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[课件参考] 幼儿园小班语言教学设计:我的名字之三

时间:2022-08-03 小班幼儿园语言教案 幼儿园小班语言教案

作为幼师,你一定写过教案吧,教案是教师安排教学的依据,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,幼儿园教案要写哪些内容呢?《[课件参考] 幼儿园小班语言教学设计:我的名字之三》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

我的名字

教学目标:

1、学用普通话说出自己的名字,熟悉周围同伴,试着记住几位同伴的姓名。

2、体验入园的快乐,感受集体生活的乐趣。

教学准备:

认知准备:知道自己的大名和小名。

材料准备:各种粘纸,小动物木偶。

重点与难点:

用普通话说出自己的名字。

教学过程:

一、引起幼儿兴趣,导入活动

1、出示小木偶:我叫小猫,唱起歌来喵喵喵,我是你们的好朋友。

2、认识小猫朋友

今天,我第一次来到小二班,你们记住我了吗?我叫什么?怎么唱歌的?

二、自我介绍

1、引导幼儿用普通话说出:我是小二班的小朋友,我叫

师:哎呀,你们认识我了,我还不认识你们呢,请你们讲给我听你们叫什么名字好吗?我今天还要送礼物给你们呢!

2、教师在旁纠正幼儿的发音,并根据幼儿特征介绍(如大眼睛、长得胖胖的)并介绍幼儿的动物标签,帮助幼儿进一步熟悉。

3、小猫送礼物(粘纸)

三、结束活动。

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充分准备一份教案是一名幼师的职责所在,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。好的幼儿园教案都有哪些内容?可以看看本站收集的《实用课件: 幼儿园中班教学设计-幼儿园中班语言教学设计写作范例》,希望能够为您提供参考。

幼儿园中班教案-幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案:《朱元璋与澉浦城》教案设计

教学目标:

1、喜欢听民间故事,丰富一些词汇,并能理解故事内容。(灾荒、英勇善战、落花流水、战功赫赫)

2、通过故事,使幼儿明白出身卑微没关系,重要的是要有一颗善良而又有上进的心。

3、知道我们长大了要尽力保护古代劳动人民留下来的智慧结晶,并产生热爱家乡的思想感情。

教学准备:图片3幅

教学过程:一、引出故事

出示皇帝像,说说这是谁?(告诉幼儿这是古代的一个皇帝,叫朱元璋,朱元璋跟我们澉浦还有一个故事呢)

二、分段讲诉故事,幼儿倾听,并提问帮助幼儿理解故事内容(结合图片)

1、开头至做了皇帝(图一)

提问:朱元璋的老家在哪里?为什么会来到澉浦城?(丰富词:灾荒、逃荒)

他们来到了澉浦城住在哪里?他们吃什么?

后来他们遇到了谁?周婆婆给了他们什么帮助?

朱元璋长大了告别妈妈干什么去了?(丰富词:英勇善战、落花流水、战功赫赫)

2、朱元璋做了皇帝好多年至成啥体统了(图二)

幼儿园小班语言教学反思集锦


宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?以下是由小编为你整理的《幼儿园小班语言教学反思集锦》,如果对这个话题感兴趣的话,请关注本站。

幼儿园小班语言教学反思【篇1】

幼儿园小班语言教案,幼儿园教学反思

活动名称

语言:鸡妈妈和它的宝宝们

活动班级

小班

课时

1课时

活动设计背景

《鸡妈妈和它的宝宝们》是一个充满温馨的亲情故事,活动中通过鸡妈妈丢蛋、找蛋、孵蛋等情节,设计了帮鸡妈妈找蛋、抱鸡妈妈出来、帮小鸡找虫吃等游戏环节,让幼儿随着故事情节的推进,在游戏情境中学习表达表现出对鸡妈妈和宝宝们的安慰、关心和帮助,教师以亲切的声音讲述了鸡妈妈对宝宝们的关爱。同时也考虑到了小班幼儿的年龄特点,以情景教学为主,自制了可操作互动的立体图画书,深深的吸引了孩子和听课老师们的目光;还布置了具有强烈温馨感的活动场景,使温馨的亲子情感在活动的体验中得以进一步烘托。整个课堂还是比较温馨、生动、有趣。

