[实用]综合实践教案篇二
时间：2022-06-02 综合与实践教案 综合实践活动教案按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案也是老师教学活动的依据，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，怎样才能写好教案？本站收集了《[实用]综合实践教案篇二》，供您参考。
一、活动目标
认知：
1、认识各类标志含义及作用。
2、了解标志分类情况及设置地点。
3、了解人们认识标志与使用标志的情况。
情感：
1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。
能力：
1、培养查找、搜集、整理信息的能力。
2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
二、活动准备
1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。
2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。
3、商讨活动的计划 引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。
4、做好器材准备（相机、摄像机、录音机等）
三、活动过程
1、谈话导入 学校附近正大进行管道煤气建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增多了，经常有人问我：“李老师这些标志是什么意思？”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗？
2、调查汇报，成果展示
（1）小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。成果汇报，交流评价。
（2）相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。
（3）组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流：
A、听了这个小组的汇报，你有什么收获？
B、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢？
C、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议？
D、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料？
3、调查发现，设计标志 引入：在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。
（1）学生动手设计标志。
（2）介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处。
4、课后延伸 通过这次调查同学们收获可真不小！不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧；设置标志出现误区等等。针对这些问题同学们都提出了许多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。
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实用教案:综合实践活动教案之一
随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案该怎么写？本站收集整理了一些“实用教案:综合实践活动教案之一”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教学内容：
卡车
教学目标：
1 、让学生掌握制作卡车的整体步骤；
2、培养学生耐心、细心的习惯；
3、培养学生动手实践操作的能力；
教学过程：
一、导入上节课我们学会了制作磁悬浮列车，今天这节课我们来制作卡车，出示课题：“卡车”。
二、新授
1、介绍制作卡车的整个步骤
（1）剪下各部件，按折线折叠、粘贴车身。
（2）~（3）制作车轮，用牙签代轴将车轮固定在车身上。
2、学生动手操作
（1）可以独立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老师的帮助下完成。
3、作品展示
4、本课小结
（1）今天这节课学习了什么内容？
（2）制作卡车的步骤是什么？
[最新范文]综合实践教案之二
作为教师，你一定写过教案吧，做好教案有利于教学活动的开展，一份完整的教案有许多内容，教案要写哪些内容呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[最新范文]综合实践教案之二》。
课主要内容：
本节课学生已通过探究，对内容问题、单元问题有了一定的理解的基础上，通过本课进行讨论汇报，然后制作演示文稿，进一步加工收集的信息，使综合实践活动课程与信息技术更好地整合。最后小组进行交流汇报，展示作品。
课堂记实：
一、以实际问题 导入探究
师：同学们，两周前我们一起运用Intel未来教育的学习方式探究了综合实践活动主题《中水的利用》，各小组同学有的上网查资源，有的实际采访、调查来解决实际问题。这节课我们一起把探究的成果分享一下。
师：现在，我们从内容问题做为切入点，来说一下你们获取的信息。
（师出示内容问题：）
1、什么是中水？
2、污水厂每天处理多少污水，一年处理多少污水？
3、中水能饮用吗？
4、中水得到了合理的利用吗？
师：什么是中水？
生：中水是饮用水与污水之间的水。
生：我认为这不确切，中水是被污水厂处理过的可利用的二次水。
另一生站起来，对着第二个发言的学生说：“我同意你的说法，我采访时也是这样说的。
生：我认为应该把这两个同学的意见综合起来，中水就是被污水厂处理过的，介于饮用水与污水之间的水。
生：我通过调查，污水厂夏季日进水量最高达8.95万吨，冬季最高日进水量1万吨左右，20xx年年进水量达到1032万吨。这些污水都被处理为中水。
师：这么多的中水，我们能饮用吗？
生：中水不能饮用。
生：中水现在的技术不能饮用，陈叔叔说这种技术投资太大。
师：中水不能饮用，污水厂是怎样利用的？
生：中水没有得到合理的利用，95%的排放于大海，只有5%的用于洋河口稻田和污水厂院内灌溉。
师：地球上的淡水资源本来就是很少，这样排放到大海不是太浪费了吗？
生：这就是我们的单元问题，经过讨论我们建议把中水引入较大的单位，如疗养院、洗车厂等进行二次利用。
生：我们还想发展淡水养殖。
生：不行，中水能养活鱼吗？
生：怎么不能，我看见污水厂的莲花池水很清，鱼很大的。
所有的学生点头称是。
生：我们想在污水厂附近建小型发电站。
……
短短的十来分钟，学生们热情地讨论，真正转变了教师在课堂上的角色。以往的一节这样讨论课，学生们你看我，我看你，谁也不想说，而今终于解放了自己的嘴巴，成为了课堂的主人。如果他们不是自己亲自参与，我想也会像以往一样，只有听的能力，没有说的权力，是Intel未来教育理念的指引，教师转变专制式的方式为民主式的教学方式，为每个学生创造了施展自己才华的时间和机会。
二、动手操作 合作学习
师：听了大家的讨论，我感到非常高兴，因为我们真正融入到活动中，现在我们把收集的信息制成多媒体演示文稿。
（师接着出示演示文稿范例，并提供制作的评价量规。）
学生们制作幻灯片，小组内有问题可以下位帮助有困难的学生。课堂上虽然有人下位，甚至小声说话。但一点也不乱。Intel未来教育这种开放性的教学摸式在教学思想及教学方法上都有了重大突破，学生利用现代信息技术查找资料分析和解决问题的同时将涉及边缘或其它学科知识，而不仅仅局限在某一学科上，它打破了学科界限，这更容易使知识融会贯通，增强不同学科的相互渗透，使学生全面提高。同时这种互助合作的学习方式，也给现在独生子女体会合作的乐趣。
三、欣赏作品 互评提高
作品加工制作完，小组内学生可下位互相欣赏，选出优秀作品。
四、解决问题 展示作品
师：哪位同学代表本组把作品展示给大家。
净化组代表（她边播放边讲解）：我的作品题目是《中水的利用》，首先确定基本问题——如何保护地球上的'淡水资源。我们认为合理使用中水是节约淡水资源的一种有效方法。我们分工负责，确定方法。通过调查采访，我们知道污水厂的中水没有合理利用。95%排放于大海。我们解决问题方法是两套供水系统：一套饮用，一套把中水引入较大单位用于灌溉、洁厕等。谢谢大家。（话音刚落，掌声四起）
掌声一停，有一生就站起来说：中水与饮用水一样的水费，他们不接受中水怎么办？
生：我们采访过，中水目前不收费，我觉得净化组同学的建议很好，使水得到了循环利用。
畅想组的组长走上台前，边操作边说。
代表：我们小组题目也是中水的利用,从基本问题到内容问题研究我们小组和净化组差不多，我们处理单元问题的方法是：把这些中水引入荷园，因为那里用的水是从地下打井抽取的水。这样节约淡水资源，中水也得到了合理的利用。（他的演示文稿不但有文字材料，还有到荷园采访的录像内容。）
青青苹果组一见畅想组说得有理有据，方法处理得好，不等掌声停止，也迫不急待地走上前展示自己的作品。
代表：这是我们的题目——中水的利用，我们处理问题的方法是在污水厂附近建有发电站。（他的演示文稿不仅制作精美，而且有关中水发电的资料也很全。）
在掌声中，最后一个小组——金鱼组走上前来。
代表：我们小组的研究是我自己的故事引出的：有一次吃饭，我见菜里的鱼很小，就不高兴地说，我想吃大鱼。爷爷笑着说：鱼孙子都吃了，还想吃鱼爷爷。这引起我的兴趣。我们解决问题方法是，发展淡水养殖，这样防止海产品过度捕捞。还有我们想把中水引入农田进行灌溉。
……
看到学生们争先恐后地到前边展示作品，我早就从台上走到下面和大家一起讨论。
五：真情呼唤 提出倡议
师：同学们展示的作品都非常精彩，能把自己收集的信息加工制作成演示文稿。我将把所有的作品发布在校园网上。同时中水的利用是保护淡水资源的有效方法。如果大中城市都建有污水厂，使水得到循环利用，既能环保，又能节约淡水资源。最后，通过这次活动，我们感到Intel未来教育把我们的活动与技术能很好在整合，使我们学会研究，学会合作，让我们把这种方法应用到各科学习之中吧！ 反思：“中水的利用”综合实践活动打破了狭窄的教学形式，教师教学思路开阔了，学生走向社会，回归自然，体验生活。从活动最初的问题发现，到活动主题、内容的确定，从活动过程到结论的形成都充分体现学生自主，不是说教，而是让学生自主地感受、体验。而Intel未来教育学习模式应用，学生在框架问题的驱使下，通过探究式学习，积极主动地获取直接知识。在展示、交流作品过程中，教师因势利导，帮助学生学会理解、赞美他人和与他人分享，学会分析和思考，敢于提问和申辩。
综合实践教案
今天小编给大家介绍一篇有关“综合实践教案”的文章。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案规范的编写能保证课堂教学的顺利进行。感谢您选择本网页希望您能收藏它！
综合实践教案 篇1
一、活动目标：
1.注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。
2.通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。
3.在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。
4.学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
二、活动课时：
三、课时安排：2课时，第1课时学生集中活动。第2课时学生自由作文。
四、教学过程：
（一）导入
1.播放《春天在哪里》歌曲引入。
2.引导学生诵读写春天的名篇；
3.朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传
神之笔，去描写春天的景象。
1.出示《江畔独步寻花》，回忆学习：作者听到、看到、想到——用诗表达热爱春天的感情。（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进行能力训练。）
2.出示朱自清《春》学生倾听，看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美好的春天的。
3.引导学生说说自己发现春天在哪里？
4.师：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（冰心奶奶对春天的理解??）
（二）在我们周围，你发现春天在哪里？
（三）描写春天的资料有哪些？
A成语中的“春天”
B、诗文中的“春天”
C、绘画中的“春天”
D、现实中的“春天”
E、我心中的“春天”
（四）活动要求：
A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6—8个写一段话，描绘春天。
B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。 C组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。
D组：现实中“春天”：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。 E组：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来。
（五）学生作文
题目：“我心目中的春天”
参考资料：
关于春天的成语：
春暖花开,春意盎然,满面春风,春光无限,四季回春 绿草如荫,春风和气 春光明媚 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊 春暖花开 春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长 春意盎然 花红柳绿 花香鸟语 枯木逢春 柳暗花明满园春色 柳绿花红 鸟语花香 莺歌燕舞 雨后春笋 有脚阳春 暗香疏影 百花齐放 姹紫嫣红繁花似锦鸟语花香
综合实践教案 篇2
一、我爱我家
教学目标
1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦，三年级下期综合实践教案。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。
3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。
4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。
活动一 家人档案册
活动时间安排
3-4课时。
活动目标
1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。
2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。
3、增进家庭成员之间的情感。
活动过程
一、明确《家人档案册》内容
1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。
2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。
3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。
二、收集信息
1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。
2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。
3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。
三、制作并交流各自设计的《档案册》
1、编写、创作文字和图画内容。
2、设计封面、封底，装订成册。
3、交流、展示
四、总结、反思和评价
教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。
活动二 布置我们的家
活动时间安排
4课时
活动目标
1、培养细心观察、发现问题的能力。
2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。
3、培养测量和整体设计的能力。
4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。
活动过程
一、找出家庭布置方面的不足
1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。
2、询问父母对现有布置的看法。
二、提出布置的初步设想
1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。
2、所想的改进方案要合理、实用、可行。
三、进行测量，确定最终的布置计划
1、测量房间、家具的尺寸。
2、调整原先的部分设想，形成布置计划。
3、画出各房间的布置简图。
四、交流与完善
1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。
2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改，教案《三年级下期综合实践教案》。
3、动手布置。
五、总结、反思和评价
对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。
综合实践教案 篇3
城里孩子一方面对金钱非常漠然，一角钱掉在地上，他们大都置之不理、视而不见;另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使他们对金钱强烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏尊重。
出于对以上现象的思考，我们组织学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。
一、准备活动：
教师：
1. 提出活动任务——独立赚取一元钱。
2. 布置活动时间——星期六或星期日。
3. 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。
4. 准备摄像机并做好安全等工作。
学生：
1. 自由搭配成组。
2. 讨论赚取一元钱的途径。
3. 给小组命名、明确组内人员分工。
4. 创作小组口号、制作小组招牌。
5. 讨论、确定活动地点和时间。
(学生经过自由搭配，共形成 “笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖《扬子晚报》、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。)
二、赚取一元钱(略)
三、讲述一元钱的故事
讲述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立刻欢欣雀跃起来，我开始进入主题：“大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢?”
