活动目标:
1.观察画面理解故事内容,并感受野田的心理变化。
2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难,体验当哥哥姐姐的快乐。
活动准备:
教学课件(PPT)活动过程:
一.谈话导入、引起兴趣教:我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐,谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受?你喜欢做哥哥姐姐吗?二.观察画面、理解情节1.出示第一张图(封面)教:有只小猫叫野田,他做哥哥了,他快乐吗?你从画面哪里看出来?教师引导幼儿观察野田的表情,大胆猜测故事情节。
2.出示第二页:
教:故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢?引导幼儿仔细观察画面,寻找野田当哥哥不开心的原因。
小结:妈妈生了五只小猫,野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。
教:妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗?(幼儿自由表达自己的想法。)3.出示第3页。
教:野田妈妈让野田带弟弟妹妹出去玩。
4.出示第4页教:你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗?幼儿大胆猜想。
5.出示第5页教:野田哥哥在干什么?弟弟妹妹在干什么?
6.出示第6页教:弟弟妹妹遇到了什么危险?他们怎么了?引导幼儿描述小猫们的动作和表情。
教:弟弟妹妹在喊谁?会怎么向哥哥求救?野田哥哥会怎么想?又会怎么做的呢?7.继续讲诉故事。
教:野田带着弟弟妹妹继续前进,结果有遇到了什么事情呢?大灰狼要吃小猫,野田怎么办?过不了独木桥,小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?
教:刚开始的时候哥哥那么不开心,可后来又为什么那么开心呢?小结:野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的,原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
三.活动延伸可以带领大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹,和他们一起游戏。
附;故事我做哥哥了猫妈妈生了五只小猫咪,小猫野田做了哥哥。
妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹,野田觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。哼,真没劲!妈妈现在喜欢弟弟妹妹了,要是没有他们多好呀!
弟弟妹妹们一天一天长大了。妈妈说;喂,野田,带弟弟妹妹出去散散步!野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹们摇摇晃晃地跟在后面。
讨厌的弟弟妹妹!对了,把他们扔掉,那样,妈妈又会喜欢我了。瞧,前面那棵树多高呀,我就爬到这棵树上躲起来吧!野田嗖地一声蹿上了树。
呀,哥哥,我们也要爬树!我们也要爬树!小猫们真的叫着爬上了树。呀,好高啊,真可怕,快要掉下去了。哥哥,救命啊!不得了,树枝快断了,弟弟妹妹掉下去会受伤的,野田把弟弟妹妹一个一个背下了树。
野田带着弟弟妹妹们继续往前走。呀,前面有只大狼。对了,就把弟弟妹妹们送给大狼吧。野田说:这些小猫咪给你,要不要?大狼说:我要,我要,我正好肚子饿。什么,你要吃掉他们?不行,不行,那也太可怜了。野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。
他们经过一座独木桥,哇,桥下水好深啊。胆小的小猫咪们走的极慢。野田想赶快跑过小桥逃走,他飞快的跑过了小桥。弟弟妹妹们跑不过去,望着桥下的河水,吓得又哭又叫:哥哥,我们害怕,哇-哇-唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了,那也太可怜了。野田忍不住又跑了回去。
野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己,一步一步走过独木桥。
好吧,谁叫我是哥哥呢。来,我们一起回家去。野田把弟弟妹妹们全部带回了家。瞧,妈妈正在门口焦急地等着他们呢!妈妈,哥哥真能干。跟哥哥散步,太有趣啦!是吗?野田,你真是妈妈的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。一、二、三,妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下,野田真高兴呀。晚霞映红了野田兴奋的脸,他想:做哥哥虽然有些烦恼,可也很有趣呀!
活动目标:
1.理解诗歌内容,能有感情的朗读诗歌。
2.用过去现在的句式说说自己一年来的进步。
3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
1.材料准备:红花每人一朵。
2.经验准备:给幼儿量身高和体重,让幼儿知道自己长高了变重了;家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。
活动重难点:
理解诗歌内容,能充满自豪感的朗读儿歌。
感受成长的进步和喜悦。
指导要点:
通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。
活动过程:
1.谈话引入。
教师:一年过去了,你们又长大了一岁,有了哪些新的变化?用过去现在的句式说说自己取得的进步。(引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。
小结:一年过去了你们都长大了进步了,有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净;过去玩具乱丢,现在主动收拾整齐等等。
2.学习诗歌。
(1)理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。
提问:诗歌的名称是什么?诗歌里的小朋友有了什么新的变化?
