红柿专卖店”游戏。

师:这么好吃的西红柿只有这么几个,我想请全班的小朋友都能吃到,那怎么办呢?咦,对了,今天正好有一家“西红柿专卖店”开张。我们去买好吗?可是那家商店的老板有个特殊的要求。他说:“想买到西红柿,必须说英语。”怎么用英语买东西呀?我们想买西红柿就可以说:“A tomato,please!(买一个西红柿)”这样,售货员就会说:“ Here you are. (给你)”我们应该有礼貌的对售货员说:“Thank you. (谢谢)”售货员也会很有礼貌的对你说:“You are welcome.(不客气)。”下面咱们来练习练习。我当售货员,小朋友当顾客。(再练一遍,师幼互换角色。)

师:小朋友很聪明,都学会了。那我们就可以玩买西红柿的游戏了。我要请几个小朋友当售货员,(为他们戴上胸牌)其他小朋友当顾客。售货员卖的时候可以大声的喊: tomato tomato快来买呀!(师幼一起玩游戏。)

(2)、“拍全家福”进一步巩固单词tomato.

师:小朋友们都买到了好吃的西红柿tomato.老师提议:请小朋友高高举起tomato,咱们一起拍一张全家福,怎么样?快快找个位置,做一个漂亮的姿势。但是老师有一个要求:我说one two之后,小朋友们就一起大声说:tomato。

(三)、观看“水果拼盘”课件。丰富幼儿的视野。

师:照的非常好。现在咱们先把这些tomato放在小筐里。一会儿,我们回去洗一洗一起品尝。现在,我要请小朋友观看一场比赛。前几天,咱们幼儿园的老师们进行了一次制作“水果拼盘”的比赛。老师们利用这些好吃的水果制作出一盘盘漂亮的作品。一起来看看吧。(放课件,师适时的讲解。)

(四)、幼儿制作水果拼盘。

师:看了老师们的作品,我想你们也一定很想亲手去制作一盘吧。那好,咱们也来个“水果拼盘”比赛。好了,现在就可以去做了。(幼儿制作拼盘,同时,放悠扬的音乐。)

(五)、展示作品,活动结束。

师:小朋友们做的很好。请你们把作品给小伙伴们看一看。互相欣赏。(放bye--bye歌,师幼一起走出活动室。)

活动自评:此活动是我在实践新《纲要》的过程中,探索幼儿英语活动游戏化的大胆尝试。活动中教我设计了:猜礼物、摸礼物、趣味引导、跟读单词、超市游戏等多种生动活泼的形式,时刻激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿在活动中始终保持一种积极、愉快的情绪。设计时不断采取多种方法引导幼儿学说单词,并巧妙地将运用短语与玩超市游戏相结合,让幼儿在玩中学会了单词的应用,从而更好地激发幼儿对英语活动的兴趣。

幼儿园大班活动教案(篇四)

一、设计思路(设计意图)

幼儿和老师通过三年在一起的共同生活、游戏、学习,互相建立了深厚的感情,但幼儿很快要离开幼儿园,将步入小学的新生活,为调整幼儿的心理情绪,抓好幼小衔接,让幼儿对未来的学习生活有所追求、有所了解、有所向往,感受上小学的自豪感、光荣感,深知我已长大了,将上小学学习了。

二、主题目标

1、知道自己在幼儿园是最后一学期,感知自己很快要成为一位小学生应该要好好学习,要有良好的学习习惯,上课时专心听讲,积极动脑动手,认真完成学习任务,激励幼儿有期待上小学的愿望。

2、对小学生在校学习和活动有所了解,体验做一名小学生的乐趣。

通过能用绘画、语言等形式表达自己在幼儿园三年来的进步,增进以及对老师、同伴和幼儿园的情感。在幼儿园的三年生活中留下美好的回忆。

3、认识小学生必备的学习用品,学会使用、整理。

三、教案

大班看图讲述:我要上学啦

活动目标

1、欣赏小学生学习、活动录像,能用连贯的语言讲述看到的情景。

2、懂得小学生上课应认真听讲,不做小动作。

3、观察小学生学习、活动等照片,感受小学生的自豪感、光荣感。

4、进一步明确小学生在校各种活动中的常规,激励幼儿渴望上小学的情感。怎么当一名小学生。

活动准备

1、小学一年级学习、生活的录像带一盘。

2、活动前带领幼儿参观附近小学的少先队活动、常规活动,观察小学生是怎么上课。

3、人手有4张小学生学习、活动的不同照片,包括队列出操的照片、某小学校全貌的照片、少先队队员活动的照片和班级上课常规照片等。

4、室内有小学生多种活动照片。

活动过程

1、a.观看活动室小学生活动照片,引出话题:我要上学啦。

b.看录像。

2、提问:a.你看到这是什么地方的录像?什么地方的照片?

