充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,教案也是老师教学活动的依据,写出一份教学方案需要经过精心的准备,有没有可以参考的教案呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的【热门教案】 两只笨狗熊教案如何写,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、学着分析角色特点和归纳主题。
2、学习与同伴友好相处的方法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、教学挂图、故事录音《两只笨狗熊》。
2、实物“面包”一只、毛绒玩具雄两只(一大一小)。
活动过程:
1、出示毛绒玩具,语言导入:
瞧,狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。它们长得挺胖,可是都很笨,是两只笨狗熊。一天,哥俩出去玩,会发生什么事呢?
2、听故事,了解故事内容:
(1)听故事录音:
故事中发生了一件什么事?
干面包是怎样变化的?(演示实物面包,帮助幼儿理解)
(2)结合挂图再次讲述故事,幼儿学习对话,理解新词:(将故事中插问)
大黑小黑捡到一块干面包,它们俩是怎么说的?
狐狸分干面包时说了什么?两只笨狗熊又是怎样回答的?
3、讨论理解,归纳主题:
(1)设问讨论:
为什么狐狸没有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎样的孩子?狐狸呢?
(2)归纳主题:两只笨狗熊不会互相谦让,才会受骗上当。
(3)讨论友好相处的方法:
如果你们是大黑、小黑,会怎样做?
(4)师生共同总结方法。
小朋友想得方法可真棒呀?我们不能学两只笨狗熊,我们要做一个互相谦让的好孩子对吗?
活动反思:
《两只笨狗熊》是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的儿童故事,通过故事可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决,而不是总是依赖别人,养成与同伴互相谦让的好习惯。
开展活动时,第一个环节让幼儿听故事录音,让他们对故事有初步了解。接着第二个环节进一步帮助幼儿理解故事的内容,同时在这个环节中请幼儿们说了大黑.小黑和狐狸说的话,大部分都可以掌握,在第三个环节讨论后,幼儿们积极发言,但时间不够,不能让幼儿都能说出自己的想法。最后一个环节,让幼儿表演熟悉故事内容,孩子们都很积极参与,但不能让全班幼儿参加,导致有些幼儿失望。在以后的活动设计中,我会注意这些问题,争取做的更好。
《小狮子爱尔莎》语文教学设计
一、教学目标
(一)知识与能力目标:
1、认识本课21个生字,学会其中的14个。
2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。
3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的我亲密关系。
4、懂得我把小狮子放回大自然的原因。
(二)、过程与方法:
1、能够在自主,合作、探究的学习中,圈点,勾画,摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。
2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来,并发表独自的见解。
(三)、情感与态度:
理解我和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。
二、教学重点:
1、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。
2、懂得我把小狮子放回大自然的原因。
3、能够在自主、合作,探究的学习中,圈点,勾画,摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。
三、教学难点:
能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。
四、自学建议:
1、自读课文,自学生字,了解课文大意.
2、收集、整理有关狮子的有关资料,并乐意与同学交流;有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊.亚当逊写的《野生的爱尔莎》这本书,并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。
3、收集、整理自己所喜欢猛兽的资料,并乐意与同学交流。
4、做做调查,了解重庆地区保护动物的情况,并把了解到的情况做好记录。
五、教学时数:2课时
六、教学过程:
第一课时(略)
一、激避导入、诱导探究:
1、板书课题,自由提问。师挑出其中有价值的问题,板书。
2、揭示课题,简介作者。(将收集到的关于作者的资料进行交流)
二、初读课文,整体感知:
事件我爱小狮子的词、句小狮子爱我的词、句
出生..
成长洗澡..
勇斗犀牛..
换牙..
远足..
送走后..
发高烧..
分别..
1、自由读课文,找出不懂的地方。
2、自学生字词,扫清字词障碍。
三、再读课文,把握脉络:
1、默读课文,画出点明爱尔莎年龄的语句,想想课文是按照怎样的顺序介绍的?
2、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?
3、利用表格,协作学习。
四、自读课文,交流体会;
这篇课文什么地方给你留下了最深的印象?
第二课时
一、创设情景、引发动机(2分钟)
1、出示课件1创设情景,引发学习动机。
2、师:狮子被称为兽中之王,是一种凶猛的大型食肉动物,下面我们来看一组狮子捕食的镜头。
3、可今天我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为什么呢?以至于最后与作者达到了难以割舍的地步。
二、自主阅读、独立探究(7分钟)
为了帮助大家学习课文,老师给大家准备了两组研究课题,同学们可以可以根据自己的兴趣从两组课题中任选一组,进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议,还可以做批注。课件出示问题。
三、协作交流、体验感悟(17分钟)
1、研究第一组问题的同学,可以谈谈作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?