(2)再次欣赏理解儿歌。
提问:他过去是怎样的?现在呢?(教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答)(3)练习朗读儿歌。
提问:当你发现自己进步了,你心里感觉怎样?(体验进步的喜悦,激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读)
3.小结。
教师从幼儿一日活动的各个方面表扬孩子们的进步,并给每个幼儿发送红花。
4.有感情的朗读诗歌。(配乐)
评价要素:
1.幼儿是否理解了儿歌的内容,是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。
2.是否能有感情的朗读诗歌。
活动建议:
1.请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上。
2.诗歌仿编:利用过去的我现在的我进行诗歌仿编
附:诗歌《我又长大了一岁》
一年过去了,新年又来到。
量一量,我长大了多少;称一称,我重了多少;想一想,老师教我的本领,我学到了多少。
过去,我撞倒了小朋友,拔腿就跑;现在,我看见小朋友跌倒,连忙把他扶抱。
过去,我朝地上乱丢东西,现在,我拿扫帚把地清扫。
妈妈呀,我长大了一岁,进步真不小。
教学反思
本节活动课,幼儿很感兴趣,特别是在幼儿交流分享的时候,有儿显现的很兴奋,与老师配合的也很好,也能达到预期的效果。
活动目标:
1、通过故事,让幼儿产生愉快来园的情感。
2、鼓励幼儿用身体语言来表达快乐上幼儿园的感受。
活动重点:
理解故事内容,从中体验到上幼儿园是一件愉快的事情。
活动难点:
让幼儿运用自己的身体动作来表达愉快上幼儿园的情感。
活动准备:
小人纸偶或布袋木偶一个
活动过程:
一、出示小人纸偶,导入话题。
①师:小朋友,今天我们班来了一个新朋友,让我们一起来猜猜会是谁呢?(出示小人纸偶)
②师:我们一起来为这个小人纸偶起一个好听的名字好不好?
二、教师讲故事,幼儿听完故事回答老师的问题。
①师:故事中出现了哪些小动物?
师:乖乖对它们说了什么?
②师:小花猫、小熊、妈妈是怎么回答乖乖的?
③师:我们小朋友也是和乖乖一样第一天来幼儿园,你们的心情是什么样的呢?小结:我们小朋友也长大了,所以来上幼儿园了。我们也应该向乖乖学习,每天高高兴兴的来上幼儿园。
三、教师启发幼儿自己设计动作表示自己长大了。
(教师可先给幼儿示范一个,让表现好的小朋友上前来示范。)
活动反思:
当今的孩子都是独生子女,家里的长辈们都是围绕着一个孩子在转,特别是祖父母辈的老人更是溺爱有加,无疑养成了大多数孩子以自我为中心。本班孩子大多因祖父母同在成飞社区,平时由老人带孩子,老人对孩子包办代替严重,孩子们缺少应有自主锻炼,孩子们对家的眷恋,对家人的依依之情又显得尤为突出。在此情感的支持下,我们根据幼儿年龄特点,进行活动。在这个活动中,
小班幼儿意志还比较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的方法创设教学情景,贯穿活动的整个过程。
在教学的过程中,我严格的朝着目标和重点开展这节课,一环扣着一环,首先是通过观察照片引起幼儿的兴趣和好奇心,从中发现自己长大了,进一步激发幼儿的探索兴趣。其次通过穿衣服活动让幼儿发现自己身体的长大,这个环节进一步感知身体的成长让幼儿知道自己真的长大了,教师用欣喜的语气感染幼儿,对幼儿的成长表示肯定、欣赏,从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感,再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物,对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬,使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力,进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标,完成了教学重点。
当然本次活动也有很多的不足之处,比如:自己的语言不够精炼,这个问题是我一直以来都比较困惑的,其实我也看很多名师上课,她们的活动给我一个最大的启发就是“整个活动犹如和孩子之间一次轻松的谈话,简单、明了、清晰,同时在谈话过程中也能完成整个活动预期的目标”,在我的教学活动中,我也尝试很努力去找这种感觉,当然我知道“滴水穿石非一日之功”,我还需要不断充实自己的知识结构,让自己能够不断进步。
活动目标:
1、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
2、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
各种动物、植物小时候和长大的图片若干,如小蝌蚪、青蛙,蚕、蛾子,小鸡、大公鸡,小花籽、花朵,小树苗、大树等。
活动过程:
一、谈话:我长大了,了解自身的变化。
1、教师:上大班了,你们有没有发现自己的变化呢?(引导幼儿从身高、体重、动作、语言等各方面进行讨论。)
2、讨论以后的变化。
教师:以后我们还会变吗?猜猜你会变成什么样子。
3、教师小结:原来我们每个人都在不断地发生变化。
二、知道动植物的变化。
1、讨论动植物的变化。
教师:人在不断地长大和变化,小动物和植物们也会变吗?它们是怎么变化的?(幼儿自由地进行交流)
2、观察动植物的图片,进行匹配游戏。
教师:这里有些什么?(小蝌蚪、青蛙、小鸡……)有的是它们小时候的样子,有的是它们长大的样子,你们能把它们找出来放在一起吗?(幼儿分组进行匹配游戏)
3、进一步交流动植物的变化。
教师:它们还会变吗?(引导幼儿发现动植物也在不断地变化)
三、讨论生活中各种事物的变化,知道一切都在变。
1、交流生活中事物的变化。
教师:除了我们人、动物和植物在不断地变化,你知道生活中还有哪些东西也在变化呢?(幼儿迁移生活经验进行交流。衣服变旧了,笔变短了等)
2、讨论并感受周围事物的变化。
教师:是不是各种事物都在变呢?(鼓励幼儿大胆地说出自己的想法和理由,并逐一进行讨论,感受各种事物的变化过程)
3、教师小结:原来周围的所有东西都在不断地发生变化。
活动目标
1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。
2、培养幼儿的自我服务意识。
3、锻炼幼儿的语言表达能力。
活动重难点
1、培养幼儿的自我服务意识。
2、教育幼儿自己的事情自己做。
活动准备:
故事、衣服、音乐
活动进程
1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题
故事大概,讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样,就是一个能够自己的事情自己做,一个却依靠父母。。。。。。
2、设计提问(让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做)
(1)故事中的两个小朋友谁真的长大了。
(2)为什没说某某长大了?
(3)教师小结:某某长大了他能自己穿鞋子,自己穿衣服、吃饭
3、谈话:让幼儿说说自己是怎样做的,自己是不是长大了。(教育幼儿自己的事情自己做)
4、穿衣大赛。(体验自我服务的乐趣)
教师小结
活动反思:
