今日教案: ao ou iu教案（一篇）

教师上课前最好是准备一份教案，一篇好的教案需要我们精心构思，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。那么如何写一份教案？下面是小编为大家整理的“今日教案: ao ou iu教案（一篇）”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

经过《ao ou iu》教学，学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。

一、教学目标

知识与能力：

1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。

2．看图能说几句简单的话，会读儿歌；正确熟练拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。

过程与方法：

1．小组合作探究，在多种形式的读中熟练掌握音节拼读的基本方法。

2．将生字教学与学生的生活情境紧密结合，引导学生认识汉字。

3．通过创设活动、情境、游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。

情感态度与价值观：

激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，引导学生在生活中发现语文，学习语文。

二、教学重难点

教学重点：

ɑo、ou、iu的正确发音及流利拼读声母与这三个复韵母构成的音节。

教学难点：

引导学生学会ɑo、ou、iu三个复韵母的四声及其标调规则，能准确拼读出带调韵母的音节。

三、教学策略

1．主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的图片结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。

2．通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。

3．自主学习，引导学生在学习中自主发现问题，通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。

4．引导鼓励学生在拼读中大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程

（一）情境导入

导语：今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。你看！谁在迎接我们呢？（复习巩固ɑi、ei、ui）

三个复韵母已经成为我们的好朋友了，今天它们又给我们带来了韵母家族的另外三个成员，咱们一起去看看吧！

【设计意图】通过创设情境，引导学生复习学过的复韵母，同时自然地引出今天要学的新的三个复韵母。

（二）自主探究

结合图片引导学生学习三个复韵母，通过自主探究掌握正确读音。

1．课件出示：复韵母ɑo，思考：你认识它吗？来读一读。

2．这个同学读得对不对呢？我们看一看，课件出示奥运五环。奥运的奥是这个字母的第四声，发成一声就是ɑo。那么这个ɑo是怎么发出来的呢？

3．教师示范读，请同学们也试一试吧。

4．总结，从ɑ然后快速滑动到o，边讲解边示范，学生试读。

【设计意图】教师在教学中要充分地让学生感受这个复韵母的整个发音过程，从而知道这个音是怎样发出来的，而不是机械记忆。再结合这幅奥运五环图，引导学生加强形象记忆。

5．今天的第二个复韵母朋友是谁呢？课件出示ou。

（1）请小老师带着大家读。

（2）出示莲藕的图片，观察图片，知道藕是这个字母的第三声，变成第一声就是这个字母的.发音了。

（3）请你也来试着读一读。

【设计意图】在前面的学习ɑo的时候引导学生体会了复韵母的发音方法，在看图后，让学生自己试着读一读。逐步培养了学生的学习能力，引导他们主动学习。

5．继续学习iu。想一想前面两个复韵母是怎么读的？一边看图一边读，请同桌小伙伴听听你读得是否正确。如果读对了，请你夸夸他，如果读错了，请你帮帮他。

【设计意图】从第一个复韵母的全教，到第二个字母的半扶半放，再到第三个复韵母的自主探究，同学之间的互教互学充分体现出老师对学生学情的尊重。

（三）情境学习

通过创设情境，有效激发学生的学习兴趣，在多种形式的练习中巩固并熟练掌握拼读方法。

1．我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次登场，然后带领我们去拼读更多的音节。它们在屏幕后面悄悄地说话。它们想打扮得漂漂亮亮地来见同学们，所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢？你能帮它们解决吗？

