[实用教案] 《窗前气球》教学思考其六

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学。如何写出让自己满意教案课件？由此，有请你读一下以下的“[实用教案] 《窗前气球》教学思考其六”，仅供参考，欢迎阅读。

《窗前的气球》一文主要写一个名叫科利亚的男孩因得了传染病而被隔离，正在他倍感寂寞之际，他的同学放了一个带笑脸的红气球在他窗外以表慰问。

在我课上到一半，讲到窗前出现的这个气球时，突然，有个孩子站起来问我：“老师，为什么气球是红色的而不是其他颜色呢？”我顿时一愣，说实话，我在备课的时候根本没考虑这个问题，谁能想到孩子会问这个问题呢？

我脑子飞速旋转，这时我想到武校长说过，当你还没想出该如何正确回答学生的问题时，不妨先把“球”踢给学生，好给自己一个思考的时间。于是，我说：“对这个问题，我们二（5）班的聪明的小朋友，一定有自己独到的见解。谁来说说？”课堂内先是鸦雀无声，过了一会儿，小手如林。

“因为红色很好看。”

“我想红色很醒目，应该很容易让人看到，因为在窗外，不显眼的话科里亚就看不到了嘛。”

“我们过年过节的时候不是到处都红的吗？不是有个词语叫红红火火嘛，这表示吉祥、喜庆。也就是告诉科里亚，他的病一定会好起来的。”jk251.cOm

“对，上次我跟爸爸去看一个病人的时候，就是买的红掌这种花，红掌就是红的。”

“红色让人觉得很暖和，可以安慰他。”

“红色让人想到太阳，就会让人觉得有希望。”

真想不到，孩子们会有如此不同但都有道理并且代表着他们美好心愿的答案。我一个劲儿地表扬他们，心里也洋溢着温暖。

此时，就在他们七嘴八舌发言的同时，我心中早已有了答案。然后我面带笑容地说：“红色其实是代表了同学们真诚的心呀。”孩子们报以热烈的掌声。

看，不要怕课堂上有意外出现，意外总是难免的，当老师巧妙处理时，意外也精彩。

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窗前的气球教学设计精选篇

学习目标：

1．认识7个字。会写8个字。会用可爱的高兴地写句子。

2．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。

3．懂得珍惜友情。

教学重难点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。

初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。

教具准备：生字卡片

教学课时：两课时

第一课时

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1．自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

2．采用多种方式认读生字。

（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。

（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。

(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。

3．指导写字。

三、朗读课文，整体把握课文内容。

第二课时

一、复习导入

二、朗读感悟

1．出示思考题

（1）床前的气球代表了什么？

（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？

（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？

2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。

3．全班讨论：

（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。

（2）指名读第四自然段：体会气球上画着一张可爱的小脸和他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚这两句话的感情。

（3）指名读第五自然段：体会科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。

实践活动。以小组为单位，表演课本剧。

反思：

甜的语文的根本是让学生因为真正地收获语文而感到甜蜜，那么甜的语文就学语文这个层面，首先要学生在快快乐乐地学语文、用语文的过程中落实学生的双基，让学生收获有益于今后发展的语文知识与语文能力，为学生打好语文的底子和精神的底子，帮助他们今后更好地生活。因此甜的语文要为学生构建的是适应时代发展的语文知识和能力，提高他们的语文素养，而这个目标的落实要注重学习的过程和对人的眷顾。

[教案参考] 《窗前的气球》教案之三

作为教师，你一定写过教案吧，教案是教师安排教学的依据，教师经常会为写教案感到苦恼，如何才能写好教案呢？希望《[教案参考] 《窗前的气球》教案之三》能够为您提供帮助。

