活动目标:
1、能合理选择材料,乐意为瓶子装饰。
2、充分感受瓶子带来的乐趣,鼓励幼儿积极参与操作,能大方的与同伴和老师交流。
3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备:
装饰好的瓶子若干,幼儿人手一个瓶子,胶袋、图片、剪刀、胶水。
活动过程:
(一)参观瓶子展览区,激发幼儿的兴趣导语:出示装饰好的瓶子,小朋友们好!你们看看这个娃娃是用什么制作的?瓶子娃娃还为小朋友带来了许多朋友,我们一起到展览区去看看吧!
提问:你们看看这些瓶子漂亮吗?(引导幼儿说出:穿着漂亮的衣服、裙子、戴帽子等)
(二)组织幼儿讨论:
讨论内容:最喜欢什么瓶子,平时爸爸、妈妈是怎么打扮你的,请小朋友想想,你想把瓶子娃娃打扮成什么样子?
讨论方式:
1、集体交流。
2、个别交流。
(三)幼儿自主选择材料进行装饰瓶子。
(四)活动结束
1、请幼儿把做完的作品,展示在展览台上。
2、教师组织幼儿参观,引导幼儿相互欣赏,相互评价并给自己的瓶子娃娃取名字。
活动反思:
本次活动主要体现了以下几个原则:
(一)活动性原则
1、为幼儿提供了适宜的材料:各种废旧瓶子及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间,激发幼儿的兴趣;
2、在活动中,充分放手,让幼儿自由创作,探索设计瓶子,让幼儿自己动手、动口、动脑,制作出不同的瓶子;
3、及时肯定幼儿的创作,不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性,使活动真正成为幼儿发展的手段。
(二)相互渗透的原则
新《纲要》中指出:;在教育活动内容的组织中,各领域的内容有机联系,相互渗透。
在本次活动中就渗透了体、智、德、美等方面的内容。
如:让幼儿大胆动手,发展小肌肉的灵活性,渗透了健康领域的内容;让幼儿用语言交流,如有什么材料,你想用什么材料来装饰瓶子?发展了幼儿的语言能力;让幼儿装饰制作不同的瓶子,体现了幼儿的创造力;让幼儿搜集各种瓶子等废旧材料,增强幼儿的环保意识,这是科学方面的知识。
(三)循序渐进的原则
先让幼儿观察讨论,突破重难点,再制作交流,一步步展开,让幼儿玩中学习,玩中发展。
十二世纪时,人们在复活节节庆中加入鸡蛋,此蛋多涂以红色,也有绘成彩色和笑脸。故一般称之为“复活节彩蛋”(一般也称为复活蛋)。蛋的原始象征意义是为“春天—新生命的开始”。一起看看装饰彩蛋手工幼儿教案!欢迎查阅!
装饰彩蛋手工幼儿教案1
一、教材版本:自编的乡土教材
二、教学课时:一课时
三、设计理念:
新课程标准在设计思路上不按照学科门类来划分课业形式,而是从活动方式出发,划分出“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域,这样更强调了学生情感的表达,态度的养成和价值观的培养,体现了人文性。其中“综合·探索”学习领域是新课程新增加的一个内容,是上述美术学习领域之间,美术与现实社会等方面相综合的活动,旨在发挥学生的综合实践能力和探究发现能力。
