[课件必备] 调皮的小老鼠教案之二

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，我们可以通过教案来进行更好的教学，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，好的教案都有哪些内容？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了[课件必备] 调皮的小老鼠教案之二，供大家参考。

活动目标：

1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。

2.会运用方位词"上"、"下"、"里"、"旁";会运用短句"小老鼠躲在XX地方"，并发准"床"、"上"、"抽屉"等音。

3.能在集体面前大声地表达。

活动准备：

《幼儿画册》(第二册P1)，配套挂图，配套磁带。

活动过程：

一、玩拍手游戏，感知方位。

小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。

二、出示老鼠妈妈，引导幼儿观察图片。

1.我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢，来，大家来试试!

客人来了，她是谁?(老鼠妈妈)

老鼠妈妈今天要请你们帮一个忙，她的孩子很调皮，跟她在家里玩捉迷藏的游戏，可是老鼠妈妈找不到它们，你们愿意帮老鼠妈妈找宝宝吗?

2.出示挂图《调皮的小老鼠》。

这是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠会躲在哪里呢?

三、讲述图片内容。

1.这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。

2.谁能大胆地说出他找到的小老鼠?

四、游戏：捉迷藏。

老鼠宝宝被你们找出来了，你们高兴吗?老鼠妈妈要谢谢你们，和你们玩捉迷藏的游戏，你们来扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈，你们躲在教室的周围，被妈妈找到后，你要说一句"我躲在xx地方"

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教你写教案: 大班语言淘气的小老鼠教案反思之二

一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，一篇好的教案需要我们精心构思，好的教案能更好地提高学生的学习能力，写教案要注意哪些方面呢？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了教你写教案: 大班语言淘气的小老鼠教案反思之二，供大家参考。

活动目标：

1、初步感受剪影艺术的美，并对这种表现形式感兴趣。

2、在掌握一定的剪纸技能的基础上，大胆想像，积极创作，充分体现活动的自主性和合作性。

活动准备：

1、教师用的演示板、剪影范例、台灯，幼儿用的演示板(制作方法附后)。

2、黑卡纸、剪刀、双面胶、吸管、塑料筐若干。

3、幼儿具备一定的直接剪出物体外形的经验。

活动过程：

1.引起兴趣

①今天老师要放映一部自制的特别的动画片，你们看!

②教师边讲述故事边操作影子

戏：夜晚，风轻轻地吹着。小草伸了个懒腰(在演示板后贴上草的剪影)

小花儿打着哈欠(贴上花的剪影)

树妈妈轻轻唱着摇篮曲(贴上大树的剪影)

这时传来“呜呜”的哭泣声，原来一个小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)

大家都劝她别害怕，月亮姐姐为她照路(贴上月亮剪影)

还请来热心的狼大哥为她带路(操作大灰狼剪影)

狼大哥对小姑娘说：“别害怕，这儿我可熟啦!来!让我送你回家吧!”森林里的伙伴们都为她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她发现黑夜竟然是这么美好!你们瞧，她坐在狼大哥的背上高高兴兴地回家去了。

2.组织讨论

①你们发现老师是怎样表演的吗?(是用剪纸表演的，有的直接贴在“电视机”后面，有的粘在棒上表演。)

②你们发现老师采用了哪些材料?(黑卡纸、白色吸管、台灯、双面胶等。)为什么要选用这些材料?

③我们试着用其他颜色的卡纸和吸管来表演，看看会怎样?

④为什么我们能看见“电视机”屏幕后面的图形呢?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(因为“屏幕”纸又薄又透明，灯光一照就能看见黑卡纸的影子。这就叫剪影。)

3.引导创作

①激发幼儿的创作欲望。

②组织讨论：怎样才能完成得又快又好?

③鼓励幼儿自由组合，合作编故事、剪纸、表演。

④组织幼儿分组上台交流。

幼儿自编表演故事1《聪明的小老鼠》：

一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼说：“喂!你给我磕三个头，我就让你过去，不然我就把你吃掉!”小老鼠机智地说：“我是大象的朋友，你该让我过去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就让小老鼠过去了。小老鼠说：“你还没给我磕头呢!”大灰狼刚想发火，小老鼠说：“别忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一听只好说：“好好好，我磕我磕……”磕完头就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑着说：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”

幼儿自编表演故事2《大鱼和小鱼》：

海草、珊瑚、岩石都是小鱼儿的家。一天，小鱼们不敢出去玩了。原来不知从哪儿游来了一条大鱼，它每天都要吃掉许多小鱼。看到同伴被大鱼吃掉，小鱼们想出了对付大鱼的办法。这天，小鱼们故意在一起玩，当大鱼张开大嘴想吃小鱼时，小鱼们赶紧躲到大珊瑚后面，只听“格崩”一声，大鱼的牙齿断了，再也不能吃小鱼了，不久它就饿死了。这以后，小鱼们又可以愉快地在海里游来游去了……

