[优质教案] 语文园地二教学思考其七

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案可以围绕我们学校的各方面来写，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，好的教案都有哪些内容？小编为你推荐《[优质教案] 语文园地二教学思考其七》，希望您喜欢。

【学习目标】

１、发现和运用识字方法。

２、巩固识字，积累词汇。

３、初步掌握部首查字典的方法。

４、积极参与展示活动。

５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

【课前准备】

１、每人准备──本常用的字典。

２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

３、“我会认”里的生字卡片。

４、学生准备“露──手”里的内容。

５、小奖杯、红五星若干。

【教学安排】

两课时。

【教学过程】

环节 教师活动 学生活动

我的发现

１、我的发现：

出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。

⑴ 教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？

⑵ 鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么？

⑶ 鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。

２、我会认：

轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

３、我会读：

出示投影“我会读”：有什么发现？

４、谁还知道课外的带提手旁的字？

１、⑴ 同桌合作学习：观察两字有什么不同？

⑵ 小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

⑶ 自主运用多种识字方法识字。

２、小组为单位开火车认读并口头组词。

３、个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。

４、个别拓展说。

日积月累

１、 读读比比：

⑴ 出示投影“读读比比”，指导学生读词。

⑵ 指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？

２、读读记记：

⑴ 指导读“读读记记”中的内容。

⑵ 指导记姓氏：你是怎么记住的？

⑶ 谁还知道课外的姓氏？

３、学习查字典。

⑴ 出示“庞”字。

⑵ 出示投影“查字典步骤”。

⑶ 做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。 １、⑴ 自由读，齐读。

⑵ 同桌交流，区别带点字的异同。

２、⑴ 自读，发现姓氏歌特点。

⑵ 个别介绍记姓氏的方法。

⑶ 自由说课外的姓氏。

３、⑴ 认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。）

⑵ 看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。

⑶ 查字典比赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。

展示台

小朋友都来露一手怎么样？ １、组内展示。

２、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。

３、分类选出擂主，颁发奖杯。

jk251.cOm扩展阅读

语文语文园地七教学设计(精选教案)

《语文园地七》语文教学设计

学习目标

1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

3.发现引号的不同用法。

4.积累描写精神意志的成语。

5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

课前准备

1.拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。

2.《成语故事》。

第一课时口语交际

谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

小组交流

1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他(她)介绍给大家。

3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。

5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

全班交流

1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。

2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。

3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

延伸拓展

小组同学共同办一张手抄报，把观察记录和人物照片等材料合理安排在报上。

第二、三课时习作

激发习作兴趣

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

明确习作要求

学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

精彩回顾

1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2.回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

习作

1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2.要求按照要求写完后自己修改。

评议

1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。

2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。

3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。

誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》

第四课时

我的发现

1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。

2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓)

3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。

4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用?

日积月累

1.自读成语，要求读得正确。

2.你发现这些成语有哪些特点?(都是描写精神意志的;第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果)

3.自选一个成语说说意思。

4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。

阅读

1.自由阅读，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。

2.指名朗读。

3.交流读后的启示，(人要有远大的目标)并练习用成语造句。

4.推荐课外阅读《成语故事》。

(内蒙古赤峰市林西教研室韩中凌)

语文园地七语文教学设计（教案范文精选）

《语文园地七》语文教学设计

●学习目标

①围绕成长的故事这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。

②结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

③发现发现问题，解决问题的读书方法，注意总结。

④熟读背诵名言，养成积累的习惯。

⑤积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示成长的故事综合性学习成果。

●课前准备

①实物投影仪

②展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

第一课时

口语交际

①在这个单元的学习过程中，我们开展了成长的故事这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧!

②阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

③根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、从《乌塔》想起的可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、围绕如何与周围人交往或怎样才能过个有意义的生日进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

④按确定的方案进行演练。

⑤全班交流。

⑥共同评议。

A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

第二课时

习作指导

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

②从《乌塔》想起的中想的内容从何而来呢?

