小班音乐小老鼠走楼梯教案
时间：2021-12-29 幼儿小班教案 小班幼儿教案目标：1、引导幼儿在故事情节中反复感知两段音乐不同的性质（跳跳的、重重 的）。2、在说说、演演中鼓励幼儿大胆想象和表现。3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。过程：一、 导入（出示玩具小老鼠向幼儿打招呼）二、 引出第一个故事情节，感知音乐。1、 感知第一段音乐1) 听楼梯发出了怎样的声音？2) 我们和小老鼠一起在音乐楼梯上走走、跳跳、玩玩。（幼儿随音乐动作）过渡：小老鼠跳来跳去，不小心从楼梯上滚了下来，滚下来会怎样？2、 感知第二段音乐1) 楼梯发出的声音和刚才一样吗？这次楼梯发出了怎样的声音？2) 现在小老鼠会怎样走楼梯呢？3) 我们一起学学这只小老鼠走楼梯的样子。三、 引出第二个故事情节，感知音乐小老鼠一直在楼梯上走觉得没劲，怎么办呢？（幼儿讨论）1、 感知第一段音乐1) 听谁来了？你为什么觉得是╳ ╳来了2) 还有谁也来了？学学它走路的样子。（个别）2、 感知第二段音乐1) 谁又来了？学学它走路的样子。（个别）2) 我们一起用动作告诉大家。四、 小老鼠和小动物去草地上做游戏，我们也去吧！
jK251.com其他人还在看
小班音乐《小老鼠上灯台》教案反思
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。怎样的教案课件算为优秀？下面，我们为你推荐了小班音乐《小老鼠上灯台》教案反思，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
小班音乐《小老鼠上灯台》教案反思 篇1
活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。
2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个
活动过程：
一、练声，律动
二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
师：小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?
三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听教师完整范唱歌曲
师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答
师：你听到歌曲里唱了什么?
(教师将幼儿的回答唱出来)
3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律
师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌!
四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?教.案来自：滚下来怎么做?
4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作
5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作
五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏小老鼠上灯台
1、教师说明游戏规则
师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声喵喵喵之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了
2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏小老鼠上灯台
活动反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
在第二个环节理解歌词中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助理解歌词这一图谱课件我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。
在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了猫来了的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
小班音乐《小老鼠上灯台》教案反思 篇2
目标：
1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。
2、借助多媒体理解歌词内容。
3、积极参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、能跟着节奏打节拍。
准备：
1、鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等。
2、《小老鼠上灯台》和《老鼠画猫》的音乐，多媒体课件。
3、环境创设：布置一个“洞外面的活动场景”。
过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
——幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景”。
师：鼠宝宝，我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，那只大胖猫不在家，我们到洞外面去呼吸一下新鲜空气，去玩一玩，好吗?
二、发声练习。
——鼠妈妈：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带领幼儿一起来做呼气、吸气。)
——教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。
鼠妈妈：真羡慕那些白天在外面玩的小动物，他们可以大胆的出来玩，不用躲躲藏藏的。我们一起来学他们叫吧!
1 2 3 4 | 5—|5 6 5 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1—||
小鸡 怎么 叫 叽叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽
小鸭 怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎
小狗 怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪
青蛙 怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱
三、播放课件，观看情境表演。
师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。
——播放课件：导入活动。。
鼠妈妈：鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?原来香味是从这里发出来的。
——谁来了?小老鼠来干什么?
——幼儿继续观看多媒体课件。
——鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事?
四、理解歌词，欣赏歌曲。
——播放课件：理解歌词。看图逐一理解歌词内容。
——引导幼儿把每句歌词说完整。
——幼儿把歌词完整地读一遍。
教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。
——播放课件：欣赏歌曲。让幼儿一边看课件一边欣赏歌曲。
鼠妈妈：宝宝你们看，小老鼠又来了。
五、学唱歌曲。
——播放音乐《小老鼠上灯台》的音乐，教师带领幼儿随着音乐，边走边随旋律跟唱歌曲。
——师幼围坐在地上随音乐跟唱歌曲。
六、音乐游戏《猫来了》。
——鼠妈妈向鼠宝宝交代游戏规则。
鼠妈妈：鼠宝宝你们想吃油吗?那咱们就去吃油吧!去之前妈妈有话跟宝宝说，宝宝要记住哦!大胖猫随时会回来，我们要提高警惕，猫来了，咱们就赶紧躲起来。为了给自己壮壮胆，我们学那只小老鼠唱着歌去吃油。你们会唱那首歌吗?我们一起来唱一唱。
——师幼围坐在地上跟着音乐唱歌。
——播放课件：游戏活动。随着音乐《小老鼠上灯台》的伴奏带，教师带领幼儿去吃油。(游戏中“猫”听到音乐中的“喵喵喵”就出来，鼠妈妈带着鼠宝宝赶紧躲椅子后面)
鼠妈妈：宝宝你们还想吃油吗?我们再去吃，这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油。
——师幼进行第二遍游戏，以“喵喵喵”的猫叫声结束活动。当听到猫叫声，鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室。
活动反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。
在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
小班音乐《小老鼠上灯台》教案反思 篇3
活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。
2、尝试用身体的不同部位做灯台。
3、积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
重点：目标1 难点：目标3
活动准备：
多媒体课件，小老鼠指偶一手一只 钢琴伴奏 灯台教具 小老鼠图片一只
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
--幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入"洞外面的活动场景"。
师：今天我们来扮演一群小老鼠好吗?小老鼠们，我们一起到外面去玩好吗?小老鼠走路是轻轻的，老师看看哪个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下来，好吗? 坐下引导幼儿向老师问好。小老鼠表现真棒，老师还要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的转过身给各位老师问声好，然后轻轻的转过来，可以吗?
二、发声练习。
--老师：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。)
--教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。
三、播放课件，理解歌词内容。
--引导幼儿把每句歌词说完整。
1)播放课件 师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。
鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?王老师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。
谁来了?你们猜猜小老鼠来干什么?我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗?
哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃
我们继续看看：这个时候谁来了?喵喵喵 猫来了， 哎哟，这个时候小老鼠可着急了，在灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不小心，叽里咕噜滚下来
--鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事? 老鼠总结歌词
一起重新再观看一次。 教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。
2)播放课件(快速播放) 老师朗诵歌词内容
四、教具操作 进一步加深对歌词的理解，欣赏歌曲。
3)出示灯台和小老鼠，老师念儿歌表演一次 ，(琴伴奏)小老鼠，上灯台 偷油吃，听?喵喵喵 (琴) 谁来了?吓得小老鼠叽里咕噜滚下来
小老鼠吓得不敢出来了 看看猫走了没有?小老鼠又出来了 第二次表演时，老师用唱歌的方式表演。(琴曲谱伴奏)小朋友帮老师看看大花猫走了没有?表演第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了
五、身体各个部位做灯台，学唱歌曲。
制偶表演 老师表演并唱歌 唱好后，给小朋友们问好。谁愿意做我的大灯台呀?
1--2名幼儿示范
请小朋友拿起你们小椅子下的小老鼠，和老师一样戴在手指上。好了吗?小老鼠给老师挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油吃了好吗?手臂做灯台 老师和小朋友一起表演， 你们吃到油了吗? 都吃到了?那只猫太可怕了，老师还没有吃到油，不过我有一个好办法， 要不你们一起来帮我唱歌，我就不怕大花猫了 表演一次
出了手臂可以做灯台，我们身体还有哪里可以做灯台?
六、音乐游戏。
王老师刚才看到一个很大很大的灯台，里面很多香香的油，我们一起去找一找好吗?引导幼儿走路要轻。 师幼一起唱歌表演
活动反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。
在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
小班音乐《小老鼠上灯台》教案反思 篇4
活动目标
1.感知音乐的强弱，并能用形体的动作表现音乐。
2.体验自制的小乐器带来的快乐。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
音乐、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上画上小老鼠)。
活动过程
1.开始部分。
师：老鼠宝宝们，今天天气真好，我们一起出去玩一玩，好不好?(好)
准备：放音乐，老师说儿歌，幼儿跟老师一起做动作。
小小老鼠跑来偷吃，跑来偷吃，跑来偷吃。
小小老鼠跑来偷吃，找吃的东西。
小小老鼠现在吃米，现在吃米，现在吃米。
小小老鼠现在吃米，现在吃完了。
小小老鼠现在睡觉，现在睡觉，现在睡觉。
小小老鼠现在睡觉，现在睡着了。
2.基本部分。
(1)睡醒啦，伸伸懒腰。今天天气这么好，有一只小老鼠宝宝也很想跟我们玩，可是，他有点害怕，他还怕谁啊?(大老猫)
师：他不敢出来，所以它托老师给小朋友带来了一件礼物。想不想看?(想)
师：我们来看一看师什么礼物?出示礼物。(教案出.自：)幼儿：小老鼠的盒子。
师：从哪里看出是小老鼠的盒子啊?幼儿：看到小老鼠的脸了
(2)师：我们来看一看是不是小老鼠的盒子，请你们把眼睛闭起来，变变变，是小老鼠的盒子。这是一只小老鼠，这只小老鼠还会说话呢!你们想不想听听看?(想)
师：我们来听听看老师拿出一根筷子，用筷子敲击小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱，肚子饿，叽叽叽，想吃米。
师：你们想不想有一只会说话的小老鼠呀?(想)
师：别着急，别着急，我们得先看看大猫在不在，大猫再的话，小老鼠敢不敢出来?(不敢)
师：大猫在不在呀?(不在)
(3)大猫不在家，小老鼠快出来吧!(请幼儿拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)
师：我们来试一试让小老鼠说话，看看怎么说?敲敲小老鼠的头，敲敲小老鼠的身体，敲敲小老鼠的尾巴。
请我们的小老鼠先在腿上休息一下，我们的小腿也要轻轻，可别吵醒了老猫，我们会害怕的。
师：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待会也要跟小老鼠打招呼，小老鼠师怎么跟小朋友打招呼的?拿好小老鼠的裙子边，另一只手拿筷子敲小老鼠小朋友好。小朋友用同样的方法问小老鼠好。
我们可以敲敲小老鼠的头、敲敲小老鼠的身体、敲敲小老鼠的尾巴。还有什么方法可以让小老鼠说话呢?
