中班数学教案花儿朵朵开
时间：2022-11-15 中班数学教案 花儿朵朵幼儿教案作为一名教育引导学生的教师，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？栏目小编现在向你推荐中班数学教案花儿朵朵开，或许你能从中找到需要的内容。
中班数学教案花儿朵朵开 篇1
设计背景
这是一节数学常规活动，为了让孩子们的学习兴趣更浓厚，从而更好的达到教学目标，我结合了季节、歌曲、游戏等因素，让孩子在快乐的游戏中感受季节的特征，掌握学习内容。
活动目标
1.巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。
2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物
难点：根据数学规则做游戏
活动准备
花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人45个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。
活动过程
(一)、进入活动室
师：小朋友，现在是什么季节呢?(春天)那么春天的时候有什么特征?(花开了，小草发芽了，天气变暖)哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢(出示蝴蝶指偶，贴在手上)小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室)
(二)、观察图片
出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么?
幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。
幼儿说出后一一出示数字卡。
(三)拼拼摆摆
1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗?
2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。
3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。
4、幼儿操作手工纸或夹子。
5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。(文章出自.教案网)
(四)、游戏：《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求开花，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。
(五)、游戏搭火车。幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。
(六)、结束活动：小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。
教学反思
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
中班数学教案花儿朵朵开 篇2
活动目的：
学习根据数字或圆点制作相应数量的花朵，培养幼儿的动手能力，让幼儿感受美的体验。
活动准备：
1、用白色的纸剪出5个花瓶外形贴在墙上，并给每个花瓶分别写上15的数字或画上15个圆点。
2、提供蜡光纸，剪刀
活动过程：
1、复习，取出数字卡片，请幼儿看一看是否认识这些数字。引导幼儿认读数字4和5，并说一说4和5分别象什么。
2、让幼儿根据花瓶上的数字或点数，剪出相应数量的花朵贴在相对应的花瓶上。
3、按花瓶上数量从少到多或从多到少的顺序排列，然后找出相应的数字或点数卡片摆放在一起。引导幼儿思考为什么数字*排在*数字的前面或后面。
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[参考]中班数学教案花儿朵朵开反思900字
一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案有助于新手教师对于教材和知识点的把握更有力度，关于好的教案要怎么样去写呢？下面，教师范文大全为大家整理的“中班数学教案花儿朵朵开反思”，请阅读，或许对你有所帮助！
中班数学教案花儿朵朵开反思 篇1
活动目的：
学习根据数字或圆点制作相应数量的花朵，培养幼儿的动手能力，让幼儿感受美的体验。
活动准备：
1、用白色的纸剪出5个花瓶外形贴在墙上，并给每个花瓶分别写上15的数字或画上15个圆点。
2、提供蜡光纸，剪刀
活动过程：
1、复习，取出数字卡片，请幼儿看一看是否认识这些数字。引导幼儿认读数字4和5，并说一说4和5分别象什么。
2、让幼儿根据花瓶上的数字或点数，剪出相应数量的花朵贴在相对应的花瓶上。
3、按花瓶上数量从少到多或从多到少的顺序排列，然后找出相应的数字或点数卡片摆放在一起。引导幼儿思考为什么数字*排在*数字的前面或后面。
中班数学教案花儿朵朵开反思 篇2
设计背景
这是一节数学常规活动，为了让孩子们的学习兴趣更浓厚，从而更好的达到教学目标，我结合了季节、歌曲、游戏等因素，让孩子在快乐的游戏中感受季节的特征，掌握学习内容。
活动目标
1.巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。
2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物
难点：根据数学规则做游戏
活动准备
花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人45个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。
活动过程
(一)、进入活动室
师：小朋友，现在是什么季节呢?(春天)那么春天的时候有什么特征?(花开了，小草发芽了，天气变暖)哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢(出示蝴蝶指偶，贴在手上)小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室)
(二)、观察图片
出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么?
幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。
幼儿说出后一一出示数字卡。
(三)拼拼摆摆
1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗?
2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。
3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。
4、幼儿操作手工纸或夹子。
5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。(文章出自.教案网)
(四)、游戏：《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求开花，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。
(五)、游戏搭火车。幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。
(六)、结束活动：小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。
教学反思
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
中班花儿朵朵开教案反思8篇
经验告诉我们，成功是留给有准备的人。实际教学过程中，教师离不开教案。教案有助于教师收到预期的教学效果，不必为写教案而烦恼了！以下是编辑精心收集整理的中班花儿朵朵开教案反思,带给大家。仅供你在工作和学习中参考。
中班花儿朵朵开教案反思【篇1】
教学目标:
1、认识一些常见的花，能够说说花的大小、颜色，知道“春天到了，花儿都开放了”。
2、愿意和同伴一起摆出花儿的姿势，说出自己扮演的花儿的名称。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、随歌曲旋律唱出来。
教学准备：
（认知准备）知道现在的季节是春天
(材料准备) PPT、《我是一朵小花》音乐
教学过程：
一、春天到了
·说说现在是什么季节？
·你喜欢春季吗？为什么？
·春天里，你会看到些什么？
·小结：春天是个温暖的季节，也是个花儿开放的季节。
二、什么花儿开了
·观察PPT，说说这是什么地方？为什么？
·你喜欢花吗？它开在花园里的什么地方？（引导幼儿用正确的方位词表达）
·…看到的这朵花是怎么样的？（说说颜色、大小）
三、我是一朵小花
·幼儿扮演花朵，跟着音乐律动
中班花儿朵朵开教案反思【篇2】
教学目标：
1.尝试用棉签点画的方法表现腊梅花的基本特征。
2.知道腊梅花在冬天开放，初步萌发不畏寒冷的精神。
3.体验点画活动的乐趣。
教学准备：
1.教具：课件《腊梅花儿朵朵开》、电视机、电脑、视频展示台、范作、展板。
2.学具：黄色颜料、棉签、画好花枝的一次性纸盘人手一份。
教学过程：
一、赏梅。
1.谈话。
师：孩子们，现在是什么季节呀？冬天天气怎么样？可是有一种花却非常勇敢，一点都不怕冷，在寒冷的冬天开的好看极了，轻轻闻一闻，还会闻到香味哦。你们猜是什么花吗？到底是什么花呢？
2.演示课件，出示腊梅花图片。
（1）师：瞧，它来了。是什么花？见过吗？在哪里见过？
（2）演示课件，观察腊梅花的基本特征形状。
认识颜色和花枝：
师：腊梅花是什么颜色的？它开在哪里？这些腊梅花长的都一样吗？
师：这几朵花开的怎么样？（大大的）这是花瓣，看上去像什么？那有几片花瓣呢？一起数数！
出示图片：认识花蕾。
师：这几朵花开了吗？这样的花，我们叫它花蕾。叫什么？（花蕾）它长什么样？
闻香：学习香气扑鼻。
师：今天李老师带来了一枝腊梅花，请你们一个一个闻闻看，有什么感觉？香不香？我们可以用一个好听的词语来说香，叫香气扑鼻。说说看，香气扑鼻。
（3）小结：冬天到，天气冷；腊梅花儿真勇敢，开出朵朵小黄花，香气扑鼻人人爱，人人爱。哦，李老师很喜欢腊梅花，你们喜欢吗？（喜欢）。
二、画梅。
1.教师：大家都喜欢我们把它画下来，好吗？那怎么画呢？不用着急，我们来看一段录像，就能明白了。
2.观看录像，学习棉签点画的方法。
师：看，明白了吗？（逐一出示步骤图），需要的材料有棉签、黄色颜料、画好枝干的纸盘。怎么画呢：用棉签蘸颜料——在纸盘的枝干上点画。
3.教师示范。
师：李老师先来试试。小小棉签手中拿；颜料盒里轻轻蘸；腊梅枝上点一点；点点点，是花蕾；点点点，是花朵；上点点，下点点；左左右右都点点，腊梅花儿朵朵开。香香的腊梅花开放了。李老师完成了，画的怎么样？（漂亮）那表扬表扬李老师呀。接下来，你们也来试试，行吗？
4.幼儿自由创作。
提醒，袖子拉上一些，轻轻蘸颜料，完成的孩子将自己的作品，展示到前面的展板上。
5.展示幼儿作品，互相欣赏。
都成功了吗？问问园长妈妈和老师们，我们画的漂亮吗？
中班花儿朵朵开教案反思【篇3】
活动目标
1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐做游戏。
重点难点
在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
活动准备
1、录音机，音乐磁带。
2、场地布置—花园。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦!(绕场两圈：音乐1)到我身边来，随便找个空位子坐好!(提示：分开点)
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么?咦!花朵是怎么开放的?谁知道?(1-6名幼儿)
2、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子?哪个小朋友愿意来?
①(音乐1) ②(音乐1) ③(音乐1) ④(音乐1) ⑤(音乐1)
哇!好美呀!我们都来学学花朵开放的样子，美一美!集体表演(音乐1)，教师巡回指导!(适当表扬有创新的幼儿)
3、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧!我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦!我要把最漂亮的几朵花画下来的。
4、定型表演(第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。)
5、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
现在我们一起来互相学习一下吧!先来开这朵花，喝水会怎样?(音乐2中间部分)风吹来会怎样?(音乐2最后部分)
先“开”第一种(音乐2)。开第三种(音乐2)。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，到底怎样开的呢?(放课件)
小结：大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美?可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢?
2、幼儿讨论、表演。(音乐2)
3、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢?(可以)那我们来试试?何老师也很想当花蕊!这次就让我来当花蕊好吗?那谁来当我里面的那层花瓣呢?谁来当外面层花瓣?先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢!师生表演：(音乐3)。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘!