教学目标：

1．认识9个生字，会写“病，床”，会用“可爱的”“高兴地”说句子。

2．正确，流利，有感情地朗读感情。

3 . 初步体会同学对科里亚的爱心。

教学过程：

一、激情导入，爱是什么

1．同学们，你们还记得《识字6》的最后一句话吗？（人人献出一点爱，人间永远是春天）

是啊，人人献出一点爱。那么“爱”是什么呢？ 谁能和大家聊一聊，生活中你感受到了哪些爱。

2．是的，爱一直围绕在我们身边，而今天，有一种爱是窗前的红气球。大家想知道发生什么事了吗？

那就让我们一起学习课文《窗前的气球》（齐读）

二、初读课文，认识字词

1．打开书本105页，自由读课文。读课文前，谁能来给大家提一提读书要求呢？

你们真用心，把平常老师的朗读要求全部记在了心里，大家都记住么？开始读吧（ppt出示读书要求：1 读准字音，不认识的字请教小叶子。2 不添字不漏字，读通句子。3 给自然段标上序号。）

2．大家读的可认真了，谁愿意来展示一下你的学习成果？

▲出示词语：科利亚 传染病 静静地 呆呆地

（1）指名读——小老师领读

看看这些红色的生字宝宝，你们有什么好办法记住他们？

（2）呆呆地是什么样子呢？谁来给大家演一演？

有一个成语就叫做呆若木鸡，形容人呆呆地样子，所以记住了呆的下面是个木字。

开火车读

▲出示词语：开始 猜出来 拴着 逗人

（1）指名读——小老师领读

这些生字宝宝，又有什么好办法记住呢？

（2）拴这个字大家都发现了是提手旁，说明是用我们的手去操作的，看动画，我们还

可以说拴牛，拴马，为的就是紧紧地把某样东西固定住。

开火车读

▲出示词语：摇摇摆摆 叽叽喳喳

指名读

（1）你能来演一演什么是摇摇摆摆么？

同桌之间说一说平时你看到过哪些事物是摇摇摆摆的？

（2）刚才的讨论非常热闹，同学们你一言我一语的情景我们可以用哪个词来形容？

是的，有些同学还手脚配合着给人表演，这样子就是叽叽喳喳地指手画脚着。

3．学习了这么多词语，让我们一起来玩个闯迷宫游戏吧！每一条路上都有词语宝宝，如果这条路词语宝宝没有出现，说明是条死路。我们只能换条路走，如果词语宝宝能继续出现说明是通的。现在我们开火车，轮到的同学读准确，如果不会全班帮助他读三遍。

真厉害，我们班这么快就通关了，说明大家上课听得非常认真。真是个好习惯。

4. 老师奖励你们一首小儿歌，跟着节奏让我们读一读，认一认。

病房有个科里亚，

得了一种传染病。

静静躺，呆呆望，

孤孤单单想回家。

气球开始动起来，

这下他能猜出来。

拴着绳子摇摇晃，

叽叽喳喳逗人笑。

三、朗读感悟，理解课文

1. 老师现在请5位同学分别朗读1-5自然段，其余的小朋友认真听，待会我请人说说你知道了什么？

刚才的5位同学读的非常流利，说明你们平常生活中肯定在练习朗读，真好听。现在谁能说说你知道了什么？

2. 大家知道的真不少，读书的收获就是大，是的，科里亚得了传染病。有谁知道传染病是什么? （板书：科里亚 传染病 ）

谁能来说一说，平时生活中当你感冒发烧了，爸爸妈妈是怎么照顾你的？

那科里亚得了传染病，他的爸爸妈妈能不能去照顾他？为什么？

是啊，因为他得的是传染病，所以医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。如果是你，你有什么感受？

