[课件范本] 大班科学活动教案：低碳贝贝.doc

大家对教案都很熟悉了吧，教案可以围绕我们学校的各方面来写，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，教案应该从哪方面来写呢？可以看看本站收集的《[课件范本] 大班科学活动教案：低碳贝贝.doc》，希望能够为您提供参考。

设计意图：

因社区举办艺术节，我园排练了一个舞蹈《低碳贝贝》。孩子们问老师什么是"低碳贝贝"。老师向参与舞蹈演出的小朋友解释了低碳的含义。这些小朋友回到班里就自豪的说自己是低碳贝贝。这又引起了所有小朋友的兴趣。结合现在大家都在热议的低碳、环保话题，我认为应该让所有的幼儿了解环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。因此，我们根据幼儿的年龄特点出发，设计了与他们的生活息息相关的科学活动《低碳贝贝》，目的是让他们从小认识到保护环境的重要性，并让幼儿从他们身边的一点一滴的小事做起，让环保意识扎根在孩子幼小的心里。

一、活动目标：

1.初步了解环境污染的主要原因，萌发环保意识。

2.懂得"垃圾分类"的意义，以及如何低碳生活。

二、重点难点：

重点是了解环境污染的主要原因。

难点是懂得如何垃圾分类以及低碳生活。

三、活动准备：

1.请家长和孩子一起观察路边或小区里的垃圾箱上"不可回收"和"可回收"的标志的含义。

2.周末两天了解家里产生的垃圾，并用记录表记录哪些是必须丢弃的，哪些是可以再利用的。

3.关于"地球生病"的视频。

4.两个大纸箱，分别贴有"可回收"和"不可回收"的标志。

5.一些生活垃圾，如纸箱、酒瓶、水果皮等。

6.ppT：废旧物品再利用四、活动过程：

1.视频导入，引起幼儿对环境污染的关注。

请幼儿观看视频：地球生病了。

提问：

（1）地球爷爷怎么了？

（2）地球爷爷为什么会生病？

（3）我们平时有没有污染环境？

2.交流经验：周末在家中发现了哪些垃圾？

（1）请幼儿拿出记录纸，向同伴介绍自己周末在家发现的垃圾。

（2）这些垃圾是怎样处理的？

3.了解垃圾分类的意义。

（1）垃圾箱上有什么标志？这些标志表示什么意思？

（2）哪些垃圾是可回收的？哪些垃圾是不可回收的？

（3）回收的垃圾可以用来做什么？

（4）欣赏ppT：废旧物品再利用。了解如何让废旧物品再发挥作用。

（5）请幼儿将教室里的垃圾分类放到"可回收"和"不可回收"两个垃圾箱中。

4.讨论：我们如何做到低碳生活?

提问：我们在生活中如何做到低碳生活？

教师小结：生活中要时时注意保护环境，购物时不要买不必要的东西；垃圾要分类；学会节约；出行时尽量选择公交车或自行车，节能减排等。小朋友们都来做低碳贝贝，从生活中的小事做起，还要告诉家里人，大家一起保护环境，让地球爷爷尽快好起来。

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月度教案精选 低碳生活教学设计

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是教师安排教学的依据，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，那么如何写一份教案？小编为大家收集整理了月度教案精选 低碳生活教学设计，希望能够帮助到您。

【设计意图】

现如今人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重，生活垃圾到处乱扔，日趋严重的雾霾问题等无时无刻不在危害着我们的健康。因此我设计了这个活动，旨在培养孩子们的环保意识，让孩子们从小养成保护环境的习惯。

【活动目标】

1、了解环境污染的现状的现状，知道垃圾污染日益严重。

2、激发幼儿自觉保护环境的情感。

【活动准备】

1、生活垃圾污染的视频。

2、环境污染前后的对比图片、小朋友主动捡垃圾的图片。

【活动过程】

一、出示图片，导入活动。

1、出示环境污染前小河的图片请幼儿观看。

“小朋友们，图片中都有什么？你喜欢这个地方吗？为什么？可是有一天小河被污染了，你觉得它会变成什么样子？”

2、出示环境污染后小河的图片请幼儿观看。

“大家再来看看这幅图片，跟我们想的有什么不一样，图片中多了什么？少了什么？你觉得它为什么会变成这样？”

二、观看视频，激发幼儿保护环境的欲望。

1、播放被生活垃圾污染后的环境的视频，请幼儿观看。

“人们乱仍垃圾，外面的环境发生了哪些变化？刚才的视频中都有那些地方受到了污染？”

2、交流讨论保护环境的方法

“既然这么多地方都受到了污染，现在请小朋友来想一想怎样才能让这些地方不被污染，以后你怎样为保护环境做贡献？”

