[实用教案] 8和9的教案精选一篇

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，做好教案有利于教学活动的开展，教师经常会为写教案感到苦恼，自己的教案如何写呢？下面是由小编为大家整理的[实用教案] 8和9的教案精选一篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一．课程标准解读与教学内容分析

新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的基础上进行教学的。教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、思考问题的习惯和意识。

二．教学设计

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p53页8和9的认识。

教学目标：

1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。

2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。

3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。（板书：8、9的认识）

（二）．教学8、9的基数含义

1．教学主题图（课件出示）

师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。（同桌交流自己数数的结果）

师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？

主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：

a. 校园两旁有8棵树。

b. 花坛里有8朵花。

c. 黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。

d. 黑板下摆放着9盆花。

e. 有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。

f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）

师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）

2．寻找身边的数

师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量。请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体。

师：哪些物体的个数可以用8和9来表示

学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……

（三）．教学8，9的顺序及大小JK251.cOm

1．8，9的顺序

出示直尺图

()1 2( )4 5( )7 ( ) 9

师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整。

先填写，再顺读，倒读。

师：看着直尺上的数，你能向其他小朋友提几个问题吗？

学生间互问互答。

比如：8排在谁的前面？9排在谁的后面？

师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！

2．做一做（54页）

师：现在请大家把书本打开，翻到第54页，运用你发现的知识，来解决书上的问题。

出示点子图。

（） （） （）

师：怎样很快数出点子数？

请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小。

学生的答案有以下6种：7〈88〈97〈9

8 〉7 9 〉7 9〉8

（四）．教学8，9的序数含义

1．游戏

师：接下来我们来做一个游戏！每对派3名小朋友上来！

（叫9名同学上台。排成一排！每人一张数字卡片。）

师：下面的小朋友请注意了！接下来我们分成三个组进行比赛，每个小组答对了，就有一颗星！听清楚第一个问题：上面一共有几个小朋友？（9个！）

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实用教案:《我的老师》说课稿精选一篇

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，撰写教案有利于教研活动的开展，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，教案要写哪些内容呢？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的实用教案:《我的老师》说课稿精选一篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材

《我最好的老师》是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文，本文是美国作家大卫。欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。课文讲述“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。

课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物，我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分，原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的，他希望我们从这个零分中吸取教训，学会独立思考，独立判断，具有怀疑的能力。

这篇课文的结构清晰简洁，详细具体地描写了一堂科学课的经过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬。

选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面──独立思考和科学的怀疑精神；另一方面，是让学生学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。

二、说教学目标

1、知识目标：正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。

2、能力目标：自读自悟，以读促悟，把握文章主要内容，进一步培养学生质疑探究、个性化朗读、口语表达的能力。

3、情感态度与价值观：通过对课文内容的解读，懂得从小就要学会质疑问难，大胆思考，科学求真，不迷信书本，不迷信权威。

三、说教学方法

凸显语文课工具性与人文性的统一。在尊重教材的基础上，努力用活教材，通过感悟朗读、拓展补白等方式，提升语文阅读的广度与深度。

关注学生的主体发展，紧扣学生的关注点，开展探究性的学习活动，通过质疑解难、拓展学习、读读议议、读写结合等方法，使学生深入理解文本，获得情感体验，进而发展学生的语言能力、思维能力及创造潜能。

四、说教学流程

课前，我以“你心目中的好老师是什么样的？”入题，待学生七嘴八舌地说出了自己的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老师是什么样的呢？”，将学生带进课文。

接下去是第一环节：携问会文，走近最好的老师——怀特森先生。这一环节要引导学生理解词语，考查学生初读课文、感知课文的程度，要引导学生说出本文的主要内容及学生对怀特森先生的初步看法。