综合性学习与研究性学习是当今世界教育发展的一个新特点,是美术课程应具有的特征,也是本次基础教育课程改革须要突破的一个难点。因此,我在日常的美术教学中,尝试美术乡土教材研究学习的实践,同时将作为呼兰区美术乡土教学课程资源研究总课题的一个子课题。
对学生来说具有真实性,现实性,更能冲击学生的心灵,激发学生的学习兴趣和热爱家乡之情。本课题的活动旨在通过研究性学习,让学生装饰彩蛋,尝试转变学生的学习方式,树立态度和价值观,提升学生对美术学习的兴趣。由教师引导学生学习用不同的材料,不同的方法来装饰彩蛋,培养学生的审美能力,陶冶学生的情操,开发美术乡土教材研究性学习的校本课程。
四、教材分析:本课通过学生用收集的材料装饰彩蛋,制作一些小动物、小摆设,使学生更加的热爱自然,热爱生活,从而提高了学生学习美术的兴趣。
五、教学目标:
1、知识与技能:使学生初步了解彩蛋的艺术特点、学习运用剪、贴、画、拼接等手段装饰彩蛋,锻炼学生的动手能力,培养学生的想象力、创造力。
2、过程与方法:了解材料的特性,并能利用多种材料装饰彩蛋。
3、情感态度与价值观:培养学生对生活的热爱,激发学生的制作兴趣,让学生在制作过程中得到美的熏陶。
六、教学重、难点:如何利用搜集的材料装饰彩蛋。
七、教具准备:
师:空蛋壳、彩色橡皮泥、旧图书、旧报纸、记号笔、颜料、棉签、双面胶、剪刀、彩蛋作品等。
生:根据自己选择的表现方法带相应的材料与工具。
八、教学过程:
装饰彩蛋手工幼儿教案2
活动准备:
煮鸡蛋、 水彩蜡笔、纸胶带、油漆刷或海绵、水。
制作方法:
第一步
准备好材料,煮好鸡蛋。
第二步
简单、无序、不规则的撕一些小块胶带,粘在鸡蛋上。
第三步
用水彩笔在空白的地方涂色。
第四步
用海绵或者刷子沾水,轻轻粘粘蜡笔,让更融合。
第五步
当鸡蛋上的水和颜料干了后,撕掉胶带,看看有什么出奇的效果。
把各种不同创作的鸡蛋放在一起,看着很漂亮吧!
装饰彩蛋手工幼儿教案3
活动目标:
1.使幼儿感受参与美术活动的乐趣;
2.培养幼儿的动手操作能力和想象力,掌握在蛋壳上涂色绘画的技巧与步骤;
3.学会用蛋壳能够彩绘简单的图案,初步感受在蛋壳上绘画的过程。
活动准备:
空蛋壳若干个、蛋壳制品2-3个、图片、水彩笔
活动过程:
一、导入活动
师幼以谈话活动进行导入:
师:小朋友让我们一起来回忆一下上周放了什么假啊?(幼儿讨论)你知道我们国家还有哪些节日?(幼儿在次谈论所知道的中国节日)教师随机引出西方节日并一起说出知道的节日与象征物,教师并且介绍本节课主题活动。
二、授课活动
(1) 师友共同欣赏图片(教师播放图片供幼儿欣赏)
(2) 了解彩蛋的由来。
(3) 出示彩蛋制品激发幼儿的制作欲望。
——让幼儿观察这些制品是用什么做成的。
——请幼儿说一说,你会用蛋壳做什么?
(4) 熟悉制作材料。
——了解蛋壳的特性,提醒幼儿在制作过程中要细心。
——了解辅助材料。
(5) 幼儿进行手工制作,教师巡回指导。
(6) 作品制作大聚会(作品展示)。
——将幼儿作品集中摆放,并请每位幼儿说一说他绘画的是什么?
三、活动小结
在蛋壳上绘画要细心,会根据自己的想像绘画出不同的图案来,互相评析作品。
四、活动延伸
将幼儿分组用已做好的蛋壳制品创编故事并表演。
各位评委,各位老师大家好!