幼儿：敲头、耳朵。
师：请小老鼠先休息一下(放在小腿上)，我看到大猫的尾巴了，赶快放到腿上。小老鼠还可以怎么说话?看老师来做一个。
把筷子放在小老鼠盒里，然后转，小老鼠盒发出声音。
师：小老鼠头晕了，快把它放到腿上休息一下。
(4)师：小老鼠不光会说话，还会表演好看的节目呢!你们想不想看一看?先让老师老师来表演，你们先来看一看。
老师说儿歌表演，幼儿欣赏。
小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
师：我的小老鼠棒不棒，为我的小老鼠鼓鼓掌。你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊?(想)
师：我们一起准备，听音乐，老师说儿歌，幼儿和老师一起表演。
师：请我们的小老鼠小老鼠休息一下。请小朋友到前面表演(老师说儿歌)，他是一下一下表演的，你们能不能做到?
我们也来准备好，听音乐，老师说儿歌，一起表演。
(5)刚才我们做了一只小老鼠，这次我们来做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠会发出什么样的声音?大大的声音还是小小的声音?
幼儿：很大的声音。
师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚才来得是大大大大大的老鼠。
这次又来了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音?
幼儿：小小的。
师：听音乐，轻轻地表演。
(6)刚才我们做了一只小小小小小的老鼠。哎呀，哎呀，小老鼠宝宝们，我看见了一只大猫，好大好大的大猫，小老鼠害怕的都跌了一个大跟头。你们想不想看一看小老鼠是怎么跌跟头的?
幼儿：想看。
听音乐，老师说儿歌，表演，幼儿欣赏。
师：不要害怕，下次可不要摔跟头了。
(7)结束。
师：今天天气很好，我们带小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。
听音乐，老师说儿歌，一起表演动作。
师：喵，小猫来了。我们轻轻的带着小老鼠回教室了。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
关于小班音乐小老鼠历险记教案反思汇总
俗话说，凡事预则立，不预则废。如果是新手教师，上课前一定会精心准备教案。教案可以提高教学质量，您一定也想了解如何写好教案吧！小编经过整理，为你编辑了小班音乐小老鼠历险记教案反思，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
小班音乐小老鼠历险记教案反思(篇1)
活动目标：
1、引导幼儿感受A—B—A‘乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。
2、鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。
3、引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。
事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。
活动过程：
一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。
1.小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的好吗?不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。
1)复习歌曲《我是一只小老鼠》
2)感受音乐的变化。(播放A段音乐)
二、播放 B段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。
1)放音乐(低音，含减七和弦)
2)放猫走路声 (低音，强)1 55|1-|1 55|1-|……
强至减弱。问：现在猫走了吗?(没有)
你怎么知道猫还没有走?
减弱至无声。问：现在猫走了吗?(走了)你怎么知道猫走了?
3)游戏：猫捉老鼠。
4)第二遍游戏，幼儿做猫。
三、播放A段音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。
1)播放一段欢快的音乐。
2)播放摇篮曲。
四、结束活动。
师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧!
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐小老鼠历险记教案反思(篇2)
设计意图：
该音乐作品表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情滴自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《指南》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠奇遇记》
活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
活动目标：
1、感知三拍子的节拍特点，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、体验合作游戏的快乐。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、玩过“小老鼠上灯台”的节奏游戏。选一个孩子当老猫。使劲用力的感觉
2、音乐和绳子。
活动重难点：
1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)
2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
活动过程：
一、游戏导入：模仿小老鼠偷油吃，激发幼儿的兴趣。
小老师们，今天跟着妈妈去偷油吃，准备出发了：小老鼠上登台，偷油吃，小老鼠上登台，下不来……小老鼠上登台，滚下来。
二、通过故事帮助幼儿理解音乐内容
1.理解A段，初步感知三拍子的节拍特点
(1)讲述故事情境，在游戏中体验轻轻地和停顿的动作教师讲述故事：我们老鼠最喜欢偷油吃，可是在这间屋子里有一只可怕的大花猫!我们怎么走，才不会被大花猫发现?
请个别幼儿模仿，集体学习轻轻地走路。
练习轻轻地：教师：小老鼠上登台，真的很轻，除了脚步轻，我们为了不让猫发现，身体还要弯低一点。脚下没有声音哟。
练习停顿：提问：小老鼠一直埋着头走路，如果大花猫在它们面前它们都不知道。我们要一边走一边怎么样?边走边看还是停下来仔细看?对，要侦查一下老猫在哪里。恩，我们再来走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登台，停，嗯都停住了，小老鼠上登台，停，我们要说一个字走一步，我们这样轻轻地，大花猫肯定听不见，我们听着音乐来试一试吧(音乐一)
(2)学习四处张望我们学会了边走边停的本领，你觉得当我们停下来时，眼睛要怎么样，怎么看，偷偷地看是怎么看?
学习四处张望：提问：那小老鼠要看哪里呀?上下左右都要看，因为猫不知道藏在哪儿，我们先来左看看，小眼睛跟过去，右看看，我们要快点看还是慢点看?头一下子就摆过去了，我们再来右看看。
个别表演：这只小老鼠眼睛瞪得大大的，动作也很机灵。
幼儿自由看：你觉得猫藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的……停看看多次。
听音乐：你们发现猫了吗?让我们出发吧，念儿歌，听着音乐出发吧。(音乐一)
2.理解B段
(1)故事描述听这是什么声音?(音乐二)咚，发生什么了?小老鼠上登台偷油吃，可能会发生什么事情?告诉你们，其实这是大花猫设的一计，他把桌子一晃，小老鼠从灯台上掉了下来，它掉在了一块它事先准备好的又大又黏的泡泡糖上。
(2)泡泡糖会掉在哪里?
你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?把手放在你身上的一个地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……现在我们想一想，泡泡糖可能会粘在什么地方，准备(音乐二)评价。再来一次哎呀，动不了了，我们赶紧把它拉下来，怎么拉?他说了一个词：使劲，怎么使劲地拉?
(3)使劲拉你们来试一试，个别幼儿模仿：这只小老鼠真有劲，你从哪里看出来他很使劲的?他的身体都打哆嗦。我们从他身上看出他用力了，还从哪里看出他用力了?他的牙都咬的紧紧的。你观察得太仔细了，动作和表情看起来都很使劲，小老鼠在拉泡泡糖时，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他刚才说的，拉的时候身体往后，肚子向前就更能用上劲了，他刚才的泡泡糖粘在哪里了?问师范的孩子，站起来，我们都来学一学，泡泡糖粘在头上该怎么拉，拉呀，真使劲，集体拉，哎呀，怎么弹回来了?可能会弹到哪里?
(4)听音乐律动我们一起来听一听，小老鼠拉了几次泡泡糖。(音乐三)让我们听着音乐来玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢?刚才我从动作和表情上看出你们很用力。(音乐三)我们再来一次，看看泡泡糖拉下来后还会粘到什么地方，坐到位置上休息一会儿，
3.完整欣赏我们来完整地听一听，你能听懂音乐里的故事吗?(音乐四)小结：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴地去偷油吃，结果掉在了泡泡糖上，还要使劲地去拉，最后终于把泡泡糖拉下来了，不过他们还是觉得很快乐的。你们听了这段音乐有什么感觉?
三、幼儿随音乐表演
1.第一遍表演(小椅子就是家)(音乐四)等会儿我们一定要听到音乐的节奏，停的时间要停住，看的时候一定要快点看，听到咚的时候要使劲拉泡泡糖，小椅子就是我们的家，当你遇到大花猫时就可以回家哟。听好前奏，出发。最后学猫叫，谁来了?你们真机灵，听到猫叫，都知道要跑回家。
2.第二遍表演(选一个孩子当猫)(音乐四)我们再来玩一次，这次我会在你们中间选一只猫，这是一只高明的猫，开始的时候他会跟小老鼠一样，听着音乐做混在小老鼠中间，听到猫叫时，他就会出来学捉老鼠，闭上眼睛，我来选，不许偷看，小猫你可别让老鼠们发现你是猫，教师选一个孩子当老鼠。
3.第三遍表演(老师当猫)(音乐四)还想不想玩，我们再来一次，闭上眼睛，不许偷看，选教师自己，没想到吧，我就是那只大花猫，让我一下子就抓到了这么多小老鼠，好了小老鼠们跟着我回家吧。今天我们就玩到这里，跟老师们再见。
教学反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
小班音乐小老鼠历险记教案反思(篇3)
活动目标：
1、引导幼儿感受A—B—A‘乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。
2、鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。
3、引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。
事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。
活动过程：
一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。
1.小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的好吗?不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。
1)复习歌曲《我是一只小老鼠》
2)感受音乐的变化。(播放A段音乐)
二、播放 B段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。
1)放音乐(低音，含减七和弦)
2)放猫走路声 (低音，强)1 55|1-|1 55|1-|……
强至减弱。问：现在猫走了吗?(没有)
你怎么知道猫还没有走?
