在课前,我们经常会接触到教案的撰写,我们可以通过教案来进行更好的教学,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,教案应该从哪方面来写呢?小编为你推荐《[教案借鉴] 《负数的认识》教学反思精选》,希望您喜欢。
新《课程标准》指出:数学要源之于生活,悟之于生活。因此我在备课时考虑到学生已有的生活经验,充分挖掘利用教材资源,又和生活紧密联系,设计了让学生熟悉而又有趣的数学活动,使学生们乐学、善学。
1、创设现实情境,认识新知。
“负数”这一概念虽然是第一次出现且比较抽象,但学生对此并不是一无所知。通过天气预报节目,学生对它已有了认知基础。在教学中,我从学生熟悉的天气预报节目中引入负数,又通过存折上存入和支取,海拔高度的高于海平面和低于海平面,商场的楼层等让学生在生活实际背景中学习和感受正负数的意义,让学生充分理解用正负数表示一些具有相反意义的量,建立正数和负数的数感。这种生活化、经验化的问题情境,能激发学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。
2、应用多种方式,理解新知。
本节课我力求处理好探索式学习和接受式学习的关系,做到能将体现学习过程发挥学生主动探索的内容,让学生在老师的指导下自主探索;而那些接受性学习效果好的内容则通过讲授学习,使自主学习和教师讲授相辅相成,达到了较好的学习效果。例如,在根据学生已有的知识和经验引入负数后,用讲授法直接告诉学生,“人们规定零上16摄氏度记做+16℃,零下16摄氏度记做—16℃”,用讲授法教学正负数的读写。在教学正数、负数、0之间的关系时,注意引导学生从观察温度计入手,通过观察比较,学生自主归纳得出“正数都大于0,负数都小于0,0既不是正数也不是负数”的结论。因此,在这节课中,不同的教学方法相结合,起到了很好的教学效果。
3、设计丰富练习,巩固新知。
本节课围绕教学重点,提供了许多具有现实背景的学习材料,安排了读一读、写一写、说一说、填一填、连一连等多种形式的练习,以巩固新知,加强对负数的认识,将教学的有效性真正落到了实处。
提起教案,我相信大家都不陌生,教案是教师安排教学的依据,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?小编为你推荐《[教案借鉴] 《元日》教案.doc》,希望您喜欢。
一、谈话导课,激发兴趣。
1、同学们,古诗是我国的文化精华。谁能背一首给大家听听?
2、对话导入:刚才我们一起背了许多古诗,从大家声情并茂的朗读中,老师感受到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天,老师就和大家走进这座宝库,再领略两首古诗的美妙情境。
二、学习古诗《元日》。
1、读——读准字音,识记生字。
(1)自由朗读,读准诗题、作者、读通每一句诗。
(2)抽生读,检查字音及停顿情况。
(3)将整首诗读得正确、流利。
2、看——图文结合,画中会意。
(1)仔细观察图画,然后再读读古诗,从中知道了什么?
(2)互相交流。
3、议——探究协作,读中悟情。
(1)以小组议议,哪些地方读懂了,哪些词语还没有读懂。
(2)全班讨论交流,教师重点指导:屠苏、瞳瞳日、新桃、旧符
(3)说说诗句的意思。
4、评——多元评价,品析美读。
(1)读出你的感悟,说说你为什么这样读?
(2)教师相机帮助学生了解作者的写作背景。
(3)古诗赛读,师生互评。
5、诵——积极展示,深情诵读。
采用“对诗”、“诗句接龙”等形式反复吟诵,熟读成诵。
第二课时放手让学生按照“读——看——议——评——诵”的方法自学。教师只作必要的指点即可,重点引导学生质疑讨论:这么冷的天,渔翁为什么还要出来钓鱼?
作业超市:
1、收集王安石的诗,读一读,并选择自己喜欢的一首背诵
2、收集柳宗元的诗,读一读,并选择自己喜欢的一首背诵
3、收集课外你喜欢的古诗,试着理解
4、模仿古诗自己也写一首
老师工作中的一部分是写教案课件,我们需要静下心来写教案课件。准备好了教案课件的前期工作,才能按质按量地达到预期教学目标。你是否在寻找合适的教案课件呢?下面是小编帮大家编辑的《[优质教案] 美丽的春天教学设计.doc》,仅供参考,希望能为您提供参考!