一 说教材今天我说课的题目是中班艺术活动《我给老师画张像》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的老师》这一主题。自己的创设与主题紧紧相扣,并且与幼儿的生活密切相关,这一课程即培养了幼儿感受美,创造美,以及对美的表现力。和运用线条以及颜色来正确的表现主题的能力。
下面,我将从说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思这几个方面来进行说课。
一 说教材幼儿在欣赏、发现、感受线条美和色彩美的同时,大胆进行创作,不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼,而且与《纲要》中提倡的;教育生活化、生活教育化的理念相吻合,同时在中班开展简笔画,能引导幼儿通过;观察-想象-发现-表现-创造系列活动,有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力,促进个性的发展。所以,我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。
二 说目标体验给老师画像的乐趣,产生热爱老师的情感。
发展比较性观察的能力,能发现老师不同的面部和发型上的区别知道五官的简单构图,学画老师的正面画像。
鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿的初步的创新能力。
三 重点难点重点:体验给老师画像的乐趣,产生热爱老师的情感。
难点:知道五官的简单构图,学画老师的正面画像。
四 活动准备提供班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像,供幼儿观察,比较。
准备与幼儿人数相等的纸,画笔。
作品展示栏。
五 教学方法多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示,则更为简洁、生动,容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中,我通过幻灯片的展示,让幼儿感受到人物的基本特征和形态。引起他们对人物的兴趣 观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察,幼儿既形成了准确的造型印象,又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较,则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中,为了让幼儿直接感受到人物的脸型,五官,发型的主要特征,以及简笔画的步骤及简单的人物的构图,色彩,特征等各方面的画法。让幼儿学会简单的构图和体验画人物的乐趣。
欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价,肯定各自的特点。并且让幼儿把自己的作品带回家,向家里人介绍自己的老师,并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。
六 说学法活动中,我以幼儿为主体,让幼儿看看想想做做说说的轻松气氛中掌握活动的重点难点。引导幼儿运用观察法,操作法,师生交流和生生交流的讨论等学习方法。首先,我让幼儿观察老师的照片,说说老师都有什么不同的和共同的特征。其次我做几幅头像示范画,请幼儿仔细想一想,猜一猜是哪位老师,说说自己是怎么猜出来的。最后我用语言激励幼儿自己作画的愿望,指导他们做画的技能技巧。等课程结束以后办一个画展,把幼儿自己画的话展示出来。
七 说活动过程
1 观察老师的照片,掌握人物的基本形态特征。
提出问题,引起兴趣。小朋友,老师这有几幅画,,你们猜猜他们是谁?
老师出示两幅示范头像画,请幼儿看看,猜猜是哪位老师。说说自己是怎么猜出来的。引导幼儿观看班上老师的头像照片(也可观察老师本人,要事先做好准备,突出特征)说出他们各自的不同,引导幼儿会从脸型,五官特征,发型等主要特征讲述老师。
2 引导幼儿为老师画像。用鼓励的语言,激发幼儿作画的兴趣。教师节快要到了,幼儿园老师要举办一个画像展,我们班上的老师想请小朋友帮忙画像,你们愿意吗? 想一想:你准备给哪位老师画像?说一说她长得怎样?有什么特点? 鼓励幼儿大胆为自己喜欢的老师画像。
教师巡回指导,重点指导幼儿画出老师的主要特征,构图适宜,注意五官的比例,对能力强,绘画速度快的幼儿,启发他们可以添画衣物的色彩。
3 布置;老师的画像展示板(也可直接放到墙饰上) 请幼儿介绍一下自己的老师,也可以先让大家猜一猜画的是哪位老师。互相欣赏画像,说一说自己喜欢哪一幅?为什么(引导幼儿从构图,色彩,特征等方面谈谈自己的感受)
按照学校要求,幼师都需要用到教案,我们可以通过教案来进行更好的教学,每一位幼师都要慎重考虑教案的设计,优秀的幼儿园教案是什么样子的?本站收集整理了一些“中班艺术纸娃娃教学方案范例”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
当小朋友给纸娃娃折出爸爸妈妈的时候,纸娃娃的心情怎么样?小朋友的心情又怎么样?这时,他们的表情是怎么样的?一起看看中班艺术纸娃娃教案!欢迎查阅!
中班艺术纸娃娃教案1
活动目标:
1、尝试用动作表现歌曲内容。
2、体验歌曲中关心、同情他人的情感。
活动准备:
故事《纸娃娃》
歌曲《纸娃娃》
录音带、折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈各一个,色纸若干张。
活动过程:
一、讲述故事,引导幼儿熟悉乐曲故事内容。
——这个故事发生在哪里,讲的是什么?
——纸娃娃为什么伤心?
——这个小朋友是怎么做的?
——如果是你拣到了纸娃娃会怎么做?