你来试试读读这句话。（2-3个说说感受并读一读）

看来大家都知道生病不好受，而且科里亚生的还是传染病，让我们一起读一读第一自然段，把我们的感受表达出来。

3. 在这样的情况下，科里亚在病房里只能做什么呢？请同学们把表示动作的词圈出来并举手告诉老师。

找的非常准确，圈出了“躺在”和“望着”的小朋友请举手。看来大家都非常迅速。

◆课文中，科里亚又是怎样躺在病床上，怎样望着窗户的呢？（静静地，呆呆地）

谁来试试把这句话完整地读一读。（ppt出示句子）

◆让我们来对比读一下这两句话（男女生对比读）

你们觉得哪句话写的好？为什么？

的确，有了这两个形容词，才能我们更加深切感受到科里亚的无聊，他的孤独，他的难受。谁能带着同样的感情读一读这句话。

你把声音降低了，让我好像看到了非常安静，非常孤独的科里亚（个别—齐读）

◆老师又想把他们换个位置，科里亚呆呆地望着窗户，静静地躺在病床上。可以么？为什么？

大家真会读书，都发现了这句话是承接的关系，科里亚得了传染病后是先躺在病床上，接着呆呆地望着窗户。而从三楼能望到什么呢？

◆大家从课文找答案的速度是越来越快了，可谁能告诉我什么是一角天空呢？

解释地非常详细，请同学们一起看向窗外，我们现在也是三楼，除了对面的小区楼房，我们看到的这一小小的天空就叫做——（一角天空）

让我们再来看看这边的窗户，看出去除了面对的教室楼房，看到这一点点的天空我们就叫做——（一角天空）

每天看来看去就这些东西，大家觉得有意思么？

的确，科里亚也觉得真没意思（板书： 真没意思 ）

◆现在，让我们用自己喜欢的方式，自由地读一读第一二自然段，可以同桌互读，自己朗读，体会一下科里亚的孤独，无奈的心情。

我请两位同学来给大家展示朗读第一第二自然段，其他同学思考现在的科里亚呆呆地望着窗户可什么也看不见，他会想些什么呢？

4. 大家的想象力真丰富，这可能真是科里亚当时所想的。就在这时，突然，大家看，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来了。这只气球有什么不一样？

观察地可仔细，科里亚也看到了这张可爱的小脸。你们觉得可爱么？

◆ 谁也能用“可爱的”说一个句子？

老师也来说一句，我每天面对着45张可爱的小脸可开心了。

让我们看下最后一个自然段，当科里亚看到这张可爱的，逗人的小脸，他的心情怎么样？

是啊，他终于高兴地笑了（板书： 高兴地笑了 ）

◆老师想问“高兴地笑了”是不是“可爱的小脸”那个“的”？

我好像刚刚在哪里也看到过这个“地”谁能帮老师快速地找一找。

同学们的记忆力果然比我好，是的，静静地躺着，呆呆地望着，摇摇摆摆地飘上来，高兴地笑了，都是用了提土地。大家可发现了什么规律？什么情况下用这个提土地？

◆真会归纳总结，老师看到同学们这么会学习，高兴地表扬了全班同学。谁也能来试试用高兴地说一句话?

说的真棒，同学们真会懂脑筋。因为这个气球，科里亚高兴地笑了，因为这个气球，我们也高兴地笑了。看来这个气球有神奇的魔法，你们喜欢这个气球么？

下节课让我们再来看看这个气球到底有着什么样神奇的魔法。

四、生字指导，正确书写

1．先来学习两个比较难写的字，瞧他们的结构上有一个共同点是什么？（床，病）

他们都是半包围结构，虽然看着相似，其实非常不一样，先看这个病字。他的偏旁是？

是的，凡是与疾病有关的字一般都用病字旁，如：疼，痛，疯 ，记住了么？

拿出手指，跟着动画笔画一遍，并说一说笔画顺序。

老师示范书写。

2. 再来看看这个床字，它的偏旁是？

病字旁去掉两点就变成了广字旁，千万要分清楚。

跟着动画笔画一遍，并说一说笔画顺序。

老师示范书写。

3. 学生自由书写。

展台展示，并及时纠正错误。

板书设计：

22. 窗前的气球

科里亚 传染病 真没意思 气球贴图 高兴地笑了

[实用教案] 刷子李教学思考其六

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展，好的教案能更好地提高学生的学习能力，好的教案都有哪些内容？下面是小编为大家整理的“[实用教案] 刷子李教学思考其六”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

