第六课为坚强喝彩第一框让我们选择坚强
一、学习目标
1、知道坚强意志的四种表现:自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2、知道坚强意志的作用:坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的学习习惯、成就一番事业。
3、能够分析自己的意志品质,并树立磨练意志的信念,愿意在艰苦的环境中磨练坚强的意志,培养良好的意志品质。
二、自学指导
为了达到这个目标,请大家看本框题的内容,大字部分慢看,小字部分快看,围绕思考题看书并找出思考题的答案,15分钟后检查,看谁学得又快又好。
三.目标思考题:
1.意志坚强的人有哪些表现呢?
2.坚强意志品质的作用?
四、课时训练
(一)单项选择题
1、下列人物的表现属于意志坚强的有()
①布鲁诺甘愿被烧死也不放弃对科学的信仰。②黄继光为掩护战友,夺取战斗的胜利,奋不顾身地用胸口堵住了喷着火舌的枪口。③越王勾践为报亡国之仇,忍辱负重,卧薪尝胆。④劳动模范徐虎十几年如一日地坚持为群众服务,风雨无阻。
a、①②b、③④c、①②③d、①②③④
2、习惯是一种无形的力量,虽然看不见,摸不着,但是一经形成,就会影响人们的思想和行动。下列说法正确的是()
a、形成良好的习惯,需要坚强的意志。b、学习习惯的养成,和坚强的意志无关。
c、学习习惯的养成,和遗传有关。d、学习习惯的养成,和环境有关。
3、英国前首相邱吉尔曾说过,他的成功秘诀有三个:第一,绝不放弃;第二,绝不,绝不放弃;第三,绝不,绝不,绝不放弃。这说明面对挫折时,我们的意志品质中应该有()
a、坚持把重要的事清做完,决不半途而废。b、正视自己的弱点,不自卑
c、遇到困难时,能从多方面想办法。d、一意孤行
4、生活就像万花筒,但一个人只能选择一种图案。如果一个人的志向也像万花筒,那么他的人生道路就会布满荆棘。这说明()
①坚强的意志品质要求当你面对困难时不要从多方面想办法
②如果你的一生只有一个目标的话,生活就会幸福
③坚持正确的目标,抵制各种不良影响,这是意志坚强的表现
④不能坚持正确的行动方向,容易受不良影响的诱惑
a、①②b、②③c、③④d、②④
5、中国有句古训:“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。”此古训的意思是()
a、打击、排挤、苦难、压制成为智者的绊脚石
b、打击、排挤、苦难、压制不应成为有智者的绊脚石,相反,应成为砥砺锋芒的砾石
c、打击、排挤、苦难、压制越多越好
d、打击、排挤、苦难、压制越少越好
(二)材料分析题
北京残奥会开幕式文艺表演上,一幕名为《永不停跳的舞步》催人泪下。领舞者小李月原本是一位学芭蕾的孩子,在汶川地震中失去左腿,虽承受巨大内心痛苦,但她一刻也没放弃对芭蕾的追求,不想让舞蹈的梦想屈从于残酷的命运。她重新起舞,向世界、向伤残的小伙伴,也向自己证明:地震折不断我的梦想,超越自我,就仍能高高飞翔。
(1)小李月面对挫折和逆境,是如何实现她的梦想的?
(2)在小李月身上体现了一种怎样的心理品质?这种优秀品质有何作用?
教学目标:
1.生活中有很多快乐的事,要积极体验快乐,快乐生活有益健康学习进步,有益于与人和睦相处。
2.懂得生活中让人不快乐的事情是时常发生的,我们应善于让不快乐变成快乐。
3.学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法,克服不良情绪,保持乐观开朗的心境,促进身心的健康发展。
教学过程:(用电子幻灯片提纲展示)
课题:与快乐相伴(第二课时)
上课:播放视频《快乐企鹅》,以此营造快乐的学习氛围。
标题:让我们快乐起来
标题:换个想法好
活动:走出烦恼——换个想法好乐起来。全班分三个小组开展活动。
1.多疑——同学们总是用异样的眼光看着我。
原来想法:
换个想法:
2.孤单——进入初中后,我还没有一个知心朋友。
原来想法:
换个想法:
3.矛盾——好朋友要抄我的作业,该怎么办?