师：春天到了!花朵盛开了，好美好美!我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘!现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧!听音乐离开活动室。
教学反思
1、本次活动内容来源于幼儿所熟悉的、有着积极的情感体验的现实生活，教师尝试做有心人，将孩子们与花做朋友，让孩子们通过欣赏，并在欣赏中了解桃花的外形特征，以动作表达桃花的不同形态，丰富了孩子对花色彩、形态美的感受，其形式具有一定的趣味性，从而引发幼儿主动去探索表现花美的各种方式。
2、在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，以幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作环境，为他们创设了充分表现自我的机会。在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
3、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的情感交流，活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。我们以自制花园为背景，从视觉上，给孩子美的体验;并用优美舒缓的古典音乐和流行音乐，创设优美和谐的环境氛围，让孩子与整个活动环境融为一体。
从幼儿参与活动的积极性和创作时愉快的情绪体验及创作出来的作品看，幼儿对此活动有浓厚的感兴趣，在活动中，以肢体动作的形式表现花，让幼儿体验表现花的形式原来还有更多，他们的多种经验得到了充分而又灵活的运用。
不 足：活动中教师还缺乏一定的教学随机性，离成为一个机智型的好老师还有很大的差距，在以后一定要不断向同行学习，并不断改进自己对孩子的回应策略。
中班花儿朵朵开教案反思【篇4】
活动意图：为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，我们特别设计了这次音乐教案，本次优秀教案“花儿朵开”融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
活动目标：
1、在教师的引导下，尝试创编各种花儿开放的动作。
2、在轻松愉快的氛围中熟悉儿歌旋律。
3、从小培养幼儿对自然、对艺术、对生活的热爱。
活动准备：
1、录音机，音乐磁带。
2、场地布置—花园。
3、幻灯片，《花朵开放》课件。
活动过程：
一、引题：
小朋友们，今天何老师带你们到花园里玩，你们排好队，咱们出发啦！（绕场两圈：音乐1）到我身边来，随便找个空位子坐好！（提示：分开点）
二、引导幼儿尝试创编各种表现花朵的动作
1、在花园里，你们都看到了什么？
小结：看到了许多美丽的鲜花。
2、咦！花朵是怎么开放的？谁知道？（1-6名幼儿）
3、何老师要请小朋友们用动作表现花朵开放的样子？哪个小朋友愿意来？
①（音乐1）②（音乐1）③（音乐1）④（音乐1）⑤（音乐1）
4、哇！好美呀！我们都来学学花朵开放的样子，美一美！
集体表演（音乐1），教师巡回指导！（适当表扬有创新的幼儿）
5、好漂亮，好漂亮，我们来玩个游戏吧！我来当园丁，你们来学当花骨朵，我给你们浇水，你们就开放，看哪朵“花”开的最漂亮，和其它“花朵”不一样。开放后保持不动哦！我要把最漂亮的几朵花画下来的。
6、定型表演（第1个、第2个、第3个开始合音乐2前面部分，一直到浇完水。）
7、教师画完后，小结：你看你们多棒，编了这么多花朵开放的动作。
8、现在我们一起来互相学习一下吧！先来开这朵花，喝水会怎样？（音乐2中间部分）风吹来会怎样？（音乐2最后部分）
9、先“开”第一种（音乐2）。
10、开第三种（音乐2）。
三、进一步引导幼儿创编集体合作的动作。
1、小朋友，有些花有好几层花瓣的，那又是怎样开的呢？先开哪一层？（3名幼儿）
2、到底怎样开的呢？（放课件）
3、（放课件第二次）大家齐说，原来先开外面层，再开里面层。这朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我们能用动作把它表现出来一定很美？可它有这么多的花瓣，我们一个人根本表现不出来，那该怎么办呢？
4、幼儿讨论
5、多叫几人，请几名幼儿表演，指导幼儿想出办法！
6、一组幼儿，请他们自己选一组动作（师：你们选哪个动作？）
7、一组幼儿表演。（音乐2）
8、几组共同表演。（音乐2）
9、刚才我们这么多人表演了两朵花，那可不可以让我们这么多人来表演一朵花呢？（可以）那我们来试试？何老师也很想当花蕊！这次就让我来当花蕊好吗？那谁来当我里面的那层花瓣呢？谁来当外面层花瓣？
先开第一种花。
小结：花瓣是整体不能乱丢落。你们千万不能分开噢！师生表演：（音乐3）。
10、换花蕊，第2种花（音乐3）。
11、自由选择表演，第3种花（音乐）。
四、结束部分，品德教育：花儿好看我不摘！
师：春天到了！花朵盛开了，好美好美！我们要跟花朵做朋友——花儿好看我不摘！现在我们去请所有的花朵和我们跳起舞来吧！
听音乐离开活动室。
中班花儿朵朵开教案反思【篇5】
设计思路：
在小花园的主题站点下，曾有意识地引导幼儿观察大自然的变化，观察植物角的植物变化，领略春天的明显特征。幼儿对于花朵越来越喜爱，基于幼儿喜爱花朵这一特点，借助春天百花齐放的特点，开展一节画花的艺术活动一定能激发幼儿的兴趣。因此预设在小花园的情境中，表现花朵的形态，花芯是圆圆的戴着半圆形的帽子，花茎是它的身体，手是它的叶子，便于小班幼儿理解。此活动的重点在于用绘画的形式来表现百花盛开，这是孩子第一次尝试简单图形组合画不封闭的圆来表现物体，所以难点在于尝试用圆与不封闭的圆形组合表现花朵，
本次活动分为四个环节：第一环节让幼儿在观察的基础上发现花儿的形状美、颜色美；第二环节激发幼儿想为花朵穿上漂亮衣服的愿望；第三环节让幼儿尝试自己创作，在花园种上不同的花儿；第四环节让幼儿展示打扮好的花朵，共同感受春天的氛围。
活动目标：
1.愿意尝试用不同的图形和线条大胆表现造型各异的小花。
2.在为花儿打扮的过程中感受春天的气息，体验种花的快乐。
活动准备：
画好背景的纸每人一张、蜡笔。
活动过程：
一、观察图片——参观花园真美丽
1.春天来啦！天气越来越暖和了，花园里都开了哪些花？
2.观察图片，说说：图上有什么？你看到了什么颜色的花儿？
3.小结：花园里开满了五颜六色、各种各样的花儿，非常漂亮，那到底有些什么样的花呢？我们继续跟着花仙子去看一看。
4.花儿有各种颜色，红的、黄的、粉的、紫的、蓝的等等，很漂亮。除了颜色美，还有什么地方美？
5.这朵花它的花瓣是什么样子的，像什么？还有些什么样的花瓣？
6.小结：花儿的花瓣有圆圆的、长长的、还有的尖尖的等各种样子的，也很美。
二、教师示范——我来当个小花匠
1.这里还有一个花园，漂亮吗？咦，这里边还没有花呢，我们一起来种些漂亮的花吧！拿什么种呢？
2.教师模仿蜡笔的口吻，说：我来，我来，我来做小花匠。小朋友，请你们说说，你想给花朵穿上什么颜色的衣服？
3.我给花儿穿上圆圆/方方/…的花蕊，尖尖/长长/…的花瓣，真好看。方形花朵的示范：“上面平平平，两边直直直，小门关关紧。”螺旋形花朵的示范：“从中间开始紧紧地紧紧地往外绕一个越来越大的圈。”
4.绿色的蜡笔宝宝来帮忙，把花儿种在草坪上。
5.鼓励幼儿模仿蜡笔的口吻说出自己的意愿。
三、幼儿操作——大家一起来种花
1.鼓励幼儿在花园空地上种造型各异的花。
2.尝试用绿色的蜡笔表现茎和叶子：叶子和茎能提供营养使花开得更鲜艳。
3.及时发现幼儿创造的花卉符号，供其他幼儿欣赏学习。
4.种花过程中要更换不同颜色的蜡笔，让花儿的颜色更加漂亮。
四、分享交流——谁的花园最漂亮
幼儿展示自己的作品：看一看，谁的花园最漂亮？
中班花儿朵朵开教案反思【篇6】
设计背景
这是一节数学常规活动，为了让孩子们的学习兴趣更浓厚，从而更好的达到教学目标，我结合了季节、歌曲、游戏等因素，让孩子在快乐的游戏中感受季节的特征，掌握学习内容。
活动目标
1.巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。
2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物
难点：根据数学规则做游戏
活动准备
花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人45个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。
活动过程
(一)、进入活动室
师：小朋友，现在是什么季节呢?(春天)那么春天的时候有什么特征?(花开了，小草发芽了，天气变暖)哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢(出示蝴蝶指偶，贴在手上)小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室)
(二)、观察图片
出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么?
幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。
幼儿说出后一一出示数字卡。
(三)拼拼摆摆
1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗?
2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。
3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。
4、幼儿操作手工纸或夹子。
5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。(文章出自.教案网)
(四)、游戏：《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求开花，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。
(五)、游戏搭火车。幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。
(六)、结束活动：小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。
教学反思
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
中班花儿朵朵开教案反思【篇7】
活动背景：
这一活动是在美丽的春天这一主题中生成的，我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协调能力还不够好，使用剪刀的方法还不太正确，我尝试用儿歌、游戏化语言的这种方式，教拿剪刀的方法，并试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的接受能力很快，结合这两点，我设计了这节美工活动。
活动目标：
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。
3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、红、黄、蓝色的纸若干。
2、教室两面草地的底版。
3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
活动过程：
（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。
T：纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？（兔子的耳朵）
T：它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？（裙子、腰带）
T：纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用纸条宝宝变魔术这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。
（二）剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀。我们来看小剪刀变个魔术吧！
2、老师示范怎样使用剪刀。小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么颜色的花？（红色的花）
3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）
4、请小朋友拿出小手试一下。
（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）
（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）
T现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：用完剪刀后请你们将剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴该累了。
（四）我和小花做游戏小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里。（请幼儿根据口令找出相应的花）
（五）花儿朵朵开
1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。
2、幼儿动手操作。（组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里）。
3、展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。
活动反思：
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。
中班花儿朵朵开教案反思【篇8】
一、活动设计背景：
由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。
二、活动目标
1、感受花朵的形状、色彩，学习剪、卷、压、贴等多种手工制作方法。
2、大胆剪贴、体验剪贴的乐趣，培养幼儿的色彩搭配能力。
3、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。
三、教学重点、难点
学习卡纸卷、压、贴的手工制作方法和色彩搭配的能力
四、活动准备
1、剪刀、铅笔、圆形模具、胶水、彩色卡纸若干。
2、教师制作的纸花一朵。
五、活动过程
1、教师出示已经做好的花朵，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们你们喜欢花吗？看老师给你们带来了什么?(花)你们知道老师是怎样做出来的吗?”
2、教师用现场制作立体花朵，一边做一边讲解制作的步骤和方法。
3、请幼儿自己动手制作花朵。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。
4、制作完毕，幼儿用制作的花朵装饰自己的教室、走廊，让冬天幼儿园里“花儿朵朵开”。请幼儿回家后也自己做花送给天天为自己成长默默付出的亲人看，装饰自己的家。
《花儿朵朵开》教学反思幼儿的认知过程已具体形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开始带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓厚的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论幼儿还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进行自主性学习。我希望微课制作能够在幼儿教育中普及。
这是我录制的一节手工制作微课，虽然是短短几分钟，但是花朵的制作过程已经全部呈现，在实际尝试的过程中，我发现了问题，如我一再强调的一定要把卡纸卷号好后再涂胶水，有些小朋友还是乱卷，又如个别孩子社会交往能力不是很好，显得拘束，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，多次以后这样的情况会随之减少;另外，在颜色的选择上，教师应在适当的时候给予一些建议。因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子做纸花的兴趣。当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践，想办法会把问题解决好的，也相信我们的孩子一定能在手工制作中找到快乐的!
网友推荐：中班美术教案花儿朵朵开1000字2篇
教人者，成人之长，去人之短也。教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案是教师认真反思，提升潜力的阶梯，那么教案要注意有什么事项呢？为此，你可能需要看看“中班美术教案花儿朵朵开”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
中班美术教案花儿朵朵开(篇1)
活动目标：
1、学习把正方形纸进行对折，并尝试目测剪弧线。
2、借助固体胶把剪下来的东西组合粘帖成花朵。
3、体验剪纸活动的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、彩纸、固体胶、剪刀
2、花园的背景图、背景音乐
活动过程：
一、纸纸宝宝变魔术，引出主题。
1、小朋友，你们看这是什么?(彩纸)
2、纸纸宝宝可调皮了，它爬呀爬爬到老师的腰里，你们猜，彩纸宝宝会变成什么?(裙子、腰带)它又爬呀爬，爬到老师的脖子上，这会儿它又会变成了什么?(领带、围巾)它有爬呀爬，爬到了我的头上，你们看，它会变成了什么?(蝴蝶结、帽子)
教师小结：彩纸宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它呢?(剪、折、撕)
二、剪刀娃娃变魔术，教师示范剪出花朵。
1、现在我们就要折和剪的方法来变一变。
2、先把正方形彩纸对折，变成了什么形状?(长方形)再对折，变成了什么?快思老师.教案网出处(正方形)再次对折，有变成了什么形状?(三角形)并出示在展板上。
3、好，开始变魔术了。在折的一边的中间开始，小剪刀开始爬山了，爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了另一边，变成了什么?(花朵)
4、请一幼儿上来练习。
5、如果有花茎和叶子，我就可以跳舞了，我们再来帮帮它吧。教师示范用绿色的彩纸剪花茎和叶子，再用固体胶粘帖。
三、幼儿制作花朵
现在请小朋友的小手也动起来，折一折、剪一剪、变一变，变出不同颜色的花朵吧。
1、交代要求：A、做剪的时候要保持安静;B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴会累的;C、做好后，把纸屑放在塑料筐里。
2、幼儿操作，教师巡视指导，并播放背景音乐。
四、展示、评讲
春天到了，花儿都开了，你们看，漂亮吗?(漂亮)
1、你喜欢哪一朵?为什么?
2、在活动中你遇到了什么困难?是怎么解决的?
活动反思：
第一个环节彩纸宝宝变魔术，充分调动了孩子学习的积极性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了裙子、蝴蝶结等，发展幼儿的创造力。第二个环节教师示范剪出花朵是本次活动的重点和难点，本来我就让幼儿对折，再采用了爬山的方法，让幼儿在有趣的情境中学会剪弧线。但是看来我高估了孩子们的动手能力，在一幼儿练习时，就出现了问题，即对折的方法不对，导致花朵没有成功，给了我一个措手不及。虽然经过调整，当幼儿操作时也时有这种现象发生。后来经过研讨，说直接对折成三角形就不会出现这样的问题了，看来还是我考虑的不够周全，下次注意吧。
中班美术教案花儿朵朵开(篇2)
活动目标：
1、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵，发展剪、撕、贴等手工技能。
2、能发现不同花朵的特征，发展比较性观察的能力。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备：
1、活动室提前摆放菊花、一串红、鸡冠花供幼儿欣赏。
2、橘皮、毛线、皱纹纸、卡纸，剪刀，胶棒，已经画好枝叶的画纸等。
3、教师事先做好的一幅花朵。
活动过程：
1、观察菊花、一串红、鸡冠花等秋季开放的花。
（1）请幼儿仔细观察活动室里摆放的菊花、一串红、鸡冠花，说说它们的颜色与形状有什么不同之处。
（2）引导幼儿再次观察并分辨三种花的主要特征，正确说出三种花的名称，像鸡冠的是鸡冠花，像糖葫芦一串串红红的是一串红，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花。
（3）引导幼儿说出自己最喜欢的花的名称，并说说为什么喜欢？
2、引发幼儿制作花朵的兴趣，了解做花的基本材料和方法。
（1）教师出示事先做好的花朵引起幼儿的兴趣，并请幼儿观察教师做好的花朵，说一说是用什么材料做的，请幼儿猜想教师的制作方法。
（2）请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。
（3）教师出示各种材料（橘皮、皱纹纸、毛线、卡纸等），和幼儿共同讨论这些材料可以做什么，如何制作等。如皱纹纸可以做花的茎和叶子，可以用撕、剪、扭、画等方法改变皱纹纸。毛线做成各种花朵，主要采用粘贴和缠绕等方法。
3、教师示范用橘皮制作菊花。
（1）将橘皮的蒂部作为花心，用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状，涂上胶水，贴到已画好的枝叶上方。
（2）提醒幼儿安全使用剪刀。
（3）粘贴时要注意花瓣的错落有致。
4、幼儿选择自己喜欢的操作材料，分组进行制作。
（1）橘皮制作菊花；
（2）毛线制作花朵；
（3）各种纸制作花朵。
5、教师巡回指导，提醒幼儿各种注意事项。
6、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。
活动反思：
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
中班数学教案
教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，需要大家认真编写每份教案课件。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。那有哪些值得参考教案课件呢？你也许需要"中班数学教案"这样的内容，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
中班数学教案 篇1
一、活动目标：
1、会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄
2、知道物体的粗细、厚薄是相对的。
二、重点和难点：
1、重点：物体量差异的相对性。
2、难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。
三、活动准备：
1、教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。
2、学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。)活动流程分类->指认->命名->分类
四、活动过程：
1、通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。
(1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如："为什么把这支笔放在这个盒子里?"等。
(2)该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。
2、通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。
(1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。
(2)听指令取出相应的物品。如"找出一张厚的纸。""把粗的毛线举起来。"指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。
(3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。
3、通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。
(1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。
(2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如："请说说你盒子两根小棒的不同"。
4、通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。
(1)让幼儿根据语言标记分类。如："请把粗的小棒放在红的篮子里。"
(2)向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。
5、通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的`。
(1)检查分类结果。如："红篮子里的小棒是否都是粗的?"