A、想从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

B、想从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

C、想从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

③写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、学生起草，教师巡视。

三、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

第三课时

作文讲评

朗读展示优秀习作

①教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。

②全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

A、内容充实具体。

B、写出自己的真实感受。

C、运用了平时积累的语言材料。语句通畅。

D、正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

①各自修改自己的习作。

②将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

③鼓励学生投稿。

第四课时

我的发现

①各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

②指名朗读。说说自己的发现。

③交流各自的发现。

A、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个为什么，往往能发现问题。

B、解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

④扩展练习。

A、谈自己怎样读书的实例。

B、从自己的读书实例中总结读书方法。

C、鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

日积月累

①采取多种方式反复朗读名言。

②小组交流各自对名言的理解。

③全班交流，互相补充。

有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。

玉不琢，不成器;人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。

业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。

盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。

④背诵名言。

⑤说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。

⑥把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。

展示台

①课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

②小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

③班长了解各组的展示准备，协调展示情况。

④举行成长的故事展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

教学设计语文园地七精选

《语文园地七》教学设计

学习目标

1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

3.发现引号的不同用法。

4.积累描写精神意志的成语。

5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

课前准备

1.拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。

2.《成语故事》。

第一课时口语交际

谈话导入

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

小组交流

1.提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他(她)介绍给大家。

3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。

5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

全班交流

1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。

2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。

3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

延伸拓展

小组同学共同办一张手抄报，把观察记录和人物照片等材料合理安排在报上。

第二、三课时习作

激发习作兴趣

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

明确习作要求

学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

精彩回顾

1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2.回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

习作

1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2.要求按照要求写完后自己修改。

评议

1.先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。

评语

2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句;找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。

3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。

誊抄习作，编辑班级作文集《我们敬佩的人》

第四课时

我的发现

1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。

2.想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。(引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓)

3.再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。

4.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用?

日积月累

1.自读成语，要求读得正确。

2.你发现这些成语有哪些特点?(都是描写精神意志的;第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果)

3.自选一个成语说说意思。

4.多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。

阅读

1.自由阅读，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。

2.指名朗读。

3.交流读后的启示，(人要有远大的目标)并练习用成语造句。

4.推荐课外阅读《成语故事》。

(内蒙古赤峰市林西教研室韩中凌)

《语文园地二》语文教案范本

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，教案在我们的教学生活当中十分常见，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，教案应该从哪方面来写呢？希望《《语文园地二》语文教案范本》能够为您提供帮助。

【学习目标】

１、发现和运用识字方法。

２、巩固识字，积累词汇。

３、初步掌握部首查字典的方法。

４、积极参与展示活动。

５、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。

【课前准备】

１、每人准备──本常用的字典。

２、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。

３、“我会认”里的生字卡片。

４、同学准备“露──手”里的内容。

５、小奖杯、红五星若干。

【教学布置】

两课时。

【教学过程】

一、我的发现

１、我的发现：

出示投影“我的发现”，指导同学发现识字方法。

⑴教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？

同学同桌合作学习：观察两字有什么不同？

⑵教师鼓励同学观察熟字与生字：你发现了什么？

同学小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。

⑶教师鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记（伯──柏、记──纪、识──织）。

同学自主运用多种识字方法识字。

２、我会认：

教师轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。

同学小组为单位开火车认读并口头组词。

３、我会读：

教师出示投影“我会读”：有什么发现？

同学个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。

４、教师：谁还知道课外的带提手旁的字？

同学个别拓展说。

二、日积月累

１、读读比比：

⑴教师出示投影“读读比比”，指导同学读词。

同学自由读，齐读。

⑵教师指导区别异同：注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方？

同学同桌交流，区别带点字的异同。

２、读读记记：

⑴教师指导读“读读记记”中的内容。

同学自读，发现姓氏歌特点。

⑵教师指导记姓氏：你是怎么记住的？

同学个别介绍记姓氏的方法。

⑶教师谁还知道课外的姓氏？

同学自由说课外的姓氏。

３、学习查字典。

⑴教师出示“庞”字。

同学认读。（当同学答不上来时，提示同学可以用部首查字法查字典。）

⑵教师出示投影“查字典步骤”。

同学看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。

⑶教师做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。

同学查字典竞赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。

三、展示台

教师：小朋友都来露一手怎么样？

１、组内展示。

２、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。

３、分类选出擂主，颁发奖杯。

语文园地二（语文教学设计）

《语文园地二》教学设计

教学目标

1.培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。

2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文，

3.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。

4.积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣

5.积累成语，运用成语。

教学准备

1.词语卡片。

2.学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排

5课时

第一课时

一、导入

师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好!

二、在小组交流

1.交流自己看到到的情况。要求：一开始看到了什么?后来又发现了什么?是怎样发现的?并由此说出观察的感受。

2.推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

根据学生的汇报交流观察方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

五、延伸拓展

希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

第二课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1.师:近来，你留心观察了什么事物了吗?是怎样观察的?有什么新的发现?在观察的过程中发生了什么趣事?仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。

2.根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点

学生试写

第三课时

修改习作

一、自读习作，初步修改

1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2.读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

(1)语言是否通顺，用词是否准确。

(2)是否把意思表达清楚。

2.再次修改自己的习作。

三、展示台

1.学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2.展示自己想展示的内容。

(1)在小组内展示

(2)在全班展示

第四课时

我的发现日积月累

一、我的发现

1.出示课本里的两句话，让学生想一想发现了?