原来想法:
换个想法:
课堂思考:请同学们在本周的生活中找出一到两个不尽人意的事件来,试着改变一下想法,看看心情是不是会因此有所不同!
标题:善于表达不满
活动:七嘴八舌——善于表达。感悟不同想法对人情绪的影响。在生活中,人与人之间难免有误会和矛盾,这会引起我们情绪上的不满。我们要学会得体地表达自己的不满。在教师正确引导下,分小组合作处理不同的情境,要善于讨论或争论。
活动情境:1.好朋友不辞而别。
2.同学弄破了我的新书。
3.有人背着我说三道四。
4.我做家务事妈反而批评我没抓紧时间学习。
开心字典:播放歌曲《快乐老家》
拓展天地:讨论快乐是什么?快乐的秘诀是什么?(看图片后讨论)
艺术冲浪:播放视频,《拍拍手》
议一议:自己的兴趣爱好(看动画谈兴趣)
说一说:人们宽松情绪的方法(看材料分析)
下课:老师赠言,送你好心情----快乐就在身边;与此同时,播放歌曲《请把你的微笑留下》。
案例评析:
这节课选材比较恰当,课上重点组织两项活动:一为“走出烦恼”——换个想法乐起来,二为“七嘴八舌”——善于表达。活动中学生全员参与,有效激发了学生学习的积极性、主动性。
在教学过程中,适时播放视频歌曲:快乐企鹅、快乐老家与拍拍手,让学生在轻松愉悦的心情中学习,紧扣了课题——“让我们快乐起来”。
最后的下课赠言:送你好心情----快乐就在身边,总结了全课,画龙点睛,恰到好处。
第六课《为坚强喝彩》让我们选择坚强教案
[教学目标]
1、情感态度价值观目标:
使学生树立磨砺坚强意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
2、能力目标:
让学生能够分析自己的意志品质。
3、知识目标:
使学生知道坚强意志品质的四种表现:自觉性、果断性、自制力、坚韧性;知道坚强意志的作用。
[教学重点]
坚定正确的人生方向
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法、讨论法
[课前准备]
制作多媒体课件
[教学过程]
导入新课
播放四川地震坚强的获救人员的图片。
师问:同学们,请你们告诉老师,你们从他们的脸上读到了什么?
生答略
师问:这给以你什么启示?
生答略
很好,今天让我们一起来学习第六课第一框让我们选择坚强
讲述新课
先来了解学习目标(投影)
播放何翠青的事例,要求学生结合课本找找她的坚强表现在哪里?自学四分钟后提问。
生答略
师说:同学们说得真好,她的身上有很多优秀的品质,综合起来最重要的还是坚强意志品质自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
要求学生齐读课本73页第二至五段。
刚才同学们在看书的时候,老师听到一种不一样的声音,我们一起走进回音壁。(投影)
生答略
师小结:在这四种表现中,我们要注意两个问题:一是自觉性并不是要坚持错误的目标、一意孤行,而是坚持正确的目标,迎难而上;二是果断性并不是要我们遇事冒冒失失,轻举妄动,而是做出正确判断后毫不犹豫地行动。
何翠青面对困难与挫折时,选择了坚强,从而让她救出了很多同学,最终自己也能获救。而老师坚信,在座的同学们之前遇到挫折、失利时,也同样选择了坚强,克服了困难,迎来了一个个收获。现在请同学们打开你的记忆宝库,找找你的收获。前后桌讨论一下,四分钟后回答老师的问题。(投影)
学生分组派代表上黑板写出来。
同学们讲得真好,坚强意志品质的作用有很多,对我们来讲,最重要的有四点(投影)
巩固练习略
师总结:是的,人生难免有挫折,在面对挫折时,让我们和灾区的朋友们一样选择坚强,并相信我们的明天会更好,因为阳光总在风雨后。
第三单元让我们的生活更美好活动一环境设计
泉州现代中学陈可可
设计思路
本单元属于“设计8226;应用”活动内容,根据教材中四个活动内容进行拓展与变化,为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能,分别将四个教学活动安排具体化,个性化。在活动内容上运用多种形式,使学生感受到“设计8226;应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标:学生通过欣赏不同的环境设计作品,观察分析生活中的设计艺术,领会设计的重要性。让学生以艺术家的敏锐眼睛捕捉自然中美好的事物,体会环境艺术形式表现出的自然与人之间形成的和谐美,与此同时激发学生用自己的双手去创作的热情。
隐形目标:通过欣赏杰出的环境设计作品,开阔学生思路,提高学生审美素养。认识生活艺术化和艺术生活化的是人类文明发展的进步。合理利用资源,保护自然,是环境艺术设计最合理的方式。
教学重点
认识环境设计的要素。
教学难点
环境设计的广博性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学
二、导入
同学们注意过自己每天在怎样的环境里学习吗?你理想的教室应该是什么样的?