活动延伸：

1.鼓励幼儿剪出各种形象，编出不同的故事，表演给同伴们欣赏或自娱自乐。

2.可给小班、中班的弟弟妹妹们巡回表演。

附：“电视机”制作方法

①用KT板制作“电视机”外框，屏幕位置挖空。

②在“屏幕”上贴一层透明的拷贝纸。

活动反思：

我们常说：“三思而后行。”意在于要经过多重考虑再去实践。在这次的评优课中，我觉得“三思而后行”，做到的应该是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通过不断地思考和实践，才能发现活动中的问题所在，并不是纸上谈兵就能达到想要的结果的。

小班音乐小老鼠走楼梯教案

目标：1、引导幼儿在故事情节中反复感知两段音乐不同的性质（跳跳的、重重 的）。2、在说说、演演中鼓励幼儿大胆想象和表现。3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。过程：一、 导入（出示玩具小老鼠向幼儿打招呼）二、 引出第一个故事情节，感知音乐。1、 感知第一段音乐1) 听楼梯发出了怎样的声音？2) 我们和小老鼠一起在音乐楼梯上走走、跳跳、玩玩。（幼儿随音乐动作）过渡：小老鼠跳来跳去，不小心从楼梯上滚了下来，滚下来会怎样？2、 感知第二段音乐1) 楼梯发出的声音和刚才一样吗？这次楼梯发出了怎样的声音？2) 现在小老鼠会怎样走楼梯呢？3) 我们一起学学这只小老鼠走楼梯的样子。三、 引出第二个故事情节，感知音乐小老鼠一直在楼梯上走觉得没劲，怎么办呢？（幼儿讨论）1、 感知第一段音乐1) 听谁来了？你为什么觉得是╳ ╳来了2) 还有谁也来了？学学它走路的样子。（个别）2、 感知第二段音乐1) 谁又来了？学学它走路的样子。（个别）2) 我们一起用动作告诉大家。四、 小老鼠和小动物去草地上做游戏，我们也去吧！

中班语言小老鼠的梦教案优质文章

活动目标：1、理解、感受诗歌的有趣和梦境的奇妙。2、通过多媒体教学，帮助幼儿理解诗歌内容并且学会诗歌。(重点)3、培养孩子专心听讲的作为能力、能大胆地表演诗歌。(难点)4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备：意境课件：《小老鼠的梦》活动过程：(一)开始部分：身临其境，引发兴趣。以谜语引入，两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃(小朋友们!这是什么动物啊?对啦!就是小老鼠看!小老鼠，来啦!)互打招呼小朋友们。你们晚上做梦吗?做过怎样的梦?(幼儿自由发言)(二)意境学诗歌你们知道吗昨天晚上啊，小老鼠也做了一个非常有趣的梦，小朋友们想不想知道是怎样的梦?(想)好!我们一起来看看小老鼠做的梦，看过之后，请你告诉我，你觉得，小老鼠的梦是一个怎样的梦?发生了什么?(PPT)(简要讲述诗歌第一遍)这就是小老鼠做的梦，你觉得小老鼠做的是一个怎样的梦?给你的是一种怎样的感觉?(引导幼儿说出美好的、快乐的、甜甜的等词语)那么，你在小老鼠的梦里你都听到了什么?(猫，变了样等等)好，我们马上就要上小学啦，那我们大二班的小朋友能不能把小老鼠做的这个梦编成一首诗歌，并且用好听的声音说给我们大家听听，谁来!哦!我们小朋友真是太棒了，让我们一起来用甜甜的、美好的声音说一遍这首诗歌吧!(一起讲述故事三遍)啊!小朋友的声音真是太好听了，可是，诗歌我们是会说了，这首诗歌还没有名字呢，哪位小朋友为这首诗歌取一个好听的名字?(三)表演诗歌小朋友们，小老鼠在梦里，梦见了这么美好的事情，它自己最后怎么样了啊?(鼠大王、神气地走在大街上)哦!那哪位小朋友来给我们大家表演一下神气地鼠大王。小朋友们，表演的都不错，那哪位小朋友敢于挑战自己，;我不仅能表演鼠大王神气地样子，这首诗歌我都能表演!请2-3位(四)小老鼠做梦的缘由小朋友们，我们都知道了，小老鼠的梦是一个甜甜的、美好的梦，那你有没有想过小老鼠为什么做这个梦呢?在什么情况下才会做这个梦。(幼儿自由发挥想象回答)好，我们一起来问问小老鼠它为什么做这个梦吧，很久很久以前，在一座破旧的房子里，住着一只小老鼠和一只大肥猫。那只小老鼠非常可怜，常常被那只大肥猫欺负，又一次，大肥猫凶恶地对小老鼠说：;喂!小子，你最好快点滚出这个家，我给你三天时间，要不然啊!哼哼休怪我无情了。小老鼠听了大肥猫的话，拉拢着耳朵，夹着尾巴回到了自己的洞里，当天晚上，小老鼠就做了一个这样的梦，它刚梦到自己变成了鼠大王神气地走在大街上的时候，就;扑通一声掉到了地上。小朋友你觉得小老鼠怎么样啊?(可怜)，那我们是不是应该帮助小老鼠啊?怎么帮助呢?恩，相信小老鼠啊!看见我们小朋友这么帮助它，它一定会高兴地，那只大肥猫啊，也一定会改过自新，和小老鼠和睦相处的。最后，老师祝愿在坐的每一位小朋友上小学之后;好好学习、天天向上比现在更棒!也希望我们的小朋友听故事或者背诗歌的同时想一想这个故事、诗歌告诉了我们什么，我从中学会了什么，不能只追求把诗歌、故事理解、会说就行了，知道了嘛!今天的课就到这里谢谢各位小朋友们。注：幻灯片等2页是有意境声音的音效一：小老鼠出场音乐(星球大战主题曲、片段)音效二：小老鼠跟小朋友们打招呼(hi，小朋友们好!我是小老鼠。)然后互打招呼。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

