教案范文: 一年级语文下册识字教案

现在，很多教师需要用到教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，如何才能写好教案呢？《教案范文: 一年级语文下册识字教案》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

教学目标：

1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

2．正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙

3．初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的神奇

教学重点：正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。

教学难点：初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的神奇。

教学准备：

生字卡片，基本字和偏旁卡片

教学过程

一、谈话导入

小朋友们，请看黑板，师板书“卫兵”，会读这两个字吗，（会）那好请同学们齐读这两个字。

小朋友知道卫兵是干什么的吗？你在哪些地方见过？小朋友门说得真好，卫兵就是担任保卫工作的战士。可大家知道吗？庄稼也有卫兵，相机板书庄稼小，把课题补充完整。今天我们就学习识字2的第1课，请齐读课题。那庄稼的小卫兵到底是谁呢？咱们赶快到书中去寻找答案。

二、初读课文，解决生字词读音

1．下面就请小朋友打开书64页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。

2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读

注意：兵、请、清、情、睛是后鼻韵；正、守是翘舌音；庄稼、眼睛、事情都是轻声词

3．再读课文注意把课文读通顺，读连贯

抽生读，分段读，师范读，生齐读

4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

三、深读课文，理解大意。

1．自读第1句你读懂了些什么？练习这两种短语形式：大眼睛 天气晴

再读这首儿歌，思考为什么说青蛙是庄稼的小卫兵？你是从哪里看出来的？用笔勾下来读一读。

教师讲解青蛙的一些生活习性，包括每天吃害虫的多少等

既然青蛙是庄稼的保护神，那我们该如何保护青蛙呢？小组讨论抽答。

2．指导朗读，请自渎体会。抽生读，生评价，齐读

3．青蛙是我们的朋友，也是庄稼的保护神，我们应该保护它，让他们与我们人类和平共处。

四、学习生字

1．学习新字：、“晴、请、清、情、睛”，请小朋友门观察这5个字有什么相同的地方？（都是左右结构的字，都是一个偏旁加上青字组成

2．理解字意：清的部首是三点水，说明这个字的意思与水有关系，所以三点水就是表示意义的意旁；我们常说水很清亮，这个清就指水纯净没有杂质。小朋友再看这个字右边是青字，整个字也读清，所以他是形生字。

3．我们还有几个形生字，就请小朋友自学，下边就请小朋友结合课后2题读一读，理解晴、请、情、睛的意思。（抽生答

4．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。

5．重点指导“情”师范写，讲解书写要领。

6．生描红，师评价

7作业；抄写生字4字2音2词

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人教版一年级语文下册教案（识字学词学句（一））（教案范文精选）

人教版一年级下册教案(识字学词学句(一))

识字学词学句(一)

1教学要求

1.学会10个生字和14个词语。知道也的用法。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，

知道果树能使环境更优美。

教学重点、难点

学习生字新词，理解句子的意思。

课前准备

1.布置学生观察周围的果树。

2.生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。

教学时间：

2课时

教学过程

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一、启发谈话

1.明确学习目的，激发学习兴趣。

昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了?

指名说说：在什么地方看到了什么树?树怎么了?

二、看图识词

出示春秋两幅果树图。(两幅图上下对着)

(1)第一幅画的是什么季节?为什么?

第二幅图呢?(板书：春天、秋天)

小结：果树大多春天开花，秋天结果(告诉学生杏树、桃树一般夏天结果)。

(2)出示投影片(杏花、桃花、梨花、苹果花)，认识四种果树的花。(板书：杏花桃花梨花苹果花)(生字要注音)

(3)果树上结了哪些果子?(板书：杏子桃子梨苹果)

小结：春天，果树都开花了。粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮!到了夏天，杏子、桃子熟了;到了秋天，果树结出了梨和苹果。

5.范读课文

1猜猜，图上画的是什么地方的果树?

2听朗读录音，回答上面的问题。

四、自读课文，教师巡视辅导

要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音;

按照生字条画出生字，连成词读一读。

五、检查自读情况

1黑板上的词里有哪几个生字，读一读。

2课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。板书：许多或花园

3认读生字词，重点注意三个后鼻音字。

4朗读课文(先指名读，再齐读)。

六、识字写字教学

1识字教学。

(1)说了带木的生字：杏、桃、梨。认识木字旁。木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。写在左面时捺就写成点(板书示范：木字旁)

桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。先写左半边，再写右半边。组词训练。

梨：上下结构，上面左边也是个偏旁，是禾字变来的，该叫什么旁?(禾字旁)，右边是短竖、竖钩。

(2)艹叫什么头?认识带艹的字：花、苹。

说说你怎样记住花和苹?