2、研究第二组问题的同学,可以谈谈作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然,为此,作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?
3、示课件3。选择音乐,配乐朗读课文中最感动你的地方。
四、交流争鸣、形成博爱。(8分钟)
1、既然,爱尔莎与作者情同母子,分别时一个莫大的痛苦;一个恋恋不舍;那么,到底爱尔莎与作者分开好,还是爱尔莎留在作者身边好呢?
2、请同学们根据自己的观点,自由争论,向大家讲明你的理由。
3、师总结:(3分钟)
同学们说的两种理由都很合理,他们可以不分,但是爱尔莎还要生存,还要长大,它留在作者身边将过着一种怎样的生活呢?出示课件3。从这则镜头可以看出爱尔莎最宝贵的东西自由,最本质的东西兽性没有了。
因此分别,让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。出示课件4。爱尔莎是兽类,大自然才是它最适合生存的地方,它才可以在那儿生活得自由自在。同时,作者把狮子送回大自然也是在完成一项科学实验。
出示课件6,大自然是广阔的,大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区,把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种博爱,反之,把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。
五、联系生活,升华主体(6分钟)
同学们,通过这课的学习,我们可以发现;如果我们爱护动物,善待周围的动物,再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的,只要我们关心爱护小动物,小动物也会关心爱护你。
那么,与本文作者相比,你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样?或者建议咱们重庆人在保护动物方面还应做些什么?
生小组讨论,集体交流。
2、师总结:我们身边的小动物太需要我们的关爱,孩子们,让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为,我们周围的环境是一个和谐的生态系统,只有我们生存的环境才会和谐、美丽。
评价量规
1、有目的地搜集资料,梳理资料,并于同学交流、共享资料的。(2分)
2、能在阅读中圈、点、勾、划,主动发现问题的。(2分)
3、能大胆争取展示自己的见解、才能、特长、进步的。(2分)
4、能欣赏同学见解、才能、特长、进步的;能够协助同学进步的。(2分)
5、能将自己收集到的资料与学习内容结合起来并有所发展、有所见解的。(2分)
课件策划要求
(一)技术要求:
采用Authorware6.0系统进行开发集成,用Flash制作功画。
(二)显示要求:
主页面:制作者独立创意、制作。
课件1:随着声声咆哮,出现雄狮头动态近景;出现狮子围猎捕食动态画面。
课件2:展示两组问题:
;1组:作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从这些事例中你发现了小狮子爱尔沙怎样的生活习性和特点?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?
2组:作者为什么要把小狮子爱尔沙送回大自然,为此,作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动?
课件3:根据课文内容所表达的情感,选择钢琴曲、小提琴曲、小号曲、二胡曲各一段,备学生选用。当学生任意选择其中一种时,在即时播放该乐曲情况下,画面只出现该乐器静态。
课件4:动物囚于铁笼供人赏玩实景。
课件5:动物自由自在在大自然巾生活的实景。
课件6:在大自然壮丽背景下,随着嘹亮的小号乐曲,出现两个词:博爱狭爱。随着乐曲,两个词对比着变色:博爱鲜红;狭爱苍白;两个词对比着变大和变小:博爱越来越大;狭爱越来越小。
小狮子爱尔莎--语文教学设计
教学目标:
1.认识21个生字,学会其中14个;正确读写岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性,我和小狮子的亲密关系。
4.理清课文的叙述顺序。
教学过程:
(一)观看图片,揭示课题
①出示一组狮子图片,带领学生欣赏。
②在你们的印象中,狮子的性情怎样?(凶猛)
③这节课我要向你们介绍一位既温柔、可爱、又善解人意的小狮子爱尔莎。
(二)欣赏课文录音,思考本文主要讲了一件什么事。
指名同学概括主要内容。
(三)学生自读课文,体会文章思想内容。
(1)分组交流:文中的哪些地方使你最受感动?
(2)指名同学在全班说并陈述理由。
教师加以适时点拨,帮助学生领会作者和爱尔莎之间的关系为什么会这样亲密。
(四)这篇文章写得如此感人,那么它在写法上有哪些值得我们借鉴的地方?