三、观看捡垃圾照片，坚定保护环境立场。

出示小朋友们在生活中主动捡垃圾的图片，请幼儿观看，让孩子们知道保护环境应该从自身做起，我们所能做的最简单的就是主动捡起身边的垃圾，并能不乱扔垃圾。

大班科学活动变化教案优秀范文

一、 设计意图：

在观看班上张一超小朋友的成长相片后，小朋友对自己身体的变化有了很大的关注，很想了解变化的秘密。而我们周围的事物又时时在变，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围许多东西都在变，只不过有的时间快，有的时间慢。大班科学教育的目标就是帮助幼儿获取周围世界广泛的科学知识，并激发幼儿探索周围世界的好奇心和学习科学的兴趣，既然班上的幼儿对变化这么的好奇而且有探索的欲望，所以我们设计了这个活动。

二、 活动目标：

1， 知识目标：通过操作让幼儿在活动中感知一切物体都在变，通过比较让幼儿了解不同物体的变化是不一样的。

2，技能目标：帮助幼儿掌握实验的正确方法。

3，情感目标：培养幼儿对自然界和科学活动的兴趣，感受活动的乐趣。

4，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5，在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

三、 活动准备：

1， 经验准备：课前向父母了解自己的成长过程。

2， 材料准备：各种杯子、各种纸、橡皮泥、酒精灯、试管、夹子、吸管、打气筒、各色颜料、电筒、电池、电线、蜡烛、等等。

3， 环境准备：布置一个照片展板和幼儿个人像册。

四、 活动过程：

（一）实践探索，观察变化。

1， 请小朋友看气球的变化过程。拿出一只气球做由小变大的试验。提示语：;小朋友看看这是什么？;它怎样就会变大了呢？

2， 幼儿想办法并实践（提醒幼儿可以用不同的方法去试）

3， 今天老师带来了很多的东西，大家可以去试一试，看看有什么方法能让他们起变化？

4， 幼儿自由去操作，材料分为四组：第一组大变小，第二组干变湿，第三组不动变动，第四组冷变热。

5， 幼儿个别介绍自己的操作结果。

6， 幼儿再次操作材料，感知物体的不同变化。

（这个环节我用了实验法和发现法，幼儿活动的积极性被全面调动起来，并且满足了每个小朋友的不同探索需求。）

（二） 出示照片，交流讨论。

1，教师出示一组人的成长照片，提问：;小朋友，这些照片拍的是一个人，你们知道是谁吗？幼儿猜测后，教师告诉幼儿是老师自己。

2， 人与照片对比，提问：;现在的我与小时候的我有什么不同？鼓励幼儿大胆讲述。

3， 请小朋友拿出自己小时候的照片和同伴相互介绍、讨论，说说自己的变化。

4， 提问：;猜一猜，我们小朋友再长长会有什么变化呢？（请个别小朋友表演大人上班、看报、做事的样子，也可以表演老奶奶、老爷爷走路的样子。）

总结：刚才我们小朋友通过讨论都知道人是在不断变化的，由小变大，由年青再变老，最后死亡。

（这一环节我用了讨论、表演法，幼儿不仅能感受到活动的乐趣，更能激发他们探索的兴趣。）

（三）引导观察，扩散思维。

带领幼儿来到幼儿园的大操场，引导幼儿观察周围的景物。

然后围坐在一起提问：;你发现幼儿园的什么东西在变化？

;那，除了这些东西在变，你还看到生活中哪些东西会变化呢？（天气、大树、太阳等）

（这一环节，我用了谈话法，发展了幼儿的口语表达能力及想象力和观察力。）

（四）提出疑问，生成子课题。;小朋友，在你们说的各种变化中，你最想了解什么的变化过程？

教师记录幼儿的话语，生成下面的探索活动。

（这一环节我用了提问法，有利于培养幼儿关注周围环境的好习惯，从而能促进幼儿继续探索秘密。）

反思：

在设计和组织该活动时，我主要有以下两点体会。

一、一个重点，培养辨证科学的态度

在科学活动中，以下几个要素彼此作用、互为关联：

(1)幼儿探索的态度。

(2)幼儿探索的对象。

(3)幼儿探索所需要的技能(观察、分类、测量、描述、比较等)。

(4)幼儿探索的结果(所得到的经验、事实或者所形成的概念)。其中探索态度的养成是幼儿进行科学活动的前提和基础。于是，我把这个活动的重点目标定为：

学习以辨证科学的态度看待周围事物。虽说态度非短时间内可以养成，也很难测定，但在该活动中，活动一开始，当我拿起幼儿放在;不变一栏里的生活物品时，只有一半幼儿认为;这些物品会变化，到活动最后，每当我拿起一样物品，几乎每个幼儿都说;会变化，并且积极地调动自己的生活经验去表达自己的观点。这表明幼儿会以辩证科学的态度去观察一样物品了。而且，从讨论自然界的变化到生活中物品的变化，由大到小，由远及近，幼儿对;变这个概念有了更广阔的思考空间，也有了一定的认识深度。

