学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,撰写教案课件是每位老师都要做的事。有了严谨的教案课件,才能很好地达成要求的教学目标设计。你不是否正为教案课件而苦恼呢?下面是小编为大家整理的“最新教案: 小学数学教学思考篇一”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
摘要:教学反思以探究和解决教学问题为基本点, 以追求教学实践合理性为动力, 它为教学实践开辟了一个新天地, 启发教师反思教学中出现的问题和优秀的地方, 在探索中把自己锻炼成学者型教师。下面, 笔者结合教学实践, 谈些自己的看法。
关键词:数学教学; 教学反思; 教学得失; 教学评价;
一、以教学得失审视反思
“得”的方面:重点反思这堂课的特色是什么?例如, 教学目标是否达到, 学生学习方法是否适当, 教师是否真正成为组织者、引导者、合作者, 教学评价是否有助于激励学生的学习, 教学情境的创设是否有利于学生发现问题、提出问题, 是否有利于激发学生探究的欲望等等。
“失”的方面:也要从上述的各个方面去审视, 去查找问题, 查找哪一个环节设计不合理, 哪一个问题设计不科学, 哪一个活动组织、指导不得力、合作不到位等等。还要思考如何避免再出现类似的问题, 如何改进教学设计与教学行为, 如何应对课堂教学中出现的突发问题, 如何精心设计、组织、上好每一节课, 不断提升自己的教学能力等等。只有这样, 教师才能做到教学设计、教学行为、教学思想同步进行。
二、以教学评价促进反思
评价不仅要关注结果, 更要关注过程。不同的学生, 评价的标准、内容、方式也应该不一样。评价是为了促进学生的发展, 在目前评价体系不够完善的情况下, 笔者首先在课堂教学、作业批改、学生的成长记录袋中尝试对学生进行个性化评价, 使每个层次的学生都能享受成功的喜悦。
1.课堂中的个性化评价。不同的学生在课堂教学中的表现是不尽相同的, 因此教师对学生的评价也应该是个性化的。如, 将“敢于发表自己不同的意见, 很好!”送给外向型的学生, 将“你讲得很好, 声音非常洪亮。”送给内向型的学生, 将“这种想法别具一格, 令人耳目一新, 请再说一遍。”送给创新型的学生, 将“把自己的想法画出来, 这种方法值得学习!”送给不善言辞的学生, 将“善于倾听, 乐于思考, 也是一种良好的习惯。”送给思维缓慢但虚心好学的学生等。这样的评价, 能激励不同类型的学生积极参与到学习活动中去, 张扬了学生个性化的学习品质, 提高了学生自我认识、自我教育、自我进步的能力。
2.作业中的个性化评价。作业是师生交流互动的另一种方式, 所以在作业批改中, 笔者采用了“等级”加“短语”的评价, 在一定程度上调动了学生学习数学的积极性。对一些优秀的学生, 采用“优秀”、“思维敏捷”、“解法妙”等简短的激励语, 肯定学生的成绩, 使他们感受到成功的喜悦, 同时提出更高的要求, 激励他们继续奋发向上;对各方面表现都一般的学生, 采用“良”、“进步很大”、“争取再努力”、“细心些好吗”等深情委婉的批语, 这样可以调整其心理差距, 激励其不断进步;对一些能力较差的学生, 采用“再努力!”、“多动脑筋好吗?”、“如果把字写得再端正些, 那该多好!”、“大家都看到了你的进步, 希望你继续努力!”等评语, 可以起到提醒、鼓励的作用。
3.成长记录袋中的评价。在成长记录袋中, 设计一个“评价”栏, 在“评价”栏中有“老师对我说”“爸爸、妈妈对我说”“同学对我说”, 并且还让学生自己进行评价、反思, 并定下发展目标。有的学生说:“我的成绩很好, 但字写得不好, 我要加强练字。”对暂时没有达到要求的学生, 教师允许他们进行延缓评价, 允许他们经过努力或在他人帮助下达到目标后, 再记录在成长记录袋中。
教师要经常在教学过程中找准时机, 顺势引导学生反思自身的学习状况。这不仅是组织学生进行自主学习的一种教学手段, 还能在反思中培养学生的客观分析能力, 增强学生的自我反思意识。认识自己, 了解自己, 挑战自己, 是个体健康成长、获得成功不可缺少的一个因素。过分地肯定自己, 看不到自己的短处, 会导致盲目自大, 经不起挫折的打击;过分地否定自己, 看不到自己的优势, 则会导致自卑怯懦, 消极怠惰。反思意识的形成和反思习惯的养成, 能使学生勇敢地审视自我, 虚心地取人之长, 补己之短, 从而超越自我, 不断地健康成长。
