最新：小班儿歌好宝宝教学方案 精选通用范文

作为幼师，你一定写过教案吧，教案可以围绕我们学校的各方面来写，每一位幼师都要慎重考虑教案的设计，写幼儿园教案要注意哪些方面呢？这篇《最新：小班儿歌好宝宝教学方案 精选通用范文》应该可以帮助到您。

根据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。一起看看小班儿歌好宝宝教案!欢迎查阅!

小班儿歌好宝宝教案1

一、设计意图：

根据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下，唯一的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过模仿、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。

二、教学目标

1、欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字。

2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。

3、能够听指令做动作。

三、准备

1、录音机、磁带、大范例。

2、“欣赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”

3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周，注意要贴在幼儿能摸到的地方)

4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。

四、过程

1、用谈话形式引出课题。

今天我们班来了一位客人，小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。

今天呀，我给小朋友带了一份大礼物，小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)

2、出示大范例挂图

啊!今天，字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了，你们愿意吗?(愿意)，好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?

3、教师念读第三课《好宝宝》，幼儿欣赏，并在空中手划字。

4、教师出示字条，播放录音机，幼儿欣赏课文。

5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。

(1)、教师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：

小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。

(2)、教师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)

(3)教师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀?(宝宝)，他也是自己走的。让幼儿模仿动作。

6、游戏：

(1)、游戏的名称：谁在做

(2)、交代游戏要求和玩法。

教师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样，只是各自模仿动作不同。)

(3)、游戏可用不同的动作重复进行，玩最后一次游戏时可把字卡收回来。

7、活动延伸

教师《小鸟自己飞》的音乐，幼儿模仿飞的动作离开活动室。

小班儿歌好宝宝教案2

制作意图：

活动区活动是目前我国幼儿园课程的重要组成部分。相比于集体教学活动，更符合课程改革所追求的以幼儿发展为本的教育理念。幼儿书面语言的学习，主要包括字学习和阅读学习。传统的观点是不赞成幼儿时期进行识字和阅读教育，但现在越来越多的观点认为，可以对婴幼儿进行有效的识字与阅读教学。针对小班孩子的年龄特点来说，单纯利用字卡，图片来吸引幼儿的兴趣是不够的，因此我制作了“袋鼠找妈妈”教具。

教育价值：

我创编的“袋鼠宝宝找妈妈”的识字游戏，很适合小班幼儿。不仅培养他们的识字兴趣，自学能力和自学习惯，发展了幼儿小肌肉的灵活性，还增强他们的自信心和交往能力。

选用材料：

废旧纸盒、袋鼠妈妈的大图片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线

制作方法：

1、先将袋鼠妈妈的图片，小袋鼠字卡图片压膜。

2、在袋鼠妈妈肚子上用针线把塑料袋缝上，当作袋鼠的大袋子。

3、把纸盒贴在袋鼠妈妈背上，用纸做的草装饰在盒子上。

应用年龄和地点：适合于2?4岁幼儿使用，可以作为教师活动时的教具，也可以投放在语言区，识字区供幼儿作。

教具功能：

识字区：幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡，念出来袋鼠宝宝身上的字，再去找袋鼠妈妈。把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。

小班儿歌好宝宝教案3

活动目标：

1、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。

2、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。

3、知道节日时人们主要的庆祝活动。

4、让幼儿知道节日的时间。

活动准备：

1、家里过春节的喜庆图片、宝宝过春节的照片

2、对联、竹、福字等过年物品。

活动过程：

1、教师与幼儿互相问春节好。

老师：你知道春节吗?春节你去了哪里玩?和谁去的看到了什么?春节你吃过什么好吃的东西?

2、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗?大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。

3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。

4、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。

延伸活动：

幼儿边看边讲述边指出对联、福字、竹的用法和自己家过春节的事。

效果分析：

通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。

从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个活动来进行反思。

在教学活动中，我分成了四个环节：认识春节，观看春节照片，讲述过春节与自己有关的趣事，互相交流自己在过春节中的有意思的事。

在第一环节中，我通过展示对联、福字等春节用品问幼儿知道这些事过什么节日用到的东西，引导幼儿回忆过春节的情节。

第二环节中，让幼儿介绍自己过春节的图片，来加深幼儿对春节的认识，知道春节的民俗，并让孩子们把照片互相传看上，幼儿可以在后来的活动中丰富内容。欣赏春节相关图片、照片让幼儿对春节生出喜爱之情。

在第三环节中也是最重要的一个环节，我利用以上的实物和图片、照片引导幼儿说出自己在过春节时听到、看到和自己感受到的春节气氛。让幼儿知道，春节是我们中华民族的传统节日，也是最重要的节日之一。喜庆、热闹、美食、团员、幸福是这个节日最与众不同的地方

