老师工作中的一部分是写教案课件,又到了写教案课件的时候了。只有将教案课件提前准备充分,这样才能达到预期的教学目标。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?小编为此仔细地整理了以下内容《[热搜教案] 美术课教学思考》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
我一直在思考:什么样的教学才是真正适合学生发展的呢?什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我一次次试图在实践的检验中寻找答案。艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用,艺术教育是实施素质教育的重要途径,它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流,否则如无根之木,无源之水。但情感教育是一种春风化雨,润物细无声的教育,那又如何才能在潜移默化中让学生接受到这种情感教育呢?
学校安排我担任一、四、六年级的美术课教学。然而,又正逢一年级是新教材,我如觅知音,便倾注了较多的精力,各种各样的教学思路也充分地得到实践。经过前一段时间的实战实施,我大致地整理了以下几点:
一、富有趣味和情趣,充满美感体验的学习活动是培养兴趣的关键。每个人都会对其感兴趣的事物给予优先关注和积极探索,并表现出心驰神往的状态。研究表明,如果一个人对某项工作有兴趣,就有可能发挥他全部才能的80%-90%,并长时间保持高效率而不感到疲劳。相反,只能发挥出20%-30%,也容易精力疲劳。兴趣还可以开发智力,是成才的起点。后来,我尝试把课本以外的内容渗透到教材中。借鉴课标的理念,我几乎把大部分的教材题目改成学生所感兴趣又容易理解的主题,让他们进行自由大胆地创作。有时还甚至先创作再引题,也就是说根据学生的作品自由取名。这样的方式普遍受到各班学生的欢迎,效果也不错,也可让学生从中树立自信,发展个性!
二、关注时间、地域以及个性差异。由于班级不同,学生性格各异,同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同
的。这时,在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异,防止一样画葫芦!否则,学生鲜明的个性又会被再
三、赏识教育:哲学家詹姆士精辟地指出:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。我在孩子作业本的背面都会写几句激励性的评语,比如:“你真棒!”“进步了!”“ 小画家”等。学生画的更认真了,还会经常和别人比“谁的星星多”。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。教师的赞美就像是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强,更是实现以人为本的有效途径之一。
五、以爱为基础,拉近师生距离:苏霍姆林斯基有句精彩的话:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护幼小的心灵。孩子们稚嫩的心灵需要老师用心地呵护。通过一个学期的教育教学工作,我体会到作为一名科任教师,要增进师生之间的互相理解、支持和配合,建立友谊,产生凝聚力,向心力,有利于形成良好的学风,促进学生身心健康发展。这一切目标的实现,必须以爱为基础。或许在这方面对一年级的学生我表现地更加小心细致。结果一年级的学生比高年级的学生更喜欢上我的美术课,每当我走进教室,孩子们便会兴奋地欢呼“耶”!在孩子们那活泼又充满稚气的话语中我能感受到前所未有的幸福和快乐!他们的反应让我了解他们在学习中也能体验快乐。然而,面对高年级我却似乎常常犯着一个错误,喜欢从个人感受和专业的角度去设想每个学生都会像我那样关心和热衷于美术学科的学习,我也希望每位学生都能尽可能多地掌握美术知识和技能。但事实上,学校美术课向来被大家认为是“副课”,不受学校学生和家长的重视。很多学生认为 “美术又不要统考,不必认真学美术”的观念使得学生也不愿学。老师没劲教也形成恶性循环。因此,我们必须减轻学生心理上的学习负担,在教学过程中避免一味地追随权威,根据实际情况自己主导课堂,推翻传统教学中的硬性制度和单一的评价方式,充分地去迎接课改,进行创新。让学生在自主、自愿、自由的学习环境中健康快乐地成长。
小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,強调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。