2．想一想ɑo的小帽子，应该戴在谁的头上呢？

3．引导学生运用多种形式读准ɑo、ou和iu的四声。

4．出示卡片再来读一读。

5．现在声母和韵母手拉手，组成了很多新的音节，我们读一读，和它们交上好朋友吧。

（1）自己试试读一读。

（2）开火车读。

（3）出示三拼音节。小老师范读，带领同学一起读。

【设计意图】借助小情景故事，激发起学生的兴趣，引导学生在思考中感受到复韵母的标调规律并在多种形式的读中熟练掌握复韵母的四声调读法及与声母的正确拼读。

（四）课中休息

学习了这么长时间，我们也来休息一下吧！我们做个小游戏，老师说到你身体的哪一个部位，请你快速指一指，看看谁听得最认真。

【设计意图】在课中休息时既放松了心情又活动了身体，后面的学习学生会更有兴趣，更能体验到学习的快乐。

（五）看图识字

结合图片引导学生认识生字，通过游戏巩固汉字认读。

1．伴随着欢乐的笑声，我们趟过了小溪，穿过了森林，来到了辽阔的牧场。看看那里有什么小动物？拼读小猫、小狗、小牛、小马。

2．出示图片，看图和你的小伙伴说一说，他们都喜欢吃什么？（小猫爱吃鱼、小狗爱吃肉、小马和小牛爱吃草）

3．边看图片边试着把这三个句子连起来读一读。

4．看到大家这么喜欢小动物，大公鸡也来和大家打招呼了，读一读这首小儿歌吧。遇到不认识的字可以借助拼音学一学。

5．儿歌下面还有八个需要大家记住的字，你能来试着读一读吗？

6．我们一起做个抢读的小游戏，看谁读得又快又好。

【设计意图】通过创设有趣的生活的情境，引导学生走进大自然，在语言训练中认识巩固汉字，激发学生学习汉字的积极性。

（六）练习书写

通过引导学生说一说，写一写，评一评，使学生在多样的活动中巩固正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。

学习了ɑo、ou、iu这三个复韵母，帮助我们认识这么多的汉字，拼音的用处可真大！我们一起再来写一写吧。

1．想一想，说一说，怎样才能把ɑo、ou、iu这三个复韵母写好。（书写的时候要注意两个字母之间距离要适当，大小要一致）

2．提示书写姿势。（要写字，摆姿势；一尺、一寸和一拳）

3．教师板书，学生书空。

4．练习写一写，共同评价。

5．评价后再次书写练习。

【设计意图】在复韵母的书写练习中，注意培养学生养成良好的书写习惯，在评价中提高书写能力。

（七）课堂小结

这节课我们认识了复韵母家族的三个新朋友ɑo、ou、iu，课后同学们去找找还有哪些字当中藏着ɑo、ou、iu这三个复韵母。下节课，我们来比一比看谁找得多！

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教你写课件: ao ou iu教案其五

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，优秀的教案是什么样子的？本站收集了《教你写课件: ao ou iu教案其五》，供您参考。

一、教学目标

1、学会本课3个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。

2、看图读儿歌，会认7个生字。

二、教学时数

2课时

三、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课。

1、创设情境：教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问：小气球到哪儿旅游去了？

2、教师范读儿歌。

3、教师领读儿歌，学生跟读，出示儿歌题目，齐读。

4、从“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三个音节中引出ao ou iu，他们是小汽球给我们带来的三个新朋友。

（二）学习复韵母ao ou iu。

1、回忆学习复韵母ai ei ui的学习方法。（观察字母——记形。前音滑向后音——读音标调规则——标调）

2、按上述方法分学习小组交流学习ao ou iu。

3、检查学习情况。

①学生自由说是怎样记住ao ou iu 的，（可以编儿歌，顺口溜，如：记ai：小a和小i,一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei：小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）

②指名读ao ou iu ，试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音。

③指名说怎样给ao ou iu标调，并说明标调理由。

④练读标调的ao ou iu。（设计有趣的游戏活动）

（三）学习声母与ao ou iu组成的音节。

1、分类出示音节：bao dao gao

zou cou sou。

jiu qiu

jiao qiao xiao

引导学生区分哪些是两拼音节,哪些是三拼音节。

2、复习两拼音节和三拼音节的拼读方法。

3、学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论。

4、你会拼读哪些音节？（让学生教学生，效果可能更好些）教师随机指导学生有困难的音节。

5、学生练读音节。（采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性）

（四）参与游戏、复习巩固。

《摘苹果》：将复韵母ao ou iu及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他。

（五）作业。

练习拼读儿歌中带ao ou iu的音节。

第二时课

（一）复习巩固，导入新课。

1、出示带有ao ou iu的拼音卡片，采用开火车，找朋友，打电话等游戏方式，复习巩固，调动学生参与学习的积极性和主动性。

2、导入新课：小气球去旅游了，小朋友们想不想去？

（二）学习儿歌，认读生字。

1、教师范读儿歌。

2、教师领读儿歌，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确。

3、学生找出儿歌中带有ao ou iu的音节读一读。

4、分男女同学读儿歌，引导学生读出小气球的快乐心情。

5、采用多种形式朗读儿歌。（分句读、指名读、分组读、配乐读）

6、从儿歌中找出要求会认的字，记住字音。

7、检查学习效果：你记住了哪些生字？读给大家听一听。

8、学生试着表演儿歌，背诵儿歌。

9、教师配乐，让全班学生自由表演背诵。

（三）指导书写ao ou iu ，掌握写法。

1、教师在四线格中示范书写ao ou iu ，学生观察写法、格式，教师提醒学生将字母写工整，两个单韵母间要挨紧一点，写出来的复韵母是一个整体。

2、学生练习书写ao ou iu，作业要求在课内完成，教师辅导有困难的学生。

【必备】ao ou iu教案课后反思汇编(1150字)

ao ou iu教案课后反思(篇一)