学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后开始争先恐后地向我“诉苦”：
生1：我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一“难”吧……
生2：我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗?他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整天卖报纸的人呢?卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重!”
(真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大家经历不同，但激荡在一起的，是他们相似的感想。)
四、品味一元钱
讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的思索：“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗?”
生1：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。
生2：我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。
生3：我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。
生4：我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。
生5：我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您!”
他的发言博得了热烈的掌声。
(亲历“挣一元钱”之后，学生渐渐地冷静下来，他们的记忆就像大浪淘沙一样开始把活动的思考引向纵深，这时正是进行教育的绝好时机，也正是实现本次活动目标的关键点!)
五、花一元钱
为了 “导之以行”，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活动——让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。
学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的愿意把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念……
综合实践教案 篇4
活动目标：
2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的'粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
粮食名称：
本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。
综合实践教案 篇5
一、激发兴趣，引入正题
教师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。
(十几位小朋友举起了手)
教师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。
二、初步了解打电话的知识
教师：请王淳小朋友先讲。
学生1：那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说：“妈妈，我也跟大舅说几句话好吗?”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话声，“你是淳淳吗?”我高兴地说：“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说：“我记住了。”
教师：谁还能说一说?
学生2：星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。
学生3：我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒：“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说：“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!”
(踊跃发言的一个接着一个……)
教师：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。
三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣
教师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。
小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗?
学生：(齐)记住了。
教师：好，下面我们来玩打电话的游戏。
四、模拟表演，尝试成功的喜悦
教师：小朋友们请观看王淳和王健的表演。
(王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友)
学生：王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。
“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!”
“谢谢你!”
“再见!”
“再见!”
(教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡)
“喂，你是小亮吗?”
“我就是。”
“今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!”
“谢谢!”
“不客气!”
“再见!”
“再见!”
(参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。)
(课后，小朋友们深有体会地说：“老师，这节课，我玩得真开心哪!”)
评析
本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者。◆
教案范文: 综合实践教学反思其二
按照学校要求，教师都需要用到教案，一篇好的教案需要我们精心构思，好的教案能更好地提高学生的学习能力，那么如何写一份教案？小编为你推荐《教案范文: 综合实践教学反思其二》，希望您喜欢。
综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性、生成性很强的课程，要实现综合实践活动的课程价值，就必须提高课程实施的有效性，克服活动 “表层化”的局限，增强教师指导的规范性。
为了保证主题活动的完整和连续，落实教师课堂的有效指导，经过对教材认真分析，我对教材进行了二度开发，把活动主题分为“激发兴趣 确定活动主题活动方式——学生自主实践——阶段汇报、梳理困惑——整理资料 制作资料卡——评价总结——拓展延伸 发明生活学习的小窍门 ”六个阶段。引导学生围绕生活中遇到的难题，运用多种方法、分析资料，展开实验观察，自主探究解决问题的有效方法，摸索其中的窍门。
亮点：
一、主题来源于学生的需要
通过师生比赛剥枇杷，创设问题情境，引导学生细心观察，探索剥得快的窍门，从而，激发探究欲望，然后，启发学生提出自己在日常生活当中遇到的问题，以及解决问题的现实需要，从这些问题出发，师生共同协商，归纳、概括，确定活动主题，体现了综合实践活动突出学生主体、面向学生完整生活领域的核心理念。
二、关注学生快乐体验
课堂中现场设置生活中的难题“标签的烦恼”，让学生经历在生活中“发现问题——思考问题解决方式——动手验证——得出结论”的过程，感受问题解决的意义；在此基础上，指导学生在同一条件下的对比实验，最后得出最佳的方法——小窍门。实验中学生观察、发现、猜测、求证，最后自己解决问题，快乐地发现，快乐地收获快乐地体验。
三、关注学生活动过程的细节指导
综合实践活动的课程特点强调活动与活动之间应呈现渐进性、体现层次性，在活动中贯穿过程与方法的引导。在第三个阶段的汇报交流中我主要引导学生畅谈自已在生活中遇到的难题，又是以及如何寻找解决方法的。目的在于检验学生运用知识的能力，了解学生能否学以致用，同时在交流的过程中学生还学会了分享他人的成果，取长补短、共同进步。第四个阶段整理资料是本次活动的指导重点，根据本班学生的薄弱环节做好重点引导，每一次活动，至少都应该教给学生一种能掌握的技能，学会整理资料就是学生在这次活动中应该能能掌握的能力。这一点，从学生制作的资料卡就可以体现出来。最后在总结交流阶段，学生畅谈自己的收获，不仅懂得了很多生活中的小窍门，还学会了很多学习方法。表示今后还会继续探寻生活中的小窍门，使自己成为生活中的小能手。
四、关注目标的有效达成
纵观活动过程，学生的收集资料、整理资料等能力得到不同程度的提高，预设的活动目标基本达成。
不足：
1、在进行“巧除标签“活动时，学生再一次对“用吹风机”、“用酒精”、“用风油精”进行对比实验后，教师应及时指导学生进行总结，引导学生树立一种意识：任何方法受条件制约的意识，懂得没有十全十美的方法，方法没有最好，只有更好，比如在野外，没有电源时，用吹风机是行不通的。知道任何窍门都需要不断优化和改进。
2、评价语言较贫乏，评价不够多元化。
3、在短短的40分钟内，难以把活动的全过程详细呈现出来，为了体现整个活动过程的完整性，只能结合本班学生的知识薄弱环节、教材的探究内容，教学重点和难点，有所侧重地重点呈现方法指导、以及不同阶段的活动过程概况。对于第二活动专题来不及呈现表示遗憾。
综合实践 教案精选
活动过程：
一、旧知迁移
1、同学们还记得我们学过哪些多边形?
学生回答，老师课件出示
2、在生活中我们经常能碰到这些图形，同学们发挥想象力，举例说明身边哪些是长方形，哪些是平行四边形，哪些是三角形，哪些是梯形吗？
学生踊跃发言
3、同学们回答得真棒！在上边的图形中我们学过那种图形的面积计算呢?