本节课目标基本达到了,通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调,准备应再丰富一些。
教材来源:
在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:"教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野……"
目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:
(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
(2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。
(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
(4)积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
(5)通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力。
根据目标,我把活动重点定位于:感受"我长大了",主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。
活动准备:
(1)空间准备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。
(2)物质准备:"人的成长过程"图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本领树的树干,小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
(3)知识准备:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的照片,熟悉人物主要特征。
说教法:
《纲要》指出:"教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。"因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,主要有:
1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片,引发了幼儿的好奇心,吸引幼儿参与到活动中来。
2、演示法:通过电教手段、多媒体动画"小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像",让幼儿对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能,使理解和认识更透彻。
3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化,通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。
说学法:
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:
1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:"能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。"活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
2、交流讨论法:当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,而且能提高幼儿的语言表达能力。
3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成长充满了期待。
4、尝试法:陶行知说过"做中教,做中学,做中求进步"。在活动中让幼儿制作、排序、布置"本领树",幼儿的思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着"以幼儿发展为本"的理念。
说教学程序:
我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:
激发兴趣--自由探索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--分享快乐1、激发兴趣:"兴趣是最好的老师"。活动开始,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。
活动反思:
1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上,幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2.能以实际行动来表达自己在成长的环节,两两相对比,这样既能让幼儿学会高矮的意思,又能知道自己长高了,长大了。
3.运用了对比的方式,拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比,更一步说明了幼儿的成长。
4.这节课遗憾的是,幼儿没有能玩游戏,如果加上一个游戏的话,更能表明长大这个环节,也能激发幼儿对这节课的兴趣,使这节课更活泼,更生动化。
一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,教案在我们教师的教学中非常重要,写出一份教学方案需要经过精心的准备,教案该怎么写?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《今日课件: 《我长大了》大班教案(篇一)》。
一、活动目标
(一)认知目标
引导幼儿想像讲述,发展幼儿创造性思维,训练思维的灵活性。
(二)情感目标
通过活动,让幼儿对社会各种职业有一定的了解,萌发热爱劳动者的情感。
(三)人格目标
培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己,养成耐心倾听他人说话的好习惯。
二、活动准备
(一)物质准备 画纸、水彩笔、木偶。
(二)知识经验准备 幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经验。
三、活动过程
1.提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。
2.启发想像。教师操纵木偶,以木偶口吻讲述:假如我是一名设计师,我要设计一把伞,它不但能遮雨,而且能带着我上祖国各地,甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小,像一支钢笔,它又能变得很大很大,下起雨来,几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友吗?只要撑开伞,不仅能听到朋友的声音,还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急,将来我一定努力设计出来。
3.请幼儿讲述“假如我是……”鼓励幼儿大胆想、大胆说,充分发挥想像,锻炼幼儿的创造性思维。
幼1:假如我是护士......