教学目标：

1.学会复韵母“ɑo ou iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

3.会认“小、桥、台”3个生字，理解“小桥、流水、垂柳、桃花”的意思。

4.能正确、流利、有感情地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

教学重、难点：

1.重点：学会复韵母“ɑo ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

2.难点：学习声母与ao ou iu组成的音节，准确拼读音节。

教学准备：

教学课件字母卡片

教学过程

补充修改

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

二、学习新课

1、板书:ɑo ou iu

2.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

3.读读四声。

（1）自由读→同桌指读。

（2）师任意写“ɑo”的四声,学生读,开火车读。

（3）生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

（4）生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

三、归纳总结

四、拓展延伸

iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;

iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

第二课时

一、复习

二、学习声母与复韵母组成的音节

（一）出示板书：

1.自己试拼。

2.同桌互拼，相互纠正。

3.指名拼读。

4.请平时学习有困难的学生拼。

（二）出示板书：

1.结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。

2.同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。

3.指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。

4.在练习时可以把音节加上声调如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼读的广度。

三、借助插图，认识字词

（一）学习“小桥、流水、垂柳、桃花”

1.在词语中找出“小、桥”2个生字，指名读。

2.“小桥、流水、垂柳、桃花”说一句话。

四、朗读儿歌，体会童趣

出示带拼音的儿歌《欢迎台湾小朋友》

1.学生自由读一读，找出会认识的字“台”。

2.老师领读儿歌，学生跟读。

3.齐读儿歌。

五、学写“xiǎo niú”

教师强调书写注意，老师黑板范写，学生书空。

板书设计:

教学反思:

ao ou iu教案课后反思【篇二】

学习目标：

⑴学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⑵学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

⑶认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

⑷了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。

课前准备：

字母卡片，生字卡片。

第一课时

一、复习

⑴我们学过6个单韵母。谁知道它们是谁？出示卡片a、o、e、i、u、v。

⑵谁能用这些卡片拼出我们已认识的三个复韵母？（ai、ei、ui）今天我们又要认识几位新朋友。

二、学习复韵母ao

⑴看图。

a、出示课件，图上画着什么？（奥运五环）

b、同学们都知道，2008年的奥运会将要在中国北京举行。“奥运”的“奥”就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的读音，谁想来试试？

⑵读音。

a、指导发音方法。

b、练习ao的四声。指名练读。开火车读。同桌抽读卡片。

⑶记形。

a、谁有好办法记住复韵母ao？

b、顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o ao ao ao 。

⑷拼读。 ao也喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了朋友？

a、出示z — ao —zao。指名拼读。

b、打开书，自由练读。sao、shao，bao、gao、dao、zao。

c、给这些音节口头组词。

三、学习ou、iu

⑴打开书看图，图上画着什么？

⑵谁能用学过的发音方法试着读读这两个复韵母？指名读，说说读音方法。

⑶小组练读，正音。

⑷你能看着图给他们编个顺口溜，记住他们的样子吗？

⑸看书，小组练习拼读音节。

四、练习书写

⑴提示：写完音节的所有字母后再标调：ao的声调标在a上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。

⑵练习在拼音格中书写音节。

五、学习儿歌

⑴领读儿歌。

⑵自读儿歌，圈出带有ao、ou、iu的音节，多读几遍。

⑶指名读儿歌。在这首儿歌里，有一个今天要认识的生字，谁最能干，能把它找出来？

⑷出示“好”：a、你怎么记住它？b、用“好”组词，说句子。

⑸齐读儿歌。

第二课时

一、复习

上个星期，小朋友们到动物园秋游，玩得可开心了，在那儿他们看见了许多动物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu

二、学习新课

那天，小朋友去秋游的时候，还玩了摇摇车。出示卡片 qiu you、yao yao che。

⑴指名拼读词语。

⑵练习拼读：y—ao—yao，y—ou—you。

⑶你能学着老师的样子，用带有yao、you的音节说词语吗？

⑷谁来说说三拼音节的拼读口诀？

⑸练习拼读。 jiao、qiao、xiao

⑹谁能用这几个音节说词语？

三、学习句子

现在我们看看这幅图上的小动物在干什么。

⑴出示图片：图上有些什么小动物？它们在干什么？

⑵打开书，自读句子，圈出带有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音节，波浪线划出本课要认识的生字，多读几遍。

⑶指名读音节、读卡片。

⑷指名读句子，同桌读，全班交流读。

四、巩固练习

⑴从课本生字中任选几个字说句子。

⑵小狗爱吃肉。

爱吃鱼。

和 爱吃 。

爱吃 。

爱 。

小结：复韵母的三拼音凶是教学的难点。要讲清要领反复练习。力求克服难点，借助儿歌记住发音，结合看图拼读发展学生认识能力和拼读能力。

ao ou iu教案课后反思【篇三】

教学目标

1、通过逛超市活动，学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，。

2、参与游戏活动，正确书写“ao ou iu”。

教学重点

学会复韵母“ɑo ou iu”的发音及正确书写。了解“iu”的标调。

教学难点

学会ao ou iu的正确发音。区分“ou”和“o”发音。

教学准备:教学课件；字母卡片；纸制苹果；

教学过程：

一、复习巩固，激趣导入

小朋友们，你们听，是火车的声音，谁来了呀？原来是单韵母朋友呀，让我们一起来做一做单韵母口腔体操吧。

1、复习单韵母a o e i u ü

(1)学生看课件做口腔体操。

张大嘴巴aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee;

牙齿对齐iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü。

(2)复习标调歌。

a oe i u ü特别爱戴声调小帽，可是当他们在一起的时候，该给谁带呢？为了让他们的帽子不带错，我们要记住标调歌。

有a 标a ,没a 标o e，i u并列标在后。

2、复习复韵母ai ei ui

a o e i u ü这6个单韵母可是神奇的魔法师，瞧，它们变变变，变出三个复韵母。

（1）学生看课件齐读复韵母ai ei ui 的音。

（2）看口型，说一说复韵母ai ei ui 的发音方法。

教师朗读，学生看口型说发音方法。

教师总结：原来读复韵母时要先发前面音，再发后面的音，口型也要相应的变化。

3、创设情境，引入新课

小朋友们，你们太能干了。为了奖励你们，接下来，老师将带领你们去超市看一看大家爱吃、爱玩的东西。你们想去吗？那就让我们一起出发吧。

二、学习复韵母ao、ou、iu的音形

小朋友们，你们看，这就是超市。超市里的东西按类别摆放得特别整齐。瞧，这是玩具区，这是蔬菜区，这是生活用品区。你们最喜欢的是哪个区？那就让我们一起去玩具区看看吧！

（一）学习复韵母ao的音形及四声

(课件出示玩具区，奥特曼特写。)

1.出示奥特曼的图片，认读ao。

哇，玩具区里的玩具真多呀！这是大家最熟悉的玩具——奥特曼。奥特曼的奥与这个复韵母的读音一样，谁能试着用以前学过的方法来读这个复韵母？

你们听清楚了？看清楚口形了吗？

老师范读：学生观察。

说说老师的口形怎么变？（先张大，再拢圆）

领读：ao ao ao

指名读，开火车正音，齐读

总结发音方法：先发a来后发o,a 音响长o音轻。嘴巴由大变拢圆，一气呼出ao ao ao。

2.练习ao的四声。

（1）复习标调口诀,为ao标声调。

呀，老师发现，玩具货架边还有这面特殊的旗帜——奥运五环旗呢。谁知道奥运五环的意义？

教师补充：五个环分别代表着五大洲, 奥运五环是一个整体,亚洲是黄色的,非洲是黑色的,欧洲是蓝色的,美洲是红色的,大洋州是绿色的。五环代表着世界五大洲,五色代表的是世界五大洲不同肤色的人民,五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。2008年在北京举行奥运会，中国以51枚金牌居金牌榜首名，是奥运历史上首个登上金牌榜首的亚洲国家。我们真为祖国感到骄傲啊！

奥运会的“奥”该戴哪顶小帽子呢？可是，帽子要戴在谁头上呢？你怎么知道的？

复习标调口诀，为ao标声调。

（2）练习读ao的四声。

A个别读。分组读。齐读。

B游戏“比耳朵”，巩固ao的四声。

师读带调韵母,生上台指出韵母。 读对了,其余学生拍手齐说“对、对、对”；错了,就举手帮助他，

C儿歌巩固ao的四声朗读。

见到小朋友们那么能干，ao把朋友们也带来了，你们看。

课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。

āo，āo，老虎一吼āo āo āo上次刘老师说到这个叫声不是特别像老虎，能给最好改，不行的话，就算了， áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，