活动目标

1、在故事情境中体会鸡妈妈对宝宝的关系。

2、学说短句“我在xx找到了xx。”

教学重难点

活动准备

自制立体图画书,捉小虫场景

活动过程

开始(导入)部分

阅读故事封面

指导语:看,这是谁呀?引导幼儿观察母鸡的外形特点,教师以儿歌的形式小结:“圆圆的脑袋,尖尖的嘴,黄黄的羽毛,细细的腿。”

教师介绍鸡妈妈:她是一只非常幸福、快乐的鸡妈妈,因为她胜利很多的蛋。

基本部分

(一)师幼共同阅读故事

1、鸡妈妈的蛋丢了

引导语:鸡妈妈怎么了?她可能遇到什么事情了?重点引导幼儿理解并学习表述鸡妈妈着急的心情。

2、帮助鸡妈妈找蛋宝宝

引导语:我么一起帮鸡妈妈找找吧》引导幼儿在书中的场景中找出蛋宝宝,并学说语句:“我在xx找到了蛋宝宝。”

教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动,以鸡妈妈的口吻感谢幼儿:“谢谢你们帮我从花丛中、石头后面、大树下面、蘑菇旁边找到了蛋宝宝,我真开心!”

3、感受鸡妈妈抱宝宝时的幸福

教师讲述故事:蛋宝宝全找到了,鸡妈妈可高兴了!她把蛋宝宝紧紧地抱在自己的怀里,用它大大的翅膀轻轻的盖在蛋宝宝的身上,厚厚的

暖暖的。

引导幼儿回忆经验:当妈妈抱着你的时候,你心里的感觉是怎样的?(引导幼儿用语言或表情大胆表述)

教师小结:鸡妈妈爱它的宝宝就像妈妈爱你们一样,每天都会给它唱歌、讲故事,蛋宝宝也特别喜欢鸡妈妈,天天躲在鸡妈妈的翅膀下温暖地睡觉。

4、小鸡出壳了

幼儿园小班语言教学反思【篇2】

小班语言游戏教案《我的五官》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿能听懂老师的口令,做出相应的动作情感态度与价值观,初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官,知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官,快来看看幼儿园小班语言游戏《我的五官》含反思教案吧。

1、初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官

2、能听懂老师的口令,做出相应的动作情感态度与价值观。

3、知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官。

4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅

一、启发谈话,引出五官

小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)

二、游戏"找五官"

1、按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。

2、贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置

三、说说五官的作用

1、我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

2、我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

3、我们的眼睛有什么用?(看东西)

4、我们的耳朵有什么用?(听声音)

四、看图说话

老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么?

师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。

五、保护五官

五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?

不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼儿念儿歌

这是我的眼睛,眼睛会看;这是我的鼻子,鼻子会呼吸;这是我的嘴巴,嘴巴会说话;这是我的耳朵,耳朵会听话。

教学反思:

在活动的一开始,我以故事导入,激发幼儿探索的兴趣,故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注,于是,我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式,在潜移默化中了解了五官的作用,通过对五官缺一不可的认识后,很自然的就引导保护五官的话题上来,幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见,对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养,做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上,来完成位置的对称,则是对能力强幼儿的提高。

本文扩展阅读:五官:泛指的"五官",指的就是"眼、耳、鼻、眉、口"五种人体的器官。而泛指的五官在中医与西医、字典中说得五官又有不同。此外,五官还是我国古代对于官职的分类和称谓。

