热学

现在，很多初中教学都需要用到教案，教案可以围绕我们学校的各方面来写，初中老师经常会为写教案感到苦恼，初中教案应该从哪方面来写呢？希望《热学》能够为您提供帮助。

课题

第六节液化第七节升华和凝华

执教

教学

目标

1．认识液华现象，了解液体的方法，知道液体放热。

2．认识升华现象，了解升华吸热。

3．认识凝华现象，了解凝华放热。

重点

难点

教具

学生

主要教学过程

学生活动

一引入新课

冰会熔化成水，水会汽化成水蒸气，那么水蒸气能否再变回液态的水呢？学生举例说明

二教学过程设计

一．液化

1．液化：物质从态变成液态的现象叫液化。

2．液化的方法：jK251.cOM

（1）降低温度

我们常见到人呼出的“白气”，打开冰箱冷冻室的门，门口出现的“白气”，打开热水瓶盖子，瓶内冒出的“白气”等等，都是水蒸气遇冷液化成的小水珠形成的雾状。水蒸气我们是看不见的，不要认为我们看见的“白气”就是水蒸气，这些“白气”是已经液化了的细小的小水珠形成了雾状。

大量实验表明，所有的气体温度降低到足够低的时候都可以液化。但要使气体温度足够低，需要非常复杂的低温技术。人们探索能不能使气体在常温下，或者在温度不太低的情况下实现液化？

（2）压缩体积

演示：图4-15实验

——这个实验表明用压缩体积的方法也可以使气体液化。

家庭用的液化石油气，打火机内的可燃气体都是液态的，是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后气体的体积大大缩小，便于贮存。（学生阅读：长征3号介绍）

2．液化放热

为什么被100℃水蒸气烫伤要比100℃的沸水烫伤更严重？

教学过程设计

物质可以发生固态、液态间的相互转化，液态、气态间的相互转化，但物质能否从固态直接变成气态，从气态直接变成固态，中间不出现液态形式？

三．思考与作业

四板书

第六节液化升华凝华

1．什么是升华：物质从固态直接变成气态

2．升华吸热。

五说明

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