中班语言鼠标小老鼠教案范文

活动背景：电脑在如今的家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿在了解故事内容的基础上，通过想象引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动的过程中体验语言活动的乐趣，在此基础上运用大家所熟悉的曲调小老鼠上灯台的音乐，进一步让幼儿在唱一唱的过程中体验活动的快乐。活动目标：1、幼儿理解故事内容，把握作品中人物形象的特点，并能积极地投入扮演小老鼠进行表演。2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。重点：理解故事内容，把握作品中人物形象的特点。难点：幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。活动准备：律动：《去郊游》，课件（故事鼠标小老鼠），头饰（小老鼠）、鼠标，已学会歌曲《小老鼠》活动过程：1、引导幼儿进入活动场景中。师：今天老师给你们带来了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方2、听故事《鼠标小老鼠》1）教师第一遍讲故事。提问：听了这个故事感觉怎么样？故事里有谁？鼠标小老鼠和电脑的鼠标是一回事吗？哪个是电脑鼠标？哪个有是电脑显示屏？请小朋友来找一找。2）教师播放课件，第二遍边讲故事边提问：夜里， 大头儿子和小头爸爸睡下后，鼠标小老鼠去干嘛了？发生了什么事？它想吃什么？吃到了吗？3、重点引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。4、结合故事情景进行游戏。1）在老师的指导下请个别幼儿带上头饰表演小老鼠玩鼠标滑稽的样子。2）集体表演小老鼠玩鼠标的过程，5、请幼儿复习歌曲《小老鼠》。6、创编歌词表演。附：故事 《鼠标小老鼠》有只小老鼠，名字叫鼠标，住在小头爸爸家的一个纸箱里。一天傍晚，他想出去找点吃的。鼠标在哪儿呢？突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。在这儿呢！主人的大头儿子大声回答。原来是电脑上的一个东西，有点像自己的东西呀！小老鼠放心了。主人开始教大头儿子学电脑：轻轻点一下鼠标，你就可以要什么有什么了原来点了鼠标，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠高兴极了。夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、苹果、梨子还真是什么都有啊！鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了香喷喷的面包和香肠，小老鼠馋得直流口水。怎么才能吃到这些面包呢？小老鼠急得直抓耳朵，没办法，只好使劲按鼠标啊--！电脑显示屏上突然出现了一只瞪大眼睛的大野猫，它喵的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜从电脑桌上滚了下来。没吃到面包、香肠，却引来了一只大野猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。