第二环节是：精读会文，走近最好的老师——怀特森先生。

这一环节我让学生说说为什么怀特森先生是最好的老师，通过学生的畅意表达，灵活开展教学。设计了情境导读“看到这鲜红的零分，同学们个个都很愤怒，如果你就是其中的一位学生，你会有什么反应？” 在学生忿忿然时指导学生朗读，使学生产生内心真实呐喊：算哪门子老师？然后及时转换角色，“得了零分，谁也不高兴，可怀特森先生其实也是用心良苦的，谁来替他说说话？” 学生进入怀特森先生的角色，义正词严却又语重心长地侃侃而谈，把本是半直接引用，半间接引用的怀特森先生的一番话条理清楚地表达了出来。这一环节的设置，让学生在扮演角色的过程中通过独立思考，对怀特森先生的做法进行理性分析与判断，最终得出正确的结论，并且在以后的学习中内化为一种学习态度。然后让学生说说听了老师的解释后怎么想的？

第三个环节是：延续话题，赞美最好的老师——怀特森先生。

以“怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，给了学生怎样的影响呢？”这个问题导入6——7自然段的学习，力图想带领孩子们层层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师。从一堂课到每一堂课，从他的课堂到别的课堂，从课堂到课外，怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。

第四个环节是真情感言，情洒最好的老师。

这一环节，我请同学写写学了本文的学习感言，从而发展学生语言的同时，也发展学生的思维能力，实现了语文课工具性与人文性的统一。

实用课件: 《表里的生物》教案精选一篇

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。你是否在烦恼教案怎么写呢？这篇《实用课件: 《表里的生物》教案精选一篇》应该可以帮助到您。

［教学目标］

1.会写8个生字.

2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，读懂课文内容.

3.知道“我”认为表里有生物是幼稚、可爱的表现，培养学生的求知欲和探索精神.

［教学重难点］

抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会文章表达的意思，培养学生的求知欲和探索精神.

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、质疑课题，导入新课

师：（板书课题并质疑）同学们，你们知道什么是生物吗？表里面有没有什么生物？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗？今天我们就来学习课文《表里的生物》，从文中寻找答案.

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，解决文字障碍.

（1）读通读顺课文.

（2）找出文中的生字词，借助工具书理解其含义.

（3）同桌交流认读生字词.

2.再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容.

（小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的话.）

3.梳理文章脉络.

课文是分两部分写的：

第一部分（第1—6自然段）：写“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面.

第二部分（第7—21自然段）：写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，只许看，不许动.他的话证实了“我”的猜测.

三、布置作业

请同学们回忆自己的童年，看一看是否有过与小作者类似的经历，用笔记录下来.

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.认读生字.

2.说说课文主要写了一件什么事.（指名说）

二、再读课文，体会人物个性

（课件出示第17自然段）作者小时候为什么会有这样的结论呢？让我们从文中去寻找答案.

1.指名朗读第1自然段，思考：“我”小时候有一个怎样的观点？

（凡能发出声音的，都是活的生物.）

2.结合课文内容说说：你认为“我”是一个怎样的孩子？抓住人物对话和心理描写进行体会.（学生画出相关句子，思考，朗读）

（1）我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧.

（因为父亲不准“我”动手表，这更引起了“我”的好奇心.所以才根据蝉叫和虫鸣顺理成章地推断出表里有个生物.由此可以看出“我”有着强烈的好奇心，对事物是那样善观察、勤思考，真是一个天真可爱的小孩子.）

（2）越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦.这样过了许多天.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它.

（说明了“我”对表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出来看一看，从中可以看出，文中的“我”是个对事物充满探索精神的孩子.）

（3）没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动.

（“我”对表十分好奇，好奇心即将得到满足，自然心情激动.）

（4）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快……

（因为“我”证实了自己的猜测——表里边有一个活的生物，心里得到了满足，有一种自豪感.）

（5）这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了.

（作者自认为发现真理后高兴地四处炫耀，唯恐别人不知道，这样写，很符合小孩子的心理.）

3.通过观察表里的生物，“我”的心理发生了微妙的变化.开始，“我”对表里的声音产生了强烈的，甚至认为它很；看到表里的世界后特别；后来被父亲说的表内有蜇人的小蝎子的话；弄清事情缘由后有一种极大的.

三、总结全文

1.通过前面的学习，你感受到文中人物的个性了吗？

（“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……）

2.你有过类似“我”小时候的这种经历吗？给同学们讲讲.

3.学生有感情地朗读课文.