幼2:假如我是老师......
幼3:假如我是解放军......
幼4:假如我是科学家......
......
4.活动延伸 主题绘画:假如我是……
四、各领域渗透 科学:看专题片《未来的科学技术》,并进行讨论。
五、生活中渗透 在日常生活中了解各行各业的工作情况。
六、环境中渗透 在活动室内提供各种职业的图片,让幼儿进一步熟悉他们。
七、家庭中渗透 带孩子上街,引导幼儿观察不同职业的工作环境、工作情况。
八、活动评价
在我们的校园生活中离不开教案,教案在我们教师的教学中非常重要,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?希望《今日教案: 搬家大班语言活动教学设计(篇三)》能够为您提供帮助。
活动目标:
1.能看图讲故事并根据故事内容自编故事。
2.感知体验故事的问答式结构。
3.理解故事中表现出的乐观精神。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.PPT。
2.绘画蜘蛛图片一幅。
活动过程:
1.导入,引出主角,交代故事名称,激发幼儿兴趣。
(1)出示图片,师:这是谁呀?你怎么知道这是一只蜘蛛呀?(观察回忆蜘蛛的外形特征)。
(2)师:这只蜘蛛和平时我们看到的蜘蛛有什么不同?(引导幼儿从蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同颜色的靴子等入手来观察与简单讲述)。
(3)师小结:这只蜘蛛长着两撇小胡子,我们一看就知道是“男的”蜘蛛;而且蜘蛛头上戴着像古代大官戴的官帽,脚上穿着靴子,靴子自有4种颜色呢,原来这是一只非常可爱、非常神气的“蜘蛛先生”。
(4)出示PPT1,让认识题目的幼儿认读。今天老师要给你们讲的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。
2.带领幼儿熟悉故事的开头。
(1)出示PPT2,师:你们说这是谁呀?(蜘蛛先生)蜘蛛先生站在那里呢?(舞台),哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦!
(2)出示PPT3,师:蜘蛛先生怎么了?(注意观察蜘蛛先生的表情)(不开心)他为什么不开心?(要搬家了)
(3)出示PPT4,蜘蛛先生为什么要搬家?(看蜘蛛先生和扫把小姐的表情)
师:“蜘蛛先生为什么要搬家?蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子缠在一起了。”听了这句话你有什么感觉呀?(一问一答)这种句子就叫做问答式。
(4)出示PPT5,师:蜘蛛先生是什么时候搬的家?(注意观察太阳)(太阳一出来,蜘蛛先生就搬家了)
3.了解蜘蛛先生搬家的路线。
(1)出示PPT6-7,蜘蛛先生搬家经过了哪些地方?(屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶)蜘蛛先生是怎么搬家的?(蜘蛛先生用八只脚,一二三四五六七八地爬到屋顶上)爬到屋顶以后呢?(爬到屋顶以后,蜘蛛先生发现屋顶盖不了房子,于是它像荡秋千一样,从屋顶荡到电线杆,又从电线杆荡到树枝上,就这样一站一站地荡过去)。
(2)出示PPT7,师:最后蜘蛛先生荡到了哪里?(玩具屋顶上)。
(3)出示PPT8,师:最后蜘蛛先生把家盖在了哪里?(玩具店的墙角边)。
(4)师:蜘蛛先生碰到问题和麻烦,它是怎么处理、解决的?
4.带领幼儿了解故事结尾。
(1)出示PPT9,师:蜘蛛先生用什么盖的房子?(肚子里的丝线)那它吐的丝是什么样子的?(长长的)蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的丝线来,然后用丝线来盖新房子。
(2)出示PPT10,师:蜘蛛先生的房子漂亮吗?我们看,它的房子又大又通风,是世界上最漂亮的房子。
(3)幼儿续编故事。
师:蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢?为什么?(鼓励幼儿续编故事情节)
5.教师采用一问一答的方式,帮助幼儿看图讲述故事。并体会蜘蛛先生乐观的生活态度。
(1)教师问,幼儿看图回答。理解记忆故事。
(2)师:谁来告诉我在整个搬家的过程中蜘蛛先生的表情是怎样的? (带着笑容)
(3)师小结:无论蜘蛛先生以后会不会碰到问题与麻烦,但是只要蜘蛛先生不怕辛苦,积极面对,总能想出解决问题的好办法。我们的小朋友在日常生活中,也会碰到很多问题、很多烦恼,这个时候你会怎么做呢?你可以试着去自己独立想办法解决问题,你也可以和身边的好朋友、爸爸妈妈、老师说一说,让大家来帮你想办法。我们要学习蜘蛛先生,不管碰到多大的困难,都要快乐的面对,勇敢地去解决,这样你就能每天都有好心情,让自己快乐的同时让身边的好朋友也能天天都有一个好心情。
活动延伸:
回到家后,每位小朋友都要自己亲手画一画蜘蛛先生要搬家的故事。画完以后,要把故事讲给爸爸妈妈听!