第四环节中，让幼儿门互相观看过春节时家家不同的喜庆氛围和过春节的方式，并且互相讲述过春节的趣事，激发幼儿间的交流和认知。

在活动中，应让幼儿自主说，把主动权交给幼儿。我想以后我应该再耐心一点，听听幼儿的声音。

本次活动开展的还是比较成功的，成功的关键是引起了小朋友们对传统节日的兴趣，爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”它能带动小朋友自觉的去探索问题，找出。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以在学习的过程中，老师引起幼儿的学习兴趣至关重要，它是一个活动成功与否的一个关键因素。

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小班儿歌排排坐教学方案 精选通用范文

我相信幼师都接触过教案，一篇好的教案需要我们精心构思，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。对于幼儿园教案报的撰写你是否毫无头绪呢？可以看看本站收集的《小班儿歌排排坐教学方案 精选通用范文》，希望能够为您提供参考。

做游戏， 孩子们将凳子摆成一排，表演儿歌内容。表演结束孩子们亲亲抱抱。一起看看小班儿歌排排坐教案!欢迎查阅!

小班儿歌排排坐教案1

活动目标

1，学习儿歌，理解并掌握儿歌内容。

2，通过学习，懂得谦让分享，养成良好的常规习惯。

3，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4，帮助幼儿体验和理解儿歌内容，尝试讲清简单的事情。

教学重点、难点

谦让与分享的道理

活动准备

1，准备足够孩子人手一个的水果。,2，孩子争抢玩具大哭的图片。

活动过程

1，展示图片，引发讨论。

观察图片，讨论图片上的孩子们在干嘛?

这样做对不对，为什么不对?

如果是你你会怎样做?

2, 学习儿歌。

老师朗诵儿歌，孩子认真听。

回答问题，儿歌中说的什么意思?

儿歌中的小朋友和图片中的小朋友谁做的好?

你会向谁学习?

跟读儿歌，掌握儿歌内容。

3，表演儿歌，玩游戏。

做游戏， 孩子们将凳子摆成一排，表演儿歌内容。表演结束孩子们亲亲抱抱。

4，分发水果，巩固儿歌内容。

请个别幼儿为小朋友分发水果，边发边念儿歌。

孩子在分发的过程中，老师注意让孩子坐好养成良好的常规习惯。

大家一起分享共同吃水果的乐趣。

5，小结。

我们以后在相处的过程中，要懂得谦让，不争不抢 ，好的东西不仅要和小朋友们一起分享 ，更要懂得和

爷爷奶奶爸妈分享。

教学反思

在组织课时侯，就是因为孩子们在吃东西时候爱争抢打闹，为了让他们养成良好的常规习惯和和睦相处共同分享， 就选择了这首儿歌，同时为了让他们印象更深刻，特意从开始就是使用反面图片教材 ，让孩子在讨论的 过程中初步意识到应该怎样做对怎样做不对，为后面快速理解儿歌内容打下基础。从而在理解掌握儿歌内容的基础上达到我所期望的目标。但在组织这节课 时，可能过于偏重常规培养，忽略了对孩子 进行语言方面的比如发音的准确清晰等方面的锻炼，以后在组织任何活动时，一定要做到面面俱到，要做到让孩子全面发展全面进步。

小班儿歌排排坐教案2

教学目标

1、以做童谣游戏，唱童谣，说童谣的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，并享受到美的愉悦。通过本课的学习，使学生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。

2、通过学习传统的，流传在民间的儿歌童谣，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。

教学设想

本课以学唱桂林童谣《 排排坐 》为主题，以做童谣游戏—学唱童谣—说童谣三个部分逐一开展教学。我通过与学生的谈话让学生说说自己喜欢的游戏，与学生做他们所说的其中两个游戏，让学生在游戏中了解童谣的特点并引申出学唱本土童谣《排排坐 》。本课从学生的生活出发，联系实际让学生通过感受童谣，学唱童谣，说家乡的童谣这些活动在引导学生积极参与音乐活动的同时激发学生热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。

教学重点

感受童谣的风格特点，用富有童趣，纯真的声音演唱桂林童谣《 排排坐 》

小班儿歌排排坐教案3

目标：

1、注意腿部弯曲的特点，表现各种坐的姿势。

2、再现生活情景，体验与人友好相处的快乐。

活动准备：范画、侧面的头像、幼儿坐着的生活场景图片、幼儿绘画工具

活动过程：

一、欣赏与演示

1、欣赏范例：画上的小朋友在干什么?谁站着?谁坐着?(比较腿的动作区别)大家围坐成圆圈，谁是正面坐?谁是侧面坐?谁是背面坐?