(2)讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。
6、通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。
(1)让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如："请你让盒子里的毛线变细"。
(2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。
7、通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。
(1)智力游戏"谁更粗?"毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗?为什么?
(2)这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系是有益的。
五、活动结束：小朋友一起探讨。
认识三角形目标使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。
（一）准备：
1、圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件(按幼儿分组的数准备)。两根约4米长的绳。
2、彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。
3、配套幼儿用书《数学》上册。
（二）过程：
1、感知三角形的特征教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。
2、找实物教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。
3、认识图形名称和基本特征教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。
4、做练习教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。
中班数学教案 篇2
一、中班《8以内的序数》教案
中班《8以内的序数》教案 课题：学习8以内的序数 活动目标：
1、认识8以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。活动准备：
1、有8层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物8个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。
2、幼儿每人一份操作材料：8只不同的小动物，有8节车厢的火车或有8棵小树的图片 等。
活动过程：
1、教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动，学习8以内的序数。（1）出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—8的数字。）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
3、游戏：坐火车
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐
一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。
4、游戏：排队
讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，8个小朋友迅速手拉手站
在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”
二、中班数学《红枣馒头》
主题名称：快乐的中国年 课题名称：红枣馒头 活动目标：
1、知道7添上1是8，并能认读数字8。
2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。
3、发展幼儿的动手操作能力。活动准备：
1、自制挂图1（7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放）；挂图2（7个大馒头）。
2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片
7、数字卡片8。
活动流程：
一、创设情境，引出课题，点数7。
教师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”
出示挂图1:我们一起来数数看，有多少个灯笼呢？（先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。）
二、学习8的形成，认读数字“8”。
过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。1、7添上1是8。
2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？（7个）老师又拿来了一个，现在一共有多少个？（8个）引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。
2、老师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8,8去掉1是7。
三、幼儿动手操作
1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗?今天老师准备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。
2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。
3、交流验证操作结果。
请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。
四、游戏巩固数字“8”的认识
1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的形状像什么？（像麻花、像葫芦等。）
2、游戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。活动延伸：
利用户外活动做游戏《老鹰捉小鸡》进一步巩固7添上1是8,8去掉1是7.（游戏玩法：老师当母鸡，有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡，救回一只是8只小鸡。）
小结及反思：本节活动我利用故事首先复习巩固了7的点数，再衔接到8的形成及8的点数，让幼儿动手操作来进一步的认识8的一 一对应，利用游戏巩固。每个环节使幼儿顺其自然的导入，让幼儿在动手操作中来领悟知识存在，在游戏中暴露知识的运用，使得学习效果突出的表现了出来。本节活动达到了预期的效果。
三、中班数学活动：记电话号码
活动设计背景
电话号码是孩子们在生活中比较熟悉的，几乎每个孩子都知道自己父母的手机号码或是住宅电话号码，但是，孩子们对电话号码的认识只停留在唱数上，因此，利用这一点，我设计本次活动，让孩子们来理解数的实际意思，把电话号码尝试排列出来。另外，也能丰富孩子对于其他号码的经验。
活动目标
1、点数认读，小朋友们相互交流各自的家庭电话号码。
2、和同桌交流，体验交往的乐趣。
3、增进小朋友间的感情，培养孩子的交往能力。
教学重点、难点
重点：交流生活中的电话号码，体验交往的乐趣。
难点：理解数的实际意思，了解电话号码的排列。
活动准备
电话号码卡片、数字、唐老鸭、米老鼠的图片等 活动过程
一、导入语：出示唐老鸭图片，唐老鸭好想念它的好朋友米老鼠，于是，它拿起家里的电话听筒就叫，你们猜猜它的电话打得通吗？为什么？（打不通，因为它没有拨通电话号码）师对，它没有拨电话号码，所以打不通。今天，我们就要学习关于电话号码的知识。
二、电话号码能让我们和朋友聊天，能在困难的时候帮助我们，所以记住电话号码很重要。
1、出示电话号码，幼儿进行点数认读，猜猜这会是谁的电话？根据孩子的回答，教师做小结，纠正孩子们的读法，让孩子知道电话号码分三部分来读，即让孩子们初步了解电话号码的排列。
2、幼儿学打电话：师问：我们在打电话时怎样才是有礼貌，对方才会喜欢你？ 如，打电话时，要先问好。引导孩子打电话要学会讲礼貌。
3、小朋友间相互模拟打电话，相互问候。
4、给家长打电话，在真实的活动中，孩子们更加关注自己家的电话号码。另外，在活动中，体验父爱、母爱，感受亲情。
5、知识延伸：在认识1--10的数字的基础上开展破译电话号码的游戏，如出 示“1”师问：小朋友们，看看它像什么呢？孩子们回答：像筷子、像棍子等等，小朋友们可真聪明，想得真好，老师也想了很多，并且编成了顺口溜，大家想学吗？（想）那好，大家跟老师读：1像小棒细又长，2像小鸭来浮水，3像耳朵靠边站、、、、、、帮助孩子记住数字的特征，从而让孩子们对数字更加敏感。
三、活动小结：
通过本次活动，小朋友们知道了自家的电话号码，学会了打电话，知道打电话时要有礼貌，大家才会喜欢自己。大家表现的这么好，老师要送你们每人一颗小星星。大家今天玩的高兴吗？（高兴）今天的活动课就上到这里吧！
四、中班数学活动：玩具有多少
活动目标：
1.正确感知6的数量和形成，认识数字6，理解6的实际意义。2.能大胆表述自己操作的过程和结果。活动准备：
1.玩具娃娃6个，汽车玩具6辆，积木每组若干（每人至少6块），4、5、6的数字卡片。2.幼儿用书 活动过程：
一、按物体名称分类。
教师出示玩具：这么多的玩具，怎样放才能让我们大家数清楚呢？教师引导幼儿根据玩具的名称分一分。
幼儿给玩具分类，分完后数一数每种玩具各有几个。
二、数数玩具娃娃，感知6的形成。
1.教师出示5个娃娃：我们来数一数有几个娃娃。（教师引导幼儿从左到右数数，得出有5个娃娃）5个娃娃可以用数字几来表示？（教师出示数卡5）。
2.教师出示1个娃娃：又来了1个娃娃，现在一共有几个娃娃？（教师引导幼儿数数，得出6个娃娃）
3.教师边演示边总结：5个娃娃添上1个娃娃是6个娃娃，6个娃娃可以用数字6来表示。（教师出示数卡6）
4.教师：6像什么？教师引导幼儿观察字形，认识数字6，说说6像哨子、梨等。5.教师：6个娃娃走呀走，老师拿掉1个娃娃，现在变成几个娃娃了呢？ 6.教师总结：6个娃娃拿掉1个娃娃就变成了5个娃娃。6拿掉1就变成了5.。
三、数数玩具汽车，理解6的实际意义。
1.教师：嘀嘀嘀，汽车开来了，我们来数数有几辆玩具汽车。（教师点，幼儿数，得出总数5）2.教师：现在要把5辆汽车变成6辆汽车，怎么办？（教师引导幼儿说说添上1辆）
3.教师边演示边说：5辆汽车添上1辆是6辆，5添上1就是6。6辆汽车分给6个娃娃，1个娃娃有1辆汽车。
4.教师：6辆汽车拿掉1辆汽车，会变成几辆汽车呢？（教师引导幼儿说说，然后操作，进行验证）5.教师总结：6辆汽车拿掉1辆就变成了5辆，6拿掉1就是5.四、做游戏“看数字拿积木”。
1.教师：每组小朋友都有许多积木，请你们看数字拿积木，不能多拿，也不能少拿，比比谁拿得又对又快。
2.出示数卡5，幼儿从筐内取5块积木，鼓励同伴间相互检查。
3.出示数卡6，幼儿取积木，教师观察幼儿的操作，请动作快又操作正确的幼儿说说自己的做法。（原来有5块，再添1块就是6块）
4.出示数卡5，幼儿操作，教师观察，表扬动作快又操作正确的幼儿。（从6块积木中拿走1块，就变成了5块）
5.可根据上述方法分别出示4、5、6的数卡，游戏进行数次，巩固幼儿对数的形成的认识。
五、中班上学期科学教案《图形宝宝找家》
活动目标：
1、复习近平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，学习按图形特征进行分类。
2、产生对图形的认知兴趣。活动准备：
1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。
2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。
3、“家”四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。活动过程：
1、播放音乐《我想有个家》，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。
2、教师提问：刚才这首歌好听吗？（好听）你们知道他们的名字吗？（不知道）
老师告诉你们：这首歌的名字叫《我想有个家》。
3、小朋友你们都有自己的家吗？（有）你们认识自己的家吗？（认识）
可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢？小朋友咱们来看看是谁？（出示圆形、三角形、正方形、长方形图形）
原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家）那你们认识它们的家吗？（出示图形宝宝的房子）
请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。（教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的）
4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。（出示图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的）
5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术，他们还想和小朋友们一起玩游戏，小朋友你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）
6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏，引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。活动延伸：
引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏。
六、好玩的图形宝宝
活动重点难点：
引导幼儿根据图形的形状进行创新思维。活动目标：
1、激发幼儿对身边图形研究的兴趣；观察、寻找生活中各种图形物品。
2、培养幼儿的观察力，拓展思维和想象。通过操作活动探索图形的变化，体验各种图形变化和创新活动的乐趣。活动准备：
正方形、长方形、圆形和三角形娃娃各一个；用纸箱做的小房子一个；各种图形卡片若干；画有正方形、长方形、圆形和三角形的卡纸若干；与人数相等的胶水、彩笔若干；《健康歌》磁带。活动过程：
一、开始部分：
播放《健康歌》音乐，幼儿随教师做动作入场。
二、基本部分：
1、师：好累了，我们坐下来休息一会吧！幼：好
师：这里怎么有一个奇怪的箱子啊！谁知道里面有什么？（先让幼儿自由猜测，引发幼儿学习的兴趣。）师：让我来摸摸看吧！
2、教师摸出一个图形宝宝，问：这是谁呀？小朋友们认识它吗？ 幼：圆形宝宝
师：哦，小朋友们可真厉害，那你看圆形宝宝像什么啊？（幼儿自由回答，答对的小朋友，可以和圆形宝宝握握手、亲一亲）
师：圆形宝宝出来好长时间了，该把它送回家了。（老师把圆形宝宝送回家）
3、依次出示长方形、正方形和三角形宝宝。
4、师：图形宝宝是不是很可爱呀？那你想不想做一名魔术师把图形宝宝变一变呀?幼：想。师：现在老师给每个好孩子发一个图形宝宝，你把图形宝宝变一变，看看能变成什么？（教师分发给幼儿图纸，幼儿操作，教师及时给与引导和鼓励。）
5、请幼儿展示介绍自己的作品
6、师：我们把你变出的物品给睡觉的图形宝宝看一看好吗？（将幼儿作品放到“小屋子”里）
7、师：宝贝们，你们可真厉害，都会变魔术了！那你想不想变成一个更厉害的魔术师呀 ？幼：想。师：刚刚我们是用一个图形变的，那你会不会用很多的图形变呢？ 幼：会
师：那好，老师为你们准备了很多的图形，你用它们拼一拼，看看会变成什么？（幼儿操作，教师巡回指导，引发幼儿操作的积极性。）
8、师：很多小朋友们都完成了，谁起来给大家说一下自己变了个什么？（请幼儿展示介绍自己的作品）
三、结束部分：
师：小朋友们真是太棒了，可能大班的哥哥姐姐和其他的老师都不知道我们会用图形宝宝变魔术了，现在我们一起拿给他们看一看好吗？
中班数学教案 篇3
活动目标：
⒈能按照要求指出有关对象位于队伍的“第几个”，感知7以内的序数。
⒉能仔细观察图片上的细节，比较某些对象的异同。
活动准备：
⒈幼儿活动材料《数学》第5页《找妈妈》。
活动重难点分析：
能指出有关对象的位列序数，并能通过观察比较它们的异同。
活动过程：
师：今天幼儿园小朋友的妈妈要带宝宝去参加亲子郊游，他们都穿上了一样的亲子装，宝宝班的老师有点搞不清楚了。我们一起来看看，找找他们。
二.引导幼儿仔细观察衣服着装的细节，比较家庭之间、亲子之间衣服着装的异同。
师：请你在图片中寻找和宝宝穿同样“亲子装”的妈妈。(重点指导：按照幼儿的回答，请个别幼儿进行操作，将妈妈的图片标出来，表示“他们是一家”。)
⒉观察、比较每对家庭着装打扮的不同。
师：这些宝贝家庭有着怎样的穿着打扮?(重点观察：有什么图案?发饰、发型、鞋子是否一样?)