我相信大家都接触过教案,教案是教师安排教学的依据,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。教案应该从哪方面来写呢?下面是由小编为大家整理的最新教案: 《银杯》教学思考其三,仅供参考,欢迎大家阅读。
本课重点放在如何引导学生有感情的背唱《银杯》,感受体验蒙古族歌曲的风格。在教学设计中,首先展示舞蹈,让学生聆听音乐,直接从听觉、视觉上感受体验蒙古族歌曲的风格;再运用谈话的方式,欢迎孩子们来到鄂尔多斯大草原,感受蒙古草原的气息,在课堂中运用旅游口号“我快乐,我歌唱,音乐之旅我最棒”带动学生学习的积极性,通过旅游景点的方式进行逐步教学;再讲解歌曲演唱背景、环境,谈谈用什么感情演唱歌曲;通过欣赏不同版本的《银杯》小组讨论哪种处理方式最好听,最符合歌曲所表达的意境;最后演一演,在情境中演唱歌曲提高学生音乐表现能力。
《银杯》是一首风俗性宴歌,它有其特定的产生环境,因此,只有在特定的环境中才能更深层次的感受这首歌曲独特的风格特征。于是让学生观看相关蒙古包主人款待客人的视频,让学生通过再现场景,增强音乐感受,提高学习兴趣。
通过旅游团旅游的形式进行学习,观光旅游了美丽辽阔的大草原,课堂中马蹄声声,酒歌嘹亮,大大提高了学生学习的兴趣。同学们能够集中学习音乐知识及歌曲,课后孩子们说“通过本课的学习,感受到音乐是不分国界的',我们民族的音乐,也走上了世界,看到酒歌走进世界顶尖级音乐大厅,心中无比的自豪与激动”。
按照惯例,老师必须撰写自己的教案,撰写教案有利于教研活动的开展,做好教案对我们未来发展有着很重要的意义,你是否在烦恼教案怎么写呢?希望《最新教案: 音乐教学思考之五》能够为您提供帮助。
半学期转眼就过去了,每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,.我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好?让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎么样才能通过音乐特有的力量来教育学生,使他们的精神境界在这个充满着物欲的时代得到最大程度的升华。
音乐课是学生们最喜欢上的课,他们热衷于流行歌曲、歌星影星,相反孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾,更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。我们的教材不一定适合每一个地区的学校实用,但不可否认的是我的课堂教学本身也存在许多的问题,在此我从以下几点进行反思。
一、课堂音乐教学重点教什么
音乐课即唱歌课,学生仅仅唱会歌曲,唱好歌曲、唱得有滋有味的学生很少。音乐技能课,机械训练的多,兴趣激发、情感抒发的少。学生在课堂相当一部分时间里专学唱歌,长久以来,学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味,那就会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器乐课也单纯的技能课,枯燥乏味、机械训练的多,兴趣激发、情感抒发的少。这样做,可能在表面上或许在一段时间里,一部分学生会有一些效果,但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好,甚至磨灭。
在欣赏课,语言文字解说的多,要学生用心聆听的少;把自己对音乐的理解倾其所有,非讲个清清楚楚不可的多,留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多,用情感体验的少。因这样的结果只会是,学生的音乐作品积累少,对音乐的感悟浅薄,最终是对音乐课没了热情。
二、课堂音乐教学中要掌握好定位
音乐课以教师为中心的多,突出学生的主体地位的少。在我
的音乐课里,不管学生学得如何,只顾按照已设计好的环节进行教学,而忽视了课堂突发,临时应变等。这是一个不平等的教与受的关系,从未把学生作为教育的主体,从来只把学生当成知识的接受器。
对以上的反思在后半学期音乐课我从下列几个方面进行改
正:
1.通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2.明确告诉学生通过初中阶段有关音乐知识的学习,初三个