二、引导幼儿熟悉歌词
——教师扮演歌中的小朋友,边念歌词随着乐曲做动作。
——教师念歌词,请幼儿来表演,鼓励他们创编出不同的动作。
三、请幼儿说一说
——小朋友拣到纸娃娃时,它一个人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎样的?
——当小朋友给纸娃娃折出爸爸妈妈的时候,纸娃娃的心情怎么样?小朋友的心情又怎么样?这时,他们的表情是怎么样的?
四、演唱
引导幼儿有感情的练习演唱。
五、组织游戏
组织幼儿学习折纸娃娃,并创编纸娃娃找爸爸妈妈的游戏。
中班艺术纸娃娃教案2
本次活动目标:
1、情感目标:体验歌曲中关心、同情他人的情感。
2、认知目标:学会《纸娃娃》这首歌曲。
3、能力目标:能够用动作表现歌曲内容。
活动准备:《纸娃娃》故事、纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈。
活动过程:
1、听故事,熟悉歌词。
2、引导幼儿熟悉乐曲故事内容。
—这个故事发生在哪里,讲的是什么?
—纸娃娃为什么伤心?
—这个小朋友是怎么做的?
—如果是你捡到了纸娃娃会怎么做?
3、引导幼儿熟悉歌词。
—老师扮演歌中的小朋友,边念歌词随着乐曲做动作。
—老师念歌词,请幼儿来表演,鼓励他们创编出不同的动作。
4、请幼儿说一说:
—小朋友捡到纸娃娃时,它一个人躺在冰冷的雪地里;小朋友的心情是怎样的?表情是怎么的?
—当小朋友给纸娃娃折出爸爸妈妈的时候,纸娃娃的心情怎么样?小朋友的心情又怎么样?这时,他们的表情是什么样的?
5、指导幼儿有感情地练习演唱。
—请幼儿个别或小组自由上台演唱,并鼓励幼儿以折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈为道具,根据歌词做出动作。
活动延伸:组织幼儿学习折纸娃娃,并创编纸娃娃找爸爸妈妈的游戏。
中班艺术纸娃娃教案3
教学目标:
1、在看看说说中尝试仔细观察故事图片,学说短句,并能用较连贯的语句讲述。 2、了解纸张不能浸水的特点,知道各种纸张的不同特性。
教学准备:
(认知准备)幼儿已经认识玻璃纸、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、透明水缸
(材料准备) 图片、四种纸张、四种纸娃娃实物以及牛皮纸、打印纸、铅画纸、宣纸 重点:看图讲述
难点:知道纸张的共性以及不同纸张的特性 教学过程:
一、说说纸张
(出示四种纸张)
提问:这是什么?他们有什么相同的地方?有什么不同的地方?
小结:它们相同的地方是它们都是纸张,不同的是他们的名称各不相同,一种叫玻璃纸、一种叫餐巾纸、一种叫瓦楞纸、最后一种叫报纸。
二、看图讲述(重点)
“今天老师带来了四个纸娃娃,一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃,他们要出门去旅行了,这会是怎样一个有趣的故事呢?让我们一起来看看说说吧。”
1、图片一
提问:图片上的四个纸娃娃分别是谁?
(幼儿学说:一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃)
提问:天气怎样?他们乘坐什么?要去哪里?(引导幼儿完整讲述)
小结: 在一个风和日丽的早晨,一群纸娃娃出海去旅行,一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃,他们站在甲板上眺望远方。
提问:什么叫风和日丽?什么叫眺望远方?
2、图片二(难点)
提问:啊呀,纸娃娃们在干什么?它们能跳水吗?
小结:纸娃娃在一个接着一个跳入海中,纸娃娃是怕水的,它们不能跳水。
提问:那么如果它们真的跳入了水中会发生什么情况?(幼儿泛讲)
“它们都是纸张,所以大家认为它们都怕水,会下沉,但是不是所有的纸张都怕水呢?让我们一起来看一看吧。”(教师在水缸中操作演示)
提问:这四个纸娃娃有什么不同?谁可能先沉下去?