2、教师与幼儿合画：

3、正面站着和正面坐着的人有什么不同?(大腿平平可不画，膝盖开始画小腿)请幼儿画正面的头、身体和腿，教师画凳子。

4、侧面坐着的人腿怎么画?(请一幼儿模仿坐姿)是如何弯曲?(大腿和小腿在膝盖的地方弯曲，大腿平，小腿直)出示侧面的头像和身体，请幼儿画腿，教师画凳子。

5、背面坐的人有什么变化?(腿被遮住，只要画坐的地方和露出来的脚，教师画头和身体)椅子怎样画才坐的最稳?(教师示范错误画法，提示椅子要画到身体上面)请幼儿画椅子，教师画脚。

蔬菜的儿歌教学方案 精选通用范文

作为幼师，你一定写过教案吧，教案能够安排教学的方方面面，一份完整的教案有许多内容，幼儿园教案应该从哪方面来写呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了蔬菜的儿歌教学方案 精选通用范文，供大家参考。

蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的蔬菜的了解，向我们其他小朋友介绍一下。一起看看有关蔬菜的儿歌教案!欢迎查阅!

有关蔬菜的儿歌教案1

活动目标：

1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达

2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。

活动准备：幼儿操作材料(蔬菜图片、水彩笔)

活动重点：能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识

活动难点：迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌

活动流程：

一、我来介绍蔬菜

导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的蔬菜的了解，向我们其他小朋友介绍一下。

提问：它的外形是怎么样的?味道如何?(教师引出这个蔬菜X…..)小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、 猜谜——菜地歌谣

导语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜，最后一句才把谜底揭开，我们一起来看一看。

1、根据关键词，破译歌谣。

提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么?

2、跟着节奏，念念歌谣。(口齿，速度)

第一遍：教师问幼儿答

第二遍：幼儿开火车问答

第三遍：幼儿点名问答 打节奏。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?

三、结合经验，仿编歌谣。

1、小组合作，仿编歌谣。

提问：可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置)

要求：1.用自己喜欢的方式，四人合作，人人都要出力

2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字，图案) 把创编好的歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。

有关蔬菜的儿歌教案2

活动过程：

一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”

1.教师逐一出示黄瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜图片(没涂颜的一面)，并引导幼儿说出是什么蔬菜。

2.“仔细看看，它们有颜吗?”(没有)3.请幼儿说说番茄是什么颜的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的番茄。

4.用同样的方法，请幼儿说说其它蔬菜的颜，如说对了，老师则将该蔬菜的图片翻过来，即黄黄的豆芽、紫紫的茄子、绿绿的黄瓜。

编儿歌《蔬菜歌》

老师告诉幼儿要根据蔬菜的颜来编儿歌。

1.给番茄编。

老师先编一句：什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。儿歌就编好了。

2.给豆芽编。

由老师编第一句：什么蔬菜黄黄的?启发幼儿说出“豆芽豆芽黄黄的。”

3.给茄子编。

“现在我们给茄子编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家编出第二句：茄子茄子紫紫的。

4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么蔬菜红红的?番茄番茄红红的。什么蔬菜黄黄的?豆芽豆芽黄黄的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

5.“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给黄瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿模仿前面的句式编出：什么蔬菜绿绿的?黄瓜黄瓜绿绿的。

6.教师和幼儿试着把编的儿歌根据图片连起来念一遍。

7.集体再念一遍，可边念边动作。

游戏：蔬菜歌

请幼儿戴上蔬菜挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么蔬菜红红的?”戴番茄挂饰的幼儿则站起来说：“番茄番茄红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

创编儿歌

1、鼓励幼儿学用儿歌中的语句形式把其它蔬菜编进儿歌。

2、教师根据幼儿的回答把蔬菜画出贴在黑板上。

3、带领幼儿共念新编出的儿歌。

游戏：蔬菜宝宝回家

提出游戏要求：将自己胸前的蔬菜挂饰，黄的蔬菜送回贴有黄房子的家里，红的蔬菜送回贴有红房子的家里……六、延伸活动。

可以开展音乐活动，幼儿根据音乐用身体动作表现蔬菜形象。

可以开展美术活动，进行蔬菜绘画比赛，将幼儿的作品剪下贴在大盘子上，布置成一个蔬菜展览会。

有关蔬菜的儿歌教案3

《纲要》中指出幼儿教育应与生活相结合，生活是最好的教育素材，我认为从生活中选择内容是最有价值的。在进行午餐的管理中，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，每次吃蔬菜都有小朋友说“我不要吃这个菜”，有些孩子不想吃就剩一点。通过了解，发现原来是孩子对蔬菜的知识了解得太少了，没有吃蔬菜的欲望，针对现象开展了香香的蔬菜这一主题，设计了一系列关于蔬菜的教育活动，让幼儿在活动中看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，让幼儿了解蔬菜的丰富多以及蔬菜对人体的重要性。