幼儿园小班语言教学反思【篇3】

幼儿园教学反思:小班语言橡皮膏小熊教学反思

《橡皮膏小熊》是一节小班的语言活动。它讲述了一个故事,故事的结构简单,情节有趣,很适合小班的孩子进行阅读。

活动分析:

这个活动的内容选择来自于幼儿的生活。扔皮球、滑滑梯这些都是幼儿喜欢的运动。橡皮膏小熊玩孩子喜欢的玩具,从这一点上就已经很吸引他们了。当遇小熊遇到的事情和幼儿的经验很相似时,会让幼儿更快更有效的学会故事中讲到的自我保护的方法。同时在活动中,让幼儿亲自学习接球的动作、扶扶手的动作,能在自己原有的经验基础上建构并提高自己的认知能力。

第一环节:猜测小熊受伤的原因。出示贴满橡皮膏的小熊形象,让幼儿猜测原因,从而引起幼儿对故事的兴趣。

第二环节:听听小熊受伤的故事。小熊爱运动但不会保护自己,让我们来告诉它怎么样做才不会受伤?同时学做自我保护的动作。

第三环节:幼儿学习接球的动作、扶扶手的动作等。

活动措施:

蒙台梭利曾说:“我听了我会忘记,我看了我会记住,我做了我会理解。”这样看来,选择幼儿亲身经历过的事情做为活动的内容,在幼儿面前会起到榜样的作用。

本次活动通过看图讲故事,让幼儿懂得一些玩运动器具的正确方法,知道运动时要注意保护好自己。在活动中,通过说说、动动的方式,让幼儿在教师的语言感染和肢体的带动下,积极地进行互动。这样,通过动作学习与行为对比,让幼儿清楚地知道如何正确地玩耍才不会受伤,也自然而然地接受了正确的动作方法。整个活动十分轻松,愉快,幼儿参与的积极性也较高。整个活动开展得很生动,很有趣。

幼儿园小班语言教学反思【篇4】

幼儿园小班语言活动《会响的小路》教学反思

在活动的开始,我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事,大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心,都是睁大眼睛认真的倾听。

在第二遍的边结合挂图边分段讲述故事,并请幼儿回答相应问题,如:小刺猬经过小路时发出什么养的声音?并请幼儿复述所发出的声音时,部分幼儿还能够

学说。但是在第三遍完整讲述一遍故事,再请幼儿来复述三种动物走小路所发出的声音的时候,很少有动物能够回答复述相应的象声词了。后来经过多次反复

叙述,反复提醒,都发现本班幼儿的再次记忆比较短,必须分段叙述,他们才能记住理解,但回过头来,整段叙述,又无法复述与理解了。

通过这个语言活动后,发现班里有很大一部分孩子还没有学习的欲望,还没有养成一定的学习习惯,所以导致对一些简短语言的复述还不能很好的完成。还有

最大的特点就是,本班幼儿的再现记忆非常的短暂,经过上述一些情况,在以后的教学活动中,特别是语言活动,应该把更多的讲述的机会让给幼儿,而不是

老师一味的说的太多,锻炼本班幼儿的复述以及讲述能力迫在眉急。

幼儿园小班语言教学反思【篇5】

《小老鼠上灯台》是一首广为流传的经典儿歌,内容诙谐有趣且朗朗上口。虽然儿歌篇幅短小,但形象概括出了“小老鼠偷油遇到猫”的情景,故事情节非常完整,所以我设计了此次语言活动。

本次活动目标有:

1、掌握儿歌名称,理解儿歌内容;

2、学会朗诵儿歌,感受儿歌的'韵律感;

3、能用简单的动作表现儿歌。活动刚开始以猜谜的方式导入,让幼儿边看教师画画边猜测老师画的是什么东西,激发幼儿参与活动的兴趣。接着让幼儿欣赏儿歌视频,引入主题,教师以提问的形式加深幼儿对儿歌内容的印象。再次引导幼儿学念儿歌,难度一层一层累加,先是小声念,再大声念,再边拍手边念,最后是边做动作边念儿歌,幼儿收获颇多。活动开展得较成功,各个环节衔接也很顺畅,幼儿基本上都能跟着教师的节奏学习。教师的教态较自然、大方,与幼儿也有互动,幼儿在轻松、愉快的氛围中开始了学习。