幼儿:小学生在学校里。

b.活动室内的照片是谁在干什么?

幼儿:小学生在学校里活动。

c.分别观看三星中心小学的照片,你看到了什么?

幼儿甲:高大的楼房。

幼儿乙:明亮的教室。

幼儿丙:宽广的操场。

d.这张照片里小学生在干什么?

幼儿:小学生在上课。

教师:端端正正上课,认认真真听讲。

e.这张照片里小学生在干什么?

教师提示:穿着漂亮的衣服,戴上鲜艳的红领巾,当上一名光荣的少先队员。

f.这张照片里小学生在干什么?

幼儿:做操。

教师:列队做操,整齐的步伐、优美的动作、动听的歌声、雄壮的队伍。

3、自主看图,问答互动

1)创设引导自主看照片,理解后讲述照片内容。共3页,当前第1页123

2)幼儿人手4张照片,自主看阅,自由交谈,互动看图情况。

3)集体互动,讲述照片或画面内容。

4、完整讲阅,整体回味

1)以音乐“读书郎”音乐歌声的情境营造温馨阅画气氛,师生共阅画面。

2)幼儿围坐在老师身边,随着老师的完整阅画,提示幼儿上不上小学,幼儿集体回答:“我要上学啦!”

5、总结提问,结束活动

1)你喜欢上小学吗?为什么?

2)今天,我们初步了解怎样当一名小学生,下次再来细细品味。

6、活动延伸

1)再次组织幼儿参观小学,与一年级小学生交一位熟悉的朋友。

2)回园后相互交谈:我和一年级交上了朋友。

四、生活活动目标

1、日常生活中保持个人和公共卫生,学会擦椅子、桌子,学会扫地等。

2、能认真地、自觉地遵守各种活动中常规事项,如吃饭不掉米粒,便后、饭前洗手,注意不能高声喧哗。

3、走路、行动要注意安全。

4、集体活动中,注意举手发言,注意培养不插嘴的礼貌行为。

五、墙饰环境

1、举办小学生在校学习、生活和少先队活动的照片展览。

2、小学生学习用品的展览,提供书包、小学生练习本、铅笔、橡皮。

六、区域活动的组织是什么?

1、角色区1)乐乐超市:在超市内设置小学生学习用品柜台,包括铅笔、文具盒、本子、橡皮、蜡笔、绘画纸等。

2)米米银行:付钱,存钱。

2、美工区1)练习画学习用品。

2)剪纸拼图。

3)练习用大红水粉涂鲜艳的红领巾。

3、运动区:关注学习常规的训练活动。

1)学习整理书、玩具。

2)听信号集队、整队的比赛活动。

4、表演区:听音乐表演(自主自由表演)。

1)《读书郎》。

2)《小卓玛上学》。

5、建筑区、计算区

1)提供正方体、长方体搭建积木,拼搭美丽的小学。

2)看图标价计算上小学购买学习用品的价格。

文具盒铅笔直尺书包

9元8角/个7角/支1元/只65元/个

5、家园共育的内容

1)严格要求幼儿养成正确的坐姿、握笔姿势和阅读习惯。

2)养成专心听讲,勤于思考等学习习惯。

3)训练幼儿有始有终地完成学习任务。

4)学会自己收拾玩具、整理玩具和学习用品,养成良好的自我服务意识。

5)指导幼儿正确使用学习用品,练习包书、削铅笔、写姓名。

经典初中教案黄河


教学目标

1.了解的源流概况,以及各河段的水文特征,知道是我国的第二长河。

2.了解在水能及灌溉方面的巨大作用,以及在我国国民经济中的重要意义。

3.了解的开发利用状况、现存问题及治理的关键。

4.通过对水害成因及治理措施的讲解,使学生了解新中国以来治理的成就,培养学生的责任感。

5.通过对的学习,使学生认识到:一是哺育了华夏儿女,是“中华民族的摇篮”,被誉为“母亲河”;二是千百年来,又给中华民族带来过深重灾难,是世界上公认的最难治理的河流,从而培养学生辨证的思想方法。

