[热搜课件] 坐井观天教案篇一

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样老师才能在面对学生时心有成竹。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[热搜课件] 坐井观天教案篇一”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、教学要求：

1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2.掌握本课的生字、词。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。

三、教具准备：

1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。

2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。

四、教学时间：

两课时。

五、教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题：坐井观天

2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。

3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。

4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。

二、范读课文或放录音

1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。

2.要求学生听准生字的读音。

三、指导学生初读课文

1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。

2.指名让学生分段朗读课文。

四、教学生字、词

1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信

2.要求读准字音，认清字形。

3.用生字练习组词。五、课堂练习

1）.指导书写生字。

2）.比一比，再组成词语：

井()

观()

沿()

百()

开()

现()

没()

白()

3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。

第二课时

一、引入课题

1.张挂教学挂图，读题。

2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。

二、讲读课文

1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。

2.讲读第二、三自然段。

(1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？)

(2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里)

(3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大)

(4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。

3.讲读第四、五自然段。

(1)朗读第四、五自然段。

(2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话)

(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

(4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！)

板书：无边无际

(5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)

(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)

(7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来)

4.讲读第六、七自然段。

(1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大)

(2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)

(3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)

(4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)

(5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)

5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。

三、课堂练习

1.指名学生分角色朗读课文。

2.填空：

青蛙坐在()看天，看到的天不过()那么大。小鸟站在()看天，看到的天()。

3.把课后的字写在田字格里。

写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。

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[热搜课件] 小班教案其一

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。只有做好教案课件的前期撰写，学生才能更好地接受各知识要求。如何根据课件写教案呢？以下是小编精心收集整理的[热搜课件] 小班教案其一,带给大家。欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

一、来园活动

A：幼儿常规活动

1．能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、问好，能与家长说再见。

2．能接受晨检，按号数插好自己的.晨检牌。

3．不带危险品、零食入园。能将外衣、帽子等放在固定地方。

4．学习双手轻拿轻放小椅子，愿意进区游戏。

5．玩桌面游戏时，能保持安静，不随意走动，不影响别人。

B：对教师要求：

1. 开窗通风，让室内空气流通、光线充足。

2. 做好室内外清洁卫生工作。

3. 接待幼儿，与家长做好交接手续，检查幼儿外套，帽子的放置。

4．观察幼儿来园精神状况，如有异常及时与保健医取得联系。

5. 组织幼儿桌面游戏，提醒幼儿做好简单的自我服务性劳动。

6. 清点人数，作好点名记录。

7．作好幼儿生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。

8．准备好幼儿一日饮水，保证幼儿随时有温开水喝。

二、盥洗活动

A：幼儿常规活动

1. 能按老师的要求有序进入盥洗室，不推不挤，排队如厕、洗手。

2．逐渐掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法。

3. 饭前、便后、手脏时能主动洗手。

4. 大小便能基本自理，有困难的能及时跟老师说出大小便的要求。

5. 盥洗时不把水洒在地上，能保持地面干爽、清洁。

B：对教师的要求

1．指导幼儿进行正确盥洗的方法。

2. 允许幼儿按需要随时大小便。饭前、外出、入睡前提醒幼儿上厕所。

3. 提醒幼儿手脏洗手。提醒幼儿节约用水。

4．幼儿入厕，要观察并给予帮助

5. 盥洗后及时清洗厕所、水池，消毒毛巾。

6. 保持地面干爽、防滑。

三、饮食、饮水活动：

A：幼儿常规：活动

1. 餐前能先轻轻转好小椅子后洗手，小手开花，安静入座。

2. 正确使用勺子，能正确舀起饭菜，送入口中。

3．进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃完自己的饭菜，不挑食，不剩饭菜。

4. 注意桌面、地面整洁，注意衣服整洁。

5．吃完后能按要求把碗和勺子放在指定的地方。

6. 餐后用小餐巾擦嘴、倒温开水漱口。

7. 自己取水喝水，学会排队等待。

8．吃好午餐能按要求进行安静游戏，不乱走乱跑，不做有危险的动作。B：对教师的要求：

1. 餐前组织安静活动。

2. 组织盥洗，指导用正确的方法盥洗。

3．清洁消毒餐桌，准备餐具。

4．向幼儿介绍饭菜，使其简单了解食物中的营养，培养幼儿良好的饮食习惯。

5．根据幼儿饭量大小随时添饭，不催食，指导语：“你添饭了没有？”。

6．照顾好体弱儿以及特殊幼儿，有需要的要喂好饭。

7．组织幼儿餐后散布、文学艺术欣赏等安静、轻松的活动，提醒幼儿按老师的要求活动，外出时不推挤，不做剧烈运动

8．整理餐具、地面、桌面等的清洁消毒工作。

四、睡眠活动：

A：幼儿常规：活动

1．保持寝室安静，自己在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜。整理好自己的衣物等，放在指定位置。