三、美术作品鉴赏(分析、讨论、探究)
环境形式和功能的关系,是功能决定形式,这一点学生容易理解,也能自己分析,所以这部分幻灯片可以把说明小字隐藏,作为教师参考用。
环境设计和材料技术的关系,可以以水立方为重点讨论。环境设计是否受材料技术的制约?古今中外不同材料的运用,形成了环境设计上怎样不同的结果?
环境设计艺术形式空间的象征意义,重点讲人民大会堂的设计,突出人民大会堂特殊的政治地位,体现集体智慧的豪迈建设,独具匠心的天花板设计和内在含义。进行爱国主意教育。
环境设计和历史文化的关系,用中西两个典型建筑对比讲解。中国古代天人合一的美学思想,在天坛建筑群得到很好的体现,巴黎圣母院高大尖耸的空间,使在里面的人感到渺小、压抑,从而产生对神的敬仰。
四、课堂讨论
讨论教室和居室的布置,体会功能不同决定形式不同。
讨论李小龙的街头雕塑和香港独特的历史文化背景,领会环境设计的深层含义。
用日本办公室的设计和微软公司的办公室设计引导学生探讨怎样的办公室设计符合中国国情?
五、课堂小结
总结本课知识点,鼓励学生观察身边的设计,大的如城市街道,小的如街灯餐具等等都是环境设计的内容,提高对设计艺术的认识和分析鉴赏能力。
出示课题。
板书
环境设计
教师运用ppt组织教学
“学会认识环境设计”
讲述环境设计的范畴,让学生结合看书自己推测应该从几方面认识环境设计。
用幻灯片打出学习环境设计的四要素,教师讲解和学生探讨结合。
问:
如果没有现代科学技术和材料的支持,北京奥运会的两个场馆水立方和鸟巢能不能按设计实现?环境设计和材料技术是一种什么关
系?
功能决定形式
环境设计和历史文化背景
环境艺术是综合艺术
学生观看教室环境,思考问题,回答问题。
学生浏览课本。
看幻灯片对环境设计的范畴有确切的了解。学生欣赏美术作品,分析思考环境设计中功能如何决定形式。
学生回答如果没有现代科学技术和材料的支持,北京奥运会的两个场馆水立方和鸟巢不能按设计实现。环境设计受材料技术制约。
学生探讨中国办公室应该是什么样的?
以学生切身感受导入,活跃情绪,并暗示环境和人就像鱼和水一样,休戚相关。
浙江绍兴县实验中学唐春晓
教学目的:
1.要激发学生的审美情感,让学生获得心理的满足、情感的共鸣,陶冶他们的情操。
2.构建音乐“情感教学”模式,以教材为依托,把握情感核心,达到育人的目的。
重点、难点:
1、调动学生思维、探求知识的内动力。
2、通过情感教学丰富学生的情感体验、培养学生高尚的审美情操和完善的人格,促进学生身心的和谐发展。
教具:
多媒体
课时安排:
一课时
教学过程
(一)导入:
问题:请问同学们平时都通过哪些手段和方法来欣赏音乐的?
