总结参考： 幼儿教学回顾其五

随着幼师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，撰写教案有利于教研活动的开展，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。你是否在烦恼幼儿园教案怎么写呢？本站收集了《总结参考： 幼儿教学回顾其五》，供您参考。

幼儿自主学习是以敬重幼儿的独立人格，进展幼儿个性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的专心性和主动性，在必需的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼儿成为学习的仆人。在新课程陶艺活动中老师在努力摒弃以往传统的美术学习方式：“你说我听，你示范、我仿照”的强调被动理解旧模式时，又应如何充分调动幼儿的专心性，发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真正成为学习陶艺的仆人呢？

一、创设情境，激发幼儿自主学习的爱好。

心理学家布鲁纳认为:“对同学学习内因的最好激发，乃是激起同学对所学的资料的爱好。即来自学习活动本身的内在动机，这是挺直推动同学主动学习的动力。”可见，情境教学能把概念详细化，传授方式趣味化，能使幼儿的熟悉与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面进展。所以，应对以幼儿进展为本的训练观，在活动中老师要擅长做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿专心主动地参加学习，自主地探究获得学问。

1、直观演示，创设形象情境。

幼儿在学习学问的过程中，详细动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进行自主学习。如：在陶艺制作《各种各样的汽车》活动中，我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，并布置了《中华汽车展》环境，幼儿在奇怪心驱使下，对汽车发生了爱好，以开心的心情专心参加到挺直感受各种各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必需的熟悉，大大激发了幼儿的创作热忱，在制作中，非常自如，专心主动，想象力也非常丰富。于是，一辆辆形态各异，造型可爱的小汽车便呈此刻大家面前。

2、故事启迪，创设想象情境。

幼儿爱听故事，老师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的爱好，使他们在简洁开心的气氛中学习学问，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习带给了条件。如：在制作浮雕《奇妙的手》时，我运用这个故事：“一天，有个小姑娘做了一个梦，梦见自我的手突然变成了很多小动物，有孔雀呀、蝴蝶呀，还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀，树林里呀……”。透过故事启迪，创设想象情境，准时地、进一步地打开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的制造思维。幼儿表现的欲望非常强，小伴侣们个个制作出了他们心中的完善世界，有的幼儿制作出了一座“手”房子，有的幼儿制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。

3、小品表演，创设实践情境。

爱表演是幼儿的天性，他们每当在表演情境中，非常兴奋，会产生剧烈的表演欲望，简单融入主角学习的情境中。如：有一次，在小品《可爱的猫》中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。快乐的表演和仿照使他们不仅仅感受到快乐，同时进一步了解猫的形象和生活习性。在实践基础上，幼儿制作陶艺《猫》时体现了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫；有玩耍的猫；有生气的猫；有兴奋的猫……幼儿在玩中学，学中玩，挺直体验。这样的方式不但可使训练资料详细化，更能使幼儿从简洁开心的氛围中领悟道理，学到学问，到达春风化雨，润物无声的效果。

二、大胆放手，给幼儿自主学习的机会。

波利亚曾说过：“学习任何学问的最佳途径是自我去发觉，由于这种发觉，理解最深，也最简单把握其中的内在规律、性质和联系。”所以，老师在教学活动中要多方制造条件，为幼儿主动学习带给时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、动口等多种感官的参加，努力去发觉，探究新知，学习新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的仆人。

1、给幼儿亲身体验感受的机会。

纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应注意活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进行情感受体验，发觉环境、生活和艺术的美，并在此基础上培育幼儿的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先让幼儿参加收集日常生活中常见的蔬菜，并让幼儿参加布置“蔬菜天地”环境。并引导幼儿用各种方式进行自由探究：我除了引导幼儿用眼观看、用手触摸，用鼻子闻，并鼓舞幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜，还引许幼儿边观看边与同伴沟通争论，使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。幼儿说：“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有很多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有许多籽……”这是多么生动，真实的体验啊！幼儿透过自身的专心探究，获得了有关蔬菜的名称与形状特征以及内部构造等学问，为幼儿的陶艺创作积累了阅历。

2、给幼儿自由创作的机会。

在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式，来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的心情、情感及思想等。所以，老师要为幼儿陶艺创作带给多种展现方式，让幼儿有充分的机会依据自我的爱好及水平来表现、沟通、共享。

（1）给幼儿自由选取表现形式的机会。如：在《蔬菜》制作中，允许幼儿自由选取表现形式。能够制作成平面的、立体的、组合的。

（2）给幼儿自由选取不一样材料进行组合的机会。如：为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿依据自我的喜好选取，调动幼儿的学习专心性。给幼儿自由结伴的机会。在活动中，允许幼儿自由选取同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的专心性也提高了。

三、启发、引导，促进幼儿自主学习

《纲要》中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，潜力有别，学问阅历缺乏或认知策略不当，探究简单停留在表面或陷于逆境，无法对事物进行深化的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的帮助作用。