⒊观察、比较妈妈和宝宝着装的不同。
师：妈妈和宝宝有什么不一样的地方?(例如：妈妈的个子比宝宝高，妈妈的裙子比宝宝的裙子长，妈妈的鞋子比宝宝的鞋子大等。)
师：原来每个家庭的衣着打扮都是不一样的，他们有着不同的图案、颜色等。同一个家庭衣服款式、打扮虽然一样，但是妈妈的衣服、鞋子等尺寸会比宝宝的大。
三.引导幼儿根据提示找到相应特征对象，并用较完整的语言说出“站在队伍的第X个”。
师：请你帮我找宝宝，我的宝宝穿着一条红色背带裤，他排在队伍的第几个?(重点：引导幼儿完整说：“站在队伍的第X个”。)
师：请你帮我找妈妈，我的妈妈穿着XXX的裙子，她排在队伍的第几个?(重点：引导幼儿完整说：“站在队伍的第X个”。)
四.幼儿操作，进一步感知7以内的数序。
2 师：请翻开活动材料《数学》第5页《找妈妈》。根据左边宝宝的服饰在右边的队伍里寻找他们的妈妈。
⒉幼儿操作：仔细观察画面上的细节，找到宝宝的妈妈，用笔把妈妈圈起来。
师：请你说说每一位宝宝的妈妈分别排在队伍的第几个，用画点的方式记录在空白处，如排在第3个，就画3个点来记录。
中班数学教案 篇4
目标：
1、在掌握图形○△□的基础上，认识长方形。
2、能识别日常生活中长方形的物品。
准备：
1、形状指偶，小房子三间（房子上分别画着○△□）
2、每组一盒装有○△□长方形的图形卡片
3、幼儿用书《数图形》
过程：
1、图形娃娃找家门：
引出图形：
我是什么娃娃？有人说我像太阳。
我是什么娃娃？有人说我像红领巾
我是什么娃娃？有人说我像手帕
图形娃娃和说对的小朋友握手。
送图形娃娃回家：
幼儿按照图形娃娃家的.标志，从盒子里取出相应的图形放到图形娃娃的家里：
————————————为什么它找不到家？它是谁？（长方形）
2、介绍长方形朋友：
长放形、正方形比较：
———————————我长得与哪个图形宝宝最像？
长方形与正方形什么地方相同，什么地方不同？（可以提供正方形、长方形让幼儿操作比较。）
寻找生活中长方形的用品
————————————师：生活中有哪些东西是长方形的？
1、图形变变变：
幼儿拿一张正方形的纸，通过折叠的方法变成另一种图形。
2、幼儿操作：
师：请你数一数，有几种图形，每种图形有几个？
中班数学教案 篇5
活动目标：
1、体验在玩中学的快乐。
2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。
3、学习7的形成，认读数字7。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。
活动难点：理解7的实际意义。
活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片
活动过程：
一、导入
1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。
2、复习6的形成和数数
师：瞧！小矮人真的来了！
出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）
又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）
问：5添1是几？一起数一数。
二、新授7的形成和数数
1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？
出示相应的圆点。
又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？
6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。
6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？
小结：6添1是7。
2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果
问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？
6添1是几？
3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！
每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。
可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？
小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。
4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友
请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果？
6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？
三、理解7的实际意义，认读数字7
1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？
2、还有什么东西可以用数字7来表示？
小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。
3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。
四、活动延伸
和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学教案精选
老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都要认真写教案课件。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点，怎样的教案才算好的课件？下面的内容是我们为大家整理的中班数学教案，请在阅读后，可以继续收藏本页！
中班数学教案【篇1】
教学目的:
1、初步了解物体量可以根据某一特征(数量)进行排序，中班数学:奇妙的小书。
2、通过愉悦发操作进一步感知多样的排序方法。
教学准备:
1、幼儿操作材料 图形片、印章、图片、苹果贴片、水彩笔、人手一本空白书。
2、教师自制图书5本。
教学过程:
一、作品示范。
师:今天，杨老师带来了几本奇妙的书，你们想看吗 ?(出示第一本书，看封面)，你们能从封面中猜出里面的内容吗?
打开书，观察里面的内容，找出其中的规律，幼儿教案《中班数学:奇妙的小书》。
师小结:糖果是从少到多排的。
(出示第二本书，看封面5---1)，猜猜里面的内容。
观察里面的内容，找出其中的规律。
师小结:这本书是从多到少排的。
(出示第三本书) :这本书没有封面，看看里面的内容，我们也来设计封面。
打开，得出规律并记录封面。
师小结:今天，杨老师带来了许多书，身里面的内容看上去又整齐又清楚，这是从少到多排的；这是从多到少排的；而且还有许多的排法(出示另外两本书)，可以从小到大排列；从长到短排列，多好看呀，你们想不想也来做奇妙的书呢?
二、幼儿讨论，制作图书。
师:如果你们要编一本小书，想要编一本怎样的书呢? (幼儿大胆表述自己的想法)。
三、幼儿相互欣赏。
欣赏自己和他人的作品，告诉对方我的书是怎样排列的。
中班数学教案【篇2】
设计意图
“排列”是数学活动中较为复杂的概念，中班幼儿有了ABAB排列的经验，且直觉行动思维比较突出，结合当下季节，充分利用自然资源——落叶，通过创设有趣的情镜，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律的排列，体会其中特点和规律，整个活动主要是以游戏的形式为主，选择幼儿熟悉的树叶，以森林舞会的情境贯穿活动的始终，激发幼儿的探索欲，由易到难、层层递进地调动幼儿的学习积极性，让幼儿主动学习，在游戏中感受游戏带来的乐趣。
活动目标
1.能将树叶按照一定规律（ABB、ABC）进行排列。
2.在操作中感受将树叶进行有规律排列的'成就感。
重点难点
重点：发现树叶ABB、ABC的规律难点：制作有规律的王冠或舞裙
活动准备
银杏树叶、杨树叶、桃树叶若干，小盒子若干、“王冠”“舞裙”若干、胶带、毛绒平玩具2个、桃树叶-银杏叶-银杏叶ABB模板一个、杨树叶-桃树叶-银杏叶ABC模板一个、银杏叶-桃树叶-杨树叶ABC填空模板一个
活动过程
一、声势导入：幼儿了解声势，并尝试说出规律。
师：“孩子们，今天老师邀请了几只小动物，你们听一听都有谁？”喵—旺喵—旺喵—旺
师：有哪些小动物？幼：小猫小狗
师：小猫叫了几声？幼：一声
师：小狗叫了几声？幼：一声
师：请你跟我来学一学，喵—旺喵—旺喵—旺师：它们还跳了一支舞，我也学会了，你们来看一看
拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿师：刚才我做了那些动作？
幼：拍手拍腿
师：我拍了几下手？幼：一下
师：我拍了几下退？幼：两下
师：请你跟我来学一学，
拍手-拍腿-拍腿
拍手-拍腿-拍腿
拍手-拍腿-拍腿
二、帮小动物的补充完整王冠和舞裙
1.小动物们要去参加森林舞会，可是它们的王冠和舞裙还没有做完，我们来帮它们做完。
出示ABB半模板王冠——桃树叶-银杏叶--银杏叶-桃树叶-银杏叶-银杏叶……（（只留最后一组）
师：谁能来帮小动物做完？请一名幼儿上来补充完整，不对的话，师：你们看一看这样摆对吗？
幼：对/不对
师：哪里不对？？为什么？你来帮他改一下。
请幼儿说一说是怎样发现不对的，（开头是桃树叶，在后边是银杏叶，最后是银杏叶）能说出来的话：你太厉害了，你发现了他们的摆放规律，
发现不了的话在这个王冠里藏着一个小秘密，你们发现了吗？请幼儿说一说，说不出来老师提示：你们仔细看一看他们是怎样摆放的？
发现了，一个桃树叶两个银杏树叶,是的，开头是杨树叶，在后面是银杏树叶，最后面是银杏树叶，你们发现了这一规律。
师：出示规律模板——桃树叶-银杏叶-银杏叶——是按照这个规律摆放的吗？师小结：刚才的叫声、舞蹈和王冠都是有规律摆放的。
任何东西都可以进行有规律摆放。
没发现：我们一起来看一看它是怎样摆放的，
一个桃树叶，后边是几片银杏叶？2片。它们三个是一组，看后边的跟他一样吗？也是这样一组一组的对吗？这样一组一组的摆放是一种规律。出示规律模板——桃树叶-银杏叶-银杏叶——是按照这个规律摆放的吗？
小结：刚才的叫声、舞蹈和王冠都是有规律摆放的。
2.出示ABC半模板——舞裙——杨树叶-桃树叶-银杏叶-杨树叶-桃树叶-银杏叶-杨树叶-桃树叶-银杏叶……（只留最后一组）
师：看一看裙子是怎样做的呀？
幼：（一片杨树叶，一片桃树叶，一片银杏叶）
师：我们一起来给它补充完整，接下来该是什么叶子啦？幼儿回答，教师操作。师：舞裙按什么规律摆放的啊？
幼：一片杨树叶-一片桃树叶-一片银杏叶，这样的规律摆放的。小结：舞裙也是有规律摆放的。
3.幼儿尝试补充填空模板
师：你们看一看这个王冠也没做完，你能把他补充完整吗？幼：来说一说
师：这个王冠是按什么规律摆放的呢？幼：一片银杏叶-一片桃树叶-一片杨树叶
师：你们也发现了这个王冠的摆放规律了，真的是太厉害了，出示银杏叶-桃树叶-杨树叶模板
小结：任何东西都可以进行有规律摆放。
1、幼儿制作王冠，舞裙
师：小动物们很感谢你们帮它们把王冠和舞裙做完，它们想邀请你们去参加森林舞会，你们也需要做一个有规律的王冠或舞裙，你们先来试一试、摆一摆，摆好以后跟老师要王冠和舞裙粘好，（幼儿操作，教师巡回指导，及时个别纠错）
帮助幼儿戴上。
2、参加舞会
师：哇！你们的王冠和舞裙好漂亮呀！我发现都是有规律的！
参加舞会，还要求大家条有规律的舞蹈，谁来给大家编一个有规律的舞蹈？（请一名幼儿来分享）大家学一学，跳一跳。
小结：同一个规律我们可以拍不同的身体部位。我们跳着有规律的舞蹈去参加舞会吧！
活动总结
根据中班幼儿年龄特征，整个活动以孩子的操作为主，让每个孩子都有动手操作的机会，以“小动物”参加舞会为线索，渗透有规律排序的事物，让孩子通过做王冠和舞裙发现其中的规律，从而达成了教学目标。
中班数学教案【篇3】
【活动目标】
1、在操作实物的基础上，理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。
2、尝试用数字记录自己的操作结果。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
【活动准备】
1.一个信封、5个小星星，每个幼儿一份。
2.操作卡片1张、水彩笔、圆形宝宝、方形宝宝，每个幼儿一份
【活动过程】
一、 准备环节：
游戏——请你跟我这样做
老师问幼儿：“请你跟我这样做？（老师拍五下）”
幼儿回答：“我就跟你这样做，（幼儿跟着拍五下）”
老师拍手说：“请你跟我这样做？”（小手收藏起来）
幼儿拍手回答：“我就跟你这样做，”（把小手藏起来）
二、点数
师：快要过新年了，老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？（小星星）
老师给了小朋友几个小星星呢？我们一起来数一数。
幼儿在小桌子上进行点数。
老师请个别幼儿点数。
三、幼儿自己探索。
1.师：5个小星星我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？我们小朋友拿着星星去试试，好不好。
2．幼儿进行操作。
（1）师：“你是怎样分的？”
老师请个别幼儿说。（方形宝宝分2个，圆形宝宝分3个）。
（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。
（3）师：还有谁跟他们分的不一样。
老师请个别幼儿说。方形宝宝分1个，圆形宝宝分4个，（分的一样的幼儿举起手）
（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。”
出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。
三、根据顺序进一步理解5的分成。
师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示相应的图片）
师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个）；方宝宝分3个，圆宝宝几个？（2个）；方宝宝分4个，圆宝宝几个？（1个）；让幼儿仔细观察：你们有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了，这是递增、递减的关系）。
幼儿集体读分合式。
四、幼儿动手操作。
师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。
出示幼儿玩套圈的游戏图片，你们看这个表示圈怎么样了，（套住了3个，掉下2个）
师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？写出分合式
幼儿进行操作，教师指导。
五、我和数字“找朋友”
请胸卡是“5”的小朋友到前边来，其余胸卡合起来是“5”的两个小朋友，手拉手到“5”的小朋友跟前，看那一组先找到朋友，哪一组得胜。
中班数学教案【篇4】
活动目标
1、学会点数、能够感知数字的大小。
2、让他们理解数学与生活是密切相关的，激发孩子们的学习兴趣。
3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
4、发展目测力、判断力。
教学重点、难点
1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。
2、组织好学生，适时添加新内容，让孩子从容愉快接受新知识。
3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽略了心知。
活动准备
我准备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，并对每一张精心挑选、最后制作成图片；准备《数鸭子》、《数字歌》碟片；预设上课时间的分配，设计过程引导语。
活动过程
前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图，我设计样教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数……》音乐以及老师的语言引导下，激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景（每张图片至少两只鸭）图片，每张图片教学模式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小；和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三项耳朵能听话”结束活动。
教学反思
进入活动，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果图片在8张左右，只要全面覆盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。
小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。
中班数学教案【篇5】
活动目标
1．初步建立等量概念。
2．能够发现问题，并运用已有的知识经验解决问题。
3．体验快乐学习的乐趣。
活动准备
玩具若干，玩具篓两个；苹果标记10个，西瓜标记8个；红色、黄色发圈各5个，蓝色、绿色发圈各9个。
活动过程
1．引出等量问题
(1)师交代比赛规则：今天我们来进行一次运玩具比赛，大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一个。
(2)幼儿随着《运动员》的音乐出发“运玩具”。比赛结果：苹果队获胜。
