现在,很多教师需要用到教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,教师经常会为写教案感到苦恼,优秀的教案是什么样子的?下面是由小编为大家整理的月度教案精选 寻隐者不遇教学设计一篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
双基目标:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。
2、 学会本课的3个生字,理解“不知处”和“意欲”的意思及诗句的含义。
3、 通过对课文语言文字的朗读品味,体会诗中意境,感受人物鲜活形象。
思维发展目标:
以《寻隐者不遇》为例,学习并运用读懂古诗的一种方法——把“话”变成“画”,再将“画”变成“文”。
教材分析:
主要内容:《古诗二首》第一首是《寻隐者不遇》,作者是唐代诗人贾岛。诗中叙述了他去访问隐士没有见到的事情。《所见》。
文章主题:《寻隐者不遇》通过一问三答的形式,将把寻访不遇的焦急心情,描摹得淋漓尽致。《所见》刻画了一个机灵活泼,天真可爱的牧童形象。
写作特点:《寻隐者不遇》采用问答体,通过寻访者与童子的问答形式写出,诗句自然质朴、通俗明快。《所见》用对比的手法,描写了牧童歌唱和捕蝉时不同的样子。
本文知识点梳理:
1、 字词:“隐、振、蝉”注意是前鼻音。联系上下文体会“不知处”“意欲”的含义。
2、 理解并背诵两首诗。
3、 学习将古诗改写成文。
教学设计:
教学时间:两课时;
课时安排:
第一课时:教学《寻隐者不遇》。
第二课时:教学《所见》。
教学重难点:
理解诗句含义,体会诗中意境是重点。
将古诗改写成现代文是难点。
教学准备:幻灯,课件
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
理解诗句含义,想象诗句意境,背诵《寻隐者不遇》。
教学过程:
一、开门见山,揭示课题:
古诗是我国传统文化的精粹,它短小精悍、节奏分明、意境优美,千百年来传诵不衰。今天我们一起来学习一首古诗,齐读课题。
二、交流资料,检查预习:
1、 课前同学们都对课文进行过预习了,找到了哪些相关资料呢?
(指名交流,重点放在诗人贾岛的介绍上,板书“推敲”)
2、 检查诗文朗读情况,相机正音。
3、 题目是文章的眼睛,读这首诗的题目,你能否知道这首诗讲了一件什么事情?(寻找隐者没有遇到)
4、 诗人为什么没有遇到隐者呢?让我们一起去看看。
三、朗读诗文,理解诗句:
1、 自读诗文,想想诗人为什么没有遇到隐者?
2、 集体交流。(引导学生说出全诗大意,对于重点词语的理解可稍做点拨。)
3、 从刚才同学们的介绍中,我们可以知道,诗人是在“童子”的介绍中得知有关信息的。那么,这四句诗那些是诗人说得,那些是童子说的呢?
( )松下问童子,
( )言师采药去。
( )只在此山中,
( )云深不知处。
4、 “松下问童子”,可全诗并没有出现诗人的问题?你能将他的问题补充完整吗?
( )松下问童子,
( )言师采药去。
( )只在此山中,
( )云深不知处。
5、 连起来说说诗人寻访的过程。
四、品读诗文,想象意境:
1、 引导想象:
l 古时候交通不便,诗人千里迢迢前来拜访,当得知童子的师傅采药去了,他能否遇到了?此时他会怎么想?
l 隐者在山中采药,如果进山寻找,有没有可能遇到?此时他会怎么想?
l 可是山中云雾浓厚,山林高大幽深,想找隐者容易吗?此时他会怎么想?
2、 简短的三行诗,写出了不遇、可遇、难遇这三层意思,三次转折,既富于变化,又句句出新,耐人寻味。而诗人将这一系列的问答和心情的变化,浓缩成短短20个字,其间必定经历了许多的思考。这反复的思考、揣摩,就是“推敲”。
五、诵读诗文,化诗为画:
1、朗读诗文。
2、背诵诗文,脑中想象画面。
3、拓展:隐者是个什么样的人,你能根据诗句做出一些推测吗?