1、当学习活动出现困惑时，老师提出问题赐予适当的点拨。

幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时，会对学习陶艺失去必需爱好。此时老师应准时赐予点拨，能为幼儿扫清参加学习的障碍，以将鼓舞幼儿以更高的热忱参加学习。当然，我们说得“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注意启发式，在幼儿踮着脚且够不着的状况下，老师赐予点拨。如：在一次制作《蝴蝶》活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说：“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看！”她开头表现出焦虑和困惑，同时失去了制作的爱好。这时，我对她说：“我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更美丽？”经我的启发，她在区角找来了许多不一样的材料，透过不断的尝试，最终用透明塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛解决了难题，同时在突破了旧模式时也获得了胜利。老师的适时介入，赐予点拨，次引发幼儿连续学习、探究的爱好，并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会出现不一样的效果。

2、提出问题，激发幼儿连续参加学习的爱好。

在活动中，老师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与制造，使幼儿参加活动的热忱推向新的。而我们老师所提的问题应能引起幼儿探究的需要，能激发幼儿自主学习，同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题，并能将原有阅历和获得的新学问整合起来，促进各方面潜力的进展。如：在制作头像《搞笑的表情》，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就提出了启发性的问题：“在你哭的最悲伤的时候眼睛会怎样？”“生气时又有什么改变？”“个性兴奋时脸又会怎样变”……幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，出现了创作的。制作出了各种各样的脸部表情：有的笑的弯了嘴；有的哭的肿了鼻子；有的生气的五官都皱在了一齐……。

3、正面评价，增加幼儿自主学习的信念

信念是幼儿进展的推动力。评价的科学合理，能够促进和提高同学学习专心性。现代心理学认为：同学仅有在民主公平的训练氛围中，才能自由地思索探究，提出问题，发表看法，才有新的发觉和创新。我们要本着素养训练的精神和“以幼儿进展为本”的思想，把评价核心放在推举性的指导的基础上，鼓舞幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的表现应以鼓舞、表扬等专心的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，老师鼓舞、表扬、欣赏的评价语言对幼儿具有奇妙的激励作用，不仅仅能激发幼儿专心主动地参加学习、投入学习，并且能让幼儿在不断受鼓舞的情感体验中树立参加学习的信念。所以，老师要擅长发觉幼儿学习过程中的闪完点，赐予夸奖。

幼儿的世界是幼儿自我去探究去发觉的，他们自我所探求来的学问才是真学问，他们自我发觉的世界才是真世界。所以，在活动中，老师应充分理解和敬重幼儿的爱好和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行制造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发觉、去制造，也仅有这样才能真正使幼儿成为学习的仆人，使幼儿的身心都得到健康和谐的进展。

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“时间，时间，像飞鸟，滴答滴答向前跑，今天我们毕业了，明天就要上学校。”在小朋友嘹亮的《毕业歌》声中，我意识到一个学期的帷幕又即将落下，也意味着他们就要毕业了，看着他们一个一步脚印的向前奋进，并获得了不同程度的进步，我感到无比的欣慰，而回顾这学期的教学历程，我也记忆犹新。

教学工作对于大班的幼儿来说是非常重要的，家长也非常的重视，因为幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对小学教育质量影响很大，因此，每天我都认真仔细的备好每一堂课，并与其他老师及廖院长交流，以此保证知识的准确性，还仔细地为孩子的性格特点及学习情况，针对他们不懂的及掌握不好的加以辅导与练习。本学期，在拼音方面，让幼儿学习了14个复韵母和4个后鼻韵母，以及声母与韵母相结合的音节拼读及有关介音的拼读。从掌握的情况来看，我班的拼音掌握的还是较好的，有些家长也对我说他们的孩子拼音还是掌握的很不错的，有时在家做作业时，孩子还会教他们什么是前鼻音，什么是后鼻音，什么又叫整体认读音节，并对我说：“老师，真的谢谢你，你辛苦了！”虽说是短短的数语，但却是对老师付出的努力是给予肯定的，我听了很欣慰，证明我三年来所付出的心血没有白费，都说一分耕耘换取一份收获，家长的几句话，让我对这份神圣的职业更热爱，也希望幼儿能用他们所学到的知识，在小学里有个更好的发展与提高。