［教学板书］

16.表里的生物

猜测——表里的生物

证实——自己的猜测——愉快

逢人便讲——父亲的`话

天真可爱求知欲强

［教学反思］

我主要通过指导朗读，让学生体会作者语言生动、想象丰富的写作特点.我又引导学生抓住人物对话和心理描写，体会文中的作者小时候是一个好奇心强、善于观察和思考、对未知事物充满探究精神的孩子.这样就增强了学生对课文情感的理解.不足之处是我在教学过程中对学生的关注不够，没有充分考虑学生的学习情况，太过关注教学.在以后的教学中，要改正这一点.

2025教案推荐 8和9的教案1000字

教案课件是老师需要精心准备的，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。作好了教案课件的前期准备，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《2025教案推荐 8和9的教案1000字》，相信能对大家有所帮助。

一、创设情境，导入新课

今天是孙老师第一次和大家上课，高兴吗？老师也很高兴，尤其是看到这么多可爱的小朋友，这么宽敞明亮的教室，这么干净美丽的校园，老师一下子就喜欢上了这里。我知道，优美的环境离不开我们学校每位老师和同学的辛勤劳动，看，这是小精灵聪聪为大家拍下的一个劳动场面，仔细观察，图上有几个小朋友？

二、放手学生，探究新知：

（一）观察图画，建立数感

1、图中还有哪些也可以用8来表示？

2、又来了一位老师，一共多少人？

3、图中还有哪些也可以用9来表示？

正因为有了大家的努力，小树更绿了，鲜花更美了，我们生活的环境也更加干净漂亮了，对吗？

4、大家看，小树、鲜花以及小朋友的人数都用哪个数字来表示？，蝴蝶、花盆以及一共的人数都用哪个数字表示？这一节课我们就来学习有8和9的知识。（板书：8和9的认识）

（二）联系实际，拓展延伸

1、你已经知道了关于8和9的哪些知识？

2、在生活中，你还在哪儿见过这两个数字？

3、你能说一句话，里面用上数字8或者数字9吗？

再说给同位听一听。

（三）用小棒设计美丽的图案，体验基数8和9的含义。

1、请你数出8根小棒，拿在手中感觉一下有多少。

2、用这些小棒你能摆出美丽的图案吗？摆完之后同位欣赏。

3、谁愿意把自己的作品拿过来展览一下？

4、再添上一根，现在是几根小棒？用这9根小棒你能不能摆出更美的图案？

5、老师也摆出一些图案，想不想欣赏一下？（电脑出示）

（四）教学8和9的大小。

1、看来，只要认真动脑，大胆想象，用几根简单的小棒也能美化我们的生活。其实，不仅是小棒，用其它物品也能摆出美丽的图案，大家看，这是老师用圆片摆成的鲜花，数一数，用了几个？（电脑出示花形图案）

2、再添上一个呢？（电脑演示添加圆片的过程）

3、观察这两幅画面，你知道了什么？（电脑并列出示表示7和8的花形图案）

4、在8个下面再添上一个圆片，变成几个了？（电脑出示9个圆片摆成的花形图案）

5、比较一下8和9，你又知道了什么？

6、根据这几幅画面，你能给这3个数字排排队吗？

（五）联系旧知，进行比较。

1、认识新朋友，可不能忘记老朋友。如果给所有数字排队的话，你认为8和9应该排在哪个位置？

2、一起读一遍，还可以怎样读？

3、这几道题肯定难不倒你！（电脑出示几组练习）

4、老师知道大家喜欢猜谜语，这些小旗上面都有数字，猜对就送给你！

（六）教学8和9的序数意义。

1、看到大家学得这么好，小动物也排着整齐的队伍走来了，数数一共有几只？

2、小青蛙排第几？还有不同的观点吗？

这句话怎样说就完整了？

看来，一个数字在生活中不但表示几个，还可以表示第几个。

3、杂技团要进行表演，你能帮着叔叔们挑选一下大象演员吗？

（七）教学8和9的写法。

1、我们已经认识了8和9，那你会写这两个数字吗？

2、老师书写示范，学生进行书空练习。

3、学生在书上描红。三、归纳总结，拓展延伸。

这节课你又知道了关于8和9的哪些知识？你还想了解哪些问题？课下互相研究一下好吗？

实用课件: 《石榴》教案精选一篇

教师上课前最好是准备一份教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好教案？小编为大家收集整理了实用课件: 《石榴》教案精选一篇，希望能够帮助到您。