板书：长方形的面积＝长宽
二、实践活动
活动一：分一分数一数
课件出示书上的第一幅图
1、小组交流，探索实践：动手操作，找出不同的计算方法，提倡方法多样化。
2、交流计算方法，展示学生不同的计算方法，引导学生交流哪种方法最简便。
3、活动小结：稍复杂的图形可以用数方格的方法计算面积，同时可以分割成学过的长方形和正方形再计算面积。
活动二：移一移数一数
课件出示例图书上的第二幅图
1、小组交流，探索实践：亲自操作，寻找不同的移动方法，数出图形的面积，
提倡方法多样化。
2、交流移动方法，寻找最佳方案。以下两种方法供参考。
3、活动小结：对于不是长方形和正方形的图形计算面积时，我们利用分割与平移，保持面积不变，把它们转化为长方形就可以计算它们的面积了。
活动三：数一数算一算
课件出示活动内容书上的第三幅图
1、活动要求：把整格的和不整格的分别涂上不同的颜色，不满整格的都按半格计算，数出半格数和整格数，尝试计算面积，交流计算方法。
2、反馈学生的计算方法是否合理
半格有36格，面积是18平方米，整格有53格，面积是53平方米
池塘的面积大约是：18+53＝71（平方米）
3、拓展活动:书上的第四幅图
学生汇报：半格36格，面积是18平方米，整格有22格，面积是22平方米
树叶面积大约为：18+22＝40（平方米）
活动四：估一估算一算
活动内容及要求：
1、采集几片树叶，先估计它们的面积各是多少平方厘米，再把树叶描在第126页的方格纸上，用是方格的方法计算出它们的面积。
2、学生分小组活动，老师巡视指导：可以把树叶看成近似的长方形或正方形来估计它们的面积；也可以把树叶描在方格纸上数出它们的面积。
3、探索实践，强化认识：书上第五幅图
三、活动总结：
1、转化是实现新旧知识相联系的手段，是探索新知识的途径。通过转化，可以使稍复杂的图形变形成较简单的图形；求面积方法未知的图形变成求面积方法已知的图形。
2、数方格使一种估计和计算图形面积的策略，特别对复杂的、不规则的曲线图形更显得有价值。
活动内容:苏教版五年级上册第10、11页的内容，《面积是多少》
活动目标:
1、复习学过的面积的意义、面积单位、长方形和正方形的面积计算公式等。
2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。
3、通过观察、测量、拼摆等实践活动，培养学生动手操作、分析比较、总结概括以及探索、解决实际问题的能力。
4、将知识学习与生活实际相结合，使学生感受到学习的乐趣，发展创新思维和求异思维，培养学生的情感。
重点难点：体会转化、估计等解决问题的策略，将知识学习与生活实际相结合，初步解决实际问题。
教具准备：课件、三角尺、方格纸
综合实践活动教案
按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案有利于教学水平的提高，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，好的教案都有哪些内容？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《综合实践活动教案》。
综合实践活动:我爱文学
活动主题：我爱文学
活动话题：向你介绍我最喜爱的文学作品
——“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”
活动形式：小组、班级交流
活动过程：
一、活动准备
1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的.课件。
2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。
3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
二、活动步骤
1、制定评价标准
如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。
2、小组交流
每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。
3、班级交流
在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。
（1）导入：
古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受？
（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可hui编）
（3）展出各小组创办的文学手抄报。
（4）展示自己制作的.课件。（可能的话）
（5）表演课本剧。（可能的话）
4、小结：
主持人根据评委意见宣布评选结果。
语文老师对本次活动作出小结。
三、活动成果（可按以下形式展示）
1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；
2、hui编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；
3、汇集.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；
4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。
综合实践课教案
作为老师的任务写教案课件是少不了的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。那课件教案应该怎么做？你可以读一下小编整理的综合实践课教案，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
综合实践课教案(篇1)
一、活动目标
1、认知目标
让学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品、社会生活等知识。
2、能力目标
（1） 培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。
（2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。
3、情感目标
通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
二、活动准备
1组织学生以小组为单位，分别调查了解家乡。
2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。
三、活动时间安排：
这项活动将持续三周，大约三个课时。
第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。
第二阶段（两个星期）：进入家乡，开展活动并整理材料。
第三阶段（三周）：展示成果，交流收获。
四、实施过程及指导策略
第一阶段：确定主题、制定方案
该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑ 家乡的物产风情﹑家乡的发展变化 。
学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑ 家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。
（课件：单个组的名称和组列表）
分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。
审批活动中涉及的安全问题也被一人提醒。
（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）
第二阶段：进入家乡，开展活动，整理资料。
方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。
1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。
2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事
3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。
4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访村支书等。
（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识合作的重要性，学会欣赏，学会倾听，学会争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）
第三阶段：整理资料，形成成果
这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。
每个小组都以独特的方式呈现和报告。
“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）
“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还可以设计了后柳水乡游导游词。（放课件：后柳水乡一日游）
“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。
“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化。
孩子们搜集了一大堆的资料，如“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。
（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。
）总结评价、拓展延伸
每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：
主题演讲会）
（设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）
综合实践课教案(篇2)
生活中的垃圾
一、 活动目标：
（一）、知识目标:
1通过活动，让学生了解垃圾的产生、分类、危害和处置。
2通过观察、思考和讨论，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。（二）能力目标：
1通过活动，引导学生在大主题的基础上提出小主题。
2通过活动，引导学生将提出的问题转化为实际研究课题。
（三）情感目标：
感受垃圾对人的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。
二、 活动重难点：
1如何引导学生在大主题的基础上提出小主题。
2如何引导学生提出问题成为一个实践性的研究课题。
三、活动准备：
教师准备：
1、 备教案。
2、 制作课件。
3、 打印需要的**。
4、 制作小组标志旗。
学生准备：
1生活调查：我们身边有什么垃圾？这些垃圾是从**来的？这些垃圾到**了（学校、家附近垃圾进行观察。）
2数据收集：垃圾处理方法。
四、活动过程：
（一）、提出问题阶段：
1创建情境，计算导入：（计算）
（设计目的：通过创造语境来生成主题。）
（1）、出示题目：
新安镇全镇约有23000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，若一年以365天计算，那么一年会产生多少千克的垃圾呢？
（2）学生计算，老师板书：
1年：1kg/户×23000户×365天=8395000kg=8395t
（3） 让学生感受垃圾产生量
如果一辆卡车能装20吨，有多少辆卡车能装上一年产生的垃圾？8395t／20t／辆≈420（课件呈现一排排的大卡车，让学生通过想象庞大的车队来感受数字。）
2、引导学生提出问题：
（设计目的：围绕主题提问。）
（1） 看完上面的数据，你有什么要说的吗？
“我们刚才算的，这是新安镇一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上饭店、大大小小的工厂，垃圾量大大超过上面的这个数字。
）新安镇有很多垃圾。 整个国家和世界呢？”
（2） ，展示**，告诉我们世界垃圾现状，并张贴垃圾覆盖效果？今天，
老师还想和你一起**垃圾问题。这个问题是世界级的问题。你有信心挑战这个问题吗？那关于生活中的垃圾，你最想从哪些方面作一下调查研究呢？把你的想法写下来吧！
（3） 学生表达自己的想法（他们可以自愿或点名发言）。
（4）、组内交流，组长汇总小组内的提出的问题。
（二）、确定主题阶段：
1、归纳并整理：
（设计目的：整合问题，产生小的研究课题。）
组长汇报小组提出的问题，师生讨论、总结、整理问题（写在老师黑板上的问题）。
2、选择主题：
（1）、选题指导：
① 你选择的主题是否是你愿意研究的。
② 你选择的课题是否有效，即该课题是否具有研究价值和意义。
③你所选的课题是否有可行性，即根据自己的能力(学识、精力、时间、经济)、学校的条件和周围环境能不能完成这个研究。