(3)认其余的生字。

许：讠(言字旁)，右边是-(午)讠与说话有关，两笔写成，第二笔是横折提。

多：夕(夕字旁)笔顺是：撇、横撇、点。两个夕上下摞起来就是多。许多是什么意思?许还可以组成许可、允许。许多多能组成哪些词?

秋：左边是学地的禾字旁，右边有的同学认识，是-火。组词训练。

成：成了、成功、成绩都是这个成。指导笔顺，提示最后一笔是点。

园：全包围结构的字，外面是方框儿里面是个元(一元钱的元)指导书写，复习先里头后封口的笔顺规则，进行组词训练。

(4)巩固识字。去拼音认读(采用游戏的方式，个别读、齐读、熟悉生字)。

2写字指导。

重点指导：梨、多、成、园。

梨：上面左右两部分要靠拢，下面的木，一横要长，托起上面的部分。

多：上下两个夕对齐。夕的撇短，横撇的撇要长一些。

成：第三笔横折钩不宜写大。

园：竖长横短，呈长方形，框儿不要写得太大。

再仔细看田字格里的范字，照着描描、写好。教师巡视，发现问题，及时指正。包括坐姿、握笔的方法。

第二课时

一、复习

1.认读生字、词语。

2.用下面的字口头组词。

杏桃梨苹园花多秋

3.朗读课文。(先指名读，再齐读)

二、继续读短文，理解词句

1.读读短文，数数有几句话，标上序号。

2.理解词句。

(1)第一句说的是什么?结合插图引导，想象房前屋后果树成行，花果飘香的景象。

(2)哪几句说的是春天的景象?(指名朗读)

第二句说什么?

能说说哪些花开了吗?

在说的过程中，指导学生用上也。

为什么我们村成了花园?(联系前3句具体想象村里的景象：所有的果树上，花儿都开了，红的，白的，走到哪儿都有花，美丽极了(有条件的可放录像)。

(3)读读1-4句，想想，如果你是村里的小主人，遇到来参观的人，该怎样介绍村里的果树呢?(先让学生试着读，教师随之肯定与点拨，要求读出赞美的语气。)

(4)到了秋天，我们村怎么样?(朗读5-7句)

(5)想一想，果子都熟了，马上要大丰收了，这几句话该怎样读?(先试读，再指导)

三、朗读、背诵短文。

1.指名朗读短文。

2.指导背诵。

四、总结

1.读了这课，你懂得了什么?(不作统一回答，知道多少说多少，意在积累知识，训练说话。)

2.你还知道哪些果树也是春天开花，秋天结果。

五、巩固练习

1.课后练习第3题。

2.书面作业。

填空。

_天，桃花开了，__也开了。

_天，苹果熟了，__也熟了。

板书设计：

春天果树开花花园

成了

秋天果子熟了果园

(南京金德蓉)

教案精选: 一年级语文下册教案

我相信大家都接触过教案，教案有利于教学水平的提高，好的教案能更好地提高学生的学习能力，好的教案都有哪些内容？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《教案精选: 一年级语文下册教案》。

一、创设情境，导入课题

师：传说，在百花园里，有着各种美丽的花。今天，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？

师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。

师：你们喜欢这些花吗？想不想和它们交朋友？老师告诉你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做朋友。有信心找到他们吗？要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。下面，请大家自己读课文，边读边找出要求认识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就认识，再看看哪些字你不认识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友互相说一说，好不好？

二、阅读感悟、识字交流

1、生自读课文，找出生字。

2、小组交流，互教互学。

3、生自愿介绍识字方法

师：我发现咱们班有些小朋友特别聪明，自己认识了那么多的字，有的小朋友特别会学习，刚才，在和同学们的交流中就学会了好几个字。谁能告诉大家，你认识什么字，你是怎样认识它的？

4、教师小结

师：其实啊，生活中处处有语文。比如说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能认识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能认识很多字。只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能认识许多字，学到许多知识。