本主题开展了蔬菜比比会，通过展示各种蔬菜比较6以内物体的粗细。认识了蔬菜一家子里的各种蔬菜，理解了各种蔬菜的特征。通过有些出的横截面来蔬菜印画，激发幼儿对蔬菜的兴趣。同时也请孩子们尝一尝各种蔬菜佳肴，还教会让孩子如何区分葱、大蒜、韭菜的这些特征相近的植物，观察他们的不同之处，激发孩子探索的欲望。在蔬菜这一主题中，我也发现了孩子们对蔬菜还是挺感兴趣的。

同时也结合主题，在区域中有计划地投放了相应的活动材料，激发孩子参与游戏的兴趣。在自主活动中，有些孩子就喜欢到蔬菜区看看陈列的蔬菜，甚至在帮忙运蔬菜。在这样的游戏中，使孩子感受蔬菜的多种多样，让孩子充分发挥想象力，促使他们喜欢吃蔬菜。

老师在小超市里也陈列了各种蔬菜，看到孩子们在那里活动，我以顾客的身份参与幼儿的游戏，改变了以往直接指导的方式，请了两位孩子做服务员，孩子们做的有模有样的，能够把现实生活中的经验转化到游戏中，还使用了很多的礼貌用语，这样的活动效果非常好。

如何是教学活动和区域活动更加好的展现出来?教师如何进行有效地指导?这需要我不断地学习摸索和通过实践，把幼儿园的教学服务的更好，更好的促进幼儿的发展

第3篇：《粮食蔬菜》教学反思范文

《粮食蔬菜》一课，是本单元(识字一)的最后一课，属于前四个单元(拼音教学)与后四个单元(识字教学)的过度单元。基于此，教师在备课的时候，不仅要“备课”，还要基于本课所处过度阶段，这一实际情况去“备教材”，更要基于本班一年级孩子掌握拼音的实际去“备学生”。所以，我在“备教材”和“备学生”的基础上，制定了以上的教学目标(略)并拟出了本课教学的重点、难点(略)。

一次失误：

其次，由于教学环节设计过多，导致某些环节没有细化地处理，收尾过于草率。也是由于环节过多，导致环节之间的衔接没有很融洽地处理，我在课堂上教学语言的精确性和表述的精炼程度均有待提高。基于这两点，在“你还知道哪些粮食与蔬菜”这个环节中，我出现了一次较大的失误，在自己都没弄清楚“粮食”与“蔬菜”两个概念的前提下，去指导这两者还分不清楚的学生，致使课堂出现了一点小混乱。虽然在之后的课堂中进行了弥补，虽然没有完美的课堂，但这点让我深刻醒，类似于这样的失误，在准备充分的前提下，足可以避免。

两大难点：

首先，在本课的实际教学中，我按照教学设计中制定的教学步骤，基本上达到了本课的教学目标，但由于教学内容过多，容量多大，没有100%完成本课的教学任务。本堂课的教学难点有两个，第一是“教会学生正确的写字方法和字的笔顺”，这点落实得较好，五个生字词“卜”、“瓜”、“米”、“豆”、“白”均在黑板上板书并教学生用正确的笔画去书写;第二个难点是“让学生分清楚粮食和蔬菜”，虽然我在课堂上做了解释，但由于准备不充分而并未解释得清楚，故这个难点会在稍后的课上继续跟进与讲解。

三个遗憾：

由于时间关系，游戏互动环节的处理不够妥当，前面与学生游戏(开火车)互动时间过长，导致后面几个精的游戏，诸如火眼金睛(识字)等均没呈现，这点算是一个遗憾;

在落实“情感、态度与价值观”的教学目标时，我准备将珍惜教育，循序渐进地贯穿到课堂中，却由于时间关系跳过了情感“拔高”的唐诗《悯农》，既没有让学生背诵、又没让学生理解，这不得不说是第二个遗憾;

一堂完整的课，至少应具备“导入-新授-练习-作业”四个步骤，而练习又应该分为“口语”与“书面”练习，在课堂的进行中，我将口语练习进行得较为不错，让学生有很多机会参与口语交际，但由于时间关系，却将书写练习这一步忽略了，这算是第三个遗憾。