本次活动,作为新教师,教授方式采取的是比较保守、传统的方法进行,教师比较把控得住现场。但是活动也存在着一些不足之处及修改建议:

1、活动刚开始,教师以画画的方式把小老鼠引出来,花费的时间会较多,且选用的纸张过小,不利于幼儿观看,建议改用手偶放在小黑板后面,教师导入与幼儿打招呼引入小老鼠;

2、在环节二中让幼儿掌握儿歌名称,教师可出示儿歌名称图片,贴于最上方,这样儿歌图谱比较完整;

3、教师在朗诵儿歌时,要有押韵,如“叽里咕噜滚下来”要注意韵律感,在幼儿练习念儿歌时,念的速度要慢慢加快。

4、本次活动是要作为本周小班家长半日开放活动课,最后一个环节可设计为亲子互动,让爸爸妈妈作灯台,小朋友当做小老鼠在灯台上偷油吃。从而活动自然的结束。

幼儿园小班语言教学反思【篇6】

活动名称:

健康活动内容;开火车

活动目标:

1.练习一个跟着一个走。

2.能遵守游戏规则,体验集体合作活动的乐趣。

3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

4.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

活动准备:

1.在场地上画好大圆

2.音乐磁带,录音机,火车头标记若干。

活动过程:

1.游戏“吹泡泡”。

幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌;“吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡”。当教师说“泡泡变小了”,幼儿一起像圈内走,当教师说“泡泡变小了”,幼儿一起像圈内走,当教师说泡泡变大了“,幼儿一起走到圈上,当教师说”彭,泡泡炸了“幼儿集体向上跳。重复游戏次数。

2.游戏”开火车“。

新授游戏”开火车“教师发出火车启动的声音,让幼儿辨别是什么声音,引起幼儿游戏的兴趣教师观察每组幼儿,提醒幼儿一个跟着一个走,小手不能松。

游戏”火车变长“在教师的帮助下,引导幼儿按小组两两对接”火车“。并继续玩”开火车“的游戏。

游戏”一列火车“。

在教师的引导下,让幼儿按小组一次连接变成一列火车,在开火车的声音中,继续玩”开火车“的游戏。

3.音乐游戏”找朋友“?集体玩音乐游戏”找朋友“。让幼儿在音乐活动中放松身心,并继续体验集体活动的乐趣。

教学反思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

活动目标:

1.培养幼儿对音乐课的兴趣,喜欢上音乐课。

2.让幼儿对《开火车》这首歌的旋律有初步印象,并愿意和小朋友一起学唱这首歌。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

活动准备:

1.玩具小火车一个。

2.《开火车》的伴奏录音。

活动过程:

1.出示玩具小火车,吸引幼儿注意力,导入主题-------《开火车》。

教师:”小朋友,你们知道这是什么吗?“。幼儿回答:”火车“。

教师:”对了,那么今天我们就来学首关于火车的歌,叫做《开火车》。

2.幼儿欣赏歌曲《开火车》,激发幼儿学唱这首歌的欲望。

教师:“你们知道,开火车时会发出怎样的声音吗?”。幼儿回答:(略)。

教师:“那让我们一起来听一听吧!”,幼儿仔细听。

教师先请小朋友回答并总结,火车开的时候会发出轰隆隆的声音,那就让我们先来听听《开火车》这首歌吧!

