喜欢同学在起 教案精选篇

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，多写教案能够提升我们的策划能力，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，写小学教案要注意哪些方面呢？下面是小编特地为大家整理的“喜欢同学在起 教案精选篇”。

教学目标

认知：

知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

情感：

。

行为：

在学校里要和同学在一起。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。

一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议：

1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例

教学目标

认知：

知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

情感：

。

行为：

在学校里要和同学在一起。

教学重点：

是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们的情感。

教学难点：

是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。

教学过程：

导入新课：

一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）

1.想一想：

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片。（"看一看"中的图）

（1）说一说：

清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？

（2）小结：

学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。

二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）

出示图一

1.小组交流：

和同学在一起学习有什么好处？

2.小结：

和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

出示图二

1.即兴表演：

几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。

2.现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位同学？

（给表演好的同学鼓励）

小结：

和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

3.全班交流：

现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。

三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）

出示课件一（小动物学校的故事）

1．小组讨论：

小羊哪些地方值得我们学习？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2．小结：

同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。

四、唱一唱。（激发的情感。）

放音频

1.师生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）

出示课件二（"练一练"中的图）

1.小组交流：

图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演。

请两位同学到前边来。

（1）向同学介绍自己的名字。

（2）说出同学的名字。

（3）互相握手说："你是我的好朋友。"

叫多组同学到前边表演。

3.小组比赛

比比谁认识的同学多。

请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）

4．小结：

主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

六、读儿歌，总结全课。

1．学儿歌。《我》

板书儿歌

2.学生边拍手边说儿歌。

3.总结：

和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。

板书设计：

三、

同学们，在一起，

同学习，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，

好朋友，多亲密，

在一起，多欢喜。

扩展资料

合群

喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。

——摘自《小学教学全书思想品德卷》

怯懦

作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。

怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。

——摘自《学校心理教育全书》

jk251.cOm扩展阅读

思品教案喜欢同学在起优秀模板

教学目标

认知：

知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜欢和同学在一起。

行为：

在学校里要和同学在一起。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。

一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议：

1．本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

2．本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例

教学目标

认知：

知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜欢和同学在一起。

行为：

在学校里要和同学在一起。

教学重点：

是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。

教学难点：

是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。

教学过程：

导入新课：

一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）

1.想一想：

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片。（看一看中的图）

（1）说一说：

清晨，在校园里，同学们脸上都是什么表情？他们是怎么做的？他们为什么这么高兴呢？

（2）小结：

学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。

二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）

出示图一

1.小组交流：

和同学在一起学习有什么好处？

2.小结：

和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

出示图二

1.即兴表演：

几个同学在一起做游戏时，一个同学不小心摔倒了，其他同学连忙上前扶起他，并安慰他。

2.现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位同学？

（给表演好的同学鼓励）

小结：

和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

3.全班交流：

现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。

三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）

出示课件一（小动物学校的故事）

1．小组讨论：

小羊哪些地方值得我们学习？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2．小结：

同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。

四、唱一唱。（激发喜欢和同学在一起的情感。）

放音频

1.师生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）

出示课件二（练一练中的图）

1.小组交流：

图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演。

请两位同学到前边来。

（1）向同学介绍自己的名字。

（2）说出同学的名字。

（3）互相握手说：你是我的好朋友。

叫多组同学到前边表演。

3.小组比赛

比比谁认识的同学多。

请认识同学的同学说说自己是怎么和同学交朋友的。（对表演好的同学进行鼓励）

4．小结：

主动地介绍自己、认识同学是和同学共同学习、共同游戏的第一步。每个同学都应该尽快地和同学认识并成为好朋友，因为同学都是好朋友。

六、读儿歌，总结全课。

1．学儿歌。《我喜欢和同学在一起》

板书儿歌

2.学生边拍手边说儿歌。

3.总结：

和同学在一起生活是非常快乐、有趣的。同学之间应该友好相处，互相关系心、互相帮助、互相照顾，成为好朋友。

板书设计：

三、喜欢和同学在一起

同学们，在一起，

同学习，同游戏。

你喜欢我，我喜欢你，

好朋友，多亲密，

在一起，多欢喜。

扩展资料

合群

喜欢与他人交往，能同大家合得来，是一种良好的心理品质。合群是达到自我与社会统一的重要品质。在社会活动中，尤其是在现代活动中，每个人都必须与他人交往，团结协作是不可缺少的条件。能合群的人，就比较容易与人合作，人际关系和谐，也容易得到别人的帮助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常与集体其他成员格格不入，不易相处，不易合作，最后影响学习、工作，也会影响自己的进步。因此，从小培养儿童合群的品质十分重要。可以通过组织各种生动活泼、有趣的集体活动来吸引儿童参加，让儿童学会与大家一起过集体生活，从而培养儿童的合群心理。

——摘自《小学教学全书思想品德卷》

怯懦

作为一种以胆怯和懦弱为特征的性格缺陷，怯懦的基本表现是：胆小怕事，遇事好退缩，容易屈从他人，甚至逆来顺受，无反抗精神；进取心差，意志薄弱，害怕困难，在困难面张惶失措；感情脆弱，经不住挫折和失败；一个学生一旦形成怯懦性格后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力，从怯于与人交往到孤僻地自我封闭，而由此形成的不良人际关系，反过来又会加深怯懦。