ǎo，ǎo，我有一件新棉袄， ào，ào，奥运健儿了不起。

(二) 学习复韵母ou的音形及四声

(课件出示蔬菜区，莲藕特写。)

1.课件出示蔬菜区和o，复习o的朗读口型。

看着看着，我们就来到了蔬菜区。小朋友们，你们看，调皮的o也跟着我们来了。你能读一读吗？圆圆嘴巴ooo。(注意嘴型）

2.出示莲藕，简单介绍莲藕。

咦，老师在蔬菜区发现了这一截一截的蔬菜，它是什么呀？噢，原来是莲藕呀。莲藕是荷花开过以后在根部长出来的胖乎乎的东西，特别有营养。把“藕”读成一声，就是ou的发音。

3.学习ou的音形。

（1）请学生说一说：ou与o的区别。

教师总结：ou比o多了一个u,那么在读ou的时候，要先发o的音，再发u的音。

（2）注意发音方法，尝试各种朗读。(教师范读。男女生读。全班齐读。)

发音方法：先发o来后发u,o 音响长u音轻。嘴巴先圆后突出，一气呼出ou ou ou。

（3)“比眼睛”游戏,巩固ou的音形。

师生游戏：教师摆口型，学生举卡片o或者ou。

同桌游戏：照着师生游戏的方法，与同桌玩一玩。

4.练习ou的四声。

（1）请学生指导老师给ou标上声调，并练习朗读。

ou也想带上小帽子，它该带在谁的头上呢？

对啦， 因为有a标a，没a 标oe 。所以声调应该标在o 的头上。

自读——互读——开火车读。

（三）学习复韵母iu的音形及四声。

（课件出示生活用品区，游泳衣特写）

1.由游泳衣引到游泳。

小朋友们，你们看，超市的游泳衣正在促销呢？你们会游泳吗？游泳可是一项好运动，既能强身，关键时刻又能救命。

2.学习iu的音形。

学生尝试发音。

教师范读正音。

发音口诀：小u读成ou,先发i来后发u ,i音轻短u音长，一气呼出iu iu iu.