教学要求：

１、能正确流利、有感情地朗读课文。

２、能凭借具体的语言材料，了解石榴果实成熟的特点，激发学生对石榴的热爱。

３、仿照课文第四自然段的写法，品尝一种水果，写一段话。

教学重点：

解石榴果实成熟的特点；仿照课文第四自然段的写法写一段话。

教学准备：

课前让学生仔细观察一种水果，品尝味道。

投影片，石榴、橘子、香蕉等水果。

教学过程：

一．导入

通过上节课的学习我们知道在山东的枣庄，有——（驰名中外的石榴园）。

二．精读课文

第2小节

1．春天来了，想不想到这驰名中外的石榴园去看一看呢？请小朋友们读课文的第2小节，边读边用横线画出描写石榴叶的句子，用波浪线画出描写石榴花的句子。

2．交流

石榴叶（指名回答，谁能读好，齐读）

石榴花（指名回答）

3．同学们，你们喜欢石榴花吗？说说石榴花什么地方吸引着你的。

火红，密，茂盛（你仿佛看到了什么？），形状

同学们，你们见过石榴花了吗？石榴花像小喇叭，你瞧，他正吹着乐曲呢！

4．这么美丽的石榴花，这么活泼的小喇叭，让我们停下脚步来细细欣赏吧，让我们一起美美的读一读。（齐读）

过渡：石榴花真美啊！美得让人不忍迈开脚步！不要着急，石榴园里的美景多着呢！让我们赶快去看看石榴的形态吧。

第3小节

1． 引读热闹了好一阵的石榴花终于．．．．．．

2．我能不能颠倒？

3．是啊石榴就是这样一天天长大，一天天成熟，一天天变换着外衣，先．．．．．．.逐渐．．．．．．最后．．．．．．

4．熟透的石榴高兴地笑了．．．．．．向人们报告着成熟的喜讯呢。（引读）

5．看课件，理解“咧开嘴，笑破肚皮”

6．理解“扒开”“张望”学生做动作。

7．他们为什么高兴啊？他们向人们报告着什么喜讯呢？如果你是这个石榴，你会说些什么？

8．多可爱的石榴娃娃啊，让我们再来感受这些可爱的石榴。（读）

第4小节

1．漫步在这美丽的石榴园里真是让人赏心悦目，流连忘返，特别是这可爱诱人的石榴，我们真是情不自禁想摘一个尝一尝。

2．（老师剥开石榴）请同学们看课文的第4小节，看看石榴的里面是什么

3．你看到了什么？闻味道，品尝

4．书上是怎么写的呢，出示：

让我们捧起书一起在朗读中品尝吧。

三．仿写

课前，老师发给大家的橘子，请大家现在把它拿出来，刚才我们品尝到了酸甜可口的橘子，现在想不想来尝尝橘子的味道。

1．看橘子的外皮，颜色，手感，闻闻

2．剥开后像什么？形态 味道，品尝

3．指导

剥开橘子外皮观察、品尝，仿照课文完成填空。

出示：……，剥开（ ），只见（ ），取下其中一个橘瓣（ ），（ ）的。顿时感到（ ）。

4．提出要求

可以仿写橘子，也可以写自己尝过的其他水果。

5．学生练习写，教师巡视。

6．．反馈

（1）指名读一读

（2）师生共同根据实际情况对所读片段的用词、用句进行评价，提出修改意见。

[教案借鉴] 我和动物教案（一篇）

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案在我们教师的教学中非常重要，好的教案能更好地提高学生的学习能力，教案该怎么写？下面是小编为大家整理的“[教案借鉴] 我和动物教案（一篇）”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、知道善待动物，以及怎样和动物相处。