2.说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3.说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1.读读认认

(1)自己读一读，。

(2)指名读，

(3)小组比赛，说说发现了什么?

2.读读背背

(1)自己练习读诗句。

(2)指名读

(3)想一想:找出12种花名，联系句子说好所各种花的特点或了解到的其他内容。

(4)男女生比赛读

(5)背诵歌谣导背诵:抓住花的特点

(6)抄写歌谣

第五课时

一、趣味语文

二、词语盘点

1.读读写写

2.读读记记

3.听写词语

三、完成同步单元练习

《语文园地二》教学设计二

教学要求

1.引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解胸有成竹这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。

2.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。

3.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

教学重点

1.对于儿歌能够熟读成诵。

2.丰富知识，了解胸有成竹这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。

3.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。

4.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。

教学过程

一、日积月累的教学

1.导入。

师：同学们，您们喜欢儿歌吗?谁会背?

指名学生背儿歌。

师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗?

2.老师背儿歌。

正月梅花香又香。

师：好听吗?想不想学?咱们就一起学一学。

3.学儿歌。

学生初读儿歌。注意读准字音。

(1)指名读，及时正音，再自由读。

(2)了解儿歌中各种植物的生长特点。

师：你从儿歌中了解了什么?

(学生自由回答)重点讲解正月是指一月。

4.学生有感情地朗读儿歌;比一比，看谁读得最好。

5.学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。

二、成语故事教学

(一)引入

师：你知道哪些成语故事?

1.指名学生说一说。

(二)学习胸有成竹这个成语。

1.初读成语，注意读准字音。

2.指名学生读成语故事，及时纠正字音。

3.了解寓意。

师：这个成语故事告诉我们一个什么道理?

老师相机加以说明：胸有成竹这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。

4.作业：背诵儿歌;把这个成语故事讲给家长听。

三、习作教学

1.读习作要求，明确习作内容。

2.学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。

3.引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。并举一反三，体悟描写其他事物的方法。

4.生习作，教师巡视，相机指导。

四、习作讲评

1.回忆作文要求。

2示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。

3.出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。

3.学生动手修改自己的作文。

语文园地七语文教学设计 关于教案的范文推荐

四年级下册：《语文园地七》语文教学设计

一、学习目标：

1同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

2写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

3发现引号的不同用法。

4积累描写精神意志的成语。

5阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。

二、课前准备：

1拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。

2成语故事。

第一课时

一、谈话导入：

在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，有十七世纪执著追求真理的伽里略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤奋朴实的弄名。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。

二、小组交流：

1提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

2拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。

3在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。

4小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习;二是评选说得最具体生动的同学。

5各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。

三、全班交流：

1各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情;二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。

2教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。

3引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。

四、延伸拓展;

小组同学共同办一张手抄小报，把观察记录和任务照片等材料合理安排在报上。

课后反思：

第二、三课时习作

一、激发习作兴趣：

上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。

二、明确习作要求：

学生自读习作提示，明确要求;通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点;内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。

三精彩回顾：

1回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。

2回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。

四、习作;

1学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2要求按照要求写完后自己修改。

五、评议：

1先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。

2与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。

3再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。

4全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。

课后反思：

第四课时：

一、我的发现：

1自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的意思。

2想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。

3再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。

5想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用?

二、日积月累：

1自读成语，要求读得正确。

2你发现这些成语有那些特点?

3自选一个成语说说意思。

4多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。

三、阅读：

1自由阅读，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。

2指名朗读。

3交流读后的启示，并联系用成语造句。

4推荐课外阅读《成语故事》。

课后反思：

语文园地二语文教学设计（教案范文精选）

四年级上册：《语文园地二》语文教学设计

◆学习目标

1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵日积月累部分。

◆课前准备

1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、准备爬山虎图片。

第一课时

◆读读写写

1、检查读音，交流识记方法。

⑴自由读记，读中正音。

⑵交流难记字形识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、按组听写词语，注意书写规范。

⑴住宅住址隐蔽隐藏

⑵洞穴倾斜平坦宽敞

⑶均匀重叠空隙痕迹

⑷引人注意毫不可惜随遇而安

◆读读记记

1、读中正音。

⑴指名读词，随时正音。

⑵按顺序齐读。

⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

2、解释说话。

⑴提出不懂词语，共同交流解疑。

⑵自由选择几个词说一段话。

◆我的发现

⑴出示爬山虎的图片，自主观察，交流发现。

⑵出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。

⑷读小林小东的话。

◆成语故事

1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?