3.复习标调口诀，练习iu 的四声。

（1）复习标调口诀，练习朗读四声。

看到ao 和ou都带上了声调小帽子,iu也想带帽子，它的小帽带在谁的头上呢？谁来给它戴一戴？（请一生上台演示）

你是根据什么带的 ？是呀，标调口诀中说了，ｉ、ｕ并列标在后。所以该带着u的头上。各种形式地朗读。互读——开火车读。

（2）“比嘴巴”的游戏，巩固四声朗读。

出示图片和文字（大拇指表优秀、游泳、朋友、右手），教师说前面部分，学生举相应的卡片说后面部分。

教师 学生 教师 学生

优秀优秀 iū ，iū ，iū； 游泳游泳 iú ，iú ，iú ；

朋友朋友 iǔ， iǔ， iǔ； 右手右手 iù， iù ，iù 。

总结：小朋友们真能干，很快认识了三个复韵母，他们是——ao ou iu。

三、巩固并书写ao ou iu 的音形

1.认读四种动物的名字。

（1）我们去超市看了那么多好吃、好玩的商品，这事被几个小动物知道了。瞧，它们迫不及待地来了。

出示：xiǎo māo xiǎo gǒu xiǎo niú xiǎo mǎ

小猫 小狗 小牛 小马

谁能来叫一叫它们名字？个别读；齐读。

（2）这些动物的名字可真有趣，里面藏了好多今天我们学的复韵母朋友，你能找到吗？

2.学习句子：谁爱吃什么。

小动物想在超市里找到它们爱吃的食物，它们爱吃什么呢？

（1）个别说。

（2）出示句子。朗读。 Xiǎo māo ài chī yú

小 猫 爱 吃 鱼。

Xiǎo gǒu ài chī ròu

小 狗 爱 吃 肉。

Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo

小 马 和 小 牛 爱 吃 草。

（3）情感朗读：谁能为这些动物送上它们爱吃的？学生贴相应的图片和字。

这些动物都有了爱吃的食物，可高兴了，你们高兴吗？我也特别高兴，听我来读一读。师示范读。

谁能像老师这样读一读？个别读。齐读。

3.情境书写。

小朋友们，小动物有了爱吃的食物，它们可高兴了。那么，超市里有你们爱吃的食物吗？个别说。

看看这些食物你们爱吃吗？老师好像都喜欢吃，我特别喜欢吃……（出示图片：面包、蛋糕、肉松、牛奶）

咦，这些拼音中少了一些韵母朋友，你能写出来吗？要写好这些朋友，我们还得仔细观察，

A.观察、，交流书写注意点。（靠拢、居中、匀称；基本在中格。a 和u的最后一笔。）

B.教师示范写，学生观察。

C.学生书写。

D.教师评议，学生修改。

四、游戏巩固，小结全课

超市经理看小朋友们学得那么认真，要给我们送礼物呢！

1.复习巩固aoou iu 的四声。

（出示教具：纸做的红苹果上写着带调的复韵母。

游戏要求：学生认读音节。说对了，小朋友说：对对对，苹果送给你；假如不对，就说：苹果还没熟，好好加把油。）

（1）请学生朗读，对的奖励一个红苹果。

（2）苹果送完之后，请拿到苹果的小朋友教大家读一读上面的韵母。

小朋友们真能干，很快认识了三个复韵母。下节课还有动物朋友也会来超市跟我们一起学习。下课。

板书：ao ou iu

小猫 鱼

小狗 爱吃 肉

小马和小牛 草

卢丹

ao ou iu教案课后反思【篇四】

一、教学目标：

⒈学会复韵母ao、ou、iu和其四声，读准音，认清形，正确书写。

⒉学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。

二、教学重点、难点。

教学重点：学会复韵母ao ou iu的发音。拼读有关音节。了解iu的标调。

教学难点：ao的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。

iu的教学也是难点。发iu时，中间有o;iu和

ui的字形相近，学生容易混淆。

三、教学过程：

(一)激趣导入

⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?

用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b

⒉师：同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。(齐读)

⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

请学生上台拼卡片并指导说话：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋导入：单韵母的身手可真大呀!除了能组成ai、ei、ui外，还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

(二)初步认形。

⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

⒉指名说，师板书：ao ou iu

(三)读准音。

⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读。

⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。奥字就是ao的第四声。

第二张图上画的是藕，藕就是ou的第三声。

第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念iu。

⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

①自由读→同桌指读。

②师任意写ao的四声，学生读，开火车读。

③生标ou的四声→纠正→各种方式读。

④生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上。

⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍比耳朵游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说对、对、对;错了，就举手协助他。

(四)课间操。

iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优;

iú ，iú ，什么iú ，鱼儿鱼儿水中游;

iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友;

iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。

(五)音节练习。

⒈ao ou iu很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友?

出示：zao→zao jiu→jiu you→you

lou→lou yao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

⒉它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友，好吗?

①根据学生回答，师相机板书。

②小组互相交流自身找到的朋友。

⒊同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们?

j jiao

出示三拼音qiaoqiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

x xiao

(六)书写练习。

⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间。

⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

(七)扩展练习。

⒈做音节卡片

要求：⑴给韵母戴上帽子。

⑵写完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉汇报交流。

⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

⑵学生走出座位拼音节。

⒊总结：今天我们学习了第10课，学到了什么身手?

四、板书：

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

qiaoqiao

x xiao

五、教后感。

这是我支教下乡的一堂示范课。

这堂课依据了新课程以人为本、以学生为中心的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。

七、八岁的小朋友一上一年级，就要学习笼统的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以情趣性、游戏性为特点，倾心教学情境的设计。如：变魔术吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习ao、ou、iu的读音时，充沛利用仿真的、实际生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读(亲自体验)，并以学生当小老师为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用先扶后放的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试ou和iu的标调，让学生当小老师检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充沛体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体现了拼音教学与学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。我结合了iu的四声，把教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味时的同时，调节了学生学习的情绪，也巩固了iu的四声。为了进一步巩固ao、ou、iu与声母相拼的音节认读，我设计了给韵母找声母朋友的自主探究实践活动。学生在这一环节中情绪很高涨，思维很开放，这一开放性探究性的学习，充沛凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的发明性，把课堂的教学气氛推向高潮。而动手让学生做音节卡片，这一环节学生同样表示出一种丰满的激情，在展示作品时，学生异常兴奋，因为他们在亲身体验中得到了胜利的喜悦。

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