第一部分:主题由来
幼儿喜欢接触、观察身边的自然环境,乐于提问,对自然现象产生兴趣与好奇,注意自然环境的明显变化;能发现生活中的新鲜事物,并对他们感兴趣,乐于告诉成人和同伴;喜欢用普通话与人交流,愿意在集体面前讲话,能将自己想说、想做的事情用语言表达出来;尝试用不同颜色、材料、工具,运用画、撕、剪等简单方法自由的表现,体验艺术活动中的乐趣。
第二部分:主题目标
1.理解童话故事,体会童话中的美好情感。
2.感受歌曲优美旋律,学习连贯和跳跃的唱法唱歌。
3.加强幼儿动手操作能力的培养。
第三部分:活动设计
活动一:语言活动《花路》
设计意图:
春天是花的海洋,各种花卉在春天里竟相开放,争奇斗艳。《花路》这则小故事讲述的内容与季节相符,让幼儿更容易去感受理解故事内容。活动中,幼儿能根据画面理解童话故事,体会童话中的美好情感,并且鼓励幼儿大胆地在大家面前讲话,锻炼幼儿的语言表达能力。
活动目标:
1. 有阅读图书的兴趣,会按画页的顺序阅读图书内容。
2. 能根据画面理解童话故事,体会童话中的美好情感。
3. 能大胆地在大家面前讲话,积极得举手发言。
活动重难点:
活动的重点是能根据画面理解童话故事,体会童话中的美好情感,活动的难点是会按画页的顺序阅读图书内容。
活动准备:
1.《幼儿画册》每人一本。
2. 故事录音。
活动过程:
一、直接导入
师:小朋友们春天到了,许多许多的花都开了,老师今天带来了一个关于花的故事,故事的名字叫做花路
观看PPT,展示图片,花路是一条什么样的路呢?
小结,一条开满鲜花的路会是谁种的呢,我们一起来看看这个故事。
二、教师引导,幼儿自由阅读,初步理解故事内容。
1. 展示故事第一页
(1)师:小朋友看一看,图画上有谁呢?
幼:小羊和小熊。
师:这是一家什么店?那小熊在买什么东西?
幼:。。。(提示幼儿后面的鲜花,引导幼儿黑色的是种子)
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据,一份完整的教案有许多内容,怎样写好自己的教案呢?小编为你推荐《[教案借鉴] 大班科学教学设计:认识日历之四》,希望您喜欢。
大班认识日历活动设计
一、活动目的
1.让幼儿认识日历,知道一年有365天,一年共分12个月。12个月中分大月、小月和平月,大月有31天,小 月30天,平月(二月)只有28天。知道怎么分大月和小月,二月又为什么只有28天(不讲闰年和闰月)。
2.让幼儿学会看日历,如今年是哪一年?今天是几月几日,星期几?明天是几月几日,星期几?昨天又是 几月几日,星期几?一星期有多少天?并能在日常生活中运用,从而扩大幼儿的知识面,提高认识能力,并教 育幼儿珍惜时间。
二、活动准备
1.教师自制20xx年全年日历一大张作为教具(要求数字尽量写大)。同时制作并复印供幼儿用的20xx年全年 日历表,每人一张。
2.抽答问题的卡片若干张。
3.发动全班幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。
三、活动过程
1.复习认读数字1至12、1至31及序数第1至第12。
2.出示老师自制的20xx年的整张日历,贴在黑板上,让幼儿观看,并向幼儿介绍这是日历,教大家学说 日历。
3.根据大班幼儿的生活经验及在学习认数和数数的基础上,让幼儿辨认这是哪一年的日历?并向幼儿介绍 每一大格内是一个月的日历,数数一共有几大格,就知道一年共有几个月了。反复让幼儿回答一年有12个月, 并告诉幼儿一年中所有的天数加起来共有365天。
4.再请幼儿看黑板上的大日历,提出问题:一个大格子里(即每一个月)有多少天呢?(让幼儿自己看格 子里的数字来回答)奇怪,为什么有的格内是31天,有的是30天,有的又是28天呢?小朋友,想知道原因吗? 老师现在给大家讲一个有趣的故事:在很早很早以前,罗马帝国有一个叫凯撒的皇帝。他规定将一年365天分成 12个月,由于他的生日是前半年的单月。所以就规定单月为大月(31天),双月为小月(30天),这样算下来 一年是366天。多了一天,怎么办呢?当时的罗马帝国认为,一年中二月是不吉利的月份(因罗马帝国处死犯人 是在二月),所以凯撒皇帝就决定从二月里减少一天,即二月本应是30天,减少一天就是29天,这样一年就是 365天了。后来凯撒皇帝死了,由他的侄子奥古斯做皇帝。奥古斯的生日在八月,八月本应是小月,30天,但这 个皇帝不愿自己的生日是小月,又将八月改成大月,变成31天,这样又多了一天。于是奥古斯皇帝就决定再从 不吉利的二月中减少一天,所以二月就变成了28天(平月),这样全年又正好是365天了。此日历使用至今,规 定为一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月也大,九月小,十月大,十一月小, 十二月大(老师一边说,一边指着日历中每一个月所示的天数给幼儿看)。
