在我们的校园生活中离不开教案,多写教案能够提升我们的策划能力,高质量的教案对孩子的成长有促进作用,教案要写哪些内容呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的[2022课件] 《乌鸦喝水》教案范本,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1、认识乌、鸦等9个生字,会写可、石等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、通过朗读感悟乌鸦急着找水喝---喝不着水---想办法喝水---喝着水了这一系列变化过程。能用渐渐说句子。
4、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学准备:生字卡片、挂图
教学重难点:识字写字、朗读课文
第一课时
课时目标:
1、会认乌、鸦等9个生字,会写可、石、办3个生字。
2、整体感知课文内容,朗读感悟第一自然段,读出乌鸦四处找水喝的辛苦和焦急的语气。
3、有合作意识,培养学生认真思考的能力。
教学重点:识字,写字,
难点:整体感知内容,朗读感悟第一自然段
教具准备:生字卡片、小黑板、乌鸦图片
一、故事导入:
1、出示乌鸦图片,这是什么?
板书:乌鸦(师生唱笔画书空)
2、谈话:同学们想知道有关乌鸦的故事吗?(生:想)
老师给同学们讲一个乌鸦反哺的故事吧,听完后请同学们说一说这是一只怎样的乌鸦?(一只孝顺、孝敬老人的乌鸦)
(老乌鸦把小乌鸦养大后会脱毛而不能飞行,此时小乌鸦会到处觅食喂养老乌鸦,直到它重新长出羽毛。当乌鸦母亲年老体衰,双目失明飞不动的时候,小乌鸦便将觅来的食物嘴对嘴喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩。并且从不感到厌烦,一直到老乌鸦临终,再也吃不下东西为止。这就是人们常说的乌鸦反哺的故事。)
3、今天我们学得课文也是写乌鸦的,想知道课文里的乌鸦又是一只怎样的乌鸦吗?就让我们一起来学习乌鸦喝水的故事吧!
板书:喝水(讲解:喝是口字旁,跟嘴巴有关。书空喝字)
4、齐读课题:乌鸦喝水
二、初读课文,识记生字
1、借助拼音自由读课文,找到要求会认的生字圈一圈,并用横线划出带有生字的词语,读一读。
2、你听我读同桌互相检查生字的认读情况。
3、指名说一说:生字发音时应注意什么问题?
4、检查生字认读情况(指名读、齐读)
5、识记生字:
A、我会认中有两个字长得很像,谁先最早找到它们?(喝、渴它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住它们?(看偏旁,想意思)
B、应用比较的方法:两个字长得很像,可以用比较的方法来学习,那么课文中还有哪些生字可以用这种方法来学习?
如:右---石办---为乌---鸟
C、猜字谜识记生字:
瓦片层层并一起(瓶)
水车千斤重(渐)
三、初读感知课文内容
1、指名读第一自然段,思考:你知道了什么?(乌鸦口渴四处找水喝,找到一个有水的瓶子却又喝不到水。)
2、齐读第二、三自然段,思考:你读懂了什么?(乌鸦想出了办法,把小石子一个一个放进瓶子里,终于喝到水了。)
四、细读第一自然段
1、图文结合齐读第一自然段
思考:从哪个词语可以看出乌鸦口渴了,特别想喝水?(到处)
A、到处是什么意思?(四处、处处)
B、现象说话:乌鸦到处找水喝,它可能到过哪些地方,它的心情是怎样的?(假如你就是那只乌鸦)
4人小组讨论派代表汇报
C、重点指导读到处两字(突出四处找水喝的辛苦和焦急的心情)
D、齐读第一句话
2、指名读第二句话(乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。)
A、想一想:你觉得这句话应该怎么读?
(适当引导:乌鸦到处找水喝,终于看见一个瓶子里有水,它的心情会如何?
B、齐读第二句话
3、齐读第三、四句话
A思考:乌鸦喝不着水,知道为什么吗?你从哪儿知道的?勾画出句子。
B、瓶子里有水可乌鸦却喝不到,它的心情会怎样呢?
C、这句话该怎么来读呢?
指导读好怎么办呢中的办字(体会乌鸦有水喝不到的失望、着急的心情)
4、齐读第一自然段
五、生字指导
1、认读可、石、办3个生字,并口头组词
2、观察生字各部件在田字格中位置,说说应注意的笔画
3、师范写,生唱笔画书空
4、生描红,练习书写各一个
六、作业布置
1、读课文并把故事说给家长听。
2、想一想:如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办呢?