2. 安静入睡，睡姿正确，不玩物品，不和别人讲话，不影响别人。

3. 起床时，在教师的帮助下穿好衣服、鞋袜。

4．起床后安静到教室，坐在自己的座位上，不随意到户外玩耍。B：对教师的要求：

1. 提供安静、通风、整洁的睡眠环境。

2．指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱的顺序与方法。

3. 帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿。

4. 随时检查睡眠情况，安慰入睡困难幼儿。

5. 特别注意睡眠期间起床入厕的幼儿安全保护。

6. 帮助幼儿整理衣裤鞋袜，梳理头发。

7. 等幼儿吃完点心后清洁消毒寝室。

五、游戏活动

A：幼儿常规活动

1. 轻拿轻放玩具材料。

2. 游戏中注意自身安全，不伤害伙伴。

3. 学习物归原处。

B：对教师的要求

1. 为幼儿准备安全无毒、清洁卫生的游戏材料与玩具。

2. 加强安全教育，引导幼儿在游戏中增强自我保护意识，注意幼儿游戏安全。

3. 指导幼儿学习自己收拾玩具、清理场地。

4. 每周定期清洁消毒玩具。

六、户外活动

A：幼儿常规：活动

1. 积极参加各种体育活动。

2. 遵守户外活动纪律，在指定范围活动；

3．能按老师的口令做相应的动作，不乱跑、不推挤、不做危险动作，不伤害自己和别人。

4. 锻炼前后及进行中，能在老师的提醒下增减衣服。

B：对老师的要求：

1. 注意活动场地和运动器械安全。

2. 检查幼儿着装安全，准备好干毛巾，帮助出汗儿童擦汗。

3. 注意幼儿锻炼中的保护，避免事故发生，若发生意外立即报告并妥善处理。

4. 根据幼儿身体素质、季节特征，掌握幼儿的运动量和运动密度。

5. 提醒幼儿注意安全，进行自我保护。

6. 对体弱儿童注意观察护理。

七、教育活动：

A：幼儿常规活动

1. 坐姿自然、端正，阅读姿势、握笔姿势正确。

2. 能集中注意力参与活动，愿意开动脑筋举手发言。

3. 说话、唱歌不大声喊叫，说话前先举手。

4．能安静倾听同伴讲话，不乱动，不影响别人。

5. 不把学习用品等放入口中。

B：对老师的要求：

1．选择好合适的教学内容和生动有趣的教学方式，能吸引幼儿的注意力。

2．能根据幼儿年龄特点控制好时间，避免幼儿大脑疲劳。

3. 提醒幼儿坐姿、阅读姿势、握笔姿势正确。保护幼儿视力、骨骼、肌肉等不损伤。

4. 注意幼儿说话、唱歌的声响，保护幼儿声带。

5. 教具、学具等材料安全无毒。

6. 注意让幼儿安全地学玩具操作，避免造成外伤。

7．提醒幼儿注意操作时的衣着整洁。

八、社会实践活动：

A：幼儿常规：活动

1. 在教师带领下，排队走路、遵守规则。

2. 外出活动能注意安全（乘车安全、走路安全、在指定范围活动，不乱走动等）。

3. 按要求统一行动，不远离集体，不单独活动。

4．不随地吐痰，不乱丢垃圾等。

B：对老师的要求：

1. 有目的有计划地带领幼儿外出活动。

2．事先安排好线路，实地考察，准备好应急预案。

3．检查幼儿衣着，带好外出必需品。

4．尤其要注意不同场合有不同安全要求，时时提醒幼儿自我保护。

5. 外出活动中经常清点人数，去包无忧而走失。

九、离园活动：

A：幼儿常规：活动

1. 收拾好玩具，能将脱下的衣帽带回家。

2. 能等成人来接，走时能跟老师和同伴说再见，不独自离园。

3. 在家长来接后能及时离园，不在园玩耍逗留。

4. 不乱吃小摊贩上的东西，不乱扔垃圾，讲究卫生。

B：对老师的要求：

1. 组织好幼儿安静活动

2．收好接送卡，认真与家长交接，简单交流幼儿在园情况。

3. 提醒幼儿回家前整理好玩具，放好小椅子。

4. 提醒家长将幼儿衣服、帽子带回家。

5. 要求家长及时离园，不买小摊贩上的食物给幼儿吃，讲究饮食卫生。

6．提醒幼儿和家长不乱扔垃圾，保持幼儿园环境卫生。

7．整理活动室环境卫生，按要求做好清洁消毒工作。

8．检查水电安全，关锁好门窗，做好防盗安全。

[热搜课件] 猫教案之一

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，写好教案课件是每位教师必须具备的基本功。充分准备好教案课件的前期设计，这样学生才能更快地理解各知识要点。有没有好的教案课件可资借鉴呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[热搜课件] 猫教案之一”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

16、猫

学习目标

1、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

2、学会概括文章中心。

学习重难点

重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。