(3)师：你们猜猜苹果队为什么能获胜呢？(他们人多)
2．解决怎样等量的问题
(1)师：聪明的雯雯发现苹果队人多了，有谁能有好办法很快知道苹果队比西瓜队多几个人呢？
(2)幼儿互相讨论。(一个一个地数；小朋友手拉手，谁没有好朋友就是多了)
(3)苹果队和西瓜队的幼儿手拉手，发现苹果队幼儿多了两个，让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。
(4)师：现在大家都有了好朋友，也就是两队人数一样多了，我们再次进行公平的“运玩具”比赛。
3．提出新要求
(1)师：我们分男孩子和女孩子再来一次比赛，请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由男孩子帮助检查并调整。
(2)女孩子进行“运玩具”比赛，男孩子做啦啦队为女孩子加油。
(3)同样的方法，男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由女孩子帮助检查并调整。
(4)男孩子进行“运玩具”比赛，女孩子做啦啦队为男孩子加油。
(5)引导幼儿说说哪队运玩具多又快，为获胜队发奖牌。
(6)大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。
4．放松活动
活动评析
教学活动的成功与否，关键在于教师是否能将教材、教法、幼儿三方面作周密考虑，简而言之就是“三备”：备教材、备教法、备幼儿。以教学活动《运玩具》为例：
一、备教材——直击教学目标，思考核心教育价值
“运玩具”是中班的一节数学活动，它的核心是等量关系的教学。按照《纲要》要求，中班的幼儿已经需要学习和了解等量的概念。因此，教师首先需要的就是找准教学原点，仔细思考本次活动的目标(核心价值)是什么，以定位准确、指向清晰的教学目标来引领教学全程。品读三个目标，我们可以看出：在教学内容选择上，“等量”这一教学核心适合于中班幼儿学科学习：而游戏化教学手段，借助问题发现来引导幼儿学习的方式则体现了较好的策略和手段运用。认知对象(内容)、认知主体(幼儿)、认知策略三要素通过目标得到了有效整合，整体表述精确到位、逐渐递进，教学活动的核心价值得到了体现，目标建构成螺旋式上升态势。
二、备教法——推敲教学环节，营造自然“发现之旅”
在“运玩具”这节教学活动中，我们能够比较充分地看见幼儿在“生活化”的游戏情境中积极主动地参与游戏，发自内心地想要习得知识。借助于教师的无形牵引，幼儿在不知不觉中做到了“以数学的知识和思维方式解决实际问题”。一切显得水到渠成，教学设计显出环环相接、层层推进的特点。比如，为了使幼儿更加熟悉“等量”概念，灵活运用已得的经验来解决问题，教师安排了幼儿最为感兴趣的竞赛游戏环节。初看似前面游戏的重复，仔细推敲，我们会发现：“幼儿自由分组”区别于先前的教师预先分发水果标记，幼儿的游戏自由度得到增加；“男生女生互相检查”区别于先前的个别幼儿检查，促进了幼儿团体间的交流和伙伴关系的建立；人数不一样多时的相互调整，既有经验的运用，更增添了一丝帮助和关怀的意味。这样的游戏充分调动了幼儿的学习积极性，在欢笑中发展了思维、丰富了技能。
三、备幼儿——了解所需。传递恰当学习方法
纵观“运玩具”的整个活动过程，没有呆板的说教，没有生硬的讲解，借由最初的比赛，人数多少的问题在幼儿的面前得到呈现。教师紧紧抓住幼儿对于公平性的质疑，发起了新的互动，以求知者的姿态来请教于幼儿：“谁能很快知道人数不等？究竟多几个？怎样才能一样多呢？”类似这样的提问，深化了幼儿自我的探究行为，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人数的队伍实现“等量”的方法，使学习质态得到提升，问题在摸索尝试中迎刃而解。这样的一种学习氛围，将幼儿的主体感受与教师、与教育情境紧密联系，使学习不再是教师驾驭主导之下的被动学习。
中班数学教案【篇6】
活动目标：
1、练习6以内对应计数的表达。
2、能进行6以内数量、物体及空间的二次对应关系练习。
3、增强分工合作学习的兴趣和愿望。
活动准备：
田字形玩具架，数字卡片1-6,书6本，橡皮泥5盒，小皮球4个，蜡笔5盒，幼儿用书，蜡笔。
活动过程
一、复习6以内数量，建立物品与数量之间的对应。
1、今天老师收到很多的礼物，看看都有什么?(书6本，橡皮泥5盒，小皮球4个，蜡笔5盒)
2、引导幼儿进行计数练习。老师说出礼物名称，幼儿说出数量，并送上相应数字卡片。
3、师幼互换角色，老师说出物品的数量，请幼儿迅速说出物品的名称。
二、进行物品与空间方位的对应练习。
1、这么多的礼物，要放在哪呢?引导幼儿把物品分类放在田字格玩具架上。
2、带领幼儿说说物品摆放的空间位置，并进行快速反应练习。老师说出礼物名称，幼儿迅速地用相对应的四肢来表现物体的空间。幼儿可以分别用晃支左右手和踏左右脚来表示物品在田字格的位置。
3、师幼互换角色，老师分别晃支左右手或踏左右脚，幼儿迅速说出该物品的名称。
三、幼儿操作。
1、分发活动材料，帮助幼儿理解题目的要求。
2、幼儿作业，老师巡回指导。帮助能力较差的幼儿完成作业。
3、讲评幼儿作业情况。
中班数学教案【篇7】
一、设计意图：
数学源于生活，又为生活所服务，周围的环境，生活中存在很多学习数学的契机，这就需要我们做有心人去发现和挖掘。我们的生活离不开数学：电话号码、货物价格、门牌号码等等。我们的身上也蕴含着数字：一个鼻子、两只眼睛、三个扣子、四个口袋、五个手指“我身上的数”这个活动，引导幼儿认识数字，运用我们身上蕴含的数，感知数量，了解数字与数量的对应关系，激发幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
二、活动目标
1、复习数字15，感知5以内的数量。
2、发现自己身上蕴含的数量，让物品或身体部位与数量一一对应，并用连线的方式记录。
3、乐于参与数学游戏，感受发现的快乐。
三、活动准备：
1、数字卡片、数字外衣。
2、连线表格。
四、活动过程：
（一）通过游戏，复习数字15，巩固对数字的认识。
1、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣，引出数字15。
2、出示数字15，给数字宝宝照相，加深对数字宝宝的认识。
（1）教师依次出示数字，幼儿复习数字15。
（二）寻找、发现自己身上蕴含的数量，给数字找朋友。
1、展示教师的数字衣服，自主讨论衣服的独特之处，引导幼儿寻找教师身上数量与每个数字对应的部位或物品，初步建立数字和数量的对应关系。
2、探索、寻找自身数量与教师所拿数字相对应的部位或物品。
（三）用连线的形式记录自己的发现。
1、出示表格，记录个别幼儿的发现。
2、发放表格，让幼儿自主的探索和记录自己的发现，将身上蕴含物品或身体部位的数量和数字一一对应。
（四）师幼、家长共同检查操作结果。
1、幼儿记录表格展示，教师引导幼儿共同评价操作结果。
2、请幼儿将表格展示给自己的家长看，家长评价操作结果。
3、教师小结，以游戏《小青蛙》结束活动。
中班数学教案【篇8】
活动目标：
1、探索扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。
活动重点：探索扑克牌的多种有趣玩法，萌发对生活中常见事物的探索意识。
活动难点：探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
活动准备：
1、物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。
2、经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。
活动过程：
一、玩一玩，引出活动内容
教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。
儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。看看我的五指门里藏着什么?
二、看一看，了解扑克牌的外部特征
教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。
三、排一排，依据扑克牌花纹的不同分类和排序
你拿到了几张牌？这么多扑克牌，我们给他分个类吧？你可以怎么分？（颜色或花色角度）介绍扑克牌的颜色和花色，看我怎么给他们排排坐？接下来要怎么排？你想给他们怎样排座位？（花色或数字角度）
扑克牌还可以怎么玩呢?一起和宋老师玩个“比大小”的游戏吧。
四、比一比，会根据数字比大小
说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。
五、试一试，让扑克牌站起来
指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。
幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。
指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。
六、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同
1．出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。
请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。
七、活动延伸:你还有什么样的玩法？一起交流一下吧！
中班数学教案推荐
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。只有提前准备好教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。怎样的教案才算好的课件？在这里，你不妨读读中班数学教案推荐，供你参考和使用，请收藏和分享。
中班数学教案 篇1
活动目标：
1、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的变化。
2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
3、对生活中的数字感兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1、教师布置的背景图一张。
2、人手一份1-7数字卡片和7以内的实物卡片、大图片一幅(里面有7以内的实物)、记录表一张，水彩笔人手一支。
3、活动室周围放置若干身上有1-7圆点或数字的动物。
活动过程：
一、教师导入活动
1、师：小朋友，我们来做一做手指游戏。
2、教师和幼儿一起念： 1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳 。 7条鱼、8只虾，9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣，我们一起学习它。
二、听铃鼓声拿数字
1、教师出示数字，幼儿读一读卡片上的数字，教师示范把数字卡片整齐的摆在桌子上。
2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。
三、教师引导幼儿认识数字"7"
并说说数字"7"像什么?可以表示什么?(请个别幼儿回答。)
四、游戏《找朋友》，巩固对7数量的正确判断。
1、(播放背景音乐)幼儿找出身上有7个圆点或数字是7的小动物，音乐停，比一比谁找的动物又对又多。
2、幼儿游戏，教师观察、指导幼儿正确找出身上有7个圆点或数字是7的小动物。
3、幼儿相互检查谁找到的小动物又对又多。
五、游戏《打电话》
森林里要开动物运动会，数字宝宝要通知所有的小动物来参加，怎样来联系小动物们呢?最好的方法就是打电话给小动物。我们先打给小白兔吧，教师出示背景图，写有电话号码的卡片，请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。教师读电话号码(数字)，幼儿找出来。反复练习几次。
活动延伸：
今天小朋友们真能干，完成了许多任务，可是数字宝宝很顽皮，它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩，最后再请你们想一想，你在哪里还见过数字宝宝。(汽车的牌照、钟、门牌号……)现在我们一起到外面去玩一玩吧。(教师带领幼儿随着音乐去户外活动)
活动反思：
由于活动是结合幼儿游戏和动手操作，幼儿在整个活动中兴趣极高，大部分幼儿都能掌握 "7"以内数字的认识。在引导幼儿认识数量的同时教师可引导幼儿用正确的量词来表达物体的数量，如：7个苹果，让幼儿有个完整的慨念。
中班数学教案 篇2
幼儿园小班数学活动教案：
大熊的储藏室
数学活动：
大熊的储藏室
活动目标：
1.感知食物的特征，按食物的特征进行分类并做上相应的标记。
2.感受分类和标记在我们生活中的作用。
3.让幼儿懂得简单的数学道理。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
绘本故事PPT;各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。
活动过程：
一、谈话导人。
1.师：天气渐渐冷了，大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。
2.请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。
二、观察大熊的食物，感知食物的外部特征。
1.师提问：大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…)
大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可
是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。
2.提问：要怎么整理呢!谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类?(有什么不同)
三、幼儿操作，按食物特征进行分类，共同概括食物特征。
1.让我来把所有的东西都分类放吧!(幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐)
2.师提问：你是怎么分的?按什么分类的?
3.你们真聪明，用了不同的方法把大熊的食物进行了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。
四、幼儿操作 把分类好的食物做出标记。
1.师：如果给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更方便了。
你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢?
2.说说标记：按食物大小分的，可以用大小标记来表示;按食物颜色分的，
可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…
3.出示表格，师幼共同归纳总结。
五、延伸：
观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。
师：运用了分类和标记的方法，用几种好办法都能把大熊的那么多食物整
理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到，一起来看看!分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更整洁吧!
教学反思：
在此次活动中，我觉得在很多细节上还不够严谨，如食物的大小，而不是相对的只有大小，可能食物中还存在宽和窄，并且有些食物在实际生活中是比较小的，但是在课件中我却把它设置大了，所以，孩子们在操作中会存在疑虑，另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时，分完了绿色大小的食物后，我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了，就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。
中班数学教案 篇3
【活动目标】
1.在帮熊奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、复习5以内的数数。
2.尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。
【活动准备】
1.手偶“熊奶奶”，无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形的纽扣若干，上面有1～5不等的纽孔，箩筐人手一个(每个幼儿的纽扣都不同)。
2.装有一颗纽扣的篮子实现放在幼儿的椅子下。
【活动过程】
(一)导入活动，去熊奶奶的服装店参观。
1、今天老师带你们去做客，高兴吗?走，出发喽!
2、到啦!咦!有这么多客人老师，先跟他们打打招呼吧!
3、找张椅子坐下来!
瞧!是谁请我们来做客呀?(熊奶奶)熊奶奶说：
“你们好，欢迎你们来做客!”宝宝们该跟她说什么?
(真是一群有礼貌的好宝宝)熊奶奶家里新开了商店，邀请我们来参观。
瞧!她开的是什么店?(对，卖衣服的店就叫服装店)服装店里有些什么样的衣服?(嗯，有红衣服、黄衣服)你喜欢哪一件衣服?
这些衣服漂亮吗?
(二)帮熊奶奶找纽扣(目标：根据标记的特征，寻找不同颜色、形状的纽扣，乐意用不同的方位词表述自己在哪里找到了纽扣)
1、按特征找纽扣师：可是，熊奶奶说，衣服还没做好呢!找找看，上面还缺了什么?(纽扣)熊奶奶年纪大了，眼睛不太好，纽扣掉在家里找不到了!你们愿意来帮帮她吗?
