运动目的:
1、在运动中熟悉斑马线的感化,相识斑马线在交通平安中的主要性。
2、引诱幼儿有过马路走斑马线的意识,做个服从交通法则的好孩子。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
运动预备:
配景图(马路)、斑马图片、斑马线。
运动历程:
一、故事导入
1、报告故事;有一群快活的自动放慢了速率。
1)本日有小动物到我们班级来,他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。
2)小动物们是怎么过马路的?(坐在斑马叔叔的背上,让斑马叔叔驮着过马路)
3)但是斑马叔叔天天这么背小动物过马路,他多累啊,你们有没有好措施?(幼儿想措施)
4)你们想了许多好措施,小动物们也想到好措施了,让我们来听听他们的措施。
2、报告故事;智慧的小山公想出了一个好措施就一点也不畏惧了。
1)小山公想了个什么措施?(在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹,画斑马线)西席出示斑马线图片。报告幼儿马路中心人行横道上的一条条白线,就叫斑马线。
2)为什么要叫斑马线?出示斑马图片。
3)如今小动物们有了斑马线,他们是怎么过马路的?(看看旁边有没有车,再走斑马线)
3、如今小动物们找到好措施了,在马路上画上斑马线,过马路再也不怕了。
二、评论辩论:斑马线的感化
1、你们有没有看到过斑马线?
2、哪些处所有斑马线?
3、你过马路的时间是走那里的?(斑马线)
4、为什么要走斑马线?斑马线到底有什么用?
5、小结:过马路要走斑马线,斑马线是专门为行人预备的,来交往往的车辆瞥见我们从斑马线上过马路,都自发地放慢了速率,如许我们可以宁神地过马路了。
三、游戏:过马路。
游戏法则:要服从交通法则,留意旌旗灯号灯,过马路要走斑马线。
附故事:马路上的斑马线
有一群快活的小同伴,天天早上他们都要穿过巷子,去幼儿园。厥后,汽车、摩托车多了起来,巷子不敷宽了。各人一路着手,修了一条宽宽的马路。早上,小同伴们走到宽宽的马路边,看着来交往往的车辆,吓得不敢过马路。这时,一匹斑马出来晨跑,途经这儿,说:;我来帮你们!斑马叔叔让小同伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小同伴们踏上马路。真稀罕,来交往往的车辆立即发明了他们,自动放慢了速率。树上的一只山公瞥见了这统统。晚上,智慧的小山公想出了一个好措施,他用白漆在动物过马路的处所涂上跟斑马身上一样的白色条纹。第二天,来交往往的车辆瞥见小动物们拉动手从斑马线上过马路,都自发地放慢了速率。这下好了,各人要过马路时先看清交往车辆,再经由过程斑马线,就一点儿也不畏惧了。
教学反思:
曾经有个教育专家说:爱玩是孩子的天性。我觉得非常的有道理,因此在在很多的教育环节中,我都会适当的加入一些游戏性的活动,来激发幼儿的学习兴趣,在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣,所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线,利用游戏进行绘画活动,可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验,让幼儿对绘画更加感兴趣。
活动目标:1、了解马路上常见的名称和用途,尝试按特征分类。2、在游戏中遵守交通规则,争做文明的小司机。3、遵守社会行为规则,不做;禁止的事。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观察能力。活动准备:自制汽车小书 各类汽车图片 车牌号码 交通标志图片活动过程:一、特殊车辆的用途师: 我可以做这个位子吗?我这里有一本书,它里面提了一些问题,你们每回答对一个我就往前跨一步,直到做到这个位子。1、果园里的果子熟了,农民伯伯把它们摘下来,可是这么多的果子该怎么运呢? (大卡车)2、小朋友想去秋游,可是怎么去呢? (大巴士)3、taxi是什么车的意思? (出租车)4、红灯了,车子要停下来,可是有一辆车却闯红灯了,是什么车?(警车110 救护车 120 消防车119)师走共走4步做到位子上。师:每种车都有它的特殊用途,有了车,我们就方便多了。二、记录车辆出示KT板师:这是什么地方? (停车场)你们怎么知道的? (因为有停车场的标志P)师:停车场里有几辆车? (16辆)这些车你们都认识吗?这些车能从什么特点来分?#出示记录表1、从功能上区分:2、从颜色上区分:3、从大小上区分:小结:原来车子的颜色、大小、功能都是不一样的,因为不一样,我们才能一下子就认出它。三、游戏:找车牌师: 停车场里有这么多的车没人来开,让我们来做小司机,开车子吧,你们来选一辆自己喜欢的车。(放音乐)小司机准备好了吗?绿灯出发拉,嘟嘟嘟,我开到马路上了,开的快一点。(文.章出自快思教.案网)是高速公路,我开的快一些,上山坡拉,下坡拉,红灯了。出示红绿灯标志,禁鸣标志。师: 小司机,时候不早拉,把小汽车停到停车场里吧,但是我们停车场里的车子可不是随便乱停的,在你们的椅子后面有车牌号码,你们手里的汽车图片反面也有号码,看谁先找到自己的车位。(幼儿找车牌)师:小司机,车子停好了,我们回家拉。活动反思:中班的孩子因该开始学会记录,所以我在这个活动中用了记录表的形式,孩子们都记录的很好,会写简单的数字,不会写的可以用符号来表示。但是在第二个环节说车子的特点时,雯雯说;可以从车子的种类来分。分面包车、卡车、小轿车、110、120、119,分的不是很明确,有些模糊,下次因该就从特殊车辆、工程车、其它来分或许会好些。
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