3.幼儿学唱《开火车》。

(1)教师唱一遍,幼儿唱一遍。

(2)教师一遍做动作,一边教幼儿唱歌,帮助幼儿记忆歌词。

4.音乐游戏《开火车》。

(1)教师先讲解游戏规则:老师会请一个小朋友做火车头,剩下的小朋友一个拉着一个做火车尾,当音乐响起,我们就一边唱歌,一边开火车。

(2)播发《开火车》的伴奏录音,幼儿游戏。

教学反思:

《开火车》这节音乐课上完后,我个人感觉节奏有点快。正如李老师所说,我可以将“轰隆隆”这个拟声词,多教幼儿练习几次,让幼儿能清楚的说出这个词;也可以像陈老师所说的,请个别幼儿上来表演开火车这个动作,让幼儿边做动作边加深对歌词的理解,在幼儿理解歌词的基础上再教幼儿唱、幼儿做游戏,这样效果会更好些。

幼儿园小班语言教学反思【篇7】

小班儿歌《手指谣》教学活动反思

上课时,我就跟孩子们说今天我们要来比一比谁的小手最能干,这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干,大家都说我的小手最能干,这样一说效果还真不错都拍起了小手,注意力也集中了,充分激发幼儿的活动兴趣,发挥其积极性、主动性。有的说我的小手能穿衣服,有的说我会做飞机,有的说我还会跳舞等等,都七嘴八舌的说开了,我加重了语气,你们知道吗老师的手也很能干,“看,我变了什么”这个问题对孩子来说,是他们生活中经常会回答的问题,所以孩子的热情很好,都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时,老师就加重语气,使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子,她的手会变魔术的时候,孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节,并不是老师直接告诉小朋友内容,而是老师做动作,请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后,孩子对手影游戏还是很感兴趣,教师马上满足孩子这一愿望,请小朋友自己学做魔术师,边玩边说。教师就在旁边适当的引导,把孩子说的话整理一下,仿编成完整的儿歌。

创设良好的语言环境,让幼儿有话愿意说。教师可以根据教学的需求比如让小孩子围成一个圈子,可以根据故事情节给幼儿提供一个轻松和谐的环境,让他们自由畅想、表演,老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。时而用神秘的声音,时而用重重的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会,让他们可以没有顾虑的边做边说,不怕说错,只要把自己喜欢的说出来就可以了。

教学反思-过生日

我班幼儿对过生日充满了兴趣,提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题,我就利用孩子这一特点,设计了这一活动。活动的目标是通过为丁越小朋友过生日,让幼儿了解生日的意义,并通过该活动学习分享.我充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好,以一份神秘的礼物引入活动,引起幼儿的好奇,再变出一个精美的生日蛋糕,将幼儿的兴趣完全调动起来,活动中,我用丁越小朋友的口吻和幼儿交流,以丁越小朋友的身份向幼儿提出问题和要求,对于发言积极、表现较好的幼儿,我会给予积极的肯定与赞赏,并会让丁越小朋友亲小朋友一下做为奖励,鼓励幼儿继续努力。当秩序稍乱时,我会用和丁越小朋友说悄悄话的方式来吸引幼儿的注意,在整个活动中幼儿的情绪都很高。

本次活动是从幼儿的年龄特点出发的,因此,活动时的秩序方面没有太大的问题,偶尔幼儿也因为急于抢答问题而站起来,或在讨论问题时声音较大而略显嘈杂,此时我会用轻声和越越耳语的方式,吸引幼儿的注意力以达到安静的效果,所以,整个活动进行地较为顺利。

过生日是幼儿原本就十分喜欢的,再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小朋友过生日,所以,幼儿们对活动更加感兴趣,都很积极地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日快乐时,大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行交流。个别较内向的幼儿在教师与其他同伴的鼓励下也能勇敢的走过去。通过此活动,幼儿懂得了生日的意义,认识到自己长大了,并学会了关心同伴,与同伴分享食物和游戏的快乐。幼儿的语言表达能力也得到了提高。整个活动体现了教师引导幼儿积极参与的教育方式,当幼儿的语言表达遇到困难时,对幼儿进行积极的引导和鼓励,帮助幼儿树立自信,学习与人分享。