5、精读课文，体会情感

（1）同学们，你喜欢儿歌中的哪句话，把你最喜欢的一句话多读几遍。

（2）谁能读给大家听？

（3）你为什么喜欢这句话？

（4）你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗？

第一句

师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。一起读。谁知道正月是什么时候？正月就是农历的一月。

师：你怎样记住兰字呢？

师：我也很喜欢这句话，我的名字里就有这个兰字。我也来读读，好吗？

师：谁还想读？可以自己编动作。

师：听他读，你感觉到了什么？

师：多美的花呀！谁还想读？一起来吧！

第二句

师：看这几个字，你发现了什么？

师以梨为例介绍形声字：我们来看这个梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它与树木有关。象这样一部分表音，一部分表义的字叫做形声字。想想（蔷薇墙）它们与什么有关？他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。

第三句

出示榴，师：发现了什么？①形声字②单独在一边读第二声，有一种水果就叫榴莲，在本课里读轻声。

师：想个好办法记住也字。

第四句

师：真香。谁也喜欢这句话？

师：有机会也带老师和同学们去看看，行吗？请你当小老师带读这一句话。

师：老师告诉大家桂字的右边也读圭，左边的木表示（与木有关），它也是（形声字）。

第五句

师：芙蓉是什么颜色，美吗？就象化了妆一样。

板画菊花，师：这是菊花的茎，这是叶，还有花朵。草字头表示（与草有关）。

第六句

师：这个字可以怎样记？师：你在哪里见过旺字？

师：冬月又是什么时候呢？看看上一句：九月菊花开满枝，十月芙蓉正上妆。十月后面应该是对了，农历十一月就是冬月。开动小脑筋，腊月就是农历的（十二月）。

师：冬天所有的花儿都谢了，只有梅花勇敢地在风雪中骄傲地绽放。齐读这句话。

6、课中操：

师：同学们读得好，讲得也棒，为了奖励你们，我们来做一个游戏好吗？游戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆，把它种下来。我们也来加把劲吧！

指名板贴卡片，其余学生跳舞《小红花》。

小老师检查：你认为他是对的就大声读出来。

齐读生字。开火车读。

7、再读课文

师：认识了这么多字，能把课文完整地读下来吗？用自己喜欢的方式读课文，开始。

师：读得真好。我们一起配合着读，愿意吗？听清楚要求：老师读前面，同学们读后面的部分，记住了吗？

师：老师读的都是什么呀？（花儿开放的时间）

师：花儿美吗？花美，我们124班的小朋友更美，因为你们是祖国的花朵，祖国的未来！

三、指导书写

师：同学们，这一课还有几个难字，你们也敢挑战吗？

出示生字，师：你有什么发现？

师：一个人住在大山里，这是什么字？山字要写得大一些。

师：池字笔顺有点复杂，我来试试，看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关，右边的部分象一弯池塘，要注意横折钩的横要写得斜一些，还要写好竖弯钩。

请大家拿出练习纸和笔，写字时要注意：头正、肩平、臂开、足安。

四、回顾全文，小节下课

师：这节课我们认识了十五个字，会写四个字，还认识了许多的花，学会了读儿歌，我们的收获可真多呀！告诉你们，我们还能用这首儿歌做拍手游戏呢，想玩吗？大家一起来。

拍手游戏。

语文识字一（2）一年级教学设计

一年级下册《识字一(2)》教学设计

教学目标

1、了解本组词语都与木有关，并利用这一特点识记这些词语。

2、在读词语中认识柳、榆等5个字，并学写树、松等7个字，引导学生积累带有木字旁的字。

3、指导学生正确、规范地书写生字，了解木字旁在不同位置书写时的变化。

教学重点、难点

1、掌握和运用识字写字的规律和方法，自主识字。

2、正确、美观地书写7个生字。

教学准备

课件、实物投影、小黑板、字卡

教学过程

一、激趣导入

树木是我们人类的好朋友，今天老师也给大家带来了几位树木朋友，想不想知道它们是谁?那就跟老师一起走进识字一(2)吧。(板书课题)

二、探究新课

1、课件依次出示松树、柏树、榆树、杨树、柳树的图片，师提问：课下同学们搜集了关于这些树木的资料，谁来说一说你都知道了它们的哪些知识呢?引导学生依次说一说。

2、刚才我们认识的这些树木在很多方面为我们人类做出了贡献，如：可以入药、做建筑材料、绿化美化环境等。还有一些树木不但能开出灿烂的花朵供人们观赏，还可以提供甜美的果实供我们享用，快来看看它们是谁?课件依次出示桃树、杏树、梨树的图片，请学生说一说它们的特征。