怯懦性格的产生同家庭溺爱、袒护、娇惯有关，也与学校生活中缺乏意志力的锻炼有关。性格内向、感情脆弱的学生倘若得不到适当的锻炼和引导，便容易形成怯懦性格。

——摘自《学校心理教育全书》

我爱帮助同学 教案精选篇

教学目标

认知：

1.知道同学之间要团结友爱、互相帮助。

2.知道热心帮助有困难的同学是一种美德。

3.知道同学之间友爱互助的事例。

情感：

1.同情有困难的同学，愿意帮助有困难的同学。

2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。

行为：

主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中的有关内容和要求编写的。热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。

本课课文分为两部分。第一部分，讲主人公“我”主动热心帮助同学的两件小事。第二部分，通过老师和“我”的对话，说出为什么“我”爱帮助同学。

本课设有五个栏目，即“说一说”“议一议”“学一学”“想一想”“夸一夸”。

“说一说”栏目，设在课文的前面，起导入作用。

“议一议”栏目是帮助学生加深对课文的理解。

“学一学”栏目是学儿歌。学会儿歌可以帮助学生进一步理解为什么要主动帮助有困难的同学。

“想一想”栏目，对学生进行团结友爱、帮助有困难同学的具体行为指导。

“夸一夸”栏目，意在树立学生身边的榜样，号召大家向这些同学学习，形成一种主动帮助有困难同学的风气。

教法建议：

1．在教学“想一想”栏目时，不要强求学生回答的答案是唯一的，应鼓励学生设计多种答案。

2．教学中要充分让学生联系自己的生活体验谈感受。

3．加强教学的针对性。课上教师可以补充一些学生学校生活中的实例。

教学设计示例

教学目标

认知：

1.知道"孔融让梨"的传统故事。

2.知道同学之间互相谦让的事例。

3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。

情感：

1.愿意向讲谦让的同学学习。

2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。

行为：

1．在好处和方便面前想着别人。

2．与同学相处时，把好处和方便让给同学。

教学重点：

使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。

教学难点：

激发学生乐于助人的情感。

教育过程：

一、导入

1.教师提问：

你看到过同学有困难吗？当时你是怎样想的？又是怎样做的？（此问题为栏目一中的问题）

2.教师小结并过渡：

同学们都很热心，在同学有困难时，能够主动帮助。老师认识一位同学，他和你们一样也很爱帮助同学，我们来看看他是怎么帮助同学的。

二、明理

1.教师演示课件一（内容：学习课文的思考题及课文全文）

2.学习课文的思考题目：

（1）小新的同学遇到了哪些困难？

（2）小新是怎么做的？

3.学生回答问题。

板书：主动帮助有困难的同学

4.教师提问：

（1）小新为什么要主动帮助有困难的同学？

（2）得到帮助的同学会怎么想？

板书：高兴温暖

5.教师小结：

遇到困难的同学都会很着急，小新同学能够替同学着想，主动帮助同学解决困难，得到帮助的同学会非常高兴，心里感到很温暖。老师和同学都夸小新爱帮助同学，同学十分感激小新。

6.请学生讨论问题：

（1）如果同学之间都能做到互相帮助，有什么好处？

（2）教师根据学生的发言进行引导并板书。

板书：关系密切团结友爱

7.教师用"学一学"中的儿歌强化观点。（文字片）

同学生活在一起，

你帮我呀我帮你，

互相关心多温暖，

团结友爱真亲密。

过渡语：听了同学们的发言，老师知道大家非常爱帮助同学，那么，遇到下面的情况，你们知道怎么办吗？

三、导行

1.想一想：

如果遇到下面情况，你该怎么办？

（1）教师演示课件二

内容："想一想"中的两幅插图。

（2）教师讲解图意

图一：有位同学做数学作业，找不找尺子了。

图二：有位同学因脚扭伤没来上学。

（3）学生小组交流想法后进行汇报。

（4）师生共同评价谁的做法好，对同学的好想法师生共同鼓励。

2.夸一夸：

班里谁经常帮助同学，大家夸夸他。

（1）学生和老师一起列举本班乐于助人学生的事例。

（2）请学生作小记者，采访被夸奖的同学当时是怎么想的？

（3）对于受到夸奖的同学可以进行精神或物质的奖励，以巩固学生的这种好行为，为全班同学树立榜样。

3.帮一帮（此内容为备课教师补充的内容，目的是解决学生思想中存在的一些实际问题）

下面同学的做法对吗？为什么？请你帮帮他们？

（1）教师介绍情境，并出示图片。

情境一：

美术课上，小红的同学忘带彩笔了，小红想把自己的彩笔借给同学，可是又有些不舍得，因为这是爸爸给他新买的。

情境二：

在操场上，张强看到一位同学摔倒了，刚想上去帮助可又停住了脚步，他想这位同学又不是我们班的同学。

（2）同学谈看法。

（3）教师小结：

同学们的建议都很好，相信这些同学听了你们的建议一定会感谢你们，他们也会像你们一样爱帮助同学。

四、全课总结

1.教师总结：

为了记住今天学习的内容，我们再读读刚刚学过的那首儿歌：

同学生活在一起，

你帮我呀我帮你，

互相关心多温暖，

团结友爱真亲密。

2.师生共同朗读儿歌结束全课。

板书设计：

七

高兴、温暖

主动帮助有困难的同学关系密切

团结友爱

探究活动

1．召开一次的主题队会。

2、办一期主题为的队报展览。

我爱帮助同学 优秀小学教案 教案精选

教学目标

认知：

1.知道同学之间要团结友爱、互相帮助。

2.知道热心帮助有困难的同学是一种美德。

3.知道同学之间友爱互助的事例。

情感：

1.同情有困难的同学，愿意帮助有困难的同学。

2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。

行为：

主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中的有关内容和要求编写的。热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。