4月25日下午第一节课，我的“青蓝计划”导师张学青老师，辛苦奔忙，来到我班，指导我的新教师培训验收课。我执教的`是五年级下册第七单元略读课文《刷子李》。

此前我把教学设计发给张老师，请她帮我指点迷津。张老师不吝赐教，给出了很多高见，可惜晚生愚钝，未能全部领会张老师之妙设并上出独特风采，很是遗憾。

由此可见，要想领略名师数仞高墙之境界，须得千磨万炼方能将教学之道之术，汇集于胸。路还很长。

上完课后，张老师帮我细心点评。虽然连我自己都不太满意，但每次张老师都是极力呵护我的自信，时时激励，就如同对待她课堂上的孩子一样。我很感激张老师的用心，同时也敬佩她的为师之道——真诚与爱。这是我要特别向她学习的地方。

张老师表扬本节课的优点：上课思路清晰流畅；教学主线聚焦于写作方法，让学生学有所得；自读生字词过关，没有走形式，基础知识抓得牢；对学生的鼓励可圈可点等。

还有待改进的地方：

概括主要内容可适当提示方法，如写事的文章有线索可循——谁，干什么，结果怎样（虽然我平时教他们时会常常提到，不过他们自己独立运用得并不好，说到底还是练习得不够）；

品读句子要有方法，把句子归类——适合想象的放在一起品读；可联系实际来理解的，如果学生答到了，老师要及时用评价语点明这样的方法；可以适当进行人物补白，抓住动作神态等描写加深对人物形象的感受……总而言之，每一个句子要有一两处重点的品读方法，才不至于蜻蜓点水地读过就行了。如果学生的朗读已经表达出他对句子的理解，就要及时向大家点拨——你看，你把你的领悟都化作了朗读，你用重音突出了XX这些词语，大家学他这样读一读。

在说到刷子李的动作时，如果马上设置一个“模仿达人”的即兴表演，让同学观察，马上写一个动作描写的片段，那学生就能学会运用这些人物描写方法了。（我心里有这样的念头，但因前面没把握好时间，所以只好取消了此练笔环节，不得不说是个巨大的遗憾。）要加强读写训练，可预备练习纸，让学生有明确方向可写，有明确方法可用。

后来我还设置了一问“除了技艺高超，你还认为刷子李是个怎样的人？”这个问题一抛出来，把课堂主线分了一个岔，待我说明用意后，张老师肯定了我的想法，但提出了更好的建议，就是在此基础上，仍然要绕到刷子李对职业的匠心精神，这样才能把课堂画一个完整的圆，不然就分支开去，跑远了。

最后，拓展阅读不要太多，时间不够时，可以节选片段赏析，不一定要全篇俱到。

末了，张老师高屋建瓴地提出高年级语文的教学建议：重在感悟，读写结合，有一定量的片段、碎片化练习，品读句子要有方法……

听完后，我真有拨云见日之感。相较于自己上这节课时不太专注的态度，有些教学流程只是为了有而有一个，并没有细细思量有它的目的，或者这样的目标是否合适。总而言之，还是自己不够用心，没上出自己认同的感觉。根本原因在于，备课时没像于永正老师说的那样，反复研读文本，读才是备课的重中之重。我读了两三遍，确实没读出特别的想法来。再加上此前听过其他老师上这节课，内心亦不是特别有感受，故品得不够深入，上得差强人意。

但我明白了此后应该努力的方向，这是巨大的收获。要感谢张老师的倾囊相授！

实用教案:初一生物教学思考其六

按照学校要求，教师都需要用到教案，做好教案有利于教学活动的开展，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，那么如何写一份教案？小编为你推荐《实用教案:初一生物教学思考其六》，希望您喜欢。