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,教案在我们的教学生活当中十分常见,教师经常会为写教案感到苦恼,优秀的教案是什么样子的?小编为大家收集整理了[2022课件] 奇妙的圆大班美术教案范本,希望能够帮助到您。
活动目标:
1、从教师和同伴传递的信息中尝试折纸画的制作方法。
2、在圆形上联想出简单的物体,并表现其主要特征。
3、感受尝试学习和向同伴讲述的快乐。
活动准备:
多媒体课件“奇妙的圆”、勾线笔每人一支、长方形复印纸每人两张。
活动过程:
(一)感悟活动。
1、魔术游戏,激起幼儿兴趣。
教师用语:这是什么?(长方形纸)我要变个魔术,看看这张长方形纸会变成什么?闭起眼睛,变、变、变!变成了什么?(圆)几个圆?(一个圆)我还能把这个圆变成许多个圆,变变变,哇!变成了四个圆。咦?你知道它们是怎么变出来的呢?怎样把长方形纸变成四个圆呢?请你们和旁边的小朋友讨论讨论,然后说给大家听。
2、探索连续圆的折剪方法。
(1)幼儿与同伴讨论、猜想制作的方法。
(2)请个别幼儿说出自己的猜想。
教师用语:谁来说说这四个圆是怎么做出来的。
(3)幼儿可能说出的几种情况并尝试。
A、先画四个连着的圆,然后用剪刀剪下。
B、对折后剪。
……
(二)尝试制作连续的圆。
1、幼儿根据自己猜想出的方法,制作。
2、展出幼儿的作品,引导幼儿观察,自己做的和老师做的不同之处。(不一样大、没有连起来……)
3、根据幼儿表现出的情况,再次探讨如何制作一样大小的、连续的圆,并尽可能圆。
教师用语:
第一种情况:我的这四个圆是一样大的,你的呢?一样大吗?有什么简单的方法能一下变出四个一模一样的圆呢?(引导幼儿说出对折后再剪,然后再让幼儿尝试)
第二种情况:这样确实剪出了四个一样大的圆,可是没有连起来哦。(引导幼儿观察教师的画的是两条弧线,而不是一个完整的圆,并且弧线要尽可能贴近边缘,组成圆形。
4、幼儿再次尝试。
(三)进行圆形联想。
1、出示折纸画,幼儿观察画中物体的共同特征。
教师用语:老师又要变魔术了哦,变变变!变出了很多画。这些画都有个共同的地方,对都在圆形上添画出来的。那么,圆形还可以添画变成什么呢?(激发幼儿想象出其他具有圆形特征的物体,如:小动物的脸、皮球、花……)
2、演示课件,扩散幼儿的思维。
教师用语:小朋友想出了很多的圆形的东西,电脑里也有许多由圆形变出的东西,我们一起来看一看。
(四)制作折纸画。
教师用语:我们也来制作一个折纸画吧。
(五)玩耍活动。
1、玩“猜猜什么没有了”游戏。(先让幼儿看清画中的物体,然后通过折叠,藏起一样物体,让幼儿猜猜什么没有了。)
2、启发幼儿思考:一张纸可以变出四个连续的圆,能变出八个、十个甚至更多的圆吗?小朋友回去后自己去试一试吧。
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,教案有利于教学水平的提高,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,教案该怎么写?小编为你推荐《2022范文:水教案范本》,希望您喜欢。
幼儿园水的浮力教案,浮力是一种看得见的神奇现象,比如我们的船可以浮在水上,泡沫也是,我们可以通过这种简单的科学教案让小朋友们了解一下科学的魅力,让他们喜欢科学。
1、幼儿园水的浮力教案:盐水的浮力
【教学目标】
1、通过实验的方法,知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
【教学准备】
1、前期幼儿经验:知道有些物品会浮于水面,有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
【重点】有序进行实验。
【难点】了解盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮起来。
【教学过程】
一、猜测沉浮的物品
师:小朋友,你知道哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?
对于幼儿答案中提到的有现成的,教师进行实验。
二、实验猜测
1、提问:如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢?
2、教师出示记录表,引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证:鸡蛋沉入水底。
三、幼儿进行实验
1、有什么办法能让鸡蛋浮起来?
2、出示记录表,让幼儿猜测,并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组,一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精,并告知幼儿。
四、揭示实验结果
1、教师出示记录表,分别让不同实验的幼儿回答实验结果,并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验:脸盆里装水加盐搅拌,鸡蛋浮起来
3、实验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动:死海的秘密
提问:放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不可以浮起来呢?”
教师播放PPT,介绍“死海的秘密”。
2、幼儿园水的浮力教案:浮力
活动目标:
1、情感与态度目标:通过学习文彦博树洞取球的故事,能克服困难积极动脑解决问题。
2、知识与能力目标:通过猜想与动手实验知道不同物体在水中的浮沉现象。
3、技能目标:能尝试与同伴合作利用浮力原理解决生活中的实际问题4、创造力目标:喜欢探索身边感兴趣的事物,能够大胆提问、大胆质疑激发创造灵感。
活动准备
1、知识准备:熟悉《文彦博取球》的故事。
2、物质准备:课件、盛有水的大盆、塑料盆、贝壳、纸片、纸盒、石子、铁钉、铁盘、塑料绳、丝带、海绵、木头、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盘。
活动过程:
一、出示图片引起兴趣,鼓励幼儿大胆猜想
1、观察浮萍、图片,了解自然界中一些物体可以浮在水面上。
这是什么?你在哪里见过浮萍?