本课课文分为两部分。第一部分，讲主人公“我”主动热心帮助同学的两件小事。第二部分，通过老师和“我”的对话，说出为什么“我”爱帮助同学。

本课设有五个栏目，即“说一说”“议一议”“学一学”“想一想”“夸一夸”。

“说一说”栏目，设在课文的前面，起导入作用。

“议一议”栏目是帮助学生加深对课文的理解。

“学一学”栏目是学儿歌。学会儿歌可以帮助学生进一步理解为什么要主动帮助有困难的同学。

“想一想”栏目，对学生进行团结友爱、帮助有困难同学的具体行为指导。

“夸一夸”栏目，意在树立学生身边的榜样，号召大家向这些同学学习，形成一种主动帮助有困难同学的风气。

教法建议：

1．在教学“想一想”栏目时，不要强求学生回答的答案是唯一的，应鼓励学生设计多种答案。

2．教学中要充分让学生联系自己的生活体验谈感受。

3．加强教学的针对性。课上教师可以补充一些学生学校生活中的实例。

教学设计示例

教学目标

认知：

1.知道"孔融让梨"的传统故事。

2.知道同学之间互相谦让的事例。

3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。

情感：

1.愿意向讲谦让的同学学习。

2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。

行为：

1．在好处和方便面前想着别人。

2．与同学相处时，把好处和方便让给同学。

教学重点：

使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。

教学难点：

激发学生乐于助人的情感。

教育过程：

一、导入

1.教师提问：

你看到过同学有困难吗？当时你是怎样想的？又是怎样做的？（此问题为栏目一中的问题）

2.教师小结并过渡：

同学们都很热心，在同学有困难时，能够主动帮助。老师认识一位同学，他和你们一样也很爱帮助同学，我们来看看他是怎么帮助同学的。

二、明理

1.教师演示课件一（内容：学习课文的思考题及课文全文）

2.学习课文的思考题目：

（1）小新的同学遇到了哪些困难？

（2）小新是怎么做的？

3.学生回答问题。

板书：主动帮助有困难的同学

4.教师提问：

（1）小新为什么要主动帮助有困难的同学？

（2）得到帮助的同学会怎么想？

板书：高兴温暖

5.教师小结：

遇到困难的同学都会很着急，小新同学能够替同学着想，主动帮助同学解决困难，得到帮助的同学会非常高兴，心里感到很温暖。老师和同学都夸小新爱帮助同学，同学十分感激小新。

6.请学生讨论问题：

（1）如果同学之间都能做到互相帮助，有什么好处？

（2）教师根据学生的发言进行引导并板书。

板书：关系密切团结友爱

7.教师用"学一学"中的儿歌强化观点。（文字片）

同学生活在一起，

你帮我呀我帮你，

互相关心多温暖，

团结友爱真亲密。

过渡语：听了同学们的发言，老师知道大家非常爱帮助同学，那么，遇到下面的情况，你们知道怎么办吗？

三、导行

1.想一想：

如果遇到下面情况，你该怎么办？

（1）教师演示课件二

内容："想一想"中的两幅插图。

（2）教师讲解图意

图一：有位同学做数学作业，找不找尺子了。

图二：有位同学因脚扭伤没来上学。

（3）学生小组交流想法后进行汇报。

（4）师生共同评价谁的做法好，对同学的好想法师生共同鼓励。

2.夸一夸：

班里谁经常帮助同学，大家夸夸他。

（1）学生和老师一起列举本班乐于助人学生的事例。

（2）请学生作小记者，采访被夸奖的同学当时是怎么想的？

（3）对于受到夸奖的同学可以进行精神或物质的奖励，以巩固学生的这种好行为，为全班同学树立榜样。

3.帮一帮（此内容为备课教师补充的内容，目的是解决学生思想中存在的一些实际问题）

下面同学的做法对吗？为什么？请你帮帮他们？

（1）教师介绍情境，并出示图片。

情境一：

美术课上，小红的同学忘带彩笔了，小红想把自己的彩笔借给同学，可是又有些不舍得，因为这是爸爸给他新买的。

情境二：

在操场上，张强看到一位同学摔倒了，刚想上去帮助可又停住了脚步，他想这位同学又不是我们班的同学。

（2）同学谈看法。

（3）教师小结：

同学们的建议都很好，相信这些同学听了你们的建议一定会感谢你们，他们也会像你们一样爱帮助同学。

四、全课总结

1.教师总结：

为了记住今天学习的内容，我们再读读刚刚学过的那首儿歌：

同学生活在一起，

你帮我呀我帮你，

互相关心多温暖，

团结友爱真亲密。

2.师生共同朗读儿歌结束全课。

板书设计：

七

高兴、温暖

主动帮助有困难的同学关系密切

团结友爱

探究活动

1．召开一次的主题队会。

2、办一期主题为的队报展览。

让我们荡起双桨 小学教案范例

一、拼音长廊

tuīkāipiāodànghuánràoyúkuàiānpáidàoyìng()()()()()()二、词语搭配荡起功课愉快欢乐推开生活轻轻倾听安排双桨尽情歌唱做完波浪悄悄飘荡三、比较组词桨（）悄（）绕（）洒（）浆（）梢（）浇（）酒（）四、句式仿写例：水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱。天上的星星望着我们，。，。五、记录生活