减弱至无声。问：现在猫走了吗?(走了)你怎么知道猫走了?
3)游戏：猫捉老鼠。
4)第二遍游戏，幼儿做猫。
三、播放A段音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。
1)播放一段欢快的音乐。
2)播放摇篮曲。
四、结束活动。
师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧!
教学反思：
本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。
小班艺术鼠标小老鼠教案模板
一、活动背景
电脑在家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟悉的曲调;小老鼠上灯台的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌唱活动的乐趣。
二、过程实录
［活动目标］
1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲;鼠标小老鼠，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。
3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。
［活动准备］
课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标
［活动过程］
1、引导幼儿进入活动场景中。
1）师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方！来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。
幼儿跟着老师的指导语做律动。
师：到了，这儿有什么？
幼：一台电脑。
师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了？
幼：在桌上呢。
师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它到底要干什么？幼儿围坐在台前。
2）教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。
师：鼠标小老鼠去了哪儿？
幼：电脑桌上。
师：它想吃什么？
幼：它要吃面包、香肠。
师：吃到了吗？发生了什么事？
幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。
师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。
（评析：以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来，激发了幼儿思考的兴趣。）
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
1）师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢？请小朋友们用自己的身体来做一做。
2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。
3）师：你是用身体的哪一部分做的？请你来试一试。
幼甲：（表演后回答）我用双手来做的。
幼乙：我是用腰扭的。
幼丙：我用手指做的。
4）师：那让我们跟着音乐来试一试。
让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。
( 评析：幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异）
3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。
1）师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。（贴上小老鼠的胸饰）
请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老师想用胳膊来做。（教师示范用胳膊交替往上移动）
幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。
师：请你们也来试一试。（幼儿学小老鼠爬。）
2）师：小老鼠爬到哪里？电脑台在什么地方？
幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。
师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗？我们一起来试一试。
3）边念儿歌边做动作。
师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
师：我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢？我们再来一遍。
（换一个动作做）
（评析：在做做说说的过程中，自然掌握了歌词）
4、扮演小老鼠进行演唱。
1）师：听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。
幼儿边做动作边演唱。（分胸饰的颜色来演唱）
2）师：我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。
（评析：在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣）
5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。
1）师：鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢？请你们想一个办法。
幼：给它拍张照片，把它 滚下来的样子拍下来。
师：这个主意不错，我们就来试一试吧。
2）幼儿作画。
3）师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。
（评析：结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。）
附：故事 《鼠标小老鼠》
有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主人的漂亮纸箱里。
一天傍晚，他想出去找点吃的。
;鼠标在哪儿呢？突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。
;在这儿呢！主人的大头儿子大声回答。
;原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀！小老鼠放心了。
主人开始教大头儿子学电脑：;首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后根据菜单你就可以要什么有什么了
鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠兴奋极了。
夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。
菜单上的符号、字母。他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、葡萄、梨、苹果
;还真是什么都有啊！鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水。
怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢？小老鼠急得又抓耳又挠腮，没办法，只好使劲按鼠标
;啊！电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它;喵的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜滚了下来。
没吃到面包、火腿肠，却引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
热门教案: 幼儿园小班音乐教案《小老鼠上灯台》最新范文
大家对教案都很熟悉了吧，多写教案能够提升我们的策划能力，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，好的教案都有哪些内容？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《热门教案: 幼儿园小班音乐教案《小老鼠上灯台》最新范文》，仅供参考，希望对您有帮助。
活动目标
1.通过各种动作来表现小老鼠上灯台，使幼儿体验表演的乐趣。
2.幼儿能够尝试创编动作并进行表演。
3.学习儿歌《小老鼠上灯台》，感知儿歌的音律。
活动准备
1.《小老鼠上灯台》歌曲。
2.猫和老鼠玩具各一个。
活动重点
用各种动作表现小老鼠上灯台状态，使幼儿体验表演的乐趣。
活动难点
根据儿歌创编动作并完整地表演。
活动过程
(一)导入活动：欣赏歌曲《小老鼠上灯台》，激发幼儿兴趣
师：小朋友们好，老师今天带来一首非常好听的歌曲，听一听歌曲里面唱出了什么有趣的事情
附歌曲：小老鼠上灯台，偷油吃下不来。喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。
师：这首儿歌里面有哪种小动物呀
(二)理解儿歌内容，学习儿歌，感受韵味
1.教师操作猫和老鼠的玩具，边完整说儿歌。
师：小老鼠上哪去了、它是去干什么呢
师：是谁的到来让小老鼠害怕了
师：小老鼠因为害怕小猫，结果就怎么样了呢
2.老师再次完整念儿歌，引导幼儿在猫来了这句话后加说喵一，增强幼儿的参与性，提高幼儿的兴趣。
(三)教师引导幼儿一起做《小老鼠上灯台》手指动作，使幼儿体验表演的乐趣
师：你们想知道小老鼠偷油吃是什么样子的吗
油吃的动作吧，咱们比比看谁最像。
附儿歌：小老鼠，(食指相对)
上灯台。(左手握拳垂直，右手手指和中指沿右手左手交替攀爬)。偷油吃，(双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状)下不来。(教案出自：教案网)(双手并拢做摆手状)。猫来了，(双手五指张开在脸两侧做胡须状)害怕了，(做抱头害怕状)叽里咕噜滚下来。(左手抱拳伸直，右手食指和中指交替自上而下从左手臂滚落)。
(四)引导幼儿尝试创编动作(加上身体部位)