（2）、学生在小组内交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，为什么？
（3）、学生说一说自己的想法，师生共同了解。
3、重新分组：
设计目的：成立研究小组，为下一步研究做准备。）
师根据学生选择的研究主题，做好小组旗帜，学生根据所选择的主题找到新的小组，研究同一课题的同学将为一组。
4、成立新小组：
小组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，并且完成下面的**。
5、 课后指导：
班组长要组织好课后工作。根据以下项目，制定下一步研究计划，收集相关资料。
（1）小课题名称
（2）课题组成员姓名
（3）研究的基本目标
（4）研究内容
（5）研究方法与器具准备
（6）研究过程
（7）人员分工
（8）预计研究成果形式
5、 板书设计：（根据学生提出的主题，在课堂上进行板书写作。）
综合实践课教案(篇3)
纸盒造型，除了训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”（见到一个纸盒的形，联想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通过对纸盒的加工、组合成人或物的形象）的能力。
教学要求：
训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”、“借形造像”的能力。
教学准备：
制作件“纸盒造型”成品一份。
剪刀、刻刀、胶水、08号制作材料。
1、在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？
2、家里经常习的一些食品或生活用品，它们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？
3、如果随便丢弃，会有什么害处？
4、除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有什么用途？
这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。
1、展示、观赏纸盒造型示范作品。
说明：这些作品是根据自己的需要、爱好，利用废旧纸盒原有的开头大小、颜色等特点，进行构思、设计而成的。
请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。
2、设计、确定制作一件作品。
分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。
3、动手制作，教师巡视指导。
思考讨论：
（1）制作过程中要运用哪些纸式制作的技法？
（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到哪些材料？
（3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？
比一比，看谁的纸盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。
请做得好的同学说说自己的巧妙设计，介绍自己的得意之作以及制作中的体会。
综合实践课教案(篇4)
郧县白浪镇九年一贯制学校金哲
尊敬的各位领导、评委﹑老师：
大家好！今天，我说课的主题是《走进家乡》。
一、活动背景
自20xx年9月以来，我校一直在编写《关于整理三省结合部﹑地方课程教材资源的思考与探索》的地方教材。为了更好撰写地方教材，深入了解我镇自然风光﹑民俗风情及丰富的旅游资源，积极参与创建“三镇旅游“一体化”的活动，我萌生了开展“走进家乡”综合实践活动的念头。
二、活动目标
1认知目标使学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品和社会生活。2能力目标（1）培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。（2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。
3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。
三、设计理念1、本土性
郧县白浪镇位于鄂豫陕三省交界处，丹江中段。东北与河南荆紫关毗邻，西北与陕西白浪接壤，素有“一脚踏三省”、“鸡鸣惊三省”之称。特殊的地理位置，再加上毗邻三镇已就这一地区的旅游“一体化”发展达成共识，以“统筹规划，突出特色，加快建设，合力打响‘三省碑’、‘清代一条街’等旅游品牌”的活动正如火如荼地开展。
利用这一契机，因时制宜，因地制宜，充分开发、利用家乡的旅游资源，拓展学生的学习空间，激发学生知家乡的兴趣，培养学生爱家乡的情感，帮助学生树立建家乡的理想。2、实践性
综合实践的过程就是实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、**、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和创新能力。
4，活动准备1.组织学生分组调查和了解家乡。
2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。
五、活动时间安排：
本活动共用时六周，约计十八课时。
第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。
第二阶段（两周）：进入家乡开展活动。
第三阶段（一周）：整理资料，形成成果。
第四阶段（一周）：展示成果，交流收获。
第五阶段（一周）：总结评价、拓展推广。
6、 第一阶段实施过程及指导策略：确定主题，制定方案
该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑家乡的物产风情﹑家乡的发展变化。
学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有36人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。
（课件：单个组的名称和组列表）
分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。
在审批活动计划时，对涉及的安全问题也逐一进行了提醒。
（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）
第二阶段：走进家乡、开展活动
方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。
1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。
2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事
3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。
4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访了小康村村长杨丰才书记。
（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）
第三阶段：整理资料，形成成果
活动进行三周后，孩子们搜集了一大堆的资料，“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论得出了以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。
（设计意图：整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。）
第四阶段：展示成果、交流收获
这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。
每一组都以独特的方式呈现。
“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）
“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还为此设计了三镇一日游导游词。（放课件：三镇一日游）
“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。
“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化
（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）
第五阶段：总结评价、拓展延伸
每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：
主题演讲会）
（设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）
七、收获和感想
学生走进家乡，感受到了家乡的风光美、人文美和时代美，增强了孩子们的责任感和主人翁意识，培养了孩子们爱护家园、合作互助、自强自律、勤奋努力等品质。这次活动不仅让孩子们受益匪浅，我自己也从孩子们认真的态度上学到了很多做人做事的道理，这次综合实践活动对我们师生来说都是一次难得的学习机会。
任何一种教学活动都是遗种遗憾的艺术，这种综合实践活动也存在一些不完善之处。比如：比如：教学展示过程缺乏一定的深度，对家乡的人文资源的探索略显单薄，成果展示缺乏一定的深度和说服力。。
家乡是每一个家乡人一生中的爱与关怀。我想继续带着我的学生一次又一次地走进我的家乡，了解我的家乡。
谢谢大家
郧县白浪九年一贯制学校金哲
20xx年5月
综合实践课教案(篇5)
走进我的家乡——周口
一、活动主题的提出
近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。我们的学生以极大的热情积极地参加了这次活动。与此同时，有相当一部分学生提出了“我的家乡周口这一地名是怎样来的？
他过去的历史是什么样的？”等等这样的问题。作为一名熟知周口历史的历史教师，我觉得这是一个让学生通过实践和**活动了解认识自己家乡的一个好的机会，这样使学生们既能认识家乡的历史，又能锻炼他们各方面的能力，从而调动其学习的积极性。
我决定以此为契机，开展一次以“走进我的家乡——周口”为主题的综合实践**活动。
二、活动目标
1、知识与能力
① 了解周口的历史沿革和发展现状，感受周口的不断发展和腾飞；
② 培养学生以多种方式收集数据，筛选、整理、分析各种数据的能力；
③ 提高学生发现问题和解决问题的能力；
④ 展示学生的团队精神、创造力和灵活性。
2、过程与方法
①学会采用网络查询、图书馆查阅资料、实地参观调查、询问长辈等多种途径和方式收集资料，并对各种资源进行筛选、整理、分析；
②借助网络查找有关周口历史的资料，并能用多种形式对信息进行整理加工；
③调查本市的社会发展状况，找出现阶段本地区社会发展的优势与亮点，结合本地发展实际谈谈你对本市未来发展的看法与建议，从多方面，多角度找出解决问题的方法。
3、情感态度与价值观
① 培养学生的问题意识，获得积极的实践经验和丰富的实践经验，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；
②收集有关周口历史的资料，**问题，能由**活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣，初步养成从事**活动的正确态度；
③ 通过活动，学会与他人合作，增强相互合作的团队精神；
④ 展示学生活动成果，激发学生的成就感，培养学生综合实践活动的兴趣。
三、活动对象
八年级三班学生
四、活动时间
用一个月三个阶段完成。
五、活动内容
在业余时间和两天的休息时间里，我们可以查阅资料、实地参观、考查访问。根据选题，可以了解周口历史发展的概况。
六、活动过程
第一阶段：活动主题介绍（1学时）
（一）活动主题的导入
1、 近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。大家都知道这个事情吧，并且还有很多同学积极地参与了，那你们对咱们的家乡周口有多少了解呢？
2让学生给出简单的答案并给予适当的表扬。
3、 根据学生的回答得出结论：有些同学对咱们的家乡周口有一定的理解，但是对于周口的认识还缺乏一个全面的了解。
4、 并引出“那么大家愿不愿意全面认识一下咱们的家乡周口呢？”的问题。
（2） 活动主题及方法总结
1我们没有现成的教材可以学习，那么有什么方法可以让我们对家乡有一个全面的了解呢？
学生回答，我给予总结（实地参观，查阅相关书籍资料，询问家人，网上搜索等方法）
2那么，什么是系统全面的认识呢？只取其中的一段历史算不算是系统呢？对，不算。那么，仅仅提到衣食住行的一个方面是否全面？对，也不算。