写一段描写我们课外生活的话，试着用上“欢乐、伙伴、愉快、尽情”等课文中的词语，相信你一定会写得很精彩。

思品教案我爱帮助同学 优秀小学教案 教案精选

教学目标

认知：

1.知道同学之间要团结友爱、互相帮助。

2.知道热心帮助有困难的同学是一种美德。

3.知道同学之间友爱互助的事例。

情感：

1.同情有困难的同学，愿意帮助有困难的同学。

2.体验帮助同学、伙伴时的高兴心情。

行为：

主动关心、帮助有困难的同学、伙伴。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中的有关内容和要求编写的。热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。

本课课文分为两部分。第一部分，讲主人公“我”主动热心帮助同学的两件小事。第二部分，通过老师和“我”的对话，说出为什么“我”爱帮助同学。

本课设有五个栏目，即“说一说”“议一议”“学一学”“想一想”“夸一夸”。

“说一说”栏目，设在课文的前面，起导入作用。

“议一议”栏目是帮助学生加深对课文的理解。

“学一学”栏目是学儿歌。学会儿歌可以帮助学生进一步理解为什么要主动帮助有困难的同学。

“想一想”栏目，对学生进行团结友爱、帮助有困难同学的具体行为指导。

“夸一夸”栏目，意在树立学生身边的榜样，号召大家向这些同学学习，形成一种主动帮助有困难同学的风气。

教法建议：

1．在教学“想一想”栏目时，不要强求学生回答的答案是唯一的，应鼓励学生设计多种答案。

2．教学中要充分让学生联系自己的生活体验谈感受。

3．加强教学的针对性。课上教师可以补充一些学生学校生活中的实例。

教学设计示例

教学目标

认知：

1.知道孔融让梨的传统故事。

2.知道同学之间互相谦让的事例。

3.知道讲谦让是一种美德，同学之间互相谦让可以增进团结。

情感：

1.愿意向讲谦让的同学学习。

2.当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。

行为：

1．在好处和方便面前想着别人。

2．与同学相处时，把好处和方便让给同学。

教学重点：

使学生知道热心帮助有困难的人是一种高尚的品德，具有这种品德的人，能在别人遇到困难，最需要帮助的时候，给予热情的帮助。

教学难点：

激发学生乐于助人的情感。

教育过程：

一、导入

1.教师提问：

你看到过同学有困难吗？当时你是怎样想的？又是怎样做的？（此问题为栏目一中的问题）

2.教师小结并过渡：

同学们都很热心，在同学有困难时，能够主动帮助。老师认识一位同学，他和你们一样也很爱帮助同学，我们来看看他是怎么帮助同学的。

二、明理

1.教师演示课件一（内容：学习课文的思考题及课文全文）

2.学习课文的思考题目：

（1）小新的同学遇到了哪些困难？

（2）小新是怎么做的？

3.学生回答问题。

板书：主动帮助有困难的同学

4.教师提问：

（1）小新为什么要主动帮助有困难的同学？

（2）得到帮助的同学会怎么想？

板书：高兴温暖

5.教师小结：

遇到困难的同学都会很着急，小新同学能够替同学着想，主动帮助同学解决困难，得到帮助的同学会非常高兴，心里感到很温暖。老师和同学都夸小新爱帮助同学，同学十分感激小新。

