当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,优秀的教案是什么样子的?本站收集了《【教案模板】小学英语教案(经典版)》,供您参考。
围绕县教体局小学教研室及xx镇小学教研室XX年教研工作计划,结合我校实际,制定石河完小英语教研组工作计划。
一、指导思想
以学习实践《英语课程标准》和《小学英语教学策略》为重点,以新课程理念深入开展课堂教学研讨并引导教师进行科学有效的反思。进一步推进网络教研,加强学法指导,重视语言学习的工具性和人文性特征,倡导语言学习为生活服务,为终生学习、发展服务。经过各类教研活动进一步促进教学改革。
二、工作目标
严格落实县教研室及镇教研室工作部署,突出教学质量,紧抓学生英语口语、书写和阅读教学、做好教师教学常规管理,做好专项教研工作,再提教学质量。
1、进一步深化教学改革,以课标为依据,促进教学过程优化,构建规范化、高效化、现代化的课堂;
2、贯彻新课标理念,激发和培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的自信心。
3、以提高教学质量为重点,注重学生英语基础知识和听、说、读、写技能的掌握及英语综合语言运用本事的培养,尤其是加强学生书写的指导和口语的练习。
4、做好英语阅读教学和听说教学活动,重视学生本事的培养,构成初步的英语技能。
三、工作重点
(一)加强教师理论学习,提高理论修养
1、加强理论学习,深入学习《英语课程标准》和《小学英语教学策略》,正确领会课标精神和策略,提高自我的理论修养。
2、鼓励教师开展教学改革实践,边教边研究,要不断反思自我的实践,总结经验,提高自我的教学水平。
(二)规范英语教学,全面提高教学质量
1、备好课。组织教师钻研课程标准和教参,钻研教材,熟悉教材内在联系和编写意图,目的要求和重、难点;必须研究应对的学生,熟悉他们的已有认知和本事,充分利用各种信息,丰富教案,做好教学反思,不断总结课堂实践中的得失,优化教案,加强校本研究。
2、上好课。一节课,要关注学生的生活和情感,要关注情感态度和价值观的提升。在上课的过程中,更要关注语境的真实、自然,设计的活动要有目的,即活动是任务型活动,使学生在真实的语境中。
3、做好练习。使用好基础训练,精心批改,尤其要求学生书写端正清楚,订正要严格认真,一丝不苟。
4、辅导好学生。做好提优补差,教师要充满爱心,耐心细致地对待后进生,鼓励他们树立信心,教育他们改善方法,促使他们提高。
(三)开展丰富多彩的学生活动,促进学生特长发展
落实好英语口语及写教学,针对不一样年级的学生开展不一样的竞赛,如朗读、讲故事、口头作文、歌曲演唱、书写比赛等,激发学生学习的进取性,重点放在口语及书法上,重点培养这两方面的特长生。
四、具体安排
三月份
1.梳理本学期工作重点
2.英语团体备课
3.英语基础训练听力材料录音制作
四月份
1.英语团体备课
2.观摩参加市县英语技能比赛活动
五月份
1.英语团体备课
2.观摩市县英语优质课评选人员pk活动
3.英语口语抽测
六月份
1.英语团体备课
作为教师,你一定写过教案吧,教案能够安排教学的方方面面,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,什么样的教案比较高质量?这篇《【课件模板】山市的教案(经典版)》应该可以帮助到您。
学习目标
1.了解作者及其作品。
2、学习积累文言词语,理解课文大意。
3、体会山市的形成,及神奇壮丽的幻境。
(一)诵读
检测一下学生的预习情况,指名说出生字词,然后多媒体展示,一起朗读识记生字。
奂(huàn)山禹(yǔ)青冥(míng)禅(chán)院
飞甍(méng)高垣(yuán)睥睨(pì nì)连亘(gèn)
窗扉(fēi)逾(yú)时倏忽(shū)
师:“书读百遍,其义自见”,而对于文言文的学习更离不开一个“读”字。请同学们用自己喜欢的方式反复朗读课文,要读准字音、停顿。
师:刚才同学们读得都很投入,在你朗读的过程中,有没有拿不准朗读停顿的句子?
生:没有。
师:看来同学们准备的很充分。为了检查课文是不是读熟了,有没有注意停顿,老师想了一个办法,请同学们看大屏幕。(大屏幕出示去掉句读后的原文),自己试读一下,看能否流畅地把文段读下来。
学生自由试读,展读,生纠错。
(二)译读
师:同学们刚才的朗读,字音、停顿都把握得不错,但是在朗读的过程中,对于文章内容是不是理解了呢?下面就以小组为单位试着用现代汉语翻译课文。
学生以小组为单位,对照注释,借助工具书,合作翻译全文,圈注难点,教师适时提示。
师:同学们在小组合作翻译的过程中,有没有本小组内解决不了的疑难词句?
