活动目标:
1、通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。
2、在讲讲,议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。
3、增强安全意识,克制自己的好奇心,不去危险的地方玩耍。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动重点:怎样避免火灾的发生活动难点: 在火灾发生时,保护自己的方法活动准备:
1、收集火灾的案例及录像2、有消防车声音的录音带、小红花若干活动过程:
一、导入1、播放录音带,小朋友听一下,这是什么声音?发生什么事情了?(火灾)2、老师这里有一段关于火灾的录像,我们一起来看看当时的情景。(幼儿观看录像)3、小朋友讲一讲怎么会引起火灾呢?(幼儿自由讨论自己的见闻)二、避免火灾的发生及自救的方法避免火灾的发生:
1、小朋友能玩火吗?我们应该怎么做?
2、如果小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了,你能用火柴照明吗?为什么?
老师小结:我们都不能这样做,这样做容易引起火灾。
幼儿自救的方法:
1、小朋友假如我们碰到火灾了,我们怎么做呢?(幼儿可自由讨论,拨打火警电话119;赶快离开现场,到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻,以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等)2、刚才小朋友第一个想到的办法是打火警电话;119,那应该怎样正确的拨打;119呢?现在老师扮演消防员,你们谁来试试来打电话呢?(幼儿试打电话)教师小结:我们拨打火警电话时一定要讲清楚自已家的地址,这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。
三、;今天谁会赢的游戏现在我们来做一个谁会赢的游戏,我要考考你们,假如发生火灾,小朋友怎样来保护自己。
把幼儿分成两组,谁答对题目就得到一朵小红花。
1、油锅着火,可以直接盖上锅盖使火熄灭吗?
教师小结:盖上锅盖,可以隔绝空气,使其不能再继续燃烧。
2、烟气重时,要用湿毛巾捂住口鼻,离开火灾现场吗?(对)。
3、遇到火灾时,什么办法离开火场又快又安全?(1、乘电梯 2、走楼梯)教师小结:火灾时电梯会出故障或变形而不能使用,所以走楼梯离开火场是比较安全的。
4、火灾烟气重时,用什么方法赶快离开火场?(1、站着跑 2、弯腰前进)教师小结:火灾发生时,烟气大多聚集在上面,因此要弯腰,尽量贴着地面前进。
5、火警的电话是多少?(119)6、 电线冒火时,该怎么办?(关闭电源总开关。)游戏结束后,老师讲评游戏结果,带领孩子们去实地看看我园的安全通道。
四、延伸活动:逃生演练,老师制造火灾现场,当老师喊;起火了时,幼儿迅速拿一块湿毛巾捂住口鼻弯着腰有秩序的跑出活动室。
教学反思
这次活动是一次社会、健康整合活动,活动目的是向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识,并学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法,提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟悉的行业,所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅,也突出了难点:学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然、大方,语言亲切。
本次活动受教学经验的局限,这次活动也存在很多问题:
1.教师欠缺引导性语言,很多提问不科学。
活动的重点是向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识,但在观看课件时,虽然环节设计了如何攻克重难点,但教师的语言引导不是很到位,使得活动的重难点完成不是很突出。
2.教师的知识储备不足。
由于知识储备不够多,教师没有很好的讲解;观看课件时,教师对消防队员的训练过程方式也没有系统的认识。正因为知识储备不够,所以教师的语言引导没有点到重点。
3.教师缺少随机教育意识。
社会学习是一个漫长的积累过程,课堂学习是一个学习的途径,但随机教育也非常重要。在本次活动中,教师组织幼儿在教室及周围寻找安全标志和消防用具时,就没有把握好教育的随机性,应该不仅仅只是介绍,还要结合日常生活,对幼儿进行使用、保护的教育。
活动目标:
1、初步懂得在活动室、午睡室等场所要保持安静。
2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物品。
3、喜欢安静的环境。
4、积极参与活动,体验集体活动的乐趣。
5、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
活动准备:
1、座位:两个大半圆。(有一定的空隙,便于幼儿活动。)
2、四种小动物出场的课件。及相机活动中拍摄用和PPT。
3、分组材料:轻轻看书(2组)、橡皮泥、玩玩具、搭积木(2组)、夹夹子、喂豆豆。
4、班得瑞轻音乐,地面上有贴好的正方形线条。
活动过程:
一、幼儿观看四种小动物出场的课件:初步感知小动物们会轻轻地做哪些事?
开始语:宝贝们,有一群可爱的小动物来了。我们一起用闪亮闪亮的小眼睛看一看。
1、小猫出场:喵喵喵,小朋友你们好!(小朋友向小猫问好。)我会轻轻,瞧我走路多轻,老鼠一下子就被我抓住了。
教师:小猫会什么呀?(追问)那它会轻轻地干什么?(教师带领幼儿说一说,并可以辅以动作表示)
2、同上
3、教师提问:那我们小朋友会轻轻地做哪些事情呢?(吃饭、放碗、收拾玩具、读书、搬椅子。)
4、教师小结:希望我们小朋友以后也要像这些小动物学习,学会轻轻走路、轻轻说话、轻轻敲门、轻轻地放玩具。
二、情境练习:学习轻轻看书
(1)、橡皮泥、玩玩具、搭积木
(2)、夹夹子、喂豆豆,通过亲身体验进一步感知应该如何轻轻地做各种事情。
1、幼儿自选材料活动,教师巡回指导,(并拍摄一小段幼儿轻轻地行为)并及时在活动中有轻轻地行为给予鼓励和表扬,对个别幼儿出现大声嚷嚷的行为进行提醒和纠正。(教师提醒:小朋友们,请你们轻轻地把玩具收进篮子里哦!)
2、请幼儿说一说:你刚才玩了什么?你是怎么玩的?