3、刚才我们认识的这些朋友都叫树木(课件演示)，它们有的开着灿烂的花朵，有的结着丰硕的果实，还有的长着茂密的树枝(课件演示)形成了郁郁葱葱的树林(课件演示)。当人们有了需要的时候，就有计划的进行采伐，这些树木就变成了木材(课件演示)供人们使用。现在同学们明白树木为什么是我们人类的好朋友了吧。

4、好了，这些树木的名字就藏在语文书的三十九页，快打开读一读吧。

(1)全班读。(2)男女生合作读。

读完后提问：你发现今天我们学的字有什么特点了吗?你知道为什么它们都有木吗?

5、现在老师把这些字宝宝请到黑板上，而且没有拼音的帮助，你还能认识它们吗?请同学开火车读，读后想：你是用什么方法记住这些字的?

6、大家读的这么好，能不能写好这些字呢?要写好它们该怎样做呢?请学生说一说写字规则。

7、好，下面我们就用这些规则写一写这几个字宝宝。

树：左右头脚对齐，中间又捺变点，三个横要错落有致。

枝：左右头脚对齐，横撇的横在横中线。

材：左右头脚对齐，撇串门。

松：头不齐脚也不齐，公的短撇落在木字旁的点上。

柏：头不齐脚也不齐，白的短竖在竖中线。

杨：头不齐脚齐，右边第一笔一笔写成。

梨：上紧下松，木的竖不能能穿到上边，横要长托住上部。

8、写完后评一评谁写的好，好在哪里。

9、刚才我们通过写木字旁的字，你发现木字旁在左边和下边的写法有什么不同吗?那在上边呢?

10、你还知道哪些带木字旁的字?

三、课堂小结

其实学习就是这样，只要你善于观察，勤于动脑，就一定会发现许多学习的奥妙。希望同学们都能做一个善于学习的好孩子。

实用教案:一年级识字教案之五

随着教师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，一篇好的教案需要我们精心构思，好的教案能更好地提高学生的学习能力，那么如何写一份教案？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了实用教案:一年级识字教案之五，供大家参考。

【教学目标】

１、认识雾霜等１３个生字，会写和语等６个字。

２、正确，流利地朗读课文。

３、有收集对子和对对子的兴趣。

【教学重点】

识字。

【教学难点】

理解成语的含义。

【教学准备】

１、教具：

生字卡片，成语图片。

２、学具：

生字卡片，课外对子。

【教学过程】

一、谈话导入，接题

１、我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。 通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。

２、今天我们就学习第一篇课文。

板书：

《识字３》

直接入题。

二、初读课文

１、自由朗读课文：

划出生字，互相问问。

２、指名分节读，评议：

初步感知课文内容，自学生字。

纠正字音，能够读通课文。

三、逐句赏析

１、第一节：

⑴ 我们怎样学这节比较好？

（读准字音，学会生字理解词语）

⑵ 随学生的回答进行学习：

生字：

雾 霜 朝 霞 夕。

词语：

和风细雨 晨雾 秋霜 晚霞 朝阳

⑶ 小结学法。

２、第二、三节：

⑴ 分工自学：

哪几组愿意学第二节？哪几组愿意学第三节？

⑵ 提出自学要求：

① 学生字，读句子，理解成语。

② 汇报员汇报：

我们组学会了问题是

③ 学生自学，师了解自学情况，根据小组情况具体指导。

⑶ 反馈每小节：

请一小组汇报（其他组补充），随机出示相关生字，词语。

３、图片理解成语：

⑴ 齐读黑板上所有词语。

⑵ 通读课文：

齐读。

⑶ 词图互配：

① 出示图片：

鸟语花香﹑山清水秀﹑和风细雨等。

② 指名搭配，说说词义。

第一节里有些词语比较难理解，因此选这节进行学习指导。授人以鱼不如授人以渔。培养学生的自学能力，增强自主意识，培养小组成员之间互相交流，互相评价的能力。这些成语都有很美的意境，它们的意思是很难用语言表达出来的。通过图片，让学生对这些词语的意境有一个大概的表象，达到积累词语的目的。