“学生的能量是巨大的”。在本章节的教学中，我无时无刻不体会到这一点。经过我们多年的教育、媒体舆论多年的宣传，再加上北京学生关心大事的传统，学生在环保教育中投入的热情是很让人鼓舞的。每一个学生都认识到环境保护的重要，都能侃侃而谈，讲出很多环境保护的故事和措施来。这使得课堂的讨论很活跃。

但是我在教学中仍然有很多缺憾：

首先，很多学生缺乏精确严谨的科学态度，对问题的分析往往只凭借感觉。这使得调查报告很不深入，甚至根本不能说明问题。更有一些同学是由于懒惰，所以完全凭借猜测拼凑的报告。这就需要教师审查小组的调查提纲，帮助小组完善提纲，还要想方设法激励学生的积极性，促使小组分工合理落实。

第二，只会坐而言，不愿起而行。有的同学在订立环保公约的时候说的头头是道，但是却缺乏行动。建议课任教师应该联系班主任，在班级订立环保公约应该得到班主任的支持，隔一段时间应该组织自我评价和集体评议。这是培养学生品德的一个好机会，所有的教师都有责任。

第三，环境保护是一项长期而艰巨的工程。转变人们的思想是环保的关键。为了使环境保护的观念深入人心，需要争取学校的支持。一来要形成全校的宣传舆论，二来可以提供必要的硬件设施（如环保共约宣传栏），三来应该将环保工作和优秀集体、优秀个人的评选结合起来，四来可以为学生创造参与环保行动的机会。

环境保护是百年大计，任何一个真正关心国家、社会前途命运胜过关心自己的人必然关心环境问题。一个真诚的教师可以感染无数学生。让我们满怀热情，讲好这一课，影响更多的人，这是我们教师能为环保事业贡献的最大的力量。

这周讲的是《流动的组织——血液》。学生对血液有一定的了解，但对于血液的组成成分的了解比较欠缺。学习这节不仅要了解血液的组成和功能等知识，还要利用所学的知识解决实际问题，同时提高小组合作学习的能力。

这节课安排了三处小组合作学习。第一处是利用课本的“资料分析”，教师先给予学生引导，然后学生组成四人小组，根据课本提出的问题进行讨论，然后发言交流。

第二处是介绍血细胞，教师先以“红细胞”为例，从“形状、特点、功能”三个方面来分析，给学生做示范，然后要求学生参照教师的分析方法，以小组为单位，通过观察课本的图片，阅读分析课文的信息来掌握白细胞和血小板相应的知识点，并完成表格，课上交流。

第三处是在学完整节的内容后，让学生来当“小医生”，以小组为单位分析“血常规化验单”。

通过这三个环节的合作学习，学生不仅掌握了知识点，而且对能力也有一定的培养。

「教案收藏」bPmf教学思考其六

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。做好了关于教案课件的前期设计，这样学生才能高效地掌握知识点。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《「教案收藏」bPmf教学思考其六》，希望能对您有所帮助，请收藏。

1、在教学设计中，仍然存在着对学情分析不足，主要是过高估计学生的学习能力，一方面每节课设计的教学内容过多，经常一节课结束后还有不少内容没有完成，另一方面对以前学过的知识的复习工作做的不够，导致后续的新知识的学习遇到不少麻烦。如对二次根式的性质的应用时，考虑到以前已经学过，自以为学生不存在困难，就没有重点分析，结果导致不少学生在二次根式的化简过程中因此而出错。

2、九年级数学是新教材，在教学过程中，我的教学理念还没有及时更新，有时对新老教材的区别关注不够，从而导致教学不到位。在二次根式的化简中，老教材比较重视对具体数的化简，对字母的要求不高，一般都确保二次根式有意义，而新教材特别要求引导学生注意二次根式中字母的取值范围，要求培养学生严谨的学习态度和推断字母取值范围的能力。刚开始对这一要求理解不到位，没有对学生提出明确要求，也没有重视对典型错误的分析。

