[教案参考] 《拉萨的天空》教学设计怎么写
时间：2022-10-10 告别拉萨的句子 关于拉萨的句子教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每位教师都应该他细设计教案课件。只有提前准备好教案课件工作，这样才能达到预期的教学目标。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？小编特地为您收集整理“[教案参考] 《拉萨的天空》教学设计怎么写”，但愿对您的学习工作带来帮助。
教学目的：
1、通过课下自己查寻资料，让学生对拉萨有一个初步了解。
2、通过课上朗读，感悟拉萨的天空的自然美和朝拜者的形象美。
3、通过课上分析，学习作者融情于“物”的写作手法。
4、通过课上讨论，体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。
教学重点：
把握作者对拉萨天空以及朝拜者的描写，体会文本蕴含的人文内涵。
教学难点：
体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。
教学过程：
一、同学交流课下查寻的拉萨的资料，加强对拉萨的更多的了解。
二、默读、速读课文概括全文主要写了什么？全文主要描写了拉萨的天空和朝拜者。
三、朗读课文分析感悟作者是怎样描写拉萨的天空和朝拜者的？
（一）对拉萨的天空的描写
1、多个形容词。如：湛蓝、深邃、鲜活……
2、多种修辞。如：比喻、夸张、引用。
3、利用通感。如：蓝得可以发出声音，蓝得可以把你的视线冻结。
4、直接具体描写。蓝得纯粹，蓝得淋漓尽致，蓝得无拘无束。
5、间接衬托。白云、草地、布达拉宫。
（二）对朝拜者的描写：
1、行动描写。如他们全身伏地，朝圣拜佛，一步一磕头……
2、神情描写。如满脸的沧桑。
3、服饰描写。如这些朝觐者的手上戴着皮套，两个膝盖上扎绑着护膝。
4、细节描写。如衣褶里雪霜搅和着的沙土。
5、语言描写。拉萨！我的亲娘。
（三）景物有什么特点：
拉萨的天空湛蓝、清澈，能净化人的灵魂；天空下的朝拜者，虔诚、质朴，震撼人的灵魂。对藏族少年的描写，体现了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，体现了汉藏人民的友好、团结。人与景交相辉映。
四、讨论为什么这样写？
融情于物·借物抒怀
自然环境衬托人文环境
自然环境与人的美好的心灵的和谐统一
五、学生自主留作业：
学完课文，你想给自己留点什么作业呢？
摘录文中优美词句；学写两个比喻句；把课文背下来；做一份拉萨小报；仿写家乡的天空。
Jk251.coM编辑推荐
【教案参考】 有理数教学设计怎么写
一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案，撰写教案有利于教研活动的开展，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，那么如何写一份教案？下面是小编特地为大家整理的“【教案参考】 有理数教学设计怎么写”。
一、知识点回顾
1、掌握有理数的概念和分类。
2、知道有理数与数轴上的点的关系。掌握数轴的定义，会用数轴上的点表示有理数，理解有理数的有序性，会比较两个有理数的大小。
3、利用数轴理解数的绝对值和一对相反数的意义。
4、掌握有理数的运算法则。
5、有理数的乘方。了解底数、指数、幂等概念。
6、掌握有理数的运算律。
7、熟练进行有理数的混合运算。运算时可合理运用运算律，使运算简便。
8、掌握科学计数法。
二、典型例题分析
1、计算
（1）、 （2）、（- 2 ）+ 1 + 1 + (- 5 )
（3）、-150（- ）-250.125+50（- ） （4）、（+3 ）（3 -7 ） （5）、3 （- ）-（- ）2 - （- ）
（6）- ( + - )
（7）、{1+[ -（- ）](-2)}(- - -0.05)
（8）、
（9）、
（10）、
（11）、已知|x|= ,|y|= ,且xy0,求代数式5x+7y-9的值。
（12）、
（13）、
（14）、已知 的值。
2、实数 在数轴上的位置如图,化简:
3、已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，求 的值；
4、已知有理数a、b、c满足 + + = -1 求 的值。
5、用计算器计算下列各式，并将结果填写在横线上。
①1715873=
②2715873=
③3715873=
④4715873=
⑴你发现了什么规律？把你发现的规律用简练的语言写出来；
⑵不用计算器，请你直接写出9715873的结果。