在方案数学里，《保姆丽娜》中，幼儿在通过点数小虫和鸟蛋，让幼儿学习较多数量的念唱和计数，并学习上下、左右，以及从不同的方位观察物品空间的方位关系；在《外婆家的快乐生活》中，让幼儿学习了看日历，知道一年有12个月，一个月有30天及一个星期有7天并能正确的说出昨天、今天和明天各是星期几，还认识了时钟，学会看整点和半点，并初步的建立时间的概念，懂得珍惜时间；在《长工羽儿发达记》中，让幼儿在知道称重农作物的过程中，了解了物品的轻重的等量换算，并复习了10以内的加减运算，还学习通过物品的外形特征进行分类，并知道“交集”等的逻辑推理知识；在《阿里巴智斗黑衣强盗》中，让幼儿通过点数具体的物品方式，学习20以内数的不进位加法和进位加法，再通过点数物品的方式，学习20以内的退位减和不退位减，还学习了简单的统计方法，让幼儿初步感受统计的意义，并学习运用加减法进行钱币的找付，还能熟练的掌握100以内数的顺数和倒数，并了解数的关系。在阅读方面，学习了以下几个方面；引导幼儿能够认真、安静地听儿歌，及理解儿歌大意，并能复述儿歌的主要内容；培养幼儿听散文的兴趣，并体会散文的美；也培养幼儿听古诗的兴趣，并初步了解古诗大意；培养幼儿听故事的兴趣，并能找出故事中发展的线索来复述故事内容；一学期下来，大部分的幼儿还是能掌握这些知识的，但也有个别能力弱的幼儿还欠缺，在教学方面，我知道自己的业务水平还是有限的，“不耻下问”一直是我的座右铭，因此，在教学上我还得边学边问，以此来不断的提高自己的业务水平。

总之，每个学期的结束，留给我的是有得也有失，得到的是孩子的开心，快乐、成长的喜悦和伴随的是收获的骄傲，同时也意识到自身业务水平的不足，需要学习的东西还很多，让我更明白，要使自己成为一名优秀的幼儿教师，还必须多学多问，不断充实自己，把自己的工作做得更好，才能去迎接更大的挑战。

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俗话说：十年树木，百年树人。孩子的成长成才是一个漫长的过程。而每一阶段都是一个量变累积引起质变的过程。这一个学期以来，在老师们播撒的阳光和雨露之下，孩子们每一天都在茁壮地成长，每一天都在进步。而作为一名幼儿老师，回顾这一学期的工作，深深地感觉到有令人喜悦的地方，也有令人深思的事情，下面从几个方面来谈一谈本学期的班务工作。

一、班级常规工作

我们班幼儿大多活泼开朗，和中班相比，在自理潜力、学习态度、日常行为习惯等方面都有了明显的提高，个性是幼儿的职责意识和学习用心性，进步尤为突出。另外，幼儿作为独立的个体来说，都是富有个性的。如何在施展幼儿的个性状况下、又让他们觉得有所约束，这就是班级管理的重中之重了。因此我们老师和阿姨同一种理念，应对本班幼儿在大班上学期表现出来的活动自由、上课插嘴、规则意识薄弱等状况，在开学初，我们就和幼儿一齐商讨各项活动、各个环节的规则。如在群众教学活动时，要认真倾听老师、同伴的回答，举手发言；区域活动时，耐心地从事游戏活动；就餐时，安静地吃完自己的一份饭菜等等。一学期下来，幼儿的规则意识、自律意识在不断加强。在我们几位老师的共同努力下，我们班这个大家庭变得更加和睦、和谐，更加生机盎然。

二、生活常规方面

在日常生活中，我们注重加强幼儿的卫生习惯的培养。在饭前、便后、手脏时提醒幼儿洗手，养成幼儿勤洗手的好习惯。此刻幼儿已不需要老师的提醒，自己能做到视状况而洗手。吃饭时，我们在幼儿桌上放上盘子，供幼儿放骨头等。此刻，幼儿能做到不挑食，持续餐桌的干净，如果有个别幼儿吃饭掉饭粒，别的小朋友就会提醒他注意。幼儿的卫生习惯已经养成。同时，我们还配合保健老师，做好预防接种和体检等工作增强了幼儿体质，促进了幼儿身体健康成长。

三、安全教育方面

我们始终高度重视幼儿的安全防范教育。从身边的每件小事着手，结合幼儿自身的生活经验和安全教育计划，有目的有步骤地开展有利于幼儿的各种活动，时刻提醒幼儿意外就在身边，透过以点带面的方法，提高幼儿的安全意识，让幼儿学会了一些必要的保护措施，明白简单的身体保护方法，尽量避免事故的发生。使幼儿意识到要玩的开心，但更要玩的安全。这在必须程度上也提升了整个班级的班风班貌。

四、家长工作方面

家长和孩子是我们教师的服务对象，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的，因此做好家长工作一向是我们坚持不懈的奋斗目标。教师的一言一行、一个不经意的小举动或者说对不同孩子的不同表情，都会在家长的脑海里留下深刻的烙印。因此，耐心、细致、微笑迎人就成了我们的工作方法。班内许多幼儿都是由长辈接送，对于一些通知要求常常是一知半解，会追着你问个不停，对此我们会耐心给他们解读通知，使他们了解。对于工作较忙的双职工家长，我们尽量找时间将幼儿近期的表现反馈于他们，使家长能掌握孩子的状况，有的放矢地进行教育。

回想和孩子们在一齐的时光，喜、怒、哀、乐伴随我们一路走来。当日历渐渐翻完今年的最后那张时，我们全体幼儿老师真心地祝愿所有的孩子们能天天快乐，茁壮成长！

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