四、拓展（我说你对）

五、展示台

过渡：我们自己也会对对子：

１、小组对对子。

（出示学具卡片）

２、全班交流：

增加学生的词汇量，补充课堂内容，对对子有更深的理解。初步培养收集对子的兴趣。

３、巩固生字：

⑴ 给每人一副生字卡片：

① 自由识字，找找比较像的字。

② 听音游戏：

师报生字，生找卡片。

⑵ 反馈：

全班抽读卡片，检查认读情况。

用学具卡片，游戏等多种形式，变枯燥的识字活动为有趣的，让学生快乐的学，在游戏中记住生字。

六、书写指导

１、出示和语两个生字：

读一读。

２、同桌互说左右结构的字怎样写才好看。

３、范写。

４、练写。

５、机动：

多种形式熟读课文。

培养学生分析每个字的结构等的能力，比直接让学生临摹来的有效。分析的过程才是最重要的，学会了分析，才是真正掌握写字的要领。

６、你在看电视时认识了哪些字？

７、从今天起，准备一个小本子，把从电视上认识的字收集在本子上。期末评一评，谁认识的字最多。

七、总结

【课后记】

学生对对子不太熟悉。不会查资料。

一年级下册苏教版语文教案(精选教案)

识字1

教学要求：1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。

2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

教具准备：录音机、词卡、多媒体课件

教学过程：

一：创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看(课件出示春光融融，鸟语花香的春景图，并伴着《春之歌》的音乐)

2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。

春风(1)注音春的读音，谁能读准它?指名读、齐读。

(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?

(出示)春风像

(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。

春雨(1)齐读词语两遍。

(2)春雨有是什么样的?

(3)出示春雨像，像，又像。

同桌讨论，指名读。

(4)通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句?

(5)有感情读一读词。

柳树(1)注意两个生字的声母，谁来读一读?指名读，齐读。

(2)看，在春风吹拂下，柳树在干什么?真像什么?

出示春风一吹，柳树。指名读。

嫩芽(1)注意嫩的声母和韵母，谁能读准它?指名读?开火车读，齐读。

(2)请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀!

(3)嫩芽是什么样儿的?

(4)看来大家都明白了，齐读这个词。

小草(1)读准草的声母，一齐读两遍。

(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?

(3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。

布谷(1)齐读词语。

(2)它是什么样的?它是怎样叫的?你能学一学吗?

(3)我们一起来听一听布谷的叫声吧。

(4)初夏时，布谷常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫杜鹃。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。

燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

(2)你对小燕子有什么了解?

(3)齐读词语两遍。

梨花、杏花、桃花

(1)把这些花儿的名字读准，指读，齐读。

(2)你是怎样辨认它们的?

(3)让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的?

(4)除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的?

(5)齐读三个词语。

二、图文结合，巩固词义

1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。

2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。

3、班一起读12个词语。

三、齐读词语，体会特征

1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关?

2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么?

教学后记：学生乐学，喜欢学习对春天的特征。

语文一年级识字8教学设计精选

《识字8》教学设计

一.激趣导入

1.(出示青蛙图)今天，老师为你们请来一位新朋友，它是谁呀?

谁能把它的名字读准?(读准后鼻音青)

2.小青蛙可喜欢和你们交朋友了，这节课我们跟着小青蛙一起学习识字8。

二.认读字词

1.青为我们带来了几位偏旁朋友，你认识哪一个?(出示六个偏旁)

指名回答，领读。重点教学竖心旁目字旁

2.青还会变魔术呢!瞧，他和偏旁朋友抱在一起，就变成了(出示：请晴清情蜻睛)生活中，你见过哪一个吗?激励学生做个有心人，主动从生活中学习认字。

再看另外几个字，能猜出它们和什么有关吗?跟同桌猜一猜。

3.小朋友猜得对不对呢?用心读读书上的六组词，待会儿请你教小朋友。

(出示六组字词)