那应该是怎样的系统和全面呢？其实和咱们学习历史课是一样的，须有古代、近代和现代，以及各个时期的吃穿住用行等。
因此，我们活动的主题分为三个小主题：古代周口、明清与现代周口、现代周口与未来。
（三）活动的分组及要求
1学生们根据自己的兴趣爱好分组。
2要求：从每个小组中选出一名组长，组长根据每个学生的专业分工；根据所选课题制定合适的调查方案；准备好相关的材料和工具，如纸、笔、相机或手机等，以备将来的展览；定期进行资料整理和交流活动；每个小组每周至少报告两次（课间休息时，或有问题时咨询和提问）
第二阶段：开展实践活动（3周）
（一）实地参观周口市博物馆
1日程安排：4月10日星期四下午
2、准备工作：讲相关事项
①请勿乱丢垃圾；
②请勿使用闪光灯拍照；
③请勿大声喧哗；
④ 请勿触摸裸露的文物和陈列模型；
⑤参观者必须服从教职工的安排。
⑥出发时带记录用的纸笔，每组至少有一个拍照设备（相机或者手机）
3、下午进行具体的参观
每各小组将根据不同的工作分工进行参观
（二）各组分头进行调查**，教师加以指导
1、远古组所要解决的问题：
①远古时期周口是什么样子的？
②这个结论的得出有没有证据？
③这种方法有没有科学依据？
2、第二组所要解决的问题：
① 实地调查后，缩小研究范围；学生讨论归纳后决定确定子课题为“周口原始人的一天”。
② 周口原始社会的人应该研究哪些方面？
③从网上查询这一时期的原始人所具备的条件是什么样的，如吃、穿、住、用等方面；使用了什么工具以及如何制造它们？
④ 以什么样的方式来表现这一时期周口原始人的日子？
3、第三组所要解决的问题：
① 实地考察后，要缩小研究范围，如经济、文化、地位等；
② 通过学生的实地调查，引导学生以周家口经济研究的子课题为主要出发点；
③ 引导学生从各个方面查找相关资料，认真整理；
④ 以什么样的方式来展示这一时期周口的经济发展。
4、第四组所要解决的问题：
① 如何反应新时期周口的发展；
②通过什么途径来获取这些资料；
③最终通过什么方式来展现周口的发展。
在**活动中，学生是活动的主体，他们亲自实践，通过网络查询、询问长辈、查阅书籍报刊等方式收集有关周口历史的资料。教师进行及时的指导，发现问题及时地提醒和引导，帮助学生分析问题并积极地解决问题，培养出学生对研究问题的信心和乐趣，初步养成学生从事**活动的正确态度，发现**问题的初步能力。
（三）中期反馈及适时指导
1、出现的问题
在动员参观周口博物馆、参观周口博物馆的过程中，组长和成员的积极性比较高。随着社会调查活动的进行，尤其是参观完博物馆后他们参与的程度就不像刚开始那样积极了，这里面存在这样的一些问题：
（1）同学们大都没做过类似这样的社会调查，尽管老师讲了有关这次调查的内容和方法，但是实际调查起来还是不知道从何处着手；
（2）一些同学只对实地参观感兴趣，而对做一些具体的研究不“感冒”；
（3）一些同学在双休日期间上补习班，没有时间进行调查；
（4） 我希望老师和家长在使用电脑时能给予帮助，并有机会上网查资料；
（5）由于个别组定的小课题范围过大，他们感到最大的困难是不知道应该具体调查哪些方面内容，调查研究的内容和研究课题有些不同；
（6） 有些学生怕浪费学习时间，参观后放弃了研究。
在这次社会调查研究动员会上，我尽管做了很多的准备工作，想了很多可能会遇到的问题及解决办法，但在具体的实施过程中还是遇到了很多的困难，如在参观博物馆时，由于参观学生过多，而馆方只提供了一个讲解员，导致局面有些混乱，乱糟糟的，经及时调整后，各组都逐渐进入状态。
2、原因分析：
针对这些情况，我仔细分析了以下几个方面，发现问题产生的原因如下：
首先，学生对于参加这样的社会实践调查缺乏相应的经验，他们已经习惯了在课堂上去听老师的讲解，或是教材上的说教，没有或是很少有机会自己去**某些社会问题。因此，学生在**时往往显得不知所措。
其次，现在正值期中考试复习阶段，学生把大量的精力用于期中备考，这对于“视分如命”的学生来讲也是无可厚非的，毕竟那个升学考试的指挥棒依然在“挥舞着”。
再次，一部分学生认为参加这种社会调查会占用大量的学习时间，从而会影响自己的学习成绩，会让自己落后于其他同学。因此，相当一部分学生逐渐放弃了这项研究；
最后，还有一些家长认为让学生多接触电脑和互联网对孩子不好。因此，家长经常限制学生上网的时间。这种限制行为对学生的数据收集和整理有一定的影响。
3、解决办法：
经过对存在的问题的认真分析，我采取了以下措施来解决问题：首先，我发现有些同学的研究课题没变，但是研究的内容逐渐缩小了。经过沟通，我了解到他们认为研究课题的题目有点大，不能很好地把握。他们只是研究了其中的一个或几个方面。
经过我的启发和指导，他们又重新确定了自己研究的小课题，如远古一组的“百万年前周口的环境”、远古二组的“周口原始人一天”、明清组的“明清时期的周家口镇---兴起、发展与衰落”、现代组的“周口新貌”。他们逐渐学会了在社会调查中发现和解决问题，这一点我比较欣慰。其次，提供相关的调查对象，如古代组及明清组的研究可以通过参观博物馆和周口关帝庙，向周口的文史专家询问及查阅《周口市志》，还可以上网查询有关周口的**书籍等。
现代组的研究涉及到交通和建筑的，可以到新火车站、高速公路、周口港、过船大闸等，也可以到一些标志性的建筑去调查，如周口博物馆、图书馆、体育场、广场、电视广播塔、设计别样的小区等。再次，和家长进行及时的沟通和了解，让家长认识到这项社会调查研究不仅不会耽误学生的学习，还有利于培养其发现和解决问题的能力，提高其创新能力和团队的协调能力，进而还能提高学生自主学习的兴趣和能力。在时间和上网方面，学生有一定的自由度。
最后，与班主任及相关教师进行协调与沟通。如果报告时间可能长一点，就需要占用班会时间，这与班主任的配合密不可分；一些组要在成果展示方面利用多**，一些技术问题需要计算机老师的帮助和指点；有些小组在设计旁白时需要中文老师进行检查和修饰；一些数据需要数学教师的解释和指导；有些历史知识需要历史教师的讲解和指导。在各学科教师的配合下，已展开深入调查。
学生们很快收集到了信息、文字、数据、音像、记录等。可谓是收获颇多。接着同学们开始对资料进行筛选、分类、归纳、整理。
根据集体协商的方法，制作了报告结果的课件。
第三阶段：实践成果交流展示与评价（2天）
主持人语言：周口，我们每天学习和生活的地方，看起来，我们对她非常熟悉，但实际上，对这个地方的历史我们到底了解有多少呢？带着这个问题，我们开展了一项以周口历史为主题的社会调查。现在我们将向您展示我们的研究成果。
首先有请远古组。
（1） 古组：大家好。我很高兴站在平台上向大家展示我们的研究成果。我们的研究课题是千百万年前的周口。
和很多同学一样，在参加这次调查研究以前，我们对几百万年前的周口到底是什么样的确实不清楚，只能是天马行空式的去想象，寸草不生还是一片汪洋？
no，都不是。这一时期的周口一带河流密布，气候温暖湿润，相当于今天的**带，植物繁茂，万物竞翔，百兽出没。
有些同学会说吹牛吧！瞎想的吧？
绝对没有！我们说话可是有根有据的。不信？传证人！不，是上证据。（展示三种生物化石）
看着大屏幕，这是周口出土的一组古代动物化石——猛犸象牙、犀牛头、鸵鸟蛋。
有些同学就会说这凭几块破骨头就能判断出当时的环境啊？不靠谱！
一开始，我们不是很了解。经过老师的指导和网上搜索，我们了解到这些动物的生存取决于这样的条件。因此，远古时代即使没有**和文字资料，我们也可以通过一定的检测手段和推测方法来推断出来当时大致的情况。同学们，神奇吧！
主持人：很好，远古组的同学通过他们的参观和查阅，为同学们揭开了远古时代周口的神秘面纱，用热烈的掌声谢谢他们。
数千年前的周口是什么样的？有没有人居住？如果是这样，他们怎么生活？现在让第二组以一种独特的方式展示他们的研究成果。
（二）二组：通过考古发掘我们可以知道，数千年前的周口一带已经有原始人类居住了，请大家看大屏幕：（展示石磨盘、陶锉、彩陶罐、陶豆、陶斝、陶制排水管道）。
这些都是他们的生活用具。更令人吃惊和骄傲的是：在今天的淮阳平粮台古城遗址里出土了陶排水管道，距今4500年左右，节节套合，用于防涝和排污。
这是迄今为止我国发现的最早的环保设施，比古巴巴比伦四大文明古国发现的沟渠排水设施早1600多年。
综合实践课教案(篇6)
一、选题背景
家乡是一个亲切、温馨的字眼。我们每个人都有自己的家乡，那是我出生和长大的地方。作为家乡的小主人，他应该多了解家乡，热爱家乡，为家乡建设出谋划策。
二、活动目标
1通过这次活动，学生可以对家乡有一个全面、多角度的了解。
2培养学生的语言表达能力、想互尊重、民主合作的意识和习惯。
三。通过活动，让学生更多地了解家乡，热爱家乡，热爱学习。让学生成长起来，为家乡的建设做出应有的贡献。
三、重难点
理解和掌握综合实践活动课的活动方法。
四、活动过程
（一）激发兴趣引出主题
1激发兴趣：展示自己收藏的家乡美丽的自然风光和人文景观；出示搜集到的家乡名优特产的实物；展示家乡的民俗风情和舞蹈，让学生欣赏和兴奋。
2组织学生讨论：你想知道我们家乡有什么著名的风景名胜和产品，独特的民俗风情等吗？你最想了解家乡的哪方面？
（二）问题归类、确定研究内容
经过讨论交流，得出以下小课题：
1所在地位置、土地面积、人口、民族、交通、传统种植业、养殖业
2、家乡的历史和风景名胜
3、家乡的特产有哪些
4、家乡的企业有哪些
5什么是家乡的发展和现代化建设
……（3）分组，制定活动计划
1、成立资料调查组。分组时要充分尊重学生自愿，以便保持他们浓厚的兴趣。当然，为了活动的顺利进行，在一些小组参与人数较少的情况下，教师会根据具体情况进行适当的调整。
2为了更好地开展活动，每个小组应根据主题选择制定活动计划。确定获取信息资料的方法，如网上搜寻，文献资料查阅，有关人物寻访以及实地调查等。人物访谈要事先确定访谈对象，访谈时间，访谈地点等。
在分工上，要求学生主动创造，多跑，多张嘴，多合作。说话有礼貌，举止端庄，及时做好记录。
五、活动总结
1、学生总结本次活动的收获。
2教师根据学生的课堂活动进行总结。指出学生在这项活动中表现的优缺点。
综合实践课教案(篇7)
游新村话麻城
麻城中心校吴光华
一、课题的提出
国家作出“建设社会主义新农村”的决定，标志着我国的新农村建设开始进入一个实质性的阶段，农村经济生产和农民生活将发生翻天覆地的变化。在这种变化中，会产生各种各样的情况，这种变化是很好的实践资源，为拓展学生视野，陶冶学生情操，培养学生综合实践能力，了解更多关于新农村建设与发展的历程。开展社会实践活动，是学校深化素质教育，适应新课程改革的需要，也是让学生亲近自然，走向社会，培养吃苦耐劳精神和集体主义观念的很好的途径。
让学生在欣赏春天美景、亲密接触大自然的同时，感受我乡新农村美景、体验家乡巨变，增强了学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、活动目标
知识与能力：
1了解麻城新农村的建设情况。
2培养学生观察、收集和整理信息的能力。
三。培养学生运用知识和合作的能力。
4通过调查材料培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
过程与方法：
1 通过调查、走访收集信息。
2 通过合作整理信息。
三。综合各方面的知识和能力来展示结果。
情感态度与价值观：
感受家乡的变化，培养学生对家乡的热爱。
2实现家乡人民的幸福生活和建设热情。
三。激发学生为家乡作贡献的情感。
三、活动内容
1调查麻城概况。
2考察新农村的基础建设。
3探寻农村新产业。
4了解村民新思想。
四、活动对象
五年级一班
五、活动时间
2013年3月4日-4月2日
六、活动过程
（一） 准备阶段
教师引导话题，引导学生了解家乡正在进行的新农村建设。
（师：同学们了解自己的家乡吗？了解哪些方面？教师结合学生的回答引出麻城规划为新农村建设示范乡镇，简述麻城发展前景，激发学生**家乡建设发展的欲望。）
2确定调查内容：麻城概况、家乡基础设施建设、家乡新兴产业、家乡村民新观念。
（老师引出话题：我们可以从哪些方面了解我们的家乡？在学生小组中讨论，选择学生代表回答，根据学生的回答，老师指导从四个方面总结了解家乡，并指出可以设置四个子课题。）
三。对活动进行分组，明确各小组的职责和计划。
（老师在黑板上写出子课题后，将其分成相应的小组，学生之间的讨论可以了解每个主题的内容或如何理解。走近家乡考察团：了解麻城与新农村建设的内涵。
基础设施调察组：道路建设、房屋建设、生产生活设施建设。新兴产业探寻组：
种植业、养殖业。村民思想采访小组：工作观念、道德观念、法律观念。
学生说出自己的想法时，没有概念性思维，教师要及时引导和总结。）
4设计调查问卷和活动记录表。
（师讲解问卷调查表的意义以调查方法，活动记录表主要体现以下几个方面：活动主题、小组成员及分工、活动时间、活动地点、活动目标、活动方法及步骤、活动内容概要。）
5指导各小组做好活动前的准备工作，制定调查计划。（包括时间、人员和分工、总路线、设备等。）
如何建立综合实践活动档案。
（二） 活动展开
1按分工进行调查，收集有关资料。
（3月8日发放了《村民新观念问卷》，并要求学生进行了相应的调查。）
（3月12日，基础设施小组的学生被要求了解道路建设，主要是拍照）
（3月14日带新产业组学生参观茶桑鸡养殖场、食用菌种植场、野猪养殖场、无公害蔬菜种植场、规模养猪场等，采访、照相。）