6、任意写出一个数3的倍数，把它的各个数位上数字分别立方，再把这些立方数相加，得到一个新的数；接着，把这个新得到的数的各个数位上的数字分别立方，再把这些立方数相加，又得到一个新的数；，如此重复做下去，你发现了什么规律？请借助计算器进行探索。
7、欢欢在一家玩具厂里测量了20个底座是圆形玩具的底座直径，测得直径如下（单位 mm）：25、 25、 24、 24、 23、 24、 24、 25、 26、 25、 23、 23、 24、 25、 25、 24、 24、 26、 26、 25。 试计算这20个玩具的直径总和以及平均直径。你能找出比较简单的计算方法吗？如果请叙述你的方法。
9、一口水井，水面比井口低3m，一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬，第一次往上爬了0.42m ，却下滑了0.15m；第二次往上爬了0.5m后又往下滑了0.1m；第三次往上爬了0.7m又下滑了0.15m；第四次往上爬了0.75m又下滑0.1m，第五次往上爬了0.55m，没有下滑；第六次蜗牛又往上爬了0.48m没有下滑，问蜗牛有没有爬上井口？
有理数及其运算 测试与练习部分
一、选择题
1．下列说法中正确的是（ ）
（A）一个数的倒数必小于这个数 （B）一个数的相反数必小于这个数
（C）一个数的立方必大于这个数的平方（D）一个数的绝对值必不小于这个数
2. 6.07 是（ ）
（A）17位数 （B）18位数 （C）19位数 （D）20位数
3．下列各式中正确的是（ ）
（A） （B）- （C） （D）-
4．两个不为零的数互为相反数，则它们的商为（ ）
（A）-1 （B）1 （C）0 （D）不能确定
5．10 (n是正整数)表示的数是（ ）
（A）10个n相乘的积 （B）n个10相乘的积 （C）1后面有n-1个零
（D）1后面有n+1个零
6．下列判断错误的( )
（A）负数的偶次方是正数 （B）有理数的偶次方是正数
（C）-1的任何次方的绝对值都是1 （D）有理数的偶次方不是负数
7．有加法交换律可得，a-b+c=( )
(A)a-c-b (B)c+a-b (C)a-c+b (D)c-a-b
8.如果两个有理数的差是正数，那么这两个数（ ）
（A）都是正数 （B）都不是正数 （C）不都是正数 （D）以上都可能
9．计算（-2） +（-2） 所得结果是（ ）
（A）2 （B）-1 （C）-2 （D）-2
10、绝对值 小于7而大于3的所有整数的和是 （ ）
A、15 B、-15 C、0 D、30
11、若│a │=7 ,b的相反数是2，则a+b的值是 （ ）
A、-9 B、-9或+9 C、+5或-5 D、+5或-9
12、在（-5）-（ ）= -7中的括号里应填（ ）
A、-2 B、2 C、-12 D、12
13、下列说法中错误的有（ ）
①若两数的差是正数，则这两个数都是正数
②若两个数是互为相反数，则它们的差为零
③零减去任何一个有理数，其差是该数的相反数
A、0个 B、1个 C、2个 D、3个
14、减去一个正数，差一定 （ ） 被减数。
A、大于 B、等于 C、小于 D、不能确定谁大
15、若M+|-20|=|M|+|20|,则M一定是（ ）
A、任意一个有理数 B、任意一个非负数
C、任意一个非正数 D、任意一个负数
16、两个负数的和为a,它们的差为b，则a与b的大小关系是（ ）
A、a＞b B、a=b C、a＜b D、ab
17 、数m和n，满足m为正数，n为负数，则m,m-n,m+n的大小关系是（ ）
A、m＞m-n＞m+n B、m+n＞m＞m-n
C、m-n＞m+n＞m D、m-n＞m＞m+n
18、若 =a+b-c-d, 则 的值是（ ）
A、4 B、-4 C、10 D、-10
19、计算：-1.9917的结果是( )
A、33.83 B、-33.83 C、-32.83 D、-31.83
20、如果两个有理数的积小于零，和大于零，则这两个有理数（ ）
A、符号相反 B、符号相反且负数的绝对值大
C、符号相反且绝对值相等 D、符号相反且正数的绝对值大
21、在计算（ - + ）（- 36）时，可以避免通分的运算律是（ ）
A、加法交换律 B、分配律 C、乘法交换律 D、加法结合律
22、定义运算：对于任意两个有理数a、b，有a*b=(a-1)(b+1) 则计算-3*4的值是（ ）
A、12 B、-12 C、20 D、-20
23、已知0＞a＞b,则 与 的大小是（ ）
A、 ＞ B、 = C、 ＜ D、无法判定
24、若 = -1，则a是（ ）
A、正数 B、负数 C、非正数 D、非负数
25、已知a与b互为倒数，m与n互为相反数，则 ab-3m-3n的值是（ ）
A、-1 B、1 C、- D、
二、填空题
1．减去一个数，等于加上 ，除以一个数，等于乘以_______________.