4、课堂练习:将诗文改写成现代文。
△附板书
寻隐者不遇
松下问童子, 问
言师采药去。 不遇 推敲
只在此山中, 能遇
云深不知处。 难遇
作为教师,你一定写过教案吧,教案是教师安排教学的依据,教师经常会为写教案感到苦恼,如何才能写好教案呢?希望《月度教案精选 套圈游戏教学设计(一篇)》能够为您提供帮助。
教学目标:
1、探索并掌握100以内数连加的计算方法,进一步体验算法多样化。
2、发展初步的估算意识和能力。
教学过程:
一、看清题意,引题
看图,利用书上的问题引导学生开展估算活动,体会估算的必要性。
1、独立思考。
2、组织学生交流估算的方法。
3、然后通过计算进行验证。
二、解决问题。
教师进一步引导学生自己来解决“三次比赛结束时,笑笑共得多少分”,并用自己喜欢的方法进行计算。
教师鼓励学生探索自己的方法,鼓励算法多样化。
三、想一想。
这是一个开放性问题,教师要引导学生进行有条理的思考,如“如第一次如果是23分,第二次是多少分”。并注意培养学生估算意识。教学时,教师也可以鼓励学生提出其他的问题,并进一步进行讨论。
四、练一练。
教学时,先让学生进行估计,培养学生的估算意识,然后独立完成。
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。多写教案能够提升我们的策划能力,好的教案能更好地提高学生的学习能力,教案应该从哪方面来写呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了[2022课件] 动物过冬教案,供大家参考。
活动目标:
1、知道基本的一些取暖的方法。
2、初步了解一些动物过冬的方式。
3、培养幼儿对自然现象探索的兴趣。
活动准备:课件,动物及动物过冬方式的卡片
活动过程:
一、激发兴趣,导入课题
1、师:小朋友们,现在天气这么冷,你们知道是什么天吗?(冬天)
2、冬天天气这么冷,我们的身体也会变得好冷。我们可以怎么做呢?同时教师根据幼儿的回答出示相应的取暖物品。
3、寒冷的冬天我们可以通过穿厚衣服、戴手套、围围巾、吃热的食物等办法来保暖,让自己不冷。可是小动物们怎么办呢?它们没有外套,没有围巾,好可怜呀!你们想不想知道在寒冷的冬天里,小动物们都躲在哪些地方休息呢?我们一起去找一找吧!
二、观看课件,共同讨论
1、依次引导幼儿观察图片,了解各种动物过冬的方式。如:蛇,松鼠,大熊等。
提问:这是什么动物呀?它在干什么呢?
三、游戏:动物过冬对对碰
接下来我们来玩个动物过冬对对碰的游戏。老师这里准备了好多小动物,老师想请小朋友帮老师把这些小动物送到它过冬的地方去。
教师给幼儿发放小动物图片,并在桌子上放相应的动物过冬方式的卡片。每次游戏3人,游戏进行两次。
教材分析:这篇课文借助童话的形式讲述了小动物过冬的知识。动物过冬有许多种形式,而每种形式都是其生理特征和环境因素相结合的结果。但动物过冬的方式又各不相同,课文给我们介绍的小燕子、小青蛙和小蜜蜂为代表的3种动物的过冬方式。
教学目标:1、了解小动物过冬的常识,教育学生要保护小动物,爱护小动物。
2、分角色朗读课文,注意人物对话的语气。
3、认识5个生字。
教学重难点:知道3种动物过冬的不同方式,激发学生课外阅读的兴趣。
教具准备:课件
教学课时:一课时
教学过程:一、谜语导入,读前质疑。
1、猜谜语:
雪花来临,什么季节到了,冬天到了,小动物们是怎样度过,冷的冬天的呢?这节课我们一起走进快乐读书屋,到动物的王国里,了解一下小动物们是怎样过冬的。(课件)
2、板书课题,齐读课题。
3、读文前提示,质疑:青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样度过冬天的呢?
(1)自读提示
(2)读了文前提示,你知道了什么?还想知道什么?
(3)学生汇报:我知道了课文写了三种小动物过冬;我还想知道这三种小动物是怎么过冬的?
三、抓住要点,阅读理解
师:同学们读书才会有收获,让我们带着心中的疑问一起走进课文吧!