别音乐基础好些的学生可报考艺术特长班,为将来深造打基础,
让我校优秀艺术学生代表,给她们表演、做示范,学生反响强烈。
3.通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习。
4.在音乐课堂上培养学生参与和实践能力,针对本校学生
音乐基础较弱、有音乐特长班的特点,在使用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生兴趣,提高课堂效率。
具体做法为:1.教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野、提高审美能力的目的。2.对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。3.利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高。由于强调了“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、“美”(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大。4.课内让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,多参与省市艺术节等活动,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。
按照惯例,老师必须撰写自己的教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。自己的教案如何写呢?本站收集整理了一些“最新教案: 秋天幼儿园教案其二”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
一、教学目标:
1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。
2、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
二、教学重点:
认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
三、教学难点:
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
四、教学准备:
1、学生准备:搜集资料调查秋天收获些什么;搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实。
2、老师准备:一些秋季的果实。
第一课时 分享秋收的'喜悦
一、引入话题,明确任务。
1、师:你们知道现在是什么季节吗?(课件出示(秋姐姐)秋姐姐捧着火红的枫叶,乘着凉爽的秋风,和大家见面了。快看,秋姐姐给大家带什么来了?课件展示苹果、葡萄等图片。
2、师:这些都是秋季收获的果实,秋季是一个丰收的季节,是一个收获的季节。这节课就让我们走进秋天,参与到秋收活动中来一起分享秋收的喜悦。
二、交流资料,体验积累。
1、小组内交流整理
师:课前老师已经让同学们去观察、体验搜集我们沂源县都有哪些秋收活动,都收获些什么,接下来请同学们以小组为单位来交流一下,小组长作好记录,看看大家都有哪些收获?
2、班级交流:
师:通过刚才的交流大家更全面的了解了我们家乡的秋天都有哪些收获,现在哪个小组的同学汇报一下你们整理的结果?
预设:
苹果、葡萄、梨、山楂等水果的采摘
收获玉米、花生、棉花等粮食作物
……
3、师:在我国不同的地方秋天人们也在忙着收获,享受丰收的喜悦。
课件出示:
(1)农民伯伯驾驶着收割机在收获水稻。
(2)阿姨的手上下飞舞在忙着摘棉花。
(3)在海边渔民们也正忙着收获肥肥的螃蟹,还有美味的大虾。
……
师总结:这个收获的季节真是一个让人高兴的季节,让人满足的季节啊!你想对忙碌的人们说点什么呢?
师根据学生的回答总结:农民伯伯用辛勤的劳动才换来今天的收获,所以我们要珍惜这些劳动成果。
三、活动引领,深化认识
爱惜食物,珍惜劳动成果。
1、朗读儿歌:
香喷喷的米饭哪里来?
白花花的大米做出来;
白花花的大米哪里来?
金灿灿的稻谷脱出来;
金灿灿的稻谷哪里来?