虽然本堂课下来，存在“一次失误、两大难点、三个遗憾”的负面反思(即反思自己做得不好的地方)，但同样的，我觉得本堂课，我同样存在四个亮点，以下是我的正面反思：

四个亮点：

1.关注细节：在拼读的过程中，注重学生对三拼音节、双拼音节的区分，前后鼻音的区分，平翘舌的区分，音调标法的提醒等等;在认字与书写的过程中，注重学生对笔画顺序的掌握，对田字格各部分结构的认知;在新授的过程中，关注以前学过的旧知识，让学生“温故知新”，并努力做到“学以致用”。

2.关注学生：无论是讲台下的互动还是讲台上的讲解，我都时刻关注学生的听课状态，虽然是公开课，但也会及时用“严辞”去“点拨”个别注意力不集中的孩子，《新课标》要求下的小学语文教学，要求我们对学生的关注度和学生的参与度达到90%，这点我努力完成了——每个问题的回答，每次游戏的互动，都做到尽可能给更多孩子机会。

3.关注自己：虽然我们总强调，把课堂还给学生，因为学生是主体，但是老师毕竟是主导，我时刻关注自己在课堂上的状态。一个老师，几十个孩子，教师在讲台上的每一个动作，都被几十双眼睛关注，孩子们个个都是心理学家，教师的眼睛和神态可以传达自己情绪。有时候，自己的心情和课堂上对个别学生不满容易引起负面情绪的溢出，所以，我时刻关注自己的状态，把微笑和带给学生，传递正能量，温暖孩子心。

4.关注课堂：教育无处不在，但在课堂上的教育，是以一种最为常规和直接的方式去呈现，所以每一个教师在关注学生、关注自己的同时，更应该关注整个课堂所呈现出来的效果、在孩子身上或内心起到的作用，更要将眼光延伸到课堂外，看自己在课堂上进行的知识传授与情商教育(珍惜教育)是否被学生掌握并在其身上起到了实效。所以，课堂不是短短的40分钟，而是长长的五天，一个月，三五年，所谓“生活处处是课堂，生活时时有教育”，正是这个道理。

鸡蛋宝宝教学方案科学 精选通用范文

教师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：今天，老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢?一起看看鸡蛋宝宝教案科学!欢迎查阅!

鸡蛋宝宝教案科学1

活动过程

1.教师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：今天，老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢?

2.教师将蛋放入水中，引导幼儿观察：蛋宝宝放入水里后怎样啦?

3.引导幼儿猜测：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢?

4.教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。

5.提问：将蛋放到醋里会怎样呢?(提问后教师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化)

四.户外活动：

1.组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意安全，不要互相推挤。

2.为幼儿提供会唱歌的公鸡、皮球、篮球架，让幼儿自由选择。

五.离园活动：

预计幼儿发展目标：

能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活动的乐趣

活动准备：

毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸

指导重点：

1.出示材料，介绍活动内容：今天下午，，我们来和水果娃娃做游戏。你们看，老师给小朋友们准备了许多材料，这边有什么

材料呢?(毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃)我们可以玩什么游戏?(给水果娃娃画像)

这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么?(刷画)这边又有些什么呢?(印章)这个是新的水果印章，它是用什么水果做的?小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏，我们到外面来瞧瞧!他们否藏在那呢?小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。(教师边讲解边示范)

2.提出要求：

(1)游戏结束后，小朋友们要记得把材料送回家。

(2)刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。

鸡蛋宝宝教案科学2

1、引导幼儿探索蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快。

2、比较快慢，学习用数字记录快慢。

3、幼儿大胆尝试参与活动，体验活动的快乐。

生蛋、熟蛋两个，课前装饰成蛋宝宝，两个大盆标上生熟标志混一起的生蛋和熟蛋若干，两个碗、记录纸、笔。

重点：让幼儿明白生蛋滚不快，熟蛋滚得快。

难点：引导幼儿学会边操作边记录。

一、课题导入

师：今天，我们班来了两个小客人，你们看看是谁来了?