1.师：小朋友们都很聪明，这么快就学会了儿歌，那如果咱们加上自己的身体学习小老鼠滚下来，你们觉得小老鼠会怎样滚下来呢
2.幼儿发挥想象力，大胆做动作。
3.教师示范，引导幼儿。(如：慢慢蹲下，双手在胸前环绕滚动)
(五)活动延伸
在学习歌曲《小老鼠上灯台》中，请幼儿加入动作，边唱边表演。
小班音乐公开课小老鼠历险记教案优秀范文
设计意图：该音乐作品表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情滴自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《指南》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠奇遇记》活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。活动目标：1、感知三拍子的节拍特点，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。3、体验合作游戏的快乐。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动准备：1、玩过;小老鼠上灯台的节奏游戏。选一个孩子当老猫。使劲用力的感觉2、音乐和绳子。活动重难点：1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。活动过程：一、游戏导入：模仿小老鼠偷油吃，激发幼儿的兴趣。小老师们，今天跟着妈妈去偷油吃，准备出发了：小老鼠上登台，偷油吃，小老鼠上登台，下不来小老鼠上登台，滚下来。二、通过故事帮助幼儿理解音乐内容1.理解A段，初步感知三拍子的节拍特点（1）讲述故事情境，在游戏中体验轻轻地和停顿的动作教师讲述故事：我们老鼠最喜欢偷油吃，可是在这间屋子里有一只可怕的大花猫！我们怎么走，才不会被大花猫发现？请个别幼儿模仿，集体学习轻轻地走路。练习轻轻地：教师：小老鼠上登台，真的很轻，除了脚步轻，我们为了不让猫发现，身体还要弯低一点。脚下没有声音哟。练习停顿：提问：小老鼠一直埋着头走路，如果大花猫在它们面前它们都不知道。我们要一边走一边怎么样？边走边看还是停下来仔细看？对，要侦查一下老猫在哪里。恩，我们再来走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登台，停，嗯都停住了，小老鼠上登台，停，我们要说一个字走一步，我们这样轻轻地，大花猫肯定听不见，我们听着音乐来试一试吧（音乐一）（2）学习四处张望我们学会了边走边停的本领，你觉得当我们停下来时，眼睛要怎么样，怎么看，偷偷地看是怎么看？学习四处张望：提问：那小老鼠要看哪里呀？上下左右都要看，因为猫不知道藏在哪儿，我们先来左看看，小眼睛跟过去，右看看，我们要快点看还是慢点看？头一下子就摆过去了，我们再来右看看。个别表演：这只小老鼠眼睛瞪得大大的，动作也很机灵。幼儿自由看：你觉得猫藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的停看看多次。听音乐：你们发现猫了吗？让我们出发吧，念儿歌，听着音乐出发吧。（音乐一）2.理解B段（1）故事描述听这是什么声音？（音乐二）咚，发生什么了？小老鼠上登台偷油吃，可能会发生什么事情？告诉你们，其实这是大花猫设的一计，他把桌子一晃，小老鼠从灯台上掉了下来，它掉在了一块它事先准备好的又大又黏的泡泡糖上。（2）泡泡糖会掉在哪里？你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？把手放在你身上的一个地方，我就能看到，你的粘在肚子上了现在我们想一想，泡泡糖可能会粘在什么地方，准备（音乐二）评价。再来一次哎呀，动不了了，我们赶紧把它拉下来，怎么拉？他说了一个词：使劲，怎么使劲地拉？（3）使劲拉你们来试一试，个别幼儿模仿：这只小老鼠真有劲，你从哪里看出来他很使劲的？他的身体都打哆嗦。我们从他身上看出他用力了，还从哪里看出他用力了？他的牙都咬的紧紧的。你观察得太仔细了，动作和表情看起来都很使劲，小老鼠在拉泡泡糖时，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他刚才说的，拉的时候身体往后，肚子向前就更能用上劲了，他刚才的泡泡糖粘在哪里了？问师范的孩子，站起来，我们都来学一学，泡泡糖粘在头上该怎么拉，拉呀，真使劲，集体拉，哎呀，怎么弹回来了？可能会弹到哪里？（4）听音乐律动我们一起来听一听，小老鼠拉了几次泡泡糖。（音乐三）让我们听着音乐来玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢？刚才我从动作和表情上看出你们很用力。（音乐三）我们再来一次，看看泡泡糖拉下来后还会粘到什么地方，坐到位置上休息一会儿，3.完整欣赏我们来完整地听一听，你能听懂音乐里的故事吗？（音乐四）小结：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴地去偷油吃，结果掉在了泡泡糖上，还要使劲地去拉，最后终于把泡泡糖拉下来了，不过他们还是觉得很快乐的。你们听了这段音乐有什么感觉？三、幼儿随音乐表演1．第一遍表演（小椅子就是家）（音乐四）等会儿我们一定要听到音乐的节奏，停的时间要停住，看的时候一定要快点看，听到咚的时候要使劲拉泡泡糖，小椅子就是我们的家，当你遇到大花猫时就可以回家哟。听好前奏，出发。最后学猫叫，谁来了？你们真机灵，听到猫叫，都知道要跑回家。2.第二遍表演（选一个孩子当猫）（音乐四）我们再来玩一次，这次我会在你们中间选一只猫，这是一只高明的猫，开始的时候他会跟小老鼠一样，听着音乐做混在小老鼠中间，听到猫叫时，他就会出来学捉老鼠，闭上眼睛，我来选，不许偷看，小猫你可别让老鼠们发现你是猫，教师选一个孩子当老鼠。3.第三遍表演（老师当猫）（音乐四）还想不想玩，我们再来一次，闭上眼睛，不许偷看，选教师自己，没想到吧，我就是那只大花猫，让我一下子就抓到了这么多小老鼠，好了小老鼠们跟着我回家吧。今天我们就玩到这里，跟老师们再见。教学反思：在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
走楼梯教案十四篇
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。优秀的教案需要教师不断地精心打磨。根据您的要求，编辑为您搜集了一些有用的内容“走楼梯教案”，欢迎你的到来愿这篇文章能够让你有所收获并请与你的家人分享！
走楼梯教案 篇1
案例：
今天天气不错，孩子们已经很久没出去玩了，便想带他们去一楼院内的大型玩具玩一下，组织孩子们在教室门口排队，中班安全教育主题活动：安全走楼梯，我能行。刚走楼梯没几步就听到孩子们你一言我一语开始聊开了，中间的几个还有打闹的现象，这时，看见汉林从最后第三格楼梯直接往下跳，跳到了二楼的楼梯口，后面紧跟着几个也同样照做了，我立即上前进行了阻止。后面的迎新用尖锐的声音叫着：“老师，冠毅他刚才推我。”“我没有，我不是故意的。”快到一楼的时候冯国桐排在后面点，他把扶手当做了滑梯滑了下来。终于到了一楼，这短短的几分钟下楼梯的.时间，让我看了真是心惊胆战。为了使幼儿从小树立安全意识，提高自我保护能力，养成孩子们良好的上下楼梯的习惯，培养幼儿集体生活中的规则意识，根据我班幼儿的实际情况，制订如下活动方案。
创设相应的环境，让幼儿在潜移默化中感受。如在园楼梯间设置安全教育的活动设施，包括正确上下楼的标志、印制上下楼的脚印等；又如在班上张贴形象有趣、易理解的上下楼标志等图片，在语言区设立“我会走楼梯”园地。
活动二、
听老师正确介绍上下楼的安全知识，规划方案《中班安全教育主题活动：安全走楼梯，我能行》。如由老师结合图片向幼儿介绍怎样上下楼和认识相关安全标志；结合小朋友上下楼梯打闹的图片，让小朋友们描述图片内容，分析图中的小朋友哪儿做得不对；请小朋友们讨论上下楼梯应该怎样做才是正确的；结合实际事故发生的案例分析，告诉幼儿哪些行为是安全的，哪些危险的；一起学习儿歌《上下楼梯》： 上下楼，排好队。 右侧行，手扶把。 不喧哗，不推闹。 慢慢走，保安全。
活动三、
提供实践场地进行模拟演练，在游戏中加强安全知识教育。通过角色游戏将“知”转化为“行”。如开展“做客”“地震演练”等游戏，让幼儿来把学习的上下楼梯的知识运用到游戏中。
活动四、
活动延伸：每天设立值日生，在楼梯处监督小朋友是怎样走楼梯的，设立“安全走楼梯，我最棒”评比栏，评选出能坚持安全走楼梯的幼儿。
活动五、构建“三位一体”的交通安全教育体系。幼儿园出面协调，与家庭、社区的有机结合，形成以幼儿园为主、家庭为基础、社区为依托的“三位一体”的安全教育模式，把幼儿安全落到实处。
走楼梯教案 篇2
1.看谁先上楼。幼儿两人一组，在一楼楼梯口准备,两人用“包剪锤”的方法,争取先上楼梯的机会。赢者上两级,输者在原地不动,直到一名幼儿先走完一层(8-9级)楼梯为止。
2.搭桥。幼儿两两结对后在楼梯下排成两队。教师发出囗令:“开始搭桥!”两队排头的幼儿分别站在第一级楼梯的左右两侧,然后左右手相握,搭成桥洞,接着各队第二名幼儿按先后上楼梯,并钻过第一排幼儿搭的“桥洞”,在第二级楼梯上,像第一对幼儿也搭成桥洞,接着第三对钻桥、搭桥,如此进行。当最后的幼儿钻过所有桥洞后,排到最后搭桥,所有幼儿都爬上一层楼梯的平台。
3．爬楼梯拣物品。幼儿两两结对,按顺序排队等待。在楼层的最高一级上放一些小积木。教师发出口令:“爬楼梯拣积木开始!"第一对的两个幼儿立即开始爬楼梯,上到最高一级捡起一块积木后,下楼梯,到了起点排到队伍最后,第二对两名幼儿开始爬楼梯、拣积木,如此反复,直到最后一对幼儿完成爬楼梯、拣积木、下楼梯后结束。
走楼梯教案 篇3
教学目标:
1、使幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。
二、教师讲述《小老鼠走楼梯》的故事，让幼儿讨论小老鼠走楼梯的方法是否正确，如果是你，你会怎么办？（自由讨论）
1、两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。
2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。
3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。
四、实践活动：
组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。
五、总结。
通过这次“安全上下楼梯”演练活动，增强了幼儿上下楼梯应靠右边走、不推挤等安全知识和技能，提高了幼儿的自护自救能力。