幼儿园小班语言教学反思【篇8】

语言

1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌,体会文学活动带给小朋友的快乐。

2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌,从而发展幼儿的想象力、口语表达力。

3、幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。

1、知识准备:熟悉几种动物的叫声、习性、特征等。

2、教具准备:儿歌图谱,小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫胸饰若干,以上动物妈妈头饰各一。活动过程:

一、幼儿随教师做律动《我爱我的小动物》进教室坐好。

二、出示小鸡图片,引起幼儿兴趣。

1、老师提问:今天呀我们小三班来了几位动物宝宝,快看这是谁呀?(小鸡)

小鸡是怎么叫的?(幼儿学学小鸡的叫声)小鸡最喜欢吃什么呀?(米粒)

小鸡最喜欢吃米粒啦,她吃到米粒就怎么样呀?(很高兴很高兴我们用一个词来表示:欢欢喜喜)

三、学儿歌、编儿歌。

1、我们为小鸡说一首儿歌:

小鸡小鸡,叽叽叽叽,吃到米粒,欢欢喜喜。(出示图谱,朗读儿歌)

2、(出示小鸭图片)小朋友们你们看,又来了一只小动物,它是谁呀?(教法同上)

小鸭小鸭,呷呷呷呷,吃到小鱼,欢欢喜喜。

3、出示小狗,教法同上

小狗小狗,汪汪汪汪,吃到骨头,欢欢喜喜。

4、小鸡、小鸭、小狗听到小朋友为他们说的儿歌真高兴,还有两只小动物等不及了,想请小朋友们也给他们编一首儿歌,快看看他们是谁?(出示小羊、小猫图片)幼儿讨论仿编。

四、幼儿看图谱集体朗读儿歌

五、幼儿带上胸饰表演儿歌。

六、玩游戏《小动物找家。》

幼儿园小班语言教学反思【篇9】

活动目标:

1、激发幼儿对幼儿园的情感,使之爱来幼儿园。

2、理解并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。

3、能发准“树”(shù)“蝴”(hú)这两个音。

活动准备:

1、课件《小朋友爱上幼儿园》。

2、各种小动物的图片。背景图若干。

3、实物投影仪。

活动过程:

一、导入。

师:小朋友,你们最爱做什么事情呢?(幼儿自由讲述后个别回答。)

二、学习儿歌。

1、师:刚才有的小朋友说爱***,有的说爱***。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友,我们一起来看看他们爱做什么呢?

2、播放课件

3、刚才你们看到了谁呀?他们爱做什么呀?

4、幼儿讲述,教师单个播放课件。

5、你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园,那你们呢?你们在幼儿园除了唱歌跳舞还做些什么事情呀?(画画、做游戏、学儿歌、认数字……)

6、老师帮这首好听的儿歌取了一个名字叫:“小朋友爱上幼儿园”。我们一起把儿歌念给叔叔阿姨听好吗?

三、创编儿歌。

1、刚才儿歌里说小鱼爱在水里游,那你们知道还有谁也喜欢在水里的呢?

2、那还有谁喜欢在树上、花间、地上的呢?请你们和好朋友说一说。

3、老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的`图片,请给他们找一个他们喜欢的地方,再用好听的话说出来。

4、幼儿自由讲述

5、请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。

活动反思:

通过本节课,幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣,并愿意与同伴交流,大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节,在互动的过程中,幼儿愿意参加,积极性很高。有个别幼儿不愿参与,但经过老师的鼓励,能够用语言表述,只是没有动作。本节课教学目标完成良好。

[课件参考] 中班语言梨子提琴教学设计之三


宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面是小编为大家整理的“[课件参考] 中班语言梨子提琴教学设计之三”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

活动目标:

1.欣赏故事,理解故事内容、情节,体验故事情感。

2.认识乐器小提琴,感受故事的温馨、柔美的情境。

3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

活动准备:

梨子、小提琴、彩带(幼儿每人条)、多媒体课件。

活动过程:

1.教师引导出示梨子(果盘、刀)。

你们看这是什么水果?(梨子)

你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

那我们来切看看。看,它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

有只小松鼠它也捡到半个梨子,它把半个梨子当成什么呢?我们起来看看吧!