出示两个生熟不同的蛋宝宝跟幼儿打招呼，并说明来意。

师扮蛋宝宝说：我是生蛋宝宝，(我是熟蛋宝宝)我们今天来就是想请小朋友帮帮忙，帮我们把我们的同伴给分出来回到自己的家。

师出示混一起的生熟鸡蛋一盆

二、幼儿交流探讨区分

师：现在请小朋友说说看怎么把他们区分开

(幼儿可以用不同的方法来区分鸡蛋的生熟，比如摇晃着放耳边听听看，看看表面蛋壳有什么不一样，再还可以转转看)

三、幼儿尝试区分生熟蛋

幼儿分组把生熟鸡蛋区分并做记录

师：刚才小朋友都用了自己的方法区分出了生蛋和熟蛋并作了记录，现在老师来看看生蛋宝宝和熟蛋宝宝是不是都找对自己的同伴了。

四、蛋宝宝比赛跑步

出示小跑道，请一幼儿拿来两个标着不同记录的鸡蛋同时轻轻推动一下鸡蛋，看看滚动情况如何，如果一样快说明两个是同样的一家人，否则就不是一家人，并请幼儿用数字作记录。再请幼儿拿两个鸡蛋进行比赛，以此类推进行分类。分出有不一样的快慢速度后做上标记放两个篮里。

师检验生熟：

敲开一个跑得慢的鸡蛋在碗里幼儿看，再敲开一个跑得快的鸡蛋幼儿看，得出结论是：生鸡蛋跑得慢，熟鸡蛋跑得快。

五、幼儿操作游戏比赛

幼儿各拿两个鸡蛋在桌上轻轻滚动的速度来区分，重新检验刚才区分的鸡蛋生熟是否正确。

游戏结束师总结：

本次活动幼儿都很能干，知道了区分生蛋宝宝和熟蛋宝宝，生蛋熟蛋宝宝也特别表扬我们小朋友，谢谢小朋友的帮忙。

课后延伸：

此次活动后留一些蛋宝宝在区域角，让幼儿在区域角再玩一玩蛋宝宝跑步比赛，并用自己的方法记录游戏结果。

鸡蛋宝宝教案科学3

一、设计意图

小班的科学目标指出：引导幼儿观察日常生活中个别的物品及其用途;帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法，发展感知能力;使幼儿乐意参加科学活动，喜爱动物、植物，注意周围的自然环境。根据小班年龄特点，从日常生活中发现内容，开展活动。我注意观察幼儿的日常生活：在午餐中，我发现我们班的幼儿很喜欢吃蛋，还不停的在比较谁的蛋大，谁的蛋小，边吃还一边议论。在平常生活中，经常看到的孩子吃蛋。有一次，西西拿着午饭中的蛋，边吃还边献宝：“这颗鸡蛋可好吃了，我猜想一定是聪明的鸡生的。我妈妈说我会变得这么聪明就是吃了鸡蛋!”看她说的这么起劲，决定去探个究竟。走进一看，这哪是鸡蛋吗?分明是颗鸭蛋。这个阶段的孩子还不能真正分清鸡蛋和鸭蛋，于是我决定上一堂《认识鸡蛋和鸭蛋》的课。

二、活动目的

1.了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。

2.乐意用语言表达自己的感受。

3.激发幼儿爱护小动物的情感。

三、活动准备

经验准备：幼儿认识鸡、鸭，知道母鸡、母鸭会生蛋。

物质准备：鸡蛋、鸭蛋每人一个;鸡妈妈、鸭妈妈头饰;背景音乐;记录纸;笔。

四、活动过程：

1.游戏：拣蛋

师：今天老师带你们到农场去玩，小朋友看看农场里面有什么?(很多的蛋)原来这个农场是蛋宝宝的家啊，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗?在拣蛋的时候小朋友要注意轻拿轻放的，不要把蛋宝宝弄坏了。

音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方

分析：活动开始，我先让幼儿玩“拣蛋”游戏，幼儿自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋放入自己的盘子中间。并加强了常规的要求，激发幼儿爱护蛋宝宝的情感。

2.观察自己拣的蛋

师：小朋友们都拣到了一个蛋，请你们

(1)看看自己的蛋是什么形状?

(2)摸摸是什么感觉?学习词汇：光滑

(3)看看是什么颜色?

分析：引导孩子们去观察自己拣的蛋：“小朋友，看看你拣的蛋是什么形状的啊?”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。老师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆形。又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊?”孩子们回答：“是滑滑的!”老师教词汇：光滑。又问：“看看是什么颜色的?”孩子们回答：“有点红”“有点白”……

3.比较两个蛋的不同

师：“刚刚小朋友说拣来的蛋一样吗?有什么不同?”引导幼儿观察、区别鸡蛋和鸭蛋的不同。

小结：鸡蛋和鸭蛋的大小、颜色都不同，浅绿色的大的是鸭蛋，粉红色的小点的是鸡蛋。

分析：我让幼儿们比比两个蛋有何不同，提问：“刚刚小朋友说的颜色都不一样，为什么呀?我们来比比两个蛋的颜色一样吗?”幼儿观察，与旁人对比，举手说：“不一样，他的蛋白一点，我的蛋有点红!”再比比大小一样吗?……

4.游戏：找妈妈

(1)师：“唔唔唔，谁在哭啊?”以蛋宝宝哭的声音，让幼儿猜猜蛋宝宝为什么会哭?