一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、re、mi……小老鼠可真调皮在楼梯上上上下下，一层一层的慢慢上，慢慢下。这时，他感觉太没有意思了，不如，跳着走吧，于是，小老鼠一个一个台阶的跳，后来，又两个两个的台阶跳，这时玩的正起劲，一不留神，两脚一滑，摔倒在地，小老鼠哎幺哎幺的叫妈妈，想起来，但是不敢走路了，过来了叔叔，讲小老鼠送到了医院。说小老鼠骨折了，需要在医院进行治疗。这时，小老鼠悔之已晚，以后再也不调皮了。
走楼梯教案 篇4
【活动目标】
1、尝试学唱音阶do——sol，初步感受音阶的上行与下行。
2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。
3、体验音乐活动模仿的快乐。
【活动重点】学习音阶的唱法。
【活动难点】用声音和肢体动作表现音乐的快与慢。
【活动准备】楼梯图一张，小老鼠图片（正反两面），小乌龟图片。
【活动过程】
一、儿歌表演《小老鼠上灯台》。
1、师：我们新学了一个本领，会表演《小老鼠上灯台》了，我们一起表演给客人老师看吧！瞧，吴老师的手变出了小老鼠，你们的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）
2、表演《小老鼠上灯台》两遍。（坐在位置上）
二、故事导入：
1、师：小朋友表演得真好！
2、师：小老鼠吃完油，又来到另一个房间，看到房子中间有座楼梯。他小心的，轻轻的走上一步，do（师弹奏）楼梯发出了奇怪的声音，再走一步，楼梯发出re（师弹奏）。原来这是一个会唱歌的音乐楼梯！小老鼠继续往上走，音乐楼梯不断发出神奇的声音“mi、fa、sol”。
师：小老鼠感觉有趣极了，它又转身爬下楼梯，你们猜，这回音乐楼梯还会发出好听的声音来吗？（会）小朋友真棒，这会呀音乐楼梯果然又发出好听的声音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下来，楼梯就发出了好听的声音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重复两遍）
二、学唱歌曲。
1、教师范唱。
师：小老鼠可高兴了，瞧，它开心地唱起歌来了（教师清唱，加上动作）
2、幼儿学唱。
师：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一块儿唱歌了，对吧？好的，我们跟着小老鼠一起来唱歌，要把小老鼠爬楼梯时好听的声音唱出来哦！（一遍，用手做楼梯）
师：小老鼠爬楼梯的声音真好听。瞧，吴老师又变出了一只老鼠。你们会吗？小老鼠来可喜欢爬楼梯了，我们跟着小老师一块儿来爬楼梯。（一遍，老鼠动作）
三、感受小老鼠音乐的快慢。
1、慢。
师：音乐楼梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，听！这回小老鼠爬楼梯的速度怎样？是慢慢地爬的呢，还是快快的爬得？（教师弹得较慢）
小老鼠爬得很慢，那我们来跟着小老鼠慢慢的爬楼梯，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。
2、快。
师：刚才小老鼠爬得很慢，听，现在小老鼠爬楼梯的速度怎么样？（较快）
师：小老鼠爬得很快，我们也来吧，要快快跟上哦！
师：我们跟着小老鼠一起来爬楼梯，小老鼠爬的快，我们要快快跟上，小老鼠爬得慢，我们也要慢一些，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。
四、创编歌词及表演动作。
1、咦，这座楼梯怎么会唱歌呀？（出示小乌龟）小乌龟看见了，它也想来爬楼梯了。
师：小乌龟怎么走路来快快的还是慢慢的呀？谁来学一学乌龟走路的样子。
我们一起来跟着小乌龟慢慢的爬楼梯。
2、师：还有谁来爬楼梯呢？（幼儿讲述后，集体表演）
3、师：还有谁？
师：你能学学他爬楼梯的样子吗？（一遍）
师：我们也来学一学。
五、活动结束。
师：小老鼠玩的有点累了，要休息了，我们跟小老鼠再见吧！
附：小老鼠走楼梯
5 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 —︱
小老鼠， 上楼梯， dol re mi fa sol，
5 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖
小老鼠 ，下楼梯， sol fa mi re dol。
走楼梯教案 篇5
设计思路：
新《纲要》中也明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首要位置。所以对小班的孩子进行必要的安全教育显得尤为重要。因此，我选择了在幼儿园生活中容易被忽视但却经常发生安全事故的“上下楼梯”这一孩子熟悉的生活情景作为教学重点，精心设计了本节《上下楼梯的安全》的教育活动，旨在提高孩子的安全意识和自我保护意识，并养成良好的安全行为习惯。
教学目标：
1.学习正确的上下楼梯的方法；
2.树立安全意识，养成良好的安全行为习惯。
教学重点：
学习正确的上下楼梯的方法
教学难点：
树立安全意识，养成良好的安全行为习惯。
教学准备：
物质准备：邀请函一份，小兔手偶一个，多媒体课件。
经验准备：知道上下楼梯要注意安全。
教学过程：
一、开始部分
导语：今天是小白兔的生日，它送来了一份邀请函，小白兔说它想邀请小朋友去做客，你们想去吗？可是，小白兔的家在高高的五楼，没有电梯，我们要经过楼梯才能到达小白兔的家。
二、基本部分
1、讨论上楼梯的方法：
提问：谁来告诉老师，你们是怎么上楼梯的？
小结：我们上楼梯时要一步一步走，手扶栏杆一阶一阶上。
2、观看视频一：
提问：视频里的卡通宝宝是怎么上楼梯的？
小结：安全小卫士告诉我们，上下楼梯时不奔跑，这样才安全。
3、观看视频二：
提问：视频里的卡通宝宝是怎么上楼梯的？
小结：安全小卫士告诉我们，上下楼梯时不推也不挤要懂得谦让。
小结上下楼梯的正确方法：
上下楼梯时要靠右走，小手扶栏杆，不推也不挤。
4、观看图片，幼儿讨论、判断：
提问：图片里发生了什么事？他们是怎样上下楼梯的？
小结：图片一：上下楼梯要专心，碰撞会受伤，很危险。
图片二：上下楼梯打闹做游戏也会受伤，不安全。
图片三：把栏杆当滑梯玩很危险，不安全。
图片四：上楼梯是要靠右走，小手扶栏杆，慢慢上。
图片五：上下楼梯时要靠右走，小手扶栏杆，不推也不挤，这样才安全。
总结： 我们如果不能正确的上下楼梯是会发生危险的，所以我们要按正确的方法上下楼梯哦。
5、跟音乐，学习上下楼梯
三、结束部分
我们一起排好队，去小白兔家做客吧，上下楼梯时一定要注意安全哦。
走楼梯教案 篇6
活动目标：
1、知道上下楼梯的安全常识。上下楼梯时要保持正确，不要钻栏杆，不要担心，不要拥挤，不要奔跑，防止危险的发生。
2养成耐心谦逊地上下楼梯的好习惯。
活动准备：
教学**及课件幼儿安全用书、
活动过程：
一、 ****导入活动
引导孩子回到孩子在电视上看到的上下楼梯的不文明行为。
2、 楼梯上有危险。在课间讲一个安全故事
（一）第一天
1上学的时间到了。让我们看看冲动的骆驼是怎么下楼的
帮助孩子了解和学习：冲动的骆驼在楼梯上横冲直撞。丰富词汇：横冲直撞
2、冲动驼这次又闯祸了。把淡定驼压在了身下。
看到被撞得鼻青脸肿的的淡定驼，冲动驼后悔了。
讨论：冲动型骆驼如何下楼（扶好扶手，向右慢慢走，不要拥挤）。
（二）第二天
1、冲动驼在楼梯上慢慢地走着，看到一只小蜜蜂，它就去追赶结果不小心把头钻到了护栏中间，幸亏黑熊门卫力气大才救了他。
讨论：如何做好冲动骆驼的安全（扶住扶手，慢慢向右走，不要追上）。
（三）发散性提问：小朋友应该怎么安全上下楼梯？
1上下楼梯时，万一发生危险，该怎么办？
老师总结：上下楼梯时，不要着急，不要拥挤，不要跑，不要钻栏杆，要扶住扶手，慢慢向右走。养成耐心谦逊地上下楼梯的好习惯。
2上下楼梯时，万一发生危险，该怎么办？
告诉幼儿：要大声呼救。
三、结束活动
师幼一起总结安全小儿歌：上楼梯下楼梯，右侧行走要牢记。扶好扶手慢慢走，不乱跑来不拥挤。互相谦虚好习惯，安全行走我第一。
走楼梯教案 篇7
教学目标：
1、在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。（重点）
2、巩固小老鼠、小雄、大象的步法。
3、复习音阶的唱法。
一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出好听的`声音do、 re、 mi ……
1、小老鼠可真调皮在楼梯上上上下下，一会快一会慢你们听：
1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o
2、小老鼠先是一层一层的慢慢上，慢慢下。想一想这时候小老鼠是什么心情？（小心翼翼）应该怎么走？1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1—
3、小老鼠一层一层跳上去这时候小老鼠是什么心情？（开始觉得好玩了）应该怎么走？1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o
4、鼠不停的窜上窜下这时候小老鼠是什么心情？（越玩越高兴）应该怎么走？1234567 7654321
1—2—3—4—5—6—7 7—6—5—4—3—2—1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o
走楼梯教案 篇8
一、结合幼儿的生活经验，让幼儿了解上下楼梯的正确方法。
1、师：我们升上中班啦，我们从楼下走上楼要经过哪里呢？（楼梯）上下楼梯，我们如果不注意的，会发生什么事情呢？
（提示小朋友有秩序的回答老师的问题，学会倾听，发表与别人不一样的想法。）
2、教师可是适当的讲述一些实例，加深孩子们对楼梯安全的重要性。
师小结：因此我们上下楼梯一定要注意安全，要学会保护自己，也要爱护身边的好朋友。
二、看幼儿用书，和幼儿一起讨论。
你认为他们做得对吗？为什么？说说应该怎样上下楼梯？
三、幼儿站队，一个跟着一个，到楼梯上进行实地练习，同时让幼儿注意以下几个要领；
1、上楼梯时不要乱推人。
2、上楼梯时不能说话，打闹。
3、上、下楼梯时靠右手走。
4、不能乱蹦，一个台阶一个台阶自然上下楼梯。
5、小朋友之间要相互帮助，不能推挤小朋友。
四、结合幼儿儿歌，加深对上下楼梯安全的认识。
1、教师念诵儿歌，幼儿仔细倾听。
师：今天吖，老师还带来了一首关于上下楼梯的儿歌，小朋友们仔细听听，儿歌里是怎么说的？
走楼梯教案 篇9
教学目标:
1、使幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。
2、培养幼儿的安全意识。
3、使幼儿会上下楼梯
教学难点
走楼梯的正确方法
教学准备
1、印有脚印的楼梯。
2、准备几种动物玩具
教学过程
一、提问：“小朋友，你们会上下楼梯吗?”