中班艺术活动鼠标小老鼠教案

一、活动背景：电脑在家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟悉的曲调小老鼠上灯台的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌唱活动的乐趣。二、过程实录（一）活动目标：1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲鼠标小老鼠，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。（二）活动准备：课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标（三）课堂实录：1、引导幼儿进入活动场景中。1）师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方！来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。幼儿跟着老师的指导语做律动。师：到了，这儿有什么？幼：一台电脑。师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了？幼：在桌上呢。师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它到底要干什么？幼儿围坐在台前。2）教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。师：鼠标小老鼠去了哪儿？幼：电脑桌上。师：它想吃什么？幼：它要吃面包、香肠。师：吃到了吗？发生了什么事？幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。（评析：以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来，激发了幼儿思考的兴趣。）2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。1）师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢？请小朋友们用自己的身体来做一做。2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。3）师：你是用身体的哪一部分做的？请你来试一试。幼甲：（表演后回答）我用双手来做的。幼乙：我是用腰扭的。幼丙：我用手指做的。4）师：那让我们跟着音乐来试一试。让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。( 评析：幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异）3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。1）师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。（贴上小老鼠的胸饰）请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老师想用胳膊来做。（教师示范用胳膊交替往上移动）幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。师：请你们也来试一试。（幼儿学小老鼠爬。）2）师：小老鼠爬到哪里？电脑台在什么地方？幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗？我们一起来试一试。3）边念儿歌边做动作。师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。师：我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢？我们再来一遍。（换一个动作做）（评析：在做做说说的过程中，自然掌握了歌词）4、扮演小老鼠进行演唱。1）师：听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。幼儿边做动作边演唱。（分胸饰的颜色来演唱）2）师：我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。（评析：在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣）5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。1）师：鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢？请你们想一个办法。幼：给它拍张照片，把它 滚下来的样子拍下来。师：这个主意不错，我们就来试一试吧。2）幼儿作画。3）师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。（评析：结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。）附：故事 《鼠标小老鼠》有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主人的漂亮纸箱里。一天傍晚，他想出去找点吃的。鼠标在哪儿呢？突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。在这儿呢！主人的大头儿子大声回答。原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀！小老鼠放心了。主人开始教大头儿子学电脑：首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后根据菜单你就可以要什么有什么了鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠兴奋极了。夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。菜单上的符号、字母。他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、葡萄、梨、苹果还真是什么都有啊！鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水。怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢？小老鼠急得又抓耳又挠腮，没办法，只好使劲按鼠标啊--！电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它喵的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜滚了下来。没吃到面包、火腿肠，却引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。

小班艺术鼠标小老鼠教案模板

一、活动背景

电脑在家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟悉的曲调;小老鼠上灯台的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌唱活动的乐趣。

二、过程实录

［活动目标］

1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲;鼠标小老鼠，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。

2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。

3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。

［活动准备］

课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标

［活动过程］

1、引导幼儿进入活动场景中。

1）师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方！来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。

幼儿跟着老师的指导语做律动。

师：到了，这儿有什么？

幼：一台电脑。

师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了？

幼：在桌上呢。

师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它到底要干什么？幼儿围坐在台前。

2）教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。

师：鼠标小老鼠去了哪儿？

幼：电脑桌上。

师：它想吃什么？

幼：它要吃面包、香肠。

师：吃到了吗？发生了什么事？

幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。

师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。

（评析：以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来，激发了幼儿思考的兴趣。）

2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。

1）师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢？请小朋友们用自己的身体来做一做。

2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。

3）师：你是用身体的哪一部分做的？请你来试一试。

幼甲：（表演后回答）我用双手来做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4）师：那让我们跟着音乐来试一试。

让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。

( 评析：幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异）

3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。

1）师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。（贴上小老鼠的胸饰）

请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老师想用胳膊来做。（教师示范用胳膊交替往上移动）

幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。

师：请你们也来试一试。（幼儿学小老鼠爬。）

2）师：小老鼠爬到哪里？电脑台在什么地方？

幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。

师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗？我们一起来试一试。

3）边念儿歌边做动作。

师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

师：我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢？我们再来一遍。

（换一个动作做）

（评析：在做做说说的过程中，自然掌握了歌词）

4、扮演小老鼠进行演唱。

1）师：听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。

幼儿边做动作边演唱。（分胸饰的颜色来演唱）

2）师：我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。

（评析：在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣）

5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。

1）师：鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢？请你们想一个办法。

幼：给它拍张照片，把它 滚下来的样子拍下来。

师：这个主意不错，我们就来试一试吧。

2）幼儿作画。

3）师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。

（评析：结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。）

附：故事 《鼠标小老鼠》

有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主人的漂亮纸箱里。

一天傍晚，他想出去找点吃的。

;鼠标在哪儿呢？突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。

;在这儿呢！主人的大头儿子大声回答。

;原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀！小老鼠放心了。

主人开始教大头儿子学电脑：;首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后根据菜单你就可以要什么有什么了

鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠兴奋极了。

夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。

菜单上的符号、字母。他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、葡萄、梨、苹果

;还真是什么都有啊！鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水。

怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢？小老鼠急得又抓耳又挠腮，没办法，只好使劲按鼠标

;啊！电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它;喵的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜滚了下来。