3、在促进学生探索求知和有效学习方面还存在明显不足。新的教学理念要求教师在课堂教学中注意引导学生探究学习，在我的课堂教学中，经常为了完成教学任务而忽视这方面的引导。在本章中，其实有许多内容可以进行这方面的尝试。如判断二次根式中字母的取值范围、选取有理化因式、选择不同的运算途径等都可以让学生进行探究和归纳。在二次根式的运算中我就直接告诉学生：加减运算时利用公式，乘除时利用公式和，结果大部分学生并不接受。若能让学生在探究的基础上归纳出方法，学习的效果会提高很多，学习的能力也会不断提高。

4、在学生的学习方面，也有值得反思的地方我班的学生在老师指导下学习数学方面的积极性并不差，但自主学习方面还存在着不足。遇到困难有畏难情绪、对老师的依赖性太强、作业只求完成率而不讲质量、学习的竞争意识和自我要求明显缺乏。这些都有待于在今后的教学中进行教育和引导，加强改进，提高教学实效。(励志

[教案系列] 《质量》教学思考其六

作为老师的任务写教案课件是少不了的，因此教案课件可能就需要每天都去写。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。写教案课件时应该注意哪些问题？小编花时间特意编辑了[教案系列] 《质量》教学思考其六，更多信息请继续关注我们的网站。

今年是小学教学的最后一年，根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。

一、加强口算的学习。

通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。

二、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。

学生在三年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算，在原有知识及对法则理解的基础上，我让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。

三、应用题

一直以来都是学生学习的一大难点，针对这一情况，我让学生多练、多想、多问，从量到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。

四、增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。

设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

五、培养他们数学能力

为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有一定的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长。

一学期过去了，在新教学大纲的指导下，我们取得了一定的成功，但同时还存在着一定的不足。教学成绩上不去的原因是多方面的，其中后进生的问题最大：

1、尽管我在后进生上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我的预想还有一定的差距。

2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识现象较为普遍，因此有知识解决问题的能力差或方法少。

3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来：

①部分学生良好的计算习惯没有养成；

②部分学生良好的审题习惯没有养成。这是让我非常头疼的问题，本来非常简单的问题由于审题不细致导致错误，让我感到很可惜。

③部分学生良好的检查习惯没有养成。他们做完题目后不知道检查、不会检查，明明错误在眼皮底下却看不出来；有的学生懒于检查。

上中下三个层次学生比例均为2：3：1，本次考试成绩：人均分84分合格率100%，优秀率26%，比平时考试成绩略差一点，仔细分析，学生失分是这几种原因造成的。一是因为试卷中有一个超范围题目，（第题中的第3小题），本册内容只有口头提问解答题，学生没有接触过书面提问自列式解答问题，二是可能小朋友们对新老师不适应。这种正规考试。

本次一年级素质教育试卷的特点：整个卷面布局，难易符合素质教育要求。“人人学必须的数学”。

有60%基础题。如：数数，填空，加减法，看图列式等都是每个学生必须理解掌握的，在日常生活中也是时常要用的。并且也是以后继续学习的基础。这样的基础知识试卷中份量较重，全面检测了学生对本期所学知识的掌握情况。“人人学有价值的数学”，如数数，加减法计算，基数序数概念。

分类，比大小，钟表问题等，都是源于生活，用于生活，这就充分体现了他们的价值所在。试卷中有主有次，合理安排检测内容和题目，并且不是死记硬背能做的，小朋友们只有在理解的基础上才能做对，这样既检测了学生的理解掌握情况，又考察了教者平时教学是否具有新的思路，新的理念。素质教育是否落到了平时教学的实处，“不同学生在数学方面有不同发展”。整个卷面布局难易就充分体现了这一点。基础题60%左右照顾全体学生，大约25%左右中等难度题目，让学生各显身手，看谁最乐于思考问题，善于用已掌握的知识去解觉的问题。