生:“高垣睥睨”是什么意思?
师:哪位同学能为他解答一下?
生:“高垣”是高墙,“睥睨”是指城墙上呈凹凸形的矮墙,合起来可以理解为高高低低的城墙。
生:“危楼”是什么意思?
生:应该是高楼的意思。一诗中有一句“危楼高百尺”,就是这个意思。
师:引申得很好,“危”在这里是“高”的意思。
生:“而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状”这句话该怎样翻译?
生:楼上的人们来来往往,有的靠着,有的站着,姿态各不相同。
师:非常准确。注意其中的“或”,在文言文中,“或”有“有人”“有时”“或许”等多个意思,在这里根据文意可以理解为“有人”。
师:还有其他疑难吗?(没有了)好,看来同学们刚才在疏通文意的时候,小组合作得非常成功,大部分问题都在小组内得到了解决。
(三)深读
师:同学们本课是篇说明文,用的是什么说明顺序啊
生:时间顺序。
师:关于时间的词语有哪些?
★表示时间的词语
忽(忽然)——无何(不久,不一会儿)——未几(与“无何”含义相同)——忽
——既而(不久)——逾时(过了一会儿)——倏忽(突然)
师:随着时间的推移,山市在不断地变化,请同学们结合课文看看,作者共描写了几幅不同的画面。
师:作者蒲松龄按时间顺序描绘了四幅画面,为我们再现了山市初生、发展直至高潮的过程,请同学们以小组为单位将描写山市内容的文字划分层次。
学生小组讨论分层。
师:对于大家讨论的结果,我们先不集体展示,让我们对课文进行分层次朗读,看看大家的意见是不是一致。男同学读第一层初生阶段,女同学读第二层发展阶段,全班齐读第三层高潮阶段。
学生分层朗读。
师:请同学们说一说你所发现的文章值得我们学习的美点。
生:“惟危楼一座,直接霄汉”用了夸张,写出了楼的高。
生:“中有楼若者,堂若者,坊若者”用了排比。
生:“数至八层,裁如星点”用了比喻。
师:这些都是从修辞的角度说的,还有没有其他方面的发现,比如说文章详略的安排。
生:“危楼”是详写的,其他是略写的。
师:你读得很细致,文章既有宏观的勾勒,也有细致的描绘。
生:还有动静和静景的结合。
师:很好。这也是景物描写的一个角度。
师总结归纳:
通过同学们刚才的发言,我们不难看出,文章在写法上的美点主要有以下几点:
①修辞恰当。“惟危楼一座,直接霄汉”是巧妙的`夸张;“数至八层,裁如星点”是生动的比喻;“中有楼若者,堂若者,坊若者”是整齐的排比。
②详略得当。作者写城郭“高垣睥睨,连亘六七里”颇有恢宏气象,以虚代实,粗粗勾勒了一个庞大城市的规模和轮廓。但对“危楼”,不仅描摹了楼的高大、雄伟以及它简洁、明朗的结构,而且还用富有表现力的笔墨,写出了楼上各色人等的活动,细腻点染了楼中人物的风姿和神态。使得本是“无中生有”的山市蜃景充满浓郁的生活气息,令人赏心悦目。一系列四字美词的运用,使语言生动活泼、简洁明了而又富于表现力。
③动静结合。作者采用虚实相生、动静相结合的笔法,具体描绘了山间蜃景中变幻莫测的一楼一景,一人一态,写得极有情味,令人目不暇接。
同学们,学习的最终目的是为了应用,只有能为我所用的东西才会成为属于自己的知识,蒲松龄用如此优美的文笔为我们描绘了难得一见的山市奇观,我们不妨学习文章的写法,结合自己平时的观察,试着写一段景物描写片段。比如日出、日落,风雨……要求:运用时间顺序,写出景物的变化,同时适当运用文中所学的其他手法。
学生自由练笔,然后指名朗读,相互点评。
(学生片段描写略。)
课堂小结
同学们,学习贵在养成好的习惯,对于文言文的学习来说,最好的习惯就是积累,这一课,老师建议你积累以下内容……
提起教案,我相信大家都不陌生,教案也是老师教学活动的依据,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,教案应该从哪方面来写呢?下面是由小编为大家整理的【教案模板】植物妈妈有办法优秀教案(经典版),仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
(一)知识教学点
学会本课生字词:看懂图,理解词句的意思;了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的;朗读课文;背诵课文。
(二)能力训练点
培养学生的自学能力、观察能力和想象能力。
(三)德育渗透点
激发教育学生学会观察,善于观察,养成观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。
重点:学习生字词,朗读课文,背诵课文。
难点:了解植物是怎样传播种子的。
教学准备
苍耳
多媒体课件
教学过程
一、导言
这节课我们一起学习21课《植物妈妈有办法》同学们一起读课题。生质疑
二、激情引趣
1、声看动画片,你知道了什么?学生汇报。
2、师:植物妈妈有哪些办法传播种子呢?请同学们打开书,借助拼音轻声读课文,画出本课的生字,认准它。
3、学生汇报认识的字。
4、小组内交流认字。
三、读中感悟。
1、出示第一节
你读懂了什么?