6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。

教学建议

教材分析

本节教材大致可以分为四部分,包括“的源流概况”、“之利”、“之害”和“的治理”。

其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献,主要体现在以下几点:第一,利用上游丰富的水能资源来发电;第二,对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉,塑造了“塞上江南”;第三,塑造了华北平原;第四,为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。

“中国的忧患”主要是以人地协调的思想,分析泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就,这些知识可以归纳成以下示意图:

应该指出的是,还有两个“忧患”,即断流问题和凌汛问题,这两个问题目前显得越来越突出,尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。教师应该让学生了解这两个问题,加深对问题的认识。对于凌汛,教师应该让学生了解以下几点:一是凌汛发生的地点(自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段)、发生的时间(秋末冬初或冬末春初)、造成的危害及目前解决的办法。

除此之外,还可以让学生考虑有没有其他的忧患,例如水污染问题等,要让学生认识到,随着人类活动的不断影响,的问题也在不断发展变化,帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。

“根治”是在上一个标题的基础上,介绍的治理。从上图可以看出,“害”的根源是“沙”,就应该对“沙”采取措施,途径有二:一是开展水土保持工作,包括造林植草、修建梯田或打坝淤地;二是减淤,即建一些水利枢纽工程。

重点和难点:

重点:中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征;的治理及开发利用。

难点:中游含沙量特别大的原因;下游成为“地上河”的原因;凌汛的形成。

教法建议

本节的第一框题“中国第二长河”并没有太难的知识点,建议训练学生的读图能力,即这部分知识通过读图活动来完成。

关于的“利”,教师可以安排学生分头查找资料,然后讨论这样一个话题:“如果没有,中国将会怎样?”其目的是加深学生对在国民经济、文化等方面重要作用的认识。

关于的“害”,教师可以安排学生结合各河段的特点,分组对不同河段进行分析,找到原因之后再一起讨论治理的措施。这样不仅针对性强,而且最终会使学生认识到:治理的措施要“因地(河段)制宜”,的开发利用要遵循“区际公平”的原则。

关于最后一个框题,可以找一些图片或视频资料给学生,增强他们的感性认识。介绍水利枢纽时,尤其要介绍小浪底工程,这是中下游最大的一个水利工程,除了发电之外,它更重要的作用是调水调沙,对于根治有着重要的意义。另外,要通过介绍这一工程,使学生认识到科学技术对于治理的作用,明确“科学技术是第一生产力”的含义。

教学设计方案1

【教具】:有关图片。

【教学过程】:

[引入]:前一节课我们学习了我国的第一大河--长江,这节课我们继续来学习我国的第二长河--。

[讲授新课]首先我们来了解的基本情况。

[板书]一、的基本概况

[活动]请学生读"流域水系略图",并依次回答以下几个问题。

1、找出的发源地和入海口:巴颜喀拉山脉和渤海;

2、读课本及地图,明确干流的长度和形状:5500多千米、"几"字形;

3、找出干流流经的省区:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区;

4、结合中国地形图,看看流经了哪些主要地形区:青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原;

5、在图上明确上、中、下游的分界点:内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津;

6、找到的主要支流:汾河和渭河,并请学生注意,这两条支流分别位于的哪一个河段。

[教师过渡]:源于雪域高原,曲折东流,注入渤海湾,那么,它有哪些主要特征?

[板书]二、的水文特征

[教师提问]:大家注意看,课本上说是中国第二长河,为什么不能说它是中国的第二大河呢?

[学生讨论、回答](教师可以将长江、和珠江的流量列成表)因为水量不大。

[板书]1、水量不大

[提问]提起,你的第一印象如何?(水特别浑浊)这说明什么?(泥沙多)

结合流经的地形区,想一想为什么会这样?

[学生讨论、回答]略

[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致中游含沙量特大的主要原因。

(如有条件可以播放录像黄土高原水土流失)

[板书]2、中游含沙量大

[补充]:每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤,其长度是地球与月球距离的3倍,可绕赤道27圈。每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨,相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以,一位外国朋友惊讶地说:流走的不是泥沙,而是中华民族的血液;不是微血管出血,而是主动脉破裂。

[转折提问]:中游大量的泥沙流到哪里去了?

