活动目标:
1.感知纸落下的不同现象,发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。
2.能大胆表述自己观察的现象,体验探索与发现的乐趣。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
1.各种各样的纸条若干(如:报纸,蜡光纸,卡纸,铅画纸,宣纸,广告纸等)
2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。
活动过程:
一、感知并了解纸下落的不同样子
1.幼儿自由选一张纸玩一玩。
出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸,你自己选一张纸,拿在手里举高再放手,看看它落下来时是怎么样的。
2.幼儿自由玩纸操作。
3.集中交流:说说你的纸是怎么落下来的,请幼儿表达并演示。
甲:我的纸是慢慢飘下来的,那你来学一学它的样子。
乙:我的纸是翻滚着落下来,你也来学一学它的样子。
丙:我的纸是很快;嗖的落下来的。
3.小结:原来不同的纸落下来有很多不同的样子,有的是慢慢地飘下来的,有的是翻滚着落下来的,有的是很快的;嗖的一下落下来的。
二、感知不同材质的纸下落的不同速度
1.刚才是自己拿纸玩一玩的,现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩,看看你们这两张纸它们落下来时,要求跟同伴要相同高度同时放手,你又会发现什么。
2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。
3.集中交流纸落下来的速度,你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地,谁后落地?)
4.小结:原来不同的纸落下来速度不一样,像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快,像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。
三、感知纸改变形状后下落的不同速度
(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)
1.教师交代材料:
这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸,一张是红色的,一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子,再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下,观察它们的速度。
2.幼儿操作探索:
幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。
3.集中交流:
(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?
甲:我把红色纸变了纸球,它是直直的很快落下来了,而紫色的纸是慢慢的落下来的。
乙:我把红色纸变了飞机,它也是很快落下来的,而紫色的纸是慢慢落下来的。
(2)现在两张纸下落的速度一样吗?
小结:原来我们动动手,把相同材料的两张纸变变形状,它们下落的速度也会不一样。
四、延伸活动
教师出示;丫字形的纸片,幼儿猜测它又会怎么落下来的,老师在区角里给你们也准备很多;丫字形的纸片,你们也去试一试,看看会有新的发现吗?
反思:
在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。
活动目标
1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。
2.引导幼儿探索发现,培养幼儿初步表现美的能力,提高幼儿的动手能力。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
教学准备
充足的树叶、白色绘画纸、毛笔、调色盒、湿毛巾每桌一个。
活动过程
(一)出示树叶,引起幼儿兴趣
老师给小朋友带来了一些漂亮的树叶,我们一起来做树叶印画的游戏吧。该怎么印呢?让我们一起来动手试一试吧。
(二)引导幼儿探索用树叶拓印,展示作品并讨论
1.小朋友印得都很漂亮,这两个小朋友印得也很漂亮,他们两个印出来的一样吗?
2.请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?(引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的)。
3.他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?
(三)教师示范树叶拓印的方法
1.师:看到小朋友印出来的树叶这么漂亮,我也想试一试,你们来当老师,教教我好吗?
首先在树叶的反面涂颜色,我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色,这样手就不会脏了,这个办法真好,从上到下均匀地涂上颜色。(在涂时故意留空白)涂完了吗?(没有)噢,把树叶全部涂满,不要留空白,涂好之后,把树叶轻轻地放在纸上,能移动吗?(不能)那就让我用大拇指扶住叶柄吧!用另一只手按一按小树叶,也可以动动小手,把整个树叶都印下来。叶子上还有颜色,要再换个地方印一印!
2.老师印出来的小树叶漂亮吗?我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。
(四)幼儿再次动手操作,教师指导
(五)作品展评
活动延伸
和幼儿一起探索用树叶拓印的方法。
教学反思:
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
一、目标:1、通过游戏寻找蛋宝宝站起来的方法,激发好奇心。2、在与材料的互动中积极思维,动手操作,并能大胆讲述自己的操作过程。3、体验探索活动带来的喜悦4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。二、准备:1、每人两个熟蛋(画有五官)2、辅助材料:沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等。3、录音机及磁带《我是解放军》三、过程:1、激发兴趣:听音乐《我是解放军》。师生共同表演,师生共同表演,最后做立正的姿势。(出示鸡蛋)师:来了谁呀?(蛋宝宝),蛋宝宝看小朋友学做解放军这么神气,它也想学解放军做立正的动作,你们说蛋宝宝能站起来吗?2、幼儿第一次操作,探索寻找在桌面上让蛋宝宝站起来,操作后提问:你们的蛋宝宝站起来了吗?3、提供不同辅助材料,让幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法。(1) 师出示操作盆,并逐一介绍里面的材料。(2) 幼儿操作,教师巡回指导。(3) 回座位,提问:刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了,谁能告诉我你用了什么方法?(个别幼儿讲述并演示)4、第三次操作(1)让幼儿多使用几种材料使蛋宝宝站起来,教师以蛋宝宝的口吻说:我的主人只让我在一样东西上站起来,可是我很想到其它的东西上站一站,特别走在海绵上、在纸团上也站起来,你们能帮我吗?(2)幼儿操作。(3)回座位提问,这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。5、结束:教音乐《我是解放军》回教室师:今天蛋宝宝非常开心,你们想了许多方法让它学做了解放军,它们要作为礼物送给你们,让我们带着蛋宝宝回教室吧! 教学反思: 整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高,冒出了许多与设想环节不相符的情况,老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足,我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么,最想做的是什么?
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