2．用科学记数法表示138000000得_____________
3．绝对值小于4的整数的积是__________
4．比较大小：-0.1 ___________ (-0.1)
5.一个数的平方等于它的绝对值，则这个数是____________________
6．列式计算：3的二次幂与- 的积的相反数______________________________
7．已知 =4， =3，当ab0时，a-b=______________
8、小丽沿着东西方向的道路行走，她先向正东方向走77米，再向正西方向走108 米，最后小丽停在出发点 方向 米处。
9、当x、y 满足 时，│x│+│y│=│x+y│成立。
10、（- 4 ）+（ ）= -2 （ ）-（-6 ）=2
11、已知有理数a.b在数轴上的对应点位置如图所示： ? ? ?
b o a
化简：①│a│-a= ③│a│+│b│=
②│a+b│= ④│b-a│=
12、3.141 +0.314 -31.40.2= 。
13、两个有理数相乘，若把其中一个因数换成它的相反数，则所得的积是原来的积的 。
14、已知3a是一个负数，则a是 数
15、数b与它的倒数 相等，则b= 。
16、（1）绝对值不大于20xx的所有整数的和是 ，积是 。
17、 的0.12倍等于-14.4
三、解答题
1、- 2、
3．-1.53 4、 -2
5、 6、(- )
7、（ - + ）（- 63） 8、-150（- ）-250.125+50（- ）
9、3 （- ）-（- ）2 - （- ）
10、{1+[ -（- ）](-2)}(- - -0.05)
11、（1）已知a、b互为相反数，c、d互为倒数，求 的值；
[教案参考] 《一次成功的实验》教学设计怎么写
无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，我们可以通过教案来进行更好的教学，写出一份教学方案需要经过精心的准备，优秀的教案是什么样子的？可以看看本站收集的《[教案参考] 《一次成功的实验》教学设计怎么写》，希望能够为您提供参考。
知识能力目标：
1、能正确，流利地朗读课文。
2、边读边想，了解实验过程，领悟文中女孩先人后己的合作精神。
人文目标：
要具备先人后己的精神。
教学准备：
文中实验所需要的瓶子和六个小铅锤。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、质疑导入新课：
1、教师谈话：今天我们来学习第九课《一次成功的实验》（板书课题）
2、小声读课文，想一想，看了这个题目，你们有什么问题要问？（学生说，教师选择有价值的写在黑板上）问题来源于学生。
二、初读课文，整体感知。
1、自由的小声读课文，要读准字音，不多字、漏字。
2、指名读课文。（师生共同正音，解词）
3、根据学生提出的问题，再次默读课文。
读后学生汇报，可以各抒己见，不要强求统一答案。（问题在学生中解决，达到整体感知课文的目的。）
三、再读课文，感悟道理
1、学生自由读课文，了解这次成功的实验的过程，并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。
2、学生汇报交流，找出有关的内容读一读。
3、指名操作两种实验过程。（教师扮演教育家与学生合作完成）
然后让学生谈谈自己的感受。
课件出示小女孩的话：“有了危险，应该让别人先出去。”
让学生自由读这句话。再结合刚才的实验过程，同桌间互相交流读了这句话的感受，最后全班交流。
4、小声朗读最后一自然段，边读边想：你认为教育家所说的成功指的是什么？（由按次序、合作成功的角度体会成功的愿意）
四、总结延伸：
学了课文，你有什么收获？想到了什么？联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈再写下来。
「教案参考」《祖先的摇篮》教学思考怎么写
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。认真做好教案课件的工作计划，才能让学生更加快速地理解各知识点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？下面是由小编为大家整理的“「教案参考」《祖先的摇篮》教学思考怎么写”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
1、加强朗读训练。教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生诵读，旨在帮助学生在读中体味。
2、在重视朗读训练的同时，我也十分注重对学生想象力的培养。诗歌教学难度大，常有一种“只可意会，不可言传”的感觉。虽说通过反复读，能使学生有一定的感悟。但诗歌抽象表达的特点会给学生留下无限想象的空间。因此，我在指导朗读过程中，尽可能地引导学生进行想象，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森林里美好生活的场景，感受大自然的美好。这不仅培养了学生的想象能力，而且促进了学生对诗歌的理解。
通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。在重视诗歌朗读的同时，对有些关键词语的理解不够重视。诗歌中的字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法来解决，因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让学生能深切感悟。我想：这是以后在诗歌教学中应该重点研究的问题。