6.请学生讨论问题：

（1）如果同学之间都能做到互相帮助，有什么好处？

（2）教师根据学生的发言进行引导并板书。

板书：关系密切团结友爱

7.教师用学一学中的儿歌强化观点。（文字片）

同学生活在一起，

你帮我呀我帮你，

互相关心多温暖，

团结友爱真亲密。

过渡语：听了同学们的发言，老师知道大家非常爱帮助同学，那么，遇到下面的情况，你们知道怎么办吗？

三、导行

1.想一想：

如果遇到下面情况，你该怎么办？

（1）教师演示课件二

内容：想一想中的两幅插图。

（2）教师讲解图意

图一：有位同学做数学作业，找不找尺子了。

图二：有位同学因脚扭伤没来上学。

（3）学生小组交流想法后进行汇报。

（4）师生共同评价谁的做法好，对同学的好想法师生共同鼓励。

2.夸一夸：

班里谁经常帮助同学，大家夸夸他。

（1）学生和老师一起列举本班乐于助人学生的事例。

（2）请学生作小记者，采访被夸奖的同学当时是怎么想的？

（3）对于受到夸奖的同学可以进行精神或物质的奖励，以巩固学生的这种好行为，为全班同学树立榜样。

3.帮一帮（此内容为备课教师补充的内容，目的是解决学生思想中存在的一些实际问题）

下面同学的做法对吗？为什么？请你帮帮他们？

（1）教师介绍情境，并出示图片。

情境一：

美术课上，小红的同学忘带彩笔了，小红想把自己的彩笔借给同学，可是又有些不舍得，因为这是爸爸给他新买的。

情境二：

在操场上，张强看到一位同学摔倒了，刚想上去帮助可又停住了脚步，他想这位同学又不是我们班的同学。

（2）同学谈看法。

（3）教师小结：

同学们的建议都很好，相信这些同学听了你们的建议一定会感谢你们，他们也会像你们一样爱帮助同学。

四、全课总结

1.教师总结：

为了记住今天学习的内容，我们再读读刚刚学过的那首儿歌：

同学生活在一起，

你帮我呀我帮你，

互相关心多温暖，

团结友爱真亲密。

2.师生共同朗读儿歌结束全课。

板书设计：

七我爱帮助同学

高兴、温暖

主动帮助有困难的同学关系密切

团结友爱

探究活动

1．召开一次我爱帮助同学的主题队会。

2、办一期主题为“我爱帮助同学”的队报展览。

奶奶最喜欢的铃儿教案 小学教案范例

教学目标：

1学会本课7个生字，学习多音字抹。

2读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。

3、完成日积月累第三题

4有感情地朗读课文。

教学重点：注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导课

课前，老师布置同学们查找有关歌颂亲情的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。

1学生交流资料。

2学生提到或是引导《游子吟》一诗。

结合图，读读诗。

想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？

读一读，背一背。

今天，我们就来学习一篇有关亲情的文章。板书课题《奶奶最喜欢的铃儿》，齐读课题。

二、初读课文，认识本生字。

1自己读课文，想办法认识生字。

2知名度课文，检查生字认识情况。

3全班交流识字方法。

三、再读课文，感悟课文内容。

1仔细读课文，将课文读懂读顺。

2说说你从课文中读懂了什么？

3奶奶喜欢的铃是什么，为什么？

引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。

4师小结。

四、作业：读熟课文

第二课时

一、直接导课

今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的伟大。

二、细读、深思、再悟。

1带着课后的第一个思考题，细读课文。

奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？

结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的推理方法）

2此刻，你们心里想些什么？

三、拓展与延伸

1同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？

2读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？

四、指导学生写生字

注意险、摘的右半边的写法。

五、作业：写生字

教学后记：

课文短小，字里行间却流动着浓浓的亲情。本节课我重点放在朗读上，特别是重点朗读冬冬和奶奶的对话部分，加深了对课文的理解。通过学习学生们更进一步体会到了亲情的幸福和怎样去关爱自己的亲人。

千年梦圆在今朝 优秀小学教案 教案精选

【教学目标】

１、正确流利有感情地朗读课文。

２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。

３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。

教学重难点

体会中国航天人所体现的团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。学习在事实的描述中说明道理的写法。

【课时安排】一课时。

【教学流程与设计意图】

一、学生交流有关资料，引出课题

神七飞天时，我们都很关注，请了解的同学来给我们介绍一下。在此之前的神州六号，你们又有多少了解？今天我们学习，板书课题：千年梦圆在今朝。

二、学生自读课文，理清课文条理

１、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。

２、学生汇报自读收获：

３、梳理课文结构，理清课文条理：

三、重点研读，学习课文表达方法

1、抓住课题的梦和圆进行解读。带着问题在文中快速找答案，小组讨论。

１、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？

两个数字：一百一十多、三千多。

（一百一十多是研制、建设、发射单位，三千多是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）

一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝

（先引导理解积劳成疾风华正茂华发早生猝然长逝四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。）

２、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？

（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）

（3）现在，你们想对谁说些什么吗？

四、加强朗读，回归整体，感悟千年梦圆在今朝

１、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。

２、感悟课题：

梦──飞离地球，遨游太空。

圆──神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。

千年──古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。

３、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识

１、学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。

２、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

六、作业布置

1、完成练习册。

2、准备听写。

在大海中永生 小学教案范例

教学目标:

1,深入学习课文,能正确,流利,有感情地朗读课文.

2,学习课文的语言文字,借助录象,图片,音乐等,在读中缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,感受到他老人家的光辉形象以及离失去这样一位伟人的悲痛心情.

教学准备:多媒体录象,图片,音乐等

教学过程:

一,学文第1部分

1,这节课,我们继续学习《在大海中永生》.1997年2月,我们敬爱的邓小平爷爷永远地离开了我们.邓爷爷生前希望能把他的骨灰撒入大海,3月2日这一天,遵照他的遗愿,人们将在海上为他举行葬礼,完成他人生最后一个篇章.让我们打开课文,默读课文的第1小节,说说在你眼前仿佛看到了什么

2,邓爷爷的一生是不平凡的,在最后一个篇章即将完成之际,让我们一起缅怀这位世纪伟人不平凡的一生.(多媒体,师解说)

3,这令人难忘的一幕又一幕还有很多很多,谁来向大家介绍一下你所了解的邓爷爷.

二,学文第2部分

1,让我们一起回到1997年那个令人难忘的日子.(看录像)

2,这是一个最朴素,也最庄严的葬礼.邓爷爷的一生为祖国为人民作出了巨大的贡献.他的离去使亿万同胞悲痛不已.老师请同学来读课文的2,3,4节,大家想一想,读了这部分内容,你从哪些地方能体会到邓爷爷生前是那么深深地牵挂着祖国和人民.