1、看拼音自由读,阅读提示:读准字音,不添字、加字、改字。
2、看汉字读,把句子读通顺,读的不流畅的地方,可以用反复朗读的方式来解决。
3、指名读,生评价。
4、默读,画出小动物不同的过冬方式。
5、交流汇报。
6、这3个小动物为什么这样过冬呢?
7、交流汇报。
8、师板书。
9、师小结:迁徙、冬眠、和储备粮食是小动物自身的特征和生存环境不同而采取的不同的过冬方式。
10、分角色朗读。
四、拓展延伸:1、你还知道哪些动物的过冬方式吗?
2、师介绍不同动物的过冬方式。(课件)
3、认读生字。(课件)
五、拓展延伸,推荐文章。
1、师讲故事
2、老师推荐课外阅读《奇妙的蜘蛛网》一文。
说说你读懂了什么,汇报交流。
六:总结:同学们,大自然是美丽的,神奇的,更值得我们去探索,去发现。只要我们努力学习,就会发现大自然的许多奥秘。
这节课在快乐读书屋里我们不怕收获了知识,也收获了快乐,更感受到了动物世界的奇妙与精彩。
老师希望大家能成为一个爱读书的孩子,因为书是人类进步的阶梯,在书的世界遨游,你一定会其乐无穷的。老师给大家推荐几本书籍:《动脑筋爷爷》、《十万个为什么》、《中国动物故事集》、《少年科学》。希望同学们有机会能浏览到这些书籍。
最后让我们在《快乐读书屋》的儿歌中结束今天这节课。
字铺地,词刷墙,句做顶,段是门,篇当窗,字词句段篇,盖成一座读书房,读书屋里知识多,多读会想才快乐!
《小动物过冬》一课评析
《语文新课程标准》指出:新时期的教育应该以人为本,以学生为本,学生不是被动接受知识的容器,他们是具有主观能动性的活生生的人,他们有自己的兴趣、知识、经验和思维,他们是语文学习的主人。
一、营造教学情境。
教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。因此,课堂教学中应开放学生学习的情境,从而点燃思维的火花。师生之间、生生之间的情感调动是形成学生积极主动参与学习的动力源泉。姜老师在教学中创设情境,先激起学生朗读词语的兴趣,积极地读准词语的字音。然后图中的小动物与课文中出现的动物名称一一对应起来,让学生在脑中建立起青蛙、小燕子和小蜜蜂的可爱形象。这最大程度的激发了学生学习的愿望,学生和小动物做好朋友,一同参与,一同学习,学生学习就更有趣味了,学生自然比较自信,也容易获得成功的快感。
二、改善学习方法。
课堂教学是知识方法传授的主阵地,但知识不是一劳永逸的。学生在质疑讨论中越说越明,同时也培养了思维、表达和合作能力。所以在教学中应大力提倡质疑、讨论。在学习三种小动物过冬的方法时,姜老师让学生先读一读,然后小组里自由讨论,把小动物过冬的方法先给小伙伴说一说。在一次次的合作中,学生之间的学习、思维方式便会潜移默化地产生影响、融合,自觉地取长补短,改善自己的学习、思维方式。
三、扩展课外知识
新课程标准明确提出了课外阅读的具体要求。姜老师在学完了课文后,又介绍了一些其他动物过冬的方式,进行课外延伸,使学生学到课本上没有的知识,培养学生喜爱图书、乐于课外阅读的好习惯,从而激发学生课外阅读的兴趣。
总之,语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书,姜老师努力把握住这一点,让这堂课上得有声有色,有情有趣,让学生真正地爱语文,懂语文,让语文课成焕发生命活力,成为学生的乐园。
一、导入1、师导:同学们,现在是什么季节?
2、播放课件美丽的春天图景。提问:小朋友,在这美丽的春天里,你会做些什么?
3、春天要做事情真多,你看,这群可爱的小学生们在干什么?他们干得怎么样?