没吃到面包、火腿肠，却引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

[精选课件] 小班语言小老鼠找朋友教案反思之五

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活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片

3、大老鼠手偶。

教学过程：

一、教师以房子激发幼儿兴趣。

小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、巩固故事内容

小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

四、游戏

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)

五、延伸活动

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

活动反思：

1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。

2、活动中教师教路清晰，幼儿积极主动，目标完成较好。

大班语言小老鼠过河教案精选篇

活动目标：

1.通过阅读图书，引导幼儿能看懂连环画，并能用自己的语言大胆表述图片内容。

2.在理解故事内容的基础上，学习根据作品提供的线索多元创编故事情节，从而培养幼儿的想象力和创造力。

3.培养幼儿认真阅读、逐页翻看图书的良好习惯，体验同伴间合作学习的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

大图书一本、小图书人手一本(书中有一页是空白的)

活动过程：

一、引导幼儿自主看书，阅读讨论。

师：今天，老师给小朋友带来一本很好看的连环画，在这本连环画中，每一页都讲了一个好听的小故事，如果把这些小故事连起来又可以编成一个更完整更好听的故事。你们想不想看这本连环画?

二、理解故事内容，提出并解决问题。

引导幼儿将连环画中看不明白的地方提出来，让全班小朋友讨论，共同解决。

三、创编连环画中空白部分内容。

提问：小动物们可以想什么办法来救小老鼠?怎样来救小老鼠?

四、小组讨论合作创编完整故事并请个别幼儿完整讲述故事。

教师提醒幼儿一定要把连环画中空白的地方也编进去，同时要求幼儿认真听一听用了哪些好听的词，好听的句子，表情怎样，声音怎样。

五、教师讲述自己创编的故事。

六、延伸活动：请幼儿把救小老鼠的办法画到书中空白的地。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

中班教案：小老鼠与大彩笔优秀模板

【活动目标】

1、在边做、边玩、边念中学习儿歌，理解手指谣的内容。

2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。

3、感受手指谣的诙谐，体验表演带来的快乐。

【活动准备】音乐《欢沁》

【活动过程】

一、大胆猜测，引起兴趣。

教师出示大拇指：你们看它是谁？

小结：这是一支神奇的大彩笔。

二、游戏：“大彩笔画一画”

重点指导：仔细观察“大彩笔画一画………”的手部动作变化

尝试边念儿歌边模仿大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作

小结：手上的动作配上好听的儿歌，可以变成好玩的手指谣。

三、学习手指谣“小老鼠与大彩笔”

1、教师无声表演手指谣，幼儿观察并猜想。

师：仔细看，猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情？

2、通过提问，帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。

师：小老鼠遇见大彩笔时，发生了什么事情？

师：当小老鼠要吃大彩笔时，大彩笔想出了什么好办法？

师：大彩笔变出了蛋糕，小老鼠有没有满足？你是怎么知道的？

（重点引导幼儿通过观察，理解手指谣的内容，并进行模仿练习）

3、教师完整表演手指谣，幼儿认真倾听

师：想不想来看老师完整表演手指谣呢，请仔细听仔细看哦！

4、分角色表演

（1）师幼互动，要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。

（2）男女配合，要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进行表演。

四、自由创编手指谣结尾。

1、师：如果你是大彩笔，你还会给小老鼠变什么呢？

鼓励幼儿和边上的朋友一起商量，用手指谣中的句式来向大家介绍。

2、幼儿分享交流，教师引导幼儿用手指谣中的简单句式进行创编。

3、师：你觉得这是一只怎样的老鼠？

教师表演手指瑶的结尾，幼儿模仿练习，并创编小老鼠逃跑的动作。

4、请幼儿跟着音乐完整表演。

5、鼓励幼儿结伴，能大胆主动的向客人老师表演。

大班音乐草丛里的小老鼠教案精选篇

目标：

1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

2、学习借助肢体动作表现音乐。

准备：

音乐磁带或CD

过程：

悄悄出来的小老鼠--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?

--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

--教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。

--小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?

--小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。

--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。

机灵的小老鼠--引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。

--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕，很紧张)可能是谁来了?(教案出自：幼儿园学习网教案网)(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不害怕了)--仔细听听音乐，小老鼠几次紧张?又几次放松下来?

--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。

--提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

--小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。

--引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。

--跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。

快乐玩耍的小老鼠--播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。

--幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

--随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。

--欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

草丛中的小老鼠--幼儿坐在位子上，(教案出自：幼儿园学习网教案网)和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。

--幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。

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