3,这4个也许是人们对邓爷爷丰功伟绩的缅怀呀!其实,在邓爷爷身上,这样的事迹还有很多很多.(点出省略号)让我们面对这无垠的大海,尽情地抒发心中的怀念.(出示第3节)

4,让我们再一次感受这令人难忘的一幕.(放录像)

三,学文第3部分

1,伟人已离我们而去.但谁也不会忘记中国历史的这一位伟人--邓小平(课件).师:我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民.(出示)请同学们细细地读一读这句话,想一想邓爷爷那不平凡的一生.你能体会到些什么

2,相信,只要有浪花的地方,我们就能看到他的身影,听到他那震憾人心的声音.(齐读这一句)

四,总结升华

1,邓爷爷走了,但是他永远活在了我们每个人的心中.此时此刻,你想对邓爷爷说些什么

2,相信,邓爷爷会听到大家发自肺腑的话语.同时,也让我们永远记住邓爷爷的声音:(齐读)邓爷爷,他也是大地之子,大海之子,我们衷心爱戴的邓爷爷将永远在大海中永生(齐读课题).

点评:

《在大海中永生》是一篇感人至深的文章.要让学生真正进入文章,所需要解决的第一个难点是,学生对邓爷爷的了解太少,如何拉近学生与邓爷爷这位伟人之间的距离,让学生用心灵来感悟文章所表达的思想感情.教者让学生课前收集了资料,但对于资料的运用不是简单地走过场,第一课时师生共同进行了筛选整理,第二课时教师在难理解之处适时地恰到好处地运用资料,让学生在了解伟人的基础上走近伟人,帮助学生理解难点.在教学过程中,对语言文字的训练也十分扎实,例如对排比句的教学不仅仅注意引导理解,还进行了拓展.这堂课另一大特点是成功地营造低沉悲痛缅怀的氛围,运用多媒体,以及感情朗读,内容理解,拓展延伸等,使学生在整堂课的学习中始终沉浸在课文所描绘的情景之中.

(本课在常州市小学语文青年教师阅读教学观摩活动中荣获一等奖)

当同学遇到困难的时候

教学目标

认知：

1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。

2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。

情感：

1、同情同学的困难和不幸。

2、愿意帮助同学解决困难。

行为：

1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。

2、安慰、关心有困难或不幸的同学。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中的有关要求编写的。

目前，多数孩子们表现出来的以我为中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者们担忧。因此，安排这一课是很有针对性的。在一、二年级我们曾进行过友爱互助，谦让，在集体中要想着别人的教育。本课要在此基础上，进一步教育学生要关心、同情和帮助有困难或遇到不幸的同学。

本课的教学要点是：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给予同情、关心和安慰。

教法建议：

1、根据课文”教师可引导学生想象当时陈星家所遭遇的不幸和面临的困境，以激发同学的同情心。

2、教师一定要努力创设情境。提出问题要合乎情节，使学生始终在充满同学情谊的情境之中受到感染和教育。

3、教学重要注意突出：同学们在精神上给了陈星战胜困难的勇气。

4、教师可在课文的基础上进一步扩展到其他事例，如遇到同学生病住院治疗，或由于某种原因造成学习困难等。还可以结合希望工程活动的开展，鼓励学生积极参与，向贫困地区失学儿童献爱心。

教学设计示例

十

认知：

1、知道在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助。

2、得在同学遇到困难和不幸时，应该给予同情和帮助。

情感：

1、同情同学的困难和不幸。

2、愿意帮助同学解决困难。

行为：

1、当同学有困难或遇到不幸时，能尽力帮助解决。

2、安慰、关心有困难或不幸的同学。

教学重点：让学生知道，在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难时，要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，要给与同情、关心和安慰。

教学难点：使学生理解有困难同学的心情。

[教学过程]

一、启发谈话，导入新课

同学们，在日常生活中你遇到过困难吗？当你遇到困难时，如果有人帮助了你，你是怎样的心情？

当你看到同学遇到困难时，你是怎么想、怎么做的？

板书课题：十

小结：在日常生活中，我们遇到困难时如果有人主动帮助，我们会感到温暖、激动、感激。同时，当我们看到同学有困难时，我们也愿意尽力帮助他们，给他们以温暖和关心。

二、学习课文，启发明理。

陈星同学就遇到了不幸，这是怎么回事呢？

学生自读课文第一节

提问：

1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难？

(房子烧光了，东西也烧光了，经济、心理、物质都受到了损伤，也没有地方住……)

教师：无情的大火，烧掉了房子，使陈星一家无家可归；一切的生活用品都没有了，陈星一家心急如焚；陈星的学习用品也都烧光了，一时无法坚持学习了……

2、此时的陈星是一种什么心情？你是从哪儿看出来的？

（心情非常的难过、伤心……陈星满怀悲伤地跨进教室……，）

3、如你是陈星同学，这时候会有什么感受？你会怎样做？

（非常同情他，希望能够帮助他）

4、陈星的同学们是什么心情？

教师：这一切无不牵动着大家的心，同学们的眼前仿佛大火还在燃烧，恐怖笼罩在同学们的心头，同学遭受了这么大的不幸作为他的伙伴怎能不为他着急。看，同学们有的眉头紧皱，有的掉下了同情的眼泪，有的感到震惊，有的陷入了沉思。同学的心情也和陈星一样，非常沉重，为他的学习和生活担忧。