（3月18日带学生到乡镇了解麻城发展情况，采访、阅读资料、拍照等）
（3月18日分发调查表，3月19日采访有代表性的村民。）
（三）总结交流
2交流调查情况，互相配合完成调查报告。
（介绍调查过程，感受，提出问题，与小组成员讨论，尝试给出答案并表达意见；对数据进行分类整理，初步形成报告材料。）
3结合活动感受完成相关作品。
（形式：歌曲、诗歌朗诵、绘画展示、表演小品等。）
４集体汇报：
（一）教师引出本节课课题
（二）主持人：回顾活动过程
第一组与家庭调查组联系（由于麻城是我的家人，我们应该接近）
一组主持人：在这次综合实践中，我们组主要了解两个方面：1。了解麻城和农村。2、理解 “新农村”的内涵是什么？
组员作汇报
第二组：基础建设考察组（新村建设搞得好希望人人都知道）
第二组主持人：我们组主要从道路、住房、生产生活设施等方面了解新农村基础设施。
组员作汇报
展示绘画
第三组：新产业探索组
三组主持人：建设好社会主义新农村，经济发展是关键。
组员作汇报
表演小品
第四组：村民思想了解组（新村民新思想一年更比一年强）
四组主持人：新农村建设取得这么大的成就，村民们有什么想法？
组员作汇报
朗诵诗歌
（三） 组员说活动感受
（四） 教师小结：
老师真替你们感到高兴，同学们从本次活动中都有许多新体验，不但对我们家乡有了更时一步的认识，还提高了同学们的实践能力、合作能力、提出问题的能力、分析问题的能力、搜集资料的能力、整理资料的能力，以及在本节课中大胆发言的口头表达能力等。希望同学们在以后的学习中一如既往的喜爱实践活动，把所学到的知识运用到实践中去，那大家一定会有更多的收获，会有更大的进步。课后要对自己在本次活动中的表现进行评价，填写评价表，写出自己的活动感受，完善活动档案。
综合实践活动主题评价表
学生感言：通过这次活动，我感到家乡的村民对建设家乡很有信心。我的家乡如此美丽，我更爱我的家乡。在参观实践中，除了学到了一些养殖常识，还了解到了劳动中也有许多有趣的事，可以从劳动中获得快乐。
在这次报告和交流中，我认为我的口头表达能力不够好。我将来应该努力学习，争取下次表现更好。
教师致辞：本次活动从开始到结束，全体成员都体现了团结协作的精神。同学们热情很高，态度端正。
无论是制订计划，还是参观访问都非常认真。尤其在采访的过程中都表现出一种积极交流的心态，真正使综合实践活动让学生得到了锻炼的机会，既锻炼了口头表达能力又提高了记录能力和书面表达能力，更值得一提的是对社会主义新农村的认识提高了，也大大地激发了热爱祖国、热爱家乡的热情，从而播下了长大为建设家乡做出贡献的种子。
综合实践教案精选
最近读了一篇介绍“综合实践教案”的网络文章现在与大家分享，希望能帮助到你，请收藏。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。教案是为加强学校与社会联系和合作提供的必要途径。
综合实践教案 篇1
一、审美设疑，导入新课
1、 展示各种纸浮雕作品
师：大家知道这些作品是用什么材料制作的吗？
生：各种纸张，……。
师：跟真实的图像相比，这些作品具有怎样的特点呢？
2、 这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。
3、 板书课题——纸浮雕
3、今天我们一起来学习制作一种可以装饰墙面的纸浮雕工艺制品——盛开的花。
二、制作盛开的花
1、播放制作录象，学生仔细观看。
2、小组讨论制作步骤（出示步骤）
3、组合立纸花。并强调注意安全。
4、如果制作卡片上画好的叶片不够，还可以在另三张卡纸上画出叶片，自己设计制作部件。
三、作品展示。
比一比，看谁的立纸花做得更漂亮。
四、纸浮雕拓展
过渡：通过刚才的制作，想一想平面的纸是如何变成立体形象的？导出纸浮雕的制作技法：
☆一件作品必须经过画、划痕、剪刻、折叠才能完成。
☆构成技法。利用切口进行推折，刚才花朵的做法。
☆叠压法。将几张纸上下分层次叠压，产生前后的空间立体效果。
五、 融入角色 创作表现
过渡：其实，用于制作纸浮雕的材料不仅能用纸，还能用各种金属、木材、布料等，今天老师还要教同学们用毛线来制作浮雕作品。
1、出示学生作业要求：请选择一种自己喜欢的形象，运用粘贴技法和色彩搭配，制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。
A可根据自己的记忆或感受设计各种造型，如卡通形象、图案形象等
B可参考书中的图样进行添加、删减，形成有趣的画面
C较为复杂的图形可小组合作完成
D要有创新，不能抄袭书中或他人的作品。
2、学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。
3、背景音乐响起，， 屏幕配合显示图片资料，启发学生思路。
4、展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。
综合实践教案 篇2
[教学内容]：
九年义务教育全日制小学《综合实践活动——劳动与技术》
[教学背景分析]：
小花鞋是童鞋的一种，品种多样，可用来欣赏，更多是用来给周岁左右或两、三岁的幼儿穿的。其中，虎头鞋、猫头鞋是流行在民间的一种传统艺术，在民间有驱灾避祸的说法，现在仍以吉兆为主，表达了长辈对后代的祝福之意，祝愿小宝宝健康、茁壮地成长。然而，近年来这些民间传统艺术却由于不被重视，得不到很好地传承，而逐步走向消亡，现代小学生更是对此了解甚少。设计《缝制猫头鞋》一课，有助于宣传“猫头鞋”这一民间传统艺术，培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。
[教学设计思路]：
《缝制猫头鞋》是苏教版综合实践活动——劳动与技术四年级上册“手缝”一课的延伸与拓展。劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验，获得操作体验，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。因此，在本课教学中，主要以学生操作为主，在缝制过程中，让学生学会一些针法，巩固“纸工”中一些剪裁技巧。通过“欣赏激趣”、“指导探究”、“动手尝试”、“评价巩固”、“演示指导”、“拓展延伸”等教学环节，让学生了解猫头鞋的制作方法，在操作过程中增长知识和技能，从而培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。
[教学目标]：
1、情感、态度、价值观方面：
通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，培养学生的探究兴趣和合作精神，激发学生对新事物、新技术的敏感和具有从事劳动与技术实践活动的自信心、克服困难的意志。
2、知识与技能方面：
初步学会一些简单的针线操作技术，巩固“纸工”所学的剪裁技术。学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。
3、过程与方法方面：
培养学生合作探究能力，激发学生丰富的想象力、创造力。
4、行为与习惯方面：
培养学生良好的动手操作能力，促其具有认真、细心、精确、严密地技术活动的习惯。
[教学重点]：
通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。
[教学难点]：
引导学生在学会缝制造型简单的猫头鞋雏形的基础上，仿造制作原理，想象设计出更有创意、充满童趣的小花鞋。
[教学准备]：
教师：多媒体课件、视频展示台、猫头鞋、制作工具及材料
学生：事先粘好的“布骨”（多成布片粘在一起晒干而成），各色碎布片，各色丝线、棉线，面糊或固体胶，剪刀，各种型号的缝衣针，顶针箍，备用色纸若干。
按学生掌握手缝技术的熟练程度进行分组，搭配排列座次，形成八个“合作小团体”，有助于开展合作、讨论，相互学习、补充，提高课堂学习效率。
[教学过程]：
一、欣赏激趣。
师背诵儿歌：“猫头鞋、虎头鞋，穿在脚上真可爱；爷爷疼、奶奶爱，小小儿郎长得快……”
师出示一双猫头鞋：小朋友们，这就是刚才儿歌里所唱到的小猫鞋，你们看。（同时点击课件，出示猫头鞋的图片）
通过儿歌、实物展示、图片展示的形式，激发学生的兴趣，调动学生学习积极性。）
提问：从刚才的儿歌里，你听懂了些什么？学生回答。
小结：是的，猫头鞋穿在小孩子的脚上，表达了大人对他们的祝福，希望他们健康、快乐地成长。（引导学生回答，通过教师及时小结，让学生了解猫头鞋的寓意：表达长辈的后代的祝愿。）
提问：看到这么一双双漂亮、精致的猫头鞋，你们喜欢吗？想不想自己也制作一双一样漂亮的猫头鞋呢？（诱发学生主动参与的积极性）
二、指导探究
1、师组织：首先请大家拿出桌上的猫头鞋，分组进行观察，看一看，猫头鞋有几部分组成，有哪些特点？
学生从各个角度观察猫头鞋，捕捉信息。教师巡视，指导观察。
师：其实，做一双这样看似复杂的猫头鞋，一点不困难，只要同学们仔细观察，认真揣摩猫头鞋的造型，相信大家一定都能成功的。
（教师有意识的鼓励的话语，有助于学生克服制作猫头鞋的畏难心理，同时激发学生主动探究的热情。）
2、师提问：通过观察，你发现了什么？
学生回答。
师小结：鞋帮（鞋面）、鞋底，猫头鞋主要的特点是有：眼睛、鼻子、胡须、耳朵，尾巴。
3、提问：那么，你认为缝制猫头鞋的步骤应该是怎样的呢，请同学们小组内讨论、交流一下，推荐代表说说本小组的设想。
学生谈论、交流，教师巡视。
学生代表回答，说说本小组的制作设想。
4、师小结：总结同学们的设想，一般可以按以下的步骤进行（课件出示制作步骤）：
（1）按所提供的鞋样，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。
（2）用自己喜欢的颜色的布片粘在鞋面和鞋底上，使猫头鞋更美观
（3）将鞋面和鞋底缝制在一起，形成猫头鞋的雏形。难点是，猫头部分的.对折、翻折缝制，及针法的运用。
（4）用同色调或喜欢的颜色布片做一根“猫尾巴”。用多种色线做成猫的“胡须”。用黑色纸代替黑色绣花，剪两只“猫眼睛”，用白纸代替白色绣花，剪一个“猫鼻子”，用布片折叠缝制“猫耳朵”。
（5）将“猫尾巴”缝到鞋子的后跟部位，将“猫眼睛”、“猫鼻子”粘到相应位置，再缝上“胡须”和“猫耳朵”，一只猫头鞋就做成功了。
（这个环节旨在复习剪刀的使用技巧，提醒使用剪刀的安全性；让学生用自己喜欢的颜色制作猫头鞋，激发学生的审美情趣；用剪纸代替绣花，节约课堂时间，提高课堂效率；让学生通过合作完成，培养学生与人交往、合作的能力。）
三、动手尝试
1、提问：按同学们所设想的步骤，能不能缝制出猫头鞋呢？下面就该轮到同学们大显身手了，你们准备怎么完成呢，小组内有怎样的分工呢？
2、学生分组讨论、各自分工。
3、分组动手操作，播放轻音乐《茉莉花》。
4、教师巡视。
（让学生自己分工，也是体现学生组织能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的轻音乐《茉莉花》，为学生创设优美、恬静、亲切的活动氛围，有利于激发学生热爱家乡，热爱家乡民间艺术的情感。）
5、在学生基本完成的时候，安排以下环节：
提问：同学们，在制作猫头鞋的过程中，你们遇到了哪些困难，又是怎么解决这些困难的？还有哪些在小组内不能解决的困难，提出来大家一起解决。
（1）指名说在小组内缝制猫头鞋的过程中遇到了什么困难，是怎么解决的。
（2）提出小组内不能解决的困难，在小组间进行解决。
（这样的环节设计，旨在及时发现问题、解决问题，并在小组成员的自主探究的基础上，运用集体的智慧解决活动中遇到的问题，从而提高课堂效率。）
四、评价巩固
视频展示台展示学生作品，评价。
师：眼看着一双双精美又可爱的猫头鞋在同学们的手中诞生，老师佩服同学们的心灵手巧，佩服同学们精诚合作的精神。同学们一定迫不及待地想向大家展示一下自己的作品吧？老师给你们机会，哪一组先愿意将自己的作品展示给大家看呢？
学生展示作品，并做简介：作品是哪一组制作的，本组成员是怎么分工的，选用了哪些材料，是怎样进行布片颜色搭配的等等。
1、组内自评。本组成员感到最得意的地方在哪里，不满足的地方又在哪里等。（着重引导学生看到作品的优点，以鼓励为主。）
2、小组间互评。小组间成员通过比较作品进行评价，说说本组作品的优缺点，评评别组作品的优缺点，并提出改进建议等。（意在让学生通过作品比较提出改进意见和建议，取人之长、补己之短。）
3、教师评价。（用客观的、赏识的眼光看学生的作品，树立学生的自信心和自豪感；在大的环节上给予指导性的建议，激发学生制作出更完美的作品的欲望。）
五、演示指导
1、师：下面请同学们看一下老师的缝制猫头鞋的步骤以及注意点。
2、教师在视频展示台前演示猫头鞋的缝制过程，边演示，边讲解，提示注意点。如：剪刀使用的技巧和安全性，缝制过程中针法的使用技巧，猫头鞋各部分连接时要注意位置摆放合理、美观、学生观察，学习技巧。
3、在老师的演示指导下，学生对自己的作品再一次进行完善。
（这个环节充分显示教者的主导作用。）
六、拓展延伸
1、提问：同学们通过这节课的学习，有什么收获呢？
指名回答。（及时捕捉信息，了解反馈。引导学生了解猫头鞋这种传统的民间艺术，掌握猫头鞋制作的基本技巧和方法。）
