一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,一篇好的教案需要我们精心构思,好的教案能更好地提高学生的学习能力,写教案要注意哪些方面呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了【热门教案】 小班教案(篇七),供大家参考。
设计意图:
午饭后,小朋友吵闹声非常大,我在组织小朋友说儿歌时,发现小朋友对本地的民谣儿歌非常感兴趣,他们打着节奏、拍着手,非常高兴。其实,我园在开展《利用乡土民谣儿歌丰富幼儿语言》这一子课题时,我们挖掘了许多适合幼儿颂唱的,如“咱俩好”“大苹果”等等民谣儿歌,不仅琅琅上口,而且教育意义浅显易懂,都深受幼儿喜爱,为此,我特选择了“板凳谣”这首民谣儿歌,借助灵活的教学方法,让幼儿感受朗诵民谣儿歌的韵律美和节奏美,激发幼儿热爱家乡的情感。
活动目标:
1、幼儿学会民谣儿歌《板凳谣》。
2、幼儿感受儿歌的韵律美。
3、幼儿初步学会仿编儿歌。
活动准备:
1、幼儿轻音乐磁带;
2、幼儿自制打击乐35三十五件(玻璃瓶、奶粉罐)3、活动卡片板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅一套活动过程:
(一)开始部分
1、提问:小朋友们参加过运动会吗?运动会上都有哪些项目?(师友讨论)
2、小动物们也要开运动会了我们赶快去看看吧!
(二)基本部分1
(1)教师配着欢快的音乐一边念儿歌一边根据儿歌内容操作活动卡片。(板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅逐一出示)(2)根据儿歌内容,教师提问,幼儿看图回答,熟悉儿歌内容。
提问:最先坐在板凳上的是谁?乖乖出来干了什么?乖乖下来是谁坐在板凳上?小猴参加了什么项目?小猴下来是谁坐在板凳上?熊猫出来干来了什么?白鹅参加了拉拉队,大家要去干什么?
(3)教师请幼儿看图说儿歌。(教师提示)(4)教师请幼儿拍手打节奏看图说儿歌。
(5)教师请幼儿配上欢快的音乐有节奏的说儿歌。
2、师幼利用自制打击乐打节奏说儿歌,熟练儿歌,感受儿歌的韵律美。
(1)教师示范第一种儿歌节奏,师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。
节奏型:X X | X X | X X | X X ||(2)教师示范第二种儿歌节奏,师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。
节奏型:X X X X | X X | X X X X | X X ||(3)配音乐打节奏说儿歌。
(三)结束部分——小动物们的运动会真热闹,我们也一样爱运动,我们到操场上做运动吧!
附:板凳谣板凳板凳歪歪,上面坐着乖乖,乖乖出来踢球,上面坐着小猴,小猴出来赛跑,上面坐着熊猫,熊猫出来拔河,上面坐着白鹅;白鹅参加拉拉队,大家来开运动会。
活动分析:
此活动教师能通过美妙的音乐及活动图片让幼儿从听觉和视觉上对朗诵儿歌产生兴趣,同时又能运用自制乐器,打击节奏,使幼儿从中感受民谣儿歌的韵律美。在动静交替的活动中,不仅调动了幼儿学习和探索的积极性,还体验了乐器、儿歌融为一体带来的快乐,顺利完成了教育目标。
在课前,我们经常会接触到教案的撰写,多写教案能够提升我们的策划能力,好的教案能更好地提高学生的学习能力,如何才能写好教案呢?小编为你推荐《热门教案: 《夏》教学设计(篇三)》,希望您喜欢。
教材分析:
本次口语交际的形式是聊天,内容是春天与夏天。教材具体内容有两部分:一段文字和两幅图片。一段文字说明了聊天的内容是说说自己喜欢春天或夏天的原因。两幅图片配有画外音提示部分内容,文文和龙龙的对话为举例,意思是可以这样聊天。
教材设计理念:
本课的设计遵循“课程标准”中强调的“双向”“互动”“情境”原则,强化口语的功能,使学生有话可说。
教学目标:
1.通过本节课使学生了解春天与夏天的季节特点,激发学生热爱大自然的情感。
2.学会与人聊天,与人沟通,训练学生的口语交际能力。
教学重点:了解春天与夏天的季节特点。
教学难点:培养学生的口语交际能力。
教具准备:图片 (春季与夏季的自然风光)
课时安排:1课时
教学流程:
(1)创设情境入题。
谈话,一年级二班的红红和龙龙在一起为了春天好还是夏天好争得不可开交,龙龙说: “ 春天好,春天不太热可以放风筝,多有意思! ” 红红说: “ 还是夏天好,夏天可以穿背心、短裤、裙子,又凉快,又漂亮! ” 同学们,你们喜欢夏天还是春天呢?今天咱们就来说说这个有趣的话题:《春与夏》(板书,读题)
(2)明确要求,指导交流。
① 将学生按不同的喜好,分为 “ 春天 ” 和 “ 夏天 ” 两个阵营,随机调整座位。(人数相对少的阵营,可以分布到讲台前就坐,制造对垒的气氛)
② 提建议:用 “ 我认为——好,因为——。 ” 或者 “ 我喜欢——,因为——。 ” (也可以根据自己的习惯用其他的表达方式)的句式,清楚地说明自己的观点和理由。
③ 讲规则:既然是比赛就应该有规则,请同学们自己来想想该怎样表达自己的想法,能得到大家的认同和赞赏?(学生讨论交流,教师相机引导板书:声音响亮;意思清楚)