5、读班长王晶说的话，谈谈你是怎样理解这一段话的？

还是班长王晶想得周到：“陈星在生活上、学习上有很多苦难，这时他最需要的是关心和帮助，让我们都深处认清的手来帮助他战胜困难。”这句话表达了全体同学的心声。

板书：同情关心帮助

（学生自读课文第二、三节）

6、同学们是怎样关心和帮助陈星的？

（用关心的话语；找来新课本和书；送来的新衣服、新鞋子；还有师生共同的捐款。）

教师：大火无情人有情，同学们争先恐后地送上一包包学习和生活用品，和包含同学爱、师生情的捐款。

7、如果你是陈星的同学，你会对陈星说什么？会为陈星做些什么？

（我会对陈星说：你别难过，我们大家会帮助你的。）

教师：我们都有一颗爱心，同学遇到了不幸和困难我们怎能不揪心，看到同学那样难过，我们会送去温暖的话语，尽全力帮助同学渡过难关。

8、面对同学们的热情关心和真诚的帮助，这时候陈星会怎么想？假如你是陈星，这时候会有什么感受？

（陈星会非常的感动，觉得同学和老师对他非常的关心，每一个人都很热情的帮助他。我要是陈星会流出感动得眼泪。）

小结：同学们的友爱之情温暖了陈星的心。是同学们热情的关心、真诚的帮助给了他战胜困难的信心和力量，使他在困难和不幸面前鼓起勇气，努力克服重重困难，刻苦学习。

9、你从这个故事中，体会到什么？

小结：每个人都会遇到困难和不幸，都希望得到别人的同情和帮助；当同学有困难或不幸时，我们要尽力解决，而且要给予关心、同情和安慰。）

三、结合实际，提高认识.

1、你帮助过有困难的人吗？如果帮助过，请把当时的情况说给大家听。

2、补充有关故事、深化观点。请听录音故事：《爱心温暖着大家》

提问：

（1）大家是怎样做的？

（2）王伟是怎样想的？

3、你还知道你周围或社会上一些献爱心的故事吗？请你讲给大家听。

（希望工程；班集体的好人好事）

4．出示课后“议一议”，

假如你是白帆，你会怎样做？为什么？

先让学生充分发表自己的意见，再根据学生的回答有针对地小结。

（1）李军摔伤了脚，不能到学校上课。白帆住在他家附近，想帮助他补习功课，可这样就要耽误自己看动画片，他一时拿不定主意。

（当同学遇到困难时，想帮助他时和自己的利益发生了冲突，白帆应该站在李军的角度去为他想，动画片可以明天在看，以后也有机会重拨。）

（2）班中要开中队会，跳舞的同学要穿白裙子，小红家里很穷，没有的穿，白帆有一条新的还没有穿，她有点舍不得借。

（她应该站在小红的角度出发，同学有困难应该主动帮助。）

小结：在帮助同学时，有时可能要牺牲一些自己的利益，只有设身处地站在对方的角度，体会他的困难，才能诚心诚意帮助他。

四.总结全课，提出希望。

通过学习这一课，我们懂得了在日常学习、生活中，每个人都可能遇到困难和不幸。这时，最希望得到别人的同情和帮助。当同学遇到困难时，我们要尽力帮助解决；当同学遇到不幸时，我们要给予同情、关心和安慰。只要人人都献出一点爱，这世界将变得更加美好。

板书设计：

探究活动

1、了解一下，在本班中哪些同学有困难，与同学商量一下怎样帮助他们。

2、搜集学校中关心他人，乐于助人的事例，办一起板报。

3、与贫困地区的儿童建立手拉手对子，在精神上给他们以支持，想一想怎样帮助他们。

思品教案在兴趣的乐园里 小学教案范例

教学目标

认知：

1．知道爱好有益于身心健康的文娱、体育、科技等活动是健康的兴趣爱好。

2．知道健康的兴趣爱好有助于一个人的全面发展和个性发展。

情感：

愿意培养健康的兴趣爱好，对一些有益的活动产生兴趣。

行为：

1．积极参加有益的课外兴趣小组活动。

2．根据自己的特点培养兴趣爱好。

教学建议

教材分析

本篇课文是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的，与上一课《认真学习各门功课》同属一个单元。两课有相似之处，都是引导学生努力做到全面发展，但又各有侧重。上一课侧重端正学生对各门课程的学习态度，教育学生学习不要偏科，要努力学习各门功课。本课则侧重于引导学生培养健康的兴趣爱好。

培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展、提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。因此，设置此课非常必要。特别是近年来，很多学校都已注意开展课外活动，培养学生的兴趣爱好。实践证明，它对学生的个性发展，丰富学生的课余生活，占领课外、校外业余生活阵地，丰富知识，多学本领，开阔眼界，发展智力，都是有好处的。不仅如此，还可以陶冶学生情操，锻炼毅力，使学生更加热爱生活，从中还能受到良好的思想品德教育。

本课的重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，培养健康的兴趣爱好对个人成长的意义。其中，培养健康的兴趣爱好的好处，是本课的教学难点。