知识链接

细节描写是指语言描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。细节描写中，主要抓住心理、动作、语言、神态、细节进行描述。

学法指导

概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。

一、课前预习、基础梳理

1、初读课文，给下列加点字注音。

诅（）骂、怅（）然、怂恿（）（）

蜷（）伏、一缕（）

2、本文选自（），作者（），福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

二、独立思考、课文初探

朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。完成下列表格。

来历

外形

性情、家人对它的态度、结局、小猫对“我”家的影响

第一只猫

第二只猫

第三只猫

三、集思广益、合作探究

文中作者有几次养猫经历？三次的结局是怎么样的呢？三次；失踪或死亡

1、作者第一次是如何养猫的？

（1）这只猫的最大特点是什么？有具体的根据吗？

（2）这样的一只猫，“我“喜欢吗？但是这种快乐长久了吗？

（3）当听说小猫死了，我的心情如何？

2、不管怎样这只小猫还是离”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中这份酸辛的呢？（向别处要一只新的小猫）那这一次的境况又是如何的呢？

（1）与第一只小猫相比，这只小猫的”性格”是如何的呢？你能具体说说你的理由吗？它如此的有趣和活泼，那”我”喜爱这只小猫的吗？

（2）看来我们的生活离不开它了，那么当有一天它突然失踪了，你猜”我”会怎么样？

（4）尽管作者企图存在侥幸心理，但是结果还是残酷摆在了面前，他的心情如何？

3、第二次养的黄色小猫被人捉去应该说令”我”伤心不已，但俗话说的好“时间是抚平心灵创伤最好的药”，“我”最终又养猫了吗？

（1）这只猫是如何得来的？我家为何要收养它？

（2）这只小猫与前两只相比最大的特点是什么？

（3）如此难看、不活泼的小猫在”我”家受欢迎吗？虽然它如此地不受欢迎，但是也有引起我们”留心”的时候，你能找出来吗？它在”凝望”什么呢，

仅仅是那对黄鸟吗？

（4）然而就是这一”凝望”埋下了祸根，后来发生了什么事情？当“我”得知芙蓉鸟被害的第一反映是什么？”我”判断是谁干的？为何说”一定是猫”？真的是它吗？说说你的证据。

（5）于是，”我开始觉得我是错了”，”我”错在了哪里？

（6）此时，心情又是如何的呢？

课堂检测

品味下列语句，说说各句的表达效果。

1、（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪秋似的，在廊前太阳光里滚来滚去，

2、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。

3、真是“畏罪潜逃”了，我以为。

4、请从结构和语言角度简单阐述本文的艺术特色。

参考答案

一、课前预习、基础梳理

1、诅（zòu）骂、怅（chàng）然、怂恿（sǒng）（yǒng）

蜷（quán）伏、一缕（lǚ）

2、本文选自《郑振铎选集》，作者（郑振铎），福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

二、独立思考、课文初探

三、集思广益、合作探究

小结：作者之所以不愿再养猫，从表面上讲是因为他曾经爱过猫，而且爱得很深，以至于失去得太痛苦；也曾经恨过猫，而且恨得太冲动，以至于终身遗憾。从根本上讲是因为他有一颗爱心——把世间所有的生命当作生命的爱心，即善待身边一切普通、平凡甚至微乎其微的生命的心。

达标检测

1、比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。

2、比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只猫的深厚感情。

3、拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，生动形象。

4、（1）结构巧妙。作者善于设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨。

（2）抓住特征，描写生动。这篇文章的一个突出特点就是描写生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。

（3）心理描写细致。文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。

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