5.假如大家不看着日历,能不能将一年中的大月、小月、平月说正确呢?现在,老师教小朋友一个帮助记 忆的好办法。老师示范性地伸出左手,握成拳头,手背朝向全体幼儿,用右手的食指沿左手食指关节凸出处数 起,凡关节凸处为月大,凡关节与关节之间的陷处为月小,其中二月为月平。月大为31天,月小为30天,月平 为28天(二月),于是有了一月大,二月平,三月大,四月小的口诀。要提醒幼儿,数到七月后要回到食 指关节凸出处,重新开始数八月大、九月小。这样七月、八月连续两月是大月。
请小朋友模仿老师的样子来学习这种方法,一月一月地练习,学完后试试小朋友学习的效果,先由老师提 问,让幼儿用左手食指指着左手背凸凹部分集体回答:一月是什么月?有多少天?二月是,特别要提问七 月、八月各是什么月?有多少天?然后再提问九月、十月。第二遍可提问个别能力较强的幼儿,也可试问 能力稍差的幼儿,如不行,老师再教。
5.继续教幼儿看日历,让幼儿知道,每大格内,第一排字表明的是星期几,从星期日开始,接下去是星期 一至星期六(也叫周末)。要求幼儿想想今天是哪一年几月几日,星期几?昨天是几月几日,星期几?明天是 几月几日,星期几?先集体回答,请个别幼儿上来在日历上找出这一天,然后再请个别幼儿回答,并自己上来 在日历上找出这一天。
6.给每个幼儿发一张94年全年日历,让幼儿自己练习看日历,在上面找出自己的生日,说出是几月几日, 星期几。再请小朋友二人一组,一人报出时间,另一人在日历表上找到相应的位置,报几次后二人互换。
7.提问幼儿:每周有几天要上幼儿园?(6天)包括星期天,一周共有几天呢?再指导幼儿看看自己的日历 表,学会看一周,明确7天为一周,一周共有7天。
8.老师讲解一年的意义,如过了一年,小朋友都长大了一岁。问到2000年你们有多大?那时你们想干什么 事?请幼儿自由发言。
9.老师小结,并巩固提问(可集体或个别回答交替进行):
①一年有多少天?
②一年有几个月?
③大月是多少天?小月是多少天?平月是几月,有多少天?
④一星期有几天?
回答完后,再让部分幼儿上来抽老师手里的卡片,卡片上提什么问题,就回答什么问题,答对的奖一朵小 红花。
10.欣赏诗歌《时间伯伯》,教育幼儿珍惜时间。
时间伯伯 时间伯伯, 你是伟大的旅行家, 你从不停止自己的脚步, 从过去走到现在, 从昨天走到今天, 从现在走向将来。 时间伯伯, 叔叔阿姨告诉我们, 一寸光阴一寸金, 我们一定爱惜你, 跟随你的脚步, 做时间的小主人。
11.老师摆出或挂出各种日历,进行展览,告诉幼儿,日历可做成各种形状,如挂在墙上的叫挂历,贴在墙 上的单张日历叫墙历,放在桌上的叫台历,还有小日历卡,有的手表上也有日历。
最后让全体幼儿自由地参观各种漂亮的日历,评评哪一种最好看,设计得最美,自己最喜欢哪一种。全活 动结束。
四、活动延伸
1.在家中,让幼儿从日历上找到爸爸、妈妈的生日,并自己练习每天看日历。
2.教室里挂一个日历,让幼儿每天来幼儿园时,轮流撕下一张,知道今天是几月几日,星期几。
3.要求每个幼儿在家长的指导和帮助下自制20xx年日历一张。
老师在新授课程时,一般会准备教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,这样学生才能高效地掌握知识点。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?下面是小编帮大家编辑的《[教案借鉴] 科学活动教案.doc》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1、感知小灯珠和纽扣电池连接后会亮起来的现象。
2、在观察、操作中让灯珠亮起来,愿意表达自己的发现。
3、对灯珠发光的现象产生兴趣,体验动手动脑带来的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:幼儿玩过电动玩具。
2、操作材料:教师一个“大蛋糕”,人手一个"小蛋糕";纽扣电池,小灯珠,硬币等若干;集体记录表及图标。
活动过程:
一、出示亮着的蛋糕,引发幼儿的兴趣
教师:今天我收到一样礼物,猜猜是什么?蛋糕上什么在亮着?为什么会亮?