二、多重互动，呈现不同变化

在这个活动中，幼儿和材料、教师之间积极互动，呈现出不同的变化，这种变化令人回味。

(1)幼儿与材料之间的互动。

在这个活动中，自然界是幼儿探索的对象。我们通过帮助幼儿梳理四季的特征和变化过程，培养孩子们敏于发现自然的心。

随处可取、随时可见的生活物品虽然普通，却可以激发幼儿对;变化的辩证思维。也正因为材料的普通，幼儿言之有物、思之有据。例如。有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿注意到时间长了，瓶子里的水会变质;有的幼儿说时间长了，瓶盖会变松，等等。

(2)教师和幼儿之间的互动。

在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。幼儿在教师所创设的情境中真实地展现自己，而教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把许多物品放在;不变这一栏时，我便提出疑问：;瓶子真的不会变化吗?从而引发了孩子们对物品性状的思考。有个幼儿在活动进行到一半时脱口而出：;其实，世界上的所有东西都会变化。虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是立即针对他在活动中不喜欢倾听别人的想法。总觉得别人不对的表现，说：;对于你来说，今天的最大变化就是学会了倾听。当有幼儿大胆地说世界上有不会变化的东西，比如电视机、洗衣机等时，我马上询问大家：;谁有不同意见吗?以引导大家运用已有经验说服该幼儿，使之理解事物的变化。

在整个活动过程中，我被幼儿积极主动的学习态度所感染，为他们的思维发生变化而欣喜。为他们的妙语连珠、童言无忌而赞叹;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。

每个幼儿都是那么的不同。我觉得可以用线来形容。有的幼儿像一根直线，就如那位认为世界上所有东西都会变化的男孩;有的幼儿是一条曲线，或许经过谷底与波峰的反复挣扎。会找到正确的方向，就如那些原先把一些物品放在;不变一栏中，最后都主动放在;变一栏里的孩子;有的幼儿就像一条省略号般的虚线，通过一点一点的理解，串成自己的想法无论如何，孩子们的变化是最可贵、最令人回味的。

[课件范本] 大班科学优秀教案《以前没有轮子》其五

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案在我们的教学生活当中十分常见，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。什么样的教案比较高质量？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[课件范本] 大班科学优秀教案《以前没有轮子》其五》。

活动目标：

1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。

活动准备：

童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

活动过程：

一、教师骑踏板车入场，引起幼儿对轮子的注意。

教师骑踏板车进入，小朋友，你们好，你们知道我这个踏板车为什么会跑吗?对，因为它有轮子，轮子是什么样的?

二、通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同、感受轮子的作用。

1、玩轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见的有轮子的物品。

今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。幼儿玩玩具。

这些玩具上面都有什么?

你还知道什么东西上面有轮子?

2、第二次玩玩具，了解轮子的异同。

刚才有很多小朋友没有玩够，呆会再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。刚才小朋友又玩了玩具，你们发现轮子有什么不一样的地方?有什么相同的特点。幼儿尽情发言。

引导幼儿发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿同：都是圆的，都能转动。)

3、认识轮子家族的成员--齿轮、滑轮及在生活的应用。

刚才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它像什么呀?它的名字叫齿轮。。本.文来源：屈.老.师教案网;它藏在生活中的什么地方?幼儿发言。

4、把滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

这些轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家(张贴)，这是小朋友快速把它们送回家。幼儿按照图示将轮子分类。

三、通过假如没有轮子这个设想，推理想象，感受没有轮子的世界。

刚才我们知道了生活中有各种各样轮子，假如没有轮子会怎么样?

轮子给我们带来了很多方便，我们离不开轮子。

四、通过以前没有轮子这个现实，了解没有轮子的局限，了解轮子的演变过程。

1、老师告诉你们，在很早以前真的没有轮子，人们要运东西怎么办?

2、没有轮子太不方便了，人们怎么想到发明轮子?轮子又是怎么演变来的呢?我们一起来听轮子的故事。

3、教师小结。

从用滚木运重物到现在的钢圈轮子，是人们在劳动中不断完善、改进的结果，在轮子的基础上人们又发明了齿轮、滑轮等，使轮子又有了不同的用处，方便了人们的生活，人们的智慧真是无穷无尽的。

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