2、谁再来复述一下猫头鞋的制作过程？
指名回答。（当场巩固所学，加深印象。）
3、（课件再现猫头鞋图片）你们能不能再动一下脑筋，按照制作猫头鞋的步骤，创造出更多不同造型的童鞋呢？谁来说说自己的创意。
指名说。（引导学生按照猫头鞋制作的步骤，展开丰富的想象力，说说其他造型的童鞋的创意。激发学生想象力、创造力。）
4、师小结：请同学们课后去思考、去实践。同学们可以到商店的童鞋柜台查看，可以去民间手工艺术展览馆参观，也可以跟身边的一些民间艺人学习，还可以在互联网上去搜索，寻找灵感，相信通过小朋友们灵巧的双手，一定还会制作出更多精美的、造型独特的童鞋。到时，我们举办一个童鞋展览，老师相信你们每个人的作品都能展示在大家面前。
（用这样的形式调动学生再次投身实践的热情，激发学生热爱祖国民间艺术的思想感情。）
综合实践教案 篇3
1、饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既比较实用又非常有价值。活动目标：通过活动，让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。活动准备：
一、提出活动主题：
不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。
二、制定活动方案师：
活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。
三、活动准备：
1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。3、编制调查表。4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。活动过程：一、交流、整理资料1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？二、调查与分析1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。
2、分小组设计调查表。
3、学生调查。师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平时。
4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果，你从中发现了什么？师介绍方法：《学会分析事物之间的关系》
5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发现了什么？撰写小组的调查报告。三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。
1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。
2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。
3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。
四、拓展性活动。
以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动，比比哪组的设计棒！五、活动总结1、汇报与展示（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。（2）班级汇报，互相学习，共同分享。（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并交流。
综合实践教案 篇4
一、主题活动背景：
当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。
二、主题活动目标：
1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神; 2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力; 3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。 4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。
5.通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。
1.了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。 2.培养学生学习的兴趣和能力。
3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。
小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体) 有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。 2、观看视频，谈感想：
师：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。
观看这段视频，你有什么感想?月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。
二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。 1、展开讨论，生成研究问题
(1)师：关于月亮，你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?
(2)学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。比一比，哪一组想到的问题最多。
3、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。
4、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。
1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。
2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。
3、采访调查：你是根据什么来选组的，为什么给自己的组取这样的名字? 四、制定调查计划
师：看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案，教师指导)
(1)选好组长，负责填写表格。 (2)一起定小组的组名。 (3)研究方法的指导。(有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察??一一 )引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。
师：哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)
(1)各小组展示活动计划。
(2)对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。 (3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。 评价标准：
1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等) 2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。) 3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才，各显神通。) 六、各小组修改、完善活动计划。
师：我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇 到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。 七、课堂小结师：今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。
综合实践教案 篇5
一、填空。（30分）
1、从新的视角去观察我们的校园，我们的校园是：蓝天（）、平坦的（）、明亮的（）、草木（）、蝴蝶（）、我们的校园（）。
2、在观察植物的种类与生长情况，主要观察植物的（）、（）（）、（）、（）、（）等部分。
3、在图书馆查找资料时，首先要进入（）要（）阅读、借读（）、按（）办理借阅证。通过图书的（）页，可以很快查找到要找的内容。
4、制作标志牌时应首先（）在标志牌上介绍（）的哪些方面。选择哪些内容取决于需要的，如：（）（）（）（）（）等。制作标志牌时充分运用在前期活动中收集到的（）。
5、获取天气信息的基本途径和方法有（），通过（）（）（）（）等。
二、判断。（20分）
1、月季花是一种一年四季都能开花的植物。（）
2、梧桐树属于一种草本植物。（）
3、身份证号码的第五、六位数字表示年月日。（）
4、在你所观察的植物中，白杨树属于草本植物。（）
5、在校园里，我们应该保持我们的校舍整洁干净。（）
6、天气对我们的生活环境有着很大的影响。（）
7、“瑞雪兆丰年”意思是及时的有利于农作物的好雪。（）
8、今天天气晴转多云最高气温31℃，最低气温25℃，这就是天气预报。（）
9、植物生长的好坏，与我们的生活无关。（）
10、我们应该保护环境，爱护身边的一草一木。（）
三、简答题。（50分）
1、在观察植物的过程中，我们应观察植物的哪些部位？7
2、在美化和保护校园环境方面，你自己有哪些意见和建议？8
3、在你生活周围，哪些地方用到数字？15
4、你能说出两条谚语吗？20
综合实践教案 篇6
设计意图：
小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。
1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；
2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。
（二）过程与方法：
通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。
（三）情感、态度与价值观：
1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。
2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。
教学重点：
体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。
教学难点：
“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。
教学准备：
多媒体课件，长方形纸条，秒表。
师：的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）
师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。
假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除 。（打一词语）
师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功” （播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！
游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。
时间游戏：通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长，那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢？通过下面几个小游戏我们来看一下：
16×6= 50×60=
17×4= 450÷50=
11×50= 560÷70=
13×30= 810÷90=
15×6= 3600÷40=
“水是生命之源”，我们的生活离不开水，请同学们用“水”字尽可能多的组成词语，展开“头脑风暴”吧！(限时一分钟)
如果给你一分钟的时间，你能创造出怎样的精彩呢？说一说你在一分钟之内能做些什么？
师：刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处，原来一分钟我们可以干这么多事儿呢！如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来，真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，那么我们的梦想怎么可能不会实现，大家说是不是啊？（播放音频：真心英雄）