(1)文章以情感人。
(2)语言朴实、更突了作者与爱尔莎这间的亲密感情。
(3)运用了比喻,拟人等修辞手法。
(4)叙述有一定顺序。
(5)围绕中心,把事情写具体。
(五)总结、扩展
作者和爱尔莎朝夕相处,帮助爱尔莎从出生,开始换牙,教会它自己捕食,为它治病到最后把它送回大自然,他们之间建立了深厚的友情,只要我们充满爱心,注意保护环境,相信和动物之间也会有如此亲密的关系。
谈谈你们如何对待小动物,如何和动物相处的。
(六)布置作业
做做调查,了解家乡近几年来,环境的变化,谈谈自己的看法。
(七)板书设计
15小狮子爱尔莎
教案点评:
这篇课文讲述了人与动物之间的感人故事。上课前教师注意引导学生从课外读物中了解狮子的习性、分布等方面的知识,阅读奥地利作家乔伊亚当逊的文章《野生的爱尔莎》一书。课上教师注意通过引导学生读课文,谈感受,了解课文的主要内容,再通过互助学习讨论小狮子的生长过程,了解它的生活习性,重点了解我怎样爱小狮子以及把它送回大自然的原因。最后引导学生通过讨论是否应该将爱尔莎放归大自然,找出依据,讲出道理,展开辩论。使学生懂得保护自然,保护野生动物的重要性。
随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,教案在我们的教学生活当中十分常见,可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。有没有可以参考的教案呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了[教案系列] 两只小象教学设计(篇五),供大家参考。
教学目标
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。
教学重难点重点:
1、正确掌握休止符的用法。
2、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
难点:能大胆积极地参与表演与创造
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
一、认识休止符
(1)出示一只闭口的小鸭,放在开口小鸭旁边。
师问:两只小鸭有什么不同?生答:一只在叫,一只在休息。
(2)看图模仿小鸭叫一叫。
gagaga()
(3)看图模仿小猫叫一叫。
()miao()
要求学生边拍手边学叫声,并用双手打开表示休止。
(4)出示红灯----休止符,表示休止一拍。
师:“在马路上看见红灯,行人要停一停。在歌曲里看见它(休止符)也要停一停。”
二、感受聆听
展示课件上的标题----长鼻子,学生说说是什么动物。
看大象和小象的图,分别听听展示不同动物形象的音乐,比较有什么不一样的。
学学象的行动,如脚步缓慢、笨重,长鼻子甩甩等。
三、学唱歌曲
(1)看歌曲的MTV
(2)教师范唱,学生轻声哼唱。
(3)学生用“LA”音唱旋律。
(4)学读歌词。
(5)随琴学唱《两只小象》。
(6)用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
四、编创活动启发学生动脑筋,运用身体的部位打出强弱节奏,为歌曲伴奏。
五、歌表演两个学生为一组,自由组合表演《两只小象》。
六、
看图片,向学生介绍象是人类的好朋友,我们大家都要爱护它们,保护它
板书设计第四单元音乐中的动物
歌表演:《两只小象》
作为教师,你一定写过教案吧,编写教案能够提高自己的教学研究能力,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,教案应该从哪方面来写呢?《【教案收藏】 两只小鸟小班教学设计篇一》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的内容,学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。
2、尝试用不同的动作表演小鸟。
3、喜欢参与音乐游戏体验游戏的快乐。
活动准备:
1、小鸟的指偶两只,颜色不一样,分别套在教师左右手的大拇指上。
2、大树一颗,系在教师身上,已学过鸟飞的动作(经验)。
3、幼儿椅子后面挂小树
4、秋天树林教学挂图
5、音乐两只小鸟、鸟叫声。
活动过程:
师:这么多客人老师呀,我们一起给他们打声招呼吧——客人老师好。
师:好啦,宝贝们来看小刘老师啦。今天老师要给大家看一幅漂亮的图画,大家睁大眼睛看看我的画里有什么(教师张挂图片)秋天到了树叶都落下来了好多好多叶子都离开了大树,叶子是怎样掉下来的(引导幼儿做动作)掉下来的叶子踩上去是什么感觉软软的,这么美丽的秋天,让我们听听谁会来这里(教师播放鸟叫声)让幼儿猜猜都听到些什么声音。呀,你们听得真仔细,一下就猜出来是小鸟的声音。(小鸟卡片粘在树上)
师:现在我要把小鸟变出来,小鸟变呀变呀变出来。(小鸟指偶套在手指上)你们看看它们有什么不一样(引导幼儿思考)