自由认读，小组合作，集体交流(我教大家)随机正音，注意后鼻音。

A清洁开火车读。知道什么叫清洁吗?有什么好办法记住洁吗?积累三点水的字。

B请坐男女生读。做一做动作。古人造字真有意思，两个人坐在土上就是坐。范写。描红。

C晴天指名读。你能记住晴字吗?范写描红

D事情指名读这里情读轻声。数笔画、组词

E眼睛指名读小朋友上课，眼睛睁得大大的，真棒!你会用眼睛说一句话吗?你记住了哪个字?换偏旁

F蜻蜓分组读词(看图)喜欢蜻蜓吗?指名把话说完整，并读好词语。

4.这些字词真有意思，男女生赛读，齐读。

5.再看看这几个字，你有什么新发现?集体交流

小结：像这样左面的偏旁表示意思，右边表示读音的字形声字。把偏旁搞清楚用起来就不难了。我们来试试

6.练一练选择合适的字填空

过渡：小朋友学的真不错，已经会用对这些形声字了，奖励你们一幅好看的图画。

三.读背儿歌

1.(投影示图)睁大眼睛，你看到了什么?指导把话说完整，加上想象。

2.说得真美!书上还为这幅图配上了儿歌，想不想听老师读一读?

3.自由读，不认识的字看拼音。

同桌互读，读得好画一个笑脸，读错了提醒他。

指名读注意正音。做动作捉。你会捉什么?积累词语捉虫捉鱼

读好：捉蚊虫识记字形，范写描红。

儿歌中说谁会捉蚊虫?拿好书，用好听的声音读。

4.小蜻蜓真能干!用喜欢的方式读儿歌。展示朗读。

5.比赛：谁最快把儿歌背下来。指名背，齐背。

四.描红练习

一年级下册新苏教版识字2教学反思精选

新苏教版一年级下册《识字2》教学反思

苏教版小学语文教材最新版一年级下册《识字2》是一篇以足球比赛为主题的词串识字，词串组成的韵文识字采用的是集中识字的方法，这是传统蒙学识字成功经验在现代识字教学中的运用。课文还营造了比赛的真实情境，学生学起来兴趣浓厚，有生活体验，降低了集中识字的难度。于是，这篇韵文努力体现了韵文识字有兴趣，有情境，好学易会的特点，在教学中，我以为应该努力循着这个特点来教学既发挥了韵文识字的特点，又能有比较好的教学效果。

1.识字写字。《识字2》要求会认的字有9个，会写的7个，5个新偏旁，基本体现了《课标》修订后提出的多认少写，在教学中，教师应该根据生字特点提出相应的教学要求。会认的就不要求会写，基本记住字形即可，在今后的语文学习中，这些生字还会出现，因此不要过于着力学习生字字形，转而关注读准字音，识记字形，初步理解生字组成的词语的意思。对于会写的生字，则要从音形义写四方面入手，引导学生根据已经学习的生字识记方法，比如部件法换一换字谜法数笔画等办法自主识记字形，乐于分享自己的识记方法。指导学生学习新偏旁的名称，足字的学习可以展示字形演变的过程，让学生通过观察比较，更加深刻地了解足这个字的字形意义和变形为足旁的意义，并积累足旁的生字。简单的字要观察好字的每个笔画，特别是平捺和走之单立人的书写指导要细致，结构比较复杂的字要注意引导学生观察比较，抓住关键字和关键笔画来指导书写。认真学习教参中关于生字关键笔画的学习提示，活用关于偏旁书写的儿歌走之弯曲似小路，捺画舒展向远方，利用单人伸手臂，靠左写得窄来指导书写。

2.朗读理解。《识字2》是以词串形式编写的韵文，二四排押韵，二三排内容联系更紧密，表现了足球比赛的激烈场面，这就要求在教学中要引导学生通过观察插图、观看视频、回忆生活体验来进入课文的情境，并通过有节奏地朗读，读出韵味，读出词语的意思，读出场面，读出生活。要通过朗读，让学生明白词串间的关系：第一排写足球比赛的场地和看台;第二、三排描绘了足球比赛中运动员的高超技艺;第四排反映了观众的热情表现。通过朗读，讲字词的学习与朗读指导结合起来。通过重音强调让学生感受到足球比赛的场面的精彩、激烈、热闹。通过朗读培养学生爱踢球，从小锻炼身体的意识。

3.情感体验。当下足球进校园正越来越受到普遍的重视，不少学校里都有足球社团或者足球队，这就为一年级学生学习本课提供了一个非常好的兴趣点、体验点。老师课前如果组织学生观看足球训练或者足球比赛，让孩子自然地亲近足球，触摸足球，这对学习课文地兴趣，理解课文的生字词，复习巩固都非常有益。如果学之前能看足球训练，第一二课时间看足球训练，相信课堂中会避免许多讲解，只需引导学生来回忆体验，在反思中自然地理解，自然地激趣。我以为这是学习这篇课文最好的方法。如果不具备这个条件，上网搜一些足球比赛的剪辑视频也是可以的，不过效果应该没有亲身观察效果好。