2.观看故事课件,分段观察理解故事内容。

欣赏第段,提问:小松鼠把半个梨子当作什么?

提问:森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看看(欣赏第二段)。

小松鼠用半个梨子做成小提琴后,小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声,都跑到哪里去了啊?拉呀,拉呀,天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说:“拉呀,拉呀,星星来听,月亮也来听,森林里又美好又安静” )。

正当大家都听得很高兴的时候,突然,小提琴上掉下来粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

到底是什么东西啊?我们起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

欣赏后提问:小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

教师引导:种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子,这些梨子被小动物做成了什么?

森林里有了这么多的小提琴,会变得怎样呢?(越来越快乐,到处是音乐)

3.配乐完整地欣赏故事。

⑴听小提琴曲

嘘,听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

⑵小提琴手出场介绍,认识小提琴的演奏方法和音色特点。

这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

简单介绍小提琴:我们起来看看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓,用来拉的,教师做动作;这上小提琴的弦,我们起来数数小提琴上共有几根弦。 四根)。

听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的,很悠扬的,很缓慢的)

⑶教师配上音乐完整地将故事讲遍。

现在许老师跟小提琴合作,小朋友们跟着好听的音乐再把故事听遍。

我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

⑷教师带领幼儿用梦幻般的朗诵:“拉呀,拉呀·星星也来听,月亮也来听,森林里又美好又安静。”

我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀,拉呀·星星也来听,月亮也来听,森林里又美丽又安静。” )语气抒情。

你们和许老师起拉拉小提琴吧。我们起边拉边说

我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

4.迁移提问 :如果你有把小提琴,你想把音乐送给谁?

请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

如果没有小朋友举手回答,教师可先示范:我要把小提琴送给***,因为***。

5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾,教师引导其听着音乐做柔美的动作。

你们今天表现这么好,老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾,伴有音乐)。

我们起听着小提琴演奏出来的好听的音乐,拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作,教师也及时自己示范:我有个漂亮的动作,你们看)

请小朋友们跟我样,我们起来拉拉小提琴,把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

《梨子小提琴》反思

设计分析:

这是堂选自《建构式幼儿园课程》中的堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的篇优秀的美文,我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序,而是加进了音乐律动的环节,让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境,整个课堂气氛上下来觉得很轻松,比较活泼,与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象,我们设计了课堂中真人表演的环节,但由于表演者受伤而取消。

策略分析:

1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。

我选择海顿的《小夜曲》,首小提琴曲来进步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬,这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时,整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。

2 .如何提升幼儿情绪感受。

故事完整欣赏后的迁移提问:“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时,每个环节的神态和不同的语言状态,都是为了引领幼儿体验不样的情感。

自我总结:

在设计环节及备课时有个矛盾的地方,即第个环节出示半个梨子。这是个引导的过程,只是整堂课的个引子,不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问:“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多:象门,汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆匆结束这个话题的讨论,当时主要是为了不让第个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成,我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不可取。

通过这次“课多研”公开棵的观摩活动,我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都详细的记录在案,每句话包括提问都精心设计,并且要熟记每句课上想要表达的话,以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中,我暴露的缺点多多,出现了很多细节问题,都是我平时上课时没有意识到的,如:环节过渡时口头禅太多,讲故事时与幼儿的眼神交流,脸上表情要丰富,学会用语言吸引幼儿,以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改,我才变得自信许多。想上好堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行。这堂课让我获取了许多课堂经验,也端正了备课的态度:我认为只有认真详细的准备,才能上出质量!

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