师:这只黄色的鸟叫丁丁,我们给它打声招呼吧,嗨,丁丁。(出示蓝色的鸟,打招呼)老师现在是小树(示范游戏):
有两只小鸟坐在小树上,
一只叫丁丁,一只叫东东,
丁丁飞走了,东东飞走了,
回来吧丁丁,回来吧,东东。(教师边说边问幼儿谁是丁丁谁是东东)
带孩子熟悉动作
师:哎呀,小鸟都回到小树怀抱了,那我们也赶快找个椅子坐下来,一起听听丁丁东东为我们唱的歌曲(播放音乐《两只小鸟》教师边唱边做动作)小鸟飞回来了,小树可高兴了,他们一起玩捉迷藏可有意思了,我们也来玩捉迷藏吧。(引导幼儿把椅子转过有树的一面,并把椅子放在点点上)
师:谁想当丁丁,请飞到丁丁这边,谁想当东东,请飞到东东这边。小手追备好,我们一起玩游戏啦(示意放音乐)当听到丁丁飞走了示意幼儿丁丁幼儿藏起来,当听到东东飞走了,示意东东幼儿藏起来。师寻找幼儿:上边看看,没有,下边看看,没有,到底藏在哪里呢?唱:回来吧,丁丁。示意幼儿回来,唱:回来吧东东。示意幼儿回来。
师:让我检查一下,丁丁回来了没“哎”东东回来了没“哎”哎呀,你们玩捉迷藏躲得这么好,我怎么也找不到你们。谁能告诉我,怎样不被老师发现。幼儿回答。师:有的把小翅膀收起来,有的把屁股收起来……那这次,老师带你们出去玩捉迷藏吧,(播放音乐自然离场)
随着教师工作的不断熟练,我们需要撰写教案,一篇好的教案需要我们精心构思,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,如何才能写好教案呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了[教案必备] 两只鸟蛋教学设计季度范文精选,供大家参考。
【教学目标】
1、知识目标:认识“蛋、取”等12个生字和带生字的新词,能积累部分词语。会“写、听、唱”等6个字。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、情感目标:懂得鸟类是人类的朋友,培养关爱大自然的情感。
【教学重难点】识记生字,积累词语,有感情的朗读、背诵课文。
【教学准备】
1、收集有关鸟与自然的资料与信息。
2、多媒体课件、小鸟头饰、词语卡片。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
第二课时
一、交流信息、激发兴趣
1、板书:
两只鸟蛋
2、学生交流课外收集的有关鸟与自然的资料、信息。
初步培养学生对信息的收集、处理、运用,拓了学习语文的空间,激发了课外阅读的兴趣。
二、初读感知、质疑问难
1、自由读课文,画出本课生字,借助拼音自己多读几遍。
2、多媒体课件逐个出现要求认读的12个生字:
学生自由抢答,注意把字音读准。
3、学生自由朗读课文:提出不明白的问题。
学生是学习的主人,引导学生自读、自悟、质疑问难,自主学习,突出了学生的主体地位,同时也教给学生一种读书的方法。
三、精读品味,体会情感
1、学生自由练读第一节:
同桌互说读懂了什么。
2、重点指导读好“小小的、凉凉的、真好玩”这几个词语,读出喜欢的语气,体会鸟蛋的可爱和“我”的心情。
师:在“我”的眼里,鸟蛋是那么好玩,比一比,看谁把“我”的心情读出来。
指名读,评议。
师:小小的鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩,一边想像,一边读、谁来试一试。
指名读,评议。
师:你读出了鸟蛋真好玩,还有谁读出鸟蛋小小的样子,凉凉的感觉呢?
指名读。
师:你真能干,读出了鸟蛋的可爱,就像他这么读。
男、女赛读、齐读。
读的过程是感悟,体验的过程。教师抓住“小小的”、“凉凉的”、“真好玩”几个词语,以读代讲,以评导读,读中想象,通过比较、揣摩、欣赏让学生感受到鸟蛋的可爱和“我”的心情,培养语感。
四、自主发现,合作探究
1、引读第二小节。
2、合作探究,为什么两只鸟蛋就是两只小鸟:
小组讨论,自由回答。
对一些有探究的价值的问题,让学生寻找小伙伴讨论。在合作中,释解疑难,培养自能读书的能力。
3、多媒体课件演示鸟蛋孵化出小鸟的过程。
利用多媒体课件,演示“小鸟破壳而出”的过程,让学生亲身体验“小鸟是由鸟蛋孵出来的”,引导发现“一个鸟蛋就是一只小鸟,就是一个可爱的生命”,学生经过探究,课文难点迎刃而解,爱鸟之情油然升起。
4、创设情境,启发想象,体会“焦急不安”:
师:鸟宝宝不见了,鸟妈妈会怎样呢?谁来演一演失去了宝宝的鸟妈妈?
学生自由找伙伴练习、合作表演。
5、朗读体验“焦急不安”:
师:失去了宝宝的鸟妈妈,伤心难过,焦急不安,谁来读一读妈妈说的话。
生:自由练读、个人读、评议、齐读。
表演,不仅帮助学生深入理解课文,还能自由活泼和氛围中,提高学生的学习兴趣,有助于培养学生的合作精神。学生通过表演、比较、感悟,使鸟妈妈“焦急不安”的形象鲜活起来,对语言文字也有了生动的感受,此时教师再引导学生读课文,自然就读得有情有趣。
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