课程标准是新的,儿童是新的,在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考。
路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。
幼儿园教师上课前最好是准备一份教案,教案在我们教师的教学中非常重要,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,有没有可以参考的幼儿园教案呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《[热搜课件] 大班美术教学思考(一篇)》,仅供参考,希望对您有帮助。
今天我给孩子们上了一节美术折纸活动:小房子,这是一节既需要折纸又需要粘贴的活动课,对于孩子们来说可能有点难度,特别是对于动手能力差的孩子们来说那更是不可能完成的事情了,于是为了能保证这节课的成功,保证能吸引孩子们制作兴趣,于是课前我做了充分的准备:
我先拿来了各种颜色的蜡光纸,然后把它撕成大正方形和小正方形,以便孩子们在操作时自由选择房子和小树小花的大小,再准备好双面胶、白纸等孩子们需要的材料,然后自己制作一副范例画供孩子们欣赏制作。一切准备充分,接下来是给孩子们准备上课,看看自己的备课,想一想怎样才能让孩子们感兴趣,怎样才能让更多的孩子顺利地完成本次活动目标,做到心中有数。在本节活动课中我首先出示漂亮的范例画引起孩子们的制作兴趣,然后一步一步教孩子们折叠的过程,特别是小房子,重点教孩子们房子的折法,(小花和小树上学期大部分孩子都已经会了),然后我再教他们怎样粘贴到白纸上,怎样用双面胶,还要不时的提醒孩子垃圾要及时的放到垃圾筐里。
本节课孩子们的兴趣很浓,都能积极的去制作粘贴,特别是宋金秋、景树康、耿金琪、宋坤鑫的几个小朋友粘贴的作品既干净又漂亮,还有几个动手能力差的孩子如孙逸轩、刘雨梦、赵延泽等不敢大胆的制作,总在老师的后面说:“老师,我不会,你帮帮我吧”,像这样的孩子我就鼓励他自己动手大胆制作,最后他们终于有了自己的作品,虽然不是很美观,但是他们已经迈出了成功的第一步,我觉得本节课很成功,孩子们非常喜欢。
作为教师,你一定写过教案吧,教案是教师安排教学的依据,教师经常会为写教案感到苦恼,如何才能写好教案呢?希望《[热搜教案] 中班美术活动教案:《心情转盘》(篇七)》能够为您提供帮助。
设计意图
每个孩子都有自己的个性和丰富的内心世界,他们有快乐也有烦恼。对于孩子自然、真实的想法和情绪感受,我们都应该接纳和尊重,帮助幼儿学习调节情绪的办法。这个活动主要是引导孩子关注同伴的内心情绪变化,萌生关心他人的意愿和行为。本活动的第一环节是引导幼儿讲述自己的高兴的事和不高兴的事,感受高兴和不高兴这两种心情的不同。第二环节是引导幼儿学习用冷暖色调表现两种不同的心情,体验冷暖色调的不同。第三环节是引导幼儿互相欣赏交流,大胆猜测他人的心情,知道各种不同的心情的表现。本活动适合中班幼儿,他们已经对“高兴”和“不高兴”两种情绪有所了解,也知道两种不同的情绪表情也是不一样的。本活动的重点是用简笔画的形式表现不同的心情。难点是选用不同色彩表达心情,知道朋友之间要相互关心。
活动目标
(一)大胆讲述自己的感受,用简笔画的形式表现不同的心情。
(二)能选用不同色彩表达心情。
(三)知道朋友之间要相互关心。
活动准备
1.物质准备:幼儿活动材料《美术》第3页,勾线笔、油画棒。
活动过程
(一)“高兴的”和“不高兴的”(经验回忆:引导幼儿说说自己的高兴的事和不高兴的事,感受高兴和不高兴这两种心情的不同。)
1.你遇到过什么高兴的事情?讲给大家听听,鼓励幼儿大胆表达自己生活中发生过的高兴的事情、
2.启发幼儿想一想、做一做自己高兴时的表情。
3.请两名幼儿分别表演“高兴的人”和“不高兴的人”。
4.引导幼儿重点观察眉毛、眼睛、嘴巴有什么不一样。
5.高兴的时候,眼睛眯成了一条缝、眼睛弯弯像月亮、嘴角向上翘、笑得露出了牙齿、眉毛向上扬等。
6.不高兴时,眼睛瞪得圆圆的、嘴角往下挂、嘴巴紧闭、眉头皱起来等。
(二)画画我的心情(绘画表现:学习用不同的方法表现自己的心情。)
1.引导幼儿在画纸上把自己高兴与不高兴的表情分别画下来。
2.鼓励幼儿夸张地表现不同心情时眉毛、眼睛、嘴巴的特征。
3.引导幼儿用不同的颜色涂画脸部的色彩,表现自己的情绪。
(三)猜猜我的心情(欣赏评价:引导幼儿互相欣赏交流,大胆猜测他人的心情,知道各种不同的心情的表现。)
鼓励幼儿以“猜一猜”朋友是高兴的还是不高兴的方式,欣赏他人的绘画作品。并用简短的话语大胆表达。
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