这种植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2、出示各种物品图片,请幼儿猜想什么东西能浮起来,什么东西能沉下去?
(1)你们想不想知道我们生活中有哪些物品可以浮在水面上,有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符号标志,请幼儿选择一种物品猜想它能浮在水片上还是能沉到水底,按标志选择相应的位置放好。
3、请每位幼儿选一种物品猜测它们能浮上来,还是能沉下去并根据标志选择合适的位置。
二、幼儿操作实验,并将结果与猜想进行对比
1、提出实验要求:
(1)记住实验结果,结束后进行对比。
(2)做浮沉实验前怎样做才能不湿袖子?
(3)当几个小朋友都想用一种材料该怎么办?
(4)怎样才能让实验桌保持干净整洁?
(5)做完实验应该怎样做?
2、幼儿分组实验,教师指导。
3、将自己的实验验结果与实验猜想进行对比调整。
三、通过文彦博取球的故事引出问题,幼儿动手尝试操作解决
1、讲述《文彦博取球》的故事,并引发幼儿用自己刚学到的本领帮助故事中的小朋友解决困难。
2、教师指导幼儿讨论如何分工合作的问题。
3、幼儿分组利用浮力原理进行取球实验。
4、引导幼儿体验成功的喜悦。
5、揭晓故事结尾,向大家介绍文彦博是一位中国古代聪明睿智好孩子的典范。
四、延伸活动中国古代有个文彦博,今天我在咱们班里也找到了许多"小小文彦博"鼓励幼儿用自己学到的本领解决生活中的更多问题。
3、幼儿园水的浮力教案:神奇的浮力
一、活动目标
1、 通过探索实验,认识不同物体在水中的沉浮现象,感知“沉”和“浮”的概念。
2、听清实验要求后,再进行操作,体验探索实验的乐趣。
二、活动准备
每组一艘大船、一艘小船模型、探索记录表、勾线笔、课件、橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、花片
三、活动过程
(一)谈话导入活动
教师提问:你们坐过船吗?船是在哪里航行的?那你们知道为什么船能在水面上航行呢?
(二)感受浮力
1、教师提问:今天我们一起来感受一下好吗?
2、教师示范,并提出要求:先把船放在水里,轻轻地用一根手指去压船,注意一定要控制住力度,不能把船压沉,然后感受一下手指上有什么感觉。
3、幼儿操作(一)
交流:当你用手指压船的时候,有什么感觉?
小结:原来当船在水面上时,会有一股从下面往上的力托住它,这种力就是浮力。
4、教师提问:当我们的手指用力越来越大的时候,浮力会有什么变化呢?
5、幼儿操作(二)
要求:轻轻地用一根手指去压船,并且逐渐增加手指的力度,注意一定要控制住力度,不能把船压沉,然后感受一下浮力有什么变化。
交流:当你的手指用力越来越大的时候,你感觉浮力有什么变化?
小结:在船不沉下去的时候,压下去的力越大,浮力越大。
6、教师提问:当用同样的力去压两艘大小不同的船时,感觉到的浮力会是一样吗?
7、幼儿操作(三)
要求:请你分别用一根手指同时去压大船和小船,请你感受一下浮力是一样的吗?
小结:当用同样的压力去压大船和小船,大船所受的浮力大,小船所受的浮力小。大船的体积大,排水量大,所以所受的浮力也大。
(三)哪个沉,哪个浮
1、教师提问:水可真神奇,能让小船稳稳地浮在水面上。那是不是所有的东西放在水里,都能浮起来呢?
2、出示材料:橡皮、空瓶、回形针、泡沫球、石头、木块
3、猜测并记录:有哪些东西放在水里会沉下去?哪些东西放在水里会浮起来?
4、统计猜测结果
5、实验探索这些物品的沉浮现象
要求:两人合作进行,一人负责记录,一人负责操作;探索一种材料后要及时记录,然后再探索另一种材料。
6、交流
小结:当物体的重量大于水的浮力时,物体就会下沉,如橡皮、回形针和石头;当物体的重量小于水的浮力时,物体就会上浮,如空瓶、泡沫球等。
(四)延伸
1、出示鸡蛋,猜测:鸡蛋放到水里,是浮还是沉?
2、请一位幼儿上来操作。
3、老师告诉你们一个秘密,只要往水里放一件宝贝,并让充分溶解,鸡蛋就会像小船一样浮起来。(出示盐和糖)猜猜会是哪一件宝贝?
4、请你们回家也去试一试,明天把你的发现告诉大家,好吗?
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