“怎样上下楼梯才是最安全的?”(幼儿自由讨论)
二、教师讲述《小老鼠走楼梯》的故事，让幼儿讨论小老鼠走楼梯的方法是否正确，如果是你，你会怎么办?(自由讨论)
三、师生总结走楼梯的正确方法：
1、两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。
2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。
3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。
四、实践教学：
组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。
五、总结。
通过这次“安全上下楼梯”演练教学，增强了幼儿上下楼梯应靠右边走、不推挤等安全知识和技能，提高了幼儿的自护自救能力。
走楼梯教案 篇10
1、尝试学唱音阶do――sol，初步感受音阶的上行与下行。
2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。
楼梯图一张，小老鼠图片（正反两面），小乌龟图片。
一、儿歌表演《小老鼠上灯台》。
1、师：我们新学了一个本领，会表演《小老鼠上灯台》了，我们一起表演给客人老师看吧！瞧，吴老师的手变出了小老鼠，你们的小老鼠在哪里呀？（跟小朋友的手碰一碰）
2、师：小老鼠吃完油，又来到另一个房间，看到房子中间有座楼梯。他小心的，轻轻的走上一步，do（师弹奏）楼梯发出了奇怪的声音，再走一步，楼梯发出re（师弹奏）。原来这是一个会唱歌的音乐楼梯！小老鼠继续往上走，音乐楼梯不断发出神奇的声音“mi、fa、sol”。
师：小老鼠感觉有趣极了，它又转身爬下楼梯，你们猜，这回音乐楼梯还会发出好听的声音来吗？（会）小朋友真棒，这会呀音乐楼梯果然又发出好听的声音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下来，楼梯就发出了好听的声音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重复两遍）
二、学唱歌曲。
1、教师范唱。
师：小老鼠可高兴了，瞧，它开心地唱起歌来了（教师清唱，加上动作）
2、幼儿学唱。
师：呀！有好多小朋友都想跟小老鼠一块儿唱歌了，对吧？好的，我们跟着小老鼠一起来唱歌，要把小老鼠爬楼梯时好听的声音唱出来哦！（一遍，用手做楼梯）
师：小老鼠爬楼梯的声音真好听。瞧，吴老师又变出了一只老鼠。你们会吗？小老鼠来可喜欢爬楼梯了，我们跟着小老师一块儿来爬楼梯。（一遍，老鼠动作）
三、感受小老鼠音乐的快慢。
1、慢。
师：音乐楼梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，听！这回小老鼠爬楼梯的`速度怎样？是慢慢地爬的呢，还是快快的爬得？（教师弹得较慢）
小老鼠爬得很慢，那我们来跟着小老鼠慢慢的爬楼梯，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。
2、快。
师：刚才小老鼠爬得很慢，听，现在小老鼠爬楼梯的速度怎么样？（较快）
师：小老鼠爬得很快，我们也来吧，要快快跟上哦！
师：我们跟着小老鼠一起来爬楼梯，小老鼠爬的快，我们要快快跟上，小老鼠爬得慢，我们也要慢一些，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。
四、创编歌词及表演动作。
1、咦，这座楼梯怎么会唱歌呀？（出示小乌龟）小乌龟看见了，它也想来爬楼梯了。
师：小乌龟怎么走路来快快的还是慢慢的呀？谁来学一学乌龟走路的样子。
我们一起来跟着小乌龟慢慢的爬楼梯。
五、活动结束。
师：小老鼠玩的有点累了，要休息了，我们跟小老鼠再见吧！
5 5 35 5 31 23 45 ―
小老鼠，上楼梯，dol re mi fa sol，
5 5 35 5 35 43 21 ―‖
小老鼠，下楼梯，sol fa mi re dol。
走楼梯教案 篇11
活动目标：
1、了解生活中各式各样的楼梯，知道楼梯的作用。
2、学会用砖简单的搭建出楼梯的模型。
活动准备：乐高零件、楼梯照片
活动过程：
1、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣。
刚才我接到“小兔”的邀请函，她说今天是她的生日，请我们到她家做客，想去吗？可是，他家住在5楼，我们要经过楼梯才能到达，谁能告诉老师：我们平时是怎样上下楼梯的？上下楼梯应该注意什么？怎样才是安全的呢？p:看来你们都遵守秩序哦！
2、观察图片，总结上下楼梯的正确方法。
小朋友，你们可要仔细看哦，看看哪幅图里的小朋友行为是对的，哪幅图里的小朋友是不对的？
(1)播放第一组图（不安全上下楼梯的图片）
（教师逐一播放图片），提问：这幅图上的小朋友的行为安全吗？为什么你认为他们的行为不安全？
(2)播放第二组图片，（安全上下楼梯的图片）引导幼儿观察。让幼儿观察后说一说，这样对不对？
(3)教师小结：
一层楼，两层楼，上下楼梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要挤，不会头碰头。
3、讨论交流，展示图片
(1)师：平时我们要到高的地方去我们会爬楼梯，但是小朋友有没有仔细观察过楼梯？它是什么样子的？（幼儿自由回答）p：你们都会观察生活中的事物哦！
今天老师带来了几张关于楼梯的图片，我们一起来看看，这些楼梯有什么不一样的地方？（有直直的楼梯，也有会拐弯的楼梯）
4、提出问题
师：想一想如果有一天没有楼梯了，那会是一个怎么样的情况？p：你们的想法可真是多啊！
楼梯是建筑物中作为楼层间垂直交通用的构件。用于楼层之间和高差较大时的交通联系。
5、自由搭建
师：今天老师想要考考我们小朋友，请你们自己动手搭一个你们自己想像中的楼梯
6、交流分享
搭建完成之后，让幼儿之间互相交流介绍自己的楼梯有什么特殊的不一样的功能。p：你们真的是一群很有想法的小小建筑师们啊！
7、拷贝不走样
师：今天老师也带来了一个楼梯，先来看看它是什么样子的吧！
看看有什么不一样的（一个是直直的，还有一个是拐弯的）
观察好了之后，老师就要求我们这群能干的小设计师们开始动动你们的小手来搭一个和老师一样的楼梯吧！
8、创意大比拼
p：你们的小手真灵巧一会会就能够搭出和老师的一样楼梯了。现在老师要求你们在自己的作品的基础上进行创意搭建，看看谁做得漂亮有创意。然后两个小朋友一组，进行楼梯的拼接，看看哪一组的楼梯组合拼接得高我们选出最佳设计师。当然，还会选出我们今天的最佳设计师（小能手、建筑师、创意王、发明家、小天才、点子王、智慧星）
9、教师小结
今天小朋友们在自己和小伙伴的努力下都完成了自己的楼梯，而且楼梯的样子各种各样，非常棒！让我们一起来大家把所有的楼梯都在一起，看看又是什么样的形状？我们一起来变一变吧！
10、播放三毛从军记的视频
走楼梯教案 篇12
一、教育目标：
（一）明确如何迅速有序地排队上、下楼梯，做到安静、快速，不拥挤，确保安全。
（二）初步形成安静并快速地上下楼梯的习惯，知道上下楼梯靠右边。
（三）感受安全的重要性和必要性。
二、教学准备
（一）火灾发生后人们的行为及其后果的图片等。
（二）录像
三、教学过程
（一）观察图片，了解上下楼梯时拥挤会造成什么样的严重后果。
1.观察图片。
——教师：图片上有什么？
2.讨论：这里发生了什么事？他们是怎么会失去生命的？
（二）以事例讲述有序地排队走楼梯带来的好处。
1.观看录像。
——某学校的五百名学生用三分钟完成了从收拾书包、整队、下楼梯、乘车这一系列活动。
2.练习：安静并快速地上下楼梯
要求（1）：幼儿分成两列，一列靠左沿扶梯下，另一列靠右下。
要求（2）：前后两人不推挤，不掉队，后面幼儿紧跟前面的幼儿。
（三）总结。
（四）活动延伸：平时注意坚持要求幼儿上下楼梯安静并快速。
走楼梯教案 篇13
大班数学活动教案《小矮人上楼梯》
幼儿园数学教案：小矮人上楼梯
活动名称：小矮人上楼梯
活动目标：
◇愿意跟着老师一起进行10以内的唱数活动。
◇能按正确的顺序唱数1-10。
◇能合着身体动作有节拍地唱数。
活动准备：
◇学具：小矮人指偶，卡纸制作的10步阶梯。
活动过程：
◇游戏：小矮人上楼梯
1．老师操作纸偶讲故事：
小矮人很想爬到高高的楼梯上去玩玩，看看上面有什么。小矮人一边爬楼梯一边有节奏地唱数：1 2 3 4 5，6 7 8 9 10。小矮人爬到了10步高的楼梯上，他高兴得跳呀跳，向小朋友们挥挥手。
2．请幼儿用手点桌子或身体某部位，老师操纵小纸偶,师生一起有节奏地学小矮人唱数，反复唱数几遍。
3．幼儿操纵小指偶玩上楼梯唱数游戏。教师观察幼儿唱数的情况，能否按正确的顺序唱数，是否有节奏，手口能否配合一致等。对不能正确唱数的幼儿老师可操作教具同小朋友一块玩游戏，带领幼儿唱数。
◇音乐游戏：《十个小矮人》
1．请十个小朋友当小矮人。老师一边唱一边轻轻摸小朋友的头。边唱歌曲《十个小矮人》。
2．十个手指头当做十个小矮人，一边唱一边伸出手指头。
◇户外游戏：小朋友上楼梯。
带小朋友到教室外楼梯处，边上楼梯边唱数。
分析：
这是一个数前教育活动，目的在于让幼儿熟悉10以内各数词的顺序。在幼儿学习点数之前，首先要学会按照顺序念数词，为幼儿正式学习数数打下基础，这种唱数活动常常是在日常生活中进行，比如：一边走路、或者上楼梯，一边和孩子念数词；通过儿歌进行唱数练习，如《上山打老虎》等。当然，也可以组织一些典型的游戏活动，有目的地对幼儿进行强化训练。上面这个教学活动就是一个典型的唱数练习活动。在组织这个活动是要注意三点：
（1）趣味性。整个活动以游戏的口吻贯穿，使活动充满趣味，这样才能激发两岁多到三岁左右的幼儿参与活动的积极性。
（2）以动作伴唱数。在唱数的过程中，老师要引导幼儿做各种不同的动作伴随口头唱数，这样有利于幼儿从口头数数逐步发展到按物点数。
（3）注意练习的密度。老师要少讲，幼儿要多练，变换不同的形式，不断地练习。
走楼梯教案 篇14
学习目标：
1、能够根据几幅图画的内容编一个故事。
2、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
3、说话完整，口齿清楚，声音响亮。并有较好的倾听习惯。
4、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
教学重、难点：
1、启发学生结合生活展开想像，补充图的内容，练习说话。
2、能将自己说的内容写下来，在写的过程中能用上标点符号。
同学们，今天刘老师要跟同学们上一堂看图写话课，在上课之前老师有个问题要考考大家：看图写话要写哪些内容?师板书：时间、地点、人物……
2、出示《看图说话的儿歌》，学生齐读。
一看时间和地点，二看人物和事情，
三看动作和表情，四想对话和心理，
原因经过和结果，通顺连贯说完整。
二、出示第一幅图。
过渡：以前我们写过的看图写话只有一幅图，今天刘老师带来的图画呀有好几幅呢!这节课呀刘老师想请我们班的同学们为每幅图写几句话，把他们编成一个小故事，好吗?