二、探索蛋糕亮起来的秘密。
1、引导幼儿观察小灯珠。
教师:小灯珠是什么样的呢?
小结:小灯珠有两条腿、一条长、一条短、它的身体有各种颜色:红色蓝色和黄色。
2、引导幼儿观察纽扣电池。
教师:电池又是什么样的呢?它像什么?它和我们以前见过的电池有什么不一样?(可以及时拿出硬币和电池比较一下)
教师:看一看它有几面?上面有什么?
小结:是的,纽扣电池有“+”号面和光面2个面。
3、探索并交流如何让灯珠亮起来。
第一次操作幼儿自由探索,重点引导幼儿尝试让灯珠亮起来并观察亮起来的方法。
教师:小灯珠和电池怎样连接才能亮呢?你们试试看。
教师:你的小灯珠亮起来了吗?你是怎样做的,让小灯珠亮起来的?
教师听幼儿表述并记录。
小结:当我们把小灯珠的两条腿骑在纽扣电池上的时候,小灯珠就能亮起来了。两条腿并排放在纽扣电池“+”号面和光面都不能让小灯珠亮起来。
第二次操作幼儿有目的的尝试四种连接方式,幼儿再次发现、感知灯珠亮起来的秘密。
教师:原来小灯珠和纽扣电池的连接有这四种方法,我们自己再试试,看看小灯珠什么时候亮?什么时候就不亮了?
小结:小灯珠长腿碰“+”号面,短腿碰光面,小灯珠就能亮起来。
三、感受动手带来的乐趣
第三次操作游戏:小蛋糕亮起来。
教师:今天我给每个小朋友也带来了小蛋糕,我们一起动手让小蛋糕的灯珠亮起来吧。
教师:小蛋糕的灯珠亮起来了,有各种各样的颜色,真漂亮!还有哪些地方有小灯珠会发亮呢?我们一起回去看一看找一找吧!
教学内容:北师大版四(上)p16~17线的认识
教学目标:1、借助情境和操作活动,让学生认识直线、线段、射线及其特性,并了解三类线之间的联系与区别,能用字母正确认读。
2、培养学生空间想象意识,动手操作、观察比较和抽象概括能力。
3、培养学生用数学的眼光观察事物,从而培养学生的学习兴趣。
教学重、难点:掌握直线、线段与射线的特点,以及它们的区别与联系。
学具准备:一根毛线、尺子、铅笔、自我评价表
知识点:直线、射线、线段的特性、联系、区别。
用字母表示经过一点、两点画直线、数线段(线段有长短)
教学预设:
一、直接引入:
板书“线”。生活中到处都有线,你的眼里看到线了吗?据说后揭题(今天我们研究的是数学中直的线。)
二、认识三种线:
(一)认识直线:
1、师:生活中到处都有线,出示图片,你看到图片中的线了吗?
(1)红线出示学生找到的线,(这条线就这么长吗?)
(2)(笔直的铁轨一眼望不到头,如果我们的视线能看得足够远,这条线还可以继续延长)边说边演示向两边延长
(3)隐去背景(如果屏幕足够大。这条线还可以继续延长、向两边无限延长)边说边演示继续延长
(4)(像这样的线就叫做直线,直线上有无数个点)
出示名称读法(强调两种读法)
2、您能用自己的话来说说你刚认识的直线是怎样的?
教师根据回答板书:没有端点,向两端无限延长
(二)射线
1、从直线中分离抽象出射线
2、边仔细观察电脑演示边思考,关于射线你发现了什么?
汇报结果,教师板书:射线只有一个端点,它可以向一端无限延长。
3、你来观察一下,为什么把它叫做射线?(生猜测。)
生试读,并说理由。(教师归纳总结:射线只有一种读法,应该从端点开始读。)
4、你能找出生活中的射线吗?
(三)线段
1、抽象出线段、读法、(板书:端点)。
2、线段有几个端点?