总的来说，词串教学要突出趣、读、写，要扎根学生的生活实际，要抓住学生学习真实需求来教学，这样的识字教学才更有趣。

语文识字6一年级教学设计精选

《识字6》教学设计

教学目标：

1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。

2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。

3、正确朗读韵文。

教学准备：

1、指导学生通过上网、查阅书籍、询问家长等多种途径、搜集12种动物的资料。

2、PPT课件。

教学过程:

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友，你去过野生动物园吗?说出一种你最难忘的野生动物?

集体交流，相机认读文中部分词语。

2.这节课我们学习识字6，走进野生动物的世界。

二.随文识字，看图说话

1.投影示图你看到了谁?热情地跟它们打打招呼?逐一读准12个词语

2.你对哪一种动物感兴趣?

指导学生仔细观察把话说完整，教师适时提供相关的动物链接，丰富学生说话内容。

教师相机指导生字的音、形、义。

狮：去偏旁组词，掌握形声字的一般特点;猴：区分候和侯的读音和字形区别;猩：采用形声字识记的方法;鹿：象形字，比就像四腿等列的样子，鹿本意是并足而立、比肩而立;斑：与班区别，进行组词练习：雀斑、白斑、色斑、斑纹、斑点;袋：积累部首是衣的字：装、裳。

学生结合课前收集的资料为大家介绍一种动物(外形、特点、作用等)，教师相机补充。

3.同桌互读词串，注意节奏。

4.指名读，以评促读。

三、游戏互动，理解运用。

1.给动物挂牌：小朋友真聪明，把动物名称读得这么正确。那么，你能把动物名称拖到对应的动物下面吗?

2.开展拉拉手游戏：你能把这些表示动物特点的词语与动物名称准确地搭配起来吗?(课件出示)

()仙鹤()袋鼠()狮子()猴子

()棕熊()猩猩()麋鹿()鹦鹉

笨拙的高雅的温顺的凶猛的聪明的跳跃的调皮的美丽的

先自由读读词语，再指名上前拖动词语，齐读。

3.不想欣赏一下真实的野生动物园的情景?

观察要仔细，发现哪种动物出现时，轻轻地喊出它的名字，还要注意观看它们在哪里干什么?

集体交流，指导学生把短句说具体。

4.小朋友，这些动物都是受国家保护的珍稀动物，都是我们人类的朋友，你能把这些动物记在心里吗?

5.积累成语：你能说出一些关于动物名称的成语吗?

小学一年级语文下册期末试题(精选教案)

一年级语文下册期末试题

一、看拼音，写词语。(16)分

ydnɡshnmeqinminmnɡlinɡ

()()()()

dochdzishuōhufāxin

()()()()

二、我会填。(18)分

最新的小学一年级语文下册期末试题：()心()意()干()净()面()方

()上()下()颜()色()牛()虎

()全()美()变()化()光()色

三、我会分类。(8)分

花哈苹加安次吃定

上下结构：_________________________________

左右结构：_________________________________

四、我会连。(8)分

长长的衣裳∮仔细地跑着

碧绿的尾巴∮飞快地看着

雪白的眼睛∮满意地写字

大大的肚皮∮认真地笑了

五、给句子加标点。(5)分

1.过了几天()小蝌蚪的尾巴变短了()

2.燕子妈妈笑了()

3.原来世界这么美呀()

4.你在干什么呢()

六、照样子，写一写。(14)分

例：(圆圆的)荷叶青蛙坐在(圆圆的)-荷叶上唱歌。

()草地小朋友在()草地上玩。

()大树小鸟在()大树上唱歌。

()小河鸭子在()小河里游泳。

七、用带点词写一句话。(12)分

1.兔子爱吃青草。

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2.小燕子发现冬瓜的皮上有细毛。

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3.月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。

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4.小猪听了，马上把猫的尾巴画得又粗又长。

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八、找出下列句子中的反义词。(6)分

1.那片果园不远也不近。()()

2.爸爸进来拿了一本书，就出去了。()()

3.山下有一条河，山上有一群羊。()()

九、看图写话。(13)分

提示：图上有谁?他们在干什么?

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