不过，熊奶奶的纽扣都是不一样的，谁能看懂熊奶奶要老师找什么样的纽扣?(出示红色三角形纽扣标记)
师：这个纽扣是什么颜色的?什么形状的?一定要符合了这两个要求才对。
师：熊奶奶要你找什么样的纽扣?拿起你的小篮子，仔细看看，轻轻的和边上的小朋友说说。
(熊奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了)教师：带好你的小篮子，到熊奶奶家的每一张桌子上去找找吧!
一课三议教师巡回指导，提醒孩子自由交流：
(集体关注：找到你要的纽扣了吗?你是在哪里找到的?你找到是什么样的纽扣?再去找找看有没有你要找的纽扣了?仔细地看看、上上下下、里里外外都要找到，这样才不会遗漏!
个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。
不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)
2、数纽扣(桌子上还没有被找到的纽扣，老师带在手里。)师：都找到了!我们回去吧!
师：看我也找到了几颗纽扣!看这个绿色的正方形的纽扣是谁的?还有这个呢?这是一个小粗心，找东西的时候应该仔细地找找，这样才不会遗漏!
师：把纽扣拿出来，轻声地数数你找到了几颗纽扣?(不要吵到熊奶奶哦!)
师：哦!小猪找到了4颗纽扣，谁也找到了4颗纽扣?有谁找到了5颗纽扣呀!让我瞧瞧!你们真棒!
5颗纽扣都都数得清!
师：咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)
师：哎呀!××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?
师：都是×个吗?再数一数其他纽扣吧!
(1-5个纽扣洞)师：把洞洞最多的纽扣，找出来!是几呢?拿最少的让我看看?又是几呢?
师：看这么多洞洞的纽扣，有吗?(教师伸出5以内的手指数)又找到啦!都找到了?请小篮子到椅子后面休息一会吧!你们帮熊奶奶找到纽扣了，她可真高兴!你们愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?
中班数学教案 篇4
破译纳粹密码(上)
二战中的场景。（效果图）
第二次世界大战（以下简称二战）期间的1939年，德军开始采用一种极具破坏力的新战术――闪电战。由德军坦克和战机执行的闪电战，令整个欧洲臣服于德国膝下。闪电战就是突袭，它需要快捷通信。因此，无线电通信对于德军的突袭计划来说至关重要。当时，天空中每天都布满德军的无线电信号。为了征服欧洲，德军最高司令部训练了成千上万名无线电报员。他们的任务是在任何状况下解读莫尔斯电报电码。但这无疑存在一个问题：怎样为这些电报信息保密？ “密码学校”
为此，德军采纳了一种看似战无不胜的加密机――恩尼格玛机。恩尼格玛机把电报信息中的字母一个一个乱排，最终形成的一串字母在敌方看来完全不知所云。但当接收方的德军电报员（简称收报员）把加密信息输入自己的恩尼格玛机后，真实信息就会显露出来。以这种方式，德军的战争计划一直以来被彻底保密。德军总部从未动摇过自己对恩尼格玛机保密性的信心。于是，他们把这种加密机部署到整个欧洲战场的德军部队。
其实，早在二战开始之前，随着希特勒准备发动侵略战，空中电波就充溢加密信息。破译德军密码，成为一支英国特别情报部队的首要任务。1938年，这支被称为“政府密码学校”的部队，搬进了位于英国首都伦敦以北大约80千米处的一座豪华别墅――布莱切利园。从这座别墅的顶楼房间，无线电报员与遍布英国的窃听站保持联络，而这些窃听站拦截的正是德军的电报信息。布莱切利园在英军中的代码是“X站”，也是“政府密码学校”的代称。破译恩尼格玛机密码无疑是一项巨大挑战，需要天才。于是，“政府密码学校”开始招募这方面的高手。最终，人类学家、埃及学家、古生物学家、律师、数学家和猜谜爱好者等各种背景的人进入了这所“学校”。与英军其他部门不同的是，在布莱切利园，军事纪律、制服和官阶都不重要，唯一重要的就是破解恩尼格玛机密码，越快越好。二战期间盟军破译恩尼格玛机密码的主要场所之一――布莱切利园。
数学家在破解恩尼格玛机密码的过程中起着很重要的作用，这是因为这种密码的惊人复杂性。只有运用一种全新的解密手段，才可能破解这种密码。但要想保证布莱切利园解密工作的成功，绝对保密也是必须的。就算是这支特别情报部队中的一些人，当时也不知道自己的工作究竟是什么。其中一人回忆说，当时英军击落了一架德军战机，在机上发现的一本密码册被紧急送到布莱切利园。当时没有用塑料袋之类的东西来包装这本密码册，他拿到的这本密码册上有一大团血迹，血迹中央还未干。此时，他一下子意识到了自己的工作是什么。狡猾机器
德军之所以对恩尼格码机信心百倍，是因为尽管它的基本原理很简单，它却能把信息以几乎无穷无尽的方式乱排（加密）。在恩尼格玛机的打字键盘上按下一个字母键，电流从键盘字母发出，经过插接板和一系列转子，再经过插接板转化（干扰）后，在亮灯字母盘上点亮一个与原输入字母完全不同的字母。正因为这种加密方式的信息组合数为天文数字，所以德军坚信恩尼格玛机是绝对安全的。
事实上，恩尼格玛机起初是作为一种商业加密装置来研发的，并于20世纪20年代在英国伦敦注册专利。德国银行和铁路是最早采用恩尼格玛机的部门之一，但德军很快就意识到了这种加密装置的军事价值。德军战地电报员每天都要从营地接收一套新指令来设置恩尼格玛机。他们必须对指令做3重设置，以确保发报机和收报机能匹配。
第一重?O置，是确定使用多个（通常为5个）转子中的哪3个，以及确定这些转子的使用顺序。转子是恩尼格玛机最核心的加密部位之一，转子内部有交叉连线系统。每个键盘字母传来的电流经过每个转子时，信号都会被干扰（改变）。
第二重设置，是改变每个转子的连线。每个转子上有A～Z这26个字母的触点，收报员要确定使用每个转子上的哪一个触点。
第三重设置是设置插接板。发报员使用这套当日的秘密指令来设置恩尼格玛机，对电报信息进行加密。插接板位于恩尼格玛机键盘的前方，插接板上有26个插座，输入键盘的字母被插接板转换为另一个字母，这个字母与原输入字母完全不同，而插接板转换字母的组合总数也是天文数字。
当恩尼格玛机设置好之后，信息被一个字母接一个字母进行转换加密。加密后的信息通过莫尔斯电码发给接收端的密码员（收报员）。德军之所以对恩尼格玛机的保密性笃信不疑，首先是因为即使敌方译码员截获了电报，那也只是得到了完全不知所云的一连串字母，要想破解这样的加密电文需要极大的耐性。事实上，在“政府密码学校”建立后的几个月里，新招的译码员对这些电文一筹莫展。图为一台德军用三转子恩尼格玛机的接线板、键盘、显示板和转子。这幅恩尼格玛机原理图是示了按下A键后机器如何将它显示成D键（灯D发亮），而按下D键的同
时灯A也会发亮，但按下A键永远不会使灯A发亮。
恩尼格??机转子工作原理图。连续按两次A键后，电流会流经 所有转子，通过反射器后分别向反方向流到G灯和C灯。注意：
转子上的灰色线条代表了其他可能的线路。连续按两次A键会
得到不同的结果，第一次得到的是G，第二次是C。这是因为在
第一次按下A键后最右边转子会旋转一点点，这就将A键发出 的电流送到了一个完全不同的路线中。
首次破译
对恩尼格码机密码的破解尝试，早在二战前就已开始。从1931年起，连续7个年头，一名手头缺钱的德军文职人员秘密获取了超过300份文件，其中包括恩尼格玛机的指令和设置。最终他把这些文件卖给了法国秘密情报局，但法国译码员对这些文件没什么兴趣。接着，这些偷来的文件被提供给了英国秘密情报局。当时，布莱切利园不太相信恩尼格玛机密码能被破译，于是礼貌地拒绝了这些文件。最终，这些文件落入波兰人手中。
由于德军对波兰的入侵迫在眉睫，波兰人对这些文件的态度截然不同。包括雷耶夫斯基在内的三位年轻的波兰数学家，立即开始着手破解恩尼格玛机。他们很快就意识到，必须首先搞清德国人怎样连接恩尼格玛机的打字键盘和第一个转子。因为键盘上的任何字母键都可能与任何转子连接，所以连线方式组合数难计其数。但如果波兰人能破解这一连接，就有可能最终破解恩尼格玛机密码。
雷耶夫斯基在绞尽脑汁后灵光闪现：虽然转子的选择及转子使用顺序组合多得不计其数，但如果德国发电报密码员（简称发报员）嫌太麻烦，会不会干脆就把转子选择及使用顺序简单设置成APED？他这么一试，果然成功了。就这样，他一下就弄明白了恩尼格玛机的内部连接方式。然而，1939年，就在入侵波兰的当晚，德军给恩尼格玛机添加了更多转子及转子使用顺序。这样一来，波兰人就不再能破译德军的任何密电。
绝望之下，波兰邀请英国和法国官员参加在波兰首都华沙附近森林里举行的秘密会议。波兰人介绍了自己之前是怎样破解恩尼格玛机的。英国人闻言目瞪口呆。这次会议举行的几周后，德军占领了波兰。波兰译码员把自己仿制的恩尼格玛机送给了布莱切利园。但因德国人增加了转子数，这就意味着英国译码员的工作难度也极大。雷耶夫斯基及其破解的恩尼格玛机。重要线索
随着被截获的德军加密电报越来越多，英国译码员们终于开始找到一种把不可能化为可能的方法。这得从这些加密信息本身说起。英国军方、邮局甚至伦敦警察局联手，在全球多个地方建立了无线电窃听站，统称“Y站”。分布在全球各地的电报员全天候雷耶夫斯基及其破解的恩尼格玛机不分昼夜，记下毫无意义的一组组加密字母。它们就是布莱切利园的原材料。
英国译码员破译恩尼格玛机密码的途径，始于波兰人的另一项突破。德国人在设置恩尼格玛机时遵循的特殊程序之一，被称为“双指示器”，而它正是恩尼格玛机的软肋。每天都有指令表，指示德军电报员怎样设置自己的恩尼格玛机。这些指令包括转子顺序和每个转子上的字母位置，以及怎样连接插接板。同一网络中的恩尼格玛机必须设置相同，整个网络才能运作。如果敌人截获了指令表，就能解读任何加密信息。为防止这一点，德军采取了防范措施，那就是每条信息都有自己的秘密转子设定，由电报员自己设置。首先，电报员必须随机选择3个字母，并且把它们非加密发给接收端的收报员，让收报员同样连接其恩尼格玛机。接着，发报员必须把自己加密所用的真实信息设置条件告知收报员，但不能让拦截者读懂这些设置条件。为此，德军使用恩尼格玛机自身来隐藏这些信息设置。译码员在布莱切利园中工作。（1943年照片）
于是，发报员加密第二组3个字母，作为机密信息本身的设置。例如，发报员想到的字母是SWJ，当其键入这3个字母时，亮灯键盘上点亮的是ITV。由于德军担心无线电传输的安全性，因此他们要求发报员键入信息设置两次。这样，发报员就键入SWJ SWJ，并记录亮灯键盘上点亮的6个键。事实上，这是一个严重错误――密码学中很忌讳重复。信息设置的重复，让译码员得到了一条有助于破解密码的线索。通过加密相同字母串两次，德军就在不经意中间接暴露了恩尼格玛机的转子设置。
很快又有了第二条线索。波兰人注意到了恩尼格玛机转子工作方式中的一个特点。在截获密电中的大约1/8，恩尼格玛机将信息设置中的一个字母两次转换成同样的加密字母。两次发送信息设置这一错误，暴露了恩尼格玛机的一个弱点。信息设置的目的是要产生随机加密字母，但在一些特定条件下，恩尼格玛机的加密远远没有德军所相信的那么随机。其实，像恩尼格玛机这样的确定型加密机，不可能产生真正的随机序列。
正是这个错误让恩尼格玛机露出了马脚。布莱切利园称这些重复字母为“雌性”。恩尼格玛机只在一定的设置条件下才能产生“雌性”。如果译码员从这些“雌性”突破，就能找到当天的信息设置。译码员们制作了大量大卡片，卡片上以字母表格方式打出空洞，模拟能产生“雌性”的转子位置。通过彼此重叠这些卡片，译码员就可能从转子位置排列中找到恩尼格玛机当天的转子设置。当然，这样的解码工作非常繁重，常常需要多人通宵达旦合作。
首建成功
到了1941年春，地中海海战升级。希特勒当时已经与意大利法西斯主义头目墨索里尼媾和。这两大魔头梦想建立全球帝国。盟军知道德国人把恩尼格玛机给了意大利人。在尝试破译意大利密电的英国译码员中，有一位是19岁的列弗。有时，他要花整夜时间来假定三只不同转子上的字母排列顺序。列弗最终破译了一份意大利电文：“今天零下3度。”仅此而已。列弗等人由此得出意大利海军将在3天后行动。但意大利人为什么会用这样的电文来传递这个信息？没有答案。
当时，由康宁汉姆指挥的英军舰队驻扎在埃及的亚历山大港。布莱切利园的列弗等人截获的一份电报，显示了作战命令、意大利巡洋舰和潜艇数量、舰艇前往方向等大量信息。意大利海军舰队当时正在向希腊海岸的马塔潘角集结，计划在午夜攻击一支英国护航队。埃及亚历山大城是间谍窝子。康宁汉姆面临的难题是：怎样依据这份密电行事，但又不会暴露他的计划？如果他率领英国舰队前往马塔潘角，意大利人立刻就会知道。为了欺骗间谍们，他竟然来到亚历山大城打起了高尔夫球，假装自己要度周末。但到了夜里，他悄然领导英军舰队出海，前往意大利军舰集结地。意大利人猝不及防。那一夜，意大利海军丢失了接近3000名海军精英。布莱切利园这回立下了第一个大功劳。
英国海军因为马塔潘战役成为英雄，布莱切利园的名字却从未被提起，这很正常。但康宁汉姆随后来到布莱切利园，和译码员们共庆胜利。然而，德军很快就下令不再两次加密信息设置。这样一来，布莱切利园的大卡片就报废了。几个月里，无情的轰炸变成英国人的家常便饭，闪电战令英国人防不胜防。英国海军上将康宁汉姆。马塔潘战役场景之一。粗心泄密