[教师引导学生分析]形成"地上河"的原因(出孟津后,水流平稳,大量泥沙淤积而成)

[板图讲解]地上河的形成过程。

[板书]3、地上河

[提问]这样的"悬河"有什么危害?

(如有条件可以播放泛滥时人民逃难的录像)引导学生阅读教材中的"痛苦的回忆"部分阅读材料(从公元前602年到公元1938年的2500多年间,决口1590次,大的迁徙改道26次,平均三年有两次决口,百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命,流离失所者不计其数。1938年改道,滚滚黄水汹涌南下,冲进淮河,淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地,受灾人口1250万,死亡89万,使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。),加深对之害的理解,培养学生治黄的责任感。

[板书]4、易泛滥

教学设计方案2

[引入]上节课我们了解了的发源地、注入的海洋、流经的省区等基本内容,还学习了的水文特征。谁来说一说的水文特征都有什么呢?(回答略)

[过渡]除了经常会泛滥之外,还有其它的灾害,下面我们就一起来看一看。大家注意看的流向,在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流动的河段,到了要结冰的季节,会出现什么情况?

[讲解]介绍凌汛。

①危害:容易冲垮堤坝;对船只也有威胁

②发生河段:上游宁夏和下游山东境内

③发生时间:春末夏初和秋末冬初(引导学生利用气候知识分析)

④解决措施:爆破

[板书]5、凌汛

[补充]除了上述的不利影响之外,还有一种,那就是"断流"。

[板书]6、断流

[活动]请学生读"断流"阅读材料并讨论:

形成的原因:自然(降水较少);人为(上游和中游人口增多,工业及农业用水量过大,超过了自然限度)

解决措施:统一管理,计划调配。

[提问]现如今,还有什么新的危害吗?

[学生讨论回答]水污染问题等。

[转折提问]虽然有这么多的不利方面,但它被称作是中华民族的母亲河,为什么?如果没有,中国将会是什么样子?

[学生讨论回答]略

[教师小结]为中华文明的发展作出了巨大的贡献;使宁夏平原被称作?quot;塞上江南";是华北平原的塑造者。

[过渡]是中国的母亲河,同时又是一条害河,它在历史上曾多次决口泛滥,给流域的人民带来了深重的灾难。因此,摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发。

[板书]三、的治理与开发

[引导学生分析]:多灾的原因是下游形成"地上河",易泛滥成灾,但其根本原因是来自中游的泥沙,所以治黄的关健是治沙。

[板书]1、中游治沙

[引导学生思考]:治理Ω貌扇∧男┚咛宕胧┠兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?/p

2、治黄的措施:

下游:加固大堤:(应使学生明白这是应急措施,是治标。)

中游:①保持水土,植树造林;(是治黄的根本措施,是治本,展示图片)

②打坝淤地,修筑梯田;(展示图片)

③修建水利枢纽工程;三门峡和小浪底水利枢纽工程。(展示图片)

(②③两点是为了进一步保证①的实现;同时强调治理一定要标本兼治)。

开发利用:

①梯级开发上游水电;(请学生读图,找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程,让学生明确位置)。

②引黄灌溉;(介绍宁夏平原、河套平原与华北平原,说明其有利的一面)。

【教学小结】

1、的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界

2、主要支流--汾河和渭河;

3、龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和分布;

4、的水文特征及成因;

5、治理及开发利用;

教学设计方案3

教学手段:课件

教学过程:

【引入】展示壶口瀑布的景观图片

【讲述】今天,我们学习我国的第二长河--。

【活动】读"流域水系图",找到的发源地和注入的海洋。

【展示】"的发源地和注入的海洋"课件

【讲述】发源于青海省(巴颜喀拉山),向东注入渤海。

【展示】源头和入海口的图片

【活动】读"流域水系图",找到流经的省区。

【展示】"流经的省区"课件

【讲述】流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南和山东,全长5464千米。

【展示】"水系图"课件

【讲述】的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。以内蒙古自治区的河口和河南的旧孟津为界划分为上、中、下游。

【活动】观察中国地形图。找出、判断其流向,并说明其原因。

(自西向东。因为我国地势西高东低,呈三级阶梯状。发源于第一阶梯--青藏高原。)

【讲述】李白有一句诗:"君不见之水天上来,奔流到海不复回!"这说明了什么?(反映出发源地海拔高,并最终注入海洋。)

【活动】观察中国地形图,都流经哪些主要地形区?

