教案精选: 《信》教案之四

教案课件是老师不可缺少的课件，又到了写教案课件的时候了。准备好了教案课件的前期工作，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。你是否在寻找合适的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“教案精选: 《信》教案之四”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一 教学要求

1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。

2 、巩固复习汉语拼音，学会课文中6个生字：心、生、全、好、村，认识2种笔画与正确地书写它们。理解由生字组成的适词语。

3、在朗读的过程中，认识秋天的一些特征，要懂得朋友之间要互相关心的道理。

二、教材说明

本文讲的是秋姑娘给南去的大雁、冬眠的青蛙、贪玩的松鼠与山村的孩子写信。展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。同时也让人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。

看图和读课文可以激发学生热爱大自然和珍惜友谊的情感。

一． 指导学生观察情景图

让学生通过对图上美丽飘逸的秋姑娘，排队南去的大雁，地下冬眠的青蛙，储备食物的松鼠，风中挺立的小树，火红的枫叶等景象观察。让学生感受大自然的美丽景象。

二、初读课文，学习生字词

1、让学生自由读课文，要求借助拼音读准每个字的音

2、再读课文，要求读通每句话

3、指名分段读课文

4、出示生字词

心xin 生sheng 村cun 朋peng 全quan

指名读，抽读与拼音读

三、再读课文，初步感知课文内容

1、教师范读

师：同学们，你们回顾一下，秋姑娘给谁写了信，信中写了什么？

生a：一封写给南去的大雁，让他们路上多加小心。

生b：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。

生c：一封写给贪玩的松鼠，快准备充足的食物 。

生d：一封写给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。

师：回答得非常好。看，秋姑娘在送每封信都是那么的关心，体贴别人！来，同学们让我们一起把这四封信连起来读一读，好吗？

同学们齐读2—5自然段

师：读得很好，同学们，你们想一下，秋姑娘她还会给谁写信呢？想好了，说来听听。

组内交流后，学生发言设想

生a：一封写给顽皮的小猴子，叫它不要太淘气了

生b：一封写给可爱的熊猫，要它好好的保护好自己，别生病着凉。

生c：一封写给懒惰的小猫咪，叫它不要忘了为农民看好大米。

生d：一封写给爱玩耍的小朋友，不要太贪玩，要好好学习

……

师：同学们说得太好了！秋姑娘就是这样一封封的寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都去哪去了？你们能读好最后两段吗？