在那血腥、黑暗的几个月中，布莱切利园依然是英国首相丘吉尔的希望之一。如果能破译敌人的核心机密，无疑能影响战争胜负。译码员们再度夜以继日拼命工作，试图破解恩尼格玛机。他们分组进入布莱切利园不同房间，尝试突破恩尼格玛机的不同部分。其中，6号房集中精力破解德国纳粹空军的恩尼格玛机。纳粹空军自诩技术先进，却疏于保密。数月来，布莱切利园必须努力破解从德军机场发给柏林空军总部的密电。译码员们必须不分昼夜加紧干，因为希特勒正准备入侵英国。布莱切利园6号房。译码员在6号房内工作。
英军译码员赫里维把目光转向了恩尼格玛机发报员。毕竟，有固定程序来让每台恩尼格玛机准备好，以发送当天的密电。转子和转子上字母串位置的设定很重要。如果秘密指令没有被严格遵循，整个系统的安全都会陷于风险。当发报员对恩尼格玛机进行设定时，总是应该转动转子，让转子上的字母位置随机化。发报员必须通过莫尔斯电码，把3个随机字母发给收报员，从而让两台恩尼格玛机有相同的初始设置。而赫里维意识到，如果发报员没有像应该做的那样转动转子，那么非加密传输的3个字母就是转子位置的秘密设定。
Y站很快接到指令：密切关注每天拦截的最早一批密电，因为这是最可能出错的时候。一旦这些密电到达，6号房立即调查它们的开头字母串。有时候，德军发报员在转动转子时心不在焉，只会转一两下，于是LWZ变成LYB或LUX。当译码员画出每组字母后，他们就会开始寻找能揭示初始秘密设置的字母串。
赫里维的预感没有错。最终，译码员们找到了破解纳粹空军密码的方法。他们破译的密电内容，不会像“我们未来6个月会攻打……”这么直白。有一条看似只是随机数字的电文，有译码员猜测：这会不会是地图上的坐标？结果真的是机场坐标――德国人正在集中军力，准备攻打英国机场。直到二战最后一天，布莱切利园6号房每天都在破译纳粹空军密电。他们不断发现纳粹空军发报员犯下的各种类型的粗心错误。
为避免电文被破译，德军不得不每天隐藏信息设定。他们自认为找到了一种绝佳办法：让恩尼格玛机自己隐藏设置。发报员此前已被告知要想出3个随机字母作为转子的初始设定，现在又被告知要再想出另外3个随机字母键入恩尼格玛机。对一条特定信息来说这是密钥，由于密钥也被加密，它们就能被完全保密地传输。从表面看，这真的是一个万无一失的指示器，因为信息的真正设定（密钥）被隐藏。然而，该指示器的缺点在于：把3个随机字母的?x择权交给发报员，而发报员是人――人的行为不可能是随机的。
6号房译码员很快就看出，纳粹密电电文中两组本该随机的字母之间存在种种联系。一旦译码员们看出了前3个未加密字母，他们就可能猜到加密的第二组3个字母。一个名叫沃尔特（WALTER）的德军发报员在布莱切利园出了名，因为他每天都把转子设置为自己名字的前三个字母（WAL），接着把他的女朋友克拉拉（KLARA）的名字前三个字母（KLA）设置为第二个字母串。另外，有德军发报员把第一个字母串设置为HIT，第二个字母串设定为LER，加起来就是HITLER（希特勒）。还有人这样设定：LON DON（LONDON伦敦）：MAD RID（MADRID马德里）;BERLIN（BERLIN柏林）。在战斗最激烈期间，有发报员用脏话前三个字母和后三个字母设置前后字母串。
凶恶海狼
虽然布莱切利园在破译纳粹空军密电方面屡屡成功，但在破译纳粹海军密电方面却止步不前。到了1941年春，纳粹潜艇在大西洋战役中大显淫威。被德军击沉的每一艘商船，都让英国失去一批战时急需物资。行动缓慢的商船队频繁往来于大西洋和美洲之间。美国当时尚未参战，英国商船队为英国提供一半的食品和所有燃油。尽管有护航队，英国商船却依然很容易沦为德国潜艇的攻击对象。希特勒命令邓尼茨上将摧毁英国的生命线。
邓尼茨在法国海岸构建巨大的强化潜艇包围圈。从这里，他的潜艇编队能够攻进大西洋。为袭击商船队，邓尼茨把潜艇编队组织成“狼群”，沿着特定巡逻线行动。当缓慢的商船队穿越大西洋时，由30艘以上的潜艇组成的“狼群”就扑向它们。邓尼茨通过海军恩尼格玛机发送的加密电文，控制他的“狼群”。因此，破译纳粹海军密电是布莱切利园面临的最大挑战。如果破译工作失败，英国在大西洋战役以及整场战争中都可能面临败局。邓尼茨上将对破译纳粹密码做
出了重大贡献 英??科 学家图灵对破译纳粹密码做 出了重大贡献
在破译纳粹海军密电方面，领军人物头衔属于天才数学家图灵。图灵22岁就成为英国剑桥大学的研究员，此后不久他就发明了计算机的雏形。布莱切利园自然是他发挥专长之地。在布莱切利园的一间阁楼屋里，图灵开始研究纳粹潜艇发出的密电。面对一堆乱七八糟的字母，图灵推断出了纳粹海军是怎样隐藏其信息设置的。
与纳粹空军不同，纳粹海军在电文保密方面做得可谓滴水不漏。纳粹海军不是让发报员自行随机选择设定信息的3个字母（密钥）。虽然图灵不知道纳粹海军密电程序，但他发现纳粹海军发报员每天从一套秘密表单中选择当天的密钥。另外，这些表单不是采用单个字母替换，而是采用双字母组替换。后来得知，这些密码采用被水打湿后立即褪色的纸张印刷。纳粹海军得到命令：一旦有任何困难，立即把密码纸丢入海中，或至少浸入水中。
故事到此远未结束。纳粹密码破译之路依然漫长而复杂，请期待本刊下期将刊出的《破译纳粹密码（下）》 恩尼格玛机怎样运作？
恩尼格玛机在1919年首次被注册专利。在经过多次改进后，这种密码机被德国海军（1926年）、德国陆军（1928年）和德国空军（1935年）采用。此外，它还被帝国反间谍机关、帝国保安部、德国铁路局及德国其他政府部门采用。从被采用开始，一直到整个二战期间甚至之后，它经过了多次优化。直到1945年，一直有恩尼格玛机操作程序变化方面的详细记载。本文对恩尼格玛机的简介，只涵盖它的最主要特点，而且只涉及少数类型的恩尼格玛机。
恩尼格玛机看起来像一台打字机，但却比普通打字机复杂许多，前者的转子设置（对于60种转子顺序中的每一种来说）多达1.76万种。而且，这还只不过是为了设置好恩尼格玛机。以便于使用。
恩尼格玛机只被用来加密和解密电文。恩尼格玛机一般不能输出电文，更不用说传输或接收电文。当密码操作员（发报员或收报员）坐在恩尼格玛机前面时，离他/她最近的是一个26字母键盘（字母排列与标准打字机一样），不带数字键和符号键。在这个键盘前面是亮灯键盘，实际上是26个圆形小窗（它们的排列与标准打字机一样），每个小窗中都有个字母，字母可以被下方的灯泡点亮，每次只亮一个灯。在不少介绍恩尼格玛机的书中出现的带A～Z键盘的恩尼格玛机，实际上是波兰和法国的恩尼格玛机仿制品，而非真正的恩尼格玛机。
亮灯键盘后面是扰频器单元，其左右两端分别有一个固定轮，中间是3个转子。右侧固定轮是入口，这个轮子本身的左侧是26个触点（分别对应26个字母）。右侧固定轮最终与最前方标准键盘上的按键相连。扰频器单元的左端是同样有26个触点的反转轮，它会干扰自己接收的电流，经由与电流进入线路不同的线路，把电流发回去。
恩尼格玛机扰频器单元的3只转子是从一盒共5只转子（代号分别为1～5）中选择的。每个月都要为每天的转子选择作规定，还要规定转子的相对顺序，例如5-1-3或2-4-1。每个转子本身右侧是竖直排列的一圈被弹簧顶住的26个接头，左侧是水平排列的一圈26个接头。随着转子旋转，能产生持续和复杂变化的连接方式。每个转子都包含不同的内部连线。转子内圈的26个接头对应26个字母或数字01-26。转子内圈可旋转和锁定。转子整体则在转子窗狭缝内转动。从窗口可看见字母A～Z。这个简化的图表，显示的是德国陆军使用的典型三转子恩尼格玛机结构。为了简洁明了，图中略去了插接板引线。
每天对转子内圈的设置规定被称为“内圈顺序”。发报员每次键入一个字母，扰频器单元右侧转子转动到26个触点中的一个。在每26次转动中。右侧转子有一次会达到“翻转位”，此时中间转子移动一格。当下一个字母被键入，而中间转手到达自己的翻转位，则中间转子和左侧转子都移动。
后来，德国陆军恩尼格玛机的竖直面又添加了一个插接板。插接板上有26对插孔，按照标准26字母键盘排列。每对插孔可能被双引线连接，例如C连接P，M连接Z。但有一些插孔（通常为6对）并不连线。
如前所述，发报员每次键入一个字母，右侧转子就转动一格，而中间转子和左侧转子随之而动。随着每个新字母（例如P）的键入，电流（通常由一只4.5伏内置电池提供，但有时候也采用外接电源）从按键下方的接头流到插接板下方的插座（例如P），再经过引线流到另一个插座（例如L）。或者，如果前面第一个插座（P）未连线。电流就不会流出。无论怎样，电流都进入入口固定轮。固定轮不改变电流信号，但电流在通过每一个转子的接头时都可能被改变。电流到达反转轮后再度被改变，在从反转轮返回过程中又被转子改变，再经过入口轮回到插接板。此后的电流线路取决于插座是否连线。无论怎样，电流最终到达亮灯键盘，点亮一只灯泡（例如W）。对一台标准的三转子恩尼格玛机来说，上述涉及可多次9次改变的转码过程看起来很麻烦，但这个过程的实际发生可以说是在瞬间完成的。必须注意，对于每一次新字母的键入来说，转动哪怕一个转子，都会为每个新字母添加一整套新的电流回路。恩尼格玛机上的插接板。
请注意，如果在恩尼格玛机E键入一个字母（例如B），任何其他字母（例如T）都可能被点亮。如果继续键入B。亮灯键盘可能点亮P、F、O、J、C……但绝不会点亮B。亮灯序列在1.69万（26×25×26）次键入后才会重复，也就是在恩尼格玛机内部机械回到最初的位置时。为避免重复，电文长度被限制在250个字母。
在恩尼格玛机的基本设置中，以5个转子备选为例，转子排序一共有60种（5×4×3）。对每一种转子排序来说，内圈设置有17576（26×26x26）种。如果有6个未连线插座，那么插座配对方式超过150万亿种。这样一来，恩尼格玛机每天的可能设置方式（密钥）多得难以计数。但恩尼格玛机并非完美，它实际上就是一种高级交换机。所有相同类型的恩尼格玛机如果以相同方式设置，那么均产生相同的交换。在任何设置下，如果键入B而最终亮灯T，那么键入T一定会亮灯B。被点亮的字母（图中是Y），绝不会与在键盘上键入的字母相同。
尽管一个加密员自己就可能完成所有加密程序，但这个过程繁重而容易出错。通常情况下，加密需要两人来完成。一号加密员查看信号文本，比如以P开头。键入P可能会亮灯M，二号加密员则把这一转换记录下来。一直记录到文本的最后一个字母。接着，由发报员传输生成的加密信号。然而，第一步是设置恩尼格玛机。
每个月，恩尼格玛机操作指令都会规定对每天或更加频繁的多个变量的改变。一个典型的当天“密钥”给予加密员的指令，是加密程序的前三步：
（1）转子顺序：选择将被使用的3只转子及其排列顺序。例如1-5-3：
（2）左中右转子的内圈设置，例如06-20-24（对应字母FTX）。
（3）插接板交联设置，例如U-A连接或P-F连接。
加密员照此设置他的恩尼格玛机。在1940年4月末之前，加密员接着进行以下步骤：
（1）转动3个转子到随机选择的一个位置。这就是“指示器”代码设置，例如JCM;
（2）两次键入他自己随机选择的文本（讯息）设置代码，例如BGZBGZ。加密后，得到“指示器”，例如TNUFDQ;
（3）他把?D子设定为BGZ，键入讯息（电文）明文，一个接一个字母得到加密电文。
发出的电文包括4个元素，如下：
（1）明文传输的电报报头，包括呼号、始点时间、电文字母数，之后是密码员自己选择的指示器设置代码，例如JCM：
（2）一个五字母串（包含两个复杂字符），接着是三字母“判别式”，例如JEu，目的是区分不同类型的恩尼格玛机通信量，并且显示正在使用哪几套密钥（操作指令设置）： 恩尼格玛机上，供阅读加密讯息字母的窗口。
（3）六字母指示器，例如TNUFDQ;
（4）经过加密的信号电文，呈现为五字母串形式。
一旦信号电文被传输出去，电文交给接收端密码员（其恩尼格玛机的转子已按照前述01-03步骤设置），他就会把转子移动到JCM位置，键入TNUFDQ，读到加密结果BGZBGZ。他再把转子设置为BGZ，键出解密后的明电文。他的助手会依次记下每一个字母。
1940年5月1日后，上述程序被改变。有可能德国密码学权威终于意识到，讯息设置的双加密所代表的泄密风险远远超过其好处。从那一天起，随机选择的讯息设置（例如BGZ）只被键入一次。得到加密字母TNU（而不是TNUFDQ）。
读者朋友注意，前面的描述仅仅针对二战期间德国陆军和空军所使用的标准的恩尼格玛机。德国海军在此基础上，把备选转子数量从5个增加到了8个。1942年2月1日，他们又在反转轮旁边添加了另一个可设置转子，这就是四转子恩尼格玛机（下图）o德国铁路、警察和邮政部门继续使用旧式恩尼格玛机。德国反间谍机关使用更高版本、但没有插接板的恩尼格玛机，加密程序与以往不同，尤其是每天指定转子内圈设置，而不再随机选择。某些恩尼格玛机有28字母键盘和转予设置。但传说中的29转子恩尼格玛机是不存在的。传统型号恩尼格玛机只有三个转子。后期的恩尼格玛机出现四个转子。
中班数学教案 篇5
活动目标：
⒈认识“0”，知道“没有”可用“0”表示。
⒉了解“0”在生活中的应用，激发幼儿对数字“0”的兴趣。
活动准备：
⒈积木、ppt。
⒉幼儿活动材料《数学》第28页《小熊的甜饼》，蜡笔。
活动过程：
一、了解“0”表示“没有”
⒈出示4块积木：桌上有什么？有几块？
⒉将积木一块一块地拿走，每拿走一块问幼儿：现在桌上还有几块积木？用数字几表示？出示相应的数字。