农民伯伯种出来。
一粒稻谷一滴汗,
爱惜粮食理应该。
2、想一想,说一说,丰收果实是怎样得来的?让学生体验劳动的辛苦和快乐。3、学习古诗、古训,培养节约美德。
古人云:“一餐一饭,当来之不易。” “锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”
师总结: 古人对于粮食的珍惜与重视是多么实在的道理啊!节约是美德。希望同学们,能够记住古人说的话,珍惜粮食,爱惜食物,尊重农民的劳动成果,不要浪费粮食。
四、合作交流,内化认识。
以小组为单位说一说小学生应该怎样爱惜粮食
(1)学生交流。
(2)全班交流。
无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,编写教案能够提高自己的教学研究能力,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。教案该怎么写?《最新教案: 《黄山奇石》教学思考(篇三)》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
教学目标:
1、能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语,运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义;能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿;能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。
3、能借助图画,发挥想象,学习课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容,向同伴介绍黄山的奇石,体会黄山石的奇妙。
4、知道黄山奇石是大自然的杰作,感受大自然的奇妙。
教学重点和难点
1.识记9个生字,在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。
2.学习课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容,向同伴介绍黄山的奇石。
教学过程:
一.谈话引入,揭示课题:
1.同学你们和爸爸、妈妈出去旅游过吗?你们去过哪些地方?那里的什么风景给你留
下了深刻的印象呢?
2.今天,老师要带大家去“黄山”(板书:黄山)旅游,去看一看那里奇形怪状的石:(板书:奇石)
3.指名读课题17.黄山奇石·
4.齐读课题。
二.观看录像,整体感知:
1.观看录像:
思考:录像中主要介绍了哪几种形状奇特的石头?
2.汇报、板书:仙桃石猴子观海金鸡叫天都五老奔天都
3.为什么人们会给这些石头起这样的名字呢?
三.整体阅读,学习字词
(一)自学生字:
1.学生自由读课文要求:边读边标小节序号、圈出生字。
2.小组学习生字。
(二)汇报交流:
1.小组读课文
hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6
2.出示生字:徽似胳膊陡峭峰昂呵
(1)小组开火车读
(2)变换生字次序读
(3)去掉生字拼音读
(4)齐读生字
3.出示词语:安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵
(1)指名读
(2)出示地图,指认“安徽省”“安徽省南部”
读句子:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人{
给它们起了有趣的名字。
(3)学生指出“胳膊”的位置。
(4)画一画“陡峭的山峰”,理解“陡峭”的意思。
(5)学生动作演示“高昂着头”,理解“高昂”的意思。
(6)表情演示“笑呵呵”,换词
理解(笑嘻嘻笑眯眯笑盈盈笑哈哈)
(三)再读课文2—4小节
1.学生自由读2—4小节
要求:找一找描写“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都”的句子读一读。
2.学生挑选自己最喜欢的一种奇石,读有关的句子。
3.画一画其中的一种奇石。
4.齐读2—4/j、节。
5.概括2—4小节内容。
读句子:黄山的石头真奇啊!有的像仙桃,有的像猴子,还有的像金鸡。
(四)引读第5节,说话练习。
1.引读:
除了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都’’外,黄山上的奇石还有很多,如——等等,(板书:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……),还有一些没有名字的石头,正等着我们。
2.课后“说一说”练习