4、引出课题:对了,植树的季节到了。让我们共同来学习《植树季节》。5、板书课题,齐读课题。
二、初读课文、出示课题:植树的季节。
2、自由读课文。
1)画出生字词待教。(2)讲一讲读懂了什么?、3教师简笔画一棵小树,教师动情地描述:今天我们有来种下一靠小树,希望大家能用心地学习,为小树提供知识养料,让小树茁壮成长,长成参天大树。
三、品读课文
1、教师提问导读:春天是植树季节,文中哪个自然段写出了春天的美好?请大家找一找,再认真地读一读。
(1)指名反馈,读课文第2自然段。
(2)说说,从第2自然段的哪些描写中感受到了春天的美好?
(3)学生自由发言,引导体会:春天里,春雨滋润着大地,阳光温暖着大地,是一个最适合万物生长的美好季节。
(4)指导有感情地朗读第2自然段,读出春天的美好与生机。
2、教师小结、导读:春回大地,万物复苏,让我们赶快趁着这大好春光去植树吧!(1)指名读课文第3自然段。(2)文中对我们进行了哪些动作描写?请用笔画出来。(3)指名反馈。(4)教师小结:文中只用了四个动作词就写出了我们种树的过程能够,这四个动作词用得太准确了,让我们回到课文中把相关的句子读一读。(5)学生齐读第3自然段中的第一、二两句话。(6)教师导言:植树虽然辛苦,但我们的心中却充满快乐,当风吹动我们的红领巾,仿佛是树上开放了红红的花朵。
(7)学生再读课文第3自然段,读出种树的快乐。(8)理解文中的比喻句,将红领巾比作一朵朵红花,表达了我们对小树苗的祝福与期待,有写出了我们愉快的心情。
3、教师设疑导读:我们为什么要种树呢?大家能否从第4自然段中寻找到答案?(1)学生自由读课文第4自然段。(2)交流各自读的阅读理解。①爷爷奶奶在山上植树,大山披上了绿色的外衣。②爸爸妈妈在路旁植树,大陆撑起遮阴的大伞。③我们在郊外植树,这里将是一片青葱翠绿。(3)教师小结:文中的介绍让我们知道了植树可以绿化山林,可以为人们遮阴乘凉,可以美化环境,看来,植树的意义真大呀!(4)学生练习有感情地朗读课文第4、5自然段,读出对树木的喜爱、对未来的憧憬,。
四、拓展延伸
1、交流课外查找的资料,说说植树造林还有哪些好处。2、教师小结:植树有这么多的好处,难怪爷爷奶奶、爸爸妈妈,还有我们都积极地参加植树造林。在这里,教师要送给大家三句名言警句,请读一读,记一记。(1)十年树木方成材。(2)毁树容易种树难。(3)前人种树,后人乘凉。3、学生回到文中,练习有感情地齐读课文。
五、总结全文。教师总结:树是我们人类的好朋友,因为有了它,我们才能呼吸到新鲜的空气;因为有了它,我们才拥有美好生存环境。让我们行动起来,关爱每一棵成长的树木,让我们也趁着春天这大好时光,亲手栽下一棵小树,用心地将它培育成一棵参天大树。
六、布置作业1、亲手栽种一棵小树。2、设计提醒人们保护树木的广告语。3、选用课时作用优化设计。
现在,很多幼师需要用到教案,教案在我们的教学生活当中十分常见,要想在幼儿园教学中不断提升自己,教案必不可少。幼儿园教案要写哪些内容呢?《月度课件精选 中班科学教学设计:动物睡觉1篇》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
活动目标:
1.了解自己常见的几种小动物的睡觉方式,马、狗、牛、猫头鹰、刺猬等,并初步了解它们的生活习性。
2.能大胆交流并用动作表现小动物的睡觉方式。
3.感受动物睡觉方式的奇特有趣,对动物睡觉的方式感兴趣。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
1.提前了解常见动物的名称、睡觉姿势等生活习性的相关经验。
2.故事课件《小猴学动物睡觉》、地垫若干。
活动过程:
1.交流分享已有经验,引出活动主题。
请幼儿交流自己的调查发现,说一说自己发现的常见动物睡觉姿势。
2.结合课件引导幼儿交流感知刺猬、狗、蛇等常见动物的不同睡觉方式。
(1)边播放课件图片边提问,了解不同姿势睡觉的动物。
提问:猴小弟来到了哪里?都看到了哪些动物?它们是怎样睡觉的?还有哪些小动物像他们一样?