学生齐读：

咦，树上的枫叶都哪儿去了？

哈，全被秋姑娘写了信。

师： 读得真的很棒。看，秋姑娘多有意思呀！〈秋姑娘写的信真多，每一封信都表达了赞美之情。教师要指导学生通过反复诵读，把欢愉的心情表达出来。〉

5、练习设计举例

口头填空词语

师：〈 〉〈 〉〈 〉大雁

生：南去的大雁。

师：〈 〉〈 〉〈 〉青蛙

生：冬眠的青蛙

师：〈 〉〈 〉〈 〉松鼠

生：贪玩的松鼠

师：〈 〉〈 〉孩子

生：山村孩子

四、小结

同学们，课文学完了，其实在我们的身边还有许多秋天的落叶，有兴趣的同学，不妨在我们的校园里、或是在回家的路上找找看，明天带来和其他同学说说样子与颜色。

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活动目标：

1、通过观看情景表演，了解进餐过程中的安全注意事项。

2、能对情景表演以及图中的行为作出简单的评价，并说出自己的理由。

活动准备：

1、小男孩和小女孩玩偶，餐车，汤锅。

2、点心人手一份。

3、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、谈话导入活动。

教师：

（1）小朋友们喜欢在幼儿园里吃饭吗？在幼儿园吃饭和在家里吃饭有什么不一样呢？

（2）在幼儿园里吃饭要注意些什么呢？（幼儿自由讲述自己知道的注意事项）

2、幼儿观看情景表演，了解进餐过程中的安全注意事项。

（1）教育引导幼儿观察、理解情境1——洗干净的手不能再去摸别的东西。

（2）教师引导幼儿观察、理解情境2——远离热的汤锅。

（3）教师引导幼儿观察、理解情境3——吃饭的时候不能去碰旁边的小朋友。

3、观看教学挂图，对图片中的行为进行判断，进一步巩固进餐的安全知识。

教师：

（1）这里有一些小朋友，他们在吃饭。我们来看看，谁做得对，谁做得不对，为什么？

（2）你知道吃饭的时候还要注意些什么吗？什么事会发生危险，是不能做的？

4、组织幼儿吃点心，鼓励幼儿应用所获得的安全知识。

教师：老师给小朋友准备了好吃的点心，比一比看哪一个小朋友在吃点心时最懂得注意安全。

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教学目的：

一、培养学生热爱祖国文化的感情，提高戏曲素养。

二、学习场面描写和对声音描写的方法。

三、学会详写和略写的处理方法。

教学重点：

1．对声音的描写。

2．理解关键词句的含义。

3．烘托的手法。

教学难点：

详写、略写与中心意思的关系为难点。

教学方法：

定向——自读——答疑——小结四步。

课进：2课时。

1．他是一个非常懂事的孩子。

2．这声音是极远的又是极近的。

3．这些小山太秀气。

4．这地方冷得可怕，简单冻死人。

5．刘胡兰十分痛恨敌人。

6．他跑得太慢。

7．队伍已经出发了。

8．把小食品全拿回家去。

9．他渐渐苏醒过来。

10．他曾经说起此事。

第一课时

一、导言：

同学们，我们中华民族有着悠久的历史，光辉灿烂的文化。京剧是祖国文化长河中一朵绚丽多彩的浪花，而京剧表演大师梅兰芳先生更使这一传统艺术发扬光大。大师高超的表演技艺和充满青春活力的热情，在《看戏》中得以具体的体现。

二、导读

1．检查预习，听写下列生词。

颦：pín皱眉。

liǎn收敛：（笑容、光线等）减弱或消失。

ì屹立：像山像一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定而不可动摇。

屏住bǐng抑止住（呼吸）。

蜃楼（大蛤gé蜊lí）shèn大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。古人误认为蜃吐气而成，所以叫海市蜃楼。

奸谗：chán奸邪，说坏话。

矫键：iǎ强壮有力。

铿锵：ēng qiāng形容有节奏而响亮的声音。

婀娜：ē nuó（姿态）柔软而美好。

鸦雀无声：形容非常静。

金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

忠心耿耿：gěng形容非常忠诚。

2．出示幻灯，学生订正。

3．齐读词语

4．范读课文，思考段落的划分。

课文以‘看戏“为记叙中心，可分为几部分？每部分意思是什么？

——本文以“看戏“为记叙中心，以看戏前——看戏——看戏后为划分段落的标准，分为三部分。

第一段（1~2节）交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。

第二段（3~6节）描写梅大师的精彩表演和观众的热烈反应。

第三段（7节）点明中心，提示艺术家身份。

第一段：

开头，就直截了当点明了“时间是晚上八点。”“太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。”这句话说明了什么？

——天气非常热。

“古树是静静的。树叶子也是静静的”。这句话说明了什么？

——“没有风”。“暑气并没有收敛”的夜晚，一点风也没有，就显得更加闷热。

接着点明了演出地点是“露天的劳动剧场。”

剧场里的气氛怎样呢？

——也是静静的。

是不是剧场里没有人呢？不是的，相反的，“人挤得非常满”，每个角落里都是人“简直像一个人海”，这说明人多；“他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾”。这说明剧场里的空气更加闷热，天气这么热，挤满人的剧场里为什么却能静静地呢？这就设置了悬念。

在课文开头的环境描写中，作者突出了天气闷热，公园和剧场是“静静的”，强调剧场里人挤得非常满，这样写的用意何在？这是何种艺术手法？有力地衬托了梅大师演出的无穷魅力，为梅大师的出场渲染出浓烈的气氛，从侧面表现出观者对梅大师演出的热情。

这是衬托的艺术手法。它为梅兰芳的出场做了铺垫，设置了环境和氛围，吸引读者和剧场里的观众一道去等待。

第二段：

第3小节写了开幕后的舞台场面。“演员们踩着音乐的拍子”，热烈而欢快地舞蹈；“灯光……激起一片金碧辉煌的彩霞”，舞台像“一座蜃楼”。这样描写，就为女主角的出场创设了热烈的舞台气氛。

（1）这段中是怎样描写梅大师精彩表演的呢？请划出有关语句。

（2）哪些语句直接表现了观众对梅大师演出的高度热情的呢？划出来。

——“像着了魔”“看得入了神”“像潮水一样涌”

教师简析：第二段，一方面写大师表现得非常精彩，表现艺术家的热情；另一方面写观众完全被大师的表演所征服，从侧面进一步表现大师的高超技艺，同时也表现出观众的热情。

第三段：

梅大师是一位男演员，在这次演出时，已是66岁高龄，在舞台上却成功的扮演了年轻美丽而又充满青春活力的女英雄穆桂英的形象，实在是一个奇迹。

五、总结全文。

这篇课文描写了群众观看京剧表演大师梅兰芳先生演出的精彩场面，赞美了热情的观众和热情的艺术家。

在写作上。描写细致议论精当详略处理恰到好处，场面描写很有层次，对声音的描写更富有特色，很值得我们进一步地认真阅读和深切体会。

六、指名朗读全文。

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