⑴从生动传神及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。

⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的秘诀，道出观察与其取得成绩的必然联系。

4、说故事。

◆日积月累

1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。(在原有歌曲中选择合适的曲调)

2、读句正音。

3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(红似火，满枝黄，雪里藏等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察)

2、熟读成诵，吟唱成诵。

第二课时

口语交际

1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家都会发觉细心观察的感觉真的不错。

2、独立看图，然后与同桌交流自己的最感兴趣的一幅图，说说看到了什么，还可告诉同学你是怎样发现的?

3、再次观察其他的几幅图，也许还有奥妙没被发现呢。

4、全班交流评议，谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩，将获得独具慧眼奖。

⑴可以讲讲你最得意的一个发现。

⑵可以讲讲经过同桌提醒后，自己的第二次发现结果及心情。

⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。

⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。

5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外，还带给你什么呢?

6、评议独具慧眼奖的主人选。

1、拓展：这幅图构思奇妙，用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。仔细看图，清楚的把自己的发现告诉朋友。

第三课时

习作指导

1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

2、指名试说，师生共同点评。

着重从以下几点入手：

⑴观察了什么事物，怎样观察的?

⑵有什么新的发现?

⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象?

3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

⑴学生说题目，师整理。

⑵你喜欢哪个题目，为什么。

4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢?讨论明确：

⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。

⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

5、学生起草，教师巡视。

6、学生就某一片交流，共同评议。

2、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

第四课时

作文讲评

1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。

⑴同一事物，不同观察，描写角度的对比。

⑵同一内容描写，粗略与细致的对比。

⑶优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

3、誊写习作。

语文园地二语文教学设计精选

四年级下册：《语文园地二》语文教学设计

一、学习目标

1学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

2学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

二、学习准备：

让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

第一课时

一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家，班上的一个同学病了，好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢?

1刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?

(在学生自由发言的基础上揭示以诚待人的交际主题。)

2想一想，平时你有没有遇到类似的事，如果有，你是怎样对待的?

二、讨论交流

1个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作一评价。接着，其余学生轮流发言。

2各小组选派一位学生准备在班上交流。

3班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条简明的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的前言，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

第二、三课时

一、学习我的发现

1读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。

2归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里的事，或想对别人说的话写下来。

二、明确本次习作要求，启发思路

1阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。

2思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是烦恼的事，可以是欢心的事

3学生酝酿交流、师生个别谈话：

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随即与个别学生轻声交谈。

4学生动笔。

5相互交流，修改。

第四课时日积月累趣味作文

一、词语盘点

1学生自读。

2同桌互查。

3学生质疑，教师释疑。

4记记写写。

二日积月累

1告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

2逐句自读。

3说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

4教师释疑。

5熟读、背诵。

三、趣味语文

1联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的美德。

2自读。

3师生共同举出生活中的事例，理解自信、守信、诚信等等。

选取其中的一个带有信的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

课后反思：

【实用模板】《语文园地二》语文教案篇二

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，有没有可以参考的教案呢？这篇《【实用模板】《语文园地二》语文教案篇二》应该可以帮助到您。

【我的发现】

１、放手让学生观察发现，交流讨论。

２、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点。

３、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等６个字的特点。

４、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。

５、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认（苞、胞、炮等）

【日积月累】

１、读读记记：

⑴ 自由读。

⑵ 师生相互数数字对词语的游戏。

⑶ 师生相互数数字对词语的游戏。

⑷ 生生相互数数字对词语的游戏。

⑸ 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。

⑹ 你记住了哪些词。

２、我会填：

⑴ 自由朗读，感受语气。

⑵ 填写标点符号。

⑶ 指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。

３、我会写：

⑴ 学生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？

⑵ 指名说，引导学生仔细听。

⑶ 学生评价。

⑷ 在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。

⑸ 把自己说的几句话写下来。

４、我会读：

⑴ 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自己读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。

⑵ 把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。

⑶ 小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的?为什么？

⑷ 你还有更好的办法吗？（如一人骑一会儿）

⑸ 如果遇到这种事，你会怎样做？

⑹ 这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。

【展示台】

（课前精心布置“展示台”）

１、识字交流站：

“学生字，有办法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。

⑴ 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

⑵ 找到自己的好朋友互相学习生字。

⑶ 自己练习读生字，每组推荐一位参加班级的竟赛。

⑷ 评选出“识字大王”。

２、故事会：

⑴ 最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。

⑵ 分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。

⑶ 在小组里讲一讲，再讲给大家听。

⑷ 评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？

⑸ 谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？

⑹ 颁奖，评出故事大王以及优秀评论家。

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/39772.html