④ 两个阵营的同学 ,自由结伴按提示交流准备,教师巡视相机激励。(要给予充分的时间)
⑤ 教师引导两个阵营的同学表达自己的看法。教师相机指导学生评析,以评代讲。
a.教师结合现场交流情况,扼要地提示学生从气候,大自然中的动物、植物等方面来谈自己的感受。
b.引导学生不仅可以用语言证明春(夏)天的好处,还可以采用背诵关于春天的诗,唱关于春天的歌曲,画夏天的瓜果,演游泳的乐趣等等让学生学会用多种形式来表达自己的见解。
(3)延展性练习
我喜欢秋天,我喜欢冬天。
一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,一篇好的教案需要我们精心构思,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,教案该怎么写?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的热门教案: 狼教学设计壹篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
课堂教学目标
研读文本、理解重点虚词“之”;通过探讨问题,深入理解文意,领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智;通过自主研读、合作探究的方式理解文意;
思想教育内容通过诵读,感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文,懂得在生活中,对待邪恶势力,不光要敢于斗争,而且要运用智慧,善于斗争
教学重点
通过理解重点字、词、句理解课文的寓意;紧扣情节,培养丰富的想象力。
教学难点
对主旨的探究、领悟、理解。
教学内容及教学过程
(一)自主学习
导入示标:
出示幻灯片,学生观看狼的图片及解释,猜出成语。
(形容大声哭叫、声音凄厉——鬼哭狼嚎
比喻把坏人或敌人引入内部——引狼入室
比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——狼子野心
四处都是报警的烟火,指边疆不平静——狼烟四起
形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——狼心狗肺)
今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关,请同学们大声说出今天的课题——《狼》
(二)引领探究
一读——读准字音
学生自读:划出自己认为难读的字词,做好标注。可借助课下注释及工具书。
学生范读:一名学生朗读,其他学生听读后补充或点评。
教师正字正音:
缀zhuì 窘iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑íng 隧suì 尻ā 黠xiá
二读——读出节奏
小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据:
第二段:后狼止而前狼又至 第三段:屠大窘,恐前后受其敌
第四段:其一犬坐于前 意将隧入以攻其后也
第五段:禽兽之变诈几何哉?
学生齐读
三读——读懂内容
(小组合作,结合预习表与课下注释理解文意,记录下自己有疑惑的地方,组内解决)
重点虚词
之:
1、代词“它”。例:又数刀毙之。
2、助词“的”。例:禽兽之变诈几何哉?
3、助词,主谓间取消句子独立性,不译。例:而两狼之并驱如故。
4、助词,补足音节,不译。例:久之,目似暝,意暇甚。
重点句子翻译:
1、两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。
2、恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。
3、苫蔽成丘——覆盖成小山似的。
4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
5、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。——狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。
四读——读出情感(层层深入,揭示主旨)
1、课文中哪些语句写出狼的本性?
贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故。
狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将隧入以攻其后也。
2、如何来刻画屠户的形象?
(要求从人物描写方法入手,找出课文例句并分析。)
心理描写:惧——投骨避狼; 大窘——骨尽狼仍从;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。动作描写: “投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神。
3、如此狡猾的狼,最终却自取灭亡,这是为什么?这个故事给了你哪些启示?