活动反思:
这是我在幼儿园中开展过的一次活动。在本次活动设计中,我充分的考虑到故事本身的特殊性,采用不同于其他的教学模式,即以问题的设置带动幼儿学习的方式,一方面可以增加幼儿的`学习兴趣,另一方面,在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题,提出问题,解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。
幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。尤其是活动最后针对蜘蛛先生以后还会不会搬家的问题,孩子们展开自己丰富的想象,回答更是五花八门,拓展了孩子的思维。有效的促进了孩子的思考和辩论能力。整个活动设计很适合大班幼儿,整个活动比较成功。但是在时间上好像考虑稍微有些欠缺,以至于到最后孩子们情绪较前面稍微不是很好。
在我们的校园生活中离不开教案,撰写教案有利于教研活动的开展,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?下面是由小编为大家整理的[教案分享] 大班语言活动教案(篇一),仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、对身体里的“洞洞”有好奇心,初步了解“洞洞”的名称和功能。
2、大胆表达自己想法,产生欣赏和保护自己身体的意愿。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿听过“牙齿旅行记(洋洋找牙齿)”对身体有初步的了解,具有一些关于牙齿、消化器官等方面的自我保护经验。
2、材料准备:
(1)教学课件《身体里的“洞洞”》。
(2)四个可站立的立体小孩(男孩、女孩各两个)
(3)保护“洞洞”的图片若干
活动过程:
一、找“洞洞”
——“洋洋说人的身体上有很多的洞洞,想请你们帮忙找洞洞,好吗?”
二、贴“洞洞”
——“请把你们认为的洞洞贴出来。”
三、说“洞洞”
预设:
1、 五官洞
——“这些洞洞集中在身体的什么部位?”
小结:洞洞集中在头部。
2、 肚脐(观看视频)
——“肚脐上的洞洞叫什么名字?”
——“洋洋问:它有什么用呢?”
小结:原来肚脐是个被堵住的‘洞洞’,它是我们小朋友在妈妈肚子里,妈妈把营养送给我们的地方。
3、 嘘嘘洞和肛门洞
——“我还找到了一个洞洞,你们看它在身体的背后,它叫(肛门),你们找到了吗?”
——“还有什么洞洞也可以排除垃圾?”
小结:下半身的洞洞都是藏起来的‘洞洞’,因为他们很害羞,不能给别人看也不能给别人触摸。
四、问“洞洞”
——“刚才我们找了这么多的洞洞,身体上还有其他洞洞吗?或者关于洞洞你们还有什么不明白的地方吗?”(根据幼儿的问题互动)
小结:我们皮肤上有很多看不见的‘洞洞’,它的名字叫毛孔,这些神奇的‘洞洞’排汗时,也能帮我们排出身体里的垃圾。
——“你猜猜毛孔洞洞最喜欢我们帮它做什么吗?”
——“是不是只有毛孔洞洞喜欢干净?还有哪些洞洞也喜欢干净?”
小结:原来身体上所有的‘洞洞’都喜欢干净,我们每天要帮它们清洗干净。
五、听“洞洞”的故事
——“洋洋说今天和你们玩得真开心,知道了身体上原来有这么多的洞洞,洋洋把洞洞编成了一个故事和你们一起看好吗?”
小结:洋洋说和小朋友玩真开心,上次找牙齿,这次找“洞洞”,下次我们再来找什么?等我想好了再来和你们一起玩。
活动延伸:
1、在个别学习中,继续找寻身体里的洞洞,发现人为的一些洞洞可能对人体造成的.伤害。
2、在日常生活中,及时提醒幼儿保护自己的身体,养成良好的生活习惯、行为习惯。
3、请家长在家庭生活中也注意养成幼儿各种良好的生活习惯、行为习惯。
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