大家都知道，学校是我们学习的地方，知识从这里得以传承，梦想从这里开始起飞，我们在学校的时间也是有限的，总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏，一起来看看我们的学习时间有多长。
准备一张纸条，大概长16-18厘米，宽一厘米。然后把这张纸条分成8个格子，即分成8等分，在格子里依次写上1-8的数字。
Step1. 请把你年龄前的纸条撕掉。 如12岁，就撕掉前面1和2的一小半。
Step2. “三十而立”，30岁的你肯定已经走出校园，步入了社会，请你把3以后的格子都撕掉。
Step3.将剩下的纸条再撕去三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。
现在，看看你手中纸条的长度，还剩多少？你有什么感受？
生：我们的学习时间非常短暂也非常宝贵，我们应该好好珍惜、合理利用，不能浪费。
师：是的，孩子们，时间是生命的节奏，时间生命的刻度，是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆，我们要做时间的主人！！！
师：既然大家都有节约时间的意识，那么老师要考一考你了，首先我们一起进入下一个环节-----时间诊所，请大家帮小西诊断一下，小西的时间利用出了什么问题？你的药方是……
小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他每天起来后都要做许多事情，事情如下：
刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；
整理书包10分钟； 吃饭15分钟；
听英语磁带10分钟；总共要花50分钟。
一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
请同学们当一回小作家，给这个故事续编一个结局吧！
师：在我们的共同努力下，我们知道了时间的重要性，我们意识到了不能做时间的奴仆，而要做时间的主人！现在请大家起立，一起来读我们的班级宣言：
我们一直在战斗 绘出精彩人生！
师：希望我们每位同学都能珍惜时间，合理利用时间，科学的管理时间，做自己时间的主人！
综合实践教案 篇7
一前言
综合实践校本课程的开发，使我们沐浴在这春风里，感受到清新的气息，如何真正落实新课标的理念？学校领导和教师积极行动。把握这次机遇，坐下来认真思考，努力探索。
我们对本学期主题的选择与确定进行了推敲，考虑选择的内容要符合学生本人、社会与自然的需要。在综合实践活动中，涉及到“人”的内容最难设计，因为情感的体验不是光靠收集资料、做做游戏就能实现的，它必须触动人的心灵，震撼人的思想。时下，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩。因此，结合五六月份的父亲节、母亲节。我们决定进行感恩教育。
二活动背景：
如今，孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一，使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”的权利，宁可自己千辛万苦，再穷也不穷孩子。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们，更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输，而显得内容空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此，我校决定把“感恩教育”作为本次课程开发的切入点。在设计关于父母亲情的《走近父母》这个活动时，我们力求在体验、感悟上下工夫。“细微之处见真情”，我们发掘学生与父母相处的细节，与学生真心交流，让学生从中体会到父母的艰辛和伟大，尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩父母做起！
三、活动目的：
据观察了解，由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生漠视父母对自己的关爱，对父母不会心存感激；不会帮助父母做家务；不会对父母说感激的话；更有甚者做出忘恩负义、伤害父母的事。针对上述现状，我们将“走近父母”系列活动的目标定为：
（一）、知识与技能目标：
让学生知道父母对自己的养育之恩，理解父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情。会大胆表达自己对父母的爱，学会对父母说“谢谢”，学会与父母沟通、换位思考，以实际的.行动报答父母的养育之恩。
（二）、过程与方法目标:
培养学生利用多种途径、多种方法获取信息的意识，以及善于发现问题、解决问题的能力。
（三）、情感态度价值观目标：
增进小组成员间的团结、合作意识和责任感，以及与人交往、沟通的能力。让学生在实践中体会到亲情的伟大，培养学生关心父母，增强社会责任感。
活动重点：
在搜集材料、整理材料、调查采访等多种形式的实践和探索过程中培养学生的多种能力。通过本次活动能进一步了解父母，，使学生对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。
活动难点：
在综合实践活动中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
实施过程：
第一环节——确定主题
内容：感受关爱，学会感动
实施：此环节设置四个活动：
1、了解：你了解母亲的节日父亲的节日及节日的由来？
2、调查：“感恩调查问卷”，了解学生对父母的了解程度。
3、交流；回忆父母对自己关爱的故事。
4、立题：立题，学生交流讨论制订活动方案，教师简单指导。
这一部分的活动利用两课时完成的，目的在于利用有力的数据进行说明，同时运用亲身体验达到思想的感动。
学生充分感受到原来父爱母爱无时无刻不在，提出了许多有价值的研究课题。重点进行了如下课题的研究；了解父母，了解家庭，帮助父母，赞美父母等。
第二环节——实践活动
内容：感受亲情，学会沟通
实施：1、学生活动。
学生按照自己小组制定的方案进行活动。各自分工通过采访、调查、利用书报、电视、广播、网络等信息渠道搜集材料。此处，教师先让学生自行活动，充分给学生自己思考的空间，让他们在实践中学会发现问题、提出问题，学会思考，学会用自己的方法解决问题。让他们在亲身体验中学会成长。
2、教师指导。
在学生的活动过程中会出现这样那样的问题，只有出现了问题，学生才会进一步重视问题，从而产生主动解决问题的决心和想法。当学生们带着活动时没有解决的问题回到课堂，教师再组织学生进行组内、班内的讨论交流思考，共同找出解决问题的方法。进行实践方法的指导。
3、学生再实践。
在师生进一步沟通、交流后，学生进行再实践，在实践中可能还会有这样那样的问题，老师、学生间可以做随时的探讨。以促进实践的有效性。此环节的目的旨在引导学生用所学的实践方法主动开展活动，拓展学生的学习空间，培养学生的交流沟通能力，让学生学会在活动中自我成长，增进与父母之间的关系。
第三环节——展示活动
内容：赞美亲情，学会感恩。
实施：1、成果展示
将搜集的资料，活动过程中的收获，进行整理、加工、形成研究成果，最终通过不同的方式在活动汇报会上进行展示。如采访记录，调查报告，诗朗诵、图片、绘画及制作等。入情入境地吟咏，载歌载舞地演绎，声情并茂地讲述帮助学生充分感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。
2、学会沟通，升华亲情。
在课堂中展示的只是活动的一部分。在整个过程中，学生无时无刻不进行着自我教育。学生每天抽出点时间和父母聊一聊，每天向父母问一声好，每天为父母倒一杯茶。及时开展“感恩父母——写给爸爸妈妈的信”的书信活动，并鼓励家长回信，促使活动更加感人。
3、升华亲情，学会感恩。让孩子与父母交换角色，开展“今天我当家”的活动，做一天爸爸或做一天妈妈。洗衣叠被、买菜做饭、打扫卫生、预决算开支等，体会父母工作生活的辛苦。在真切体会之后，学生都能有感而发。
第四环节：总结与评价
教师引导学生进行自评、互评、也请家长参与进行了家长评价。这样多元评价给学生一个客观公正的评价，激励学生主动参加各项活动。通过总结评价，教师可以发现学生在活动中的进步与闪光点。也可以发现他们身上存在的问题，以便在今后的活动中采取各种措施去解决各种问题。
活动的效果与收获：
1、活动使队员滋长了热爱父母的情结。
这一系列活动让孩子第一次这样深入地，细致地认识了自己的父母，体会到了父母真真切切的爱，让他们更加懂得了热爱生活，珍惜父母所给他们的一切，也是他们第一次正确认识自我。
2、感恩系列活动使家庭关系更融洽。孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，乐在心里。孩子们都说，感恩是个有魅力的词语。当我们怀着一颗感恩的心去对待父母对待他人的时候，发觉人们脸上的笑容特别真诚，自己的心里也特别舒畅。
3、活动使队员的综合能力得到了提高。
搜集诗文、故事，整理信息，交流讲演，设计手抄报、学做家务……一次次的活动，培养了学生的合作意识，增强了集体的凝聚力。当活动总结谈收获时，有的说自己了解了父母，学会了感恩。有的说学会了如何上网查找、收集资料。有的说自己变得爱看书报了。有的说自己会做了许多家务。学生的交际能力、解决问题的能力也得到了提高。
反思：
综合实践活动的主题应该来源于学生的生活实际，是学生关注周围生活及其整个世界时发现的自己感兴趣的问题。因此，在指导学生确定主题的过程中，要有意识地引导学生观察身边的人和事，关注周围的生活及现象，从而提出自己感兴趣又值得研究的问题，在充分尊重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验的基础上，帮助学生进行取舍，确定活动的主题。只有这样确定的主题，才是学生乐意探究的，在开展活动的过程中学生才会有生活基础；也只有这样坚持下去，不同年级、不同年段的学生才会呈现出不同领域中的丰富多彩的活动主题，教师的引导也才会使同一批学生在不同的年龄段关注不同领域的问题。
实践证明，对学生进行“感恩父母”辅导非常有必要，开展“感恩父母”系列活动是有效可行的，值得在学校中推广。由于父母养育之恩是孩子感受最深的，因此我们更应让学生从感恩父母做起，通过感恩父母，进而推己及人，达到感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会、感恩祖国的目的。
知恩、感恩是一个长期濡化的过程。今后，我们会继续总结经验，不断创新、拓展“感恩父母”系列活动的内容与形式，使感恩活动不走过场或只留于形式，从而引导学生把感恩付诸实际行动，从一点一滴小事做起，在潜移默化中生成感恩之心，在感悟体验中激发感恩之情，学会大胆表达自己对父母的爱，共同构建和谐幸福的家庭，进而推己及人，共建和谐社会。
综合实践教案 篇8
【活动目的】
1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。
2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。
3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。
4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。
【活动准备】
录相、口香糖
【活动时间】
1课时
【活动过程】
一、看一看
观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。
二、查一查
引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。
三、说一说：研究垃圾的处理办法：
1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？
2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。
3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？
4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。
▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。
▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染 ，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。
▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
▲垃圾填埋。
▲垃圾焚烧。
四、做一做
课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。
