「教案参考」哪吒闹海教案(篇七)
时间：2022-10-15 哪吒闹海教学设计 哪吒闹海教案教案课件是老师需要精心准备的，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。作好了教案课件的前期准备，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《「教案参考」哪吒闹海教案(篇七)》，相信能对大家有所帮助。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学准备：
1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入本课
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。)
3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?
(出示"哪吒"两字并加注拼音。)
4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。)
二、初读课文
1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?
(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节
1、哪吒闹海的原因是什么?
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?
(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。)
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)
4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?
6、齐读课文第一节。
四、总结课文
1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
第二课时
一、导入本课：
1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢?
2、说得真好，看，哪吒来了。
(电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。)
3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗?
(由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。)
4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。
5、原来哪吒有两件宝贝，(字幕出示：混天绫、乾坤圈)你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗?
6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。
(板书：哪吒闹海，"闹"字加点。)
二、学习课文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么闹的?请小朋友自己读第二自然段。
2、学生回答。
(根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)
3、你觉得哪几个词语用得好?为什么?
(根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。)(板书：摆、掀)
4、小朋友说得真好，你们喜欢他么?请看--
5、(出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。)
教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来(板书：正义)(学生齐读。)
三、学习第三自然段：
1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳(板书：吓)连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢?(指名读课文)
3、(根据学生回答板书：机灵)你从哪里看出来?
4、(出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。)
(1)哪几个字最能表现哪吒的机灵?(板书：闪、扔)
("一闪"闪耀几次;"躲过"闪耀几次;"随即"闪耀几次，"扔"闪耀几次。)
(2)理解"随即"：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊!
(3)谁能把小哪吒的机灵读出来?
(4)为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢?
5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。(板书：打死)
四、学习课文第四自然段
1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了?小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何?
2、(出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。)
3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的?你觉得那几句话写得最精彩?
4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
(1)(同时出示前面两句话。)请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同?
(2)(根据学生回答逐步在第一句话后面加上"混天绫"，第二句话后面加上"乾坤圈"，第三句话后面加上"混天绫、乾坤圈"。)为什么哪吒将两件法宝都用上了呢?
(3)龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样?(板书：勇敢)
(4)哪几个词语看出来?(板书：扔、喷、裹)
5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢?
6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
四、朗读提升：
1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。
2、出示动画片
3、你们喜欢哪吒吗?喜欢这个故事么?
五、作业：
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
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哪吒闹海教后记 教案精选篇
1
今天教学《哪吒闹海》第二课时。“哪吒闹海”的故事绝大部分学生都知道，对于哪吒这个人物学生也所知甚多。我决定将本课的目标定位于“在读故事、讲故事中感受人物形象”。于是，教学环节简单化：
一、看动画播放动画片片段。看完后问学生：在动画片中，你看到了什么？引导学生概括故事主要情节（搅乱东海、杀死夜叉、战败龙王三太子）。
二、读故事引导学生读故事，边读边感受：文中的哪吒给你留下怎样的印象？划出有关的词句。读完后引导交流。学生们不光能从2、3、4小节有关哪吒的动作中感悟到哪吒的神勇、机灵，还能从反面人物中体会出哪吒的神通广大、不畏强暴。听：“龙王‘称霸一方’，可哪吒还要去闹海，让那么厉害的龙王也‘吓了一跳’，说明哪吒不怕龙王。”“夜叉这么可怕，而且‘举起斧头便砍’，可哪吒不仅机灵地躲开了，还取下乾坤圈将夜叉打死了，可以看出哪吒神勇无比！”“龙王三太子本领也很大的，他还‘带兵’来，而且‘气冲冲’的，可哪吒还是不怕，最后将他打败了，可以看出哪吒很勇敢，神通广大！”说得多好！我趁势提升：“这就是‘不畏强暴’！”
三、讲故事本想让学生看板书先练习一遍，然后为动画配音。但由于时间关系，这一环节并没有好好地训练，只是走过场了，很遗憾！只能明天利用早读课作些补救！
课上下来，感觉三年级学生已有一定的感悟能力，不过老师的引导很重要，关系到学生的感悟是否到位的问题。
最后，还有个问题：该怎么上课才能调动那些游离于课堂的学生？
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哪吒闹海教学设计 教案精选
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一、导入本课
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？
（出示哪吒两字并加注拼音。）
4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
（用动画片的片头。）
二、初读课文
1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？
（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节
1、哪吒闹海的原因是什么？
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）
4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？
6、齐读课文第一节。
四、总结课文
1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
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