一、活动目标1、知道电动玩具需要用电池。2、自己感兴趣的东西有探究的欲望。3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。二、活动准备电动玩具车,电池。三、活动过程1:提供电动小汽车若干辆,其中有1~2辆车没有装电池。幼儿玩汽车,发现问题:;小汽车为什么不会动?2、寻找原因:;为什么有的小汽车能开动,而有的不能开动?幼儿各自发表自己的想法,罗列幼儿的几种想法:;到底是什么原因呢?引导幼儿思考。3、尝试实践:;我们给这两辆不会开动的车装上电池试试。老师与幼儿一起给汽车装电池。请幼儿试一试,现在汽车是否能开动。师生共同得出结论:电动汽车装上了电池就能开动了。老师留疑:;是不是装上电池,汽车就一定会开动呢?请你试一试。四、活动反思让幼儿知道每一样电动玩具都是需要电池的,如果没有电池电动的玩具是开不起来的。
幼儿园小班科学教案: 电池宝宝活动目标:1、通过摆弄电动玩具,让幼儿对电池有初步的了解。2、激发幼儿参与活动的兴趣,并乐意用短句进行表达。3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备:每个幼儿一个电动玩具,内有电池;另备电池若干。活动流程:玩玩具--找电池--了解电池--延伸重点提问:电池宝宝藏在什么地方?电池宝宝长得怎么样?游戏:一、情况分析经过一个阶段的游戏,在;超市游戏中幼儿已有了;收银员、;理货员的角色意识,并能和顾客进行简单的对话。如:;欢迎光临、;再见及介绍优惠产品。这些表明D#锥慕巧馐吨鸩郊忧浚蜗分械闹鞫栽椒⒚飨浴?;娃娃家是小班幼儿最喜欢的游戏,幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语;我去买菜、;宝宝来洗澡。但常出现;一窝蜂现象,一个幼儿去买菜,一家子都跟着一起去;一个幼儿买饮料,一家子都去买;有时人人在烧菜,有时人人围者娃娃转上周我和一幼儿都理了一个新发型,幼儿们围着我们议论纷纷,有的还给;娃娃剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣,我班的角色游戏又生成了一个新主题;理发店。二、游戏目标:1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色,会在游戏中做一些和角色相关的事。2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。三、游戏准备:1、材料提供(1)增加娃娃家及其他主题的物品投放,如:娃娃家的电视机、遥控器等;理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。(2)观察、捕捉幼儿游戏动向,根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。2、知识准备带领幼儿参观理发店,了解相关的人、事、物,并取得家长的配合,帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以;做客、;理发等内容展开讨论,启发幼儿分清不同角色、不同职责,以及与之相对应的角色用语、角色行为。四、重点观察;娃娃家、;理发店中幼儿游戏情况。教学反思: 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
小班科学活动会飞的小伞设计意图:在幼儿收集废旧可乐瓶的过程中,很多幼儿兴致勃勃地拿着瓶子对着自己或朝着他人捏、压,并高兴的叫着:;老师,有风、有风。根据幼儿这一兴趣和关注点,满足幼儿好奇心,因此,我决定利用可乐瓶开展一系列科学游戏活动。通过玩会飞的小伞萌发幼儿探索科学的兴趣,探索气流使小伞飞起来的科学现象,并进一步发现不同形状的伞飞的高度也不一样这一现象。一、活动目标:1、激发幼儿探索科学的兴趣,想办法使小伞飞起来。2、通过玩会飞的小伞,注意到形状不同的小伞飞的高度不一样,3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。二、活动准备:1、幼儿有玩可乐瓶的经验。2、同种材料制作的三种不同形状的小伞(锥形、平面形、漏斗形)、大号可乐瓶幼儿人手一份。三、活动过程:(一)、师:这里有和小朋友一样的三把小伞,看一看它们有什么不一样。2、引导幼儿观察三把小伞颜色和形状的不一样。(二)、启发幼儿探索;怎样使小伞飞起来。1、引导幼儿把小伞放在可乐瓶瓶口上,想办法使小伞飞起来。2、讨论交流:你们的小伞飞起来了吗?是用什么办法使小伞飞起来的?师小结:要想使小伞飞起来,可以捏、拍、敲、吹等。(三)、用同种材料制作的三种不同形状的小伞进行比较1、请小朋友再用用力拍的方法,轮流把三把小伞放在可乐瓶的瓶口上,看看哪把小伞飞的最高。2、请三位幼儿各持一把形状的伞示范表演,幼儿观察比较。(四)、让幼儿拿着自己的小伞到户外自由地玩,自然结束。活动延伸:1、在科学区投放不同材料制作的小伞,比一比谁飞的高。2、回到家中和爸爸妈妈一起玩会飞的小伞,想想为什么小伞会飞起来呢?活动反思:取得的成果:幼儿能用可乐瓶想出办法使小伞飞起来,活动积极性较高参与性较强,对;气流使小伞飞起来这一科学现象有探索兴趣,大胆地表达探索的过程和结果。存在的问题:教师在制作小伞时还应考虑的不易破损,幼儿的探索和动手操作能力有待培养。
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