出示第一副图：
1、仔细观察图片，找出图画上的时间、地点、人物、事情。(指名2—3生说一说)
2、完成图画下面的填空。
3、学生根据自己说的读一读这段话。
三、出示第二幅图。
1、提示语：蝴蝶风筝飘呀飘，飘呀飘……谁来接着说第二幅图的内容?
2、提示学生仔细观察图片，想一想小鸡的表情、心理活动。
3、学生说图画的内容。
四、出示第四幅图。
1、小鸡的心里呀非常的着急，这可是它最心爱的蝴蝶风筝呀，这可怎么办呢?(引导学生说出去拿回来)可是小鸡不会游泳呀，它怎么过河呢?
3、学生说一说自己的办法。(要把过河的过程说清楚，在述说的过程中加上动作、心理、对话、礼貌等方面的内容。)
五、出示第四幅图。
2、谁来说一说第四幅的内容。
3、学生说话。
六、写一写。
孩子们，请将刚才你说的内容写在老师发给你的写话纸上。
2、一段开头的地方要空两格。
3、千万别忘记用上标点符号哦。
4、这是一个续写故事，直接在第一段的下面接着写就可以了。
七、展示学生的写话。
小老鼠上灯台小班教案反思8篇
不同的孩子性格也不相同，老师准备的自然也不一样，说起教案，教师们肯定会很熟悉。教案是上课的教师重要依据，您了解优秀的教案都具备哪些内容呢？下面，我们为你推荐了小老鼠上灯台小班教案反思，为方便后续阅读，请你收藏本文。
小老鼠上灯台小班教案反思【篇1】
目标：
1.感知儿歌的韵律感。
2.能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆儿歌。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
6.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
准备：灯台、老鼠纸偶、勺子、布、图片
过程：
一.产生兴趣
1.教师出示用布摭挡住的小老鼠上灯台。看看是什么?
2.教师讲述故事。
3.小老鼠最怕谁?为什么?
二.学习儿歌
1.出示图片，边完整念儿歌一遍。
2.猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了? 3.教师再次完整念一遍儿歌，其中在"猫来了"这句话后，幼儿加念"喵"，以增加强幼儿的参与性，满足幼儿的兴趣。
三.学做动作
1.教师用双手做道具和角色进行表演，如一只手做灯台，一只手扮演老鼠，请幼儿尝试念儿歌。
2.请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
3.你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
4.请幼儿边念儿歌，边做动作。
教学反思：
“小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。
小老鼠上灯台小班教案反思【篇2】
活动目标
1.感知音乐的强弱，并能用形体的动作表现音乐。
2.体验自制的小乐器带来的快乐。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
音乐、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上画上小老鼠)。
活动过程
1.开始部分。
师：老鼠宝宝们，今天天气真好，我们一起出去玩一玩，好不好?(好)
准备：放音乐，老师说儿歌，幼儿跟老师一起做动作。
小小老鼠跑来偷吃，跑来偷吃，跑来偷吃。
小小老鼠跑来偷吃，找吃的东西。
小小老鼠现在吃米，现在吃米，现在吃米。
小小老鼠现在吃米，现在吃完了。
小小老鼠现在睡觉，现在睡觉，现在睡觉。
小小老鼠现在睡觉，现在睡着了。
2.基本部分。
(1)睡醒啦，伸伸懒腰。今天天气这么好，有一只小老鼠宝宝也很想跟我们玩，可是，他有点害怕，他还怕谁啊?(大老猫)
师：他不敢出来，所以它托老师给小朋友带来了一件礼物。想不想看?(想)
师：我们来看一看师什么礼物?出示礼物。(教案出.自：)幼儿：小老鼠的盒子。
师：从哪里看出是小老鼠的盒子啊?幼儿：看到小老鼠的脸了
(2)师：我们来看一看是不是小老鼠的盒子，请你们把眼睛闭起来，变变变，是小老鼠的盒子。这是一只小老鼠，这只小老鼠还会说话呢!你们想不想听听看?(想)
师：我们来听听看老师拿出一根筷子，用筷子敲击小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱，肚子饿，叽叽叽，想吃米。
师：你们想不想有一只会说话的小老鼠呀?(想)
师：别着急，别着急，我们得先看看大猫在不在，大猫再的话，小老鼠敢不敢出来?(不敢)
师：大猫在不在呀?(不在)
(3)大猫不在家，小老鼠快出来吧!(请幼儿拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)
师：我们来试一试让小老鼠说话，看看怎么说?敲敲小老鼠的头，敲敲小老鼠的身体，敲敲小老鼠的尾巴。
请我们的小老鼠先在腿上休息一下，我们的小腿也要轻轻，可别吵醒了老猫，我们会害怕的。
师：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待会也要跟小老鼠打招呼，小老鼠师怎么跟小朋友打招呼的?拿好小老鼠的裙子边，另一只手拿筷子敲小老鼠小朋友好。小朋友用同样的方法问小老鼠好。
我们可以敲敲小老鼠的头、敲敲小老鼠的身体、敲敲小老鼠的尾巴。还有什么方法可以让小老鼠说话呢?
幼儿：敲头、耳朵。
师：请小老鼠先休息一下(放在小腿上)，我看到大猫的尾巴了，赶快放到腿上。小老鼠还可以怎么说话?看老师来做一个。
把筷子放在小老鼠盒里，然后转，小老鼠盒发出声音。
师：小老鼠头晕了，快把它放到腿上休息一下。
(4)师：小老鼠不光会说话，还会表演好看的节目呢!你们想不想看一看?先让老师老师来表演，你们先来看一看。
老师说儿歌表演，幼儿欣赏。
小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
师：我的小老鼠棒不棒，为我的小老鼠鼓鼓掌。你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊?(想)
师：我们一起准备，听音乐，老师说儿歌，幼儿和老师一起表演。
师：请我们的小老鼠小老鼠休息一下。请小朋友到前面表演(老师说儿歌)，他是一下一下表演的，你们能不能做到?
我们也来准备好，听音乐，老师说儿歌，一起表演。
(5)刚才我们做了一只小老鼠，这次我们来做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠会发出什么样的声音?大大的声音还是小小的声音?
幼儿：很大的声音。
师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚才来得是大大大大大的老鼠。
这次又来了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音?
幼儿：小小的。
师：听音乐，轻轻地表演。
(6)刚才我们做了一只小小小小小的老鼠。哎呀，哎呀，小老鼠宝宝们，我看见了一只大猫，好大好大的大猫，小老鼠害怕的都跌了一个大跟头。你们想不想看一看小老鼠是怎么跌跟头的?
幼儿：想看。
听音乐，老师说儿歌，表演，幼儿欣赏。
师：不要害怕，下次可不要摔跟头了。
(7)结束。
师：今天天气很好，我们带小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。
听音乐，老师说儿歌，一起表演动作。
师：喵，小猫来了。我们轻轻的带着小老鼠回教室了。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
小老鼠上灯台小班教案反思【篇3】
活动目标：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
3、主动参与实验探索。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
活动进程：
一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。
1、听音乐，师生共同自由表演。
2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物?你喜欢谁?它是一只什么样的小动物?
二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。
1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
(1)、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)(2)、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。
(3)、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来)(4)、最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来)2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到"小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。"时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。 教师念到"喵喵喵，猫来了"时学小猫走。
3、启发幼儿想想"叽哩咕噜滚下来"应该做什么动作?
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。
3、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。
(1)鼓励幼儿随音乐自由的做模仿动作。
(2)指导幼儿尝试着两人或三人结伴进行表演。
四、教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。
1、幼儿扮老鼠，教师扮猫一起表演。
2、幼儿扮老鼠或"猫"一起表演。
活动延伸：
幼儿听歌曲《小老鼠上灯台》
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
小老鼠上灯台小班教案反思【篇4】
活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。
2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个
活动过程：
一、练声，律动
二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
师：小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?
三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听教师完整范唱歌曲
师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答
师：你听到歌曲里唱了什么?
(教师将幼儿的回答唱出来)
3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律
师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌!
四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的?教.案来自：滚下来怎么做?