(导入语:在大家的记忆中我们平时一般通过观看电视,vcd,dvd和听收音机,录音机,mp3,现在还有电脑来获得对音乐的欣赏,今天老师要让大家换一种方式来欣赏和感悟音乐,引出今天的课题—《让我们用心感悟音乐》)——(展示课件)
(二)欣赏与实践
1、介绍一位著名的聋哑舞蹈艺术家—邰丽华并观看她的代表作品《千手观音》——(展示课件)
通过认识这群特殊的人,使学生在为表演者优美的舞姿折服的同时,初步感悟音乐和感悟人生。——(情感铺垫)
2、在一个感人故事之后,马上进入主题《感恩的心》
故事根概:有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就开始站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕都是无上的美味了啊。有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累,睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着,却发不出一点声音……雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道妈妈再也不会醒来,现在就只剩下她自己。妈妈的眼睛为什么不闭上呢?她是因为不放心她吗?她突然明白了自己该怎样做。于是擦干眼泪,决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着,让妈妈放心地走……小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》,泪水和雨水混在一起,从她小小的却写满坚强的脸上滑过….“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己……感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着,一直到妈妈的眼睛终于闭上……
(1)、先让学生初步欣赏歌曲《感恩的心》;(展示课件——教师范唱)
(2)、然后教师一边教唱歌曲和一边手语;(教师示范——学生试学)
(3)、让全体学生起立和教师一起用手语演绎《感恩的心》
(让学生亲身体验感受、直观感知,听唱练相结合的教学方法形成艺术的审美施教法,实现教学目的)
3、欣赏《天路》
爱,就是如此伟大也许身边小小的细节你并未留心,但它无时无刻都陪伴在你身边.珍惜自己身边所拥有的,让爱继续伸展到世界的每一个角落。(展示课件)
4、欣赏《天亮了》(展示课件)
再由韩红的另一首歌《天亮了》讲述又个让人感动的故事,进一步让学生获得心理的满足、情感的共鸣,陶冶他们的情操,引导学生感恩父母、感恩师长、感恩社会,以积极的姿态认真学习,面对人生。
(三)课堂小结
教师展示本堂课的寄语:
让我们怀着一颗感恩的心,
感谢父母、感谢师长、
感谢同学、感谢亲朋!
让我们怀着一颗感恩的心,
去帮助那些需要我们帮助的人!
让这世界永远充满着爱!
(四)作业布置
1、给父母演唱《感恩的心》
2、主动做家务。
(五)板书设计(见课件
人教八年级上第三单元让我们的生活更美好活动1
泉州现代中学陈可可
设计思路
本单元属于“设计8226;应用”活动内容,根据教材中四个活动内容进行拓展与变化,为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能,分别将四个教学活动安排具体化,个性化。在活动内容上运用多种形式,使学生感受到“设计8226;应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标:学生通过欣赏不同的环境设计作品,观察分析生活中的设计艺术,领会设计的重要性。让学生以艺术家的敏锐眼睛捕捉自然中美好的事物,体会环境艺术形式表现出的自然与人之间形成的和谐美,与此同时激发学生用自己的双手去创作的热情。
隐形目标:通过欣赏杰出的环境设计作品,开阔学生思路,提高学生审美素养。认识生活艺术化和艺术生活化的是人类文明发展的进步。合理利用资源,保护自然,是环境艺术设计最合理的方式。
教学重点
认识环境设计的要素。
教学难点
环境设计的广博性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学
二、导入
同学们注意过自己每天在怎样的环境里学习吗?你理想的教室应该是什么样的?