如：选择题中的“十位是2个位是1”，小题和“和是10的加法算式”。如果对有关知识不是理解掌握，就会被几个有联系的答案所困感。分类题也一样，两组分类都有可能被其中一类只有一个物体而难倒。第九大题3小题虽然有点超范围，但能让学生去观察，思考，然后想办法去解决问题充分展示小朋友们的各自个性特点，各自的思路创意，让不同学生有不同的发展。我觉得也未尝不可，既然是重学生的素质发展，又何必去追求考试结果的完美呢？基于以上试卷特点，所以考试成绩层面分明。基础题60分差不多所有学生都做对了，说明学生对本册内容已基本掌握。但高分不易。出现错误最多的是分类题，很多小朋友被一个物体也是一类所困惑。选择题第3。4小题。第九小题解决问题中的第3小题，提出一个数学问题，列出算式，小朋友们可能对什么是数学问题不懂吧，所以是花样百出，秒趣横生，笑破肚皮。

“什么小东是哪妈妈生的？”“小兰踢了几个？”等等，文不对题的，提问与列式对不上号的真是应有尽有。究其原因：可能是小朋友们年龄小直观形象思维占上风或是课堂教学中对学生的放手不够，对学生思考问题解决问题的能力培养不够吧。就此，本人对本试卷命题方面提一个自己也在深思的建议：第九题是解决问题中的第3小题，能否用一个问题多算式选择方式出现？或是用图中条件提出几个不同问题，让学生对照不同问题列出不同算式。教学有法，而无定法，在此我也想提出几点共同探讨的教学建议：一是“激”，托尔斯泰说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。

所以教师一定想办法激活课堂，让活的课堂引发学生思维活力，变苦学为乐学，在轻松愉快中理解知识，掌握知识，并且会用所学知识解决简单的实际问题。具体做法：如可选用学习的材料尽量帖近生活，使学生对获得的有用知识本身有浓厚兴趣。再如：多媒体的恰到好处的使用等。二是“促”，老师尽心尽力搞好组织教学，因人而异，因材施教，为学生最大限度的提供理解知识，掌握知识的途径和空间。比如：建立平等的师生关系，让每个学生乐思想说敢说，从而促进他们对知识的理解，提高他们分析问题解决的问题能力。形成创新意识。“创”“心术通而未得，口欲言而必得”。

为学生创造有价值的问题情境，唤起他们捷径欲望。如：根据小朋友们的年龄特点选择恰当动画，活动，故事，游戏，操作，猜谜等，都是行之有效的，只要我们有的放矢，对症下药，持之以恒，必然会春风化雨，润物无声。

[精选教案] 《寓言》教学思考其六

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，教案在我们的教学生活当中十分常见，写出一份教学方案需要经过精心的准备，优秀的教案是什么样子的？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[精选教案] 《寓言》教学思考其六》。

《纪昌学射》是人教版四年级语文下册第29课《寓言两则》中的第一则。这则寓言讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然从另一个角度看，还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。

“学源于思，思源于疑”。好的问题能一石激起千层浪，能激起学生思维的火花，能激发学生去探索问题，解决问题兴趣。我们都知道课题是课文的眼睛，所以在教学时我抓住课题，让学生根据课题质疑，课上学生也能够抓住文眼提出了好几个问题，如：纪昌向谁学习射箭？纪昌是怎样学习射箭的？当学生提出问题后，我会以鼓励性的语言来激发更多的学生大胆提出疑问。

虽然这则寓言比较简单，但是学生在总结课文主要内容时回答得还不够完整，这时我并没有急于打断学生，而是通过引导式的语言让他们完善答案，比如：你说的还能再具体些吗？你还有需要补充的吗？??这样的语句来引导学生大胆说出自己的答案。在这节课的伊始，我设计了学生朗读课文的环节。第一个举手站起来的学生是我们班平时不太敢举手的同学，当她流利的读完课文时，我以赞扬的语气鼓励了她，并且给了她一个满意的微笑，从而让这位同学知道自己的努力是值得肯定的，并且鼓励她今后更要大胆的举手回答问题，这样也会鼓励其他不敢举手回答问题的学生。

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