(2)游戏“蛋宝宝找妈妈”。

a.师：“这些蛋宝宝的妈妈一样吗?”引导幼儿进行猜测。

b.出示记录纸，让幼儿以连线的形式配对找蛋宝宝的妈妈。

c.幼儿说说自己连线的理由。

d.出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片，以鸡妈妈和鸭妈妈的口吻，验证幼儿的猜测

分析：在本环节中，教师以问题：“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗?”让幼儿随意猜测。有的说：不是。有的说：我知道一个是鸡蛋。……老师让幼儿在猜测的基础上，采用连线的形式记录下自己的猜测，并说出自己连线的理由。

出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片：“猜猜是谁来了?”模仿鸡妈妈叫：“呀!我的宝宝不见了!”模仿鸭妈妈叫：“呀!我的宝宝也不见了!”让幼儿猜，并请幼儿分类：“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝，好吗?”请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。老师模仿鸡妈妈说：“我的蛋宝宝是小点的，有点红的!大家帮我看看对吗?”全体幼儿帮忙检查。老师模仿鸭妈妈说：“我的宝宝大点的，有点白!小朋友帮我看看对吗?”全体幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说：“我还有的宝宝在哪里呀?”幼儿们把鸡蛋和鸭蛋分别分类分好。

5.延伸实践操作活动：吃蛋

师：“小朋友可真聪明，鸡妈妈和鸭妈妈都很开心，你们帮他们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。”

最新：小班健康教学方案 精选通用范文

营养指人体消化、吸收、利用食物或营养物质的过程，也是人类从外界获取食物满足自身生理需要的过程，包括摄取、消化、吸收和体内利用等。一起看看小班健康优秀教案!欢迎查阅!

小班健康优秀教案1

教学目标：

1、帮助幼儿了解各种食物的营养价值。

2、通过情景创设、故事让孩子了解健康饮食的重要性。

3、帮助幼儿形成健康饮食的习惯。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步养成良好的卫生习惯。

教学重难点：

1、让幼儿了解身体需要多种营养，不挑食才健康。

2、了解各种食物的营养价值。

教具准备：

1、相关课件

2、手偶

3、幼儿课前准备的食物贴

4、班级互动墙面我们爱吃的食物大表

教学过程：

一、组织教学：音乐律动《坐姿歌》

二、导入新课：

小朋友们，今天我们班来了两位小客人，(出示手偶)他们一个叫壮壮，一个叫小小。小朋友你们说一说他们长得什么样?知道为什么壮壮这么壮，而小小这么小吗?

他们之间还有一个小故事，现在让老师讲给小朋友听好吗?

故事：(出示手偶壮壮)我叫壮壮，什么东西都爱吃，爱吃萝卜、西红柿、白菜，还爱吃苹果、香蕉，爱吃好多东西，你们看!我长得壮壮的。(出示手偶小小)他叫小小，他看到萝卜摇摇头，说我不爱吃;看到西红柿又摇摇头，说我不爱吃;好多蔬菜都不吃，苹果不爱吃，香蕉不爱吃，人长得很瘦小，而且总生病。

结合故事内容，提出问题：壮壮长得这样壮，说一说他爱吃什么?小小长得很瘦小，是因为什么?你们要想身体棒，怎么办呢?引导幼儿知道想要身体棒，就要吃各种食物。

三、播放幻灯片，观看日常生活视频片段。

1、结合实际生活，出示一段日常生活视频片段。视频主要内容为：一位妈妈到幼儿园接孩子回家，经过超市，孩子哭闹着，要去买零食。孩子回到家后，只吃零食不吃饭。

提问：看了这段录像，小朋友来说一说这位小朋友做得对不对?你们平时是不是也和这位小朋友一样呢?教育幼儿不能把零食作为主食，否则就会像小小一样，身体瘦弱，还会经常生病。要想有健康的身体，就要像壮壮一样各种食物都要吃。

2、出示互动墙面我们爱吃的食物大表，教师组织幼儿交流最喜欢吃的食物，并将最喜欢吃的食物粘贴在互动墙面上。

我们爱吃的食物大表中，教师和幼儿共同统计出哪些食物是幼儿最喜欢吃的，多少幼儿爱吃这种食物。教师引导幼儿讨论：爱吃的东西能不能吃很多?哪些东西要少吃?