三、美术作品鉴赏(分析、讨论、探究)
环境形式和功能的关系,是功能决定形式,这一点学生容易理解,也能自己分析,所以这部分幻灯片可以把说明小字隐藏,作为教师参考用。
环境设计和材料技术的关系,可以以水立方为重点讨论。环境设计是否受材料技术的制约?古今中外不同材料的运用,形成了环境设计上怎样不同的结果?
环境设计艺术形式空间的象征意义,重点讲人民大会堂的设计,突出人民大会堂特殊的政治地位,体现集体智慧的豪迈建设,独具匠心的天花板设计和内在含义。进行爱国主意教育。
环境设计和历史文化的关系,用中西两个典型建筑对比讲解。中国古代天人合一的美学思想,在天坛建筑群得到很好的体现,巴黎圣母院高大尖耸的空间,使在里面的人感到渺小、压抑,从而产生对神的敬仰。
四、课堂讨论
讨论教室和居室的布置,体会功能不同决定形式不同。
讨论李小龙的街头雕塑和香港独特的历史文化背景,领会环境设计的深层含义。
用日本办公室的设计和微软公司的办公室设计引导学生探讨怎样的办公室设计符合中国国情?
五、课堂小结
总结本课知识点,鼓励学生观察身边的设计,大的如城市街道,小的如街灯餐具等等都是环境设计的内容,提高对设计艺术的认识和分析鉴赏能力。
出示课题。
板书
环境设计
教师运用ppt组织教学
“学会认识环境设计”
讲述环境设计的范畴,让学生结合看书自己推测应该从几方面认识环境设计。
用幻灯片打出学习环境设计的四要素,教师讲解和学生探讨结合。
问:
如果没有现代科学技术和材料的支持,北京奥运会的两个场馆水立方和鸟巢能不能按设计实现?环境设计和材料技术是一种什么关
系?
功能决定形式
环境设计和历史文化背景
环境艺术是综合艺术
学生观看教室环境,思考问题,回答问题。
学生浏览课本。
看幻灯片对环境设计的范畴有确切的了解。学生欣赏美术作品,分析思考环境设计中功能如何决定形式。
学生回答如果没有现代科学技术和材料的支持,北京奥运会的两个场馆水立方和鸟巢不能按设计实现。环境设计受材料技术制约。
学生探讨中国办公室应该是什么样的?
以学生切身感受导入,活跃情绪,并暗示环境和人就像鱼和水一样,休戚相关。
美术教案-四、我们的画展一(参观、考察)
美术八年级上册
课题
四、我们的画展
一 (参观、考察)
课型
欣赏、评述
课时
1课时
教
学
目
标
1、考察美术展览的筹备过程。
2、考察美术展览的内容与展览主题、展览名称的关系。
3、考察美术展览的布展方法。
重点:参观美术馆或画廊的最佳方式;美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
难点:美术展览重的最佳展览方式。
教具
参观时进行记录的工具,纸、笔、照相机或录像机。
教学活动过程
设计意图
一、引导阶段:
介绍所参观展览的场所、内容和作者,使学生有一个初步的感性认识。浏览参观时,应对展览会有一个整体的印象。在整体参观的同时,帮助同学们分别选择参观的主要方向,如具体作品,作品的悬挂方式,作品与展览主题的关系,展览的宣传等。
二、发展阶段:
从展览的整体布置方面进行考察。包括作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等。
从展览的主体策划方面进行考察。包括展览作品与主题的关系,展览布置与主题的关系,展览环境设计与主题的关系等等。
从展览的宣传方面进行考察。包括展览广告的设计制作,请柬的设计制作,说明书的宣传制作,宣传报道稿的撰写与发布方法等等。
三、收拾与整理:
由大家推选的几位同学担任即将举办画展的策划人,负责将大家的考察结果汇总,结合即将举办的画展进行展览文案的准备。
四、课后拓展:
为社区或家长的机关单位进行美术展览或其他展览的策划;为自己模拟设计一个个人作品展览进行策划。
能够使学生有目的的参观美术展览
能够以自己的理解总结出所参观展览的意义和目的
将考察的内容与即将举办的画展进行有机的联系。
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