【展示】"流经的地形区"课件

【讲述】流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

当流经我国地势第一、二阶梯交界处时,其落差较大,加之上游河段也有较多支流汇入水量较丰富,其中必然蕴藏着丰富的水能资源。

【展示】"水系水电站分布"

【活动】读图,看一看我们对水能资源开发利用的状况。读图时注意找出主要水电站,并看一看其主要分布在哪个河段;哪些已建成,哪些正在建设。

【展示】"水系水电站分布"课件

【讲述】的主要水电站:龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底。主要分布在上、中游峡谷段。

【展示】通过课件的链接展示主要水电站的景观图片

【讲述】出峡谷段,继续东流,如此丰富的水资源我们是如何开发利用的呢?(发展灌溉农业)

【展示】"河套平原引黄灌溉"图片

【活动】读"中国地形图"。在河口进入黄土高原。请大家回忆一下它的地形特征、气候特征和植被状况,想一想中游河段会出现什么现象,为什么?

【展示】"壶口瀑布"、"水"、"黄土高原上的"图片。流经黄土高原,大量泥沙汇入,水体深黄因此得名。

【展示】同世界其它河流含沙量比较表格

植被遭到人为破坏,疏松的黄土一遇暴雨就大量流失,并随支流汇入,河水由清变黄使其成为世界上含沙量最大的河流。

【展示】"地上河示意图"

水流变缓慢,泥沙沉积,河床不断升高。人在不断地筑堤束水,逐渐超过开封铁塔,形成"地上河",它一旦决口就造成水灾。

【展示】地上悬河景观图片

【展示】阅读材料,了解的洪灾。

据历史记载,自公元前602年到新中国成立前2000多年中,下游因洪水决口泛滥达1500多次,平均3年2次,下游少道26次,其中较大而长时期的改道有9次,曾有7个入海口,涉及范围北至津沽,南达淮河,约25万平方公里,淮河和海河也成了的受害者。每次决口泛滥,都造成"江河横溢,人为鱼鳖"的凄惨景象。例如1933年发大水,下游决漫堤72处,使河北、山东、河南三省67个县受灾而积达12000平方公里,364万人流离失所,无家可归,18000多人被夺去了生命。

探究活动

活动名称:水流冲击泥沙实验

活动目的:

使学生通过模拟实验,了解地表植被对水土保持起到的重要作用;

提高学生的动手能力、合作能力和通过实验现象分析概括实际问题的能力。

活动器具:

两个水槽,两块土(一个是疏松的沙土,另一个是上面有草的土),两个水杯

活动步骤:

1.将两块土分别放到两个水槽的上部。

2.将两个水杯装满同样多的水,并将水倒在两块土上。

3.观察比较:两个水槽中哪个水多,哪个泥多?

4.讨论:原因是什么?

大班艺术领域欢乐颂教案精选篇


活动目的:

1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动材料准备:

物质准备:音乐磁带、录音机。

知识经验准备:《欢乐颂》作品介绍。

活动过程指导:

一.欣赏音乐:

*欣赏管弦乐队演奏的录音作品,感受其宏大、辉煌的情绪。

*欣赏童声演唱的《欢乐颂》,再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

二.组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

三.学会合唱;*跟随音乐伴奏用啦、呜音演唱,教师按节奏朗诵歌词。

*一部分幼儿唱啦音,另一部分幼儿唱呜音,教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

四.创编动作表演唱;*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

*跟随音乐边表演边进行合唱练习。

活动反思:

本次教学活动中,我秉承艺术教育感受在前的理论,我先让幼儿欣赏感受乐曲,然后再通过动作、表情来猜歌词,调动幼儿学习的积极性,这为后面的学习打下基础,然后又通过提问让幼儿回答问题,接下来教师出示图片引导孩子说歌词,这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问,让幼儿从歌词中找到快乐的地方,让幼儿能用欢快的情绪唱歌。

本次活动的重点是让幼儿进行二重唱,在幼儿通过看谱会唱歌的基础上,幼儿分组演唱,从而解决了这一问题。

从本次活动的环节来看,孩子们学得还是可以的,但由于借班上课,幼儿的情绪没有调动起来。

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