3、认识珍稀动物并有保护珍稀动物，保护环境的意识。

过程与方法：

1、通过看动画、观图片知道动物是人们的朋友。

2、通过听故事、判断、小组合作等方式知道善待动物，怎样和动物相处。

3、通过读信息、听录音了解珍稀动物，增强保护珍稀动物的意识。

4、通过欣赏短片知道保护动物就要保护环境，保护环境就是保护人类自己。

情感态度与价值观：

喜欢和动物交朋友，懂得关爱动物就是关爱人类自己。

教学重点：

喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道怎样和动物相处。

教学难点：

培养学生保护珍稀动物的意识。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、视频导入，激发兴趣：

师：小朋友们，你们到过动物园吗？

（生：a、到过b、没有）

师：今天，我们一起走进北京动物园看看

播放课件“北京动物园”

二、出示课题：

师：看到了这么多动物，你们喜欢他们吗？你们想不想和动物交朋友呢？（生：喜欢，想。）

师：好，今天老师就满足你们的愿望，我们来和动物交朋友。播放课件：“我和动物交朋友”板书：“我和动物交朋友”

三、让学生了解动物是我们的“朋友”

师：小朋友们，在我们的日常生活中，动物为我们提供了许多服务，因此它们成了人类的朋友，瞧，听说你们想和它们交朋友，就急着来了，你喜欢和哪只动物交朋友？为什么？

播放课件：“我们的朋友”

（生：a、我喜欢蜜蜂，因为b、我喜欢小狗，因为c、我喜欢青蛙，因为）

四、让学生感知动物是我们的“老师”

师：小朋友们，动物不仅给我们提供了真正的服务，还给我们提供了创造的灵感，可以说动物是我们的“老师”，我们一起来认识一下！播放课件：“我们的老师”

师：你知道人们利用它们身上的特征，研究出了哪些创造发明吗？请你“连一连”。

（生：想一想，连一连。）

五、听故事，规范行为

师：动物和我们的关系如此密切，我们应该怎样和动物相处呢？相信听了下面两个故事你会明白的。

播放课件：“我和动物的故事”、“长颈鹿妈妈的诉说”

师：明明为什么把自己喜欢的鸟儿放走呢？

（生：因为蓝天、森林是小鸟的家，那里有它的伙伴，在那里它才能快乐的生活。）

师：鹿宝宝是怎么死的呢？

（生：因为鹿宝宝吃了带有包装袋的食品。）

师：请同学们观察并判断一下P41页的小朋友的行为正确与否。（抽生回答）（生：观察、思考、判断。）

师：你认为我们人类应该怎样和动物相处呢？请小朋友小组交流。（生：小组交流并汇报）

板书：爱护动物

六、唤起学生保护环境和珍稀动物的意识

师：我们不仅要善待动物，不伤害动物，还应该做些什么呢？请小朋友们看一个“短片”。

播放课件：“保护环境”

师：看了这个短片，你有什么感受？

a、哪些人是值得我们学习的？

b、哪些人是我们可怜的？

c、哪些人是我们反对的？

（生：a、我认为我们应该保护环境，保护动物b、我认为我们不能乱砍滥伐树木c、我们不能残害动物）

师：我们应该保护环境，保护我们共同的家园！

板书：保护环境

师：我们来看一条信息。

播放课件：“读信息”

师：小朋友，读了这条信息，你有什么感受？（抽生回答）

（生：畅谈感想）

师：我们应该保护珍稀动物，让我们来认识一些“珍稀动物”。

播放课件：“珍稀动物”

师：在现实生活中，有些人因为珍稀动物可以为他们带来巨额暴利而伤害这些动物，使得本来就少的这些动物越来越少。现在国家出台了《野生动物保护法》，专门保护动物，制裁违法犯罪分子；越来越多的善良的人们开始以自己的行动开展保护动物，拯救动物的活动。

七、教师总结：

播放课件：“保护动物”

只有人类与动物和睦相处，才能保持生态平衡。我们的地球才会充满生命力，健康的发展下去。小朋友，让我们和动物做好朋友，关心动物，保护动物，一起快乐的生活在地球上吧！

八、课后作业：

要求：制作一张卡片，画上喜爱的动物、写出自己的心里话，让更多的人和我们一起爱动物。

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