3、播放拍摄视频,幼儿观看,发表感想。教师:老师也帮你们拍了一段摄像,我们一起来看一看?看了这段电视,你觉得好吗?好在哪里?
4、播放PPT:一日生活中的活动中各个环节,小朋友做事轻轻的画面。
5、小结:这些小朋友真棒呀!我们以后不管做什么事都要轻轻地,能做到吗?(鼓励幼儿大声地、充满信心的说:能做到!)
三、玩游戏,进一步巩固练习。
1、教师:现在,请小朋友们轻轻地走到黄色的线上来,我们一起来表演:我会轻轻。
2、在轻音乐的伴奏下、教师带领幼儿沿着正方形:我们轻轻走一走:不推也不挤,嘴巴不发出声音,小脚轻轻地一步一步向前走。我们轻轻说一说:找个好朋友,凑在一起轻轻说,只有你我才听见。轻轻笑一笑:抿起小嘴巴,微微笑一笑嘻嘻嘻。轻轻敲敲门:握起小拳头,轻轻碰一碰。;咚咚咚。我会轻轻走出教室去外面游戏,真开心呀!
活动延伸:
1、学唱歌曲《我叫轻轻》。
2、在日常生活中巩固幼儿的行为。
教学反思:
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
活动名称:《找不到妈妈怎么办》
活动目的:
1、 通过观看木偶表演、讨论等活动,让幼儿学会与成人走失后简单的自救办法。
2、 提高幼儿的自我保护意识。
3、 培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
4、
初步懂得做事要小心,遇到意外不慌张,并设法解决。
活动准备:
布置一个公园的场景,木偶。
活动过程:
1、 引导幼儿观看木偶表演《去公园玩》。
2、 提问:
(1)刚才谁去公园玩?后面发生了什么事情?亮亮为什么找不到妈妈?
(2)引导幼儿回忆木偶表演里的情景大胆回答。
3、再次观看木偶表演,组织幼儿讨论:
(1)问:他应该怎么样做才不会和妈妈走散?亮亮找不到妈妈时应该怎么办?
(2)鼓励幼儿想出各种办法,帮助亮亮找到妈妈。
(3)启发能力强的幼儿分析同伴提出的各种设想,看看哪种自救办法最好。
3、 第三次观看木偶表演,将幼儿想出的好办法运用到木偶表演中,让亮亮找到了自己的妈妈。
5、提问:
以后我们跟爸爸妈妈出去玩时要注意些什么呢?(让幼儿小议)
1、 小结:教育幼儿不能随便跟陌生人走。
2、 活动延伸
请家长配合,让幼儿知道自我保护的常识,并经常提醒幼儿不要独自到离家较远的地方玩,外出时不要独自离开成人。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
活动目标:
1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。
2、能根据图片大胆讲述画面内容。
3、初步懂得做事要小心,遇到意外不慌张,并设法解决。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备:
故事《碗里的汤泼了》
活动过程:
1、教师讲故事,引起幼儿兴趣,讨论:汤泼了怎么办?
教师:午餐时,大家都在吃饭,吃着吃着,玲玲突然叫了起来:哎呀,不好了!我的汤泼了......玲玲的汤泼到哪里了?(桌上)如果你的汤也泼在了桌上,你会怎么办?
了解正确的处理方法。
教师小结:吃饭时,汤泼在了桌子上,要赶紧把胳膊移开,以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了,甚至烫伤了自己。
2、继续听故事,继续讨论:汤泼了怎么办?
教师:我们再来听听,这个小朋友的汤泼在哪里了?(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办?来听听这个小朋友是怎么做的?(让开流下来的汤,再请成人帮忙。)教师小结:汤泼在桌子上,又顺着桌子往下流,小朋友要立刻让开留下来的汤,以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后,可以请成人帮忙处理泼下来的汤。
3、教师总结。
教师:有时,因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了,当大家遇到这种事时,首先要让开泼下来的汤,然后再请成人帮忙。如果不让开,汤就会弄湿自己的衣服,甚至会烫伤自己。
活动目标:
1、知道与家人走散时的应对方法。
2、能根据情景中出现的问题提出自己的想法。
3、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
4、教会幼儿做个胆大的孩子。
活动准备:
1、配班老师排练情景表演;
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程:
1、表演,提出问题。
(1)两位教师表演幼儿与家人走势的场景。主班教师扮演幼儿,配班教师扮演妈妈。妈妈带着小朋友出去玩,小朋友看见路边的玩具店,就自己跑过去,玩了一会儿突然发现妈妈不见了,小朋友慌张的四处张望。
(2)在情景中引发幼儿的思考。
教师:
(1)这个小朋友该怎么办呢?谁来给他出出主意?
(2)如果大声哭喊,让别人都知道自己找不到妈妈了会怎么样?
(3)如果有陌生人来说带自己去找妈妈,怎么办?
(4)你找不到妈妈了,妈妈一定在着急的找你,如果这个时候你到处去找妈妈会怎么样?
2、观看教学挂图,学习正确的应对方法。
教师:
(1)请小朋友们看看图上的小朋友是怎么做的。
(2)这个小朋友站在原地等妈妈,他脸上看起来怎么样?有没有大声的哭喊?
(3)这个小朋友找到了谁来帮助他?你们觉得这个做法怎么样?
3、教师介绍新经验。
教师:
(1)其实还有一种很好的办法找到爸爸妈妈,就是记住爸爸妈妈的电话号码,这也能帮助我们找到爸爸妈妈,你知道爸爸妈妈的电话号码吗?你知道自己家的家庭住址吗?
(2)今天就请小朋友回家以后,问问爸爸妈妈的电话号码是多少,然后牢牢记住它,明天告诉老师,好吗?
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
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