问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力,不能存有幻想、妥协退让,要敢于斗争、善于斗争,这样才能取得胜利。
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,教案在我们的教学生活当中十分常见,写出一份教学方案需要经过精心的准备,优秀的教案是什么样子的?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《实用教案:《画风》教学设计(篇七)》。
【教学目标】
1、知识目标: 有主动识字的愿望,会认7个字,会写12个字。
2、能力目标:
⑴正确、流利有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
⑵培养孩子遇事要善于动脑筋想办法的习惯。
3、情感目标:
在教学中生成热爱大自然的情感。
【教学重点】
朗读感悟文中小朋友的创意。
【教学难点】
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
【课前准备】
1、cai课件。
2、彩色笔,白纸。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1、师:小朋友,老师带来一则谜语,你们猜猜它是谁?云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(出示课件)
你知道有什么样的风?请你表演给大家看。生:我知道微风。(表演)生:我知道狂风。(表演)生:……
2、师:小朋友表现得真棒!今天有3个小朋友也很能干,看他们会干什么啊?(板书:画风)
看了这个课题你有什么疑问吗?生:他们是怎么画风的呀?生:他们是谁呀?怎么能把风画下来呀?生:……
3、师:是啊,他们怎么把风画出来呢?读了课文就知道了。
二、初读课文,感知全文
1、听课文录音,要求读通课文,初知大意,再读读生字。
2、师:你知道了是哪三个小朋友那么能干吗?有礼貌地和他们打个招呼。
通过读名字认识:宋、涛、陈、丹、赵、艺。
3、多媒体出示互相认读生字。
三、读文感悟,学生质疑
学生用自己喜欢的方式朗读课文,看看读懂了什么,有哪些地方还不了解的,师生合作解疑。
四、小组合作,汇报交流
1、多媒体出示问题:
⑴小朋友们是怎样画风的呢?
⑵你喜欢三位小朋友中的哪一位?为什么?
2、小组内讨论交流。
3、小组代表汇报:
⑴师:他们是怎么画的呢?请小朋友找一找,划一划,读一读。互相说说。(相机演示课件,相机板书)
⑵瞧瞧他们多了不起,那么你到底喜欢谁呢?请说出你的理由好吗?
⑶这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)
四、联系生活,拓展练习
1、过渡:宋涛、陈丹、赵小艺会画风,你能画风吗?你想怎么画?如果你想用笔写,那也不错哟!(学生口答,相机出示有关“生活中的风”的课件)
2、拿起你们五颜六色的画笔,画画风吧。我们来比一比,看看哪些小朋友想得和别人不一样,最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔,音乐声停你们就停笔,准备好了吗?(学生自由画,老师巡视)
3、(抽几位同学上台来展示)别忙,请你拿好你们的画,找一位朋友来说说你画的风藏在哪里,下面的同学也要看仔细了,并用“起风了……”这样的句式说一说(抽生说)
师总结,表扬:你们想得多妙呀,看得多仔细呀,说得也真美,真像一首好听的小诗!
4、总结延伸:
师:爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,你们用自己不同的方法画出了风。可见,任何事情,只要你愿意动脑筋,想办法,善于观察和思考,联系生活中的实际,都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!
和风一样,声音、气味也是看不见、摸不着的,你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画?
〖板书设计〗
旗子飘
小树弯
画风
雨丝斜
风车转
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,有没有可以参考的教案呢?《[教案必备] 安全教学设计(篇七)》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
活动目标
1了解过马路的一些交通规则,知道安全过马路的方法。
2过马路时能注意安全,初步有自我保护的意识和能力。
活动准备:
1事先观察马路,认识人行横道线、行人红绿灯。
2在户外大型运动器械旁的空地上布置马路情景。
活动过程:
1带领幼儿观察事先布置好的马路情景。
请幼儿说说马路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯,讨论他们的用处。
2组织幼儿讨论安全过马路的方法。
:教师:除了从斑马线过马路还可以从哪里过马路?为什么?
教师和幼儿选择一种方法过马路,巩固练习过马路的方法。
3教师扮演交警,学习遵守交通规则。
“交警”出示红绿灯,幼儿做行人,练习看信号过马路的正确方法。
请部分幼儿扮演开汽车的司机,幼儿继续练习看信号安全过马路的正确方法。
4看表演讨论,巩固对交通规则的认识。
教师请幼儿看表演,讨论:他们在干什么?这样做会怎样?
如:两个小朋友在马路边踢球,一个小朋友在马路上骑车,一个大人带着小孩闯红绿灯过马路。
请幼儿说说在马路上还有哪些事情不能做。
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