4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作
5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作
五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏小老鼠上灯台
1、教师说明游戏规则
师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声喵喵喵之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了
2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏小老鼠上灯台
活动反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
在第二个环节理解歌词中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助理解歌词这一图谱课件我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。
在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了猫来了的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
小老鼠上灯台小班教案反思【篇5】
目标：
1、学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。
2、借助多媒体理解歌词内容。
3、积极参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、能跟着节奏打节拍。
准备：
1、鼠妈妈和猫的头饰各一个，鼠宝宝的头饰与幼儿人数相等。
2、《小老鼠上灯台》和《老鼠画猫》的音乐，多媒体课件。
3、环境创设：布置一个“洞外面的活动场景”。
过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
——幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入“洞外面的活动场景”。
师：鼠宝宝，我们整天藏在又黑又闷的地洞里，多难受呀!今天，那只大胖猫不在家，我们到洞外面去呼吸一下新鲜空气，去玩一玩，好吗?
二、发声练习。
——鼠妈妈：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带领幼儿一起来做呼气、吸气。)
——教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。
鼠妈妈：真羡慕那些白天在外面玩的小动物，他们可以大胆的出来玩，不用躲躲藏藏的。我们一起来学他们叫吧!
1 2 3 4 | 5—|5 6 5 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1—||
小鸡 怎么 叫 叽叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽
小鸭 怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎
小狗 怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪
青蛙 怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱
三、播放课件，观看情境表演。
师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。
——播放课件：导入活动。。
鼠妈妈：鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?原来香味是从这里发出来的。
——谁来了?小老鼠来干什么?
——幼儿继续观看多媒体课件。
——鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事?
四、理解歌词，欣赏歌曲。
——播放课件：理解歌词。看图逐一理解歌词内容。
——引导幼儿把每句歌词说完整。
——幼儿把歌词完整地读一遍。
教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。
——播放课件：欣赏歌曲。让幼儿一边看课件一边欣赏歌曲。
鼠妈妈：宝宝你们看，小老鼠又来了。
五、学唱歌曲。
——播放音乐《小老鼠上灯台》的音乐，教师带领幼儿随着音乐，边走边随旋律跟唱歌曲。
——师幼围坐在地上随音乐跟唱歌曲。
六、音乐游戏《猫来了》。
——鼠妈妈向鼠宝宝交代游戏规则。
鼠妈妈：鼠宝宝你们想吃油吗?那咱们就去吃油吧!去之前妈妈有话跟宝宝说，宝宝要记住哦!大胖猫随时会回来，我们要提高警惕，猫来了，咱们就赶紧躲起来。为了给自己壮壮胆，我们学那只小老鼠唱着歌去吃油。你们会唱那首歌吗?我们一起来唱一唱。
——师幼围坐在地上跟着音乐唱歌。
——播放课件：游戏活动。随着音乐《小老鼠上灯台》的伴奏带，教师带领幼儿去吃油。(游戏中“猫”听到音乐中的“喵喵喵”就出来，鼠妈妈带着鼠宝宝赶紧躲椅子后面)
鼠妈妈：宝宝你们还想吃油吗?我们再去吃，这一次我们用好听的声音唱着歌去吃油。
——师幼进行第二遍游戏，以“喵喵喵”的猫叫声结束活动。当听到猫叫声，鼠妈妈带着鼠宝宝离开活动室。
活动反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。
在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
小老鼠上灯台小班教案反思【篇6】
活动目标：
1、感受儿歌诙谐有趣的情节，能用身体动作大胆表演。
2、尝试用其他称呼替换“奶奶”进行仿编。
3、让幼儿懂得不能随便拿别人的东西。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、指偶：小老鼠、灯台
2、小老鼠头饰(与幼儿人数相同)
活动过程：
1、以手指游戏引题。
老师知道你们都有一双灵巧的手，那么你们的小手可以做些什么呢?(幼儿自由回答)对了，我们的小手本领真大。今天老师也要用这两只手为大家表演个节目，仔细看。(教师戴上指偶，有表情地边念儿歌边表演)
2、以提问形式，加深幼儿对儿歌内容的印象。
A、请小朋友说说看，刚才老师表演的这个节目里有谁?(小老鼠)
B、真棒，那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出：上灯台，偷油吃)请幼儿一起念几遍。
C、小老鼠，来到这么高的灯台上，偷了油吃后它怎么啦?(下不来)
D、后来小老鼠想呀想，想到了一个好办法。它想到了一个什么办法?(引导幼儿说出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)让我们一起来学一学。
E、结果，它的奶奶有没有来呀?(没有)原来它的奶奶不肯来。(幼儿跟念数遍)
F、最后，小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出：滚下来)谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来)
3、幼儿边念儿歌边表演。
小朋友真聪明，听得那么认真。现在请小朋友和老师来表演好吗?(好)那我们除了用小手做灯台，还可以用身体的什么部位做灯台?(肩、头)表演两次，引导幼儿大胆跟念。
4、和幼儿一起做游戏。
哇，这里还有这么多的灯台!小朋友我们也来学一学小老鼠是怎样偷油吃的?
小结：小老鼠偷油吃，这种行为是不好的。我们小朋友可不能向它学习，平时不能随便拿别人的东西，要经过别人的同意才可以用。
5、仿编活动。
小老鼠除了可以叫奶奶，还可以叫谁?(爸爸、妈妈、爷爷等) 教师带领幼儿玩仿编的儿歌游戏。
附：童谣
小老鼠
小老鼠，上灯台，
偷油吃，下不来，
吱吱吱吱叫奶奶，
奶奶不肯来，
叽里咕噜滚下来。
活动反思：
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
小老鼠上灯台小班教案反思【篇7】
活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。
2、尝试用身体的不同部位做灯台。
3、积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
重点：目标1 难点：目标3
活动准备：
多媒体课件，小老鼠指偶一手一只 钢琴伴奏 灯台教具 小老鼠图片一只
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
--幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入"洞外面的活动场景"。
师：今天我们来扮演一群小老鼠好吗?小老鼠们，我们一起到外面去玩好吗?小老鼠走路是轻轻的，老师看看哪个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下来，好吗? 坐下引导幼儿向老师问好。小老鼠表现真棒，老师还要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的转过身给各位老师问声好，然后轻轻的转过来，可以吗?
二、发声练习。
--老师：外面的空气真好呀!我们一起来做深呼吸吧!(教师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。)
--教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。
三、播放课件，理解歌词内容。
--引导幼儿把每句歌词说完整。
1)播放课件 师：哇，真香呀!什么东西这么香，我们去找找看。
鼠宝宝快看，那是什么?这油真香呀?王老师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。
谁来了?你们猜猜小老鼠来干什么?我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗?
哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃
我们继续看看：这个时候谁来了?喵喵喵 猫来了， 哎哟，这个时候小老鼠可着急了，在灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不小心，叽里咕噜滚下来
--鼠宝宝你们看到了什么?发生了什么事? 老鼠总结歌词
一起重新再观看一次。 教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。
2)播放课件(快速播放) 老师朗诵歌词内容
四、教具操作 进一步加深对歌词的理解，欣赏歌曲。
3)出示灯台和小老鼠，老师念儿歌表演一次 ，(琴伴奏)小老鼠，上灯台 偷油吃，听?喵喵喵 (琴) 谁来了?吓得小老鼠叽里咕噜滚下来
小老鼠吓得不敢出来了 看看猫走了没有?小老鼠又出来了 第二次表演时，老师用唱歌的方式表演。(琴曲谱伴奏)小朋友帮老师看看大花猫走了没有?表演第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了
五、身体各个部位做灯台，学唱歌曲。
制偶表演 老师表演并唱歌 唱好后，给小朋友们问好。谁愿意做我的大灯台呀?
1--2名幼儿示范
请小朋友拿起你们小椅子下的小老鼠，和老师一样戴在手指上。好了吗?小老鼠给老师挥挥手。这么多的小老鼠，我们一起去找油吃了好吗?手臂做灯台 老师和小朋友一起表演， 你们吃到油了吗? 都吃到了?那只猫太可怕了，老师还没有吃到油，不过我有一个好办法， 要不你们一起来帮我唱歌，我就不怕大花猫了 表演一次
出了手臂可以做灯台，我们身体还有哪里可以做灯台?
六、音乐游戏。
王老师刚才看到一个很大很大的灯台，里面很多香香的油，我们一起去找一找好吗?引导幼儿走路要轻。 师幼一起唱歌表演
活动反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。
在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
小老鼠上灯台小班教案反思【篇8】
设计背景
为培养学生的语言能力和观察能力。感受儿歌的韵律感。
活动目标
1. 感受儿歌的韵律感。
2. 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。
3. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
重点难点
学生对儿歌的记忆及读音
活动准备
老鼠和猫的布绒玩具
活动过程
1. 产生兴趣。
——教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?
——小老鼠最怕谁?为什么?
2. 学习儿歌。
——教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。
——猫来了，小老鼠一害怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)
——教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵——”，以增强幼儿参与性，满足幼儿的兴趣。
——教师用双手做道具和角色进行无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。
——请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。
——你们觉得这首儿歌好听吗?想表演吗?
3. 创编动作。
——引导幼儿讨论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如慢慢蹲下来，双手在胸前做环绕滚动状)
——请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。
活动延伸
1. 通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。
2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。
附
小老鼠上灯台
儿歌 运动说明
小老鼠， 食指相对。
上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。
下不来。 双手并拢做摆手状。
猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。
害怕了， 做抱头害怕状。
叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下从手臂滚落。
教学反思
《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢!在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