小朋友,发挥你的想像,学习课文的写法,从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴’’中选一个,向同伴介绍一下。
(1)学生自由准备。
(2)向同伴介绍。
(3)选1—2名学生向全班汇报。
3.说话练习:
黄山的石头。
板书:形状奇特形象逼真(大自然的杰作)
四.巩固字词
1.比较字形,读一读
徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以为然)
胳(胳膊) 骆(骆驼) 呵(笑呵呵) 可(可惜)
峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走马观花)
2.收集有关黄山的资料(上网、杂志、报刊、图片……)
教学反思:
《黄山奇石》是一篇优美的游记散文,介绍了黄山的四绝之一——奇石。其中,对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写,让孩子身临其境。本堂课的教学中,运用多媒体让孩子感受到黄山奇石的奇,当学生熟读并积累了课文中的语言之后,让学生抓住石头形状的特点,大胆地展开想象,对课文中略写的奇石进行介绍,学生们写得还真不错呢,从而培养了学生的表达能力和想象能力。
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。教案可以围绕我们学校的各方面来写,一份完整的教案有许多内容,如何才能写好教案呢?本站收集整理了一些“最新教案: 《放风筝》教学思考(篇七)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
本次活动课的目标是通过观察画面及想象,理解故事的内涵,能尝试创编部分故事情节;熟悉故事内容,感知故事中的角色形象和画面情境;让幼儿体验故事的趣味性,愿意大胆表达自己想法。童话故事《放风筝》的语言比较简洁明快,多重复,富有韵律感,而且故事中运用的大大量的象声词,让故事变得更加生动、形象,非常适合小班幼儿学习和理解。 童话故事《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏,这个故事非常巧妙的将小白云想象成风筝,而且还是一只能够变化的风筝,既符合幼儿思维的特点,富有童趣,又使故事内容具有了无限的想象空间。
小兔子放着一只胡萝卜风筝,小猫放着一只小金鱼风筝,小猪没有风筝怎么办呢?于是幼儿在这一环节进行了非常激烈的讨论。幼儿的想象力很丰富,帮助小猪想象出了各种各样不同的风筝,而且还能说出为什么小猪会放这样的风筝。在活动的最后一个环节,教师引导幼儿创编新的故事内容,我通过提问:“小云朵除了能变这些东西外,还能变什么呢?”充分调动了幼儿的想象力。这个一环节孩子们的思维比较活跃,说出了很多的动物,如:“鸭子,小狗”。但是这一环节,教师在引导幼儿创编时,没有向幼儿强调物体之间变化的关系,所以导致一些幼儿“盲目”的想象。
一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,一篇好的教案需要我们精心构思,好的教案能更好地提高学生的学习能力,什么样的教案比较高质量?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《热门教案: 《估算》教学思考其一》。
生活中很多地方都要用到乘法估算,只要你仔细观察,善于思考,有意识地运用估算解决生活中的数学问题,你会觉得数学很有趣。估算的方法是多种多样的,当它运用到生活中的时候,要注意是否与实际情况相符合。希望大家都能在生活中用好我们的数学!
关于估算的几点思考:《乘法估算》,从三年级开始,一直觉得最难上的便是估算课,没有标准的答案可言。有些学生甚至先算出标准答案然后再进行估算,我不知道对这些学生说什么好。
从三年级开始,几乎每个学期的都有乘法估算。但是教学目标和学生所要达成的知识点却不一。我找了一些资料,将区别罗列如下:
三年级上册/第六单元/多位数乘一位数--乘法估算:
大纲要求:
重视估算的教学,注意各种算法的结合,加强算法选择的教学,进一步提高学生的计算能力。
乘法估算在日常生活中有广泛的应用,并且还可以用来检验计算的结果,同时估算意识的建立也有利于数感的培养。因此估算教学不能走过场。学好估算的方法并不难,关键在于培养估算的意识和习惯,这要靠教师持之以恒经常给学生创设估算的情境和提供估算的机会,让学生多做估算的练习。
在这一单元中,口算、估算、笔算都出齐了,怎么处理好这三算之间的关系也是教师在教学中必须要注意的问题。这里要处理好两个方面,一是要做到三算互相促进,达到共同提高。二是三算各有其适用场合和范围,教师要引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法,提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