小结:餐巾纸娃娃和报纸娃娃比较薄、比较会吸水,所以会先沉下去,瓦楞纸比较厚,但也会慢慢吸水,慢慢下沉,玻璃纸不会吸水,所以它会浮在水面上。
小结:蓝蓝的大海真美呀,他们高兴的说:“我们跳到海里去游泳吧”说完就跳进大海。“啊呀,我们的身体怎么往下沉了?”纸娃娃大喊大叫,有的沉了下去,有的慢慢地漂浮在水面。
3、图片三
提问:图片上发生了什么事情?谁能来讲一讲?(强调语句完整,好词好句)
小结:这时远远地驶来一艘船,船长爷爷听到了纸娃娃的求救声,急忙把纸娃娃救了上来。纸娃娃不停地打喷嚏,船长爷爷想:“怎么才能让纸娃娃变干呢?”船长爷爷烧了一堆火,纸娃娃说:“我们怕火,因为我们遇到火会燃烧起来的。”
4、图片四
提问:那么纸娃娃湿了到底该怎么办?(晾干)
谁能来看着图片说说?
小结:船长爷爷就把四个纸娃娃挂在船舷的桅杆上,太阳晒着,大风吹着,没多久纸娃娃的衣服变干了。
5、完整讲述
三、说说其他
(出示牛皮纸、打印纸、铅画纸、宣纸)
“其实,纸张的种类还有很多,那么他们到底有哪些相同与不同之处呢?我们下次再来一起讲讲吧。”
活动目标:
1、学会用对称的方法装饰京剧脸谱。
2、学习简单的调色方法,并能用水粉颜料均匀地涂在画面上。
3、激发热爱祖国京剧艺术的感情。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
活动准备:1、在教室里布置各种京剧脸谱、小图片供幼儿欣赏,加深幼儿对京剧的认识。
2、组织幼儿欣赏京剧唱段,了解有关京剧的简单知识。
3、油画棒、水粉颜料、毛笔、黑色薄纸、洗笔瓶、抹布、松紧带、京剧磁带、录音机。
4、教学挂图及幼儿用书画面京剧脸谱。
活动过程:一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
(1)欣赏京剧唱段(2)小结:我们听到的是京剧唱段。京剧是我们中国独有的一种戏曲,京剧不仅唱腔好听,而且化妆也很独特,它用各种各样的脸谱表现不同人物形象。
二、观察教学挂图《京剧脸谱》。
(1)幼儿欣赏三张京剧脸谱画,说说这三张脸谱是用哪些颜色画成的?看看它们有什么共同特点?
(2)小结京剧脸谱的共同特点:是以鼻子为中心,左右画上对称的颜色和图案。叔叔阿姨在唱京剧时,根据剧情人物的需要勾画出不同的脸谱。
三、交代要求,幼儿作画,教师指导。
作画时,先在画面上用油画棒勾画出装饰轮廓线,注意左右要对对称。根据自己的需要调色,最后用黑笔勾线。然后,可把脸谱剪下来,如果需要,再给脸谱贴上黑胡子。
幼儿作画,教师指导。提醒幼儿绘画是要注意对称地画出线条,幼儿调出所需要的颜色。画好剪后,教师帮助幼儿钉上带子,挖空脸谱画上的眼睛,制成京剧脸谱。
三、评价活动,结束活动。
(1) 展示作品,请幼儿介绍自己的作品。
(2) 幼儿戴上自己的脸谱以及准备的小道具,一起表演京剧。
(4)在戏曲声中,教师与幼儿共同表演。
活动反思:
我的目标一是认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份,个性的关系,对于这个目标来说,幼儿一开始只是知道这是面具,后来通过这堂课的学习,大部分幼儿是认识了京剧脸谱,但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份,个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美,萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的,在上课的过程中,我怕上课的时间不够,让幼儿观察的时间减少了,导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色,自己画的那个脸谱只有少部分会画,并且画得好。在后来画画的过程中,也有幼儿对老师说不好画的现象,也有自己想怎么画就这么画的。
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