结合幼儿的回答,引导幼儿模仿动物睡觉的姿势。
(2)提问:小猴们发现了动物们的不同睡觉姿势,它会怎样跟妈妈说?鼓励幼儿说出故事中动物的睡觉姿势。
小结:小动物们有的趴着睡,有的站着睡,有的团成球睡觉,还有的睁着眼睛睡,它们睡觉的方式各有不同,非常有趣。
3.创设情景,引导幼儿探究其它动物的一些特殊睡觉方式。
(1)出示森林图,提问:你看到了哪些动物?猜一猜它们是怎样睡觉的?
(2)请幼儿先自由交流再个别幼儿分享自己的想法。
小结:蝙蝠倒挂着睡,猫头鹰睁一只眼闭一只眼睡,丹顶鹤单腿站着睡,乌龟把身体缩到壳里,松鼠把尾巴盖在身上等,动物睡觉方式千奇百怪,可真有趣。
4.游戏“小动物睡觉”,幼儿用动作表现动物不同的睡觉方式。
游戏玩法及要求:播放音乐,营造睡觉氛围,幼儿能跟随游戏情境做模仿动作,进一步体验感知动物睡觉的方式,并激发幼儿对探索动物睡觉的方式的兴趣。
教学反思:
动物的世界千奇百怪,孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。本次活动幼儿能在老师的引导下,通过同伴之间的经验分享交流,老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿,并在游戏中通过模仿巩固了对睡姿的了解,目标达成。
在课前,我们经常会接触到教案的撰写,教案在我们的教学生活当中十分常见,通过教案可以帮助自己分析教学的重点,你是否在烦恼教案怎么写呢?希望《月度教案精选 《窗》教学设计篇一》能够为您提供帮助。
教学目标:
1、能准确概括人物的性格特点。
2、能理解这篇微型小说的主旨。
3、学习微型小说结尾的艺术,尝试给一篇微型小说续写一个结尾。
教学重、难点:
1、能理解这篇微型小说的主旨。
2、学习微型小说结尾的艺术,尝试给一篇微型小说续写一个结尾。
教时安排:
一课时
教学过程:
一、导入新课:
师:同学们,窗是我们生活中很常见的事物。教室因为有了窗才透进阳光,心灵因为有了窗才看到希望。也许窗外有七色阳光,也许窗内还有动人的故事。今天,让我们一起走进澳大利亚作家泰戈特的小说《窗》。
首先请同学们自由、大声地朗读课文。
二、检查字词预习:
师:读完课文后,老师来检查一下大家的字词预习情况。同学们,你觉得文中有哪些词值得提醒同学们注意?
指名回答
师:我们掌握字词往往从音、形、义三方面着手。
指名回答:你觉得你刚才举的词什么地方值得同学们注意?
师:大家看投影上出现的两个词,
卡( ) 扣人心弦( )
请用扬州话大声读一遍。
学生用扬州话大声读。
指名一个同学用普通话大声读后全班齐读。
三、学习成语的运用:
师:在刚才大家所列举的词中,有一类词很值得关注,不知大家有没有注意,这就是成语。恰当的运用成语,不仅能使语句简洁,更能丰富语句表达的内容。
出示示例:
接着,又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述,仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。
指名解释“栩栩如生”。
师:这个“栩栩如生”的画面是谁描述的?
师:这个“栩栩如生”的画面究竟是怎样的?
指名朗读课文第4——5两段,其余同学一边认真听,一边用笔划出最能体现“栩栩如生”这个词的语句。
全班交流
四、分析人物形象(主要是靠窗病人):
师:事实上窗外究竟是什么?(光秃秃的一堵墙)
师:窗外明明是“一堵墙”,靠窗病人为何把它描绘成“栩栩如生”的景象?请快速阅读课文,想一想:靠窗病人为什么要这样做?
学生四人小组讨论
生结合课文交流答案
五、探讨小说的主旨:
师:透过这扇窗,靠窗病人看到的是栩栩如生的景象,离窗病人看到的是一堵光秃秃的墙。那么,你透过这扇窗又看到了什么呢?
