我相信每一位高中教师都接触过教案,撰写教案有利于教研活动的进行,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。优秀的高中教案是什么样子的?《雷雨》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
教案
教学目的:1、体会作品中起伏跌宕的戏剧波澜和个性鲜明的人物语言。
2、认识资产阶级冷酷的阶级本性及其腐朽的家庭生活,从而认识旧社会制度的黑暗
3、训练独立阅读能力和分析、鉴赏、评价能力。
教学重、难点:1、周朴园的性格特征。
2、周、鲁会面时两人复杂的心理活动。
教学方法:1、表演法:通过表演剧情,让学生体会人物的语言行为,感知人物的性格特点及剧本的矛盾冲突。
2、分析点拨法:对重、难点问题,教师做适当的点拨,以帮助学生理解。
3、论辩法:设论辩题,通过开展辩论会,加深学生的理解。
学法指导:1、以阅读学习法为主要,辅之以合作学习法。
2、兴趣性阅读——研究式阅读——鉴赏式阅读。
教学过程:一、以《雷雨》的巨大成就导入课文。
二、进入课文。
1、学生表演第一场戏剧冲突。
2、评价演出效果。
3、分析人物内心变化。
4、辩论周朴园是否真爱鲁侍萍。
5、分析评价人物性格特征。
三、深入探讨:
1、周、鲁两家的矛盾根源是什么?
2、周朴园形象塑造的社会意义是什么?
3、如何理解戏剧的深刻主题?
四、大胆质疑。
五、布置作业:
1、用分析周朴园的方法去分析鲁侍萍。
2、阅读《雷雨》全剧。
3、就《雷雨》某一角度写一篇文学评论。
附:戏剧人物鉴赏方法:
1、揣摩人物语言,
2、探究舞台说明,
3、把握戏剧冲突。
课内思考题:
1、在周、鲁二人对话过程中,周朴园反复说出一个字,分别有怎样的潜台词?反映了人物怎样的心态?
2、周、鲁两人围绕三十年前在无锡的事件展开对话,周几次问侍萍的姓氏和身份,这些问话和动作展现了周朴园怎样的心理变化过程?
3、周在认出鲁之后,对侍萍态度有何变化?哪里体现?
4、周朴园爱侍萍吗?他对鲁的怀念是真实的吗?你觉得周是怎样的一个人?
5、周、鲁两家矛盾的根源是什么?你怎样认识戏剧的标题及当时的社会?
板书设计:
周朴园的内心世界:
相遇述旧怨疑虑——慌张——惊惧
相认生新恨责问——稳住——哄骗——平息
矛盾根源:
资本家——下层人民
阶级冲突使夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相亲却相斗
母子相见不相亲却相怨
兄弟相见不相识却相仇
文学作品鉴赏思路:语言——人物——社会
jk251.cOm扩展阅读
上一篇:荷叶·母亲学生教案_教案模板
下一篇:教师节演讲__万能篇
- 关于高中地理必修二人口增长的模式及地区分布的高中教案推荐03-08
- 美国田纳西河流域的治理【精】03-08
- 单元文化景观的构成教案 万能通用篇03-08
- 旅游资源的类型(相关)(小编推荐)03-08
- 旅游资源的类型与分布(相关)【荐】03-08
- 单元单元活动学会分析区域差异【推荐】03-08
- 单元旅游景观欣赏与旅游活动设计旅游安全防范教案 万能通用篇03-08
- 高中教案 遥感技术的应用教案(中图版必修)03-08