3、比较发现线段有长有短,它是有长度的。
4、揭示特征
5、找一找生活中的线段。
三、分析比较
1、看书明晰概念。(刚才小朋友已经初步地了解了这三种线的一些特性,书本中已经比较完整地把他们的特性分别进行了整理,请大家认真阅读书本,边读边想:哪些特性是你已经了解并能表述的,哪些特性是你原来还不知道的。你还想补充什么?还有什么问题?)
2、分析讨论填写表格。(为了帮助大家梳理刚才所学的知识,老师为大家设计了一个表格)出示表格,请生读相关要求
3、反馈交流
4、框架图(如果我们把线的世界用这样一个大圆表示,那么你认为这三种现应该处于里面的什么位置呢,他们之间的关系又应该怎样表示呢?)
四、尝试练习(猜、认、辩、画、(刚刚不是说经过两点只能画一条直线吗?)比、)
五、趣味观察
教学内容:数学教科书59--60页的内容。
教学目标:
1、通过自主探索,学生学会数数、读数、写数,会比较10以内数的大小,能区分序数及基数的含义,掌握10的组成,理解10个一是1个十。
2、经历认数的过程,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感,感受学习数学的乐趣。
教学重、难点:掌握10的组成。
教学过程:
一、复习引入
1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友,今天它们都来到了我们的课堂上,让我们喊出它们的名字吧!
2、数字故事:星期天,数学乐园里来了许多数字宝宝,1来了,2也来了,一下子来了这么多,9走到1对面,对1说:“你瘦瘦的,只表示一个。”又走到0面前说:“你更小,没头没脑的,表示一个物体也没有,这时1和0想出了一个好办法,你们猜一猜1和0想出了什么办法?
3、10究竟是多少?它比骄傲的9多几呢?这节数学课我们就来认识10。(板书课题)
【设计意图:利用儿歌引入课题,激发学生的学习兴趣。】
二、探究新知
1、出示主题图。师:今天10也来到了我们的课堂上,但是它藏在我们数学书59页的主题图中,想找到它吗?那就请同学们轻轻地把书翻到第59页,仔细地观察主题图,看看从图中,你发现了什么数学信息?然后同桌之间互相交流一下。
2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。
3、数小棒。师把这10根小棒捆成一捆,这一捆就是1个十,所以我们说10个1是1个十。
4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢?
【设计意图:充分利用主题图提供的资源,先让学生充分地数数,从不同的角度用不同的方式去数,头脑中初步形成有关10的具体数量,丰富了对数10的感性认识;再由具体事物抽象出对应的点子图,接着抽象出数字10,经过两次抽象概括,初步建立10的数概念;最后从抽象到具体,让学生联系生活,在生活中找“10”,使学生知道每个数字所表达的数量含义,进一步体会数学与生活的联系,感受到我们的生活离不开数。】
5、数字顺序。
(1)出示计数器。师:我们来数一数计数器上有几颗珠子吧!(9颗)
仔细看,现在发生了什么变化?(又拨了一颗珠子,现在是10颗珠子),刚才的过程说明了什么?(9添1是10)。
(2)出示尺子。数字朋友已经在上面排好队了,你能帮助10找到它的位置吗?(10在9的后面)
(3)请学生分别按从小到大、从大到小的顺序读0~10这几个数字。
6、比较10与9的大小。
(1)10和9谁大呢?为什么?
(2)结合着点子图来说一说10和9谁大?
(3)用式子表示。
【设计意图:让学生把学过的数字进行排队,使学生更为清晰地知道数的顺序,了解数的大小。】
7、10的组成
(1)师:我们的好朋友聪聪和明明还给我们准备了礼物,快数数有多少个?但是礼物太重了,需要分装在两个袋子里,想一想可以怎样分呢?请同学们用10根小棒代替10个礼物摆一摆,分一分,然后和你的同桌交流一下有几种分法,是怎样分的?
(2)学生汇报分法,教师板书。
(3)看到每一组算式,你还能想到什么?
(4)这么多的式子我们怎样记住它们呢?
(5)游戏:找朋友。
【设计意图:创设问题情境“把10个礼物分别装成两袋,有几种不同的方法。”这样的问题,激发了学生助人的欲望,于是对“10的组成”的学习,便成为学生自身的需要。此时,学生的智力活动达到了最佳激活状态,不言而喻,“10的组成”将迎刃而解;随之,让学生说说有什么好方法可以快速记住“10的组成”,一方面是为了更好的掌握“10的组成”,另一方面能培养学生的观察能力、发展学生的有序思维。】
8、指导书写10.
三、巩固练习
1、练习:60页做一做。
2、总结全课:这节课你有什么收获吗?
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