3、老师向幼儿介绍各种食物的营养成分。(蔬菜和水果中含有大量的维生素，含有从其他食物中补充不到的营养成分。并且有预防和治疗疾病的功效。)总结：不同的食物有不同的营养成分，吃不同的食物就能获得不同的营养，有了丰富的营养，身体才能更加健康。

四、延伸活动家园配合：

1、让家长记录幼儿饮食情况，反馈给老师。

2、根据记录情况，开展不挑食的好孩子颁奖会，可以邀请家长参加，鼓励挑食的孩子做到各种食物都要吃，养成不挑食的好习惯。

小班健康优秀教案2

一、活动目标

1、巩固对常见蔬菜食用部位的了解。

2、乐意与同伴交流自己知道的蔬菜营养。

3、能够用几种分类规则对蔬菜进行简单的分类。

二、活动准备

1、幼儿已经认识了几种常见的蔬菜。

2、每组3-7种蔬菜，如：白菜、豌豆、黄瓜、丝瓜、马铃薯、西红柿等。

三、活动过程

(一)小组讨论

1、介绍几种常见的蔬菜的营养的知识。

2、引导幼儿与小组同伴一起观察桌面上的各种蔬菜，说一说这些蔬菜的颜色，吃什么部位?有什么营养?

(二)集体分享

1、组织幼儿交流小组讨论的结果：这是什么蔬菜?什么颜色?我们吃它们的什么部位?

2、提问：你知道这些蔬菜有什么营养?

3、小结：蔬菜中含有大量水分、多种矿物质、维生素和食物纤维等。这些都是我们身体所需要的营养，因此小朋友们要多吃蔬菜。

(三)整理蔬菜

1、出示分类筐，引导幼儿讨论：要整理桌子上的蔬菜，要怎么整理?

2、引导幼儿根据讨论的分类规则将蔬菜整理到不同的框子中。

3、组织幼儿互相检查讨论分类是否正确。

小班健康优秀教案3

活动目标：

1、初步尝试营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。

2、尝试为自己设计一份营养餐，对食物的搭配感兴趣。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸。

活动过程：

一、让幼儿了解各种食物的营养，说说平时喜欢吃的食物。

导入：今天，营养博士要带我们去参观快乐食物王国，你们想去吗?让我们一起开着汽车出发吧!

1、看谷类食物。

教师：你刚才看到了什么?

教师：刚才我们看到的这些食物就是食物王国里的谷类食物(出示字卡)。谷类食物可以使我们有很大的力气，所以我们一定要多吃。

2、看水果蔬菜。

教师：现在你又看到了什么?

教师：各种各样的水果和蔬菜吃了会使我们的皮肤又白又嫩，所以我们小朋友一定要多吃哦!

3、出示肉类

教师：你刚才看到了什么?

教师：这些是食物王国里的肉类食物。吃了会使我们变得更聪明更健康!但不能多吃哦!

4、出示豆制品。

5、出示牛奶。

教师：豆制品非常有营养，我们要多吃。牛奶可以天天吃。

6、教师：食物王国的东西真多呀!你们平时喜欢吃些什么?

接下来营养博士要带我们去看三位小朋友，他们长得有什么不一样?你喜欢哪一位小朋友?

这是小小，因为她只吃蔬菜，所以长得又瘦又小;这是胖胖，为什么叫胖胖呢?只吃荤菜，所以长成了小胖子;这是丽丽，她什么都喜欢吃，所以长得不胖也不瘦，健康又美丽!

7、教师：怎样吃才有营养呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。

二、到底怎样吃才有营养呢?我们一起参观一下食物王国的营养宝塔，听一听，营养博士是怎么说的?

小朋友，我们吃的食物呀，就像这座营养宝塔。

最顶层：是油脂类，就是肥肉和荤油，每天吃得要适量，不可贪吃哟。

接下来的一层是奶类和豆类食物，比如牛奶呀、豆腐之类，多吃点儿更聪明哦。

第三层是鸡鸭鱼肉和禽蛋等动物性食物，每天少吃一些，营养才会均衡。

第四层住着水果和蔬菜，每天都要和它们做朋友，我们才会长得越来越健康。

最底层是谷类食物，就是我们平时吃的米饭、面包之类，离开他们小朋友们就会没力气。所以要多吃一些。

教师：营养博士的话，你们记住了吗?

三、刚才我们向营养博士学了那么多本领，你们想不想也来做一回营养设计师，为自己设计一份营养餐!老师为你们准备了很多食物的图片，还有纸盘，请你们用这些食物来设计一份营养餐。现在让我们开始吧!

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