指导朗读问句。
2、请同学们再读课文,找出你最喜欢哪位植物妈妈的办法,把它读出来。
生读汇报(理解准备了)。
(出示)只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
指导朗读,体会轻轻,感悟孩子们就乘着风纷纷出发的场面。齐读。
3、你还喜欢哪位妈妈传播种子的办法?
生1
生2
对照图读第三小节,你有什么不懂的地方?
师生共同解题(铠甲一词)
指导朗读。
苍耳靠什么传播种子?
师:谁喜欢豌豆妈妈的办法?小组内自学第四小节。想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。
生小组内自学。生汇报。
指导朗读啪、蹦着跳着。
四、齐读最后一小节。你读懂了什么?
学生汇报
五、扩展练习
生活中,有许许多多的植物,都有自己传播种子的方法。请同学们把课前搜集的植物拿出来,小组内说说它传播种子的方法。
学生汇报。
六、总结
相信同学们会在生活中仔细观察,从大自然中获取更多的知识。
现在,很多教师需要用到教案,教案在我们教师的教学中非常重要,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。如何才能写好教案呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的教案推荐: 剪纸教案(经典版),仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标
1、感知建筑图形结构及变化的美,获得简单的空间位置的审美体验。
2、体验欣赏建筑美的愉悦,有惊奇、欣喜、自豪的情感体验。
3、能用相关词语描述对建筑形体结构及空间方位感知和联想的结果。 活动准备
材料:幼儿与家长共同搜集反映城市建筑风景的图片、挂历等(有三角形、正方形、长方 形、菱形、椭圆形,等图形及其变形组成的画面);教师准备反映城市建筑景观和风光的图片;
活动过程
—、远远的城市建筑
1、教师:我们生活的世界是由许多城市和乡村组成的。你知道我们生活的城市叫什么名字吗?
看一看我们城市建筑的照片。
2、提问:远远看,我们的城市建筑是什么样子的?远远的城市建筑图形。提问:这些房子像哪些形状组合在一起的?它和我们平常看到的图形有什么不一样?
3、提问:看到远远的城市建筑你想说什么?想做什么?
二、近在眼前的城市建筑。
1、教师:再看看我们周围的城市建筑样子。(展示城市建筑近景图片) 提问:近看我们的城市建筑是什么样子?这些房子像哪些形状组成的?它和平常我们看到的图形又有什么不一样?
2、你看到近在眼前的城市建筑又想说什么?想做什么?
三、讨论:城市建筑的形状。
1、提问:我们看到的城市建筑都好像是由一个个不同的形状组成的画,你还知道哪些城市的建筑也是这样的呢?
2、幼儿把自己收集的图片与同伴自由讲述。
四、多形的城市建筑。
教师:小朋友知道的地方真多,老师也想去那些神奇的城市看看,你们愿意和我
一起去吗?(放城市建筑片,引导幼儿交流所见。)
五、我心中未来的城市建筑。
教师:工程师叔叔真了不起,把我们平时看到的'简单的三角形、正方形、长方形、
菱形、椭 圆形等稍微变了变,把它们组合成幢幢房子,让我们的城市变得神秘奇妙了。你心中未来的城市建筑是什么样的?请你把它们设计出来好吗?看看谁是最优秀的设计师。
六、幼儿在操作卡第28页上画出自己心中未来的城市,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,用不同的图形来表现城市的建筑。
七、分享、交流。活动结束。
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。怎样写好自己的教案呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《【教案模板】《确定位置一》教学设计(经典版)》,仅供参考,希望对您有帮助。
教学目标:
1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置;能在方格纸上用“数对”的方法确定位置。
2、结合具体情境,探索确定位置的方法,培养学生的理解和应用能力。
3、通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意识,体会学习数学的乐趣。
教学重点:
学会“数对”的表示方法,能在方格纸上用“数对”来确定位置。
教具准备:教学课件,座号卡片,方格纸,小动物图片。
教学过程:
一、源于生活,激趣导入
1、找朋友,引起争论
老师很高兴能认识同学们,通过这节课我想和我们班所有的同学都成为好朋友。首先我想先认识一下我们班坐在第2组第5个位置上的同学,他是谁呢?