⒊直到把4块积木都拿走。提问：现在桌上还有几块积木？“没有”应该用什么数字来表示呢？出示数字卡片“0”：数字“0”表示“一块积木都没有了”。
⒌幼儿认读数字“0”，说说数字“0”像什么。
⒍小结：原来“没有”可以用数字“0”来表示，“0”是一个椭圆形，像鸭蛋、像气球。
二、了解“0”在生活中的应用
⒈提问：“0”表示没有，但是0是很了不起的，谁知道为什么？你平时在哪里看到过“0”？
⒉幼儿讨论，教师根据幼儿讨论点击相应的ppt。
⑴在数字“1”后面添上“0”，1变成了什么？是怎么变成“10”的？10和1谁大？（再演示由10变成100，100变成1000的过程，使幼儿知道“0”排在任何时候一个数字后面，就能使该数字增大10倍。）
⑵播放温度计图：温度计上的“0”表示什么？（温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界线。）
⑶播放秒表并计时：秒表上的“0”表示什么？（秒表上的“0”就表示时间开始）。
⒊小结：原来“0”除了表示没有，还能使一个数字增大10倍，温度计、秒表等许多计量工具上都不能缺少“0”。
三、幼儿操作，巩固认识“0”
⒈出示幼儿活动材料《数学》第28页：谁知道这个怎么做？
归纳操作方法：根据甜饼盒上的数字画出相应数量的甜饼，并说说哪个盒子里的甜饼已经吃完了。
⒉幼儿操作，师巡视。
⒊交流操作结果。
四、延伸活动：幼儿在平时生活中继续寻找“0”，并将找到的“0”布置在主题墙上。
中班数学教案 篇6
序数是日常生活中经常用到的概念，它们代表了物体或人在一组事物中的位置或顺序。在中班数学教学中，认识5以内的序数是一个重要的内容。通过教学活动，教师可以引导学生了解并掌握这些序数的概念，并应用到日常生活中。
第一部分：认识序数词
1. 序数词的定义
序数词是表示顺序或次序的词，如第一、第二、第三等。
2. 序数词的基本形式
在认识序数词之前，首先要知道基本序数词的表达方式。在中班数学教学中，以1到5之间的序数为例，一、二、三、四、五分别对应的序数词为第一、第二、第三、第四和第五。
3. 序数词的应用场景
序数词在日常生活中随处可见，比如说，可以用它们来确定某人或物在一组人或物中的顺序，如班级的学号、比赛的名次等。
第二部分：认识5以内的序数
1. 认识1到5的序数
在本部分，将依次介绍1到5的序数。
（1）第一
第一代表在一组人或物中排在第一位的意思。可以用第一来表示排在第一位的人或物。
例子：Tom排在第一位。
（2）第二
第二表示在一组事物中排在第二位的意思。可以用第二来表示排在第二位的人或物。
例子：Sara排在第二位。
（3）第三
第三表示在一组事物中排在第三位的意思。可以用第三来表示排在第三位的人或物。
例子：Luke排在第三位。
（4）第四
第四表示在一组事物中排在第四位的意思。可以用第四来表示排在第四位的人或物。
例子：Emily排在第四位。
（5）第五
第五表示在一组事物中排在第五位的意思。可以用第五来表示排在第五位的人或物。
例子：Jack排在第五位。
2. 应用实例
在本部分，将通过一些实际的应用场景来帮助学生更好地掌握5以内的序数概念。
（1）班级学号
请同学们按照自己的座位顺序说出自己的学号。例如，坐在第三位的同学可以说：“我的学号是第三。”。
（2）游戏名次
请同学们根据游戏的规则，按照自己的成绩排出名次，并用序数词来表示自己的名次。例如，得到第一名的同学可以说：“我得到第一名了。”。
通过本节课的学习，同学们初步了解了5以内的序数概念，并通过实际应用场景来加深理解。希望同学们能够在日常生活中灵活运用序数词，并继续加强对序数概念的认识。将进一步学习更大的序数，例如10以内的序数。
中班数学教案 篇7
设计思路：
二期课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新&;lt lt;纲要&;gt gt;要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。 幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。在此基础上，中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。依据二期课改的理念及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
目标：
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
准备：
花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等
过程：
一、凑数游戏《苹果和生梨》
请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。
春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。
二、幼儿分组操作
1、根据自己的能力选择游戏。
2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。
三、幼儿交流讨论
1、教师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴，能把自己的发现记录在纸上，谁愿意来介绍自己的发现?在玩的过程中你发现了什么?
2、幼儿各自介绍自己的发现。
四、学习6的组成
1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫?用数字几来表示?.来源快思老师;看看它们长得都一样吗?引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。
2、幼儿自主讲述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法?
3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。 我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。(听音乐，幼儿做开汽车动作) 数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物?(各种糖果)国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗?如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。
活动反思：
本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。
中班数学教案 篇8
1、能运用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。
2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。
3、能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。
经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图形片拼贴的画。
物质准备：不同大小、颜色的几何拼图(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)，作业纸，剪刀、笔、浆糊、抹布等物。
1、园园的魔术画
——教师出示几幅有几何图形拼贴的画：这是园园送给我们班小朋友的。它是怎么做的呢?(教案出自：教案网)引导幼儿发现这些画是由多种图形拼贴出来的。
——鼓励幼儿也尝试制作一幅魔术画，启发幼儿思考想品拼什么?需要用哪些图形呢?怎样拼贴?
2、魔术画
——师幼共同观察桌面上的材料，请幼儿想好需要什么材料后再来拿取。
——幼儿拼贴，教师观察、提醒，在其遇到困难时给予适当的帮助和引导。提醒幼儿注意使用浆糊的卫生，爱惜材料，不浪费。
3、欣赏作品
——鼓励幼儿给自己的作品起名字，并大方的向集体介绍，用了哪些几何图形拼贴了XX画。师幼给自己喜欢的作品拍拍手。
中班数学教案 篇9
活动过程：
一：今天，我们来到了米老鼠的家里来做客，米老鼠他别高兴，他给我们带来了礼物盒，引入主题
二：1、老师展示盒子——大盒子里面套小盒子
师：让幼儿按箭头的方向把盒子摆一摆
按从大到小的顺序——按从小到大的顺序
2、第二份礼物——瓷砖
师：让幼儿按照规律把瓷砖装饰到房子上
瓷砖什么地方一样？什么地方不一样？
幼儿：都是正方形颜色不一样大小一样
师：可以按什么样的规律排？
幼儿：三个黄三个红四个黄四个红…..
三：动手操作
让幼儿到桌子旁，按贴条上的箭头有规律的贴瓷砖
四：请幼儿把贴好的瓷砖装饰到房子上，让幼儿说一说自己是按什么规律排的
五：第三份礼物——帽子
请幼儿每人戴一顶帽子，记住自己的颜色
师：可以按什么规律排呢？
幼儿：红——黄——蓝
黄——蓝——红
听老师的口令按箭头方向排列
活动延伸：
根据帽子的眼色按规律排好队
有益的学习经验：
学习按物体数量多少排序。
准备：
1．手鼓一面。
2．数卡1―10，每个幼儿一套。
3．图片4幅：1)圆6个；2)正方形3个；3)梯形4个；4)三角形5个。
活动与指导：
1．按顺序出示图片1―4，让幼儿说出图片中图形的数量，并在图片下方放上相应的数卡。
2．把图形与数卡调换成按由小到大的顺序排列，让幼儿跟读几遍3、4、5、6.
3．教师分别击鼓10、8、9、7、6、5、4次让幼儿举出相应的数卡。
4．让幼儿把上面7个数卡由小到大排列，并且手口一致地点说3遍。
5．游戏：数字填空
1)让幼儿按照1―10的顺序数数。正确选择一个数填在空格里，并说出理由。
2)让幼儿从任意一个数开始接数。正确选择一个数填空，说出在…前，在…后，在…中间。
中班数学教案 篇10
活动目标：
1。复习6的组成，学习有规律地将一个数分成若干不同结果的两份。
2。积极参与讨论活动，胆讲述自己的意见。
活动准备：
6的分合卡片，分类图一张。
记录单、记号笔幼儿人手一份。
活动过程：
1、复习5以内数的组成
(1)游戏：碰球
游戏前，由教师确定碰几球，如碰5球。教师问：“嗨，嗨，我的1球碰几球?”幼儿答：“嗨，嗨，我的1球碰4球?”速度可随着幼儿的熟练程度逐渐加快。游戏先集体后个人。
(2)手指游戏
例如4的手指游戏。教师出3个手指，说：“4可以分成3和几?”幼儿伸出1个手指，说：“4可以分成3和1。”游戏先集体后个人。
2、集体活动：看图分类复习6的组成
(1)出示分类图，请幼儿边观察边分类。引导幼儿将6朵花分成2份，并用数字做相应的记录。
小朋友看这是什么?有多少?
这6朵花有什么不一样?
请你把这6朵花分一分，有几种不同的方法?请写在你的记录单上。
(2)出示放的幼儿记录单，请幼儿回答：你是怎么分的?为什么这么分?(强调记录的先后顺序。)
(3)请幼儿按顺序排列分合式。
请你把按顺序排列的分合式写下来。
我们一起来读一遍。
(4)尝试交换位置排列分合式。
小朋友找一找，这分合式里还有什么小秘密?幼儿讨论。
幼儿讲述讨论结果，教师出示相应分合式。
教师小结：我们小朋友今天又学会了一个新本领，分合式不仅能按顺序排列，还能交换位置排列，现在我们一起来读一遍。
3、游戏：开火车。巩固分合式的交换位置排列。
今天我们来玩一个新游戏《开火车》，第一个小朋友说6的分合
式，第二个小朋友用交换的方法把他说出来。
4、延伸活动
请小朋友回去试一下，用交换位置的方法排列4和5的分合式，看看你学会了没有，好吗?
中班数学教案 篇11
活动目标：
1、进一步感知9以内的数量，知道数字的排列顺序。
2、通过游戏，知道数序，并逐步提高自己的快速反应能力。
3、喜欢拼图游戏，能按要求进行游戏和整理工作。
活动准备：
1、教具：数字1——9的点卡和数字卡片。
2、学具:第一、二、三组幼儿用书第16页，彩色笔若干，剪刀人手一把。
第四、五、六组幼儿用书第17页，彩色笔若干，剪刀人手一把。
活动过程：
一、集体活动。
1、游戏：找漏的数字。
教师口报三个数字，其中跳过一个数字，例如：3、5、、6，启发幼儿发现教师漏报的那个数字，并将那个数字报出，如上题，幼儿就需要说出数字“4”。
在刚开始游戏时，可以放慢速度，并且可以漏报两个数字，，如果班级中的孩子玩的兴致比较高，正确率也比较高，可以尝试请一位幼儿玩这个游戏。
2、找一找9少的数字。
教师出示一张数字卡片9。大家认读，再请幼儿想一想：比9少的数字有哪些，一一将其报出，每当幼儿报出一个答案，教师就记录一个答案。
当幼儿全部报完后，请他们给相应的数字画出点子。幼儿在一次观察，如何能将他们排列得不容易忘记，幼儿进行讨论，并得出答案请个别幼儿上来排列。
二、操作活动。
1、剪下数字卡片，启发幼儿给9以内的数字卡片排序。
2、观察点卡，启发幼儿依样填空格。
3、剪下数物拼版，引导幼儿给实物找相同的数字开展数物拼图游戏活动。
4、看图说出实物的数量，请你给相同数量的实物涂色。