本课以“说一说”栏目为导入部分。其用意一是让学生通过谈自己参加的活动，解决健康的兴趣爱好“是什么”的问题；二是在学生谈的过程中，了解他们的实际，以便展开教学。

本篇课文是以小记者徐芳采访参加少年宫兴趣小组活动的同学为线索的，以问答形式阐明道理。

课文分为两个部分。

第一部分：徐芳到少年宫采访。

第二部分：培养兴趣爱好的好处。

教法建议

本课教学应注意以下两点。

第一，对学生进行兴趣爱好教育要注意面向全体学生。一个人童年时代的兴趣爱好，可能对其一生有很大影响，甚至决定一个人的职业选择和事业上的成就。例如：某些艺术家、运动员、科学家，在童年时期就对相应的艺术、体育、科学活动产生兴趣爱好，并显露出这方面的才能，成年后在这方面做出成就。但这毕竟是少数，而且需要主观和客观的条件配合才能成功。对广大小学生进行兴趣爱好的教育，不要过于强调这一点，如对某方面有兴趣爱好的学生，就说他们长大后可以成为什么家或鼓励他们当什么家，这样做会造成理想教育的片面化。因为小学阶段是为全面发展打基础的阶段，应引导他们从小就有健康的兴趣爱好，这对促进人的全面发展、提高人的素质有重要作用。思想品德课应着重讲清培养健康兴趣爱好的道德意义。

第二，注意联系本班、本校开展课外兴趣活动的实际，充分运用学生中熟悉的典型事例，或者请名人谈培养健康兴趣爱好对一个人成长的意义。这样，学生可以从大量的事例中，受到深刻的教育。

教学设计示例

第八课在兴趣的乐园里

教学目标

认知：

1．知道爱好有益于身心健康的文娱、体育、科技等活动是健康的兴趣爱好。

2．知道健康的兴趣爱好有助于一个人的全面发展和个性发展。

情感：

愿意培养健康的兴趣爱好，对一些有益的活动产生兴趣。

行为：

1．积极参加有益的课外兴趣小组活动。

2．根据自己的特点培养兴趣爱好。

教学重点：帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，培养健康的兴趣爱好对个人成长的意义。

教学难点：培养健康的兴趣爱好的好处。

教具准备

1．录音故事《毛泽东博览群书》及课文录音。

2．写有兴趣小组名称的卡片八张。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1．我们学校成立了不少兴趣小组。小朋友，你们参加过哪些兴趣小组？

板书：书法电脑绘画……

2．参加了这些小组活动之后，你们有什么感受？（丰富了课余生活，增长了许多知识。）

3．师：你们说得很好。今天我们就来学习第八课。

板书课题：八在兴趣的乐园里

二、学习新课

1．听课文录音（1～5自然段），思考：为什么要培养兴趣爱好？

2．师：陈红和马江都参加了什么兴趣小组？他们为什么要参加这个兴趣小组？（从小培养兴趣爱好能使自己在某方面的才能得到发展。）

板书：从小培养爱好发展才能

3．是不是从小培养某种兴趣爱好，今后在这方面就一定能成名成家呢？听课文录音（第6～8自然段）后，请学生回答。

4．空军英雄从小爱好美术，这对他后来的工作有帮助吗？有什么帮助？

5．师：这说明兴趣爱好不仅是对某一事物产生兴趣，有所爱好。同时，它还能提高人的多方面的素质。

板书：提高素质

三、深化理解，评论扩展。

1．张贴卡片或（图片）：弹琴、唱歌、赌博、绘画、朗诵、收藏、算命、书法。在这些兴趣爱好中，哪些是健康的兴趣爱好？培养这样的兴趣爱好有什么好处？（弹琴、唱歌、绘画、朗诵、收藏、书法是健康的兴趣爱好。培养这样的兴趣爱好能丰富生活、开阔视野、陶冶情操，促进能力的发展。）

哪些是不健康的兴趣爱好？（赌博、算命是不健康的兴趣爱好。）这样的兴趣有什么坏处？（不利于我们成长，要杜绝。）

2．读一读课文后的名人伟人的兴趣爱好，谈一谈你读后有什么感想。（从小培养兴趣爱好，能提高人多方面的素质。）

播放录音故事《毛泽东博览群书》

3．培养健康的兴趣爱好对我们有诸多好处，那该怎么培养健康的兴趣爱好呢？先让我们听听站在兴趣乐园外的两位小朋友有什么苦恼？帮他们想想办法。

（1）（放录音）我是力文。晶晶的字写得好，练下去可能成为书法家。青青的画画得好，练下去可能成为画家。我没有天赋，什么家也当不了，培养兴趣爱好有什么用？

（2）师：力文的话对吗？你有什么看法？（兴趣爱好重在培养。培养兴趣爱好即使不能成名成家，也能丰富课余生活，开阔视野，提高人的素质。）

（3）（放录音）我是小薇。妈妈说我的功课还没学好，课外就别再去唱歌跳舞了。搞那些会分散精力，影响学习。

（4）师：小薇妈妈的话对吗？为什么？（不对。在兴趣活动中也能使学生学到很多知识和本领，对学好课堂知识有促进作用。就像鲁迅先生说的：（读书）必须如蜜蜂一样，采过许多花，这都能酿出蜜来；倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。）

四、结合实际，指导行为。

1．夸一夸。我们班哪些同学有健康的兴趣爱好？取得了哪些成绩？请他们汇报并表演。

2．说说你今后如何培养自己健康的兴趣爱好。

五、课堂小结，提出希望。

通过学习这课书，我们知道了什么是健康的兴趣爱好。从小培养健康的兴趣爱好，不仅仅是为了发展某一种才能，更为重要的是能丰富生活、开阔视野、陶冶情操，提高我们自身素质，使我们得到全面发展。

愿大家在兴趣的乐园里学有所长、学有所乐、蓬勃向上！

板书设计

八在兴趣的乐园里

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/27837.html