师:答题时要能结合课文说说依据是什么。
指名回答
师小结:透过这扇窗,靠窗病人看到的是栩栩如生的景象,离窗病人看到的是一堵光秃秃的墙。透过这扇窗我们看到了灵魂的美与丑,善与恶,道德的高尚与卑劣……
六、讨论结尾的艺术:
师:请同学们再次的快速浏览课文,想一想:课文什么地方最出乎你的意外?
生:课文的结尾“他看到的只是光秃秃的一堵墙”。
全班齐读
师:你认为这样的结尾合不合理?为什么?
全班交流
分层呈现:意料之外 情理之中
师小结:其实,微型小说就是结尾的艺术。
七、拓展与迁移训练:
请给下面的小小说加一个结尾。
最后一片藤叶 (欧 亨利)
华盛顿广场西边的格林威治村房租低廉,街道横七竖八,便于躲债,这里住着贫穷的人们。一幢楼的底层住着一位老画家贝尔曼,他穷愁潦倒,性格孤傲,艺术上失意。三楼住着两位名不见经传的年轻女画家——苏艾和琼珊。秋天里,琼珊患了肺炎,贫病交加,医治无望。她躺在床上,透过窗口,看到空荡、阴沉的院子里,一株根已枯萎的常春藤,在深秋的寒风中,藤上的叶子差不多都吹落了,只剩下几根藤枝依附在破墙上。琼珊一片片地数着藤叶,看着它飘落,沮丧极了。她想到自己生命之树的叶片也正往下落,她认定最后一片叶子落地之时,便是她生命的终结之日。同患肺炎的老贝尔曼从苏艾那里知道此情况后,……
(在一个风雨交加的夜晚,艰难地爬上墙,画了一片永不会坠落的藤叶。琼珊在这不落的藤野的感召下,重获生的信念,病愈活了下来。)
八、 人生寄语:
心有多美,世界就有多美!
世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。
我相信大家都接触过教案,教案能够安排教学的方方面面,高质量的教案对孩子的成长有促进作用,有没有可以参考的教案呢?可以看看本站收集的《[教案参考] 季节教学设计:风爷爷(篇七)》,希望能够为您提供参考。
活动目标:
1 、 鼓励幼儿体验在风中玩耍的乐趣。
2 、培养幼儿的音乐感受能力和合作的能力。
3 、加深幼儿对冬天的认识,大胆表现在大风中不同的音乐形象。
活动准备:
1 、风爷爷的头饰、音乐磁带。
2 、利用散步等活动引导幼儿感受冬天的风。
3 、 欣赏故事《北风爷爷和小朋友》。
活动过程:
一、开始部分
谈话导入活动。
二、基本部分
1 、 出示风爷爷头饰,引出游戏主题。
2 、 欣赏故事《北风爷爷和小朋友》。
3 、 教师介绍游戏玩法,师生一起讨论创编游戏玩法和规则。如:第几遍音乐代表刮大风 ,用什么道具表示等等。
4、 游戏开始,此音乐游戏也可以用作歌唱春天、夏天、秋天,可以让幼儿创编歌词进行游戏。
5、幼儿反复游戏。
三、结束部分
全体幼儿在游戏中结束活动。
教师上课前最好是准备一份教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《月度教案精选 大班语言教学设计:动物花花衣模板》。
【活动目标】
1、在观察、比较中,发现动物的皮毛是各种各样的。
2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。
【活动准备】课件、图片。
【活动过程】
一、猜一猜——根据皮毛的特征猜测动物
1、观看课件第一张(孔雀、蛇)
猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)
2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)
这次是哪两个动物?从哪里看出来的?
验证幼儿猜的结果,比较两种动物不同的花纹。
3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)
这里有几个动物?
这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?
比较四种不同的花纹,验证幼儿猜的结果。
找一找他们相同的地方?
小结:动物都有自己的花花衣,有的是一条条的花纹,有的是点点花纹,有的是块块花纹,而且颜色也不一样。
二、玩一玩——在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识
1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。
2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。
三、延伸
是不是每一种动物身上都有花纹呢?
出示熊的局部图片,找一找哪些动物是没有花纹的?
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/48800.html