因此,估算教学不能走过场,学好估算的方法并不难,关键在于培养估算的意识和习惯,要靠老师持之以恒给学生创设估算的情境和提供估算的机会。除了让学生学习如何用估算解决问题,形成合理选择估算策略的意识外,在计算教学中也要重视让学生养成运用估算检验计算结果的习惯。例如,在教学精确计算之前,让学生先估一估计算结果的范围;在精确计算之后与估算结果对比,判断计算是否正确等。长此以往,培养学生用估算来检验精确计算结果的习惯,体会估算的价值。
按照学校要求,教师都需要用到教案,一篇好的教案需要我们精心构思,好的教案能更好地提高学生的学习能力,那么如何写一份教案?小编为你推荐《[优质教案] 《aieiui》教学思考其一》,希望您喜欢。
课标指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”激活了我们对拼音教学的研究,对教师创造性地开展教学研究提出了更高的要求。这节课,我先出示情境图,请小朋友说说看到了什么,谁说的话完整我就加以表扬,通过一段时间的训练,我发现小朋友们已经有了说话要说完整的意识。接着,我让他们看有关这幅情境图的动画,在观看的过程中初次感受ai、ei、ui的发音。一年级的学生活泼好动,注意力不容易集中,所以这些形象、有趣的资源很有必要使用。儿歌和口诀是小学生最喜欢的学习材料。第一课时为复韵母ai、ei、ui标调是一个重点,也是难点,在以后的学习中这是一项必须掌握的技能。我教孩子们的是最简单的《标调歌》:有a给a戴,没a找o、e,i、u并列标在后。这次课上是第一次碰到,所以孩子虽然读了很多遍,甚至背出了,但是他们还不会灵活地使用这个法则,还有待于在以后的练习中加强标调的准确性。
按照惯例,老师必须撰写自己的教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。自己的教案如何写呢?本站收集整理了一些“[教案参考] 《秋天的雨》教学思考(篇一)”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
今天讲了《秋天的雨》,比较成功的地方:课堂上注重读的训练,让学生充分熟悉文本、理解和感悟文本。尤其在交流让学生交流感兴趣的地方,很多学生不由自主地交流的一些比喻句,和语句优美的句子。能抓住关键词句来体会秋天的雨,颜色五彩缤纷、气味的香甜、提醒小动物们准备过冬。这让我更清醒的意识到:孩子真的是有语言天赋的。
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课堂上采用:指名读、小组合作读、男女赛读等多种读的形式,让学生带着对秋天的雨的喜爱,读出自己的感悟和体会。从中读出对秋天的雨的喜爱之情。
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课堂上的读写结合,是我努力的方向,也是我实践的平台。平时总觉得课堂的时间让学生去写,有的写得快,有的写得慢,怕耽误时间,很少有练笔的机会。现在我的教学观念在慢慢地发生改变,课堂就是让学生“学”的最好时间,学思考、学朗读、学表达、学写作。如果听、说、读、写的本领不从课堂上来,我还会给他们安排更好的时间吗?让学习在课堂上发生,是我需要努力做的。
仿写:它把xx给了xx,xx的叶子像xx。
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课文第三自然段:“梨香香的……”这段话,孩子们也很感兴趣,这也是一个训练点,我先引导学生说,秋天成熟的水果还有哪些?它们又有哪些特点?学生七嘴八舌的说了很多,我引导她们按文中的句式,先在小组内交流,再说给大家听,不仅锻炼学生的口语表达的能力,同时学生语言组织能力也有所提升。
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在“拍”和“挥”之间大家展开了激烈的讨论,最后一致认为“拍来了凉爽”,不太合适。于是改为“挥走了夏天的炎热”,相信通过他们争论学到的知识,一定会印象深刻。
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有合作、有交流、有争论、有动笔……
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希望以后的每一节课,让学生都有收获,让学习在课堂真实地发生。
不足的地方是:
1、学生课堂上动笔写了,但是没有展示,如果能把学生的学习成果当堂展示,有老师和学生的点评,相信学生的收获会更大。
2、学生在交流仿写的句式时,积累的少,观察的少,因此只有一个学生说:金黄的梧桐树的叶子像手掌……学生的思维不够活跃,应该引导学生多观察,多积累,老师也需要多搜集素材,交给学生学习的方法。这是我努力的方向。
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