(1)同学们都同意他的看法吗?
a:(大家都同意)那好,这节课就按同学们的意思把这一行作为第1组。
b:(有不同意见)同于同学们的分组情况不同,得到的结果也不一样。看来,要想确定一个人的位置,必须要有个标准才行,这节课我们就把这一行作为第一组。
2、认识第几组
第一组的同学请全体起立。
第五组的同学请举手。
第八组的同学请向这边的同学笑一笑,打个招呼——(嗨!你好)。
3、认识第几个
现在“组”同学们已经清楚了,那“个”呢?
请每组的第1个同学全体起立。
请每组的第3个同学拍拍手。
请每组的第5个同学向前面的同学挥挥手,
4、认识第一组第一个
看来,“个”同学们也弄清楚了,今天谁坐在教室里的第1组第1个的位置上呢?
揭示课题:像这样用第几组第几个的形式,就可以确定一个的`位置,今天这节课,老师就和同学们共同来学习“确定位置”。
二、联系生活,自主探索
1、唤醒旧知,发现问题
1、现在谁能说出你的准确位置了?告诉老师你叫什么名字,坐在第几组第几个位置上。
2、同学们都能就出自己的准确位置了,现在老师临时给同学们调一下座位(拿出座号卡片:多数为第×组第×几的形式)想一想你的新位置在哪,然后和小组的同学说一说,如果遇到问题了,先研究研究,解决不了的讨论后提出来,我们共同探讨。
2、认识“数对”
(师将三种形式的座号各拿出两个贴在黑板上)
(1)第3组第6个 第8组第2个
这种形式座号的同学都找到自己的位置了吗?
(2)(8,4) (7,2)形式的数对。
还有谁手中座号形式的这个座号是一样的,你能说说你的位置是第几组第几个吗?
数对:它是第几组第几个的另一种表示形式,由于它是用一对数来表示一个人、一个建筑或其它事物的位置,所以叫数对。
黑板上第2组第5个这一位置用数对应该怎样来表示呢?
把括号里的2和5调换一下位置行不行?
表示方法:通常第一个数都表示横向的数,第二个数都表示竖着数第几个,前后位置是不能随意颠倒的。
把你的座号用数对的形式表现出来。没有座号的同学可以帮你的同桌写。写好之后同桌互相说一说。
(3)(2, ) ( ,4)形式的数对
黑板上还有两名同学的新座号,他们能找到自己的新位置吗?(“数对”是通过一对数来确定位置的,只有一个数是无法确定位置的,这两名同学的问题老师暂也无法解决,你们两个先到老师这来等一下吧!其它同学拿着你的学习用具快速地到你的新位置上坐好。)
找好位置的同学现在看一看你的新同桌是谁呀?他到底是不是你的新同桌,检查一下它的座号。如果确定他就是你的新同桌,就握握手吧,希望你们能友好相处。
没找到位置的同学,你觉得哪个位置才是你的呢?你怎么想的?
3、用“数对”确定在教室中的位置
终于都找到看书的新位置了,也该关心一下自己的好朋友了,他们都换到哪个位置上去了呢?请你用数对的形式来说一说。
(1)说出你好朋友的名字,让同学说出他的位置。
(2)说出你好朋友的位置,让大家猜猜他是谁。
4、用“数对”确定方格纸上的位置
1新位置同学们又能很快地找准了,教师现在又把同学们的新位置反映到了一幅图上
(边说边用课件演示介绍位置图)
2、教室里(1,1)这个位置反映在图上应该是哪呢?
3、现在老师所指的这个位置应该是哪呢?(任意指出一个位置)
4、你能在图上找到自己的位置吗?
三、回归生活,解决问题
游乐场
1、看,这是游乐场的平面图,你都看到哪些游乐项目了,这些项目你都喜欢吗?
2、游乐场的地形你已经熟悉了,老师想聘你当小导游,带我在游乐场里逛一圈,怎么样?要求:①从(4,2)这个位置出发,最后到溜冰场。②一边带我游玩一边向我介绍游玩的项目,以及它的位置。③游玩结束后,要说明你为什么要选择这条导游线路。
3、老师现在突然有点急事要到溜冰场,选择哪条线路最近呢?
动物园
1、咦?动物园里有点奇怪,怎么一只小动物也没有呀?原来今天动物园搬家了,小动物们都迷路了,我们帮帮它们吧!
2、你来说说哪只小动物的家是你帮它找到的,怎么找的?
猜秘密点
其实,老师现在也在动物园里看动物,你来猜一猜老师在哪?你有三次机会,猜错了我可以给你提示。
四、自我评价,情知交融
结合你这节课的表现,你觉得你能摘到哪颗星,想把它放在什么位置上,为什么?
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